CAPITULO II.

LITERATURA, COMUNICACIN Y REDACCIN DE TEXTOS Introduccin Al hablar de literatura y redaccin de textos, necesariamente estar presente la comunicacin, toda vez que a travs del tiempo el hombre ha tenido una necesidad distinta a la de alimentarse, vestirse o protegerse: la necesidad de comunicarse con el otro. En este sentido, vemos que la lengua, oral o escrita, es la materia prima de la literatura. Por tanto, debemos decir, de manera general, que una obra literaria es una forma de comunicacin que utiliza la lengua. De ah la importancia de este segundo captulo. Objetivo Desarrollar habilidades comunicativas en el estudiante para la comprensin de la literatura como vehculo comunicacional y una adecuada redaccin de textos. Resumen Este captulo se enfoca a hacer un recorrido por el amplio mundo de la literatura como forma de comunicacin y su relacin con el periodismo, destacando el papel que juega el lenguaje como medio de comunicacin e informacin, y que indudablemente conducir al estudiante a realizar un adecuado proceso de composicin y redaccin de textos. Relacin de lecciones Leccin 6: La literatura como forma de comunicacin Leccin 7: La literatura y su relacin con el periodismo Leccin 8: El lenguaje como medio de comunicacin e informacin Leccin 19: Qu debo tener en cuenta en el momento de la composicin? Leccin 10: Proceso o mtodo para la redaccin de un texto La literatura como forma de comunicacin A travs del tiempo el hombre ha tenido una necesidad distinta a la de alimentarse, vestirse o protegerse: la necesidad de comunicarse con el otro:

de hacer una puesta en comn de su forma de pensar. En este sentido, y de acuerdo a los planteamientos de Anabel Siz Ripoll, vemos que la lengua, oral o escrita, es la materia prima de la literatura. Podemos decir, de manera general, que una obra literaria es una forma de comunicacin que utiliza la lengua. No obstante, hay diferencias evidentes entre la comunicacin literaria y la comunicacin habitual, la coloquial, familiar, etc. La literatura utiliza todo un cdigo que pretende embellecer el idioma o, al menos, causar extraeza, llamar la atencin. As, utiliza una serie de figuras literarias, procedimientos sintcticos, morfolgicos o semnticos, de las que hablaremos luego. Aqu pretendemos establecer las diferencias entre la comunicacin habitual y la literaria. Vamos a hacerlo utilizando los elementos propios de todo proceso comunicativo: La obra literaria puede existir, y de hecho existe, sin un receptor inmediato. El mensaje en la obra literaria no puede cambiarse, el lector u oyente lo recibe y puede interpretarlo, pero no cambiarlo, puesto que ya queda fijado por el escritor. El contexto no tiene por qu ser el mismo. De hecho el concepto de "clsico" radica, precisamente, ah. Entre Lope de Vega y nosotros, sus lectores actuales, existen varios siglos de diferencia, pero podemos conectar an con su mensaje, como lo hacemos con otros autores como Cervantes, Gngora, Quevedo y un largo etctera. Son los escritores considerados ya clsicos. Para que exista una obra literaria y se divulgue deben darse dos elementos bsicos: 1. El autor o creador 2. El lector u oyente. Claro que el autor, cuando escribe, no tiene por qu pensar en un receptor inmediato y, es ms, hay escritores que nunca publicaron nada en vida; pero si no se da una comunicacin, si no se conoce la obra, es como si no existiera. Esa es la realidad. Por lo tanto, normalmente, cuando un escritor escribe tiene presente a su pblico ya sea de forma voluntaria o no, porque, sin darle ms vueltas, el escritor pertenece a una sociedad y ya sea para criticarla, estar a favor, ofrecer alternativas... tiene que aludirla. Una vez que el pblico recibe esta obra, al leerla o escucharla, recibe la influencia del escritor. No quedan tan lejos como para no recordarlas las actuaciones de la censura sobre determinadas obras y autores que se consideraron perniciosos por sus ideas.

