FILIAL AREQUIPA Asignatura: AGENTES AMBIENTALES TRABAJO FINAL Tema: MODELO DE GESTIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA I.E.

FRANCISCO BOLOGNESI
Realizado por: Mendoza Pinazo, Leonidas Ramos Valdivia, Mauro Paredes, Luiciio Choquehuanca Carcausto, Hulmer Carpio Torres, Csar

Docente: Ing. Mara Bejarano

Arequipa - 2014
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INTRODUCCIN

Nuestro planeta est atravesando por una serie de cambios que estn afectando y transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte importante de los cambios que estn ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a problemas ambientales generados especialmente por el ser humano como por ejemplo: el cambio climtico; la escasez y contaminacin del agua; la prdida de la biodiversidad; entre otros. Cada uno de estos problemas est conduciendo a nuestro planeta a sobrepasar sus lmites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible. Por lo expuesto urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas que deben partir de la mejora de nuestra relacin humana con el entorno y un uso ms respetuoso y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al menor costo ambiental. En las instituciones educativas sera conveniente potencializar el manejo adecuado de los residuos slidos para coadyuvar al comportamiento y actuar consciente de los alumnos y futuros ciudadanos en la preservacin de nuestro hbitat.

CAPITULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1.-PROBLEMA DE INVESTIGACIN Es importante considerar la gestin de los residuos slidos en los centros educativos debido a diversos factores, como por ejemplo, la salud de los estudiantes Cultivar la actitud desde una temprana edad sobre el tratamiento de residuos slidos en los estudiantes y conservar buenas prcticas en el centro educativo.

1.1.1.-PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Cul es la situacin del tratamiento de RRSS en nuestra ciudad y en los centros educativos? Consideran dentro de sus planes de gestin de las Instituciones educativas el tema de tratamiento de Residuos slidos?. Cuentan con alguna gua metodolgica las IIEE. para el manejo de RRSS?

1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la Institucin Educativa Francisco Bolognesi, se percibe un manejo inadecuado de los residuos slidos, ocasionando un impacto visual negativo, como es el caso de desechos de papel, envolturas de alimentos, envases de bebidas en el patio de la institucin constantemente, lo anterior deja al descubierto la ausencia de un proyecto que permita el manejo adecuado de estos residuos al interior de la misma y la falta de implementos de aseo que contribuyan a mejorar este aspecto.

En el perodo escolar a estos desechos como no se les da un tratamiento adecuado provocan obstrucciones que a su vez conllevan al estancamiento de las aguas negras en las instalaciones de la institucin, llegando a producir enfermedades de todo tipo en la comunidad educativa. Sumado a lo anterior deja al descubierto el poco conocimiento ecolgico y del medio ambiente que tiene la poblacin en general, por lo tanto se necesita el compromiso de toda la comunidad educativa para crear un plan que conlleve a un ambiente sano y agradable y as fortalecer una cultura ambiental.

1.2.1.-IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Cmo fortalecer una cultura ecolgica a travs de una educacin del medio ambiente para as mejorar el entorno en la Institucin Educativa Francisco Bolognesi?

Qu estrategias seran las ms adecuadas para el tratamiento de residuos slidos en la I.E. Francisco Bolognesi Cayma?

1.3.- OBJETIVOS 1.3.1.- OBJETIVO GENERAL Identificar las causas que generan el problema ambiental que vive la Institucin Educativa Francisco Bolognesi, con el fin de formular una propuesta pedaggica de educacin que nos ayudar en el fortalecimiento de una cultura ecolgica ambiental que permita involucrar a toda la comunidad educativa para el manejo adecuado de los residuos slidos.

1.3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS Concienciar a la poblacin educativa sobre el problema que genera el mal uso de los residuos slidos en los patios y alrededores de la Institucin Educativa Francisco Bolognesi. Implementar estrategias pedaggicas que nos permitan crear una cultura ambiental y ecolgica que permitan mejorar el entorno de la institucin. Vincular a la comunidad con la institucin mediante proyectos de aprovechamiento de los residuos slidos y as contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

MARCO CONTEXTUAL INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. Ubicacin Geogrfica. Provincia Distrito Pueblo Joven Direccin Referencia Tipo de Construccin Material Tipo de techos : Noble : Losa aligerada y calamina : Arequipa : Cayma : Francisco Bolognesi : Av. Chachani s/n : Antes del Mercado 24 de Junio

Tiempo de construccin: 30 aos en promedio Instalaciones Elctricas Tipos de llaves de control Dimetro de conductor : N 14 Riesgos Perifricos Terminal de buses interprovincial a zona Sur altoandina del Per Expendio de licor en locales comerciales Comercio ambulatorio Riesgos Naturales Sismos Erupciones volcnicas Ventarrones Deslizamientos de ladera. Infraestructura Nmero de aulas Nmeros de pisos Nmero de laboratorios Biblioteca Servicios higinicos Oficinas Potencial Humano Alumnos Personal Directivo Personal Docente : 1095 : : 02 42 :34 :03 :02 :01 :04 :03 : Cuchilla

Personal Administrativo Padres de Familia 2,2

: 06 : 1238

NIVELES SOCIOECONMICOS

Cayma es un distrito que muestra diferencias territoriales muy importantes. Una asociada al rea fundacional, ms antigua, densa y contigua al distrito de Yanahuara y otra ms moderna desarrollada sobre urbanizaciones nuevas. La forma de su territorio y expresin de su asentamiento estara reflejando la presencia de tres importantes niveles socioeconmicos A, B y C. 2,3 ASPECTOS AMBIENTALES 2,3,1 Residuos slidos

