(Ciclo Repaso) CLASE 5 El verbo

01. Qu accidentes son propios del verbo? a) modo gnero voz b) tiempo voz nmero c) gnero nmero voz d) modo tiempo aspecto e) aspecto gnero nmero 02. En el verbo comes, la s seala: a) nmero y persona b) modo c) gnero y nmero d) todos los accidentes e) slo tiempo y modo 03. En el verbo confundieron, la raz verbal es: a) confund) confundb) confue) confundierc) confundie04. Seale la oracin en pretrito perfecto: a) Ella durmi bien. b) El partido ha sido correcto. c) Tuvieron dificultades. d) Volvieron del campo. e) El ruiseor cant hoy. 05. Qu oracin tiene perfrasis verbal? a) El hombre confundido est aqu. b) Ella tiene que salir bien. c) Los duendes bailan en el campo. d) El pueblo est alejado. e) Carlos expuso muy bien. 06. Qu oracin est en modo subjuntivo? a) El sol brilla por entre los cerros. b) Me gustara conocer Cusco.

LENGUAJE

c) De aqu no me saca nadie! d) Quisiera que volvieran esos aos. e) La primavera ha venido sonriente. 07. Indique la oracin que est en modo imperativo: a) Aqu se viene con terno. b) Eleven el tono de voz! c) Se ahoga. d) Pronto iremos a la montaa! e) Jams hombre alguno hizo eso. 08. Indica la oracin que tiene verbo copulativo. a) El gato malla en el tejado. b) Las flores son hermosas. c) Flix permanece en el huerto. d) Los nios estn cantando. e) Siempre viene a casa. 09. Seale la oracin con verbo transitivo. a) Todos aman en la vida. b) La maana ser hermosa. c) Ella siempre lee en las tardes. d) Los leadores cortaron algunos rboles. e) Pronto viajaremos al valle del Colca. 10. Indique la oracin con verbo reflexivo. a) Luis fue al extranjero. b) El caballero se peina. c) Aqu se come bien. d) S que irs a la fiesta. e) No se peleen por ella. 11. El verbo impersonal a) tiene O.D. b) lleva un circunstancial c) no tiene sujeto d) hace referencia a una persona e) tiene complemento indirecto 12. Aparece un verbo cuasirreflejo. a) La nia se puso las medias. b) Los congresistas se retiraron del recinto. c) Aqu se duerme bien.

d) Miramos el amanecer. e) No tenemos nada que temer. 13. Presenta un verbo reflexivo y a la vez transitivo: a) l me lustra los zapatos. b) l se lustra los zapatos. c) Ellas se ayudan mutuamente. d) Ella se opuso a tu reeleccin. e) T, s ms prudente. 14. Es un verbo recproco: a) Las alumnas se protegen. b) Guasaberta se corta las venas. c) El perro se protege de la lluvia. d) Era una nave de Jpiter. e) Me hablaron de ti. 15. Aparece un verbo cuasirreflejo: a) Pirula y Pajitas se acarician. b) Mara se compr el vestido. c) Cometi una falta. d) Ellos se retiraron. e) T te cuidas las manos. 16. En la oracin Compr tres armas de fuego, el verbo es: a) transitivo d) cuasirreflejo b) intransitivo e) recproco

c) reflexivo
17. Es un verbo no copulativo o predicativo: a) La reunin est entretenida. b) Nosotros somos cristianos. c) Camino toda la noche sin rumbo. d) Ella qued pensativa. e) Pareces enojada.

CLASE 6 Los Relacionantes

01. Marque la oracin que tenga una conjuncin subordinante. a) Lo que dices es falso. b) La amiga que te present lleg ayer. c) Qu ests diciendo! d) Se pasa el da habla que habla. e) Quiero que pienses en la inmortalidad del mosquito. 02. La diferencia entre la conjuncin subordinante y la preposicin radica en que: a) ambas subordinan, pero la primera es variable y la segunda invariable. b) la conjuncin subordinante establece relaciones de coordinacin y la preposicin, de subordinacin. c) la conjuncin subordinante encabeza proposiciones subordinadas mientras que la preposicin subordina palabras o sintagmas nominales. d) la conjuncin subordina sintagmas nominales y palabras mientras que la preposicin encabeza complementos y proposiciones. e) no hay diferencia, ambas encabezan y subordinan los mismos tipos de elementos gramaticales. 03. No me crey porque yo fuese su hermana sino porque ella le crea todo a todo el mundo. Cuntas conjunciones hay en la oracin anterior? a) 10 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 04. La palabra QUE es una conjuncin en: I. El auto que quieres es el que no puedes tener. II. Ocurre que no tengo dinero. III. Javier tendr que pagarme.

IV. Compr el disco que ms me gusta. a) todas b) II, III y IV c) I, II y IV d) solo II e) II y III 05. Relaciona: I. Aunque llores, no irs. II. No ir, pues est castigado. III. No llegars, pues aprate. 1. adversativa 2. concesiva 3. ilativa 4. causal a) I - 1, II - 3, III - 4 b) I - 1, II - 3, III - 2 c) I - 2, II - 3, III - 1 d) I - 2, II - 4, III - 3 e) I - 2, II - 4, III - 1 06. Seale las opciones que contengan conjunciones subordinantes. I. Pedro dorma mientras Mara trabajaba. II. Jos dijo que l no quera ningn insecto aqu. III. Los comienzos de su carrera fueron muy difciles. IV. Pedro vino a verme pero no me encontr. a) solo I b) solo II c) solo III d) solo I y II e) solo III y IV 07. El equipo de Alianza trat de ganar ___ le expulsaron dos jugadores. a) aunque d) sino b) porque e) A, B y C c) pero