Camilo Jos Cela sufri la censura en sus primeras novelas, Luis Martn Santos tuvo que publicar Tiempo de silencio con partes silenciadas que, hasta los 80, no pudieron leerse. Entre los gneros literarios, sin lugar a dudas, el teatro es el que ms ha sufrido la censura, por motivos obvios, ya que su pblico es ms amplio; le sigue la novela y, por ltimo, la poesa que, por desgracia, sigue siendo un gnero minoritario del que tambin quisiera poder escribir en otra colaboracin. A travs del tiempo el hombre ha tenido una necesidad distinta a la de alimentarse, vestirse o protegerse: la necesidad de comunicarse con el otro: de hacer una puesta en comn de su forma de pensar. En este sentido, y de acuerdo a los planteamientos de Anabel Siz Ripoll, vemos que la lengua, oral o escrita, es la materia prima de la literatura. De ah la importancia de sabernos expresar y manifestar nuestros sentimientos a las dems personas. La literatura como creacin de belleza Dijimos que la finalidad ltima de la literatura es crear belleza mediante la lengua o el idioma. Ahora bien, en la literatura se pueden establecer distintas variedades o grupos en los que pueden integrarse las obras. Estas maneras de clasificar la literatura o de entenderlas reciben el nombre, desde la antigedad clsica, de gneros literarios. Aristteles fue el primero en hablar de los gneros y en definirlos. No obstante, ha evolucionado mucho esta clasificacin y hoy en da ya no se considera de manera inamovible, puesto que los gneros se relacionan entre s y pueden sufrir variaciones. En el otro extremo, podemos mencionar a otros autores, como Benedetto Croce, que han negado la existencia de los gneros literarios. Bien, una postura intermedia es la adecuada. Existen tres grandes gneros literarios, pica, lrica y dramtica, de los que hablaremos brevemente, ya que ms adelante profundizaremos en ellos. 1. La pica: El trmino "pica" procede del griego "epos", que significa "narracin". La pica, por lo tanto, es aquel gnero que narra algn acontecimiento exterior al autor. Empez siendo relato de hazaas heroicas y caballerescas y, con el tiempo, tambin ha contado hechos de carcter religioso o burlesco. Entre el escritor y la realidad que cuenta hay total separacin. El narrador se quiere mostrar objetivo e imperturbable, justo lo contrario de lo que ocurre con la lrica. Podemos mencionar, algunas formas de la pica:

 Epopeya: es un poema pico que narra las grandes acciones heroicas de todo un pueblo. Ejemplos bsicos son El Ramayana y El Mahabarata, en la India, y La Iliada y La Odisea en Grecia. El cantar de gesta: es la forma que la pica adopt en la Edad Media en Espaa y en Francia con obras como El Cantar de Mo Cid y La Chanson de Roland. En Espaa los cantares de gesta fueron contados, de pueblo en pueblo, de plaza en plaza, por los juglares y se trataba de narraciones muy relacionadas con los sentimientos del pueblo llano. As, El Cantar de Mo Cid cuenta cmo un hroe, don Rodrigo, es rebajado por su rey y como este hroe, por propios medios, va ascendiendo en su escala social hasta conseguir con creces el honor que habra perdido. El romance: los romances antiguos proceden de los cantares de gesta. Son composiciones breves, octoslabas con rima asonante en los pares, que pueden tratar distintos temas, aunque se iniciaron con asunto heroico, pero podramos mencionar romances preciosos de asunto novelado como El Romance del Prisionero. 2. La lrica: La palabra "lrica" viene de "lira", trmino griego que ya indica su origen musical. Con el tiempo, la lrica designa formas literarias, en verso y prosa, que transmitan sentimientos, vivencias, estados de nimo..., en fin, que sean el reflejo de la subjetividad del autor. La lrica, por lo tanto, es el gnero ms subjetivo de todos. La lrica suele ser breve y presenta muchos matices y formas. Podemos mencionar lo siguiente: La cancin: se refiere a cualquier composicin lrica destinada originariamente al canto. Tenemos una cancin popular -que suele ser annima- y una culta, muy cultivada por lo escuela trovadoresca y en Espaa destaca Garcilaso de la Vega. gloga: es una composicin de tema pastoril. Se trata de una ficcin potica en la que el autor expresa sus sentimientos empleando la ficcin potica del dilogo entre pastores. Destaca tambin Garcilaso en Espaa. Elega: en su origen era una composicin escrita con motivo de la muerte de alguna persona. Despus tambin ha designado lamentos por otras causas. La literatura espaola conserva elegas preciosas y muy sentidas como las siguientes: Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique; Llanto por la muerte de Ignacio Snchez Mejas, de Garca Lorca; Elega a Ramn Sij, de Miguel Hernndez. Oda: es un poema de exaltacin o elogio, dedicado a grandes personajes e instituciones, aunque Pablo Neruda ha desmitificado el gnero y ha dedicado odas a objetos y productos cotidianos, como las patatas fritas o los calcetines en Odas Elementales.

