PLANIFICACIN 2014

UNIDAD N1
Nombre de la Unidad: NICO Y ORIGINAL? Docente: Srta. Melissa Seplveda F. OFT de la Unidad: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona. AE OBJETIVO DE LA CLASE AE 01 Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases, poniendo nfasis en los elementos de la narracin: Personajes Tema - Estructura cuento. del Inicio: Profesora pregunta a los estudiantes si conocen personajes de la mitologa griega. Se repasan los conceptos a trabajar en la clase, los Personajes; alumnos responden las preguntas de la docente. Principal y secundario. Desarrollo: Alumnos realizan una primera lectura silenciosa y una segunda, colectiva de la pgina 26 - Ambiente fsico y del libro del estudiante, Eco y Narciso sicolgico. Contestan cuestionario. Cierre: Alumnos realizan sntesis de lo aprendido en clases y revisan sus apuntes. Describen oralmente y en forma escrita, el ambiente y los personajes indicando y explicando si stos sufrieron alguna evolucin. Extraen informacin implcita del texto. explcita e CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO DE EVALUACIN Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 1 ao Enseanza Media T.P

Extraer informacin implcita y explcita.

Inicio: alumnos revisan contenidos de la clase Describen oralmente y en forma anterior y responden preguntas relativas a ella. escrita, el ambiente y los personajes Desarrollo: Los estudiantes hacen lectura indicando y explicando si stos silenciosa y luego una compartida, de la versin sufrieron alguna evolucin. de Mito de Narciso de Oscar Wilde. Extraccin de Extraen informacin vocabulario. Al terminar cada prrafo la profesora implcita del texto. hace preguntas a la clase, referidas a la informacin de cada prrafo. explcita e

Al terminar la lectura alumnos realizan actividades de localizacin de informacin, relacionar e interpretar informacin y extraccin de vocabulario. Cierre: alumnos intercambian interpretacin del texto ledo. ideas de la

AE 02

Evalan los textos ledos considerando Estructura del temas y cuento problemticas Personajes principal presentes. y secundario. Ambiente fsico y sicolgico Extraccin informacin inferencial y literal.

Persona Gramatical del narrador

Inicio: Docente pregunta a los alumnos de los contenidos y las palabras aprendidas la clase Explican los temas problemticas y puntos de vista presentes en el texto, anterior. Posteriormente introduce la lectura. apoyndose en pasajes relevantes. Desarrollo Los estudiantes hacen lectura silenciosa inferencias y extraen y luego una compartida del texto La fascinacin Hacen conclusiones a partir de la informacin permanente por Troya pg. 13. Al terminar cada prrafo la profesora hace preguntas a la clase, entregada en el texto. referidas a la informacin de cada prrafo. Al terminar la lectura alumnos realizan actividades de localizacin de informacin, relacionar e interpretar informacin y extraccin de vocabulario. ideas de la

Cierre: alumnos intercambian de interpretacin del texto ledo.

Prueba escrita.

AE 03

Estructura Escribir textos para Narracin expresar su interpretacin de las narraciones ledas, destacando la idea central de su

de

la

Inicio: La profesora pide a los estudiantes Resumen los aspectos abordados en recuerden el mito de narciso y el texto Eco y clases. Narciso, les pide que imaginen un final distinto a Escriben una interpretacin de alguna ambas lecturas. obra leda, en la que: Desarrollo: alumnos deben identificar el tema de - Redactan al menos cinco ambas lecturas y reescribir un texto que se base prrafos bien conectados en el tema original. temticamente.

interpretacin

Cierre: Alumnos comparten leyndolos a la clase.

sus

trabajos

AE 04 Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesin. Reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

Coherencia Cohesin.

Inicio: Profesora pide a sus alumnos que relean los trabajos realizados en la clase anterior y pregunte Resumen los aspectos abordados en clases. y si stos pueden mejorar. Desarrollo: Estudiantes revisan y reescriben sus Escriben una interpretacin de alguna obra leda, en la que: textos ayudados por la profesora. Cierre: Alumnos comparten sus trabajos en forma oral y entregan a la profesora una copia escrita. Redactan al menos cinco prrafos bien conectados temticamente.

Trabajo escrito Explican si es pertinente, cmo evoluciona la atmsfera del relato a lo largo del texto, ejemplificando con citas textuales.

Inicio: La docente pregunta a los alumnos como se imaginan un espacio fsico, mediante lluvia de El espacio fsico y ideas se construye un espacio triste. Tambin se AE 01 reflexionar en torno al tiempo, cmo es ste sicolgico. Analizan e interpretan cuando estamos tristes o alegres. textos narrativos El tiempo en la Desarrollo: lectura del texto El rbol subrayan breves considerando: literatura. las marcas textuales relativas al tiempo y a las Espacio y tiempo de la caractersticas del espacio fsico y sicolgico. narracin Cierre: Se comparan respuestas y se corrige en la pizarra.

