Carrera: Analista Programador

INGLS I

Mdulo I Dominio de estructuras gramaticales y vocabulario para la interaccin en situaciones comunicativas de la vida cotidiana

Unidad 1 El Dilogo

Profesores Titulares: Javier Nez y Susana Tarrag Autor de contenidos: Javier Nez

Mdulo I

Unidad 1 El Dilogo

Unidad 2 La Entrevista Lab oral

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Presentacin
El Mdulo I que inicia con esta unidad le propone trabajar sobre los procesos de dominio de estructuras gramaticales y vocabulario para la interaccin en situaciones comunicativas de la vida cotidiana . Estas estructuras bsicas son las que le permitirn entablar p equeas conversaciones en diversos contextos y en el mbito de desempeo profesional. Para el aprendizaje de los contenidos propuestos le sugerimos realizar un esfuerzo de anlisis, prctica y memorizacin as como efectuar las consultas que considere necesarias para lograr un aprendizaje gradual y efectivo. Tenga en cuenta que los contenidos de este primer mdulo son fundamentales, no slo para abordar los del Mdulo II, sino tambin para los prximos niveles del idioma. Cada uno de los temas es presentado en una situacin comunicacional. En este sentido, si bien el diccionario es una fuente importantsima de informacin, le recomendamos que busque en el contexto sealado los significados de las palabras y frases que desconoce. Adquirir habilidades para la lectura a partir del contexto le ser de suma utilidad en los procesos de interpretacin de textos orales y escritos. Para trabajar en la ejercitacin de los contenidos le ofrecemos 4 Trabajos Prcticos de realizacin sugerida, con sus correspondientes grillas para la auto-correccin. La propuesta es que los realice, identifique errores, dificultades si las hubiere y las comparta con compaeros/as y tutor. Por todo lo expresado hasta aqu es que esperamos que usted, a t ravs del estudio de esta unidad, adquiera capacidad para: Reconocer las estructuras gramaticales presentadas en esta unidad, entre otras: Verb Be, There is, There are, Simple Present, Present Continuous, Simple Past. Interpretar y utilizar el vocabulario en ingls para la resolucin de los ejercicios propuestos. Pronunciar las palabras y estructuras contenidas en los materiales.

A continuacin, le presentamos un detalle de los contenidos y actividades que integran esta unidad. Usted deber ir avanzando en el estudio y profundizacin de los diferentes temas, realizando las lecturas requeridas y elaborando las actividades propuestas, algunas de desarrollo individual y otras para resolver en colaboracin con otros estudiantes y con su profesor tutor.

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Contenidos y Actividades
1. Captulo I: Verb Be

Material multimedia requerido Departamento de Ingls. Verb Be. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 1.

Lectura Sugerida Departamento de Ingls. Verb Be. Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 1.

Trabajo Prctico Sugerido Trabajo Prctico N 1: Verb Be

2. Captulo II: Simple Present

Material multimedia requerido Departamento de Ingls. Simple Present. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 2.

Lectura Sugerida Departamento de Ingls. Simple Present. Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 2.

Trabajo Prctico Sugerido Trabajo Prctico N 2: Simple Present

Trabajo colaborativo/Foro Habitual actions: Simple Present

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3. Captulo III: Countable and Uncountable Nouns

Material multimedia requerido Departamento de Ingls. Countable and Uncountable Nouns. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 3.

Lectura Sugerida Departamento de Ingls. Countable and Uncountable Nouns. Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 3.

Trabajo Prctico Sugerido Trabajo Prctico N 3: Countable and Unco untable Nouns.

4. Captulo IV: Present Continuous

Material multimedia requerido Departamento de Ingls. Present Continuous. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises . Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 4.

Lectura Sugerida Departamento de Ingls. Present Continuous. Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 4.

Trabajo Prctico Sugerido Trabajo Prctico N 4 : Present Continuous

5. Captulo V: Simple Past

Material multimedia requerido Departamento de Ingls. Simple Past. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 5.

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Lectura Sugerida Departamento de Ingls. Simple Past. Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 5.