08. COORDINACIN : SUBORDINACIN: a) pero : conque b) por lo tanto : entonces c) sino : porque d) aunque : sin embargo e) preposiciones : conjunciones 09. Entonces Karella dijo que ya no estaba en la coordinacin de ese asunto; ___, sus compaeros de curso saban ___ no se fue del todo. Indique las conjunciones que corresponden: a) y - pero b) ni - sino c) que - mas d) sin embargo - que e) cundo - que 10. Las conjunciones coordinantes son partculas ___ que enlazan entre s elementos sintcticamente ___. a) variables - equivalentes b) de inventario cerrado - de la misma naturaleza c) invariables - equivalentes d) diversas - subordinantes e) variables - distintas 11. Seale la opcin correcta respecto a la preposicin. a) Es un enlace subordinante. b) Aparece nicamente en la frase verbal. c) Es una palabra variable. d) Es un enlace coordinante. e) Tiene un significado propio. 12. En el enunciado Los nios del puericultorio corrieron hacia m en el momento ms desesperante y crucial, el nmero de preposiciones es: a) siete d) seis b) cinco e) dos c) tres

13. Escoja la opcin que presenta locucin prepositiva. a) Algunos partieron anoche sorpresivamente a la isla. b) Mi primo Javier maneja con sumo cuidado. c) Los turistas devolvieron los boletos al inspector. d) Todos iremos conforme lo decidimos en la sesin. e) Los soldados avanzaban por entre la maleza. 14. Seleccione la alternativa en la que hay ms preposiciones. a) No ir a la fiesta porque estoy muy resfriado. b) Viajaremos hoy en esta camioneta azul. c) Dedicar estos bellos poemas a mi madre. d) Ya he llamado a todos mis compaeros. e) El delincuente golpe al hijo del empresario. 15. En los enunciados De un tirn apur un oscuro trago rojo y El eximio poeta tiene un anillo de oro, las frases subrayadas expresan, respectivamente, los significados de: a) origen y modo. b) materia y posicin. c) modo y materia. d) modo y causa. e) causa y posicin. 16. Desde aquella poca entre flores y fiestas hasta el da de hoy, muchos trapos sucios han salido violentamente al aire. Sin embargo, no es cierto que todo lo hecho haya sido en vano. Son preposiciones en el texto anterior: a) desde, al, no, en. b) entre, y, violentamente, hasta. c) desde, entre, hasta, de. d) no, entre, hasta, desde. e) desde, hay, el, sin.

17. Csimo, desde lo alto de la magnolia, se haba descolgado hasta la horcadura ms baja y ahora estaba con los pies puestos en una rama frente a l. En el texto hay ___ preposiciones. a) 6 b) 5 c) 4 d) 7 e) 8 18. En tiempos muy remotos el rey Odn, padre de todos los dioses escandinavos, se fue a Dinamarca. Encontr la tierra hermosa, Cano, pero le pareci demasiado pequea para l y todos sus hijos. Entonces envi a la diosa Gefin a pedirle ms tierras a Gylfe, rey de Suecia. Sabiendo que la preposicin funciona como nexo subordinante. Cuntas preposiciones hay en el texto? a) 9 b) 8 c) 4 d) 10 e) 5 19. Marque la opcin que presente ms preposiciones: a) gajo la mesa de la sala encontramos la pelota del gatito. b) En la cima de la montaa miles de monos de orejas blancas vivan en comunidad. c) Entre Pisco y Tacna se nos malogr el carro varias veces. d) Hasta ayer eran cuatro los matriculados en el curso. e) Siempre vencer la verdad ante la mentira. 20. A su hermana no la vela desde aquella ocasin en la que, viajando hacia las islas, se encontraron en el puerto. Cuntas preposiciones hay en el texto anterior? a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2 21. Preposicin que expresa compaa: a) Viaja de pie. b) Elisa se suicid por amor. c) Ella lleg sin l. d) El amo regres con su criado. e) Esto queda entre t y yo.

22. En qu alternativa la preposicin para seala APTITUD: a) Voy para tu casa. b) Lo traje para colaborar. c) Eres bueno para todo. d) Tengo trabajo para un ao. e) Vendrs para ac?

CLASE 7 La Oracin Simple

Analiza el sujeto de cada oracin. 01. Te buscaban anoche dos personas muy distinguidas. 02. En ese momento, la poblacin fue estremecida por un ruido estruendoso. 03. El poder o el dinero pueden cambiar la honestidad de un hombre. 04. Aquellas tres ancianas generosas encontraron mi maletn. 05. Ese pacto con tus amigos incomod a Juan. 06. La corbata de mi padrino fue vendida. 07. Ella, que vive sola, est feliz. 08. Me mir un nio de ojos azules desde el techo. 09. Algn da transmitirn el evento. 10. Estuvo el acusado muy nervioso en plena audiencia. 11. Alrededor de la lmpara, revoloteaba una mariposa amarilla. 12. Ciudades destruidas jams vern tus ojos. Analiza el predicado de cada oracin. 01. Anoche vi a treinta soldados en el parque central.

02. Todos los peruanos lo cantan. 03. Le envi un regalo. 04. Ellos pondrn un toldo al auto. 05. Desde ayer no les he dicho nada. 06. El delfn esper serenamente en la superficie. 07. Jos, un viejo calvo y bizco, siempre dice mentiras. 08. El concurso ser auspiciado por una compaa de aviacin. 09. El ejrcito march orgulloso por las calles de la ciudad. 10. Encontr muy preocupada a mi abuela. 11. Josu ha sido un gran abogado. 12. Al medioda estars bien dormido.

