UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR Centro de Cincias Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada

Projeto Poltico-Pedaggico

Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

Ano 2011

Pgina 1 de 78

PRESIDENTE DA REPBLICA Luiz Incio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAO Fernando Haddad UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR REITOR Jesualdo Pereira Farias VICE-REITOR Henry de Holanda Campos PR-REITOR DE GRADUAO Custdio Lus Silva de Almeida PR-REITORA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS Maria Clarisse Ferreira Gomes PR-REITOR DE EXTENSO Antnio Salvador da Rocha PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO Gil de Aquino Farias PR-REITOR DE PLANEJAMENTO Ernesto da Silva Pitombeira PR-REITOR DE ADMINISTRAO Lus Carlos Ucha Saunders

COMISSO RESPONSVEL PELA ELABORAO DO PROJETO

Prof. Julio Francisco Barros Neto Prof. Manoel Bezerra Campelo Neto Prof. Joo Welliandre Carneiro Alexandre Prof. Jos Lassance de Castro e Silva Prof. Rafael Castro de Andrade Prof. Andr Luis Shiguemoto

ASSESSORIA TCNICO-PEDAGGICA / PROGRAD Ins Cristina de Melo Mamede Coordenadora de Projetos e Acompanhamento Curricular COPAC Yangla Kelly Oliveira Rodrigues
Diretora de Pesquisa e Acompanhamento Curricular DPDC

Pgina 2 de 78

Contedo
I. INTRODUO ............................................................................................................................. 5 II. JUSTIFICATIVAS.......................................................................................................................... 6 II.1. A Perspectiva Industrial e Econmica do Estado do Cear ................................................ 7 II.2. O que Matemtica Industrial? ....................................................................................... 10 II.2.1. Que tipo de problemas o Matemtico Industrial pode resolver? .............................. 12 II.2.2. Onde trabalhar? ........................................................................................................ 14 II.3. A Matemtica Aplicada na UFC ........................................................................................ 15 III. PRINCPIOS NORTEADORES .................................................................................................... 17 III.1. Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB................................................................... 18 II.2. Diretrizes Curriculares Nacionais ..................................................................................... 18 II.3. Necessidades de Elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico ......................................... 23 III. OBJETIVOS DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO ............................................................... 25 IV. PERFIL DO MATEMTICO INDUSTRIAL................................................................................... 25 V. HABILIDADES E COMPETNCIAS ............................................................................................. 26 VI. REAS DE ATUAO............................................................................................................... 27 VII. METODOLOGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ............................................................. 28 VIII. CONTEDOS CURRICULARES ............................................................................................... 31 VIII.1. Contedo Matemtico .................................................................................................. 32 VIII.2. Contedo de Pesquisa Operacional (Otimizao) e Matemtica Computacional ........ 32 VIII.3. Contedo de Computao ............................................................................................ 33 VIII.4. Contedo de Estatstica ................................................................................................ 33 VIII.5. Contedo Lingustico .................................................................................................... 33 VIII.6. Orientao Acadmica .................................................................................................. 34 VIII.7. Contedos Complementares e Livres ........................................................................... 34 VIII.8. Monografia e/ou Estgio Supervisionado ..................................................................... 34 IX. INTEGRALIZAO CURRICULAR.............................................................................................. 34 IX.3. Estgio Supervisionado ................................................................................................... 44 IX.4. Monografia ...................................................................................................................... 45 IX.5. Atividades Complementares ........................................................................................... 45 IX.6. Integralizao Curricular ................................................................................................. 47 X. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO ....................................................................................... 50 XI. CONDIES INICIAIS E NECESSRIAS PARA O PLENO FUNCIONAMENTO DO CURSO ........... 52

Pgina 3 de 78

XI.1. PAPEL DOCENTE E DISCENTE............................................................................................... 53 ANEXOS ....................................................................................................................................... 55 Anexo I Ementrio das disciplinas ........................................................................................ 55 ANEXO II Resoluo da No. 07/2005/CEPE/UFC de 17 de junho de 2005 que dispe sobre Atividades Complementares ................................................................................................... 78 ANEXO III Resoluo No. 32/2009/CEPE/UFC de 30 de outubro de 2009 que dispe sobre o Estgio Curricular Supervisionado e a Lei No. 11.788 de 25 de Setembro de 2008 que dispe sobre o Estgio de Estudantes ................................................................................................ 78 ANEXO IV Ata da 169a Reunio, de 8 de abril de 2010, do Colegiado do Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada com a aprovao do curso ............................................... 78 ANEXO V Cpia do pr-projeto de expanso do Bloco 910 e do Ofcio No. 374/2009/CA00, de 17 junho de 2009, da Direo do Centro de Cincias informado Administrao Superior da UFC que este projeto uma das prioridades do Centro de Cincias ................................. 78

Pgina 4 de 78

I. INTRODUO

O presente documento visa apresentar sociedade cearense, em particular, comunidade universitria, no s um projeto de criao de mais um curso na Universidade Federal do Cear, mas sim, a implementao de uma proposta de formao profissional na rea de Matemtica Industrial, em nvel de bacharelado, que tem por objetivo disponibilizar para o mercado do trabalho mo-de-obra qualificada para atuar junto s empresas auxiliando a tomada de deciso. Este projeto tambm vem atender aos anseios do Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada (DEMA), o qual h alguns anos no tem medido esforos para sua concretizao, ampliando a atuao da rea de matemtica aplicada e computacional, tambm cientificamente conhecida como pesquisa operacional. O Bacharelado em Matemtica Industrial do DEMA do Centro de Cincias da Universidade de Federal do Cear, campus de Pici, vem cobrir a lacuna entre as propostas dos j existentes Bacharelado e Licenciatura em Matemtica (voltados formao de pesquisadores e professores na rea de Matemtica Pura), os Bacharelados em Cincias da Computao (que oferecem uma formao profissional na rea de Cincias da Computao) e Engenharia de Produo (um formao voltada para Gerncia e Qualidade da Produo, Gesto e Organizao, Ergonomia, Segurana do Trabalho e Gesto Econmica). Vivemos hoje em um pas com fronteiras abertas, que atrai inmeros investimentos internacionais e que procura mais e melhor participar e marcar posio num mercado competitivo, que tambm se reflete no Estado do Cear. Por sua vez, as empresas e indstrias falam em reduo de custos, otimizao de processos, qualificao de pessoal, ampliao de mercado e polticas de globalizao. O Bacharelado em Matemtica Industrial pretende atender partes destas necessidades atuais, procurando formar indivduos criativos, providos de nvel terico de excelncia, com slida base em matemtica e computao e com proficincia no campo da pesquisa operacional e matemtica computacional: um profissional que estar Pgina 5 de 78

capacitado a aplicar estes conhecimentos para desenvolver, modelar e tratar situaes que aparecem em contextos de carter tanto acadmico quanto empresarial e industrial. Alm disso, o Bacharelado em Matemtica Industrial atende a um interesse crescente, tanto por parte das instituies de ensino superior e do Ministrio da Educao como tambm dos alunos, por cursos interdisciplinares, em especial, por cursos em que o estudante tenha contato com disciplinas que envolvam a utilizao de tecnologias recentes, como computadores e outros recursos da tecnologia da informao. Ao mesmo tempo, sabendo da importncia que vivencia o estado do Cear no aspecto de crescimento industrial, em funo de diversos projetos, dentre os quais citamos, os plos petroqumico e siderrgico em implantao na regio do Pecm, incorporando-se ao complexo Porturio do Pecm, os quais demandaro recursos humanos qualificados capazes de auxiliar s empresas que j esto instaladas e as que surgiro, no s neste espao geogrfico, mas tambm em outras regies do Estado. Assim, procuramos apresentar neste projeto pedaggico para curso de Matemtica Industrial as razes que motivaram e justificam sua criao. Alm disso, so expostas as necessidades para o pleno funcionamento do mesmo, em que o apoio Institucional se inserir aos demais a fim de alcanarmos o xito da proposta do curso e o atendimento das demandas da sociedade cearense.

II. JUSTIFICATIVAS

As bases da proposta do novo curso em Matemtica Industrial na UFC esto aqui fundamentadas em trs aspectos: a caracterizao regional; o que significa a Matemtica Industrial; e como a Matemtica Aplicada se desenvolveu na UFC e no Brasil. Procuramos descrever cada um deles a fim de tornar pblico e esclarecer o quanto ser importante para sociedade cearense a oferta do novo curso. Tambm, esta apresentao inicial, serviu de alicerce determinando, portanto, os princpios norteadores da proposta e, consequentemente, a formatao da integralizao curricular e a formao do Matemtico Industrial. Pgina 6 de 78

II.1. A Perspectiva Industrial e Econmica do Estado do Cear

Com uma poltica de desenvolvimento cada vez mais ousada, o Cear intensifica sua credibilidade e potencialidade econmica, atraindo a ateno de indstrias nacionais e estrangeiras, o que tem possibilitado novos projetos sustentveis de grandes investimentos industriais de mdio e longo prazos para o Estado. Parte desses projetos envolve, dentre outros, setores como o de extrao de minrios que alimentaro o plo siderrgico do estado, o plo petro-qumico e a instalao de uma refinaria de petrleo da Petrobras e a ampliao do terminal porturio de Pecm para escoamento de produo industrial e agrcola. Grandes investimentos como esses atraem vrias empresas como montadoras de automveis, fabricantes de eletrodomsticos, de produtos derivados do petrleo, de transporte terrestre de cargas, entre outras. Em termos de infraestrutura, o Cear vem oferecendo todas as facilidades possveis para investimentos, instalaes de industriais e, consequentemente, novas oportunidades de trabalhos para a sociedade cearense. Uma dos grandes projetos do estado o Complexo Industrial e Porturio do Pecm, que possui uma rea total de 23 mil hectares, onde sero construdos uma siderrgica, uma refinaria de petrleo e dois plos: metal-mecnico e petroqumico. Na ltima dcada, o Porto do Pecm passou a ocupar o primeiro lugar nas exportaes brasileiras de frutas e representar 21,6% das exportaes de pescado do pas. No total das exportaes cearenses, o porto contribui com 58,1%. Suas rotas internacionais abrangem os mais importantes continentes e com alta frequncia. Alm de possuir aeroportos de carga, com duas pistas de 3.700x55 metros, armazns gerais, terminais de passageiros, cmaras de refrigerao e packing-house, o terminal porturio tambm est sendo ampliado. Novos terminais martimos sero estabelecidos, novos quebra-mares sero construdos, haver a criao de um novo canal de acesso e bacia de evoluo e a instalao de novos ramais ferrovirios. So investimentos que totalizam cerca de US$ 308 milhes, com expectativa de retorno de

Pgina 7 de 78

22,5% para o Estado, segundo a ADECE Agncia de Desenvolvimento do Estado do Cear. Outro importante porto do estado, o Porto de Fortaleza, possui uma capacidade de operao de 3,5 milhes de toneladas por ano de granis slidos e lquidos, operao simultnea de cinco navios e movimentao de 70 mil contineres por ano (ADECE, 2009). Para a ADECE, a Refinaria Premium da Petrobras a ser instalada no Cear representa o maior investimento consolidado no Estado nos ltimos 40 anos e comear a operar em janeiro de 2014. A primeira etapa de funcionamento da refinaria compreender o setor de destilao e a plenitude das operaes est prevista para setembro de 2014. Para que a refinaria esteja em funcionamento em 2014, a Petrobras elaborou um calendrio de atividades, que foi definido pela gerncia da empresa como arrojado. Dentre as primeiras aes est a solicitao do Estudo de Impacto Ambiental/ Relatrio de Impacto do Meio Ambiente (Eia/Rima) do local da instalao da refinaria. O empreendimento do Cear ter duas fases, sendo a primeira, de 150 mil barris por dia, prevista para setembro de 2014, e a segunda, que adicionar mais 150 mil por dia, programada para setembro de 2016. A Empresa Vale do Rio Doce, a sul-coreana Dongkuk e a Companhia Siderrgica do Pecm (CSP) j firmaram acordo com o governo do Estado do Cear atravs de memorando para entendimento com objetivo da instalao da usina siderrgica integrada do Cear, com capacidade para a produo anual de 3 milhes a 6 milhes de toneladas de placas de ao. O projeto prev investimentos totais de US$ 4 bilhes na primeira fase. Segundo o memorando firmado entre Governo do Estado e as empresas, a usina ser instalada no Complexo Industrial e Porturio de Pecm, em uma rea de aproximadamente 1 mil hectares. Alm de produtos siderrgicos, a usina ir produzir ainda energia eltrica para atender o mercado brasileiro. A Cear Steel, nome dado a siderrgica, quando passar a operar vai dinamizar a economia cearense a partir da consolidao de um plo metal-mecnico no entorno do municpio onde est instalado o complexo industrial e porturio. A siderrgica, vai gerar profundas modificaes economia cearense, como o crescimento previsto de 2% do PIB do Estado, recolhimento de US$ 400 milhes anuais de ICMS e ampliao em 41% das Pgina 8 de 78

exportaes cearenses. A produo da siderrgica dever gerar US$ 400 milhes/ano em divisas para o Pas, segundo a ADECE. A ADECE relata outros empreendimentos importantes para o estado, dentre eles, a implantao do Estaleiro Cear, com previso de 1200 empregos diretos, mais de 5000 indiretos, com o aproveitamento de mo-de-obra local, capacitao e desenvolvimento com responsabilidade social. Essas so algumas das vantagens na instalao de um estaleiro no Cear. A previso que a Transpetro faa a homologao ainda em 2010 do processo licitatrio que indicou o estaleiro Promar Cear como a empresa que apresentou o menor preo do certame e que garantir a vinda de uma indstria naval para o Estado. Atualmente, j existe demanda para a construo de oito navios gaseiros para o estaleiro conforme previsto no Programa de Modernizao e Expanso da Frota da Transpetro (Promef). O investimento previsto de US$ 110 milhes, sendo que R$ 60 milhes seriam a contrapartida do Governo, e metade desse valor ser convertido em aes para o Estado. Um outro fluxo importante de atuao do estado do Cear a natureza turstica da regio, que permite a atuao diversificada de empresas, em que produtos e servios so desenvolvidos para atender este setor econmica. Isso requer estudos que viabilizem a insero, manuteno e crescimento das empresas. A Secretaria de Turismo (Setur) tem procurado desenvolver o turismo em harmonia com o crescimento econmico, a preservao ambiental, a responsabilidade social e o fortalecimento da identidade e dos valores culturais. Para tanto, a secretaria tem desenvolvido aes de capacitao e qualificao dos segmentos envolvidos na cadeia produtiva do setor. O rgo tem consolidado parcerias com setores pblicos e privados, captando negcios e investimentos para o desenvolvimento da infraestrutura e o crescimento scio-econmico. O Estado tem desenvolvido, ainda, aes de marketing em parceria com o trade turstico e operadoras nos mercados nacional e internacional. O setor de turismo, independente da regio, tem como caracterstica o desenvolvimento de outros setores da economia, no s de entretenimento, mas tambm de indstrias voltadas para fabricao de produtos regionais ou no, tais como: alimentos, txteis, artesanatos, etc. O impacto do setor de turismo afeta a Pgina 9 de 78

economia de toda a regio. O estado do Cear tem, conhecidamente, um potencial turstico que pode e ser melhor explorado, no s por rgos governamentais, com o principalmente a sociedade civil. Segundo ainda a ADECE, outros investimentos tm sido feitos pelo Estado nas reas de Energias Elicas e Trmicas, Biodiesel, Gs Natural, Transportes, Recursos Hdricos, entre outros, que permitem situar o Estado com uma nova infraestrutura que viabiliza o crescimento socioeconmico e desenvolvimento do Cear. Estes e outros projetos delineiam o novo perfil de desenvolvimento do estado do Cear, que certamente j requisitam aes de formao de recursos humanos qualificados e que possam atender, de forma otimizada, as expectativas geradas pelos investimentos. Mudanas na formao educacional dos profissionais j se iniciaram, at mesmo pelas imposies das leis que determinam a melhoria da qualificao (LDB e SINAES), e que se juntam s necessidades que surgiram em funo do novo modelo. O projeto pedaggico para curso de Matemtica Industrial, apresentado neste documento, visa ser uma das iniciativas para atender os novos desafios de formao de mo-de-obra qualificada, que se apresentam sociedade cearense.

