Marco terico

En este apartado se explicarn los conceptos de accin tutorial, plan de accin tutorial y se expondr un resumen de las propuestas de tutoras existen en diversas facultades de la UNAM y licenciaturas de la FES Acatln, se expondr cules son sus modalidades (individual o grupal) y el enfoque que tienen (acadmico o de formacin integral). Tutora "Un proceso de acompaamiento durante la formacin de los estudiantes, que se concreta mediante la atencin personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos, por parte de acadmicos competentes y formados para esta funcin, apoyndose conceptualmente en las teoras del aprendizaje ms que en las de la enseanza". "La tutora pretende orientar y dar seguimiento al desarollo de los estudiantes, lo mismo apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje. Busca fomentar su capacidad crtica y creadora y su rendimiento

acadmico, as como perfeccionar su evolucin social y personal. Debe estar siempre atenta a la mejora de las circunstancias del aprendizaje, y en su caso, canalizar al alumno a las instancias en las que pueda recibir una orientacin especializada con el propsito de resolver problemas que pueden interferir en su crecimiento intelectual y emocional, hecho que implica la interaccin entre tutor y tutorado. (ANUIES). Gallego (en lvarez, P. 2012) define la tutora como "un proceso orientador en el cual el tutor y el alumnado se encuentran en un espacio comn para que, de acuerdo con una planificacin, el primero ayude al segundo en los aspectos acadmicos y/o profesionales y juntos puedan establecer un proyecto de trabajo conducente a la posibilidad de que cada estudiante pueda disear y desarrollar su propio proyecto profesional". "Una forma de atencin educativa donde el profesor apoya a un estudiante o a un grupo pequeo de estudiantes de manera sistemtica, por medio de la estructuracin de objetivos, programas, organizacin por reas, tcnicas de enseanza apropiadas e inegracin de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control, entre otros" (Alcantara en Reyes, 2010) La tutora "permite canalizar al alumno a las instancias en las que pueda recibir una atencin especializada, con el propsito de resolver problemas que logran interferir en su crecimiento intelectual y emocional. Accin tutorial La accin tutorial es una labor pedaggica encaminada a la tutela, acompaamiento y seguimiento del alumnado con la intencin de que el proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo

ms favorables posible. La accin tutorial forma parte de la accin educativa y es inseparable del proceso de enseanza aprendizaje (Instituto de Educacin Secundaria Esteban Manuel de Villegas). "La accin tutorial no puede ser una accin puntual, inconexa ni desordenada, sino todo lo contrario, un engranaje perticipativo de los diferentes agentes educativos que participan de la educacin de nuestros alumnos, donde su objetivo final es incidir en el alumno o alumna, en su crecimiento personal, en su encaje en la sociedad y en la construccin de la realidad que se envuelve" (Giner y Puigardeu, 2008). El Plan de Accin Tutorial (PAT) es el marco en el que se especifican los criterios para la organizacin y las lneas prioritarias de funcionamiento de la accin tutorial en un instituto. Es un documento especfico de planificacin de las acciones que corresponde desarrollar a los tutores (Instituto de Educacin Secundaria Esteban Manuel de Villegas). Para Giner y Puigardeu (2008) este plan debe "organizar su accin tutorial priorizando unos aspectos sobre otros, para atender lo mejor posible las necesidades detectadas en su alumnado en general", "es un recurso, una gua y un instrumento de orientacin para el tutor, (...) da herramientas y pautas", sin embargo es el tutor "el ltimo responsable de buscar las estrategias que considere ms tiles para conseguir los objetivos marcados y acompaar en este proceso de crecimiento personal a cada uno de los alumnos". "Un plan de accin tutorial es el marco en que se especifican los criterios para la organizacin y las lneas prioritarias de funcionamiento de la accin tutorial que ha de desarrollarse bajo las coordenadas bsicas de una dinmica de trabajo en equipo, coordinado y colaborativo (...) y ha de tener un carcter educativo y planificado". "Los planes pretenden favorecer la excelencia acadmica, la formacin integral y la atencin y seguimiento de los estudiantes de la universidad, favoreciendo la integracin de los mismos, en todos los mbitos y actividades de la universidad, adaptndose a las necesidades y caracteristicas de cada centro (institucin)". "Planes de esta ndole presuponen un trabajo en equipo. Exigen anlisis previo de la realidad (...). Requieren "vender el producto", es decir propiciar y conseguir que los alumnos se impliquen en tal desafo y demanden la tutora, dotndola de significado" (Pantoja, 2009). "El programa de accin tutorial es un conjunto organizado de acciones relativas al apoyo de estudiantes que incluye: la planificacin, el modelo de organzacin del plan, los objetivos, el modelo de ejecucin, el seguimiento, la evaluacin y la delimitacin de recursos. Estos elementos permiten la sistematizacin de planes de trabajo acordes con las necesidades y caractersticas de los estudiantes, del plan de estudios y de la institucin . Consiste en la programacin de