Las experiencias educativas que hacen un manejo adecuado de los residuos slidos, reducen su contaminacin ambiental, mejoran el ornato pblico y embellecen las ciudades, hacindolas ms acogedoras para la vida social. El valor agregado de este resultado es que se fortalece la identidad cultural. La I.E. a travs de desarrollo curricular y formativo est concientizando a los integrantes de la comunidad educativa para que minimicen los residuos slidos y la coordinacin con la Municipalidad del sector para el tratamiento adecuado de los desperdicios generados en la I.E. 2,3,2 Campaas de Sensibilizacin

Se ha elaborado y ejecutado estrategias para llegar a la comunidad educativa mediante la educacin ambiental a fin de motivarlos a cambiar de actitudes y costumbres. Para lograr estos cambios de hbitos, la Direccin del plantel a travs del rea de Ecologa ha formado y capacitado Brigadistas Escolares Ambientales, debidamente identificados; ellos transmiten a la poblacin estudiantil una educacin ambiental basada en una serie de informaciones sobre prevencin y proteccin de las acciones de proteccin ambiental. Como: manejo de residuos slidos, segregacin, su registro, cuidado de las reas verdes, etc. Asimismo, la I.E. realiza Campaas de Sensibilizacin para promover la responsabilidad social respecto a la limpieza pblica y cuidado del ambiente en forma permanente.

CAPITULO III

PROPUESTAS MODELO DE GESTIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Institucin Educativa Denominacin Dirigido a Nivel Duracin Responsables Ao INTRODUCCIN: : Francisco Bolognesi - Cayma : Gestin de ambiental y desarrollo sostenible : Docentes, administrativos y directivos : Secundario : 03 Meses : Docentes, equipo de investigacin, alumnos. : 2014

Demandamos un compromiso social a todo nivel, en el que se involucren las instituciones pblicas y privadas, as como el resto de la sociedad civil, incluyendo a las instituciones educativas para tener un programa de gestin ambiental y desarrollo sostenible en instituciones educativas

JUSTIFICACION:

Generar el menor impacto ambiental posible y forjando ciudadanos proactivos y emprendedores, especialmente en instituciones educativas Nosotros buscamos el mejor manejo de sus recursos, debe proyectarse hacia su entorno ambiental y social, buscando mecanismos de concertacin y de formacin de alianzas estratgicas conformada por los principales entes de la comunidad educativa, que ayude a hacer realidad los cambios de actitud requeridos. Por ese motivo es que se trabajar en forma integrada para promover esta propuesta que se traducir en beneficios para toda la comunidad Asimismo, el presente Modelo de Gestin ambiental se desarrolla en funcin a la propuesta del Ministerio del Ambiente para trabajar la eficiencia de manera integral y coordinada en las Instituciones Educativas del Per, mostrando el proceso que permita guiarles hacia el reconocimiento como instituciones educativas de gestin ambiental por lo que se seguir tomando como base el reconocido Sistema de Gestin Ambiental Escolar (SIGAE), con algunos cambios considerados por los asesores.

OBJETIVOS: General: Promover el desarrollo de un Modelo de Gestin ambiental y desarrollo sostenible para mejorar los ingresos de los recursos financieros en la Institucin Educativa Especficos:

a.

Orientar y apoyar el desenvolvimiento de los docentes, administrativos y directivos de la institucin educativa hacia un cambio de actitud en las acciones de la gestin administrativa.

b.

Orientar acciones hacia una cultura de la Ecoeficiencia, fortaleciendo la creatividad, innovacin tecnolgica e investigacin entre los docentes, administrativos y directivos de la I.E.

c.

Orientar acciones para el Fortalecimiento de hbitos, estilos de vida y buenas prcticas ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar oportunidades e impulsar emprendimientos sostenibles.

DESCRIPCIN:

El Modelo de Gestin medio ambiente y desarrollo sostenible en instituciones educativas est diseado para ayudar a la Institucin Educativa a diagnosticar no solo los problemas ambientales sino tambin las posibilidades u oportunidades que les ofrece la oferta ambiental, las potencialidades del lugar, procurando forjar ciudadanos emprendedores que aplican innovacin tecnolgica amigable y sostenible con el ambiente y la vida. Tendremos que gestionar el agua, del ordenamiento territorial, de los residuos slidos, el tema de la adaptacin al cambio climtico global, el mejoramiento de la calidad del aire y del suelo, as como el uso ecoeficiente de la energa, la gestin y valoracin de la biodiversidad, en los procesos formativos y de gestin, a fin de lograr en los docentes y alumnos el desarrollo de competencias que promuevan el desarrollo sostenible, la reduccin de los impactos ambientales de su entorno y un mejoramiento en el manejo y control de los ingresos de los recursos financieros de la Institucin Educativa.

ACCIONES QUE DEBEMOS TOMAR PARA UNA BUENA GESTIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GESTIN DEL AIRE:

- Promover medidas para reducir la cantidad de ruido que generan los autos u otras actividades alrededor de las instituciones educativas. - Sembrar plantas en las instituciones educativas que ayuden a purificar el aire (porque emiten oxgeno y porque capturan contaminantes y hasta cierto punto los degradan, y porque atenan la fuerza de los vientos y porque atenan el ruido emitido en elevados niveles sobre todo en las grandes ciudades). - Realizar el mantenimiento preventivo de los vehculos de la institucin educativa para reducir los gases de combustin. - Evitar el uso de sprays y sistemas de refrigeracin o de aire acondicionado que contenga CFC (clorofluorcarbono), o de extintores con halones, o el uso de componentes con bromo, como el bromuro de metilo (usado en la agricultura) agentes que destruyen la estabilidad del ozono, que a nivel de la estratsfera nos protegen de la daina radiacin ultravioleta (u.v.) proveniente de la energa solar.