II.2. O que Matemtica Industrial?

Uma variedade de oportunidades de trabalho pode surgir para pessoas com talento e formao em conhecimentos de matemtica aplicada e domnio de ferramentas computacionais. Sabe-se que conhecimentos de matemtica e de computao so utilizados em quase todos os campos do conhecimento. Novas reas de aplicao so frequentemente descobertas, bem como tcnicas consagradas so agora aplicadas de forma diferente na resoluo de novos problemas. As empresas, em particular as indstrias, dependem de matemtica aplicada e da cincia da computao para projetar, produzir e analisar produtos e/ou servios e, consequentemente, otimizar o uso de recursos, que muitas vezes so escassos ou possuem elevado custo. Empresas que fabricam avies, automveis, produtos txteis, eletrodomsticos, computadores, sistemas de comunicao, medicamentos, Pgina 10 de 78

alimentos, entre outros, utilizam-se de processos de produo/servios que envolvem os mercados consumidor e fornecedor, as cadeias de suprimentos, a produo, a logstica, a programao da distribuio, o treinamento e a alocao de recursos humanos, a manuteno de maquinrio, o atendimento ao usurio, entre outras atividades, que necessitam ser avaliadas e melhoradas constantemente, tendo como principais objetivos a satisfao do cliente e a sade financeira e sustentvel das empresas. Matemtica aplicada e cincia da computao tornaram-se ferramentas essenciais para o desenvolvimento da cincia e da tecnologia. Inovadoras tcnicas se tornaram predominantes em reas como as cincias biolgicas, tecnologia da informao, climatologia, combusto e controle de poluentes, finanas e investimentos, extrao e refino de petrleo, entre outras. A carreira de matemtico fora do magistrio raramente exercida por pessoas com o ttulo de "matemtico puro". A carreira em matemtica tem evoludo e diversificado, sendo frequentemente associada a uma especialidade ou a uma rea de investigao. Matemticos aplicados e cientistas de computao que trabalham nas indstrias, empresas pblicas ou privadas, muitas vezes tm empregos com ttulo de estatstico, economista, tcnico em programao, engenheiro de produo, analista de sistemas, analista de operaes, engenheiro de sistemas, pesquisador ou consultor tcnico, entre outros. A matemtica est em vrios campos, muito mais do que conhecemos. H muitas opes a se considerar ao escolher uma carreira. Matemticos aplicados trabalham para rgos governamentais, rgos militares, empresas financeiras, institutos/empresas de pesquisa cientfica e servios de desenvolvimento e de consultoria especializada em gesto, em cincia e em tecnologia. Desenvolvedores de software, empresas de seguros, indstria aeroespacial, farmacutica e outras empresas de manufatura tambm podem empregar matemticos aplicados. Muitos podem trabalhar tambm na rea acadmica, no ensino das prximas geraes, que conjuntamente participaro do desenvolvimento de inovaes atravs de suas prprias pesquisas.

Pgina 11 de 78

Em funo da gama de problemas originados nos mais diversos setores da indstria citados anteriormente, que o futuro profissional dessa rea ter grande abertura para encontrar vaga no mercado de trabalho. Outro fator atrativo que, em funo de suas habilidades matemticas e computacionais, abre-se a possibilidade de o mesmo seguir estudos em programas de ps-graduao em cursos como de Cincia da Computao, Engenharia de Sistemas, Engenharia de Produo, Transportes, entre outros. Sua formao terica-prtica, slida e abrangente, lhe permitir interagir com profissionais da indstria com diferentes formaes acadmicas, o que lhe confere uma habilidade muito valorizada quando da contratao de novos profissionais pelas empresas. Partindo desse entendimento, e com base nas necessidades da indstria local por esses futuros profissionais, que elaboramos uma proposta de criao do curso em Matemtica Industrial para atender essa demanda social. Consequentemente, nossa instituio, a Universidade Federal do Cear, cumpre seu papel social ao abrir mais uma nova oportunidade de formao para os jovens da nossa sociedade.

II.2.1. Que tipo de problemas o Matemtico Industrial pode resolver?

A atuao do matemtico industrial pode seguir rumos diferentes, mas o que permanece como resolver problemas?, ou, melhor dizendo, como tratar de forma mais inteligente os problemas reais que surgem constantemente nas empresas?. Listamos a seguir alguns exemplos de problemas que algum com formao em matemtica industrial pode ser solicitado a resolv-los. importante frisar que os problemas que podemos encontrar na prtica so em sua maioria intrigante e desafiador. Como uma companhia area pode definir de forma inteligente o agendamento de paradas de aeronaves para realizao da manuteno preventiva e obrigatria, a custo mnimo? Ou como podemos definir as escalas de trabalho das tripulaes?

Pgina 12 de 78

a substituio da gasolina por etanol ou biocombustveis, uma soluo vivel para a dependncia mundial dos combustveis fsseis? A Produo de biocombustveis pode ser planejada de forma tima a fim de combater implicaes negativas sobre a economia mundial, o meio ambiente, em particular, a produo de alimentos?

Como os sistemas automotivos podem se tornar mais eficientes e reduzir a emisso de poluentes e a dependncia de polticas pblicas?

Como as empresas de automveis, avies e navios projetam e testam seus produtos considerando fatores como segurana e ergonomia, enquanto reduzem o custo de produo e de testes de prottipos?

Uma companhia de busca eletrnica quer desenvolver uma ferramenta que pesquise em um grande banco de dados informaes semelhantes que foi requerida pelo usurio? Qual a forma mais eficiente de se fazer isso?

Como medir o desempenho dos diversos setores de uma empresa ou como podemos comparar a eficincia das empresas? Ou at mesmo dos funcionrios?

Como avaliar a expanso de uma doena em reas povoadas, no caso de uma epidemia? Como definir polticas de atuao para reduzir as ocorrncias de doenas?

Como se transferir quantidades enormes de dados atravs de uma rede de comunicaes, mantendo-se a integridade, rapidez e confiabilidade da informao?

Como podemos alocar investimentos entre os vrios instrumentos financeiros para atender a uma relao risco e retorno?

Com podemos atender melhor os clientes de uma empresa de tal forma que sejam reduzidos o tempo de atendimento e espera em filas?

Pgina 13 de 78

Como definir o plano de atendimento de clientes para entregar determinado(s) produto(s), em que custos de transportes possam ser reduzidos (otimizados)? Como dimensionar a frota de veculos? Como definir o momento de atendimento de cada cliente?

Como determinar o nmero de funcionrios que deve estar disponvel em diferentes faixas horrios a fim de atender uma demanda? Quais as escalas de incio e trmino de servio?

Como definir o plano de corte de barras de ao para atender demandas de tal forma que a perda final seja a menor possvel?

Note que, para estes e muitos outros problemas, talento matemtico e computacional um recurso fundamental, permitindo diferenciar os profissionais e abrir muitas oportunidades de emprego. Parte da formao em Matemtica Industrial a obteno de uma base slida de conhecimentos matemticos e computacionais, como clculo das probabilidades, clculo diferencial e integral, lgebra linear e matricial, anlise combinatria, linguagem de programao, bem como habilidades voltadas a abstrao, a comunicao oral e escrita. A preparao para uma carreira em Matemtica Industrial envolve a capacidade de aplicar conhecimentos diversos para modelar e resolver os problemas da vida real usando ferramentas da matemtica.

II.2.2. Onde trabalhar?

Muitos tipos diferentes de organizaes, pblicas ou privadas, podem requerer a atuao de um profissional em matemtica industrial. A experincia adquirida atravs de estgios, pesquisas e consultorias realizadas ao longo de sua formao acadmica podem ajudar a determinar o futuro profissional na escolha do seu local de trabalho. Os aspectos como tamanho da empresa, setor de atuao seja com ou sem

Pgina 14 de 78

fins lucrativos, trabalho individual ou em equipe, contato direto ou no com o cliente, entre outros, tero influncia na escolha do local de atuao do profissional. De modo geral, as empresas, particularmente as indstrias, vm demandando pessoal qualificado com habilidades e competncias para detectar e tratar problemas que surgem com elevada frequncia e que requerem conhecimentos matemticos e computacionais. uma tendncia mundial, amparada pelo crescente desenvolvimento tecnolgico, a importncia de um profissional com formao especfica em matemtica industrial a fim de buscar solues inteligentes para tais problemas e tomar ou propor melhores decises.

II.3. A Matemtica Aplicada na UFC

A Matemtica Aplicada na UFC tem sua origem com a criao do curso de Estatstica da UFC em 1964, integrante da antiga Faculdade de Cincias Econmicas (hoje FEAACS Faculdade de Economia, Administrao, Aturia, Contbeis e Secretariado), e que tinha forte inspirao do curso da Escola Nacional de Cincias Estatsticas (ENCE-RJ), at hoje mantido pelo IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Nos primeiros anos de funcionamento do Curso foi acentuada a participao do Instituto de Matemtica da UFC, ministrando grande parte das disciplinas. Este vnculo resultou na sua incorporao ao Instituto de Matemtica, que passara a ser composto pelos cursos de Matemtica e Processamento de Dados (hoje, Cincias da Computao). Em 1973, com a Reforma Universitria, foi criado o Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada (DEMA), ao qual ficou vinculado o curso de Estatstica, o qual foi reconhecido em 1974 pelo Conselho Federal de Educao de acordo com os termos do Decreto no. 74066 de 15/05/74 (DOU 16/05/74 pg. 9614). poca, o curso passou a viver um novo momento, atravs de um intercmbio profcuo com o Instituto de Matemtica e Estatstica (IME) da Universidade de So Paulo (USP), tido at hoje como referncia para o nosso pas em termos de ensino e Pgina 15 de 78

pesquisa, particularmente em Estatstica. Essa integrao possibilitou a vinda de professores para ministrarem disciplinas em nvel de graduao e ps-graduao, nos meses de janeiro e fevereiro de cada ano, e alguns de nossos professores realizassem um curso de mestrado. Ao mesmo tempo, a UFRJ passou a contribuir significativamente com o Curso e, a rea de matemtica aplicada tem insero definitiva na UFC com formao de professores na COPPE (Coordenao dos Programas de Ps-Graduao em Engenharia), especialmente em Engenharia de Sistemas e Engenharia de Produo. Como resultado desses intercmbios surgiu a necessidade de mudanas na estrutura curricular original do curso de Estatstica. Tais mudanas se concretizaram em 1981, quando a UFC tomou a iniciativa de fazer alteraes no ento ciclo bsico de formao dos cursos de graduao. Desde ento, outras instituies passaram a contribuir na formao dos nossos professores e egressos do curso de Estatstica. Podemos citar: a Universidade Estadual de Campinas - Unicamp; a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - ESALQ; o Instituto Tecnolgico da Aeronutica - ITA; a Universidade Federal de Pernambuco; o mestrado da Matemtica da UFC; entre outras instituies nacionais e internacionais. Em relao ao mestrado em Matemtica da UFC, os professores do DEMA tiveram importante participao na formao de recursos humanos em nvel de psgraduao, contribudo para o reconhecimento nacional e internacional do programa de ps-graduao em Matemtica da UFC, hoje conceito 5 pela CAPES. Assim, com uma formao mais qualificada dos professores do DEMA, e tambm com a evoluo das tcnicas de estatsticas e de pesquisa operacional, acrescidas da informatizao, uma nova reforma na integralizao curricular do curso de Estatstica foi realizada em 1994. Recentemente, em 2009, o curso de Estatstica passou por uma atualizao de sua integralizao curricular e, por conseguinte, a elaborao de um novo projeto poltico pedaggico segundo as novas diretrizes do Conselho Nacional de Educao. Com o novo projeto pedaggico, o curso de Estatstica e a criao do curso em Matemtica Industrial, o benefcio ser mutuo entre as duas reas, pois os alunos de ambos os cursos podero integralizar disciplinas, possibilitando formao

complementar importante para atuao profissional. Pgina 16 de 78

Na composio do corpo docente do DEMA sempre houve a presena de professores com formao em matemtica aplicada que atuavam, principalmente, nos cursos graduao em Estatstica, Computao e Matemtica. Entretanto, com as reformulaes destes cursos, a rea de pesquisa operacional foi cedendo espao em funo da insero de conhecimentos especficos dos prprios cursos, o que tem gerado uma lacuna a ser agora ocupado pela proposta do novo curso. Os atuais professores da rea que compem o DEMA tm formao de graduao em matemtica, estatstica e computao e ps-graduao (mestrado e doutorado) em engenharia de sistemas, produo, eltrica, eletrnica e computao e matemtica, sendo todos voltados para as linhas de pesquisas em otimizao, pesquisa operacional, modelagem matemtica, matemtica computacional e controle de qualidade. Esses professores atuam fortemente em grupos de pesquisa nacionais e internacionais, orientam dissertaes e teses em programas de ps-graduao da UFC entre eles o Mestrado e Doutorado em Computao, o Mestrado em Engenharia de Transportes e o Mestrado em Logstica e Pesquisa Operacional. Os docentes ainda tm diversos trabalhos publicados em peridicos e eventos cientficos qualificados. Todos estes aspectos permitem dizem que as experincias adquiridas pelo grupo, credenciam-o para elaborao da presente proposta e, consequente, criao do curso em Matemtica Industrial, apoiada nas justificativas j expostas.

III. PRINCPIOS NORTEADORES

Para elaborao e proposio deste projeto poltico pedaggico para curso de Matemtica Industrial, alm das motivaes apresentadas anteriormente, usou-se como base a LDB, que definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais, e a Lei dos SINAES, que estabeleceu o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior.

Pgina 17 de 78

III.1. Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao - LDB (Lei n.. 9.394, de 20 de dezembro de 1996) confere autonomia s Instituies de Ensino Superior (IESs), nos termos do inciso II do artigo 53, para fixar os currculos de seus cursos, observadas as diretrizes curriculares gerais pertinentes. Considerando a necessidade de definir tais diretrizes, o Ministrio da Educao - MEC, por intermdio da Secretaria de Educao Superior - SESu, convocou, atravs do Edital n.. 4/97, de 10 de dezembro de 1997, as Instituies de Ensino Superior a apresentarem propostas nesse sentido. Essas propostas foram recebidas at 15 de julho de 1998 e encaminhadas s Comisses de Especialistas da SESu/MEC, nas reas de conhecimento correspondentes, para serem consolidadas.

II.2. Diretrizes Curriculares Nacionais

As Diretrizes Curriculares dos cursos de Graduao das IESs tm como princpios: assegurar s IESs ampla liberdade na composio da carga horria para integralizao dos currculos, assim como na especificao das unidades de estudos a serem ministradas; indicar os tpicos ou campos de estudo e demais experincias de ensino-aprendizagem que comporo os currculos; incentivar uma slida formao geral necessria para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condies de exerccio profissional e de produo do conhecimento; estimular prticas de estudo independente, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno; encorajar o aproveitamento dos conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se referiram experincia profissional julgada relevante para a rea de formao considerada; fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os estgios e a participao em atividades de extenso, as quais podero ser includas como parte da carga horria; incluir orientaes para a conduo de avaliaes peridicas que utilizem instrumentos Pgina 18 de 78

variados e sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didticas. Todos estes princpios visam dar s IESs mais autonomia acadmica na formulao dos seus projetos pedaggicos, orientado-as na otimizao da estrutura curricular e na formao profissional. Ressaltamos que no h deliberaes especficas em relao s diretrizes curriculares para os cursos de graduao em Matemtica Industrial. Desta forma, o presente projeto tem por base as diretrizes curriculares dos cursos de matemtica, computao e das engenharias. A comunidade cientfica e profissional que atuam nas reas de matemtica computacional, matemtica aplicada, pesquisa operacional ou termos afins esto organizadas em associaes em todo o mundo, das quais citamos: IFORS International Federation of Operational Research Societies (http://www.ifors.org); INFORMS Institute for Operation OR Research and Manegement Research Sciences Society

(http://www.informs.org);

Operational

(http://www.orsoc.uk/home.html); APDIO - Associao Portuguesa de Investigao Operacional (http://www.apdio.pt). Nacionalmente, temos a SOBRAPO Sociedade Brasileira de Pesquisa Operacional (http://www.sobrapo.org.br); SBMAC Sociedade Brasileira de Matemtica Aplicada e Computacional (http://www.sbmac.org.br); ABEPRO Associao Brasileira SBC de Sociedade Engenharia Brasileira de de Produo Computao

(http://www.abepro.org.br/);

(http://www.sbc.org.br); ANPET - Associao Nacional de Pesquisa e Ensino em Transportes (http://www.anpet.org.br), entre outras. As associaes promovem anualmente encontros que propiciam integrao dos profissionais, pesquisadores e estudantes com objetivo principal de troca de conhecimentos cientficos e experincias prticas. Em termos de referencial terico h inmeros peridicos qualificados internacionalmente, a Quadro II.1 relaciona alguns destes peridicos.

