Gua Docente 2013 - 14

El aprendizaje a travs del juego

Learning Through Play
Grado en Educacin Infantil

Rev. 10 26/07/2013 12:04

Universidad Catlica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 902 102 101 info@ucam.edu www.ucam.edu

El aprendizaje a travs del juego

ndice
El aprendizaje a travs del juego .......................................................................................3 Breve descripcin de la asignatura. ..................................................................................3 Requisitos Previos ..............................................................................................................3 Objetivos ..............................................................................................................................3 Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Competencias transversales ...................................................................................................... 4 Competencias especficas.......................................................................................................... 4

Metodologa..........................................................................................................................6 Temario .................................................................................................................................6

Programa de la enseanza terica ............................................................................................. 6

Relacin con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7 Sistema de evaluacin ........................................................................................................7
Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 7 Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 7

Bibliografa y fuentes de referencia ...................................................................................8

Bibliografa bsica ...................................................................................................................... 8 Bibliografa complementaria ...................................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................9 Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9 Material necesario ...............................................................................................................9 Tutoras ................................................................................................................................9

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El aprendizaje a travs del juego

El aprendizaje a travs del juego

Mdulo: Formacin Bsica. Materia: Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad(0-6 aos). Carcter: Bsico. N de crditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Cuarto Curso- semestral Profesor responsable de la asignatura: Mara Garca Gmez Email: mggomez@ucam.edu Horario de atencin: martes y viernes de 11 a 12h Profesor coordinador de curso: Mercedes lvarez Garca

Breve descripcin de la asignatura.

El modo en el que conoce el nio el entorno entre los 0 y 6 aos es a travs del juego, por lo que ste debe ser considerado la principal herramienta para estimular el desarrollo del mismo en todos sus mbitos. Mediante el juego el nio desarrolla sus capacidades psicomotoras, cognitivas, sociales y afectivas, por lo que conocer y manejar aquellas actividades ldicas que fomentan el aprendizaje del nio es una materia fundamental en esta etapa. Esta asignatura pretende dotar al alumno de la capacidad suficiente para desarrollar actividades ldicas apropiadas para desarrollar aquellos aspectos esenciales segn la edad del infante.

Brief Description
The way in which the child knows the environment between 0 and 6 years is through play, so this should be considered the main tool to stimulate his development in all areas. Through play children develop their psychomotor, cognitive, social and emotional skills, so knowing and managing those recreational activities that promote children's learning is a fundamental matter at this stage. This course/subject aims to equip students with the capacity to develop appropriate play activities to develop those essential aspects according to the child age.

Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.

Objetivos

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El aprendizaje a travs del juego 1. Conocer las diferentes teoras sobre el origen del juego y su evolucin a lo largo de la historia. 2. Analizar las caractersticas del juego as como su relacin con los principales mbitos de desarrollo. 3. Estudiar los diferentes juguetes para garantizar la eleccin y uso adecuado de los mismos en el contexto educativo. 4. Proporcionar herramientas para la elaboracin de actividades ldicas de un modo seriado y siguiendo una metodologa rigurosa. 5. Desarrollar el pensamiento simblico mediante el juego. 6. Creacin de juegos y juguetes propios segn los materiales y recursos disponibles asegurando su adaptacin a la diversidad.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales
T1 Capacidad de anlisis y sntesis. T2 Capacidad de organizacin y planificacin. T9 Trabajo en equipo

Competencias especficas
E1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. E2 Conocer los desarrollos de la psicologa evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 36. E4 Reconocer la identidad de la etapa y sus caractersticas cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas. E5 Saber promover la adquisicin de hbitos en torno a la autonoma, la libertad, la curiosidad, la observacin, la experimentacin, la imitacin, la aceptacin de normas y de lmites, el juego simblico y heurstico. E6 Conocer la dimensin pedaggica de la interaccin con los iguales y los adultos y saber promover la participacin en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

Resultados de aprendizaje

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El aprendizaje a travs del juego Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos mbitos de conocimiento. Gestionar y organizar la informacin adquirida durante el proceso de aprendizaje. Adquirir e implementar estrategias de colaboracin y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. Analizar el currculo escolar y su desarrollo prctico con la intencin de ajustarnos a las caractersticas personales y diversidad del alumno, as como el contexto donde se desarrolla. Identificar en qu medida el proceso de enseanza- aprendizaje est condicionado por variables de tipo personal, sociocultural y escolar. Examinar de forma crtica la accin educativa y los procesos de enseanza aprendizaje, as como los distintos aspectos psicolgicos que intervienen en el mismo. Analizar el desarrollo evolutivo del nio durante la infancia (0-6 aos) Conocer las diferentes aportaciones tericas entorno al desarrollo humano, contrastar sus aportaciones al mbito educativo. Relacionar la prctica docente con el contexto educacional en el que se desenvuelve el ejercicio docente. Conocer la etapa educativa (0-6 aos), as como las caractersticas concretas de la misma (lenguaje, sociabilidad, cognicin, desarrollo motor, afectividad,). Distinguir la etapa de educacin infantil con respecto a otros niveles del sistema educativo. Identificar conductas relacionadas con la autonoma, normas y modos de aprendizaje. Favorecer hbitos y comportamientos en torno a los procesos de aprendizaje y desarrollo evolutivo mediante la intervencin en la accin educativa. Planificar y llevar a cabo acciones educativas que promuevan la creatividad, el inters y la autonoma. Incorporar mtodos de aprendizaje basados en el juego, la experimentacin y la imitacin, as como la aceptacin de normas y lmites. Entender la complejidad del hecho educativo, los contextos y agentes educativos implicados en el mismo. Favorecer la interaccin y las relaciones entre los diversos agentes educativos (familia, escuela y sociedad).