GESTIN DEL SUELO:

- Mezclar el suelo con compost o humus de lombriz (abonos orgnicos o biolgicos) para mejorar su capacidad de aireacin, humedad y fertilidad. - Preferir la agricultura orgnica a la tradicional (que depende en gran medida de fertilizantes y plaguicidas qumicos). - Colocar una capa de mulch (hojarasca y restos orgnicos de cosecha) encima de los suelos para retener por ms tiempo la humedad, si se trata de zonas ridas. - Procurar sembrar plantas de la zona o de especies nativas, ya que stas se encuentran mejor adaptadas al suelo y clima de la zona. - Sembrar rboles y arbustos. Un reto es forjar una cultura por el rbol multipropsito, es decir, que la prioridad no es que sea bonito u ornamental, sino que aporte beneficios ecolgicos y sociales (rboles frutales, rboles con propiedades industriales, medicinales, especies que sostengan el suelo, capturen carbono, que consuman menos agua, etc.). GESTIN EFICIENTE DE LA ENERGA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Reducir el consumo de energa se traduce en un ahorro de dinero y contribuye a disminuir la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero, que son causa del problema de calentamiento global, pues cada vez que se utiliza energa producida por la quema de petrleo o de otras fuentes de combustible de origen fsil, se emite principalmente CO2 a la atmsfera.

Por ello, es necesario en ir trabajando con fuentes alternativas a los combustibles fsiles, por energas renovables y limpias como las que podemos aprovechar del sol, el viento y el agua. Asimismo, es indispensable cambiar nuestros hbitos de sobre consumo de energa.

De la cual hemos tomado las tablas para medir el consumo energtico, el de consumo de papel, de agua y tonner mes a mes. Las I.E. pueden usar los formatos para el reporte de resultados de la implementacin de las medidas de Ecoeficiencia en las instituciones pblicas para controlar el ahorro de estos recursos y luego graficar los resultados cada trimestre en curvas estadsticas, que ayuden a leer los progresos de la I.E. una vez que se han implementado las medidas de ahorro energtico, de papel, de agua y tonner. En las Instituciones Educativas se puede promover la instalacin de equipos que reduzcan el consumo energtico, por ejemplo, la instalacin de paneles solares o fotovoltaicos, dispositivos que aprovechan la energa del sol que llega a la tierra y que tienen como componente principal clulas fotovoltaicas de silicio. Estos paneles solares pueden servir para calentar el agua o generar electricidad en aquellos espacios en los que es difcil que llegue la red elctrica, o por el simple hecho de ahorrar energa, dinero y contaminar menos el ambiente. Es importante mencionar que hoy en da existen alternativas de tecnologa, sobre todo para las reas rurales, como el de las cocinas mejoradas con adobes y diseos con mejor conversin energtica, lo que disminuye el uso de lea, y con ello una proteccin a las zonas de bosques (menos tala de rboles). Adems el humo generado se canaliza por una chimenea externa, lo que tambin es saludable pues con ello ya no se sufre inhalacin directa de dioxinas y otros agentes contaminantes y cancergenos, que tradicionalmente se esparcen al interior de estas viviendas. Si este proceso fuera acompaado por el asesoramiento de un manejo forestal bsico, se podra mejorar la gestin ambiental del lugar, nuevos estilos de vida ecoeficientes, una mejor calidad ambiental, una mejor calidad de vida, un camino concreto hacia el desarrollo sostenible. Manejo de Residuos Slidos en instituciones educativas Se refiere al conjunto de

procedimientos y polticas que conforman el sistema de manejo de los residuos slidos con la meta de realizar una gestin ambiental y econmicamente adecuada.

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Para el manejo de residuos slidos, es importante revisar el sistema que lo posibilita, el cual servir de referente metodolgico para la presente investigacin, as:

a) Generacin:encaminada a la transformacin de un material en un residuo. Una organizacin usualmente se vuelve generadora cuando su proceso genera un residuo, o cuando lo derrama o cuando no utiliza ms un material. b) Transporte: dirigido a trasladar el residuo c) Tratamiento y disposicin: se refiere a la seleccin y aplicacin de tecnologas apropiadas para el control y tratamiento de los residuos peligrosos o de sus constituyentes. Respecto a la disposicin la alternativa comnmente ms utilizada es el relleno sanitario. d) Control y supervisin: Este subsistema se relaciona fundamentalmente con el control efectivo de los otros tres sub sistemas.

Prctica de las 4R (Reduce, Reutiliza, Recicla, Rechaza en ese orden de prioridad).

a. Reducir: Consiste en prevenir, limitar y evitar la generacin de desechos innecesarios, en disminuir el volumen de los residuos generados. La reduccin ahorra ms energa y recursos que el reciclaje y reduce los impactos ambientales de la extraccin, procesamiento y uso de los recursos. Un aspecto importante que se debe tener en cuenta en la reduccin de los residuos es el consumo responsable o sostenible.

b. Reutilizar: Reutilizar consiste en darle la mayor utilidad posible a las cosas sin necesidad de desecharlas. Es volver a usar un artculo o darle un nuevo uso. Para reutilizar no se requiere que haya transformacin entre el uso original y los usos posteriores.

