PLANIFICACIN ANUAL EDUCACIN MATEMTICA 5 BSICO B Nombre del Docente : Carolina Poblete Seplveda Curso: 5tos aos

OBJET !OS "#ND$%ENT$&ES !E'T C$&ES: () Pro*ramar + administrar el uso del tiempo personal) ,) Procesar in-ormaci.n cuantitativa/ e0presada con nmeros de m1s de 2 ci-ras) 3 'esolver problemas de diversos tipos/ re-eridos a situaciones multiplicativas) 4) Seleccionar una -orma de c1lculo 5oral/ escrito o con calculadora a partir de las relaciones entre los nmeros + las e0i*encias del problema por resolver) 5) $plicar el c1lculo apro0imado en la evaluaci.n de situaciones + el control de resultados) 2) Distin*uir elementos de un cuerpo *eom6trico + establecer correspondencias entre un cuerpo + su representaci.n plana) 7) 'econocer elementos en una -i*ura *eom6trica/ describir + anali8ar los cambios 9ue se producen en la -i*ura al variar la medida de sus 1n*ulos internos) :) Distin*uir per;metro + 1rea como elementos uni + bidimensionales en una -i*ura *eom6trica) <) Percibir la si*ni-icaci.n de las -.rmulas/ en tanto medio para e0presar relaciones entre ma*nitudes variables) (=) 'econocer la multiplicidad de -ormas 9ue puede asumir un valor -raccionario) (() #tili8ar planos para orientarse en el espacio -;sico) OBJET !OS "#ND$%ENT$&ES T'$NS!E'S$&ES: >Proponer ideas durante el traba?o con sus pares en la clase) @acerse responsables con los compromisos asumidos en actividades *rupales) Tomar iniciativa en relaci.n al traba?o colectivo) >Traba?ar en e9uipo + mostrar iniciativa personal en la resoluci.n de problemas en conte0tos diversos) >%ostrar actitudes de perseverancia/ ri*or/ -le0ibilidad + ori*inalidad al resolver problemas matem1ticos)

CONTEN DOS %AN %OS OB& B$TO' OS

$P'END C$JES ESPE'$DOS D &eer + escribir nmeros naturales de m1s ci-ras)

ND C$DO'ES

UNIDAD 1 NMEROS NATURALES D &ectura + escritura de nmeros naturales de m1s de seis ci-ras/ EFG) D nterpretaci.n de in-ormaci.n e0presada con estos nmeros + comunicaci.n en -orma oral + escrita Haciendo uso de ellos/ en diversos conte0tos)

seis D &een + escriben nmeros ma+ores 9ue un mill.n) D Describen la relaci.n entre la D nterpretar in-ormaci.n proporcionada empleando posici.n de un d;*ito + su valor) nmeros naturales de m1s de seis ci-ras + D Componen + descomponen utili8arlos para comunicar in-ormaci.n) aditivamente *randes cantidades) D nterpretan in-ormaci.n + la comunican en -orma oral + escrita/ en conte0tos del mundo real/ cient;-ico + tecnol.*ico) D 'epresentaci.n de nmeros naturales EFG D 'epresentar nmeros naturales en la recta D #bican cantidades en la recta en la recta num6rica + establecimiento de num6rica/ establecer relaciones entre ellos) num6rica) relaciones de orden entre ellos EFG) D Determinan criterios para comparar *randes nmeros) * #tili8ar procedimientos de c1lculo mental/ escrito + emplear Herramientas tecnol.*icas para e-ectuar adiciones + sustracciones de nmeros naturales) D 'econocer al*unas de las propiedades de la adici.n de nmeros naturales) D 'edondean nmeros/ como estrate*ia para el c1lculo mental apro0imado de sumas + restas) D 'edondean cantidades + evalan la ra8onabilidad de los resultados) D Calculan por escrito adiciones + sustracciones con nmeros de m1s de seis ci-ras) D #tili8an estrate*ias de c1lculo mental 9ue corresponden a e0tensiones de combinaciones aditivas b1sicas al 1mbito de los millones) D Calculan adiciones + sustracciones/ utili8ando la calculadora) D !eri-icar al*unas de las propiedades D 'epresentan propiedades de la adici.n/ mediante de la adici.n de nmeros naturales la sustituci.n de variables por nmeros) en 9ue se utili8an letras o s;mbolos/ mediante la sustituci.n de las variables por nmeros) D nterpretar e0presiones matem1ticas en 9ue se emplean letras para representar nmeros o cantidades variables en diversos conte0tos si*ni-icativos)