CLASE 8 La Oracin Compuesta

Identifica las proposiciones coordinadas y subordinadas de las siguientes oraciones compuestas. 01. Es posible que la guerra estalle. 02. Leer libros nos enriquece culturalmente. 03. Tenemos la certeza de que dimitir. 04. Haba muchos diputados conformes en que la ley fuera aprobada. 05. Estaba cerca de descubrir al culpable. 06. Pedro est que se sube por las paredes. 07. Me ha dicho Luis que vendr hoy. 08. Me ha dicho Luis: Ir hoy. 09. Daremos la bienvenida a quienes lleguen primero. 10. Daremos la bienvenida a los que lleguen hoy. 11. Desgraciadamente, al segundo da fueron hallados por quienes los buscaban. 12. Confo en que siga las instrucciones correctamente. 13. La pelcula que estoy viendo es alucinante. 14. Voy a tirar los muebles que estn viejos. 15. Voy a tirar los muebles, que estn viejos.

16. Los alumnos, que llegaron tarde, no hicieron el examen. 17. El profesor ha felicitado a los alumnos que han aprobado la materia. 18. Estuve en esa casa que est casi destruida. 19. Escuche al profesor, quien rectificaba los errores del examen. 20. Lleg por fin al pueblo donde estaba su madre. 21. El perro ladra, el pato parpa. 22. La prosperidad nos procura amigos; la adversidad nos priva de ellos. 23. No podr acompaarte maana, estar ocupado. 24. Julin no quiere venir, su prima lo remplazar. 25. Se enteraron cuando oyeron los disparos. 26. Lo encontraron donde dijeron sus amigos. 27. Apenas lleg, se puso a gritar como una fiera. 28. Viajamos hasta donde nos lleg el dinero. 29. Luis entr en clase atropellando a la gente. 30. Lo hice segn me aconsejaste. 31. Mi primo tiene tantos discos como mi hermano.

32. Este sof es ms grande que cmodo. 33. Hoy no entres, que ests cansado. 34. No fuimos de vacaciones porque el nio estaba enfermo. 35. Avisar a mis padres para que no vengan antes de las diez. 36. No ha llamado todava, luego no le interesa. 37. Tengo tanto trabajo, con que no me distraigas con tus bromas. 38. Si apruebo el curso, ir de viaje. 39. De haberlo sabido, hubiera ido a esperarte a la estacin. 40. Aunque he hablado con ella, an no estoy tranquilo. 41. Luis juega y Mara baila. 42. Estudias o juegas? 43. Ni come ni deja comer. 44. Ira contigo, pero tengo un compromiso. 45. Unos das sonre, otros llora sin consuelo. 46. Son actrices jvenes, o sea, no tienen experiencia. 47. O lo tomas o lo dejas. 48. No estudia sino que trabaja. 49. Bebe y habla incansablemente. 50. Jorge no vino, as que partimos sin l

RAZONAMIENTO VERBAL
(Ciclo Repaso) CLASE 5 Eliminacin de Oraciones
01. (I) Antes de ser lanzados al espacio, los astronautas deben ser sometidos a entrenamientos muy especiales. (II) Deben saber cmo funciona cada pieza de su nave. (III) Deben saber qu hacer en casos de emergencia. (IV) Deben poder resistir las grandes fuerzas durante el lanzamiento y el aterrizaje. (V) Los astronautas se alimentan usando chisguetes que colocan directamente en sus bocas. a) IV b) III c) V d) II e) I

parecidos a los de ahora. (V) El torno del ebanista se coloca en posicin horizontal y es fundamental para su trabajo. a) II b) IV c) V d) III e) I

ido a algn lugar de la barriada a ver a la nica pariente, la hermana de la difunta. (V) La mujer estaba casada con un suboficial y viva en una casa independiente. a) II b) V c) III d) IV e) I

ngulo recto con el cuerpo, de modo que mirase hacia adelante. a) V b) IV c) III d) II e) I

04. (I) Las empresas nacionales poco se preocupan por las amenazas de su entorno. (II) Las fortalezas y debilidades son aspectos de la empresa que la caracterizan en un momento dado. (III) Estos dos aspectos le dan mayor o menor probabilidad de xito en comparacin con empresas similares. (IV) Por su parte las debilidades son aquellas limitaciones internas que tienen las instituciones frente a su competencia y que frenan el avance de la empresa. (V) Las fortalezas son las capacidades institucionales que la hacen destacar sobre empresas similares. a) III b) V c) IV d) II e) I

07. (I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y crdeno del poblado de Sigenza. (II) Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol reabsorber. (III) En este morir de la luna en pleno da, una escena de superior romanticismo. (IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estar en su mximo esplendor. (V) Nunca ms tierna y resplandeciente la apariencia del dulce astro meditabundo. a) III b) IV c) I d) V e) II

10. (I) Las actitudes, del padre y de la madre hacia el nio corresponden a las propias necesidades de ste. (II) El nio, a medida que crece, tiene necesidades que satisfacer. (III) El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto fisiolgica como psquicamente. (IV) Despus de los seis aos el nio comienza a necesitar el amor de su padre, su autoridad y su gua. (V) La funcin de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, ensearle, guiarlo en la solucin de los problemas que le plantea la sociedad. a) I b) V c) II d) III e) IV

02. (I) Los psiclogos han proporcionado respuestas sobre los cambios que sobrevienen en la conducta y el rendimiento despus de haber pasado la noche sin dormir. (II) Cuando el sujeto debe mantenerse concentrado media hora o ms, puede observarse un descenso en el rendimiento. (III) El rendimiento escolar depende de muchos factores; as, no solo depende del descanso sino tambin de la alimentacin. (IV) Las tareas repetitivas son las ms afectadas. (V) Algunos sujetos evidencian sntomas alucinatorios por la sobrecarga mental. a) II b) III c) I d) V e) IV

05. La anatepsis es una tcnica narrativa mediante la cual el narrador evoca sucesos que se sitan en el pasado. (II) La prolepsis, por el contrario, anticipa datos que sucedern en el futuro. (III) El dilogo es otra tcnica narrativa que permite ofrecer la opinin directa de los personajes. (IV) Carlos Fuentes emplea mucho la prolepsis en su novela Muerte de Artemio Cruz. (V) El soliloquio evidencia cmo un personaje habla consigo mismo. a) IV b) III c) II d) I e) V