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c. Reciclar: Es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos slidos recuperados para utilizarse como materia prima en la fabricacin de nuevos productos, gracias a tecnologas modernas o a conocimientos especficos. En el Per se ha trabajado una Norma Tcnica que especifica los colores de los contenedores para hacer una adecuada segregacin de los residuos.

d. Rechazar: El rechazar consiste en no comprar productos que daen al ambiente (aerosoles, esterofoam, poliestireno mal llamado tecnopor, empaques que no se pueden reciclar, etc.). Esto se logra si tenemos una conciencia ambiental. Asimismo, al rechazar el sobreconsumo al abstenerse de comprar en exceso o comprar productos que no son esenciales para la salud y bienestar. Una forma de ejercer un derecho ciudadano fundamental es asumiendo el consumo responsable o sostenible.

PERSONAS BENEFICIARAS DEL LA PROPUESTA

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Toda la comunidad educativa, estudiantes, docentes, padres de familia, administrativos, profesores y personal administrativos. RECURSOS 1 HUMANOS Los responsables de los talleres tericos y prcticos, el rector, los docentes y estudiantes. 2 TCNICOS Sala de audiovisuales, computadores, video bean y canal de televisin. 3 DIDCTICOS Carteleras, marcadores, lpices, borradores, cartillas, canecas, tableros acrlicos 4 ECONMICOS Aprox s/. 8500.00. para gastos en general

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DEL GESTIN DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOTENOBLE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

ACTIVIDADES

RESPONSABL ES

LUGAR

FECHA

TIEMPO

01

Aprobacin del Plan

- Direccin - Asesora

I.E.

Agosto

Primera semana

I.E. 02 Aplicacin del pre test - Investigadores Segunda semana de Agosto 1 semana

03 Jornada sensibilizacin. de - Participante y responsables del proyecto I.E. Tercera semana de Agosto 3 dias

Equipo

de y I.E. setiembre

Primera semana

profesionales 04 Realizacin de talleres responsables

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del proyecto

Aplicacin del Pos Test 05

Investigadores

I.E.

Segunda semana de setiembre

Tres dias

Responsables 06 Informe del proyecto I.E.

Primera semana de octubre

Cuatro dia

ORGANIZACIN Y CRONOGRAMA ESPECFICO DE LOS TALLERES dias Actividades/Talleres TALLER ambiental sostenible N y 1: Gestin desarrollo 3 01/08/2014 Blgo. GOMEZ HERNANDEZ, Gladys E. Blgo. Alex F. TALLER N 2: Educacin en eficiencia ambiental en Institucin Educativa La 07/09/2014 14/09/2014 5 Blgo. GOMEZ HERNANDEZ, Gladys E. Blgo. Alex F TALLER N 3: Planificacin y organizacin eficientes de acciones 21/09/2014 3 Blgo. GOMEZ HERNANDEZ, Gladys E. Blgo. Alex F. JIMENEZ VASQUEZ, JIMENEZ VASQUEZ, JIMENEZ VASQUEZ, Fecha Responsables

3 TALLER N 4: Instrumentos de gestin educativa 28/09/2014

Blgo. GOMEZ HERNANDEZ, Gladys E. Blgo. Alex F. Blgo. GOMEZ HERNANDEZ, JIMENEZ VASQUEZ,

TALLER N 5: Implementacin de prcticas y tecnologas 05/10/2014 12/10/2014

Gladys E. Blgo. Alex F JIMENEZ VASQUEZ,

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RECURSOS:

Humanos: - Personal docentes, administrativo y directivo de la I.E. - Profesionales - Responsables del Proyecto

Materiales: - Papel Bond A4 - Plumones - Cinta adhesiva - Lapiceros - Lpices - Pizarra acrlica - Proyector multimedia - Laptop - Fotocopiadora - Impresora

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PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DE ACCIONES ECOEFICIENTES

OBJETIVO:

a. Fortalecer los conocimientos sobre ecoeficientes.

planificacin y organizacin de acciones

b. Analizar la importancia de la planificacin y organizacin de acciones ecoeficientes en el mejoramiento de la gestin administrativa de la I.E.

c. Participa en actividades de grupo de manera constructiva responsable y solidaria. Valora las aportaciones propias y de los otros en funcin de los objetivos y contenidos programados en la actividad.

DESCRIPCIN

El presente taller se desarrolla con la finalidad de que los docentes resalten la importancia de la planificacin y organizacin de acciones ecoeficientes en el manejo de los recursos de la Institucin Educativa, bien sea de forma individual o en conjunto.

Se muestra como una de las estrategias de orientacin y realizacin de acciones para lograr que las instituciones educativas adquieran conciencia y cultura ambiental que se reflejen en comportamientos, actitudes y prcticas para promover la ecoeficiencia y por ende el desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y del servicio educativo.

ACTIVIDADES En esta etapa, las Instituciones Educativas debern realizar lo siguiente: a. Formar o consolidar los Comits Ambientales Escolares. b. Difundir la conveniencia de forjar buenas prcticas ambientales asociadas al conceptode ecoeficiencia, a travs de los diferentes medios de comunicacin de la I.E. c. Realizar un diagnstico ambiental y de ecoeficiencia escolar. d. Disear los planes de accin y propuesta curricular en los instrumentos

pedaggicoscorrespondientes.

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Todo este trabajo se ver consolidado en la publicacin de una Poltica Ambiental Escolarque incluya la dimensin de ecoeficiencia. Conviene comentar que la estrategia de Educacin Ambiental del MINEDU, ya contemplaen sus aspectos organizacionales y pedaggicos, esta forma de organizar y planificaracciones ambientales en las instituciones educativas por lo que de ninguna manera habrduplicidad en las acciones que realizarn el MINAM y el MINEDU. Siguiendo estas mismaspautas, aquellas I.E. que quieran asumir el compromiso hacia la ecoeficiencia slo debenincorporar este componente al momento de armar sus propuestas.