D C1lculo mental/ escrito + empleando la calculadora u otra Herramienta tecnol.*ica en adiciones/ sustracciones EFG de nmeros naturales de m1s de seis ci-ras a partir de la *enerali8aci.n de los procedimientos estudiados)

D Benerali8aci.n de propiedades de las operaciones Econmutatividad/ asociatividad/ e0istencia del elemento neutro en la adici.n . EFG en el 1mbito de los nmeros naturales + su veri-icaci.n por medio de la sustituci.n de las variables por nmeros)

D 'esoluci.n de problemas re-eridos a conte0tos diversos + si*ni-icativos Haciendo uso de las operaciones de adici.n/ sustracci.n EFG en-ati8ando en Habilidades relacionadas con la bs9ueda de la in-ormaci.n necesaria para su soluci.n/ la plani-icaci.n + puesta en pr1ctica de estrate*ias de soluci.n + la interpretaci.n + evaluaci.n de los resultados obtenidos con relaci.n al conte0to) ) Unidad 2 M !"i#!$%& di'i%$()% * $#)(a+i$n)% D Determinaci.n de descomposiciones en -actores primos de nmeros naturales/ -ormulaci.n + veri-icaci.n de con?eturas/ en casos particulares/ acerca de propiedades de ellos + determinaci.n de sus mltiplos + divisores a partir del an1lisis de esas descomposiciones) D C1lculo mental/ escrito + empleando la calculadora u otra Herramienta tecnol.*ica de multiplicaciones + divisiones de EFG nmeros naturales de m1s de seis ci-ras a partir de la *enerali8aci.n de los procedimientos estudiados).

D -ormular + veri-icar con?eturas D 'esuelven situaciones problema 9ue involucran simples + aplicar las Habilidades adiciones o sustracciones de nmeros naturales) b1sicas del proceso de resoluci.n de problemas en conte0tos diversos 9ue re9uieren el uso de los contenidos del nivel)

D Determinar mltiplos/ divisores + -actores primos de nmeros naturales) D $nali8ar descomposiciones de nmeros naturales en -actores primos/ -ormulando + veri-icando sus propiedades) D #tili8ar procedimientos de c1lculo mental/ escrito + empleando Herramientas tecnol.*icas para e-ectuar multiplicaciones + divisiones con nmeros naturales)

D denti-ican los mltiplos de un nmero como sus divisores) D descomponen nmeros en sus -actores primos) D denti-ican el m;nimo comn mltiplo de dos o m1s nmeros) D denti-ican el m10imo comn divisor entre dos o m1s nmeros) Dcalculan por escrito productos a partir de procedimientos +a conocidos) D Calculan por escrito cocientes + restos/ con divisores de una o dos ci-ras/ a partir de procedimientos +a conocidos) D Descomponen nmeros como estrate*ia mental de c1lculo de productos + cocientes)

D Determinaci.n de la relaci.n entre dividendo/ divisor/ cuociente + resto en una divisi.n con nmeros naturales + veri-icaci.n/ en casos particulares/ de la relaci.n obtenida)

D Determinar 9ue el divisor por el cuociente m1s el resto es i*ual al dividendo + veri-icar esta relaci.n en casos particulares) D $plicar la relaci.n entre divisor/ cociente + resto en una divisi.n con nmeros naturales/ para comprobarla)

D Comprueban el resultado de divisiones/ multiplicando el divisor por el cociente + sumando a este resultado el resto/ para obtener el dividendo) D E0plican con sus palabras la relaci.n entre el divisor/ cuociente + resto en una divisi.n con nmeros naturales)

D Benerali8aci.n de propiedades de las operaciones Econmutatividad/ asociatividad/ e0istencia del elemento neutro en la EFG multiplicaci.n respecto de la adici.nG/ en el 1mbito de los nmeros naturales + su veri-icaci.n por medio de la sustituci.n de las variables por nmeros) D 'econocimiento de e0presiones e9uivalentes descritas usando convenciones de al*ebra E3+ como +I+I+ . 3)+G)

