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Escuela Superior de Bellas Artes Emiliano Gmez Clara

Tecnicatura Superior en Artes Visuales - Visin II

El espacio representado La percepcin del espacio

Para ampliar sobre las temticas desarrolladas en clase consultar las siguientes bibliografas: ARNHEIM, RUDOLF: Arte y percepcin visual 2002 Alian!a "ditorial Pg# 22$ a %0& CRESPI, IRENE Y FERRARIO, JORGE: '()ico t(cnico de las artes plsticas "*# +,-."/0-1A/-A *" 2+",30 A-/"0 GIMENEZ, ELIDA Y SARRIDO, VICTORIA: 4one)iones de dise5o 2000 -6P/"0-7, 43P-A/ Pg# 89% a 8&0 SCOTT, ROBERT GILLIAM: :undamentos del dise5o 200; '-6+0A Pg# 8< a 8& 88; a 8%9

2ibliografa opcional ampliativa:


BLANCO MALLADA, LUCIO: "l espacio en la narrativa audiovisual investigacin area abierta ,=> nov# 2002

- INDICADORES DE PROFUNDIDAD "ntendemos por espacio a la EXTENSIN INDEFINIDA# ")isten 6uc?as acepciones de este t(rmino pero en esta instancia nos importa destacar a@uella @ue relacionada con las artes plsticas y especficamente con las disciplinas bidimensionales# "n (sta se ?ace alusin a espacio como:

SUGERENCIA de PROFUNDIDAD o VOLUMEN en un !u"e#$%&%e '%d%(en!%on ) .3'+6", A 1/-*-6",0-7, A alto anc?o profundidad :rente a este dilema cabe preguntarnos Bcmo ?acemos para representar las tres dimensiones del espacio real y de los elementos volum(tricos si solo contamos con dos dimensionesC ")isten recursos denominados -,*-4A*3/"0 *" P/3:+,*-*A* para representar la profundidad y el volumen en el plano bidimensional A* Re&u#!o! " # #e"#e!en+ # ) "#o$und%d d en e) ") no '%d%(en!%on ) * Ind%& do#e! de

,1
ms cercano ms leEano

"#o$und%d d ,-GRADIENTE DE TAMA.O/ "ntre dos figuras dispuestas en una misma lnea ?ori!ontalD la mayor de ellas se percibe como la ms cercana y la menor como la ms aleEada 0-POSICIN EN EL PLANO *epende de la ubicacin de los elementos respecto al plano del cuadro y ms especficamente al sector del plano inferior# Podemos encontrar las siguientes variantes:

0 1
ms cercano ms leEano

- ELEVACIN VERTICAL:

"l e)tremo inferior del plano grfico representa el punto de visual ms pr)imo# "l grado de elevacin vertical de las unidades visuales en relacin a ese elemento de referencia nos indica posiciones espaciales de retroceso#

0'1

ms cercano

ms leEano

'- MOVIMIENTO DIAGONAL/ 'as diagonales provocan sensacin de profundidad# 1odo elemento @ue se disponga en el e)tremo inferior de la diagonal Fms cercana a la !ona inferior del cuadroG se percibe como ms cercana espacialmente#

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ms cercano ms leEano

2-SUPERPOSICIN/ 'os obEetos a diferentes distancias de nosotros casi siempre se superponen al proyectarse a nuestra retina# 4uando un obEeto cubre parte de otro sabemos por e)periencia @ue debe estar delante de (lD por lo tantoD es probable @ue est( ms cerca# 0i una forma espacial obstruye nuestra vista de otra formaD a@uella es percibida como ms pr)ima# 3-COLORES FR4OS Y C5LIDOS/ +n elemento @ue posea colores fros se ver espacialmente ms leEano @ue otro @ue sea de colores clidos# "sto suele denominarse perspectiva cromtica#