ORGANIZACIN DEL COMIT AMBIENTAL ESCOLAR

La forma de organizacin que se propone para trabajar hacia el logro de resultados duraderos con relacin a la ecoeficiencia, es la formacin de un Comit Ambiental Escolar, que tiene como labor motivar y coordinar el trabajo en materia de ecoeficiencia en las instituciones educativas buscando COMPROMETER atoda la comunidad educativa.

La adecuada organizacin en las instituciones educativas har posible lo siguiente:

a. Institucionalizar el tema ambiental y la ecoeficiencia en las instituciones educativas. b. Promover la activa participacin en la toma de decisiones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. c. Planificar, organizar y evaluar actividades orientadas al logro de la praxis de buenas prcticas ambientales asociadas a la ecoeficiencia. d. Lograr consenso en las diversas etapas del proceso de toma de decisiones. e. Fortalecer el monitoreo de las actividades. f. Contribuir a la transparencia de las acciones.

g. Generar aprendizaje significativo orientado a la accin ambiental con compromiso. h. Articular acciones a nivel de actores institucionales, temas prioritarios y abordaje pedaggico.

CRONOGRAMA- RECURSOS

Lograr resultados trascendentales y adecuados a la realidad de la institucin educativa en materia de ecoeficiencia, que aseguren la interiorizacin de este concepto y su

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prctica diaria en cada una de las acciones que desarrollen los miembros de la comunidad educativa, requiere de una adecuada planificacin que debe partir de la elaboracin de un diagnstico participativo que permita conocer que tan ecoeficiente esla I.E. y la elaboracin de un Plan de Accin Ambiental para la Ecoeficiencia para lograr una cultura de buenas prcticas ambientales asociadas a la ecoeficiencia.

a.

Diagnstico participativo de ecoeficiencia escolar

El Diagnstico Participativo de Ecoeficiencia Escolar es un instrumento que ayuda a identificar y priorizar los problemas relacionados a una falta de visin ecolgica, cuando no se conoce las ventajas de la aplicacin de la ecoeficiencia en la institucin educativa y en la comunidad cercana a esta, de la misma manera permite identificar las oportunidades que tiene la I.E. para poder promover su desarrollo con sostenibilidad. Este es el punto de partida para cualquier proceso de gestin o mejora que se pretenda hacer, por ello es importante que este diagnstico sea incorporado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Los resultados del diagnstico permitirn identificar los principales problemas y oportunidades ligados a las buenas prcticas ambientales asociadas al concepto y cultura de ecoeficiencia e incorporarlos en el Plan Curricular de la Institucin Educativa y delaula (PCI), a fin de desarrollar capacidades en los estudiantes que los guen a la solucin.

b.

Plan de accin ambiental para la ecoeficiencia

El Plan de Accin Ambiental se define como un instrumento de planificacin que ayuda a trazar el proceso que debe seguir una Institucin Educativa para alcanzar sus objetivos. Este instrumento permite decidir con anticipacin las actividades que se debern realizar, cmo se realizarn, en qu periodo de tiempo se harn, quines sern los responsables de su cumplimiento y la forma en la que se evaluarn los resultados. Asimismo, el Plan de Accin Ambiental permite generar objetivos compartidos por la comunidad educativa e identificar alianzas de trabajo con otras instituciones. El propsito final del Plan de Accin Ambiental es institucionalizar, en forma coordinada, las actuaciones que corresponden a cada uno de los miembros de la comunidad educativa para avanzar y lograr los objetivos.

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c.

Poltica ambiental de la institucin educativa

La Poltica Ambiental es el compromiso de la institucin educativa con el tema ambiental, es el conjunto de lineamientos, objetivos, estrategias, metas, programas e instrumentos que tiene como propsito definir y orientar el accionar de las instituciones educativas en materia ambiental y de ecoeficiencia. Es importante que las instituciones educativas aprueben su poltica ambiental y la publiquen para que toda la comunidad educativa est enterada y asuma el compromiso de trabajar para afrontar los retos planteados. La Poltica Ambiental debe ser lo

suficientemente clara como para que la entienda toda la comunidad educativa.

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EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA. LA INSTITUCIN EDUCATIVA ECOEFICIENTE

OBJETIVO:

a. Fortalecer los conocimientos sobre educacin en ecoeficiencia b. Analizar la importancia de la organizacin de una escuela ecoeficiente en el mejoramiento de la gestin administrativa de la Colegio Nacional Francisco Bolognesi, situado en el distrito de Cayma, c. Participa en actividades de grupo de manera constructiva responsable y solidaria. Valora las aportaciones propias y de los otros en funcin de los objetivos y contenidos programados en la actividad.

FUNDAMENTACIN:

El presente taller se desarrolla con la finalidad de que los docentes resalten la importancia de la Institucin Educativa Ecoeficiente en el manejo de los recursos de la Institucin Educativa, bien sea de forma individual o en conjunto.

Se muestra como una de las estrategias de orientacin, formacin de valores y realizacin de acciones para lograr que las instituciones educativas incorporen la dimensin de ecoeficiencia en su currculo y en su gestin interna, considerando la proyeccin a su entorno ms cercano.

EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA. LA INSTITUCIN EDUCATIVA ECOEFICIENTE

1.

ECOEFICIENCIA:

La ecoeficiencia se define como la mayor produccin, con menor consumo de recursos y energa, reduciendo as el impacto sobre el ambiente. En otras palabras, producir ms con menos e impactar menos al ambiente, por ello la Ecoeficiencia tiene beneficios econmicos y ambientales. Este es un proceso en el que los consumidores deben de ser conscientes y poder ejercer su capacidad de libre eleccin (Leal, 2005). Segn Leal (2005), los elementos esenciales de la Ecoeficiencia, son:

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Figura N 4

Una de las maneras en que se plantea el proceso de avance de los pases hacia el desarrollo sostenible es la adopcin del enfoque de ecoeficiencia como una herramienta prctica innovadora que orienta la ejecucin de prcticas sostenibles en las actividades productivas y de servicios as como en los modos de vida sostenibles de la ciudadana.