Trabajo Prctico Requerido Trabajo Prctico N 5: Simple Past

Para el estudio de estos contenidos usted deber consultar la bibliografa que aqu se menciona:

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005.

Bibliografa Ampliatoria
Glendinning, E. y Mc Evan, J. Basic English for computing . Tercera edicin, New York. Oxford University Press; 2000.

Links a temas de inters www.aulafacil.com.ar www.m-w.com www.wordreference.com

Organizador Grfico
El siguiente esquema le permitir visualizar la interrelacin entre los conceptos que a continuacin abordaremos.

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Lo/a invitamos ahora a comenzar con el estudio de los contenidos que conforman esta unidad.

1. Captulo I: Verb Be
Antes de comenzar con el desarrollo de los contenidos las siguientes actividades se tornan fundamentales para favorecer los aprendizajes esperados. Considrelas seriamente.

Actividades para la facilitacin de los aprendizajes

Uso del Diccionario Es conveniente mencionar cun importante es el uso del diccionario para el estudio de la asignatura. La recomendacin es que tenga un diccionario manual bilinge ya que las ventajas de su consulta son enormes. Acostmbrese a tomar el diccionario y trabajar con l cada vez que no conozca el significado de una palabra. Al comprometer la capacidad corporal motora para obtener el significado de una palabra (abrir el diccionario, leer el significado buscado, ver otros significados de la misma palabra, observar las palabras utilizadas en contexto, confeccionar un glosario), se contribuye a transformar esta vivencia en algo ms significativo que la sola escucha del significado buscado creemos que escuchar la traduccin no es la mejor manera de aprender palabras.

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En sntesis, la bsqueda de la palabra en el diccionario tambin es una buena oportunidad para revisar los otros significados de la misma palabra e interesarnos por otras.

Tal como se lo anticipamos en la introduccin, el desarrollo de competencias comunicativas para la expresin oral en el idioma ingls forma parte de las finalidades de este curso. Varias propuestas de trabajo se orientarn en este sentido, por ello tenga en cuenta lo que le recomendamos a continuacin para favorecer los aprendizajes esperados.

Actividades para la facilitacin de los aprendizajes

La Pronunciacin Es conveniente que lea las lecciones y los trabajos prcticos en voz alta ya que realizar el esfuerzo de vocalizacin y escuchar la pronunciacin es esencial en el estudio de un idioma. En este sentido, escuchar canciones siguiendo la letra es un eje rcicio a tener en cuenta para mejorar nuestra pronunciacin. Si cuenta con un reproductor de DVD y un grabador, puede ver pelculas con subttulos en ingls deteniendo la reproduccin cada una o dos frases para, luego, grabarse usted tratando de imitar al actor o actriz y, posteriormente, escuchar la grabacin para revisar los aspectos a corregir. Le sugerimos visitar algunos links de mucha utilidad para la revisin de la pronunciacin.
Links a temas de inters A travs de la opcin Links a temas de inters del campus virtual o desde aqu usted puede acceder a los siguientes sitios web: http://www.aulafacil.com.ar Este sitio proporciona una gua de pronunciacin y gramtica del idioma permitiendo, adems, escuchar diferentes lecciones. http://www.m-w.com Acceso a un diccionario monolinge con las pronunciaciones de todas las palabras que buscamos.
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http://www.wordreference.com Este diccionario bilinge tambin brinda la pronunciacin de las palabras y sus significados en castellano.

Realizadas estas orientaciones para el estudio, podemos comenzar con el desarrollo especfico del contenido de este apartado: el verbo Be. Les present amos a los personajes que nos ayudarn en esta tarea.

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Tips

Para saber: - El verbo Be significa ser o estar . Ejemplo: Im a systems manager Yo soy gerente de sistemas. - La estructura there is (singular) o there are (plural) significa hay. Ejemplo: There is a cafeteria on the 10th floor Hay una cafet era en el 10mo piso. - Los adjetivos posesivos se ubican delante de los sustantivos. Ejemplo: My name is Mary Mi nombre es Mary.