D !eri-icar e0presiones 9ue usan D #san letras o s;mbolos para representar letras o s;mbolos para representar propiedades de la multiplicaci.n + sustitu+en las propiedades de las operaciones letras o s;mbolos por nmeros) mediante la sustituci.n de las letras o s;mbolos por nmeros) D Comprender 9ue el si*no i*ual representa una i*ualdad entre dos e0presiones) D 'econocer 9ue s;mbolos no num6ricos pueden representar valores num6ricos) D #sar las propiedades de los nmeros + de las operaciones para encontrar soluciones situaciones de adici.n + sustracci.n de t6rminos seme?antes) D Determinar el valor num6rico de e0presiones al*ebraicas simples) D Concluir respecto de la inclusi.n del cero como -actor o divisor en di-erentes e0presiones) D E0plican 9ue en una i*ualdad 9ue contiene dos t6rminos en ambos lados/ el valor num6rico de las dos e0presiones tiene 9ue ser el mismo)

D"ormulaci.n + veri-icaci.n de con?eturas/ en casos particulares/ relativas a la adici.n o sustracci.n de t6rminos seme?antes a partir de la relaci.n 9ue se establece entre la adici.n + la multiplicaci.n E+I+J,+G) D Determinaci.n del valor num6rico de e0presiones al*ebraicas simples en el 1mbito de los nmeros naturales/ estableciendo con?eturas relativas a la inclusi.n del cero como -actor o divisor) Discusi.n respecto a la utilidad de determinar el valor num6rico de tales e0presiones)

D Determinan el valor de una e0presi.n 9ue involucra adici.n o sustracci.n de t6rminos seme?antes) D Encuentran nmeros 9ue satis-acen una i*ualdad 9ue involucra adiciones o sustracciones entre t6rminos) D Determinan el valor del t6rmino desconocido en una i*ualdad 9ue involucra adiciones o sustracciones entre t6rminos) D Traducen situaciones + problemas a ecuaciones con una inc.*nita) D Crean diversos problemas con sentido a partir de ecuaciones con una inc.*nita) D 'esuelven situaciones matem1ticas 9ue contienen el cero como -actor o divisor)

D 'esoluci.n de problemas re-eridos a conte0tos diversos + si*ni-icativos Haciendo uso de las operaciones de adici.n/ sustracci.n/ multiplicaci.n + divisi.n de nmeros naturales EFG/ en-ati8ando en Habilidades relacionadas con la bs9ueda de la in-ormaci.n necesaria para su soluci.n/ la plani-icaci.n + puesta en pr1ctica de estrate*ias de soluci.n + la interpretaci.n + evaluaci.n de los resultados obtenidos con relaci.n al conte0to)

D resolver situaciones problem1ticas en diversos conte0tos Haciendo uso de las operaciones de adici.n/ sustracci.n/ multiplicaci.n + divisi.n/ + de las propiedades de los nmeros)

D resuelven situaciones problem1ticas 9ue implican usar operaciones combinadas) D resuelven situaciones 9ue implican aplicar sus conocimientos sobre las propiedades de los nmeros)

D &eer + escribir -racciones positivas) Unidad , F(a++i$n)% D nterpretar in-ormaci.n D &ectura + escritura EFG de -racciones positivas/ proporcionada empleando -racciones + utili8arlas para comunicar EFG) in-ormaci.n) D nterpretaci.n de in-ormaci.n e0presada con D 'epresentar -racciones + nmeros estos nmeros + comunicaci.n en -orma oral + naturales en la recta num6rica/ escrita Haciendo uso de ellos/ en diversos estableciendo relaciones de orden conte0tos) entre ellos) D C1lculo mental + escrito de adiciones + D 'esolver adiciones + sustracciones sustracciones de -racciones positivas usando la de -racciones con i*ual denominador) ampli-icaci.n o simpli-icaci.n) 'esolver adiciones + sustracciones de -racciones con distinto denominador/ a trav6s de la ampli-icaci.n + simpli-icaci.n de -racciones) D 'esoluci.n de problemas re-eridos a conte0tos D -ormular + veri-icar con?eturas diversos + si*ni-icativos Haciendo uso de las simples + aplicar las Habilidades operaciones de EFG/ en-ati8ando en Habilidades b1sicas del proceso de resoluci.n de relacionadas con la bs9ueda de in-ormaci.n problemas en conte0tos diversos 9ue necesaria para su soluci.n/ la plani-icaci.n + re9uieren el uso de los contenidos del puesta en practica de estrate*ias de soluci.n + la nivel) interpretaci.n + evaluaci.n de los resultados obtenidos con relaci.n al conte0to) D