Pgina 19 de 78

O Quadro II.2 a seguir apresenta a relao de cursos j criados em Instituies de Ensino Superior do Brasil com mesmo foco ou similar a nossa proposta do curso de Matemtica Industrial.

Quadro II.1. Relao de Alguns Principais Peridicos voltados para as reas de Matemtica Computacional e Pesquisa Operacional.
Peridicos Annals of Operations Research Computers & Operations Research European Journal of Information Systems European Journal of Operational Research INFOR INFORMS Journal on Computing) Interfaces International Abstracts in Operations Research International Transaction in Operational Research Journal of Combinatorial Optimization) Journal of Experimental Algorithmics Journal of Global Optimization Journal of Heuristics Journal of The Operational Research Society Journals in the Decision Sciences, Management Sciences and Operations Research Management Science Mathematical Programming Military Operations Research Journal Omega The International Journal of Management Science Operations Research Operations Research Letters Transportation Research Part B: Methodological Transportation Science Pesquisa Operacional Produo JBCS - Journal of the Brazilian Computer Society Endereo Eletrnico http://ns.baltzer.nl/anor/anor.as http://www.elsevier.nl/locate/compor http://www.stockton-press.co.uk/ejis/ http://www.elsevier.nl/locate/ejor http://www.utpress.utoronto.ca/journal/jour5/inf_lev5.htm http://www.informs.org/Pubs/Pubshome.html http://silmaril.smeal.psu.edu/pol/interfaces/interfaces.htm http://www.stockton-press.co.uk/iaor/ http://www.elsevier.nl/locate/itor http://www.wkap.nl/kapis/CGI-BIN/WORLD/journalhome.htm?13826905 http://www.jea.acm.org/ http://kapis.www.wkap.nl/kapis/CGIBIN/WORLD/journalhome.htm?0925-5001 http://www.wkap.nl/kapis/CGI-BIN/WORLD/jrnltoc.htm?1381-1231 http://www.stockton-press.co.uk/jors/ http://www.elsevier.com/locate/orms http://www.informs.org/Pubs/ http://www.elesevier.nl/locate/mp http://www.informatik.hu-berlin.de/www.mors.org http://www.elsevier.nl/locate/omega http://opin.wharton.upenn.edu/~harker/opsresearch.html http://www.elsevier.nl/locate/opreslet http://www.elsevier.nl/locate/trb http://www.sor.princeton.edu/~dhb/TS/index.html http://www.sobrapo.org.br http://www.revistaproducao.net http://www.sbc.org.br/index.php?language=2&subject=309

Pgina 20 de 78

Quadro II.2. Relao de Alguns Cursos de Graduao voltados para as reas de Matemtica Computacional, Pesquisa Operacional e Matemtica Industrial.
Instituio
UFPR Universidade Federal do Paran UFG Universidade Federal de Gois Campus de Catalo IBILCE UNESP So Jos do Rio Preto ICMC USP So Carlos

Nome do Curso
Bacharelado Matemtica Industrial Bacharelado Matemtica Industrial Bacharelado em Matemtica Aplicada e Computacional Bacharelado em Matemtica Aplicada e Computao Cientfica

nfase/Habilitao
Otimizao e Anlise Numrica Modelagem Matemtica Matemtica Computacional Pesquisa Operacional.

Tempo de Durao/CH
4 anos / 2690 horas 4 anos / 3386 horas 4 anos / 2460 horas

Ano de Criao
2004 2009 2006 1999

Vagas Ofertadas

IME USP So Paulo

Bacharelado em Matemtica Aplicada (diurno)

IME USP So Paulo

Bacharelado em Matemtica Aplicada e Computacional (noturno)

Dinmica dos Fluidos Computacional Estatstica Matemtica Aplicada e Computacional Cincias Biolgicas (hab. 101) Sistemas e Controle (hab 501) Controle e Automao (hab 611) Mtodos Matemticos (hab 801) Sade Animal (hab 301) Cincias Biolgicas (hab. 101) Sistemas e Controle (hab 501) Controle e Automao (hab 611) Mtodos Matemticos (hab 801) Sade Animal (hab 301) Estatstica Econmica (hab 404) Comunicao Cientfica (hab 704) Sade Pblica (hab 904) Fisiologia e biofsica (hab 204) Mercados financeiros Planejamento regional e polticas
fiscais

4 anos /

25

4 anos /

20

4 anos /

50

FFLCHRP - USP Ribeiro Preto

Bacharelado em Matemtica Aplicada a Negcios (diurno)

4 anos /

2007

45

Comrcio internacional Auditoria e consultoria

Pgina 21 de 78

IMECC UNICAMP Campinas

Bacharelado em Matemtica Aplicada e Computacional

DMA - IM UFRJ Rio de Janeiro PUC Rio de Janeiro IM UFRGS RS UFMG MG

Bacharelado em Matemtica Aplicada Bacharelado em Matemtica Aplicada Bacharelado em Matemtica Aplicada Matemtica Computacional

Anlise Numrica Biomatemtica Fsica-Matemtica Matemtica Computacional Pesquisa Operacional Negcios Computao Cientfica Cincias Biolgicas.
-

4 anos / 2400

1987

140

4 anos / 3,5 anos / 4 anos / 2400 4 anos /

2003 2008 1988 1999

20

46 20

Pgina 22 de 78

II.3. Necessidades de Elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico

A sociedade contempornea passa por momentos de transformaes decorrentes da necessidade de se compatibilizar, adequar ou mesmo mudar valores por novas idias nas quais o conhecimento, a informao e a automao so fundamentais para evoluo social. A Universidade no pode ser uma exceo. Sabe-se de sua imensa importncia para o desenvolvimento de nosso pas cujo objetivo primordial permitir cada vez mais a insero econmico-social. Assim, a qualidade na transmisso do conhecimento, nas relaes humanas e no estmulo ao pensamento crtico sobre as coisas permitiro que a sociedade possa evoluir. Com um conceito de Universidade criada para atender s demandas da sociedade aliada aos princpios de propiciar, cada vez mais, melhores condies de vida para populao e de rvore do conhecimento e da cincia, das pesquisas e descobertas, a Universidade ter seu verdadeiro papel alcanado. sabido que o conhecimento est disseminado na sociedade como um todo, das mais variadas formas e disponibilizado atravs dos meios de comunicao de massa, e dos sistemas e redes de informao, em especial a Internet. Isto amplia cada vez mais o papel da Universidade, que dever buscar novas formas de ensino de um conhecimento diversificado, de aluno com saber crtico, ao mesmo tempo individualizado e coletivo, formando profissionais capazes de exercer com competncia e sabedoria sua profisso e cidadania. Alm dos aspectos j mencionados, vale observar que no existe, nos cursos de bacharelado ministrados pelas universidades cearenses, e mesmo na Universidade Federal do Cear, um curso com a preocupao de formar um profissional com o perfil planejado para o curso em questo. A principal caracterstica que o distingue dos cursos de Bacharelado em Matemtica, Computao ou at mesmo Engenharia de Produo-Mecnica a formao interdisciplinar e sua concepo, procurando atender demanda atual e futura do mercado de trabalho. Para tal, o curso foi concebido visando a uma formao inicial slida em reas bsicas. Oferece ainda um Pgina 23 de 78

elo de formao constituindo nfase de atuao e disciplinas optativas que permitiro ao aluno, direcionar a sua formao para as reas de Matemtica Computacional ou Pesquisa Operacional. A partir das questes aqui expostas que o curso de Matemtica Industrial da Universidade Federal do Cear elaborou este projeto poltico-pedaggico, a fim de que as necessidades da sociedade, em especial do alunado, sejam atendidas. Entretanto, sabemos que este projeto no ser esttico, visto que a dinmica da evoluo da sociedade e do conhecimento, certamente, demandar adequaes e reformulaes, inclusive, se necessrio, a criao de novas nfases. A ideia principal deste projeto a de flexibilizao curricular, inicialmente, entendida como a possibilidade: de desamarrar a estrutura rgida de conduo do curso; do aluno poder imprimir ritmo e direo ao seu curso; de se utilizar, mais e melhor, os mecanismos que a Instituio j oferece em termos de opo de atividades acadmicas na estruturao dos currculos. Desta forma substitumos o conceito de grade curricular pelo que chamamos de integralizao ou rvore curricular. Os conhecimentos so adquiridos em forma ramos ou ncleos e que se interligam a partir de seus diferentes ramos. As razes desta rvore devem ser alimentadas por conhecimentos bsicos relevantes adquiridos nos ensinos fundamental e mdio. O tronco consistir de conhecimentos

fundamentais adquiridos nos primeiros semestres do curso. Disciplinas de clculo diferencial e integral, lgebra linear, estatstica e computao sero os alicerces do profissional em matemtica industrial. Os diversos ramos sero compostos por disciplinas profissionalizantes, subdivididas em nfase de atuao, e disciplinas complementares para formao do bacharel em Matemtica Industrial, e incorporando a relao entre teoria e prtica, atravs de vivncias realizadas nas disciplinas, no estgio supervisionado e na pesquisa, que culminaro da defesa de monografia ou do relatrio de estgio ao final do curso.

Pgina 24 de 78

III. OBJETIVOS DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

O presente projeto do curso de Matemtica Industrial da UFC tem por objetivos: disponibilizar para a sociedade, de forma qualitativa e quantitativa, profissionais que atendam satisfatoriamente s demandas requeridas da rea; formar profissionais que atuem de forma ativa e proativa perante as questes inerentes ao setor de atuao; formar profissionais cuja postura tica esteja presente, independente do campo de conhecimento que venha a atuar; formar profissionais que sejam capazes, a partir dos conhecimentos adquiridos ao longo de sua formao, de desenvolver-se em reas correlatas de forma integrada, caso desejem; dar aos alunos do curso formao slida que os permita dar continuidade sua qualificao em cursos de ps-graduao.

IV. PERFIL DO MATEMTICO INDUSTRIAL

O curso de bacharelado em Matemtica Industrial da UFC tem por objetivo formar um profissional com conhecimentos das metodologias e tcnicas matemticas (puras e aplicadas) e afins, sendo capaz de atuar em diversos setores, seja pblico ou privado. O profissional deve apresentar as seguintes caractersticas:

Dominar os conhecimentos matemticos, tendo conscincia do modo de produo prprio desta cincia fundamentos, origens, procedimentos, etc. tendo tambm conhecimento das suas aplicaes em vrias reas.

Perceber o quanto o domnio de certos contedos, habilidades e competncias prprias matemtica industrial importam para o exerccio pleno da profisso.

Pgina 25 de 78

Ser capaz de trabalhar de forma integrada com os profissionais de sua rea e de outras reas com objetivo de favorecer uma aprendizagem contnua e interdisciplinar. Existem alguns perfis profissionais que podem ser tomados como referencial

para o delineamento dos perfis dos formandos em Matemtica Industrial:

aqueles que pretendem ingressar em cursos de ps-graduao e atuar em universidades e centros de pesquisa.

aqueles profissionais que, frequentemente em parceria com profissionais de outras reas, so capacitados a resolverem problemas que envolvem a resoluo e tomada de deciso. Este perfil abriga profissionais com formaes complementar e slida em Estatstica e Computao.

aqueles profissionais que se dedicaro disseminao do conhecimento matemtico em diferentes organizaes sociais. Todos estes perfis esto organizados em um curso denominado Curso de

Graduao em Matemtica Industrial, ao nvel bacharelado, que formar o MATEMTICO INDUSTRIAL.

V. HABILIDADES E COMPETNCIAS

Para desempenhar os papis destes perfis, o matemtico industrial deve ter as seguintes habilidades:

ter cultura cientfica: o trabalho comea com interao com outros profissionais, assim sendo, o matemtico industrial deve estar habilitado a participar ativamente da discusso. Ou seja, precisa conhecer os fundamentos gerais da rea que o ajudaro na soluo de problemas;

ter capacidade de expresso e de comunicao;

Pgina 26 de 78

ter capacidade crtica para analisar os conhecimentos adquiridos, assimilar novos conhecimentos cientficos e/ou tecnolgicos, alm de capacidade de trabalhar em equipe interdisciplinar;

ter capacidade de trabalha em equipe; ter domnio, pelo menos em nvel de leitura, uma lngua estrangeira; Ter habilidades gerenciais.

Desenvolvidas as habilidades anteriormente citadas, o profissional em Matemtica Industrial formado pela UFC deve ser capaz de:

saber usar os modelos bsicos de tomadas de deciso em matemtica aplicada; ser capaz de, a partir da anlise dos problemas, sugerir mudanas nos processos de poltica pblica ou privada e nos procedimentos econmicooperacionais das empresas.

propor novas metodologias de abordagem dos problemas apresentando a viabilidade de aplicao das mesmas e quais diferenas existentes em relao as atuais metodologias, se existirem.

saber usar tcnicas de anlise e de modelagem matemtica; avaliar cientificamente as tcnicas (existentes e novas);

A aquisio das habilidades e competncias citadas dar-se- por meio das metodologias de ensino e de aprendizagem desenvolvidas e vivenciadas ao longo da formao do profissional, inseridas nas diferentes atividades propostas pelo projeto pedaggico do curso.

VI. REAS DE ATUAO

Em funo da natureza da profisso, o matemtico industrial poder atuar: Pgina 27 de 78

 em empresas pblicas ou privadas, independente do setor de atuao, necessitam tratar matemtica e/ou computacionalmente os problemas que surgirem, objetivando no somente a fixao da empresa no mercado, como tambm atender de forma adequada seus clientes, avaliar e manter a qualidade de seus produtos e/ou servios, planejar estrategicamente aes futuras, etc. O fazer do profissional em Matemtica Industrial visa abordar de forma cientfica as diversas questes inerentes as empresas e a sociedade, apresentando resultados que permitem o autoconhecimento das empresas e tomadas de decises, em nvel estratgico e operacional; em instituies de ensino e/ou pesquisa, com qualificao em nvel de psgraduao, apoiada por uma slida formao oferecida pelo curso de graduao.