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Hechas estas aclaraciones le proponemos que realice la siguiente lectura.

Material multimedia requerido Chapter 1. Verb Be

Gua para la lectura Durante la lectura guese por las siguientes preguntas orientadoras del aprendizaje: Qu significa esta palabra? Cmo se pronuncia? Cul es la conjugacin de este verbo en este tiempo? Cmo construyo oraciones negativas? Cmo formulo preguntas? Estoy leyendo la leccin en voz alta? Puedo repetir lo que escucho?

La bibliografa que le acercamos a continuacin es la versin imprimible del texto incluido en el Material Multimedial Requerido anterior. Le ofrecemos esta alternativa como una manera para que usted cuente - en forma permanente - con el texto para el estudio y la revisin de los conceptos que deber conocer para poder resolver o l s distintos ejercicios y situaciones presentadas. No obstante, tenga en cuenta que con la lectura solamente no estar trabajando para el logro de una de las metas de aprendizaje de esta asignatura: el desarrollo de su competencia para la comunicacin oral - la cual incluye comprensin auditiva adems de escrita. Esta meta es favorecida por el trabajo con el Material Multimedial. Tenga en cuenta esto al momento de disear su estrategia de estudio!

Lectura sugerida

Departamento de Ingls. Verb be. Grammar and Exerc ises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 1.

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Le solicitamos la ejercitacin de lo estudiado para promover la integracin entre la teora y la prctica. Tenga en cuenta en la realizacin de los trabajos prcticos que: Comprender la consigna es parte del trabajo. La consulta de las lecturas requeridas debe ser permanente. El error nos permite el mejoramiento de nuestro aprendizaje. El uso del diccionario es esencial. La lectura en voz alta es elemental.

Trabajo prctico sugerido

Trabajo prctico N 1: Verb Be Este trabajo pretende que usted logre las siguientes metas de aprendizaje: Utilizar las estructuras gramaticales en contextos comunicacionales simulados. Aplicar la puntuacin correspondiente. Formular preguntas. Describir lugares utilizando adjetivos y sustantivos.

Los Trabajos Prcticos Sugeridos pretenden ser una oportunidad para el aprendizaje gradual de los contenidos de esta asignatura. Le solicitamos su realizacin y evaluacin regular de manera de poder lograr las metas de aprendizaje que le hemos propuesto. Tenga en cuenta que el Trabajo Prctico N 5 es de realizacin obligatoria y que el mismo integra los saberes construidos en todas las instancias de aprendizaje precedentes. Regule su motivacin, administre los tiempos de estudio y organice la tarea. Si tiene dudas consulte a su tutor/a.

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2. Simple Present
Mary y Eric se encontraron en el pasillo de la empresa en la que ambos trabajan. Luego de un breve intercambio de presentaciones, ella le pregunt por la ubic acin de la cafetera. Ahora Mary est sentada en el lugar tomando algo.

El anlisis y la conceptualizacin del dilogo anterior permiten identificar las siguientes reglas gramatic ales.

Tips

Para saber: - A los verbos en tercera persona del singular se les agrega la s . Ejemplo: It opens at 8 oclock - Abre a las 8. - La negacin se realiza mediante los auxiliares: do not (dont) o does not (doesnt). Ejemplo: No, It doesnt.

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- La interrogacin se realiza mediante el uso de los auxiliares: do o does delante de los pronombres. Ejemplo: And does the cafeteria open at 7 oclock? Y la cafeteria abre a las 7? What do you do? Qu haces? - El verbo have / has se utiliza para describir relaciones de posesin entre la persona y el objeto1 .

Realice la lectura y audicin del siguiente material.

Material multimedia requerido

Chapter 2. Simple Present

A continuacin, le presentamos la versin escrita del material multimedial anterior. Recuerde las recomendaciones realizadas sobre el trabajo de estudio con estos materiales.

Lectura sugerida
Departamento de Ingls. Simple Present. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 2.

Le proponemos la realizacin del siguiente trabajo prctico.