08. (I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo que en ella ha querido poner. (II) Al entender la obra se disfruta plenamente. (III) Despus que hemos descubierto su voluntad e intencin nos ser lcito aplaudirlo o denostarla. (IV) No es lcito censurar a un autor porque no abriga las mismas intenciones estticas que nosotros. (V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente. a) I b) III c) IV d) II e) V

03. (I) No todos los instrumentos y herramientas de trabajo se han desarrollado con igual rapidez. (II) El arado incrustado, 1500 aos antes de nuestra era, ha sufrido pocas modificaciones. (III) El torno del albarizo apareci 1300 aos antes de Cristo. (IV) Los griegos usaban torno de albarizo

06. (I) Veo en la muchedumbre a un obrero con un nio, los dos solos, ambos con aspecto abandonado. (II) Al ver al obrero con el nio, se me ocurre que har tan solo un mes que habr muerto su esposa. (III) Al nio hurfano le cuidar de momento una vieja en algn stano donde tendr alquilado un cuartucho. (IV) El viudo y su hijo habrn

09. (I) El mamfero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ngulo recto con el eje del tronco. (II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia adelante, en la forma requerida. (III) Con la evolucin adquiri pleno equilibrio sobre su cuerpo. (IV) Si el animal echara a andar sobre sus patas traseras, en posicin vertical, su cabeza apuntara hacia arriba, mirara al cielo. (V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tena gran importancia mantener el ngulo fetal de la cabeza, quedando sta en

11. (I) Se ha echado en cara, al Padre las Casa, el haber promovido la esclavitud del negro, con su tenaz defensa del indio. (II) Jos Antonio Saco destruye este error. (III) l ha demostrado que desde 1501, antes de que Las Casas tuviera su famosa entrevista con Fernando Catlico, ya se marcaba negros como bestias, y que fueron franceses y lusitanos los primeros negreros de la historia. (IV) Amrica recibi aquel aporte sin quererlo y sin que el negro lo quisiese. (V) Luego, la codicia de los encomenderos hundi de tal manera al negro, que corri parejas con la crueldad de los aporreamientos contra los indios. a) II b) V c) I d) III e) IV

12. (I) El campo estaba en silencio. (II) Ahora, pasan grandes insectos que zumban un instante. (III) Los grillos abren su coro rtmico: los comunes, en notas rpidas y afanosas; los reales en una larga, amplia y sostenida nota sonora. (IV) De pronto

parpadea a lo lejos una fogata. (V) Y de los confines remotos llega y retumba en todo el valle formidable y sordo rumor de un tren que pasa. a) V b) IV c) I d) II e) III

c) El modelo de enseanza universitaria en el mundo moderno. d) La trivializacin futura de la enseanza humanstica. e) El futuro de los profesionales docentes de las actuales universidades. 02. De acuerdo al texto, lo errneo consiste en: a) Creer que la implementacin de cursos mejora la enseanza educativa. b) Mostrar una actitud indiferente ante los cursos implementados. c) Ver lo beneficioso que resulta sistematizar la enseanza universitaria. d) Asimilar el contenido de algunos cursos novedosos. e) Pensar que la integracin educativa favorece la objetividad cientfica. 03. Por qu la recomendacin de la prctica de una actitud filosfica en la ciencia? a) Porque despertara la inquietud y el entusiasmo de los profesionales. b) Porque permitira el desarrollo integral de la sociedad contempornea. c) Porque invitara a la reflexin natural de la masa estudiantil. d) Porque favorecera la integracin de las disciplinas acadmicas. e) Porque los universitarios tendran mejores armas para mejorar el estudio. 04. Para el autor el trmino sntesis alude a: a) La pretendida solucin de algunas universidades. b) La sumatoria o adicin de cursos. c) El objetivo social de los futuros profesionales. d) La mentalidad progresista de las universidades modernas.

e) La integracin armnica de las ciencias y las humanidades. 05. La sumatoria de cursos pretende: a) Facilitar el trabajo de los estudiantes. b) Ahorrar esfuerzo a la mayora de los maestros. c) Saturar a los estudiantes de conocimientos variados. d) Ocultar la mediocridad de la enseanza estatal. e) Integrar las diversas disciplinas acadmicas.

Comprensin Lectora
TEXTO Cmo lograr eficazmente la integracin de la ciencia y de las humanidades en la enseanza universitaria? La solucin que suele ofrecerse en algunos pases consiste en agregar trabajo de laboratorio al plan de estudios de las humanidades, y literatura al plan de estudios de ciencia. No debe asombrar que esta solucin sumista fracase; lo que se agrega se considera materia blanca, que se tolera y estudia a desgano, sin que deje rastros. No se logran una reorientacin de los estudios universitarios y de la mentalidad de los estudiantes con el mero agregado de cursos. Si lo que se busca es una sntesis, debe ensayarse una solucin integradora y no aditiva. Por qu no ensayar el cultivo de una actitud filosfica en las ciencias naturales y sociales, y de una actitud cientfica en la filosofa y en las llamadas humanidades? No hay por qu buscar la ciencia fuera de las humanidades, cuando lo que se requiere es encararlas en forma cientfica; ni hay por qu buscar la filosofa fuera de la ciencia, cuando se sabe que esta posee sustancia filosfica. 01. Cul es la preocupacin del autor? a) La marginacin humanista y cientfica en la educacin superior. b) El carcter elitista de la enseanza en el mundo moderno.