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El aprendizaje a travs del juego Promover acciones educativas a favor de la igualdad, la no discriminacin y la participacin y cooperacin. Comprender y aplicar estrategias metodolgicas basadas en la cooperacin, trabajo en equipo y actividades colectivas.

Metodologa
Metodologa Exposicin terica Grupos de discusin, seminarios Evaluacin Tutora Estudio personal Preparacin de trabajo y exposicin Anlisis de artculos cientficos Bsquedas bibliogrficas TOTAL Horas 36 10 60 horas (40 %) 4 10 40 30 90 horas (60 %) 15 5 150 60 90 Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial

Temario
Programa de la enseanza terica
Tema 1. FUNDAMENTOS TERICOS DEL JUEGO Y SU TIPOLOGA. 1.1. Evolucin del juego a travs de la historia.

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El aprendizaje a travs del juego 1.2. Principales tipos de juegos infantiles. Tema 2. LA RELACIN ENTRE EL JUEGO Y LOS DIFERENTES MBITOS DE DESARROLLO. 2.1. Principales mbitos de desarrollo: psicomotor, social, afectivo y cognitivo. 2.2. Aspectos especficos del desarrollo y su estimulacin mediante actividades ldicas. Tema 3. LOS JUGUETES COMO RECURSO DIDCTICO. 3.1. Clasificacin de los juguetes. 3.2. Preparacin de material ldico. Tema 4. METODOLOGA DEL JUEGO. 4.1. Diseo y puesta en prctica de las actividades ldicas. 4.2. Evaluacin del proceso ldico. Tema 5. EL JUEGO SIMBLICO Y COOPERATIVO. 5.1. Importancia de la estimulacin del pensamiento simblico mediante el juego. 5.2. Desarrollo de juegos simblicos y cooperativos.

Relacin con otras asignaturas del plan de estudios

Aprendizaje y creatividad en el aula. Recursos y materiales en educacin infantil. Psicologa del desarrollo. Desarrollo psicomotor y expresin corporal.

Sistema de evaluacin
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte terica: 40% del total de la nota. - Parte prctica: 60% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:
- Parte terica: 40% del total de la nota. - Parte prctica: 60% del total de la nota.

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Bibliografa y fuentes de referencia

Bibliografa bsica Britton, L. ( 2000). Jugar y aprender. El mtodo Montessori: gua de actividades educativas de los 2 a los 6 aos. Madrid: Ibrica Paidos. Garaigordobil,M. et al. (2008): El juego como estrategia didctica. Barcelona: Gra Moreno, J.A ( 2002). Aprendizaje a travs del juego. Madrid: Aljibe. Ruiz de Velasco, A y Abad Molina, J. (2011). El juego simblico. Barcelona: Gra. Vlez Valero, R. (2009): Jugar y aprender: talleres y experiencias en Educacin Infantil. Barcelona: Octaedro.

Bibliografa complementaria Adams, K. (2005). Actividades para ayudar al nio a aprender : Desde los 3 hasta los 6 aos. Barcelona: Ceac. Baqus i Trenchs, M. ( 2005). 600 juegos para educacin infantil : Actividades para favorecer el aprendizaje de la lectura y la escritura. Barcelona: Ceac. Einon, D. ( 2007). Ideas divertidas para jugar y aprender. Barcelona: Grijalbo. Quinto Borghi, B. ( 2008).Los talleres en educacin infantil : espacios de crecimiento. Barcelona: Gra. Jimnez Fras, R. y Escudero Ros, I (1998). Jugar y aprender. Educacin Infantil y Primaria. Madrid:UNED.

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Sarle, P.M. (2001): Juego y aprendizaje escolar: Los rasgos del juego en la Educacin Infantil. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Web relacionadas
http://elaprendizajeatravesdeljuego.blogspot.com.es/ http://www.guiadeljuguete.com/ http://www.ludomecum.com/ http://www.educarueca.org/ http://mediateca.educa.madrid.org/ http://www.ite.educacion.es/ http://www.doslourdes.net/JUEpopularytradicional.htm

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Asistir a las clases presenciales, realizar las prcticas y consultar las fuentes bibliogrficas.

Material necesario
Los textos a trabajar y la documentacin aportada durante los seminarios.

Tutoras

Objetivos: En las tutoras se completa y pone en prctica los conceptos adquiridos en las clases tericas. Mediante grupos de trabajo y anlisis crticos, se ponen en comn los temas tratados as como la bibliografa. Se orienta y gua al alumno para la realizacin de los trabajos propuestos para la asignatura. Su evaluacin depende de la presencialidad y participacin activa durante las sesiones.

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