VII. METODOLOGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

O presente projeto tem por objetivo utilizar e desenvolver metodologias que estimulem a participao do aluno nas diversas atividades ao longo de sua formao, sejam elas de ensino, pesquisa, extenso ou formao complementar, bem como o exerccio do pensamento e da anlise crtica, evitando mtodos que levem simplesmente memorizao do contedo. Para tanto, abordagens atravs de estudos de caso ser umas das formas a serem implementadas, com o suporte de novas tecnologias ou da tecnologia disponvel, para que o aprendizado se d de acordo com o contexto da realidade que se pe. Outros aspectos importantes so a necessidade de aquisio de softwares comerciais de linguagem de programao, banco de dados e otimizao, o uso, quando possvel, de softwares livres e o estmulo aos alunos a utilizao dos recursos bibliogrficos disponveis (existentes e a serem adquiridos), no somente os impressos, mas tambm os que se encontram publicados de forma eletrnica. A realizao de seminrios, de fruns de discusses, de workshops, nas reas de atuao do matemtico industrial, sem dvida, facilitar a assimilao do Pgina 28 de 78

conhecimento e propiciar o contato direto com o fazer do profissional, bem como com questes tericas relacionadas ao desenvolvimento da matemtica industrial. Outros seminrios e fruns de discusses com o objetivo exclusivo de diagnstico e anlises dos contedos a serem abordados em disciplinas e outras atividades, assim como as metodologias empregadas, facilitaro o exerccio da interdisciplinaridade, levando a uma formao na qual o conhecimento estar interconectado, no dissociando a teoria da prtica. Para fins de orientao e acompanhamento da formao do estudante o projeto prope programa de tutoria, integrantes do ncleo de disciplinas obrigatrias. Tal proposta baseia-se na tentativa de se criar uma cultura de corresponsabilidade entre professor tutor e aluno na conduo das atividades que devero ser vivenciadas ao longo do curso, como por exemplo, escolha de disciplinas optativas e livres, participao nas atividades complementares, realizao de estgios supervisionados, obrigatrios ou no, definio de orientao e realizao do projeto de monografia, podendo tambm orientar na formao continuada em nvel de ps-graduao. Sob recomendao das Diretrizes Curriculares Nacionais e conforme a Resoluo no 07/CEPE/UFC de 17 de junho de 2005, a formao do profissional dos cursos de graduao deve permitir a realizao de atividades complementares. Para atender tal requisito, o projeto prev a integralizao dessas atividades por meio de organizao, participao e/ou apresentao de trabalhos em eventos cientficos, seminrios, minicursos, realizao de trabalhos voluntrios que tenham relao com atividades desenvolvidas na UFC, vivncias prticas proporcionadas por visitas tcnicas promovidas pela coordenao do curso, funo de liderana de turma, alm da participao nos programas de iniciao docncia e pesquisa, educao tutorial e empresa jnior, dentre outras. A carga horria de cada atividade ser definida por normatizao prpria da coordenao do curso, seguindo a referida resoluo. Alm das atividades complementares e dos seminrios de tutoria propostos na integralizao, o projeto aqui apresentado incorpora o estgio supervisionado obrigatrio e a monografia. O estgio supervisionado ter um acompanhamento mtuo (instituio e empresa contratante), com a observncia da correta utilizao dos conhecimentos na vivncia prtica e de que as atividades realizadas pelo estagirio Pgina 29 de 78

estejam de acordo com a rea de formao, em consonncia com a Lei do Estgio (Lei 11.788/2008) e a resoluo a ser definida pela UFC. A monografia tem por objetivo no somente avaliar, mas sim disponibilizar ao aluno a oportunidade de se utilizar do mtodo cientfico para elaborar textos, realizar pesquisas cientficas e desenvolver habilidades de apresentao e documentao de maneira articulada. Tais habilidades sero vivenciadas ao longo do curso, dentro das disciplinas e demais atividades, apoiadas pelas disciplinas Metodologia Cientfica e Seminrios de Tutoria, sendo solidificadas pelo projeto de monitoria. O papel dos docentes orientadores e tutores de suma importncia nessa atividade. Com o objetivo de o aluno ampliar sua trajetria de formao, o projeto prev na sua integralizao uma quantidade de carga horria preenchidas por disciplinas de livre escolha pelo aluno, desde que este atenda os pr-requisitos estabelecidos. A orientao para a definio das disciplinas livres que o aluno ir cursar deve ser exercida pela coordenao do curso, bem como pelos docentes tutores e orientadores. A futura Empresa Jnior e o PET de Matemtica Industrial sero outras duas atividades consideradas complementares e se constituiro importantes estratgias de ensino e aprendizagem a serem vivenciadas no curso. A Empresa Jnior, por definio e concepo, em uma organizao sem fins lucrativos, composta e gerida exclusivamente por alunos de graduao do curso em formao. No curso de Matemtica Industrial, a empresa jnior ter como principais objetivos, complementar e diversificar a formao dos estudantes, colocando em prtica a teoria adquirida nas demais atividades. A empresa prestar consultoria na rea de formao dos alunos e atender prioritariamente as empresas do estado do Cear. O PET ser um programa de formao profissional pelo qual experincias de ensino, pesquisa, extenso e outras aes sero realizadas pelos estudantes com acompanhamento de tutor ou grupo de tutores, objetivando, principalmente, qualificar o estudante.

Pgina 30 de 78

VIII. CONTEDOS CURRICULARES

A composio da integralizao ou rvore curricular apresentada conforme Figura VIII.1. Um pressuposto que o ingressante ao curso de Matemtica Industrial tenha uma boa formao bsica de ensino fundamental e mdio, particularmente, nos conceitos fundamentais da Matemtica. Isto propiciar um melhor desempenho ao longo do curso. No entanto, aes de apoio podem ser adotadas no decorrer do curso, atravs de minicursos de nivelamento, integralizados de forma complementar. Os demais eixos (ramos da rvore de integralizao) foram assim denominados: matemtica, computao, estatstica, otimizao, complementar, lingustica e monografia e/ou estgio.

Formao Bsica

Matemtica

Estatstica

Computao

PROFISSIONAL EM MATEMTICA INDUSTRIAL

Otimizao

Complementar

Lingustica

Orientao Acadmica

Monografia e/ou Estgio

Figura VIII.1 Ncleo de Formao do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

Pgina 31 de 78

VIII.1. Contedo Matemtico

Geometria Analtica - Noes de Geometria Analtica so indispensveis, j que esta uma ferramenta necessria para outras disciplinas. Este contedo tem interface com o Clculo e a Matemtica Aplicada;

Anlise Matemtica - Nesta rea a nfase de varrer contedos do Clculo Diferencial e Integral, de um ponto de vista da construo dos seus conceitos e propriedades, dando importncia aos aspectos geomtricos envolvidos neles e problemas que deram origem formulao deste domnio da Matemtica. Devem ser abordados os estudos de funes reais de uma e duas variveis, garantido que seus conceitos e propriedades tenham significado para os alunos, atravs da verificao de que adquiriram capacidade de utiliz-los em aplicaes clssicas de forma criativa e no simplesmente como a utilizao de receiturio incompreendido. Tais fundamentos sero importantes nas disciplinas avanadas;

lgebra Linear e Matricial - Nesta rea o objetivo que o aluno desenvolva o raciocnio abstrato e espacial, e perceba o quanto estes contedos esto presentes em aplicaes na vida quotidiana. O alicerce computacional fundamental para formao profissional.

VIII.2. Contedo de Pesquisa Operacional (Otimizao) e Matemtica Computacional

Programao Matemtica Os princpios da programao linear, programao inteira e no linear, abordando modelagem, mtodos de soluo e anlise, bem como as diversas aplicaes formam o eixo inicial da matemtica aplicada;

Problemas Diversos teoria e aplicaes em redes, logstica de distribuio, otimizao combinatria, metaheursticas, entre outras constituem a formao na nfase de pesquisa operacional. Para a nfase em Matemtica Computacional temos anlise e construo de algoritmos, clculo numrico, processos estocsticos, lgebra computacional, entre outras;

Abordagens Complementares estudos especficos em otimizao sero vivenciados com disciplinas optativas. Pgina 32 de 78

VIII.3. Contedo de Computao

Linguagem de Programao Uma formao slida em anlise e construo de algoritmos e linguagem de programao permitiro que o profissional possa elaborar, implementar e avaliar as metodologias propostas para abordar computacional os problemas;

Banco de Dados os conceitos de construo e manipulao de banco de dados so sem dvidas importantes para atuao profissional;

Abordagens Complementares dentro de cada disciplina o aspecto computacional de fundamental relevncia para formao profissional, isto ser exigido e vivenciado no decorrer do curso, entretanto, estudos especficos em computao podem ser realizados com disciplinas optativas;

VIII.4. Contedo de Estatstica

Estatstica Bsica Conceitos de organizao e tratamento dos dados e teoria das probabilidades e inferncia estatstica. Completam este ncleo os mtodos de gerao de nmeros pseudoaleatrios e variveis aleatrias e simulao de eventos discretos.

Estatstica Especfica e Avanada Conceitos especficos e avanados podero ser adquiridos a partir da realizao de estudos dirigidos em disciplinas optativas que so ofertados pelo DEMA e atendem a atual oferta para os alunos curso de bacharelado em Estatstica.

VIII.5. Contedo Lingustico Nesta rea so ofertadas disciplinas de estudo da Lngua Portuguesa, com nfase em redao, e de Lngua Estrangeira, especialmente Ingls, lngua universal. No entanto, outros idiomas podem ser cursados pelo alunado, caso eles passem na seleo das Casas de Cultura da UFC, projeto de extenso importante da instituio que oferece cursos de lnguas para alunos do ensino mdio e superior. Tais Pgina 33 de 78

conhecimentos so importantes na formao profissional. O estudo da linguagem dos sinais (LIBRAS) poder ser realizado pelos estudantes atravs de uma disciplina optativas.

VIII.6. Orientao Acadmica Este ncleo, composto pelas disciplinas de seminrio de tutoria I a V e seminrio de estgio e/ou monografia, tem por objetivo orientao a trajetria acadmico do aluno desde o incio do curso, criando uma cultura de corresponsabilidade na formao, em que professores e alunos discutem as mais variadas atividades previstas no projeto e definem como a integralizao curricular do ser realizada.

VIII.7. Contedos Complementares e Livres As atividades complementares consistem de contedos adquiridos pelos estudantes em atividades vivenciadas ao longo da formao com o objetivo de diversificar experincias acadmicas e profissionais.

VIII.8. Monografia e/ou Estgio Supervisionado O aluno ao final curso dever apresentar e defender uma monografia ou um relatrio de estgio no qual o aprendizado adquirido na atividade pesquisa ou profissional ser registrado e avaliado por banca qualificada que determinar se ltimo requisito de formao acadmica/profissional foi assimilado ou no.

IX. INTEGRALIZAO CURRICULAR

O Curso de Matemtica Industrial funcionar em perodo diurno, com durao mnima de 4 (quatro) anos e mxima de 6 (seis) anos, em sistema de crditos semestral, com as disciplinas sendo ofertadas anualmente, totalizando 3056 horasPgina 34 de 78

aula equivalente a 191 crditos. O estudante ter como principal forma de ingresso no curso o concurso vestibular, ou entrada similar, concorrendo a uma das 30 vagas anuais ofertadas, sendo todos classificados para ingressar no primeiro semestre de cada ano. Sero desenvolvidas atividades curriculares que esto especificadas na matriz e estando tambm previstas atividades extracurriculares tais como atividades complementares, palestras, minicursos, atividades de extenso e pesquisa, etc. A matriz curricular est estruturada em um Ciclo de Formao Bsica, constitudo por disciplinas do Ncleo de Conhecimentos Fundamentais nas reas de Matemtica, Probabilidade e Estatstica, Computao, Lngua Inglesa e Metodologia Cientfica, cuja integralizao dever ser completada at o 4 semestre. Do 4 ao 7 semestres est o Ciclo Formao Profissional, no qual definimos duas nfases, Matemtica Computacional e Pesquisa Operacional, com 8 (oito) disciplinas em cada nfase, que permitem uma direo de formao do Matemtico Industrial. A partir do 5 Semestre os alunos devem iniciar a integralizao das disciplinas optativas e livres. No 6 semestre oferecido o seminrio de monografia ou de estgio, como forma de orientar o aluno na determinao de como ser completada a sua formao a partir da realizao das atividades de monografia ou estgio, a serem integralizados no 7 e 8 semestres, podendo o aluno escolher entre elaborar e defender monografia mediante banca qualificada ou participar de estgio supervisionado ou realizar ambas as atividades, devendo esta ltima possibilidade ser previamente avaliada pela Coordenao do curso. Ressalta-se que no caso de estgio supervisionado, o aluno dever apresentar relatrio de suas atividades. As normas para defesa de monografia e relatrio de estgio sero definidas posteriormente pelo colegiado da coordenao. O Currculo composto de: 16 (dezesseis) disciplinas obrigatrias do Ciclo Bsico, correspondendo a

80 crditos (1280 horas), pertencentes ao Ncleo de Conhecimentos Fundamentais, englobando conhecimentos nas reas de Matemtica, Probabilidade e Estatstica, Computao como tambm as disciplinas de Lngua Inglesa e Metodologia Cientfica; 8 (oito) disciplinas de formao especficas conforme nfase de atuao,

quais sejam Matemtica Computacional ou Pesquisa Operacional, correspondendo a 32 crditos (512 horas); Pgina 35 de 78

Disciplinas optativas do ciclo de formao do bacharel, caracterizadas

em duas vertentes, quais sejam, disciplinas com o objetivo de preparar o alunado que pretende ingressar em um curso de ps-graduao e aquelas para aqueles que desejem imediatamente ingressar no mercado de trabalho. O aluno dever integralizar 36 crditos de disciplinas optativas, o que corresponde a 576 horas; Disciplinas livres, ofertadas na Universidade que no constam na matriz

curricular do curso, mas que podem ser integralizadas de acordo com os critrios previamente estabelecidos pela Coordenao do Curso. Devem ser integralizados, no mximo, 8 crditos (128 horas) de disciplinas livres entre os 36 crditos de optativas; Seminrios de Tutoria realizados para orientar e acompanhar o aluno na

conduo do curso com o intuito de faz-lo conhecer ou ampliar sua viso sobre a Universidade e sobre as suas perspectivas profissionais, fazer com que ele se sinta parte integrante da Universidade e do curso. Esperamos que os seminrios de Tutoria levem a fixao do aluno no curso, refletindo-se na no ocorrncia de evaso, ou, pelo menos, que seja a mnima aceitvel, e aumentando o interesse do aluno pelo curso e pela Universidade. O aluno dever se matricular nos Seminrios de Tutoria nos 5 (cinco) primeiros semestres do curso e dever ser orientado por um docente designado pela Coordenao do Curso. Em cada semestre o Seminrio de Tutoria corresponde a 1 crdito (16 horas), devendo o estudante integralizar 5 crditos (80 horas); Seminrios de monografia ou estgio supervisionado, que antecede o

incio das atividades de monografia ou estgio propriamente ditas, que consiste na apresentao, por meio de seminrios, de temas nas diversas reas da Matemtica Industrial e reas afins, para que o aluno perceba com qual(is) dele(s) se identifica e possa escolher entre estgio ou monografia e, em se decidindo pela ltima, definir a rea na qual vai desenvolver o seu trabalho e o respectivo orientador, correspondendo a 2 crditos ou 32 horas; Estgio Supervisionado que consiste em atividades relacionadas

insero do aluno no mercado de trabalho que podem ser realizadas na Universidade, em sistema de laboratrio, ou em outras instituies de pesquisa, empresas ou rgos