CLASE 6 Eliminacin de Oraciones

01. I) Mercurio es el planeta ms pequeo del Sistema Solar. II) Los telescopios pueden ver Mercurio como un pequeo punto negro. III) En Mercurio, el ao dura solo 88 das terrestres debido a su cercana al Sol. IV) Su movimiento de rotacin es tan lento que se realiza en 58 das terrestres. V) Su temperatura alcanza los 370 grados Celsius. a) I b) IV c) III d) II e) V

Un mtodo es concentrar los rayos solares sobre un pequeo caldero usando espejos de metal pulido. III) Gracias a la energa solar, el vapor producido por el caldero impulsa un motor y un generador elctrico. IV) El generador es un aparato que transforma la energa mecnica en energa elctrica. V) Los satlites tambin usan energa del sol por medio de clulas solares llevadas sobre paletas especiales. a) V b) II c) I d) III e) IV

colocada detrs de la diapositiva o pelcula. IV) El visor proyecta la imagen a travs de una serie de lentes de aumento. V) Desde el proyector, las imgenes son enfocadas en una pantalla blanca vertical. a) IV b) V c) II d) I e) III

bombas. V) El bombardero, con su capacidad de ataque es un avin muy popular en las fuerzas areas mundiales. a) IV b) II c) V d) III e)

02. I) A veces, los electrones logran desprenderse de los tomos y se desplazan libremente. II) Los electrones separados o libres saltan de tomo en tomo. III) El libre movimiento de electrones en ciertas materias es lo que conocemos como electricidad. IV) Una corriente elctrica es un flujo de electrones a lo largo de un alambre de cobre o algn otro conductor. V) Una descarga elctrica puede llegar a producir la muerte. a) I b) V c) III d) II e) IV

05. I) El calor es un tipo de energa muy especial: es energa cintica. II) Los tomos de una sustancia vibran siempre y este movimiento de tomos es lo que llamamos calor. III) Mientras ms caliente sea una cosa lo que en verdad sucede es que sus tomos estn vibrando rpidamente. IV) Por el contrario, en las cosas menos calientes los tomos vibran lentamente. V) Podemos decir que el calor es energa cintica. a) I b) III c) II d) IV e) V

08. I) El tipo ms comn de aeronave es el aeroplano. II) Es una mquina voladora que se mantiene en el aire gracias a sus superficies de control o perfiles alares. III) Los aeroplanos ms comunes son los aviones terrestres, que operan desde una pista en tierra o aeropuerto. IV) Los aeropuertos son lugares especiales destinados para el despegue o aterrizaje de aviones. V) Otro tipo de aeroplanos, los hidroplanos, operan desde el agua. a) I b) II c) III d) IV e) V

Comprensin Lectora
TEXTO La capacidad humana de crear diversos modos de vida se explica por la inteligencia social. Los seres humanos hemos desarrollado ese tipo de inteligencia a lo largo de la evolucin de la especie. Poseemos una capacidad superior para interactuar de maneras complejas, veloces y cambiantes en el mundo social, para organizarnos, vincularnos, enfrentarnos, engaar, cooperar o mantener relaciones entre nosotros y con otras especies. Planificar estrategias de conquista, de ayuda, de proteccin, de dominacin o reconciliacin supone la capacidad de ponerse en la piel del otro, de anticipar lo que los otros pueden pensar, qu cosas desean, cules son sus intenciones, interpretar los motivos de su conductas, de sus gestos, de sus palabras; en fin, aquello que los psiclogos cognitivos, como Jrome Bruner, denominan inteligencia interpersonal, tambin llamada inteligencia emocional. La unidad que subyace bajo la diversidad humana, la capacidad compartida por todos los humanos, ms all de las diferencias socioculturales o histricas, reside en la inteligencia social. Esta es una competencia fundamental que est en el origen de la diversidad. Ahora bien, por qu la inteligencia social se encuentra tambin en el origen de la diversidad? Porque para actuar de manera eficaz en el mundo social, nuestras interacciones deben ser diversas, acomodadas a distintos contextos,

03. I) Los focos de luz son usados principalmente en los hogares. II) Para fabricar los focos de luz se emplea un pequeo rollo de alambre (filamento), que es encerrado en un bulbo de vidrio. III) El alambre est hecho de un metal resistente al flujo de la corriente elctrica. IV) Esto hace que el filamento d una luz brillante. V) Para evitar que el metal del filamento se queme, se extrae todo el aire del bulbo antes de ser sellado. a) I b) II c) III d) IV e) V

06. I) La imagen fotogrfica borrosa puede ser causada por mover la cmara cuando el objeto est quieto. II) Tambin ocurre lo contrario, si una cosa se mueve cuando la cmara est fija, se obtendr una imagen borrosa. III) Hay una forma de evitar el movimiento de la cmara. IV) Para evitar el movimiento de la cmara, los fotgrafos usan trpodes. V) Se puede evitar el movimiento del objeto usando un obturador ms rpido en la cmara. a) V b) I c) III d) IV e) II

09. I) Los aviones-anfibios son una combinacin de avin terrestre con hidroplano. II) Los hidroplanos son aviones diseados para operar desde el agua. III) Hay dos tipos de hidroplanos: Los aviones con flotadores y los botes-voladores. IV) El avin con flotadores tienen dos grandes pontones en lugar de ruedas para aterrizar. V) El bote-volador no tiene flotadores sino una cabina impermeable que flota directamente sobre el agua. a) III b) II c) IV d) V e) I

04. I) La energa del sol puede ser obtenida de diversas formas para su posterior uso. II)

07. I) Los proyectores o visores se utilizan para ver diapositivas y pelculas de cine. II) Una diapositiva es un tipo de fotografa que se hace sobre pelcula transparente. III) El proyector se compone de una poderosa luz