actividades secuenciadas temporalmente, sobre la base del anlisis de carencias del alumnado, del currculo, del plan de estudios y los programas, y que suelen agruparse en torno a necesidades de formacin integral mediante acciones de acompaamiento. Debe comprender

varios momentos en la programacin de actividades, reuniones, seguimientos y evaluacin entre responsables, autoridades, profesores, tutores y estudiantes; sin embargo, su programacin debe preverse con suficiente flexibilidad para incorporar nuevas acciones derivadas de hechos no predecibles" (Reyes, 2010). Ahora bien, se expondrn propuestas de accin tutoral en las diversas facultades de la UNAM, pero sobre todo, aquellas que se han presentado en el contexto ms prximo: la FES Acatln. Se eligieron propuestas slo de educacin superior de las que se expondrn los objetivos que tienen, el enfoque (acadmico, integral) y la modalidad. Es importante sealar que no se encontr una homogenizacin conceptual, operacional o metodolgica o de problemticas y si bien los programas comparten algunas aspectos (el rezago escolar, el paso de la vida preuniversitaria a la licenciatura, la formacin integral) salta a la visto el hecho de que cada licenciatura pone en marcha sus propios mtodos de recoleccin y anlisis de datos, sus propias estrategias propuestas y modalidades (hay una modalidad individual y una grupal, el caso ms notorio es el de Actuara en la FES Acatln, en la que sus grupos de tutora estn compuestos por 50 tutorados y dos tutores-pares). Propuestas de tutora en diversas facultades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Qumica, UNAM En el ao 2005 (ciclo escolar 2006), bajo el contexto del cambio de planes de estudio, se inici un Programa de Apoyo al Primer Ingreso, en el cual se integr nuestro subprograma de tutoras, el cual consiste en la asignacin de un tutor a cada estudiante que ingresa a la Facultad de Qumica. La interaccin entre tutor y tutorado es personalizada (Gonzlez Cruz, 2010). El enfoque de esta tutora es hacia la formacin integral y acadmica. Los objetivos de esta tutora son: Favorecer la pronta adaptacin del estudiante a su nueva institucin, Or ientar y/o canalizar a los jvenes hacia las personas o lugares adecuados en caso de dudas o situaciones especiales que as lo requieran y Apoyar su motivacin y fortalecer las acciones que le favorezcan como estudiante y como persona (Gonzlez Cruz, 2010). En casos que as se requiera, el tutor canalizar a los tutorados a servicios de atencin psicolgica. Facultad de Medicina, UNAM El Programa Institucional de Tutoras es un proceso de acompaamiento durante la formacin integral de los estudiantes que tiene como propsito darles orientacin y apoyo en los campos de desarrollo humano, acadmico y cultural, a cargo de la Secretara General de la Facultad de Medicina de la UNAM. El programa inici en el 2003 con el fin de coadyuvar al incremento de la eficiencia terminal y disminuir los ndices de reprobacin y desercin de alumnos (Herrera y Guevara, 2010). La

modalidad de la tutora es grupal o individual, depende de las condiciones que se acuerden entre los tutores y tutorados. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, UNAM El Programa de tutora est dirigido a los estudiantes de primer ingreso para favorecer su incorporacin y adaptacin a la facultad. Fue instaurado en Agosto de 2002, con el objetivo de brindar orientacin a los estudiantes durante su formacin profesional y promover un mejor desempeo acadmico. En esta facultad existen dos modalidades de tutora, la primera es para los estudiantes de nuevo ingreso durante el primer semestre de la carrera, la segunda es la tutora para becarios, siguiendo los lineamientos institucionales de los diferentes programas de becas como el PRONABES. Cada tutor-docente atiende adems de los becarios que le fueron asignados , cinco estudiantes de nuevo ingreso, los cuales pueden y en casos permanecer en el programa de manera voluntaria aun cuando ya cumplieron el primer semestre obligatorio de tutora (Ortega y Caballero, 2010). Propuestas en la Facultad de Estudios Superiores Acatln Propuesta de Ingeniera Civil, FES Acatln El Programa de Tutora Universitaria para Ingeniera Civil de la FES-Acatln (PTUIC) inici en agosto de 2004 y es parte del Proyecto PAPIME 103305. El enfoque de este tipo de tutora parte del desarrollo personal y del modelo acadmico. En un inicio se inici con la modalidad grupal debido al escaso nmero de tutores, sin embargo desde el 2008 se cuenta con la modalidad individualizada por lo que actualmente alternan ambos tipo, es decir, se trabajan ciertos aspectos de modo individual y otras se realizan en grupo. El objetivo de esta tutora en la que el tutor es un docente es facilitar el desarrollo integral de los estudiantes en sus dimensiones intelectual, afectiva, personal y social (lvarez, L. y Rosales, C., 2010). Propuesta de la licenciatura en Pedagoga en la FES Acatln El Programa Institucional de Tutora Integral (PITI) es implementado en la licenciatura en Pedagoga y forma parte del Proyecto PAPIME: Tutora Integral en la carrera de Pedagoga en la FES Acatln. El enfoque de este tipo de tutora se da hacia la formacin integral, es decir: el equilibrio armnico entre cinco aspectos: escolar, acadmico, personal, vocacional y profesional. El PITI se ha puesto en marcha desde el ao 2003, el rol del tutor es asignado a un docente y la modalidad de la tutora es grupal, sin embargo, se no estn exentas las sesiones individuales que solicite el tutorado. Propuesta de la licenciatura en Actuara