 Stira: suele tener intencin humorstica, aunque tambin llega al ataque personal y a la crtica ms despiadada. Sin dudas, Francisco de Quevedo es el mejor o ms indicado representante de este subgnero en Espaa. 3. Dramtica: El gnero dramtico representa las acciones ante un pblico mediante unos convencionalismos que tanto el pblico como el autor aceptan y entienden. El teatro se fundamente sobre el principio de tensin dramtica, es decir, tienen que darse distintas acciones que se opongan y entren en conflicto para que exista la obra. radicionalmente se distinguen tres partes en la obra dramtica: exposicin, nudo y desenlace. En el teatro moderno no siempre se sigue esta disposicin, aunque la obra teatral s suele dividirse en actos, cuadros y escenas. La tcnica teatral bsica es el dilogo, aunque introduce el monlogo y los apartes. Las formas o gneros teatrales ms importantes son: Tragedia: conflicto dramtico que exige temas y protagonistas elevados y final negativo. La adversidad y el destino hacen que el hroe sucumba. Modelos clsicos son Esquilo, Sfocles y Eurpides. Comedia: naci como gnero menor, tena finalidad satrica y exiga personajes y acciones de menor rango social y final feliz. Se convirti pronto en un gnero importante, porque representaba los conflictos de la vida diaria. Hoy con el trmino "comedia" se alude a cualquier obra teatral. Plauto y Terencio son los grandes clsicos y en Espaa la comedia fue el gnero preferido por Lope de Vega, quien revolucion la escena en el Barroco. La literatura y su relacin con el periodismo El periodismo es considerado como una actividad y prctica de recolectar y publicar informacin relativa a la actualidad, especialmente a hechos de inters colectivo. La difusin de noticias se realiza a travs de distintos medios o "soportes" tcnicos; as, hay periodismo grfico (escrito), oral (radio), visual (televisin) y multimedia (Internet), y comprende diversos gneros, entre ellos la crnica, el reportaje, la entrevista, el documental y el artculo de opinin. A fin de estudiar las relaciones entre esta actividad y la literatura, A. Chilln plantea la necesidad de crear una nueva disciplina que denomina comparatismo periodstico-literario, punto sobre el que nos extenderemos ms adelante.[1]

En los ltimos treinta aos, bajo el imperio audiovisual, la literatura, que haba cubierto zonas inmensas de la expresin, o bien, como ms arriba se ha comentado, se recluye en los valores autnomos de la palabra, es decir, se ve reducida a su peculiaridad, la palabra misma (las funciones informativas, crticas, ideolgicas, de relato, de entretenimiento, son recogidas, entonces, por otros gneros extraliterarios), o bien se abre a los medios de comunicacin -prensa, cine, radio y televisin-, lo que no conlleva necesariamente una "profanacin esencial del cliz de tu arte literario", en opinin de Truman Capote, que a buen seguro suscribira las siguientes palabras de Francisco Umbral, que, como l, reivindica el placer del texto: La "premeditacin" se queda para las novelas policacas. En la misma lnea, desde fines de los cincuenta sostuvo Jos Mara Valverde en su Seminario de Esttica que el periodismo era la propuesta literaria ms propia de nuestro tiempo, y al final de su vida lleg a afirmar que haba que buscar la literatura espaola contempornea entre los columnistas de los mejores diarios. Desembocamos, pues, al final de este breve paseo literario, nuevamente en el binomio literatura y medios de comunicacin social. Disculpar las erratas como producto del medio periodstico, contina diciendo Umbral, es una excusa fcil y, "en cuanto se ensaya un lenguaje nuevo, una forma nueva de comunicacin verbal, se est haciendo inevitablemente literatura". El periodismo (de creacin, aadimos) es, a su juicio, un gnero literario y la clave est en cmo se cuentan las cosas: Si un editorial lo hace un seor que sabe escribir ser ms eficaz que si lo escribe un seor que no sabe -por ejemplo, un poltico que tiene muy claro lo que quiere decir pero que no sabe llegar. O quiz es demasiado frontal, demasiado directo, demasiado claro, no tiene capacidad subliminal de penetracin. Est claro que hacer un editorial en periodismo es hacer literatura; y luego hay una literatura especficamente periodstica, porque no todos los escritores son capaces de escribir en peridicos. Esto no tiene nada que ver con la calidad: t puedes ser un gran escritor y ser incapaz de escribir un artculo. Periodista y escritor: una sola personalidad Para Catalina Buezo, el periodista y el escritor se integran en una sola personalidad... Podramos definir al periodista como un escritor que trabaja en caliente, que sigue, rastrea el acontecimiento da a da sobre lo vivo. El novelista, para simplificar la dicotoma, es un hombre que trabaja retrospectivamente, contemplando, analizando el acontecimiento, cundo su trayectoria ha llegado a su trmino. El periodista, digo, trabaja en caliente,