10. I) Los bombarderos son aviones especialmente diseados para lanzar bombas. II) Los bombarderos modernos estn equipados con sofisticados equipos para apuntar y lanzar bombas nucleares. III) Un tipo especial es el caza-bombardero, equipado no slo para bombardear, sino para atacar a otros aviones. IV) La pericia del piloto es fundamental para el lanzamiento de

necesidades, sujetos, estados internos, motivos, as como a los sentimientos propios y a aquellos de los seres con los que se interacta. Por tanto, es necesario desarrollar una gran plasticidad para moverse en el mundo social. No se responde igual a un nio que pregunta por qu anochece que al profesor de fsica del colegio; no se usa el mismo tono para pedir un favor que para dar una orden o para sugerir algo. Y las palabras que se utilicen sern diferentes segn quien sea el destinatario de la orden, el pedido o sugerencia. Adems, las personas nos producen diferentes sentimientos, que dependen, muchas veces, del contexto en el que actuemos o de las necesidades que tengamos. 01. Bsicamente, podemos definir la inteligencia social como: a) la capacidad para actuar de manera eficaz en el mundo social. b) la anticipacin a las intenciones y necesidades de las personas. c) la destreza en la solucin de problemas de ndole cognoscitiva. d) la habilidad para saber satisfacer las necesidades de los otros. e) la destreza para manejarse dentro de los entornos biolgicos. 02. En el texto, el trmino PLASTICIDAD puede ser reemplazado por: a) mutacin. d) flexibilidad. b) fortaleza. e) resistencia. c) estrategia. 03. Del texto, se infiere que para ponerse en la piel del otro se requiere de: a) saber reconocer los ambientes cambiantes. b) inters por el mundo social en el que se vive.

c) mantener buenas relaciones con los dems. d) objetividad y frialdad en las interacciones. e) conocimiento, capacidad de anlisis y previsin. 04. Se puede inferir que la capacidad que subyace a todo acto de inteligencia social es la de: a) simpata. d) habituacin. b) previsin. e) adaptacin. c) objetividad. 05. Si una persona tiene una inteligencia emocional escasamente desarrollada, entonces muy probablemente: a) se anticipar a lo que los otros puedan querer o pensar. b) tendr dificultades para interactuar en su medio social. c) sabr interpretar las verdaderas intenciones de la gente. d) ser compensada con mayor inteligencia interpersonal. e) intuir las cosas que otras personas prefieren tener.

CLASE 7 Plan de Redaccin

01. Historia de un lpiz I. Ahora terminaba con el ltimo pedazo de piel que le quedaba, completamente sucio. II. En su momento ms importante tuvo el honor de participar en un concurso de dibujo donde su dueo obtuvo el primer puesto. III. Su piel amarilla, su alargada forma con una marca conocida y muy apreciada por todos esperaba su venta en una pequea caja. IV. Envuelto al lado de papeles y cuadernos lleg a un desconocido lugar donde un nio lo cogi. a) III IV II I b) II I IV III c) IV I II III d) III I II IV e) III II IV I

I. La razn es la actividad intelectual que nos permite valorar la bondad o no de nuestra actividad. II. Si a nuestra actividad slo le ponemos inteligencia y omitimos la objetividad, nuestro razonamiento ser incoherente e insustancial. III. Los ojos de la razn estn conformados por la objetividad y la inteligencia sin los cuales se presta el absurdo. IV. Si al estudiar un hecho histrico lo hacemos guiados por patrones sociales del presente llegaremos a conclusiones errneas. a) I III II IV b) I IV II III c) I II III IV d) I II IV III e) I IV III II

II. La sociedad debera educar al individuo para que no beba sustancias alcohlicas en cantidades que puedan afectar su capacidad de discernimiento. III. Muchos han visto partir a sus parientes y amigos a una fiesta, pero horas despus conocan la triste noticia de su deceso. IV. La ingestin de alcohol resulta ser una actitud con consecuencias sociales funestas por la cantidad de accidentes que ocasiona. a) I III II IV b) III II I IV c) IV III I II d) IV II III I e) II I III IV

III. El intelectual en el Per es un gladiador luchando contra la incomprensin su ignorancia, la miseria moral, el simplismo y la superficialidad de su tiempo. IV. La ambicin del intelectual peruano, y por eso su lucha es contribuir para que su pas pueda salir de la situacin de subdesarrollo. a) III IV I II b) III II IV I c) IV III II I d) III II I IV e) III I II IV

02. Libro y la cultura I. En nuestro pas no est muy difundida la inclinacin a la lectura, ello se refleja en nuestro nivel cultural. II. La difusin de la cultura se divide en dos grupos: la creatividad, generalmente literaria, y analtica, generalmente cientfica y filosfica. III. La pasin de los libros es un indicativo del potencial intelectual de un pas el mismo que se refleja en la cantidad y calidad de sus autores. IV. El libro ha sido el medio ms eficaz para la difusin de la cultura ya sea nacional o universal. a) III I II IV b) I III II IV c) IV I II III d) IV III II I e) IV II III I

04. La msica y la evolucin I. Esa tendencia de la juventud a considerar inferiores o anticuados a quienes no estn de acuerdo con la msica de actualidad es un error de apreciacin. II. La msica es un sistema acstico de sonidos armnicos que refleja el estado de desarrollo de los instrumentos musicales pero no de la evolucin humana. III. Una hiptesis para comprender algo ms sobre la naturaleza de la msica partira de la necesidad de reconocerla como un factor inseparable en nuestra evolucin. IV. Existen algunas manifestaciones culturales sobre la msica que contienen serios criterios de discriminacin racial, cultural o generacional. a) II IV I III b) IV III I II c) II III I IV d) I IV III II e) II III IV I

06. El Per y nuestras actitudes I. Nuestra nica esperanza de superar la situacin de miseria es que cambiemos de actitud empezando a reconocer nuestras reales cualidades. II. Desde su formacin como repblica, el Per ha debido recurrir a organismos y personas de mayor podero econmico y social. III. El Per es subdesarrollado no por la incapacidad de sus habitantes sino por el sentimiento de inferioridad inculcado a travs de la educacin. IV. El da que nuestros compatriotas comprenden que tienen tanta capacidad intelectual como cualquier extranjero, el Per empezar a desarrollarse. a) IV I II III b) III II I IV c) IV II I III d) III I II IV e) III I IV II

08. Corazn y sus cualidades I. Es un rgano musculoso del tamao de un puo, hueco, en forma de cono invertido. II. Est situado aproximadamente en la parte media del trax por encima del diafragma. III. Su actividad resulta imprescindible para que la sangre llegue a todas las partes del cuerpo. IV. Ha sido relacionado frecuentemente con el amor, pero, no existen pruebas fehacientes al respecto. a) IV II III I b) III IV II I c) IV III I II d) I III II IV e) I II III IV

03. La razn y sus ojos

05. Alcohol y accidente I. He perdido a uno de mis mejores amigos por esta irresponsable costumbre de manejar en estado de ebriedad.