Pgina 36 de 78

conveniados. O estudante deve cumprir 20 crditos de estgio supervisionado (320 horas) ao longo de dois semestres de formao; Monografia que dever ser elaborada sob a orientao de um docente

do quadro de professores do DEMA e dever ser submetida a uma banca examinadora constituda por professores do curso e/ou de outros departamentos ou instituies com comprovada experincia na rea do tema da monografia. Atividades Complementares consistindo em atividades por meio de

organizao, participao e/ou apresentao de trabalhos em eventos cientficos, seminrios, minicursos, realizao de trabalhos voluntrios que tenham relao com atividades desenvolvidas na UFC, vivncias prticas proporcionadas por visitas tcnicas promovidas pela coordenao do curso, funo de liderana de turma, alm da participao nos programas de iniciao docncia e pesquisa, educao tutorial e empresa jnior, dentre outras. Tais atividades sero regidas pela Coordenao do Curso e um mximo de 256 horas (16 crditos) poder ser integralizado at o final do penltimo semestre de formao. Desta forma, visando alcanar os objetivos descritos no projeto pedaggico, a estrutura curricular do curso de Bacharelado em Matemtica Industrial da UFC foi definida no projeto apresentando um carter flexvel e dinmico. Os contedos programticos das diversas disciplinas que compem o currculo esto distribudos de forma a abordar os assuntos da rea e de rea afins, como descritos nos contedos curriculares do projeto pedaggico, observadas as duas nfases determinadas. A integralizao curricular foi subdividida em ramos (ncleos) de formao que totalizam 10 ncleos, a saber: matemtica bsica, computao, estatstica, matemtica aplicada, seminrios, formao auxiliar, optativa/livre, estgio/monografia, atividades complementares e nfase formao (Matemtica Computacional e Pesquisa Operacional). A Tabela IX.1 apresentao o nmero de disciplinas, crditos e carga horria por ncleo. O ncleo seminrio consiste das disciplinas de seminrio de tutorial I a IV e seminrio de estgio e/ou monografia, cujo objetivo a orientao pedaggica compartilhada entre aluno, professor e coordenao, na definio da formao profissional, particularmente, na integralizao das atividades complementares e realizao de estgio e monografia. Estas ltimas tm tambm o suporte da disciplina Pgina 37 de 78

de metodologia cientfica, que auxiliar as disciplinas que porventura requeiram de seus contedos e mtodos. O aluno dever cumprir, no mnimo, 576 horas (36 crditos) em disciplinas optativas, destas, no mximo, 128 horas (8 crditos em disciplinas livres). A funo das disciplinas optativas livres possibilitar flexibilidade curricular e abertura para interface abordada por diferentes reas do saber, sempre que for esta a aspirao do aluno. Podero ser escolhidas como optativas livres disciplinas dos blocos de aprofundamento, dos outros cursos do Centro de Cincias e de qualquer unidade da UFC, cujos pr-requisitos sejam atendidos, e que acrescentem na formao do profissional. No ncleo optativa/livre haver tambm a oferta de disciplinas que estaro diretamente relacionadas com a atuao do matemtico industrial, procurando a integrao, quando possvel, graduao e ps-graduao. O aluno poder escolher como disciplinas optativas as disciplinas referentes nfase distinta da escolhida. Na Tabela IX.2. temos as distribuio da carga horrio ao longo dos 8 semestres do cursos. Tabela IX.1 Integralizao Curricular Segundo Ncleo de Formao NCLEO MATEMTICA BSICA COMPUTAO ESTATSTICA MATEMTICA APLICADA FORMAO AUXILIAR NFASES * SEMINRIOS OPTATIVA/LIVRE ESTGIO / MONOGRAFIA ATIVIDADES COMPLEMENTARES TOTAL
*

No. DISCIPLINAS 5 3 4 2 2 8 6 9 2 41

CRDITOS 26 16 20 10 8 34 7 36 20 14 191

CARGA HORRIA 416 256 320 160 128 544 112 576 320 224 3056

%
13,61% 8,38% 10,47% 5,24% 4,19% 17,80% 3,66% 18,85% 10,47% 7,33% 100%

nfases: 1) Matemtica Computacional 2) Pesquisa Operacional

Pgina 38 de 78

Tabela IX.2. Distribuio da Carga Didtica da Matriz Curricular do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial
Semestre Ncleo de Conhecimentos Fundamentais NDisc 1 4 4 4 3 1 16 Cred 1 22 20 20 14 4 80 CH 1 352 320 320 224 64 1280 41,88% nfase de Formao NDisc 1 2 2 2 2 8 Cred 1 8 / 10 8 10 / 8 8 32 CH 1 128 / 160 128 160 / 128 128 512 16,75% Seminrio de Tutoria/Monografia ou Estgio Supervisionado NDisc Cred 1 CH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 2 10 10 27 16 16 16 16 16 32 160 160 432 14,14% Atividades Complementares Crditos 14
1

Optativas/Livre NDisc
1

Total CH 1 64 128 128 256 576 NDisc 1 5 5 5 6 5 5 5 5 41 Cred 1 23 21 21 23 / 25 17 20 / 18 26 26 175 CH 1 368 336 336 368 272 288 416 416 2800 90,58% %2 12,04% 10,99% 10,99% 12,04% 8,90% 9,42% 13,61% 13,61% 91,62%

Cred 1 4 8 8 16 36

1 2 3 4 5 6 7 8

o o o o o o o o

1 2 2 4 9

Total %

18,85%

CH 224

% 7,33%

NDisc Nmero de Disciplinas; Cred Nmero de Crditos; CH Carga Horria 2 Observao: Carga Horria Total do Curso : 3056 horas / 191 crditos

Pgina 39 de 78

IX.1. Integralizao Curricular Tabela IX.3. Integralizao Curricular do Curso de Matemtica Industrial 2011.1
SEM CODIGO CC0314 MATEMTICA FINITA 01 CB0697 ELEMENTOS DE MATEMTICA CK0087 FUNDAMENTOS DE PROGRAMAO * CC0281 SEMINRIO DE TUTORIA I CB0535 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II CC0280 ANLISE EXPLORATRIA DE DADOS 02 CB0589 LGEBRA LINEAR CK0109 ESTRUTURA DE DADOS * CC0284 SEMINRIO DE TUTORIA II CB0536 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III CC0315 CLCULO DAS PROBABILIDADES 03 CC0263 PROGRAMAO LINEAR CK0112 TCNICAS DE PROGRAMAO I CC0286 SEMINRIO DE TUTORIA III HC0747 INGLS TCNICO CC0288 INFERNCIA ESTATSTICA I PB0148 METODOLOGIA CIENTFICA 04 CK0047 MTODOS NUMRICOS I CK0019 CONSTRUO E ANLISE DE ALGORITMOS CC0316 PROGRAMAO INTEIRA CC0296 SEMINRIO DE TUTORIA IV CC0317 SIMULAO ESTOCSTICA CC0307 LGEBRA LINEAR COMPUTACIONAL 05 CC0318 TECNOLOGIA DA INFORMAO CC0232 PROGRAMAO NO LINEAR I CC0299 SEMINRIO DE TUTORIA V OPTATIVA E/OU LIVRE CC0321 INTRODUO AOS PROCESSOS ESTOCSTICOS CK0048 MTODOS NUMRICOS II CC0319 OTIMIZAO EM REDES 06 CC0320 OTIMIZAO COMBINATRIA E METAHEURSTICA SEMINRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO E CC0301 MONOGRAFIA OPTATIVA E/OU LIVRE OPTATIVA E/OU LIVRE CC0000* ESTGIO SUPERVISIONADO I CC0000* MONOGRAFIA I CC0228 CONTROLE ESTATSTICO DE QUALIDADE 07 CC0322 LABORATRIO DE MATEMTICA INDUSTRIAL CC0323
*

DISCIPLINAS

NIVEL 1 CH OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB OB EMC EPO OB OB EMC EPO OB OP EMC EMC EPO EPO OB OP OP OB

2

CRED 6,0 6,0 4,0 6,0 1,0 6,0 4,0 6,0 6,0 1,0 6,0 6,0 4,0 4,0 1,0 4,0 6,0 4,0 4,0 6,0 4,0 1,0 4,0 4,0 4,0 4,0 1,0 4,0 4,0 4,0 6,0 2,0

PR-REQUISITOS CB0534 CC0279 e CB0697 CK0087 CC0281 CB0534 CC0279 e CC0280 CB0589 CK0109 CC0284 CLC. DAS PROBABIL CK0087 CK0112 CC0263 CC0286 CC0288 CC0535 CC0296

CB0534 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I

96 96 64 96 16 96 64 96 96 16 96 96 64 64 16 64 96 64 96 64 16 64 64 64 16 64 64 64 96 32

EMCPO 64

EMCPO 64

CK0047

CC0299

160

10,0 4,0 4,0 4,0

CC0301 CC0288 -

EMCPO 64 EMC EPO OP OP 64 64

LABORATRIO DE OTIMIZAO OPTATIVA E/OU LIVRE OPTATIVA E/OU LIVRE

Pgina 40 de 78

CC CC 08

ESTGIO SUPERVISIONADO II MONOGRAFIA II OPTATIVA E/OU LIVRE OPTATIVA E/OU LIVRE OPTATIVA E/OU LIVRE

OB

160

10

EST SUPERV I MONOGRAFIA I -

OP OP OP

Notas:

1 2

Nvel - OB : Obrigatrio e OP : Optativa : O aluno dever optar entre Estgio Supervisionado ou Monografia.

Pgina 41 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

IX.2. Unidades Curriculares Para fins de organizao da estrutura da Coordenao foram definidas 5 (cinco) unidades curriculares, que esto descritas na Tabela IX.4 com as respectivas disciplinas que as compem. Tabela IX.4. Composio das Unidades Curriculares do Curso de Matemtica Industrial
Unidade Curricular Nome Mtodos Matemticos Disciplinas Obrigatrias CB0534 - Clculo Diferencial e Integral I CB0535 - Clculo Diferencial e Integral II CB0536 - Clculo Diferencial e Integral III CC0314 - Matemtica Finita CB0697 - Elementos de Matemtica CB0589 - lgebra Linear Optativas CB0517 - Equaes Diferenciais Ordinrias CB0613 - Anlise I CB0614 - Anlise II CB0676 - Introduo Teoria dos Nmeros CB0507 - Estruturas Algbricas CB0 - Teoria dos Conjuntos CB0679 - Elementos de EDP (Equaes Diferenciais Parciais) CB0609 Calc. Difer. e Int. de Funes Vetoriais CB0 - Geometria Analtica Inferncia Estatstica II Modelos de Regresso I Tcnicas de Pesquisa em Estatstica Anlise Multivariada Tpicos Especiais em Probabilidade Estatstica Computacional Tpicos Especiais em Estatstica I Tpicos Especiais em Estatstica II Algoritmos Probabilsticos Algoritmos Aproximativos Sistemas de Informao e Banco de Dados Mtodos Numricos II Computao Grfica Teoria dos Grafos Computao de Alto Desempenho Anlise Envoltria de Dados Programao Estocstica Tpicos Especiais em Otimizao Tpicos Avanados em Otimizao Mtodos de Pontos Interiores Computao Evolutiva Combinatria Analtica Combinatria Polidrica Logstica e Distribuio Programao No Linear II Anlise Multicritrio Teoria das Filas Contabilidade Geral Matemtica Financeira Introduo Economia Fundamentos de Administrao Lngua Portuguesa

II

Mtodos Estatsticos Computao Pesquisa Operacional Formao Complemen tar

CC0280 - Anlise Exploratria de Dados CC0315 - Clculos das Probabilidades CC0288 - Inferncia Estatstica I CC0317 - Simulao Estocstica CC0321 - Introduo aos Processos Estocsticos CC0232 - Tecnologia da Informao

III

CK0087 - Fundamentos de Programao CK0109 - Estrutura de Dados CK0112 Tcnicas de Programao I CK0019 - Construo e Anlise de Algoritmos CK0047 - Mtodos Numricos I CK0048 - Mtodos Numricos II CC0263 - Programao Linear CC0316 - Programao Inteira CC0232 - Programao No Linear I CC0319 - Otimizao em Redes CC0307 - lgebra Linear Computacional CC0320 - Otimizao Combinatria e Metaheursticas CC0228 - Controle Estatstico de Qualidade CC0322 - Laboratrio de Otimizao CC0323 - Laboratrio de Matemtica Industrial

IV

HC0747 - Ingls Tcnico PB0148 - Metodologia Cientfica Seminrio de Tutoria I Seminrio de Tutorial II Seminrio de Tutorial III

Pgina 42 de 78

Seminrio de Tutorial IV Seminrio de Tutorial V Seminrio de Estgio e/ou Monografia Monografia I Monografia II Estgio Supervisionado I Estgio Supervisionado II

LIBRAS

A relao das disciplinas segundo os departamentos de origem apresentada na Tabela IX.4. Tabela IX.4. Relao de Disciplinas por Departamento de Origem
Departamento Disciplinas Obrigatrias CC0314 - Matemtica Finita CC0280 - Anlise Exploratria de Dados CC0315 - Clculos das Probabilidades CC0288 - Inferncia Estatstica I CC0317 - Simulao Estocstica CC0321 - Introduo aos Processos Estocsticos CC0263 - Programao Linear CC0316 - Programao Inteira CC0232 - Programao No Linear I CC0319 - Otimizao em Redes CC0307 - lgebra Linear Computacional CC0320 - Otimizao Combinatria e Metaheursticas CC0228 - Controle Estatstico de Qualidade CC0322 - Laboratrio de Otimizao CC0323 - Laboratrio de Matemtica Industrial CC0318 - Tecnologia da Informao Seminrio de Tutoria I Seminrio de Tutorial II Seminrio de Tutorial III Seminrio de Tutorial IV Seminrio de Tutorial V Seminrio de Estgio e/ou Monografia Monografia I Monografia II Estgio Supervisionado I Estgio Supervisionado II CK0087 - Fundamentos de Programao CK0109 - Estrutura de Dados CK0112 - Tcnicas de Programao I CK0019 - Construo e Anlise de Algoritmos CK0047 - Mtodos Numricos I CK0048 - Mtodos Numricos II CB0534 - Clculo Diferencial e Integral I CB0535 - Clculo Diferencial e Integral II CB0536 - Clculo Diferencial e Integral III Matemtica CB0697 - Elementos de Matemtica CB0589 - lgebra Linear Optativas Inferncia Estatstica II Modelos de Regresso I Tcnicas de Pesquisa em Estatstica Anlise Multivariada Tpicos Especiais em Probabilidade Estatstica Computacional Tpicos Especiais em Estatstica I Tpicos Especiais em Estatstica II Anlise Envoltria de Dados Programao Estocstica Tpicos Especiais em Otimizao Tpicos Avanados em Otimizao Mtodos de Pontos Interiores Computao Evolutiva Combinatria Analtica Combinatria Politrica Logstica e Distribuio Programao No Linear II Algoritmos Probabilsticos Teoria das Filas Anlise Multicritrio

Estatstica e Matemtica Aplicada

Algoritmos Aproximativos Sistemas de Informao e Banco de Dados Computao de Alto Desempenho Computao Grfica Teoria dos Grafos CB0517 - Equaes Diferenciais Ordinrias CB0613 - Anlise I CB0614 - Anlise II CB0676 - Introduo Teoria dos Nmeros CB0507 - Estruturas Algbricas CB0 - Teoria dos Conjuntos CB0679 - Elementos de EDP (Equaes Diferenciais Parciais) CB0609 Calc. Difer. e Int. de Funes Vetoriais

Computao

Pgina 43 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

CB0 - Geometria Analtica Teoria dos Conjuntos Letras Vernculas Estudos Especializados Fundamentos de Educao Administrao Contabilidade Economia Aplicada Teoria Econmica Letras Estrangeiras Lngua Portuguesa LIBRAS PB0148 - Metodologia Cientfica Fundamentos de Administrao Contabilidade Geral Econometria II Introduo Economia HC0747 - Ingls Tcnico

IX.3. Estgio Supervisionado

O estgio supervisionado no Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial uma atividade curricular integrante do Projeto Poltico Pedaggico do Curso de carter eletivo, j que o aluno deve escolher entre o estgio supervisionado ou o trabalho de monografia, podendo ainda optar pelos dois, com observncia da Coodenao e do aluno em relao ao tempo de concluso de curso. Tem por objetivo inserir o aluno no mercado de trabalho. As atividades podem ser realizadas na Universidade ou em outras Instituies de Pesquisa, Empresas e rgos conveniados. A matriz curricular prev 160horas/aula de estgio supervisionado no stimo e oitavo semestres do curso, perfazendo um total de 320horas/aula. Ao final do estgio, o estudante dever apresentar, perante uma banca examinadora, um relatrio tcnico, descrevendo as atividades desenvolvidas no estgio, com a fundamentao terica necessria para a sua realizao. O estgio dever est de acordo com a Resoluo no 32/CEPE de 30 de outubro de 2009 que disciplina o programa de estgio curricular supervisionado para os estudantes dos cursos regulares da UFC e considerando as exigncias da Lei n 11.788, de 25 de setembro 2008. A atividade de estgio ter apoio da Agncia de Estgio pertencente Pr-Reitoria de Extenso.