trabaja sobre la materia activa y cotidiana. El novelista la contempla en la distancia con la necesaria perspectiva como un acontecer cumplido y terminado. Por su parte, Octavio Paz seal que el periodismo, la novela y la poesa son gneros literarios diferenciados, ya que cada uno se rige por su propia lgica y esttica. La buena poesa moderna est influida por el periodismo, en su opinin, y sera su deseo "dejar unos pocos poemas con la ligereza, el magnetismo y el poder de conviccin de un buen artculo de peridico... y un puado de artculos con la espontaneidad, la concisin y la transparencia de un poema". En la misma lnea, Garca Mrquez opina que lo ideal sera que la poesa fuera cada vez ms informativa y el periodismo cada vez ms potico. Porque en definitiva, como acertadamente ha notado Octavio Aguilera, "hablar de la relacin entre literatura y periodismo es como hablar del tronco y la rama, que no pueden vivir por separado. Si en sus orgenes el mundo del periodismo fue el mundo de la literatura, en nuestros das muchos escritores se foguean y encuentran su estilo en el periodismo. Alberto Moravia, que quiso estudiar y obtener el ttulo de periodista a los sesenta aos, considera que "todo escritor contemporneo debe pasar por el periodismo". La industria periodstica, en definitiva, ha transformado las pautas de produccin, consumo y valoracin social de la literatura, contribuyendo a la formacin de gneros nuevos, al impulso, el desarrollo y la difusin de gneros literarios de carcter testimonial, y a la creacin de modos singulares de escritura periodstica -reportaje, crnica, ensayo, columna y artculo, guin audiovisual- que, en ciertos casos al menos, han alcanzado un alto valor artstico, hasta el punto de influir en la fisonoma de las formas literarias tradicionales. Con el objeto de estudiar las relaciones entre periodismo y literatura, que tradicionalmente los historiadores y crticos literarios han soslayado, A. Chilln aboga por la fundacin de una nueva disciplina que denomina comparatismo periodstico-literario. Atendera a las relaciones diacrnicas y sincrnicas entre la cultura literaria y la cultura periodstica y al estudio de este objeto de conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Para ello, es necesario, en primer lugar, reflexionar acerca de sus fundamentos transdisciplinarios, ya que se trata de una derivacin de la literatura comparada. Si la literatura se abre en el terreno de los contenidos a otras voces y otros mbitos, parafraseando el conocido ttulo de Truman Capote, otro tanto parece suceder en lo que se refiere a su transmisin formal, es decir, en lo relativo a los soportes del texto literario. En el campo de la literatura y de la edicin de obras impresas, inmersos como estamos en la era digital, las

cosas no volvern a ser lo que fueron. Las tecnologas digitales son fciles de utilizar, accesibles y universales. Crear y mantener una publicacin en Internet y hacerla llegar a cualquier rincn del planeta en el que exista una lnea telefnica y un ordenador tiene un costo cercano a cero. Los medios de comunicacin y las editoriales con presencia exclusiva en formato digital son ya una realidad, no pura especulacin. Las nuevas tecnologas digitales permiten asimismo la llamada edicin a demanda a partir de un original en formato digital. Se imprime exactamente el nmero de libros solicitado y se eliminan los excedentes y los gastos de almacenamiento. Puesto que el nmero de ejemplares de la tirada apenas influye en el precio final por unidad, podemos llegar, en casos extremos, a ediciones de libros de un solo ejemplar. Cualquier persona podr en breve editar sus propios textos y la edicin dejar de estar en manos profesionales, se universalizar en un proceso similar al sufrido por la fotografa hace unas dcadas. Pero an se puede dar un paso ms: acabar implantndose el libro electrnico, un pequeo dispositivo del tamao de un libro real y un peso de menos de un kilogramo que funciona como una terminal de ordenador. En este dispositivo se pueden leer desde hace un par de aos publicaciones como The Wall St. Journal, The New York Times, Time, InfoWorld y otras.