07. El intelectual en el Per I. En su juventud, nuestros intelectuales, siembran las ideas que al madurar se convertan en aportes culturales. II. El costo de ser intelectual peruano implica soportar con estoicismo las dificultades y pagar con los preciosos aos de la juventud.

09. El pueblo inca y sus logros I. Por su elevado y equilibrado desarrollo social podra haber sido un modelo de organizacin social. II. Su afn expansionista era equilibrado por el criterio de respeto a las tradiciones de los pueblos sometidos. III. Su tendencia a la justicia social se percibe en los valores morales que practicaba. IV. Su nivel arquitectnico est en sus construcciones como un secreto que la ineptitud de los conquistadores no supo valorar. a) I III II IV b) III IV II I c) IV II III I d) I II IV III e) I II III IV

10. Terremoto y sociedad I. La erupcin volcnica se cuenta entre sus factores causales. II. La sociedad ha heredado un temor natural hacia l por sus nefastas consecuencias. III. Es hijo de la evolucin de la tierra, es como su violento palpitar. IV. Las edificaciones se hacen pensando en su posible presencia. a) III IV I II b) III IV II I c) III I II IV d) II IV I III e) I IV II III

a) Orienta y gobierna los buenos ideales del hombre. b) Nos permite depurar de nuestras mentes los prejuicios. c) Permite la delimitacin y valoracin de las acciones. d) Posibilita el triunfo fcil en los supuestos destinos. e) Nos facilita eludir la casualidad o el azar. 02. La firmeza en los ideales es garanta: a) Del triunfo fcil en las actividades. b) De la orientacin adecuada de acciones. c) De la delimitacin y valoracin de actos. d) De la plena materializacin de proyectos. e) De la correcta delimitacin de intereses. las los los los

d) Las acciones azarosas. e) El estudio del Derecho.

Comprensin Lectora
TEXTO Nos incumbe depurar en lo sagrado de la conciencia quines somos y a dnde vamos. Con ello establecemos los lmites y el significado de nuestras acciones, las que procuraremos encaminar tenazmente por la senda trazada. No admitiremos desviaciones, si cegados por el triunfo en un supuesto distinto, soslayamos lo esencial, aunque sea momentneamente, perjudicaremos el trazado correcto que nos interesa. Si en un caso dado nuestra aspiracin seera es la de llegar a poseer una personalidad robusta como abogados, y un da, por azar, nos hace cantar en una fiesta, y se nos aplaude y celebra, y nos afirman que nuestro porvenir se halla vinculado a la voz y al canto, cometeremos un error manifiesto si mezclamos el estudio de las leyes con el papel pactado y las vocalizaciones, en ello, tal vez no lleguemos a tener personalidad en una cosa ni otra.

03. Las acciones deben estar gobernadas por: a) El azar b) La casualidad c) Los ideales d) Las necesidades e) El valor de las mismas 04. La constancia en los propsitos revela: a) El xito b) La tenacidad c) La personalidad d) La consciencia e) La aspiracin 05. El texto argumentaba en favor de: a) El triunfo o xito fcil. b) La eventualidad de las acciones. c) La firmeza en los ideales.

01. La conciencia es valiosa porque:

CLASE 8 Plan de Redaccin

01. El Indigenismo I. Es innegable la importancia del indigenismo en la cultura peruana de este siglo. II. Las relaciones tienden a hacerse borrosas si se comienza a hablar del indigenismo. III. Las descripciones abundan pero no la claridad sobre sus relaciones con el resto del campo cultural. IV. Una de las ramas de este fenmeno estara en que el indigenismo se ha mostrado ms perdurable como propuesta que como conjunto de obras acabadas. a) IV-III-II-I b) I-III-II-IV c) III-I-II-IV d) I-II-III-IV e) I-II-IV-III

III. El dilogo traducido del latn poda entenderse como un discurso entre personas. IV. No obstante, la adquisicin de estos valores por la sociedad se ha enfrentado a mayores dificultades. V. En la Ilustracin, aparece como un mtodo racional para la solucin de las controversias. a) III-II-V-I-IV b) I-III-II-V-IV c) I-IV-III-II-V d) III-I-II-IV-V e) V-II-I-III-IV

V. Scrates fue uno de los filsofos griegos ms importantes de la historia del pensamiento universal. a) V-IV-II-I-III b) IV-III-V-II-I c) III-V-II-IV-I d) IV-I-V-II-III e) V-II-IV-III-I

02. La flor I. As como las plantas inferiores carecen de flor, las superiores se caracterizan por tenerla. I. Cumple la funcin de perpetuar la especie por medio de la reproduccin sexual. III. Algunas presentan vulos al descubierto (gimnospermas) y otras, encerradas dentro de un ovario (angiospermas). IV. El conjunto de rganos reproductivos de la planta recibe el nombre de flor. a) I-IV-II-III b) II-I-IV-III c) III-II-IV-I d) IV-I-II-III e) IV-II-I-III