Pgina 44 de 78

IX.4. Monografia Assim como para o estgio supervisionado, a monografia uma atividade de carter eletivo e dever ser elaborada sob a orientao de um docente do quadro de professores do DEMA e submetida a uma banca examinadora constituda por professores designados pela Coordenao, podendo seguir sugesto do orientador. Tem carga horria prevista de 320horas/aula, sendo ofertada nos dois ltimos semestres do curso. Ambas as atividades (Estgio Supervisionado e Monografia) so precedidos pela disciplina Seminrios de Estgio e Monografia (32horas/aula), na qual se busca orientar o aluno quanto definio de qual atividade de concluso de curso ir realizar, e, no caso de opo pela monografia, a rea em que pretende desenvolver seu trabalho, bem como a identificao de seu possvel orientador, ficando a cargo da Coordenao a efetiva designao do mesmo.

IX.5. Atividades Complementares

Considerando os termos da Resoluo No. 07 CEPE/UFC de 17 de junho de 2005 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de bacharelado, o aluno do Curso poder integralizar um mximo de 256 horas (16 crditos, 8,38% da carga horria total do Curso) como atividades complementares, que podem ser obtidas por meio de organizao, participao e/ou apresentao de trabalhos em eventos cientficos, seminrios, minicursos, realizao de trabalhos voluntrios que tenham relao com atividades desenvolvidas na UFC, vivncias prticas proporcionadas por visitas tcnicas promovidas pela Coordenao do Curso, funo de liderana de turma, alm da participao nos programas de iniciao docncia e pesquisa, educao tutorial e empresa jnior, dentre outras. Tais atividades sero regidas pela Coordenao do Curso e devem ser computadas at o final do penltimo semestre para concluso do curso.

Pgina 45 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

Pgina 46 de 78

IX.6. Integralizao Curricular IX.6.1. Estrutura Bsica de Formao

CB0534 Clculo Diferencial e Integral I 6Cr - 96 hs CC000 Matemtica Finita 6Cr - 96 hs CK0000 Fundamentos de Programao 6 Cr - 96 hs

1o.S 23Cr

CB0000 Elementos de Matemtica 4 Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria I 1Cr - 16 hs

CH 368 HS

2o.S 21Cr

CB0535 Clculo Diferencial e Integral II 6Cr - 96 hs

CC0000 Anlise Exploratria de Dados 4Cr - 64 hs

CB0589 lgebra Linear 4Cr - 64 hs

CK0000 Estrutura de Dados * 6Cr - 96 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria II 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

3 .S 21Cr

CB0536 Clculo Diferencial e Integral III 6Cr - 96 hs

CC0000 Clculo das Probabilidades 6Cr - 96 hs

CC0000 Programao Linear 4Cr - 64 hs

CK0000 Tcnicas de Programao 4Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria III 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

4o.S 23Cr

HC0747 Ingls Tcnico 4Cr - 64 hs

CC0000 Inferncia Estatstica I 6Cr - 96 hs

NFASE

NFASE

CB0148 Metodologia Cientfica

4Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria IV 1Cr - 16 hs

CH 368 HS

5o.S 13C+ r

NFASE

CC0000 Simulao Estocstica 4Cr - 64 hs

NFASE

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Tutoria V 1Cr - 16 hs

CH 208 HS +

6o.S 10C+

OPTATIVA E/OU LIVRE

NFASE

NFASE

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Estgio e Monografia 2Cr - 32 hs

CH 160 HS +

7o.S 18Cr +

OPTATIVA E/OU LIVRE

NFASE

NFASE

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Estgio Supervisionado I/Monografia I 10Cr - 160 hs

CH 288 HS +

8o.S 10Cr +

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Estgio Supervisionado II/Monografia II 10Cr - 160 hs

CH 160 HS +

Pgina 47 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

IX.6.1. Estrutura Bsica de Formao e nfase Matemtica Computacional

CB0534 Clculo Diferencial e Integral I 6Cr - 96 hs CC0000 Matemtica Finita 6Cr - 964 hs

1 .S 23Cr

CB0000 Elementos de Matemtica 4 Cr - 64 hs

CK0000 Fundamentos de Programao * 6 Cr - 96 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria I 1Cr - 16 hs

CH 368 HS

2o.S 21Cr

CB0535 Clculo Diferencial e Integral II 6Cr - 96 hs

CC0000 Anlise Exploratria de Dados 4Cr - 64 hs

CB0589 lgebra Linear 4Cr - 64 hs

CK0000 Estrutura de Dados * 6Cr - 96 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria II 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

3 .S 21Cr

CB0536 Clculo Diferencial e Integral III 6Cr - 96 hs

CC0000 Clculo das Probabilidades 6Cr - 96 hs

CC0000 Programao Linear 4Cr 64 hs

CK0000 Tcnicas de Programao 4Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria III 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

4 .S 23Cr

HC0747 Ingls Tcnico 4Cr - 64 hs

CC0000 Inferncia Estatstica I 6Cr - 96 hs

CK0000 Mtodos Numricos I (MC) 4Cr - 64 hs

CK0000 Construo e Anlise de Algoritmos (MC) 4Cr/ 6- 64 hs

CB0148 Metodologia Cientfica 4Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria IV 1Cr - 16 hs

CH 368 HS

5o.S 13C+ r

CC0000 lgebra Linear Computac (MC) 4Cr 64hs

CC0000 Simulao Estocstica 4Cr - 64 hs

CC0000 Tecnologia da Informao (MC) 4Cr 64hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Tutoria V 1Cr - 16 hs

CH 208 HS +

6o.S 10C+

OPTATIVA E/OU LIVRE

CK0000 Mtodos Numricos II (MC) 4Cr 64hs

CC0000 Processos Estocsticos (MC) 4Cr 64hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Estgio e Monografia 2Cr - 32 hs

CH 160 HS +

7o.S 18Cr +

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Laborat de Matemtica Industrial (MC) 4Cr 64hs

CC0000 Controle Estatstico de Qualidade (MC) 4Cr 64hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Estgio Supervisionado I / Monografia I 10Cr - 160 hs

CH 288 HS +

8o.S 10Cr +

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Estgio Supervisionado II/Monografia II 10Cr - 160 hs

CH 160 HS +

Pgina 48 de 78

IX.6.2. Estrutura Bsica de Formao e nfase Pesquisa Operacional

CB0534 Clculo Diferencial e Integral I 6Cr - 96 hs CC0000 Matemtica Finita 6Cr - 96 hs CB0000 Elementos de Matemtica 4 Cr - 64 hs CK0000 Fundamentos de Programao * 6 Cr - 96 hs CC0000 Seminrio de Tutoria I 1Cr - 16 hs

1o.S 23Cr

CH 368 HS

2o.S 21Cr

CB0535 Clculo Diferencial e Integral II 6Cr - 96 hs

CC0000 Anlise Exploratria de Dados 4Cr - 64 hs

CB0589 lgebra Linear 4Cr - 64 hs

Estrutura de Dados * 6Cr - 96 hs

Seminrio de Tutoria II 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

3o.S 21Cr

CB0536 Clculo Diferencial e Integral III 6Cr - 96 hs

CC0000 Clculo das Probabilidades 6Cr - 96 hs

CC0000 Programao Linear 4Cr - 64 hs

CK0000 Tcnicas de Programao 4Cr - 64 hs

CC0000 Seminrio de Tutoria III 1Cr - 16 hs

CH 336 HS

4o.S 23Cr

HC0747 Ingls Tcnico 4Cr - 64 hs

CC0000 Inferncia Estatstica I 6Cr - 96 hs

CC0000 Programao Inteira (PO) 4Cr - 64 hs

CK0000 Mtodos Numricos I (PO) 4Cr - 64 hs

CB0148 Metodologia Cientfica 4Cr - 64 hs

CC000 Seminrio de Tutoria IV 1Cr - 16 hs

CH 368 HS

5o.S 13C+ r

CC0000 Programao No Linear (PO) 4Cr - 64 hs

CC0000 Simulao Estocstica 4Cr - 64 hs

CC0000 lgebra Linear Computac (PO) 4Cr 64hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Tutoria V 1Cr - 16 hs

CH 208 HS +

6o.S 10C+

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Otimiza Combinat e Metaheur (PO) 4Cr - 64 hs

CC0000 Otimizao em Redes (PO) 4Cr - 64 hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Seminrio de Estgio e Monografia 2Cr - 32 hs

CH 160 HS +

7o.S 18Cr +

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Laborat. de Otimizao (PO) 4Cr - 64 hs

CC0000 Controle Estatstico de Qualidade (PO) 4Cr - 64 hs

OPTATIVA E/OU LIVRE

CC0000 Estgio Supervisionado I / Monografia I 10Cr - 160 hs

CH 288 HS +

8o.S 10C r+

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

OPTATIVA E/OU LIVRE

C0000 Estgio Supervisionado II/Monografia II 10Cr - 160 hs

CH 160 HS +

Pgina 49 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

X. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO

X.1. Do Projeto Pedaggico

O acompanhamento e a avaliao do Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Matemtica Industrial sero feitos de forma sistemtica, para que se possa perceber a adequabilidade do mesmo, se est cumprindo o objetivo ao qual se prope e detectar necessidades de alterao medida que elas se faam necessrias, j que um projetopedaggico tem carter dinmico. Este processo deve envolver docentes e discentes, cabendo Coordenao do curso propor aes que visem o acompanhamento e avaliao do curso. Os servidores tcnico-administrativos tambm devem participar desse processo pois, estando em contato direto com os estudantes, so capazes de contribuir como meio de comunicao entre estes e a Coordenao. Aes inicialmente previstas para fins de acompanhamento e avaliao do Projeto Poltico Pedaggico so: constante avaliao do contedo do projeto, como por exemplo, ementas das disciplinas, exigncia de pr-requisitos, formas de execuo das atividades de monografia e estgio supervisionado e seminrios de tutorias, etc. discusso no mbito da Coordenao os itens das dimenses que constam no instrumento proposto pelo INEP/MEC para avaliao dos cursos de graduao, quais sejam: dimenso 1- organizao didtico pedaggica; dimenso 2 - corpo docente, corpo discente e corpo tcnico-administrativo; dimenso 3 - instalaes fsicas; implantao de liderana de turmas, com reunies peridicas com os representantes de cada turma, para que, pelos seus depoimentos se possa perceber o sentimento do alunado com relao ao projeto, receber e avaliar sugestes de mudanas e/ou propostas de novos rumos para o curso, inclusive com a criao de novas nfases; Pgina 50 de 78

 incentivo participao dos discentes integrantes das outras atividades de formao profissional, quais sejam: Centro Acadmico, e futuramente, Empresa Jnior e Grupo PET, para que possam compartilhar suas vivncias diretamente relacionadas com o projeto.

X.2. Processos de Ensino e de Aprendizagem

Os fundamentos tericos a serem ministrados no Curso devem ser trabalhados mediante um olhar prtico e aplicados tendo em vista s necessidades das diversas atividades de formao, e devem possibilitar ao estudante estmulos sua prtica profissional. Portanto, a ideia de que toda atividade desenvolvida, no s em disciplina, disponha de aes associando teoria-prtica vinculada ao fazer do Estatstico. A avaliao dos processos de ensino e de aprendizagem compreender: avaliao discente, seguindo as normas de avaliao estabelecidas pela Universidade e realizada de forma continuada ao longo do semestre letivo, para que se acompanhe a evoluo dos estudantes, percebendo-se suas habilidades e dificuldades com tempo hbil para a utilizao de metodologias e aes que permitam super-las; avaliao docente por parte do discente, com objetivo de observar as prticas de ensino e de aprendizagem; o grupo de lderes de turma, por meio das reunies peridicas, ter papel fundamental no acompanhamento e avaliao didtico pedaggica.

Pgina 51 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

XI. CONDIES INICIAIS E NECESSRIAS PARA O PLENO FUNCIONAMENTO DO CURSO

As atividades de formao do Bacharel em Matemtica Industrial, a ser atendido, em sua grande parte, pelo Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada do Centro de Cincias, estaro concentradas nos equipamentos pertencentes aos blocos 910, 914 e 915, que compreendem ambientes administrativos, didticos, laboratoriais e biblioteca. No bloco 915 encontram-se instaladas 3 (trs) salas de aula e um auditrio (chamado Bloco 916), que atualmente so utilizados para o curso de Estatstica. Em relao a este curso, a Coordenao do Curso, os laboratrios de informtica, o projeto de extenso e as atividades dos programas empresa jnior, PET e Centro Acadmico esto dispostos em salas situadas no Bloco 910. Neste mesmo bloco encontra-se um auditrio para 120 lugares, reformado em 2009. Com relao aos laboratrios de informtica esto disponveis o Laboratrio de Estatstica e Otimizao (LEO), com capacidade para 38 computadores e o Laboratrio Minimax para 12 computadores destinado aos alunos bolsistas dos diversos programas de apoio estudantil. O projeto de extenso Laboratrio de Estatstica e Matemtica Aplicada (LEMA), que visa, entre outras coisas, dar suporte s dissertaes e teses desenvolvidas principalmente na UFC e propiciar a vivncia prtica dos alunos em concluso, sob orientao dos professores envolvidos no projeto. Ainda no Bloco 910 esto alocados, no pavimento superior, os gabinetes dos docentes e a administrao do DEMA. A biblioteca setorial de Matemtica, Estatstica e Computao est situada no Bloco 914. Ainda em termos de infraestrutura, foi elaborado um pr-projeto de expanso do Bloco 910, em 2010, o qual foi aprovado como prioritrio pela Direo do Centro de Cincias, atravs do Ofcio No. 374/2009/CA00 de 17 de junho de 2009. Esta expanso abrigar equipamentos como 3 (trs) salas de aula, 3 (trs) laboratrios e outras dependncias, distribudos em 3 (trs) pavimentos. Projeto que ser de fundamental importncia para a realizao das diversas atividades do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial. Pgina 52 de 78

Dar continuidade ao processo de qualificao e ampliao do corpo docente do DEMA um dos aspectos a serem executados com o objetivo de propiciar sociedade, profissionais qualificados e capacitados a fim de atender s demandas existentes e novas que porventura possam surgir. Desta forma, a contratao inicial de 3 (trs) docentes para suprir as demandas primeiras do curso em Matemtica Industrial um dos aspectos fundamentais para o funcionamento do curso, sendo necessria a contratao futura de mais, pelo menos, 3 (trs) novos docentes para rea de matemtica aplicada e 2 (dois) para rea de estatstica nos prximos 3 (trs) anos. Ressaltamos que a criao do curso impactar em demandas de docentes de outros departamentos, cujo clculo foi feito na relao 10 horas/docente, assim quantificados, 1,8 (um vrgula oito) docente para o Departamento de Matemtica e 2,4 (dois vrgula quatro) docentes para o Departamento de Computao, sendo estes dois departamentos os principais envolvidos. Novas nfases de atuao do profissional podero ser criadas a partir a aquisio de de mais recursos humanos. Para o pleno funcionamento da secretaria da Coordenao do Curso ser necessrio 1 (um) servidor tcnico-administrativo para exercer a funo de secretria de coordenao, bem como, equipamentos mveis e computacionais e mais 1 (um) funcionrio para a secretria do Departamento e 1 (um) tcnico em informtica para o gerenciamento dos laboratrios. A aquisio de novos equipamentos de informtica e softwares, que sero utilizados paralelamente a softwares livres, alm da continuidade da atualizao do acervo bibliogrfico, so condies necessrias para o pleno funcionamento do curso, os quais auxiliaro a realizao das atividades de ensino-aprendizagem, pesquisa e extenso.

XI.1. PAPEL DOCENTE E DISCENTE

Cabe ao corpo docente, preparar profissionais em Matemtica Industrial, tendo como base a Matemtica e Matemtica Aplicada, capacitando-os para detectar e atuar de forma proativa em relao aos problemas reais oriundos das operaes e processos das Pgina 53 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

empresas, permitindo que as mesmas possam atender s necessidades do mercado, e utilizando tecnologia e metodologias de vanguarda em suas atividades, a custo compatvel, resultado da aplicao de mtodos de trabalho eficientes, de tcnicas de planejamento e controle avanadas e da formao e treinamento da mo-de-obra de apoio, disseminado o conhecimento. Para viabilizar a implantao do modelo pedaggico se faz necessrio a participao do corpo docente em programas de formao continuada, visando o seu aperfeioamento, para garantir a utilizao de metodologias e critrios adequados proposta pedaggica, conforme previsto da Lei de Diretrizes e Bases N. 9394 de 20/12/1996 em seu artigo 63 pargrafo III. tambm objetivo da Coordenao promover o envolvimento do corpo discente em projetos de pesquisa, extenso e gesto, como forma de viabilizar a participao do aluno em projetos desta natureza. A estrutura curricular apresentada visa permitir a articulao horizontal, envolvendo disciplinas que integrem contedos de reas afins, de forma a promover, ao mesmo tempo, a compreenso totalizante do contedo pelo discente e a troca de ideias e conhecimentos entre docentes e profissionais.