Cmo redactar un comunicado de prensa? Los comunicados de prensa constituyen un mecanismo sumamente eficaz para complementar las labores de mercadeo de cualquier empresa y/ o negocio. Sin embargo, ello no significa que deban utilizarse como instrumento de venta. Es preciso que tengas claro que el comunicado de prensa te puede proporcionar muchas posibilidades de hacer conocer tus productos siempre que logres convencer a los medios de que lo que t ofreces es un producto de calidad que dar beneficios a aquellos que lo adquieran. Es una herramienta muy eficaz para reducir los gastos de contratacin de publicidad. Si elaboras un comunicado que capte la atencin de los medios, la publicidad es totalmente gratuita, pero para ello debers esmerarte en redactar correctamente, sin confundir la accin de dar a conocer tus productos y/o actividades con la de vender a travs del

comunicado. Lo primero que debes hacer es aprender que toda noticia por importante que sea debe ser concreta y tiene que tener gancho, por lo tanto, el ttulo y sub-ttulo que constituyen el copete de la nota, deben generar la suficiente atencin como para que el lector contine informndose. Una vez que diseaste un copete que tenga gancho, o sea que llame la atencin del lector (no olvides que ests dirigindote a un segmento altamente calificado, especializado en noticias y manejo de la informacin, as que debes ser muy cuidadoso para atrapar la atencin del periodista, y obtener un lugar de privilegio en su revista, informativo, peridico u otro medio de comunicacin), tendrs que concentrarte en el segundo paso. Apuntes del buen periodista

Para ser un buen reportero o periodista hay una regla sencilla: se debe estudiar y aplicar lo aprendido. Calcule que cometer algunos errores y preprese para aprender de ellos. El periodista que no se arrepiente de sus errores est en el camino del xito. Pregntese a s mismo: "Esto es realmente lo que quiero hacer?". Cuando escriba cuestinese: "Qu supe verdadera y responsablemente de todo esto?". Los editores generalmente respetan a un reportero que puede escribir a mquina con facilidad y rapidez. Para obtener un puesto, usted necesitar organizar muy bien sus ideas y presentarse a s mismo. Tres condiciones indispensables?: Un resumen de sus actividades acadmicas y laborales. Una coleccin de recortes fotocopiados de sus notas publicadas, junto con cualquier premio que haya obtenido Una lista de personas que puedan dar buenas referencias

de usted. Especifique las metas que desea alcanzar y, en general, lo que ha aprendido, pero resista la tentacin de presentar TODOS los trabajos que le han publicado, seleccione los mejores, quiz seis u ocho de sus mejores artculos o reportajes. Para lograr buenas primeras impresiones al editor, hay que ser puntual, vestir correctamente y escuchar con atencin (se puede tomar nota de todo lo que le diga su jefe) Es conveniente llevar un diario o un libro de notas. All puede registrar impresiones, dudas, experiencias, advertencias de editore y reporteros, nombres de nuevos contactos, nmeros de oficinas y residencias. Tambin puede anotar las diversas rdenes de trabajo. Hay que tener adems iniciativa propia. Las rdenes de trabajo no vendrn solas hacia usted, hay que pedirlas. Cada experiencia cuenta mucho para su progreso personal. Tenga cuidado con los boletines de prensa, pueden ser engaosos. Apuntes para una buena redaccin

Los peridicos tienen mil formas de complicar una simple noticia. Un reportero debe ser tambin un redactor. Mientras mejor escriba, mejor le ir en este oficio. La redaccin periodstica es breve, concisa, sencilla y rpida. Para lograrlo, escriba prrafos cortos, vaya al punto de inmediato, utilice palabras activas; seleccione detalles, no los registre como una secretaria. Noticia es todo aquello que es actual, verdadero y de inters pblico. Para redactar use el qu, quin, cmo, cundo, dnde y porqu. La mayora de los nombres tienen sinnimos. selos generosamente.