Trabajo prctico sugerido

Trabajo pr ctico N 2: Simple Present

Este trabajo pretende que usted logre las siguientes metas de aprendizaje:

El Captulo VI ampla este contenido.

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 Utilizar la forma correcta de los verbos en simple present. Formular oraciones utilizando la estructura referida. Reconocer la ubicacin correcta de los adverbios de frecuencia en una oracin. Formular oraciones en forma negativa. Describir rutinas de la vida cotidiana.

El espacio de comunicacin que le proponemos pretende constituirse en un lugar de convergencia de intereses por aprender. Aprovchelo!

Trabajo Colaborativo
Foro: Simple Present Si tiene dudas, inquietudes, preguntas, sugerencias, aportes, recomendaciones, ideas y quiere compartirlas participe en el Foro. Su tutor/a entrar regularmente y realizar las mediaciones que considere oportunas.

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3. Countable and Uncountable Nouns

La conversacin iniciada entre Mary y Eric contina en la cafetera.

Tenga en cuenta la siguiente actividad para su estrategia de aprendizaje

Actividades para la facilitacin de los aprendizajes

La significacin Acompae la lectura de las reglas que le presentamos a continuac in estableciendo relaciones con los ejemplos y el contexto que le ofrece la situacin comunicacional presentada. Esto le permitir darle sentido personal a los conceptos presentados. Ante la ausencia de ejemplos, cree los propios, busque otros, imagine alternativas. La ejemplificacin es una actividad fundamental para el aprendizaje.

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Tips

Para saber: - La palabra some se utiliza para oraciones afirmativas. - La palabra any se utiliza en oraciones negativas e interrogat ivas. - Las palabras one o ones reemplazan al objeto mencionado con anterioridad. - Las frase how much significa cunto y how many significa cuntos . - El plural de this es these y el plural de that es those. - Las palabras much y little se utilizan para sustantivos incontables. - Las palabras many y (a) few se utilizan para sustantivos contables. - La frase a lot se utiliza para sustantivos contables e incontables.

Realice la siguiente lectoaudicin. Recuerde los sitios web que le presentamos al comienzo de la unidad. Son una herramienta eficaz para los aprendizajes buscados.

Material multimedia requerido

Chapter 3. Countable and Uncountable Nouns

El siguiente material es la versin imprimible del texto anterior.

Lectura sugerida

Departamento de Ingls. Countable and Uncountable Nouns . En: Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 3.

Le proponemos la realizacin del prximo trabajo prctico. Le recomendamos la realizacin progresiva y regular de los trabajos prcticos sugeridos para que

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pueda realizar los ajustes necesarios en su proceso de aprendizaje. Recuerde que de la prctica, los errores y las correcciones tambin se aprende.

Trabajo prctico sugerido

Trabajo prctico N 3: Countable and Uncountable Nouns Este trabajo pretende que usted logre las siguientes metas de aprendizaje: Utilizar el vocabulario aprendido. Reconocer los sustantivos contables e incontables. Evaluar la formulacin correcta de oraciones simples. Reformular oraciones utilizando la puntuacin apropiada. Construir oraciones utilizando sustantivos posesivos.

Tenga en cuenta que los trabajos que produzca durante los procesos de estudio son insumos muy valiosos y de preparacin para las Evaluaciones Parciales. Consulte a su tutor/a si tiene dudas o dificultades. Entre todos podemos resolverlas: el lenguaje es un tema en comn.

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4. Present Continuous
En la cafetera Mary y Eric se reconocen como compaeros de trabajo.

Tips

Para saber: - Este tiempo verbal se utiliza para describir las acciones que est amos haciendo en el momento en que hablamos. Ejemplo: Patrick is having a coffee; Patrick est tomando un caf. - Este tiempo tambin se utiliza para describir acciones que estoy realizando de manera temporaria o eventos fijos para el futuro. Ejemplos: Im working on a Project; yo estoy trabajando en un proyecto. - Los pronombres (es decir, aquella clase de palabras que hace las veces de sustantivo) tambin funcionan como objeto de las oraciones. Ejemplo: Forgive me; perdname.
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Call me; llmame. Le solicitamos el anlisis del siguiente material.