Pgina 54 de 78

ANEXOS
Anexo I Ementrio das disciplinas NMERO DISCIPLINA 01 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0534 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I 01 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 96 96 EMENTA Retas e Cnicas; Limites; Continuidade; Derivadas e suas aplicaes; Integral indefinida; Integral definida; Aplicaes de integrais definidas; NMERO DISCIPLINA 02 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0279 MATEMTICA FINITA 01 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 96 0 96 EMENTA Introduo Lgica Proposicional e Teoria dos Conjuntos; Induo Matemtica; Anlise Combinatria; Coeficientes Binomiais; Introduo Probabilidade em Espaos Discretos. NMERO DISCIPLINA 03 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0000* ELEMENTOS DE MATEMTICA 01 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Conjuntos numricos. Conceitos de funes. Tipos de funes. Operaes com funes. Funes polinomiais, racionais, exponenciais, logartmicas e trigonomtricas. Viso grfica de funes. Geometria analtica no espao. Reta e plano cartesiano.

Pgina 55 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 04 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0087 FUNDAMENTOS DE PROGRAMAO 01 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 48 48 96 EMENTA Lgica aplicada computao. Fundamentos de algoritmos. Programao estruturada. Tipos de dados bsicos e estruturados. Operadores Lgicos e Relacionais. Comandos Bsicos de Entrada/Sada e Atribuio. Comandos de Condicionais e de Seleo Mltipla. Estruturas de Repetio e Controle. Modularidade. Recursividade. Estruturas de dados: vetores, matrizes e registros. Algoritmos de busca e ordenao. Apoiada por uma linguagem de programao.

NMERO DISCIPLINA 05 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0535 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II 02 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral I (CB0534) 96 0 96 EMENTA Tcnicas de integrao; Integral imprpria; Polinmio de Taylor; Sries Infinitas; Sries de potncias; Mtodos numricos para integral definida e razes de funes; Coordenadas polares. NMERO DISCIPLINA 06 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0280 ANLISE EXPLORATRIA DE DADOS 02 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 48 16 64 EMENTA Introduo Estatstica; tipos de variveis; anlise exploratria de variveis qualitativas; anlise exploratria de variveis quantitativas; anlise bidimensional; utilizao de ferramenta computacional.

Pgina 56 de 78

NMERO DISCIPLINA 07 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0589 LGEBRA LINEAR 02 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 48 16 64 EMENTA Espaos Vetoriais; Transformaes Lineares; lgebra Matricial; Operaes Elementares com Matrizes; Determinantes; Inversa e Inversa Generalizada; Sistemas Lineares; Autovalores e Autovetores; Diagonalizao de Operadores Lineares; Formas Quadrticas. Aplicao de matrizes em Estatstica. Uso de ferramentas computacionais.

NMERO DISCIPLINA 08 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0109 ESTRUTURA DE DADOS 02 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Fundamentos de Programao (CK0087) 64 0 64 EMENTA Introduo; Listas lineares; rvores; rvores balanceadas; Listas de prioridades; Tabelas de disperso; Busca digital.

NMERO DISCIPLINA 09 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0536 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III 03 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral II (CB0535) 96 0 96 EMENTA Curvas e vetores no espao; Superfcies; Funes de vrias variveis; Limite, Continuidade e clculo diferencial de funes reais de vrias variveis reais; Mximos e mnimos e pontos de cela; Multiplicadores de Lagrange; Mximos e mnimos condicionados; Teoremas da funo implcita e inversa; Integrais duplas e triplas; mudana de variveis; Integrais mltiplas imprprias; Integral de linha escalar e vetorial; Teorema de Green; Parametrizao e rea de superfcies; Integral de superfcie escalar e vetorial; Teorema de Stokes e Gauss; Interpretao fsica; Campos conservativos. Geometria Analtca: plano e qudricas.

Pgina 57 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 10 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000* CLCULO DAS PROBABILIDADES 03 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 32 96 EMENTA Combinatria. Probabilidade condicional. Independncia. Variveis aleatrias discretas e contnuas. Esperana e varincia de variveis aleatrias. Variveis aleatrias com distribuio conjunta.

NMERO DISCIPLINA 11 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITOS CC0060 PROGRAMAO LINEAR 03 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL lgebra Linear (CB0589) ou Teoria das Matrizes (CC224) 32 32 64 EMENTA Modelagem de Problemas de Programao Linear (PPL); Resoluo grfica de PPL no Plano Euclidiano; Forma padro de um PPL; Fundamentao terica do Mtodo Simplex; O Algoritmo Simplex e suas Variantes; Degenerao; Dualidade; Anlise de Sensibilidade; Uso de software para a Resoluo de PPL.

NMERO DISCIPLINA 12 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0000* TCNICAS DE PROGRAMAO 03 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Tcnicas de Programao; Projeto Estruturado de Programas; Projeto Lgico de Programas; Implementao do Projeto; Construo de Programas; Testes de Programas; Evoluo de Programas; Ambientes de Programao; Ferramentas Case; Programao Orientada a Objetos; Linguagens de Programao Orientadas a Objetos.

Pgina 58 de 78

NMERO DISCIPLINA 13 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO HC0747 INGLS TCNICO 04 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Aspectos de lingstica textual e anlise do discurso. Habilidades e estratgias de leitura. Concepo de leitura como processo entre leitor, autor e texto. Sistemas morfo-lexical, sinttico, semntico e retrico da lngua inglesa.

NMERO DISCIPLINA 14 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITOS CC0000** INFERNCIA ESTATSTICA I 04 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral III (C0B536) e Clculo das Probabilidades (CC0000*) 80 16 96 EMENTA Conceitos de populao e amostra; parmetros, estatsticas, estimadores e suas propriedades; Distribuies amostrais; Mtodos de estimao pontual: momentos, mxima verossimilhana, mnimos quadrados; Estimao intervalar; testes de hipteses; Testes de homogeneidade e independncia.

NMERO DISCIPLINA 15 PO CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0252 PROGRAMAO INTEIRA 04 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Programao Linear (CC0060) 48 16 64 EMENTA Problemas de programao inteira (PPI). Enumerao Implcita. Mtodo de Balas para PPI 0/1. Otimalidade, Rexalao e Limites. Problemas da Classes P. Mtodos branch-andbound. Mtodos de planos de corte. Dualidade Lagrangeana. Mtodo de gerao de colunas; Mtodos de Decomposio: Dantzig-Wolfe e Benders. Aplicaes.

Pgina 59 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 15 MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CONSTRUO E ANLISE DE CK0019 ALGORITMOS 04 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Introduo anlise de algoritmos. Classes de complexidade algortmica. Tcnicas de Projeto de Algoritmos. Aplicaes de Projeto de Algoritmos.

NMERO DISCIPLINA 16 PO/MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0012 MTODOS NUMRICOS I 04 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral II(CB0535) e Fundamentos de Programao (CK0087) 32 32 64 EMENTA Teoria dos erros. Razes e funes algbricas no-lineares. Aproximao numrica de funes. Integrao numrica. Soluo de sistema de equaes algbricas lineares. Aplicaes. Estudo e implementao dos mtodos numricos. Tempo e estabilidade computacional. Razes de equaes transcendentes. Aproximao numrica. Interpolao polinomial. Diferenciao e integrao numrica. Sistema de equaes lineares e Inverso de matrizes.

NMERO DISCIPLINA 17 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO PB0148 METODOLOGIA CIENTFICA 04 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA A produo cientfica na universidade. O uso da biblioteca na explorao de documentao bibliogrfica. Diretrizes para a interpretao de textos. Noes sobre mtodo e conhecimento. Exerccio terico-prtico de acesso a fontes de informao e de elaborao de relatrio: a pesquisa bibliogrfica e de campo.

Pgina 60 de 78

NMERO DISCIPLINA 18 PO CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** PROGRAMAO NO-LINEAR 05 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral II (CB0534) 48 16 64 EMENTA Definio de problemas de programao no-linear irrestrita e com restries. Mtodos de otimizao para problemas sem restries: busca linear (gradiente, Newton e quasiNewton) e regies de confiana. Condies e Otimalidade em programao no-linear com restries.

NMERO DISCIPLINA 18 PO / MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** LGEBRA LINEAR COMPUTACIONAL 05 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL lgebra Linear e Matricial (CC0000*) ou Teoria da Matrizes (CC0224) 48 16 64 EMENTA Transformaes de similaridade. Sistemas lineares, decomposio LU, mtodo de Gauss. Inverso de matrizes. Formas quadrticas e matrizes definidas positivas. Decomposio de Cholesky. Decomposies LR e QR. Mnimos quadrados. Esparsidade. Nmero de condicionamento. Anlise de erros.

NMERO DISCIPLINA 19 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** SIMULAO ESTOCSTICA 05 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I (CC0000*) 32 32 64 EMENTA Teoria das Filas: Fundamentos e conceitos bsicos sobre teoria das filas, comportamento esttico e dinmico dos sistemas de filas, medio de performance em sistema de filas, modelos M/M/1. Tcnicas de Simulao: terminologia em simulao, exemplos de modelos simulao. Verificao e validao de modelos de simulao. Modelos de simulaes diversos. Softwares de simulao.

Pgina 61 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 20 MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** TECNOLOGIA DA INFORMAO 05 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Banco de Dados: Definio e Conceitos; Modelo rede; Modelo hierrquico de dados; Modelo relacional; Comparao entre os modelos. Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados (SGBD): Definio e conceitos bsicos; Tipos de SGBD's; Principais funes. internet, interface ser humano-computadores, impacto social da computao.

NMERO DISCIPLINA 21 PO CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO OTIMIZAO COMBINATRIA E CC0000** METAHEURSTICA 05 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Programao Inteira (CC0252) 32 32 64 EMENTA Tcnicas para soluo de problemas de otimizao combinatria: Heursticas clssicas, Metaheursticas. Principais metaheursticas: Recozimento Simulado (Simulated Annealing), Busca Tabu, Busca Local Iterada (Iterated Local Search - ILS), Busca em Vizinhana Varivel (Variable Neighborhood Search - VNS), Procedimentos de Busca Adaptativa Aleatria e Gulosa (Greedy Randomized Adaptive Search Procedures - GRASP), Algoritmos Genticos, Colnia de Formigas, Busca Dispersa (Scatter Search). Aplicaes.

NMERO 21 M.C. CDIGO SEMESTRE CRDITO CK0000? 06 04 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA

DISCIPLINA NOME MTODOS NUMRICOS II PR-REQUISITOS MTODOS NUMRICOS I

Pgina 62 de 78

NMERO DISCIPLINA 22 PO CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000* OTIMIZAO EM REDES 06 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Conceitos e definies de grafos. Representao de Grafos. Busca em Grafos. rvore Geradora Mnima. Caminhos Mnimos. Fluxo Mximo e Multifluxo. rvores. Conexidade. Grafos Eulerianos e Hamiltonianos. Aplicaes em grafos

NMERO DISCIPLINA 22 MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO INTRODUO AOS PROCESSOS CC0000* ESTOCSTICOS 06 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo das probabilidades (CC0000*) 64 0 64 EMENTA Cadeias de Markov em tempo discreto, cadeias de Markov em tempo contnuo, classificao de estados, distribuio estacionria, teorema ergdico, inferncia em cadeias de Markov, aplicaes de processos estocsticos.

NMERO DISCIPLINA 23 PO CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000* LABORATRIO DE OTIMIZAO 07 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na rea de concentrao de Pesquisa Operacional.

Pgina 63 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 23 MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO LABORATRIO DE MATEMTICA CC0000* INDUSTRIAL 07 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na rea de concentrao de Matemtica Computacional.

NMERO DISCIPLINA 24 PO/MC CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC228 CONTROLE ESTATSTICO DE QUALIDADE 07 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I (CC0000*) 48 16 64 EMENTA Histrico da qualidade; anlises do sistema de medio; anlise de processos autocorrelacionados; grficos de controle estatstico da qualidade por variveis e atributos; planos de inspeo por amostragem; modelos de gesto da qualidade (Gesto pela Qualidade Total e ISO 9000); ferramentas bsicas da qualidade.

NMERO DISCIPLINA 25 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0613 ANLISE I 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo Diferencial e Integral III (CB536) 64 0 64 EMENTA Corpo ordenado completo. Nmeros reis. Seqncia e sries de nmeros reais. Noes de topologia da reta. Limite de funo. Valores de aderncia de uma funo. Funes contnuas. Derivada de uma funo. Frmula de Taylor e funes analticas. Clculos de Integrais. Teorema fundamental do clculo. Caracterizaes de funes integrveis. Seqncia e sries de funes.

Pgina 64 de 78

NMERO DISCIPLINA 26 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0614 ANLISE II 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Anlise I (CB0613) 64 0 64 EMENTA Topologia do espao euclidiano Rn. Caminhos diferenciveis em Rn. Integral de um caminho. O comprimento do arco como parmetro. Curvatura e toro. Funes de valores reais com n variveis. A diferencial de uma funo. O gradiente de uma funo diferencivel. Frmula de Taylor. O teorema de funo implcita. Integrais curvilneas. Formas diferenciais de grau 1. Integral de uma forma ao longo de um caminho. Formas exatas e formas fechadas. Integral curvilnea e homotopia de curvas.

NMERO DISCIPLINA 27 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0617 EQUAES DIFERENCIAIS ORDINRIAS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Anlise I (CB0613) 64 0 64 EMENTA O problema de Cauchy. Teorema de existncia e unicidade de solues. Sistema de equaes diferenciais. Continuidade e diferenciabilidade das solues com respeito aos dados iniciais. Equaes diferenciais lineares. Teoria de Sturm-Liouvile. Campos de vetores. Pontos singulares. Retrato fase de um campo vetorial. Conjunto a-limite e wlimite de uma rbita. Teorema de Pioncar-Bendixon.

NMERO DISCIPLINA 28 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CB0676 INTRODUO TEORIA DOS NMEROS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Leis fundamentais dos nmeros inteiros. Divisibilidade. Equaes diofantinas lineares.

NMERO

DISCIPLINA Pgina 65 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

29

CDIGO

NOME

SEMESTRE CRDITO CB0507 ESTRUTURAS ALGBRICAS 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL lgebra Linear (CB0589) ou lgebra Linear e Matricial (CC0000*) 96 0 96 EMENTA Grupos. Anis. Os inteiros. Corpos. Domnios Euclidianos. Polinmios.

NMERO DISCIPLINA 30 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO TEORIA DOS CONJUNTOS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Teoria de conjuntos: conjuntos, relaes de ordem e equivalncia, fechamento, conjuntos finitos e infinitos, noes de cardinalidade, conjuntos enumerveis e no enumerveis,

NMERO DISCIPLINA 31 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC000** INFERNCIA ESTATSTICA II 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I 80 16 96 EMENTA Suficincia e completividade; Famlia exponencial uni e bi-paramtrica; propriedades assintticas dos estimadores: momentos, mxima verossimilhana e mnimos quadrados; Mtodos de obteno de intervalos de confiana: quantidade pivotal, assinttico e mtodo estatstico; lema de Neyman-Pearson; Testes da razo de verossimilhanas generalizada, escore de Rao e Wald.

NMERO 32 CDIGO SEMESTRE CRDITO CC0000** 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL 32 64 96

DISCIPLINA NOME ESTATSTICA COMPUTACIONAL PR-REQUISITOS Sistemas de Informaes e Banco de Dados (CK0084) ou Tecnologia da Pgina 66 de 78

Informao (CC0000*) EMENTA Uso de pacotes estatsticos: R, SPSS, SPLUS. Planilhas eletrnicas com apoio ferramental. Gerao nmeros pseudo-Aleatrios e variveis aleatrias. Simulao estatstica: mtodos de inverso, rejeio, composio e mtodos de reamostragem. Otimizao numrica: Newton-Raphson, scoring, quase-Newton. Algoritmo EM. Bootstrap e Jackknife. Mtodos de Monte Carlo.