D &een + escriben -racciones positivas) D reconocen el numerador + denominador de una -racci.n + el si*ni-icado de cada uno) D nterpretan in-ormaci.n + la comunican en -orma oral + escrita en di-erentes conte0tos) D 'econocen entre 9u6 nmeros naturales se ubica una -racci.n positiva + la ubican en la recta num6rica) D determinan criterios para comparar -racciones positivas + nmeros naturales) D Calculan por escrito adiciones sustracciones de -racciones con i*ual denominador) $plican la ampli-icaci.n + simpli-icaci.n de -racciones para calcular adiciones + sustracciones de -racciones con distinto denominador) D resuelven situaciones problem1ticas 9ue involucran adiciones o sustracciones de -racciones)

Unidad - D)+i.a!)% &ectura + escritura EFG de nmeros decimales positivos)

D leer + escribir nmeros decimales positivos) D nterpretar + comunicar in-ormaci.n e0presada en nmeros decimales) D 'elacionar los nmeros decimales con las -racciones/ reali8ando sus trans-ormaciones) D 'epresentaci.n de nmeros naturales/ -racciones D 'epresentar e identi-icar nmeros + nmeros decimales positivos o subcon?untos de naturales/ -racciones + nmeros ellos en la recta num6rica + establecimiento de naturales/ -racciones positivas + los relaciones de orden entre ellos + trans-ormaci.n de nmeros decimales) -racciones en nmeros decimales) D C1lculo de adiciones + sustracciones de nmeros D 'esolver adiciones + sustracciones decimales positivos e0tendiendo el uso de los de nmeros decimales) procedimientos de c1lculo + las propiedades de la adici.n + sustracci.n de los nmeros naturales al con?unto de los nmeros decimales) D 'esoluci.n de problemas re-eridos a conte0tos D 'esolver situaciones problem1ticas diversos + si*ni-icativos Haciendo uso de las en diversos conte0tos Haciendo uso operaciones de adici.n + sustracci.n de nmeros de las operaciones de adici.n + decimales/ en-ati8ando en Habilidades sustracci.n de nmeros decimales) relacionadas con la bs9ueda de in-ormaci.n necesaria para su soluci.n/ la plani-icaci.n + puesta en practica de estrate*ias de soluci.n + la interpretaci.n + evaluaci.n de los resultados obtenidos con relaci.n al conte0to) Unidad 5 /)$.)"(0a) D %edir 1n*ulos en *rados con transportador o Herramientas D %edici.n de 1n*ulos con transportador o tecnol.*icas) Herramientas tecnol.*icas + empleo del *rado como unidad de medida) ) D Elaboraci.n e interpretaci.n de -.rmulas usadas para el c1lculo del per;metro de un tri1n*ulo/ de un cuadrado o de un rect1n*ulo)

D &een + escriben nmeros decimales positivos D nterpretan la in-ormaci.n e0presada por los nmeros decimales) D Comunican en -orma oral + escrita in-ormaci.n con nmeros decimales) D Trans-orman nmeros decimales en -racci.n + viceversa) D 'epresentan nmeros naturales/ -racciones + decimales en la recta num6rica) D Establecen relaciones de orden entre los nmeros naturales/ las -racciones positivas + los nmeros naturales) D 'esuelven adiciones + sustracciones de nmeros decimales)

'esuelven situaciones problem1ticas 9ue implican calcular adiciones + sustracciones de nmeros decimales)

D 'econocen la medida de un 1n*ulo/ midi6ndolo con transportador o una Herramienta tecnol.*ica) D #tili8an el *rado para e0presar la medida de 1n*ulos)

D Determinar las -ormulas 9ue D 'econocen las -ormulas para calcular el per;metro permiten calcular el per;metro de de tri1n*ulos)/ cuadrados + rect1n*ulos) tri1n*ulos/ cuadrados + rect1n*ulos)