El reportaje especial, es el reportaje de color, en donde anotar los detalles que den colorido a la nota. El reportaje interpretativo, conocido por su intencin de explicar y analizar las cosas, normalmente tiene que ver con algn asunto intrincado para el lector comn y que tienden a que todo el mundo entienda el tema. Hay dos tipos bsicos de editoriales: sin forma, que representan la opinin del peridico, y las columnas, que llevan firma y la identificacin del periodista que las escribe, que son pequeos ensayos personales. Las columnas especiales magnifican algunos asuntos que quizs han sido ignorados en las pginas de informacin general. El analista y el crtico son ms creativos que destructivos, aunque un analista es ms considerado que un crtico al tratar asuntos tales como un concierto o un programa de televisin. El crtico est pronto a ridiculizar y ocasionalmente a alabar. Pero, a los dueos de peridicos y a los editores, no les gustan los editores que les causan problemas. Las noticias deportivas son generalmente noticias de accin. Cuando dude, atribuya (muletillas), pero no permita que las atribuciones se conviertan en una continua interrupcin para el hilo de su informacin.

[1] Buezo, Catalina. Los medios de comunicacin y la creacin literaria moderna. Departamento de Filologa. Facultad de Traduccin y Lenguas Modernas. Universidad Europea-CEES (Madrid). Leccin 8: El lenguaje como medio de comunicacin e informacin

Desde el mismo momento del surgimiento del hombre en la tierra, ste recurri a diferentes formas para comunicarse con el otro. En primer lugar utiliz las seas, los gestos o los gritos. As, poco a poco, se fueron dando

las primeras lenguas. As vemos que el lenguaje entre los seres humanos sirve para comunicarse, en un proceso de transmisin y recepcin de ideas, informacin y mensajes, el cual est integrado por palabras que, adecuadamente ordenadas, producen una emocin o un razonamiento; poseen un significado, un origen y una historia.

El lenguaje entre los seres humanos tiene aspectos creativos e interpretativos que pueden sufrir transformaciones que modifiquen su uso oral y escrito. Pero las transgresiones en las que se incurre son asombrosas, no se respetan las reglas ortogrficas, tampoco la gramtica, se modifican la expresin y el significado. A travs de distintos medios de comunicacin, por ejemplo, escuchamos o leemos que los trminos lingsticos no son usados correctamente. La reiteracin de trminos, la incorrecta conjugacin y empleo de verbos, la disortografa, son carencias observables en nuestra sociedad que modifican la conducta y el pensamiento humano. Esto nos lleva a plantearnos los siguientes interrogantes: En qu medida los medios tienen en cuenta el infundir cultura? Por qu no se respetan los recursos lingsticos? Actualmente, somos testigos de la falta de respeto hacia la difusin de cultura por parte de algunos medios de comunicacin, sean revistas, programas de televisin, radios, sitios web, etc. No se tiene en cuenta, a la hora de comunicar o informar, la utilizacin de recursos lingsticos y literarios, y poco a poco se pierde toda la base de nuestra lengua castellana, lo que genera todo tipo de jergas. En este sentido abordaremos los siguientes temas a fin de hacer claridad sobre la importancia de la comunicacin y el lenguaje. La comunicacin como recurso para la enseanza de la lengua

Las pelculas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educacin audiovisual pueden convertirse pronto en elementos indispensables en la instruccin escolar. Por ello, en muchas escuelas de los pases desarrollados, utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, psters, mapas, diapositivas, transparencias, vdeos y otros materiales que hacen a la enseanza de los diferentes idiomas, como recurso vlido para la enseanza de la lengua. La influencia de la comunicacin