Reconocen los diferentes tipos de narrador.

Tipos de narrador:

Inicio: Mediante lluvia de ideas se construyen los Identifican tipos de narrador y los conceptos de protagonista y testigo. cambios de l en un mismo texto. Desarrollo: alumnos elaboran textos breves donde Aplican la tipologa aprendida en su ejemplifiquen cada uno de los narradores.

AE 01 Analizar e interpretar novelas y textos breves considerando: Narrador

Omnisciente Cierre: Comparten sus trabajos en clases. Objetivo Protagonista Testigo. Inicio: Profesora solicita que observen imagen de la pgina 35 de libro gua y que comenten qu les evoca.

escritura literaria. Elaboran textos considerando las propiedades de cohesin y coherencia.

Reconocen los diferentes tipos de Desarrollo: Lectura colectiva de Odisea, canto X narrador. determinando persona gramatical del narrador y tipo de narrador. Responden a preguntas Identifican tipos de narrador y los cambios de l en un mismo texto. Prueba escrita inferenciales y literales. Cierre: Correccin de respuestas.

Inicio: Profesor pregunta cules son los roles de hombre y mujer en nuestra sociedad. Alumnos Enuncian roles de hombres y mujeres comparten sus ideas. en la sociedad actual. Conceptos de: AE 01 Interpretan los textos ledos considerando: Visin de mundo. Contexto sociocultural de la produccin. Desarrollo: Leen texto Kina relato ymana sagrado Usan elementos de ortografa y que explica la distribucin de roles en la antigua redaccin para informar sobre el texto. Cosmovisin sociedad yagana. Desarrollan cuestionario. Extraen Elementos vocabulario. de ortografa. Cierre: Revisin y comparacin de respuestas.

Estructura del texto Inicio: El Docente comienza la clase con el ttulo Explican los temas, problemticas y Exposicin expositivo. de un artculo de opinin que sea de inters para puntos de vista presentes en el texto evaluacin los estudiantes, de tal forma que comiencen a apoyndose en pasajes relevantes. formativa. El artculo de desarrollar su propia postura. opinin. Desarrollo: Trabajan la pg. 47 del libro gua, extrayendo vocabulario y realizando en su cuaderno un cuadro resumen de las caractersticas del artculo de opinin. Elementos Redaccin ortografa. Cierre: Registran caractersticas y consultan al de profesor. y Inicio: El Docente comienza la clase con el ttulo de un artculo de opinin que sea de inters para los estudiantes, de tal forma que comiencen a Explican los temas, problemticas y puntos de vista presentes en el texto desarrollar su propia postura. apoyndose en pasajes relevantes Desarrollo: Lectura de artculo de opinin. Anlisis de su estructura. Extraen informacin explcita e implcita. Incrementan vocabulario. Cierre: Correccin, comparten sus trabajos y comparan sus respuestas. Expresin Oral Variantes lenguaje del Inicio: alumnos visitan biblioteca o sala de computacin en busca de un tema de inters Elaboran un organizador grfico o un esquema en el cual: personal. Desarrollo: Estudiantes en grupos de 4, seleccionan un tema y realizan un anlisis del texto, elaboran un cuestionario. Realizan un esbozo siguiendo la estructura Inicio, desarrollo y cierre. Cierre: corrigen sus trabajos con el profesor. Destacan su interpretacin del texto. Organiza la informacin e introduccin, desarrollo, y cierre. Ordenan la exposicin, siguiendo una estructura definida por tema/ subtema o

oral

AE 05 Planificar exposiciones orales para comunicar sus interpretaciones sobre los textos ledos: Organizando la informacin alrededor de

ideas preguntas clave.

tesis/ argumentos.

AE 06 Exponen su interpretacin de un texto ledo: Presentando la informacin de manera estructurada. Adecuando el registro al contexto de la exposicin.

Inicio: Estudiantes dan cuenta de la eleccin de Realizan paneles orales en los que: su tema y de la importancia o el porqu de su eleccin. Profesora da a conocer rbrica para Exponen sobre un tema delimitado, Exposicin Oral comunicando informacin relevante y evaluar exposiciones orales. que tenga directa relacin con el tema Evaluacin sumativa. Desarrollo: estudiantes exponen su esquema de abordado. exposicin, profesora corrige, pregunta y sugiere de acuerdo al trabajo hecho. Cierre: se insta a estudiantes a reforzar los aspectos dbiles y se fija evaluacin sumativa.