Material multimedia requerido

Chapter 4. Present Continuous

Los contenidos abordados en el Material Multimedial son presentados en forma escrita en el texto que le presentamos a continuacin.

Lectura sugerida

Departamento de Ingls. Present Continuous. En: Departamento de Ingls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 4.

El trabajo prctico que le sugerimos en este momento contribuir al afianzamiento de los contenidos abordados en la bibliografa. El uso de los conocimientos es el mejor camino para su apropiacin. Ejercite.

Trabajo prctico sugerido

Trabajo prctico N 4: Present Continuous Este trabajo pretende que usted logre las siguientes metas de aprendizaje: Utilizar la estructura gramatical en forma correcta. Construir oraciones utilizando verbos y pronombres en forma adecuada.

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5. Simple Past
Luego de haberse cruzado en un pasillo de la empresa, Mary y Eric entablaron una conversacin en la cafetera. Descubrieron conversando que son compaeros de trabajo. Mary indaga sobre el pasado de Eric.

Considere las siguientes recomendaciones:

Tips

- En el pasado simple del idioma Ingls, los verbos cambian una sola vez para todas las personas. Ejemplo: I finished my studies ten years ago Termin mis estudios hace 10 aos. - La negacin se realiza con el auxiliar did not (didnt) - La interrogacin se realiza utilizando el auxiliar did delante de las personas. - El pasado del verbo to be es was para I, he, she, it o were para we, you, they y puede significar fue o era y estuve o est aba, conforme el contexto. Ejemplos: I was at home yesterday Estaba/estuve en casa ayer.

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Profundice estas explicaciones con el siguiente material.

Material multimedia requerido

Chapter 5. Simple Past

Las recomendaciones incluidas en los Tips son desarrolladas y enriquecidas en el material bibliogrfico. Realice la lectura simultnea de ambos textos.

Lectura sugerida
Departamento de Ingls. Simple Past. En: Departamento de In-

gls. Grammar and Exercises. Buenos Aires. UAI; 2005. Cap. 5.

A continuacin le solicitamos la realizacin del siguiente trabajo prctico. Tenga en cuenta que esto supone el aprendizaje de todos los contenidos de esta unidad por lo que le recomendamos que, si encuentra dificultades en su realizacin, vuelva a los trabajos prcticos anteriores, revselos, evale sus producciones con las Grillas para la Autocorreccin y luego retome este trabajo que pretende ser integrador de los anteriores.

Trabajo Prctico Requerido

Trabajo Prctico N5: Simple Past Este trabajo pretende que usted logre las siguientes metas de aprendizaje: Conjugar verbos en el pasado simple de manera gramatical correcta. Formular preguntas utilizando los auxiliares. Expresar la historia personal con el lenguaje aprendido hasta el momento.

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Si desea evaluar su proceso de aprendizaje de los contenidos desarrollados hasta el momento realice la actividad que le proponemos a continuacin. Encontrar las consignas en el link correspondiente.

Examen on line
Simple Past

Cierre de la unidad
Para el cierre de esta unidad, le proponemos que realice el siguiente ejercicio. Usted debe crear preguntas para las respuestas subrayadas. De esta manera, estar revisando si conoce el uso correcto de las estructuras interrogativas de este idioma. Generalmente, el dominio de la estructura interrogativa, implica el conocimiento de la estructura en s. Observe el ejemplo y recuerde respetar el tiempo verbal correcto de cada oracin. Ejemplo: Mary was at home last week a) Who was at home last week? Mary. b) Where was Mary last week? At home. c) When was Mary at home? Last week.

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1. Provide questions for the underlined answers A) Bob studies hardware four days a week B) Jenny has six teachers at the University C) Mike likes Mr. Parkers class most D) Robert and Edward are sending the information by mail E) Carl visited Spain last year F) Mr. Parker read the newspaper yesterday G) Raul saw an accident last month

Comparta en el Foro las dudas e inquietudes que surjan de la realizacin de esta actividad.

Fin de la Unidad 1

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