Los medios de comunicacin, a lo largo de la historia, han ido avanzando paralelamente con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fsico con su creciente grado de interdependencia. La revolucin de las telecomunicaciones y de la transmisin de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de aldea global. Los efectos de estos nuevos medios de comunicacin han sido muy estudiados. Hay quienes sostienen que los medios de comunicacin tienden a reforzar los puntos de vista personales ms que a modificarlos, y otros que, segn quien los controle, pueden modificar decisivamente la opinin poltica de la audiencia. En cualquier caso, ha quedado demostrado que los medios de comunicacin influyen a largo plazo, de forma sutil pero decisiva, sobre los puntos de vista y el criterio de la audiencia. El cambio cultural es el concepto que expresa las mltiples formas en que la sociedad modifica sus pautas o patrones de conductas, es decir, aquellas actividades relativamente uniformes que le sirven de modelo. Al parecer, las pautas de conducta de todas las sociedades estn en constante cambio y transformacin. El cambio cultural puede ser resultado de factores internos o externos. Los factores de carcter general que pueden influir en el cambio cultural son bsicamente tres: alteraciones en el mbito ecolgico (migracin de poblacin), el contacto de dos sociedades con pautas de conductas distintas (aculturacin) y el cambio evolutivo en una sociedad determinada. Estos cambios pueden ser analizados en perodos de tiempo de breve o larga duracin, confrontando los procesos de cambio del comportamiento individual, la estructura social y las etapas del desarrollo cultural. Formas de estudiar el lenguaje El lenguaje puede ser estudiado desde dos puntos de vista segn el caso o la estructura. El uso se relaciona con otros campos, como la literatura, la comunicacin de la informacin, la enseanza de idiomas, la sociologa, la ciencia poltica y la psicologa. Los estudios sobre el uso del lenguaje tratan sobre lo que dicen las personas, lo que piensan que dicen y lo que significa aquello que escriben o dicen para comunicarse. Todo ello incluye el anlisis de los contenidos, la crtica literaria, el estudio del cambio lingstico y los factores sociales que determinan los comportamientos lingsticos de los miembros de una comunidad idiomtica. Tambin se aborda el estudio de los efectos de la lengua en la conducta humana. Para la crtica literaria, el lenguaje esta integrado por palabras que, adecuadamente ordenadas, producen una emocin o un razonamiento: poseen un significado, un origen y una historia. Por ltimo, se puede entender el lenguaje como la forma en que las palabras se seleccionan y combinan, procesos inherentes a los individuos, a los grupos o a los gneros literarios.

Formas de la lengua Cuando una lengua posee una escritura y expresin oral, es decir, que no es una lengua muerta, su escritura puede presentar los caracteres grficos de otra lengua y haber adaptado a su alfabeto los fonemas, slabas o morfemas que sta no tena en sus orgenes. Existen muchos tipos de escrituras. En las escrituras que emplean un alfabeto como el latino, cada signo representa un sonido de la lengua hablada. El alfabeto latino posee 26 letras que suelen mantener las lenguas que lo emplean, aunque no coincidan con el nmero de formas que tienen para representar. Por ejemplo, en espaol existen sonidos que no tiene la lengua latina; para representarlos se usan combinaciones de letras denominadas dgrafos, como ll, ch, o la tilde sobre la n (). La forma escrita de las lenguas es constante, esttica y suele reflejar la forma que tena la lengua cuando se adopt el alfabeto o sistema grfico del que se trate. En cambio, la lengua hablada es dinmica y cambia continuamente, aunque lo haga con lentitud desde el punto de vista fontico. El caso del espaol no ofrece grandes problemas de adecuacin entre escritura y pronunciacin, sobre todo si comparamos su situacin con otras lenguas, como el ingls, donde la inecuacin es muy notoria. En las lenguas que han adoptado un sistema de escritura recientemente o que lo han reformado, es donde mejor se observa la adaptacin entre la lengua oral y la escrita. Qu debo tener en cuenta en el momento de la composicin? Por lo general hemos visto que todo tipo de escrito (informativo, descriptivo o narrativo), anlogamente a un cuadro, tiene que someterse a ciertas reglas y principios de composicin para evitar la anarqua, es decir para que el escrito sea de un todo armnico. Es por ello que en casi todos los tratados de redaccin o literatura necesariamente se debe hablar de "composicin literaria". Ningn pintor se lanza sobre el lienzo, sin bosquejar previamente la composicin del futuro cuadro. Y es curioso anotar la mayora de los cuadros abstractos -mejor, no figurativos- tienen un ttulo comn: "composiciones." De ah que en los prrafos siguientes abordaremos algunos aspectos importantes que debemos tener en cuenta en el momento de la composicin: Busca las ideas necesarias para una buena produccin Inventar no es sacar algo de la nada: inventar es encontrar, hallar. Y slo se halla lo que se busca. Los hallazgos fortuitos son muy raros en literatura. La