Aunque en el sentido estricto no se autodenomina Programa de tutoras, la licenciatura en Actuaria tiene una propuesta de actividades extracurriculares de orientacin para atender a los estudiantes de nuevo ingreso respecto a sus dificultades acadmicas. Esta propuesta es un curso extracurricular de un semestre de duracin () el cual es diseado impartido y evaluado por estudiantes de Actuara de alto rendimiento, quienes cursan los ltimos semestres de la carrera, explicando temas de fundamentos matemticos y fungiendo como acompaantes o tutores pares (Ulloa, V. y Arteaga, J., 2010). Los tutores pares son ca pacitados y coordinados por un profesor que imparte clases durante el primer semestre de licenciatura, estos a su vez son coordinados por el jefe de carrera. El enfoque de esta tutora es meramente acadmico y su actividad central es la imparticin de un curso propedutico impartido por los tutores pares a los tutorados, el cual se disea a partir de un examen diagnstico. El Programa preventivo-remedial, como se le denomina al conjunto estas actividades se puso en marcha para la generacin 2006, que egres en el ao 2009. Principios ticos de la funcin tutorial Giner y Puigardeu (2008) proponen cinco principios para una deontologa de la funcin tutorial: Principio de beneficiencia: el compromiso con el bien del tutorado Principio de no maleficencia: el compromiso de proteger y evitar cualquier dao al tutorado Principio de confidencialidad: el compromiso del secreto profesional, excepto cuando la informacin confidencial que se deba comunicar sea para garantizar los principios de

beneficiencia y no maleficencia Principio de autonoma: compromiso con el desarrollo individual del alumno Principio de verdad y justicia: compromiso con el saber y con la ecuanimidad y la benevolencia Funciones del tutor
o o Participar en diversos programas de capacitacin que promueva la institucin Recuperar la informacin de los padres de familia, acerca de problemas concretos del alumno (personales) y en su interaccin con el resto de sus compaeros o o Conocer la dinmica inicial del grupo para valorar su ambiente psicosocial Detectar las situaciones del ambiente y de la organizacin escolar que, eventualmente, puedan estar alterando la dinmica acadmica de los estudiantes

Indagar en cada alumno sobre sus condiciones de salud, socioeconmicas (del ncleo familiar), psicolgicas, sociofamiliares, y sobre sus problemas personales

Identificar las deficiencias formativas que los estudiantes tienen desde los niveles educativos precedentes

o o

Solicitar informacin a los docentes sobre aspectos actitudinales y acadmicos de los alumnos Elaborar el plan de trabajo o proyecto educativo, sistematizando acciones y llevando registros pertinentes sobre los alumnos

Planear de acuerdo con la variedad y necesidades acadmicas de sus alumnos, con el proyecto educativo y con los objetivos propuestos en el plan de accin tutorial

Actualizar

en

forma

permanente

los

expedientes

de

los

alumnos

incluyendo

la

ficha

psicopedaggica con datos significativos para los profesores de cursos sucesivos o o Canalizar a los alumnos que lo ameriten a las instancias que correspondan Apoyar a los alumnos en las cuestiones relacionadas con las tcnicas de estudio Realizar seguimiento de las acciones emprendidas para dar lugar a un nuevo proceso de toma de decisiones y a la promocin de nuevas opciones para la atencin de los alumnos (Reyes, 2010)

Fuentes consultadas (agregar): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior ANUIES (s.f.) Programas institucionales de tutora: una propuesta de la ANUIES para su organizacin y funcionamiento en las instituciones de educacin superior. Mxico: ANUIES. Giner, A. y Puigardeu, O. (2008) La tutora y el tutor: estrategias para su prctica . Espaa: ICE/Horsori. pp. 21, 34-36 Pantoja, A. (2009) Planes de accin tutorial en la universidad. Espaa: Universidad de Jaen. Reyes, M.E. El programa institucional de tutoras en las escuelas normales: anlisis para su implementacin en Ducoing, P. (coord.) (2010) Tutora y mediacin. Volumen II. Mxico: UNAM, IISUE y Asociacin Francfona Internacional de Investigacin en Ciencias de la educacin, seccin mexicana. pp.186.