NMERO 33 CDIGO SEMESTRE CRDITO CC0000** 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL 64 32 96

DISCIPLINA NOME MODELOS DE REGRESSO I PR-REQUISITOS lgebra Linear e Matricial (CC0000*), Inferncia Estatstica I (CC0000*) e Estatstica Computacional (CC0000*)

EMENTA Distribuio de formas lineares e quadrticas de vetores aleatrios conjuntamente normais. Regresso linear simples. Modelos de regresso linear mltipla. Anlise de resduos. Variveis dummy. Transformao de variveis: modelo Box-Cox.

NMERO DISCIPLINA 34 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** ANLISE MULTIVARIADA 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Modelos de Regresso I (CC0000) ou Anlise Estatstica (CC0065) 80 16 96 EMENTA Viso geral de anlise multivariada de dados: objetivos das tcnicas multivariadas; distribuio normal multivariada: definio e propriedades, formas quadrticas; testes de hipteses para mdia e matriz de covarincia; anlise de componentes principais; anlise fatorial por componentes principais e por mxima verossimilhana; algumas tcnicas de rotao de eixos; anlise de agrupamento: mtodos hierrquicos; anlise discriminante: dois grupos e mltiplos grupos; anlise de varincia multivariada: um, dois e mltiplos fatores.

NMERO 35 CDIGO SEMESTRE CRDITO CC0000** 02 04 CARGA HORRIA (H Horas)

DISCIPLINA NOME TCNICAS DE PESQUISA EM ESTATSTICA PR-REQUISITOS Pgina 67 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

TEORICO 32

PRTICO 32

TOTAL 64

[Anlise Exploratria de Dados] ou [Introduo Estatstica (CC0219) e Introduo Computao (CK0033)]

EMENTA A profisso e o profissional em Estatstica. O processo de planejamento, elaborao, coleta, organizao, anlise e documento da informao. Tcnicas de elaborao de pesquisa e questionrios. A anlise exploratria das informaes. Fontes de informao.

NMERO DISCIPLINA 36 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC000** ANLISE DE SRIES TEMPORAIS 99 06 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Modelos de Regresso I ou Anlise Estatstica (CC225) 64 32 96 EMENTA Conceitos bsicos; modelos de Box-Jenkins para sries estacionrias; modelos para sries temporais no estacionrias; modelos sazonais; anlise espectral; anlise de interveno.

NMERO DISCIPLINA 37 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** TPICOS ESPECIAIS EM PROBABILIDADE 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Clculo das Probabilidade (CC0000) 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na rea de concentrao de Probabilidade e Estatstica.

NMERO DISCIPLINA 38 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** TPICOS ESPECIAIS EM ESTATSTICA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I ou Inferncia Estatstica (CC064) 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente

Pgina 68 de 78

nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na rea de concentrao de Probabilidade e Estatstica.

NMERO DISCIPLINA 39 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0132 ALGORITMOS APROXIMATIVOS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Definies bsicas. Aproximaes absoluta e relativa. Fatores de aproximao. Mtodos para construo de algoritmos aproximativos: combinatrios,baseados em programao linear e programao semi-definida, probabilsticos. Esquemas de aproximao. Exemplos de algoritmos de aproximao. Classes de problema de otimizao. Inaproximabilidade.

NMERO DISCIPLINA 40 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO SISTEMA DE INFORMAES E BANCO DE CK0084 DADOS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Fundamentos de Programao (CK0087) 32 32 64 EMENTA Introduo programao orientada a objetos: Classes e objetos; Herana, interfaces e hierarquia de classe; Encapsulamentos e sobrecarga; Associaes; Polimorfismo; Excees. Desenvolvimento de aplicaes. Estudo sobre Banco de Dados: conceitos, estrutura relacional e modelagem e manipulao de dados. O uso de banco de dados.

NMERO DISCIPLINA 41 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK??? TEORIA DOS GRAFOS 06 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Definies bsicas de/em grafos. rvores. Conexidade. Grafos Eulerianos e Hamiltonianos. Emparelhamentos. Colorao de Arestas. Conjuntos independentes. Colorao de Vrtices. Grafos planares e Dgrafos.

Pgina 69 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 42 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CK0090 COMPUTAO GRFICA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Introduo. Estudo das Primitivas de Output Grficas. Cenas Bidimensionais. Cenas Tridimensionais. Cores e Pigmentao. Mtodos de Modelagem. Projeto de Interface com o Usurio

NMERO DISCIPLINA 43 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000** ANLISE ENVOLTRIA DE DADOS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Programao Linear (CC0060) 32 32 64 EMENTA Conceito de Eficincia e Produtividade. Modelagens clssicas em Anlise Envoltria de Dados (DEA Data Envelopment Analysis) . Abordagem grfica de DEA. Comparao e aplicaes dos modelos DEA. Fronteira de Eficincia. Softwares DEA.

NMERO 44 CDIGO SEMESTRE CRDITO CC0000** 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL 48 16 64

DISCIPLINA NOME PROGRAMAO ESTOCSTICA PR-REQUISITOS [Probabilidade I e Programao Inteira (CC252)] ou [Probabilidade I (CC0062) e Programao Inteira (CC0252)]

EMENTA Introduo. Funes objetivas aleatrias: maximizao e valor esperado, modelo de mdia-varincia. Modelos com recurso: modelos com penalidade em programas lineares determinsticos, modelos com recursos em programao linear estocstica, propriedades de modelos com recurso e algoritmos. Programao estocstica inteira mista: modelos com recurso inteiro misto, propriedades e algoritmos. Restries com probabilidade: modelagem, exemplos, propriedades matemticas, distribuies discretas, restries integradas com probabilidade e algoritmos. Modelos com recursos multinvel.

Pgina 70 de 78

NMERO DISCIPLINA 45 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC000** TPICOS ESPECIAIS EM OTIMIZAO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na nfase Pesquisa Operacional.

NMERO DISCIPLINA 46 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC000** TPICOS AVANADOS EM OTIMIZAO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na nfase Pesquisa Operacional.

NMERO DISCIPLINA 47 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO MTODOS DE PONTOS INTERIORES 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Teoria da programao linear e pontos interiores. Abordagem da barreira logartmica: Mtodos duais e primais/duais (preditor/corretor). Mtodos do tipo target-following. Complexidade e convergncia.

Pgina 71 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

NMERO DISCIPLINA 48 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO COMPUTAO EVOLUTIVA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Introduo computao evolutiva. Evoluo por seleo natural. Conceitos bsicos e componentes de algoritmos evolutivos. Algoritmos genticos. Estratgias evolutivas. Programao evolucionria. Programao gentica. Sistemas classificadores. Algoritmos hbridos. Tratamento de restries. Otimizao multiobjetivo com algoritmos evolutivos.

NMERO DISCIPLINA 49 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO COMBINATRIA ANALTICA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Introduo. Estruturas combinatrias e Funes geradoras ordinrias: Mtodo simblico de enumerao, Construes admissveis, Composio e partio de inteiros, Palavras e linguagens regulares, Estruturas em rvore e Construes adicionais. Estruturas rotuladas e funes geradoras exponenciais: Classes rotuladas, construes rotuladas admissveis, sobrejeo e partio de conjuntos e palavras, alinhamentos, permutaes e estruturas relatas, rvores rotuladas, mapeamento e grafos, construes adicionais. Tpicos complementares. NMERO DISCIPLINA 50 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO COMBINATRIA POLIDRICA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Teoria Poliedral: poliedro, dimenso, faces, facetas, pontos e raios extremos, relao entre poliedro inteiro e relaxao linear. Teoria das desigualdades vlidas. Desigualdades fortes e facetas para problemas inteiros estruturados. Dualidade e Relaxao. Algoritmos gerais e especficos. Aplicaes. Poliedro Inteiro. Matrides e funes submodulares.

Pgina 72 de 78

NMERO DISCIPLINA 51 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO ALGORITMOS PROBABILISTICOS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Conceitos bsicos de probabilidade. Tcnicas em teoria de jogos. Desvios e momentos. Desigualdades de cauda. Mtodo probabilstico. Cadeias de markov e passeios aleatrios. Algoritmos de aproximao probabilsticos. Tcnicas algbricas. Aplicaes.

NMERO DISCIPLINA 52 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO ANLISE MULTICRITRIO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Introduo pesquisa operacional, histrico. Elementos, modelos e anlise da tomada de deciso. Indicadores. Critrios. Desagregao e padronizao de critrios. Funo de valor. Mtodos MOLP baseados na distncia (Programao por Compromisso e Teoria dos Jogos Cooperativos). Mtodos hierrquicos (ELECTRE. PROMETHEE). Anlise multicriterial.

NMERO DISCIPLINA 53 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000* LOGSTICA E DISTRIBUIO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Conceitos de logstica e logstica de distribuio. Modelos de localizao e roteamento de veculos. Aplicaes logsticas em transportes. Software logsticos.

NMERO 54 CDIGO SEMESTRE CRDITO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas)

DISCIPLINA NOME PROGRAMAO NO LINEAR II PR-REQUISITOS Pgina 73 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

TOTAL Programao no linear I 64 EMENTA Aplicao das Condies de Otimalidade aos problemas quadrticos- lineares. Mtodos indiretos: penalidade exterior, barreira, lagrangeano aumento. Mtodos diretos: Projeo, seqencial quadrtico.

TEORICO 64

PRTICO 0

NMERO DISCIPLINA 55 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO ED0064 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 32 32 64 EMENTA Bases histricas. Abordagens clssicas, humanistas e organizacional. Novas configuraes organizacionais. Organizao. Planejamento. Direo: comunicao, tomada de deciso, poder e autoridade. Controle e coordenao. As funes administrativas no contexto das novas tendncias. Sistemas organizacionais. Organizao de aprendizagem. Processos organizacionais. Desempenho organizacional. Estratgias organizacionais. Relaes interorganizacionais e ambiente. Gesto organizacional frente aos novos paradigmas.

NMERO DISCIPLINA 56 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO EH306 CONTABILIDADE GERAL 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Patrimnio. Gesto: perodo administrativo e exerccio. Regime de caixa, regime de competncia. Princpios e convenes contbeis. Escriturao. Plano de contas. Operaes fundamentais. Noes de balano patrimonial e demais demonstraes contbeis.

NMERO 57 CDIGO SEMESTRE CRDITO 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL

DISCIPLINA NOME MATEMTICA FINANCEIRA PR-REQUISITOS -

Pgina 74 de 78

64 EMENTA Desconto Bancrio; Juros Simples e Composto; Taxas Nominais e Reais; Taxas Equivalentes; Equivalncia de Capitais; Esquema de Depreciao; Esquemas de Amortizao; Inflao e Correo Monetria.

64

NMERO DISCIPLINA 58 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO EE001 INTRODUO ECONOMIA 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 64 0 64 EMENTA Fundamentos bsicos da cincia econmica. Noes de macroeconomia, de moeda e de bancos, de inflao e poltica econmica. Noes de economia aberta: comrcio internacional e balano de pagamentos. Noes de desenvolvimento econmico.

NMERO DISCIPLINA 59 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC0000* TEORIA DAS FILAS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Calculo das Probabilidades (CC0000*) 32 32 64 EMENTA Definies de base. Cadeias de Markov a tempo discreto: probabilidade de transio, distribuio inicial, cadeias irredutveis, condio de existncia da distribuio de regime, determinao da distribuio de regime, cadeia de nascimento e morte, aplicaes. Cadeias de Markov a tempo contnuo: definio, condio de existncia da distribuio de regime, determinao da distribuio de regime, equaes de Chapman-Kolmogorov, cadeia de nascimento e morte, o processo de Poisson, cadeia de Markov interna, agregao em cadeias de Markov, aplicaes. Elementos de teoria de filas: notao de Kendall, anlise das filas M/M/1 e M/M/m, frmula de Little, teorema PASTA, frmula Erlang C, filas com infinitos servidores, ausncia de fila de espera, frmula Erlang B, fila com populao finita, aplicaes.

NMERO 60 SEMESTRE CRDITO 99 04

CDIGO CC000**

DISCIPLINA NOME TPICOS ESPECIAIS EM MATEMTICA INDUSTRIAL

Pgina 75 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I ou Inferncia Estatstica (CC064) 64 EMENTA Disciplina com ementa aberta, com tpicos variveis, no contemplados integralmente nas demais disciplinas, oferecida por solicitao do professor do corpo docente, com aprovao do colegiado. O professor dever definir um subttulo e apresentar uma ementa na rea de concentrao de Matemtica Industrial.

NMERO 61 CDIGO SEMESTRE CRDITO HB0752 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) TEORICO PRTICO TOTAL

DISCIPLINA NOME LNGUA PORTUGUESA PR-REQUISITOS -

EMENTA Leitura e produo de textos, com nfase nos textos cientficos.

NMERO DISCIPLINA 62 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO CC000** INTRODUO ANLISE ESPACIAL 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL Inferncia Estatstica I ou Inferncia Estatstica (CC064) 32 32 64 EMENTA Anlise Espacial: anlise espacial versus no espacial; classes de problemas, anlise de dados espaciais; tipos de fenmenos espaciais; conceitos gerais de fenmenos espaciais; sistema de informaes geogrficas. Anlise por Pontos: tcnica exploratria para padres de pontos espaciais; modelos para padres de pontos espaciais. Anlise por Superfcie: tcnicas de visualizao e explorao de dados espacialmente contnuos; modelos para dados espacialmente contnuos. Anlise por rea: tcnicas de visualizao de dados de rea; modelos para dados de rea. Software de anlise espacial.

NMERO 63 CDIGO SEMESTRE CRDITO CC0000* 99 04 CARGA HORRIA (H Horas)

DISCIPLINA NOME PLANEJAMENTO E GESTO PELA QUALIDADE PR-REQUISITOS Pgina 76 de 78

TOTAL 64 EMENTA Histrico da qualidade. Custos da qualidade. Conceitos da qualidade de produtos e servios. Qualidade e produtividade. Metodologia para a soluo de problemas. Ferramentas do gerenciamento da qualidade. Desdobramentos da funo qualidade: qualidade do sistema de gerenciamento, gerenciamento pelas diretrizes, gerenciamento por processos, gerenciamento da rotina. Modelos de gesto pela qualidade: qualidade total, modelos ISO, prmios nacionais da qualidade, seis sigma.

TEORICO 48

PRTICO 16

NMERO DISCIPLINA 64 CDIGO NOME SEMESTRE CRDITO HB0875 LIBRAS 99 04 CARGA HORRIA (H Horas) PR-REQUISITOS TEORICO PRTICO TOTAL 40 24 64 EMENTA Parmetros e nveis lingusticos da Libras. Alfabeto datilolgico. Nmeros. Expresses nomanuais. Uso do espao. Classificadores. Uso do vocabulrio da Libras em contextos diversos. Dilogos em lngua de sinais.

Pgina 77 de 78

Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Bacharelado em Matemtica Industrial

ANEXO II Resoluo da No. 07/2005/CEPE/UFC de 17 de junho de 2005 que dispe sobre Atividades Complementares ANEXO III Resoluo No. 32/2009/CEPE/UFC de 30 de outubro de 2009 que dispe sobre o Estgio Curricular Supervisionado e a Lei No. 11.788 de 25 de Setembro de 2008 que dispe sobre o Estgio de Estudantes ANEXO IV Ata da 169a Reunio, de 8 de abril de 2010, do Colegiado do Departamento de Estatstica e Matemtica Aplicada com a aprovao do curso ANEXO V Cpia do pr-projeto de expanso do Bloco 910 e do Ofcio No. 374/2009/CA00, de 17 junho de 2009, da Direo do Centro de Cincias informado Administrao Superior da UFC que este projeto uma das prioridades do Centro de Cincias

Pgina 78 de 78