04. Liberacin de la mujer I. Este movimiento feminista, en conclusin, trataba de poner fin a la opresin de la mujer. II. El movimiento de liberacin de la mujer surgi en centros urbanos de Occidente. III. Denunci la doble jornada de trabajo: el empleo remunerado y las labores domsticas. IV. Seal tambin la injusticia de la doble moral sexual y la desigual distribucin de trabajos domsticos. V. Este movimiento se nutri de la crtica a los valores establecidos de la vida cotidiana. a) II-I-V-IV-III b) I-II-V-III-IV c) II-V-III-IV-I d) V-IV-III-I-II e) V-I-II-III-IV

06. La educacin de los gobernantes I. Al igual que Platn, Aristteles considera que las instituciones de la polis constituyen los principales medios de los que dispone para garantizar la educacin. II. Platn arrima que los dirigentes deben ser elegidos en funcin de sus capacidades de participar en la investigacin filosfica. III. Como vemos, tanto Platn como Aristteles concuerdan en decir que quienes mandan deberan primero haber aprendido a obedecer. IV. Platn y Aristteles consideran que la educacin de los gobernantes representan el objetivo esencial de la ciudad (polis). Orden lgico: ________________________ 07. Cataclismos naturales I. Adems de estas crisis, se han registrado desapariciones como las que afectaron a las grandes aves carnvoras. II. Se calcula que el 99% de las especies surgidas en la Tierra a lo largo de su historia se han extinguido. III. Hasta ahora, se reconocen cinco grandes oleadas de extinciones, cuyas causas podran ser cataclismos. IV. Este porcentaje muestra la amplitud de los cambios que han afectado a nuestro planeta. V. Estas importantes mermas de la biodiversidad siempre han precedido a una notable diversificacin. Orden lgico: ________________________

08. El mejor amigo del hombre I. Debemos hacer todo lo posible para protegerlo y salvaguardarlo. II. Se trata del perro (canis familiaris) III. Posee un agudo sentido del olfato y extrema fidelidad al hombre. IV. Hay entre nosotros un animal muy especial. V. Es un mamfero cuadrpedo de la familia de los cnidos. Orden lgico: ________________________ 09. La religin I. Cipriani y el Opus Dei. II. Panorama de las religiones. III. Islamismo, Catolicismo, Budismo. IV. El catolicismo en el Per. V. Las religiones ms populares del mundo. Orden lgico: ________________________ 10. Un engao del sistema I. Ensea que el trigo y la leche, alimentos caros, son irreemplazables. II. El sistema nos aplasta convencindonos de que somos un pueblo inferior. III. Eso es falaz, pues la ciencia ha comprobado que nuestro pueblo andino vivi sin tomar leche. IV. Nos obliga a consumir lo ajeno, predicando que lo nuestro no es lo ideal. V. Lamentablemente, mucha gente nuestra desconoce estos hechos y desprecia lo suyo. Orden lgico: ________________________

03. Reflexiones sobre el dilogo I. Este mtodo racional se fundamenta en la tolerancia y el espritu laico. II. Las reflexiones sobre el dilogo transitaron desde el pensamiento helnico hasta la Ilustracin.

05. Scrates I. Ello le permita interrogar a sus conciudadanos en las calles y plazas pblicas de Atenas sobre conceptos como el amor, la justicia, la bondad, la honestidad. II. Fue educado en el campo de la msica, la literatura y la gimnasia. III. Fundador de la axiologa o filosofa moral, crea en la importancia del dilogo y la discusin IV. Conoci la retrica de los sofistas y la filosofa de los pesadores jonios.

Comprensin Lectora
TEXTO Otra definicin comn de la Lgica es aquella que la seala como la ciencia del razonamiento. Esta definicin no es an

adecuada. El razonamiento es un gnero especial de pensamiento en el cual se realizan inferencias, o sea en el que se derivan conclusiones a partir de premisas. Pero es an pensamiento, y por tanto, forma parte tambin del tema del estudio del psiclogo. Cuando los psiclogos examinan el proceso del razonamiento lo encuentran sumamente complejo, emocional en alto grado y movindose por medio de desmaados procedimientos de ensayo y error; iluminados por repentinos chispazos de comprensin, a veces inconexos en apariencia. Estos son de la mayor importancia para la Psicologa. Pero no son en absoluto de la incumbencia del lgico los oscuros caminos por los cuales la mente llega a sus conclusiones durante los procesos reales de razonamiento. Solo le interesa la correccin del proceso una vez terminado. Su problema es siempre el siguiente: La conclusin a que se ha llegado, deriva de las premisas usadas o afirmadas? 01. El pensamiento es utilizado por el lgico en cuanto a las operaciones a) de derivacin de conclusiones a partir de premisas. b) de establecimiento de conclusiones correctas. c) en las que interviene el factor emocional. d) de derivacin de premisas a partir de conclusiones correctas. e) de determinacin de la verdad por ensayo y error. 02. El enfoque psicolgico del pensamiento se centra en a) las emociones que acompaan al pensamiento. b) el proceso de pensar y sus factores. c) las condiciones que hacen que las inferencias sean correctas.

d) los oscuros caminos por los cuales la mente verifica sus juicios. e) la correccin del proceso de pensar. 03. Extraer conclusiones a partir de premisas es una operacin denominada a) reflexin. d) comprensin. b) raciocinio. e) inferencia. c) pensamiento. 04. La definicin de la Lgica como ciencia del razonamiento es impropia porque a) es muy restringida. b) a los lgicos no les interesa la ciencia sino los razonamientos. c) tambin la Psicologa estudia el razonamiento. d) es obsoleta. e) ella no puede aplicar el mtodo experimental. 05. El prrafo trascrito podra titularse: a) Diferencias y semejanzas entre la Lgica y la Psicologa. b) Diferencias entre los enfoques lgico y psicolgico del pensamiento. c) La ciencia del razonamiento. d) El razonamiento lgico y psicolgico. e) Semejanzas entre los enfoques lgico y psicolgico del pensamiento.