El Ministerio del Ambiente cumpliendo con las polticas y estrategias de promocin del desarrollo sostenible est impulsando el Programa Per Ecoeficiente el cual est dirigido a municipalidades, instituciones pblicas, instituciones educativas y empresas; tiene como objetivo fomentar una nueva cultura de uso eficiente de las potencialidades y recursos ambientales y financieros que contribuyan con el cuidado del ambiente, reduciendo impactos ambientales negativos y generando un ahorro importante al Estado, adems de propiciar en la ciudadana ambientalmente responsable.

a. Municipios: se trabaja con tres variables esenciales: aguas residuales, residuos slidos y ordenamiento territorial (zonificacin ecolgica y econmica). b. Industrias (empresas): se promueve y reconoce a las empresas que logran una produccin ms limpia. c. Instituciones del sector pblico: se busca que estas lleguen a ser ecoeficientes, con una estrategia normativa obligatoria, que debe ser incorporada en el presupuesto.

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d. Escuelas (I.E.): se incorporar la ecoeficiencia en la gestin educativa, con nfasis en el desarrollo de tecnologas innovadoras y amigables con el ambiente para abordar principalmente los temas de gestin del agua, gestin de los residuos slidos, mejoramiento de la calidad ambiental del aire y suelo, uso ecoeficiente de la energa, gestin y valoracin de la biodiversidad, fomento de patrones de produccin y consumo responsable, adaptacin al cambio climtico y del uso adecuado del espacio fsico u ordenamiento territorial.

2.

POLTICA NACIONAL DEL AMBIENTE Y POLTICA NACIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE:

La Poltica Nacional del Ambiente (D.S. N 012-2009-MINAM) es una herramienta que orienta el desarrollo del pas, constituye la base para la conservacin del ambiente, de modo tal que se propicie y asegure el uso sostenible, responsable, racional y tico de los recursos naturales y del ambienta; considera lineamientos de poltica respecto a cultura, educacin y ciudadana ambiental.

El Ministerio de Educacin y el Ministerio del Ambiente como Autoridad Ambiental Nacional, coordinan con las diferentes entidades del estado en materia ambiental y la sociedad civil para formular la poltica nacional de educacin ambiental, cuyo cumplimiento es obligatorio para los procesos de educacin y comunicacin desarrollados por entidades que tengan su mbito de accin en el territorio nacional.

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3.

NORMATIVA:

Dentro de la propuesta de Educacin en Ecoeficiencia es importante considerar el marco legal que la respalda, el mismo que debe ser reconocido por la comunidad educativa:

a. Constitucin Poltica del Per: Ttulo III, Captulo II: Ambiente y los Recursos Naturales. b. Ley General del Ambiente (Ley N 28611): el Captulo 4 de esta Ley reconoce la importancia de la tecnologa y la Educacin Ambiental para el desarrollo. c. Ley 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental y su Reglamento (D.S. N 008-2005-PCM): el Ttulo I de esta Ley describe la Gestin Ambiental y el Ttulo VII reconoce la importancia de la Educacin Ambiental. d. Ley General de Educacin (Ley N 28044) : resalta la importancia de la formacin de conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. e. Ley General de Residuos Slidos (Ley N 27314): establece los aspectos bsicos para la gestin de los residuos slidos. f. Ley General de Aguas (Ley N 17752): el Ttulo II pone nfasis en la Conservacin y preservacin de las Aguas y el Ttulo III menciona todo lo relacionado a su uso.

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g. Ley sobre la conservacin y aprovechamiento sostenible de la diversidad biolgica (Ley N 26839): menciona la conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica. h. Resolucin Legislativa N 26181: esta aprueba el convenio sobre la diversidad biolgica. i. Ley N 26834, Ley de reas Naturales Protegidas y Decreto Supremo N 038-2001-AG que aprueba el Reglamento de la Ley de reas Naturales Protegidas. j. Decreto Legislativo N 1013 Aprobacin de la Ley de Creacin, Organizacin y Funciones del Ministerio del Ambiente. k. Poltica Nacional del Ambiente.

IV. PROPUESTA DE EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA:

La Educacin en Ecoeficiencia es una estrategia mediante la cual el Ministerio del Ambiente pretende potenciar la Educacin Ambiental en las institucin educativa Colegio Nacional Francisco Bolognesi, situado en el distrito de Cayma, implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos del gobierno (sectores), municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas vecinales comunales, etc. Se pretende que la comunidad educativa logre los mximos estndares o patrones de calidad en la educacin, promoviendo valores y estilos de vida, que permitan usar con mayor eficiencia los recursos naturales y la energa, dejando de lado el derroche, y otras prcticas negativas de impacto ambiental que han y siguen causando serios perjuicios al pas.

Componentes:

Para lograrlo se tendrn en cuenta los siguientes componentes de trabajo: Organizacin de las instituciones educativas Comits Ambientales Escolares (CAE), Brigadas Escolares, Municipios Escolares, Fiscalas ambientales, clubes ecolgicos, etc.

Insercin de la ecoeficiencia en la propuesta pedaggica Transversalidad de la educacin ambiental en todas las asignaturas y niveles de la Educacin Bsica Regular.

Implementacin de buenas prcticas ambientales y tecnologas ecoeficientes.

