ANLISIS DEL DISEO Y PUESTA EN PRCTICA DE NUESTRO PROYECTO:

VAMOS A VISITAR EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA!

CEIP. MIGUEL HERNNDEZ (BRENES) EDUCACIN INFANTIL, 5 aos

PREPARACIN DEL PROYECTO:

Los objetivos que se persiguen estn claramente denidos: "sabamos lo
que queremamos y sabamos como conseguirlo". Estos objetivos, y los contenidos que podramos en juego para alcanzarlos, encajan con el currculo ocial de nuestra comunidad autnoma (Decreto 428/2008, currculo de Educacin Infantil en Andaluca). El proyecto de trabajo est adaptado a la edad del alumnado: 5 aos. El producto nal estaba claramente denido, y es el eje por el cual de mueven la mayora de las actividades (bastantes signicativas) del proyecto: "VISITAR EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA". Una aspecto a mejorar es la denicin de indicadores de xito para la evaluacin: nos ocurre a menudo, tenemos claro los objetivos que perseguimos, pero a veces nos cuesta trabajo evaluar las capacidades y competencias desarrolladas.

ANLISIS DEL PROYECTO:

VAMOS AL MUSEO DE BELLAS ARTES!

ESTE ES EL ANLISIS QUE HACEMOS DE NUESTRO PROYECTO:

CONOCIMIENTOS PREVIOS: ! Los nios y nias expresan su deseo de ir de excursin a comienzos de curso y entre las propuestas se baraja la posibilidad de ir a un museo. ! Para detectar los conocimientos previos del alumnado, el maestro prepara una motivacin-sorpresa que despierte su inters por el Museo de Bellas Artes de Sevilla:

"Se ha perdido un nio!"

Objetivos claramente explicitados

Secuencia temporal coherente (1 trimestre)

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

La tarea nal consiste en una visita al Museo de Bellas artes. El alumnado lleva un cuaderno de trabajo donde va poniendo en prctica los conocimientos adquiridos durante la preparacin de la visita

RETO COGNITIVO Y SOCIOCULTURAL: Los nios y nias tienen que ir preparando su visita al museo, buscando la informacin que necesitan, siempre contando con la ayuda del maestros y las familias. Durante la bsqueda de informacin surgen nuevos problemas y preguntas que tenemos que ir resolviendo, sobre la marcha (a veces, este aspecto nos desborda). Actividades tales como: qu vamos a ver, cmo es el museo, cmo podemos llegar hasta all, cmo reservar nuestras entradas, etc... van generando generando nuevos y funcionales aprendizajes, cargados de signicatividad y motivacin.
!

OTROS ASPECTOS ANALIZADOS Y EVALUADOS: Constantemente se utilizan estrategias de andamiaje para ayudar al alumnado, especialmente al que presenta ms dicultades de aprendizaje. Es un proyecto claramente cooperativo: la preparacin y posterior visita al museo solo ser posible si todos nos imiplicamos en la tarea

La base del trabajo est en el dilogo y la discusin: "todos hacemos, por tanto, todos decidimos". Un aspecto negativo, es que a veces hay alumnos que constantemente quieren dirigir al grupo, por sus mayores capacidades y el maestro ha de estar muy pendiente de que participe todo el alumnado por igual (dentro de sus capacidades, claro). Un aspecto muy destacado es la alta implicacin de las familias. Muy positivo: el uso de las TIC. AUTO-EVALUACIN: ser alumnado de Infantil es complicada. AUTO-EVALUACIN DEL DOCENTE: positiva. EVALUACIN DE LAS FAMILIAS: muy positiva.