D Elaboraci.n + utili8aci.n de estrate*ias para el c1lculo de 1reas de rect1n*ulos/ de -i*uras 9ue pueden ser descompuestas en rect1n*ulos + paralelo*ramos/ ar*umentando en cada caso acerca de las estrate*ias utili8adas/ e0presando el resultado de estos c1lculos en metros/ cent;metros o mil;metros cuadrados)

D #tili8an estrate*ias para calcular el per;metro de tri1n*ulos) D 'econocen las -ormulas para calcular el 1rea de cuadrados + rect1n*ulos) D Calculan el 1rea de cuadrados/ aplicando una -ormula) D Calculan el 1rea de -i*uras compuestas por cuadrados + rect1n*ulos/ aplicando al*una estrate*ia) Conocen el mil;metro/ cent;metro + metro cuadrados + los usan para e0presar la medida de 1reas) Unidad 1 Da"$% * a2a( D $nali8ar los elementos de un *r1-ico D denti-icar elementos + partes esenciales de un de barras mltiples + de l;neas) *r1-ico de barras mltiples + de l;neas) D nterpretaci.n + comparaci.n de in-ormaci.n D Comprender la in-ormaci.n D Comprenden la in-ormaci.n entre*ada por los presentada en *r1-icos de barras mltiples + entre*ada por *r1-icos de barras *r1-icos de barras mltiples + de l;neas) *r1-ico de l;neas) Discusi.n sobre el tipo de in-ormaci.n 9ue se puede representar a trav6s de mltiples + de l;neas) D Determinar el tipo de *r1-ico 9ue tablas + *r1-icos de barras mltiples + *r1-icos de permita representar de -orma m1s l;neas) adecuada una in-ormaci.n dada) D Construcci.n de *r1-icos de barra mltiples + de D 'ecolectar in-ormaci.n emp;rica D 'ecolectan in-ormaci.n emp;rica a partir de *r1-icos de l;neas/ manualmente + mediante para ser representada en *r1-icos de encuestas o e0perimentos) Herramientas tecnol.*icas/ a partir de datos barras mltiples + de l;neas) D Ordenan la in-ormaci.n abstenidas en tablas) obtenidos desde diversas -uentes o recolectados a DConstruir *r1-icos de barras + de D Constru+en *r1-icos de barras mltiples + de trav6s de e0perimentos o encuestas) l;neas manualmente) l;neas utili8ando Herramientas tecnol.*icas + Dusar Herramientas tecnol.*icas para manualmente) construir *r1-icos de barras + de l;neas) D Estudio del comportamiento o tendencias de D $nali8ar los datos entre*ados por D Determinar la tendencia de las variables variables/ mediante la lectura de *r1-icos de l;neas *r1-icos de barras + de l;neas en representadas en *r1-icos de barras + de l;neas) o barras en di-erentes conte0tos) -unci.n de la tendencia de las D 'eali8ar predicciones respecto del variables 9ue representan) comportamiento -uturo de variables presentados en *r1-icos de barras + de l;neas) D Empleo de t6rminos de uso corriente/ en diversas D #tili8ar adecuadamente t6rminos de D Conocen el si*ni-icado de los t6rminos de situaciones ldicas + cotidianas/ relacionadas con uso corriente relacionados con probabilidad: se*uro/ posible/ imposible/ probable/ el a8ar/ tales como se*uro/ posible e imposible) probabilidad) improbable) D Describir distintas situaciones D #san adecuadamente los t6rminos de probabilidad utili8ando t6rminos de uso corriente aprendidos) relacionados con probabilidad) D Determinar la posibilidad de ocurrencia de un D $r*umentar sobre la posibilidad de evento + e0presarla utili8ando los t6rminos de ocurrencia de estos eventos/ probabilidad estudiados) empleando los t6rminos de probabilidad aprendidos)

D Determinar las estrate*ias 9ue permiten calcular el 1rea de cuadrados + rect1n*ulos) D $plicar -.rmulas para calcular el 1rea de cuadrados/ rect1n*ulos + -i*uras compuestas por ellos) D #tili8ar el mil;metro/ cent;metro t metro cuadrado para e0presar el 1rea de cuadrados/ rect1n*ulos + -i*uras compuestas por ellos)