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Difusin y proyeccin a la comunidad - articulada al plan de accin ambiental local y regional para el desarrollo sostenible en estos mbitos.

V. INSTITUCIN EDUCATIVA ECOEFICIENTE:

Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno, reduciendo sus impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas prcticas ambientales con ecoeficiencia, generando emprendimientos para una mejor calidad de vida y el desarrollo sostenible de nuestro pas. Para lograr esta meta las instituciones educativas incorporarn la dimensin de ecoeficiencia en su currculo y en su gestin interna, considerando la proyeccin a su entorno ms cercano.

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VI. BENEFICIOS DE SER UNA INSTITUCIN EDUCATIVA ECOEFICIENTE:

a. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en comportamientos, actitudes y prcticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida. b. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades socioambientales con plena coherencia. c. Se fomenta la participacin activa de la comunidad educativa en acciones especficas que reducen los impactos ambientales dentro de su institucin educativa y alrededor de ella. d. Se desarrolla la capacidad de investigacin y la bsqueda de soluciones creativas a los impactos ambientales y en el aprovechamiento sostenible de la oferta ambiental de la institucin educativa y su entorno, a travs de la innovacin cientfica y tecnolgica ecoeficiente. e. Se fomenta la participacin de la comunidad educativa en la gestin ambiental local constituyendo gestores del desarrollo de su localidad.

VII. PROCESO DE EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA:

El logro de una adecuada Educacin en Ecoeficiencia requiere el compromiso de toda la comunidad educativa, as como una adecuada planificacin de actividades, acceso a la informacin y tecnologas adecuadas que permitan mejorar la calidad de vida de las instituciones educativas en armona con el ambiente. Lograr una institucin educativa ecoeficiente no es algo que se pueda hacer de un da para otro, sino que demanda de un trabajo consistente y persistente de todo el Colegio Nacional Francisco Bolognesi.

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GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD N 02

CONDUCTAS S

NO

1. Participaron activamente en la actividad. 2. Demostraron inters e iniciativa en el trabajo. 3. El ambiente de trabajo fue el adecuado. 4. Los recursos de aprendizaje fueron suficientes. 5. Se propici el trabajo en equipo. 6. Participaron en el establecimiento de las normas de trabajo. 7. Los aprendizajes se basaron en los conocimientos y experiencias previas de los docentes. 8. Se flexibilizaron los contenidos de la actividad de acuerdo al inters de los docentes. 9. Las estrategias utilizadas mantuvieron la atencin y participacin de los docentes.

x x x x x x x

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NOMBRE DEL PROYECTO: IMPLEMENTACIN DE PRCTICAS Y TECNOLOGAS E COEFICIENTES. Objetivo Promover el desarrollo de investigaciones que le permitan a la comunidad educativa estar en capacidad de comprender los problemas reales por los que atraviesa su entorno Descripcin Las instituciones educativas debern trabajar para promover la aplicacin de prcticas que guen a la eco eficiencia. Para lograr ello se plantea el trabajo con Proyectos de Innovacin Educativa, los cuales, abren espacios para la comprensin de las problemticas y/o potencialidades del ambiente, a travs de la construccin de conocimientos significativos que redunden en beneficio del manejo adecuado del ambiente. Con este fin se busca que los estudiantes puedan comprender qu es lo que est sucediendo en su medio para lo cual debern de valerse de un proceso de investigacin cientfica e innovacin tecnolgica. Bajo esta lnea, se busca que a travs de la investigacin, el centro educativo tenga el conocimiento y pueda comprender situaciones que suceden a su alrededor, conociendo la

dimensin de sus impactos ambientales y proponer soluciones creativas a los mismos, as como potenciar las oportunidades que puedan presentarse. Implementar practicas eco eficientes con cuatro estrategias: Investigar, Emprender, participar y aplicar.

INVESTIGAR : Actividades de observacin activa (directa o instrumental), bsqueda sistemtica de informacin, anlisis y sistematizacin sobre temas priorizados segn el contexto regional y local. EMPRENDER : Diseo de proyectos o emprendimientos orientados a enfrentar los problemas o aprovechar potencialidades ambientales con una perspectiva de innovacin y atencin a necesidades de mercado. PARTICIPAR: Actividades de dilogo intercultural y concertacin de enfoques o intereses a travs de mecanismos de participacin en la gestin ambiental de la institucin educativa y la localidad. APLICAR: Comportamientos eco eficientes e implementacin o mejora de medidas de eco eficiencia en la institucin educativa, hogar, vecindario y la vida pblica en general 6 Ejes de Aplicacin GESTIN DEL ORDENAMIENTO TERRITORIAL (O.T.) El ordenamiento territorial es una poltica de Estado, un proceso poltico y un instrumento de planificacin que promueve la ocupacin ordenada y uso sostenible del territorio, procurando el desarrollo integral de la persona como garanta para una adecuada calidad de vida. Es un proceso

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mediante el cual ponemos cada cosa en su lugar y damos respuesta al: qu hacer?, dnde hacer?, cmo hacer? y quiero hacer?

GESTIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS: Los residuos slidos son los restos de actividades humanas considerados como intiles, indeseables o desechables por sus generadores, pero que pueden tener utilidad para otras personas. Para hacer frente al problema de residuos slidos se deben tomar una serie de acciones encaminadas, lo primero segregar o clasificar la colecta de los residuos para su posterior uso nuevo o para una adecuada disposicin final de los mismos, en algunos casos incluso con su comercializacin, como ocurre con botellas de plstico que lo aprovecha la industria de las telas polar, etc. Esta gestin debe ir acompaada entre otras cosas, a reducir la cantidad de residuos que producimos, reusar al mximo los productos que consumimos, reciclar todo lo que se pueda y rechazar el uso de ciertos materiales slidos y desechos peligrosos.

