- Los medios de comunicacin ponen a nuestro alcance muchsima informacin, ampliando as nuestro entorno visual y perceptivo en general.

La prensa, la radio y la TV nos tienen al corriente de lo que pasa en todas partes, podemos conocer fcilmente distintas culturas, puntos de vista, aunque tambin aumentan las posibilidades de que "expertos" en la manipulacin de las personas modelen nuestros gustos y nuestros valores de referencia. - Con los medios de comunicacin resulta fcil comunicarse con las personas que son "importantes" para nosotros (a nivel personal o laboral). La difusin universal del telfono y los "mas media" rompe el aislamiento al que nos someta nuestra separacin en el espacio y se amplia nuestro entorno relacional: en unos segundos el telfono nos pone en contacto con cualquier persona, desde la radio o la televisin podemos llegar a grandes audiencias, la prensa nos permite difundir anuncios y expresar nuestras opiniones a grandes colectivos, etc. - Los medios de comunicacin nos facilitan la realizacin de trmites y gestiones, especialmente mediante la interaccin que proporcionan algunos medios como el telfono, la insercin de anuncios en la prensa...Algunos medios, como la televisin y el telfono, hasta nos permiten el capricho de ir de compras sin movernos de casa; casi todos los canales de televisin tienen un espacio de teletienda.. - Los medios de comunicacin nos proporcionan nuevas formas de entretenimiento, nuevas maneras de "invertir" nuestro tiempo y de pasar el rato agradablemente, que rivalizan con ventaja (acceso sin desplazamientos, oferta diversificada...) con las formas tradicionales de ocio: lectura, conversacin con familiares y amigos, audicin de msica, paseos, deporte... - Los medios de comunicacin nos obligan a redistribuir nuestro tiempo disponible entre las actividades que podemos o debemos realizar, especialmente el tiempo que dedicamos al ocio. Prensa, cine, TV, vdeo... exigen tiempo, un tiempo que debemos restar a otras actividades. El da tiene 24 h., y esto supone una constante insoslayable. As, el creciente consumo de los medios de comunicacin conlleva necesariamente que leamos menos libros, hablemos menos con la gente, etc. En la evolucin histrica de la Humanidad, esta necesidad de reorganizar el tiempo personal y la dinmica social se ha presentado muy a menudo asociada a nuevos descubrimientos. Por ejemplo, los hombres y mujeres del Paleoltico ya tuvieron que reorganizar su tiempo y su organizacin social cuando evolucionaron hacia el Neoltico y descubrieron las posibilidades de la agricultura y la ganadera. - Los medios de comunicacin nos forman. Sus canales informativos, y tambin sus funcionalidades comunicativas, constituyen poderosos medios de educacin informal con los cuales aprendemos - a veces ocasionalmente y a veces de manera intencional - conocimientos y habilidades, tiles e intiles, correctos y errneos, pero muchos de ellos vlidos y necesarios para la vida.

Adems, especialmente el cine y la TV, nos impactan continuamente con modelos de conducta y criterios de valor que muchas veces modelan nuestro sistema de valores, inducen actitudes y nos impulsan a imitar ciertas conductas. Si su influencia sobre los adultos es notoria, an lo es mucho ms sobre los nios y los jvenes. Y es que parte de la educacin informal que antes proporcionaba el entorno familiar a los hijos ahora, al reducirse los momentos de reunin y conversacin de la familia y aumentar el consumo de estos atractivos medios, son los medios de comunicacin los que les proveen -apenas sin control y no siempre de manera adecuada- muchos de estos conocimientos, habilidades y referencias que necesitan los jvenes para ir construyendo su personalidad y actuar socialmente. Esta reduccin de la incidencia familiar en la educacin de los hijos se debe a mltiples causas: desde la mayor integracin de la mujer en el mundo laboral, y pasando precisamente por la redistribucin de "su tiempo" que hacen los padres cuando integran el uso de estos medios en su vida cotidiana, hasta la incertidumbre e inseguridad como educadores y transmisores de valores que sienten ante los vertiginosos cambios culturales y sociales que estamos viviendo.

1.2.- ... LUEGO LLEGARON LAS TIC: LOS ORDENADORES, LOS MVILES, INTERNET, <http://www.peremarques.net/tic.htm> A mediados del siglo XX, y con la invencin del ordenador, se va consolidando una nueva rama del saber, la informtica, que estudia formas eficaces y eficientes de procesar de la informacin con medios automticos. En la dcada de los 80, y con la aparicin de los ordenadores personales (potentes, manejables y a precios asequibles) se produce una rpida difusin de los sistemas informticos (hardware y software) que a su vez inducen importantes transformaciones en la organizacin del trabajo y en la sociedad en general. Los mbitos econmico-laborales son los ms afectados, ya que es aqu donde se aprovechan de manera ms exhaustiva las funcionalidades de estos nuevos instrumentos tecnolgicos (rapidez y fiabilidad de proceso de la informacin, interactividad y automatizacin de trabajos, capacidad de almacenamiento, versatilidad, bajo coste...). Pero poco a poco su uso se extiende a casi todas las actividades humanas (procesadores de texto, gestores de bases de datos...), incluyendo el ocio (videojuegos) y la formacin (acceso a bases de datos, software educativo).