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ms cercano ms leEano

6-GRADIENTE DE TEXTURA 7o de+ ))e!-/ "l obEeto dentro de la composicin bidimensional @ue posea mayor cantidad de detalles o definicin de te)turas se percibir como ms cercana @ue otra @ue no posea o los posea en menor medida# 8-GRADIENTE DE SATURACIN DEL COLOR/ +n elemento @ue posea un grado de saturacin elevado se percibir ms cerca @ue otro @ue lo tenga en menor medida# 'os indicadores de profundidad 9 y $ determinan lo @ue se denomina: PERSPECTIVA ATMOSF9RICA/

"n la naturale!aD a medida @ue aumenta la distancia del obEeto con el observador se va aumentando gradualmente el espesor de aire o atmsfera a trav(s del cual se ven los obEetos# "n la perspectiva atmosf(rica se representa la atmsfera @ue envuelve a los obEetosD esfumando las lneas convergentesD eliminando los lmites de forma y colorD lo @ue da una impresin muy real de la distancia# 'os obEetos ms leEanos se van a visuali!ar con menos detalles y ms desaturados y menos contrastados debido a @ue esta masa de atmsfera se interpone## :-Lu; < !o('# 'a e)periencia espacial est ntimamente vinculada a la e)periencia de la lu!# 0in lu! no ?ay visin y sin visin no puede ?aber espacio visible# 0lo percibimos las relaciones espaciales cuando la lu! es interceptada por algHn medio# 'o @ue en realidad vemos como mundo espacial es el modo en @ue la lu! es disecada o redirigidaD es decirD modulada por estos medios# 'a lu! puede ser modulada en una escala ms amplia por la e)tensin tridimensional de los obEetos# "ntoncesD por las sombras se percibe la forma esculpida a trav(s del modelado# ")isten sombras propias Fla del obEetoG y sombras arroEadas o proyectadas# 'a superficie de una esferaD de un cubo o de cual@uier otra formaD da su propia distribucin caracterstica de la lu!# +na superficie esf(rica refleEa la lu! en una gradacin uniforme de claro a oscuro# +na superficie angular refleEa la lu! con sHbito contraste de los valores claros y oscuros# 'a longitudD la formaD el valorD el brillo de la sombra arroEada nos da informacin complementaria sobre las formas de los slidosD indicando tambi(n la e)tensin y la forma de los intervalos espaciales entre los slidos# =-S%!+e( ! de #e"#e!en+ &%>n 0on sistemas @ue permiten representar tres dimensiones sobre una superficie planaD o seaD de dos dimensiones# Por lo tantoD es una simulacin de lo visible de la naturale!aD @ue ordenada matemticamenteD permite figurar el efecto volum(trico de los obEetos - Pe#!"e&+%? &>n%& *el latn perspectivaD y del verbo perspicereD Iver a trav(s deI# "l principio fundamental de la perspectiva cnica dice: I*e dos magnitudes iguales representadasD la ms leEana aparecer de menor tama5oI# "ste principio se deriva de la percepcin ?umana: la imagen retiniana de los obEetos se encoge o dilata segHn est(n los obEetos ms pr)imos o aleEados del espectador# 6ientras ms aleEado est(D menor ser su tama5o aparente# "l uso de esta relacin geom(trica fue reintroducida por los pintores del renacimientoD como el principal recurso para representar las relaciones espaciales# '- C ' ))e# &- I!o(@+#%& d- S%!+e( d%@d#%&o LINA A BLOG DE LA MATERIA/ ?ttp:JJescuelavision2#blogspot#com '-,K *" -,*-4A*3/"0 "0PA4-A'"0: ?ttp:JJescuelavision2#blogspot#comJ200$J0&Jmueve el cursor para comprobarlo#?tml '-,K *" /"4+/030 PA/A 436P/32A/ -,*-4A*3/"0 "0PA4-A'"0: ?ttp:JJLLL#educacionplastica#netJ1am8#?tm

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