Dentro de la institucin educativa se pueden hacer varias actividades para reducir la cantidad de residuos slidos (incluso algunos que puedan ser peligrosos por sus contenidos qumicos o fsicos) y su impacto en el ambiente. Entre esas actividades destaca la prctica de las 4R (Reduce, Reutiliza, Recicla, Rechaza en ese orden de prioridad).

GESTIN EN EL USO ECOEFICIENTE DEL AGUA: El agua es un recurso sumamente importante para nuestras vidas y para el mantenimiento de ecosistemas saludables, por lo tanto se debe hacer el mayor esfuerzo para asegurar su cuidado. Conocer los ciclos de la naturaleza ayudar en este propsito, siendo uno de los fundamentales el Ciclo del Agua, que permite que la misma se recicle o renueve permanentemente si se lo permitimos.

GESTIN EN MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL AIRE Y DEL SUELO: El aire est compuesto bsicamente por dos gases, el nitrgeno (78%) y el oxgeno (21%); el porcentaje restante de 1% lo constituyen gases que se encuentran en forma minoritaria, permanentemente o de forma variable: vapor de agua, metano, argn, nen, helio y dixido de carbono. En los ltimos aos, y con mayor nfasis que antes, las actividades humanas han llevado a cambiar la composicin natural del aire, modificando la concentracin de algunos gases que lo componen e insertando nuevos elementos. Tal es el caso de la mayor concentracin del CO2 y de otros gases de efecto invernadero (provenientes principalmente de la combustin de combustibles fsiles y de la quema de bosques), lo que ha cambiado radicalmente durante los ltimos sesenta aos convirtindose as en la principal causa del calentamiento global.

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GESTIN EN EL USO ECOEFICIENTE DE LA ENERGA: Reducir el consumo de energa se traduce en un ahorro de dinero y contribuye a disminuir la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero, que son causa del problema de calentamiento global, pues cada vez que se utiliza energa producida por la quema de petrleo o de otras fuentes de combustible de origen fsil, se emite principalmente CO2 a la atmsfera.

Por ello, es necesario en ir trabajando con fuentes alternativas a los combustibles fsiles, por energas renovables y limpias como las que podemos aprovechar del sol, el viento y el agua. Asimismo, es indispensable cambiar nuestros hbitos de sobre consumo de energa. GESTIN Y VALORACIN DE LA BIODIVERSIDAD: La diversidad biolgica definida como el conjunto de ecosistemas, especies y variabilidad gentica existente en un espacio determinado, segn el Convenio sobre la Diversidad Biolgica, este patrimonio natural y cultural es una de las riquezas y valores ms importantes de nuestro pas, debido a que el Per ocupa el quinto lugar con mayor biodiversidad en el mundo, por lo que es considerado un pas mega diverso como pocos, albergando el 70% de la biodiversidad del mundo, y el noveno lugar en especies endmicas (CONAM, 2006). Adems la biodiversidad es un vehculo interesante para vincular la ciencia con la sociedad (Van Weelie, 2002).

Actividades, Responsables, duracin

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Nro. Actividades Lograr el compromiso de el director de la 1 I.E. y de los docentes del rea

Responsable Grupo de Eco eficiencia

Duracin Primer Bimestre

Recursos

2 Sensibilizacin de la comunidad educativa.

Responsable del proyecto

Primer Bimestre

Elaboracin del diagnstico de eco 3 eficiencia.

Cada tutor de saln

Segundo Bimestre

Elaboracin de una propuesta de educacin Gabinete 4 en eco eficiencia. pedaggico 5 Asignacin de recursos

Implementacin de la propuesta de 6 educacin en eco eficiencia. 7 Evaluacin de resultados. 8 Reconocimiento de logros.

Segundo Bimestre Segundo Director de la IE Bimestre Director de la IE con jefes de proyectos eco Tercer eficientes Bimestre Grupo de Eco Tercer eficiencia Bimestre Tercer Director de la IE Bimestre

Papelotes, gigantografias, material de escritorio, ingreso a aulas. Material de Escritorio, computadora, conexin a internet Reuniones de trabajo, ambientes adecuados Disponibilidad de capital Asignacin recursos segn proyecto Listas de chequeo Distintivos, reconocimientos

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CONCLUSIN

Con la implementacin de nuestro proyecto lograremos ilustrar en forma terica, practica y pedaggica el cambio de actitud y despertando un inters por el tema ambiental y ecolgico, esto fue lo que hizo posible el fortalecimiento de una cultura ambiental que le permite el buen uso de los residuos slidos adecuadamente se ampliaron los conocimientos al educando donde se le da inters que los residuos slidos no son solamente para tirarlos al piso si no utilizarlos como en el caso de los trabajos realizados en el rea de artstica con estos desechos, dejando estos estudiantes un legado cultural ambiental a las prximas generaciones, logrando as mantener la institucin limpia, sana y agradable.

Otro concepto importante adems de fortalecer la cultura ambiental, fue lo relacionado con el emprendimiento donde los estudiantes despus de darles una buen uso a los residuos slidos se beneficiaran en su comercializacin.

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Tabla de contenidos INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA .................................................. 2 MODELO DE GESTIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS...................................................................................................................................... 7 PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DE ACCIONES ECOEFICIENTES ................................. 16 EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA. LA INSTITUCIN EDUCATIVA ECOEFICIENTE ............ 20 NOMBRE DEL PROYECTO: IMPLEMENTACIN DE PRCTICAS Y TECNOLOGAS E COEFICIENTES. ............................................................................................................................... 28

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