invencin, pues, supone un esfuerzo para encontrar un tema y todos los detalles con l relacionados. Es una bsqueda de las ideas necesarias para producir una impresin determinada; es la eleccin, entre el cmulo de impresiones primeras, de aquellos conceptos o hechos base de nuestro pensamiento en un momento determinado. Aprende de otros modelos Hay autores que recomiendan la lectura y el estudio de modelos literarios como preparacin para la composicin; es lo que puede decirse "la asimilacin por la imitacin. Un escritor francs, F Brunetire, deca que "la imitacin es el noviciado de la originalidad". Y puesto que, segn decimos en ms de una ocasin, la redaccin correcta y hasta elegante puede aprenderse, habremos de concluir con aquella frase de Tefilo Gautier: "Quien no ha imitado nunca, no ha sido nunca original." Claro est que la imitacin sola no es recomendable. Se puede recurrir a ella en nuestros primeros pasos por el largo camino del arte de escribir; despus... hay que saber soltarse y caminar por nuestra propia cuenta. Lo difcil, segn Albalat, no es escribir sobre un asunto, sino sentirlo; "No se escribe bien ms que lo que se siente bien". Lo importante, segn el autor citado, es que poseamos el asunto por completo, que nos saturemos con l y de l. "Si no acuden las ideas - dice es por que el asunto no est suficientemente maduro. Hay pues que pensar y repensar en el tema mucho ms tiempo hasta que estemos en tal estado de efervescencia que experimentamos la necesidad de desembarazarnos de dicho asunto. Entonces es cuando llega el verbo, la verdadera inspiracin." Verdad es -segn anota Albalat- que no todo el mundo sigue el mismo procedimiento. Hay quien no puede escribir sin antes haber pensado mucho; otros, en cambio, slo entran "en ebullicin" sentados a la mesa de trabajo,"pluma es ristre", ante las cuartillas. En cuanto al tema o asunto, se afirma que la eleccin del mismo es muy importante. Y se recomienda que sea proporcionado a nuestras fuerzas. No depende, pues, el xito de que un tema nos guste o deje de gustarnos, sino que seamos capaces de desarrollarlo. Elijamos cosas verdaderas Albalat recomienda que elijamos "cosas verdaderas, vividas u observables". La verdad, la vida y la observacin -dice- son las condiciones

fundamentales de toda obra literaria... Lo verdadero tiene como una fuerza contagiosa, la vida comunica vida, la observacin sostiene al "verbo", es decir a la inspiracin. Lo dicho vale incluso para los ms fantsticos temas. Que el asunto sea verdadero, vivido y observable no quiere decir que la literatura, el arte de escribir, se acabe en el reportaje. Significa que la fantasa no se desboque, que hagamos posible lo imaginado. Lo que se recomienda es la verdad artstica. Las narraciones de Edgar Allan Poe, por ejemplo, son fantsticas y, al mismo tiempo, dan la impresin de realidad, por que para su autor, la verdad, la vida y la observacin estaban precisamente en sus delirios imaginativos. Ponga en orden los materiales Tras la invencin, viene la disposicin, es decir, poner en orden los materiales. La disposicin es el arte de ordenar lo que va a escribirse, lo que ha de ir al principio y lo que hay que situar despus. Es, en suma, la visin de conjunto de la que dependen el plan, el inters y la accin. Sin un buen plan o planteamiento no hay trabajo posible. Un trozo literario, segn Albalat -, sea el que sea, discurso, descripcin, carta o narracin, debe tener unidad; ha de tener a un efecto general. Pero tambin son necesarios los detalles; los incidentes agradan. Es preciso que haya muchas ideas, muchas imgenes, en una palabra, variedad. "Conciliar la variedad con la unidad es un asunto de tacto y de gusto." El inters de un escrito, segn el autor citado, depende de la relacin entre las partes, de su gradacin y agrupacin, del arte con que cada cosa se sita en el sitio que le conviene. "Todo depende del plan", deca Goethe. Y, efectivamente, la historia literaria nos demuestra que las obras maestras de los mejores escritores estn bien compuestas. En resumen, la disposicin es el equilibrio entre la inspiracin y el orden. Lo cual quiere decir que no conviene dejarse arrastrar por la imaginacin "embalada", ni tampoco cerrar el camino a la creacin por un ordenancismo excesivamente detallista. En esta fase de la composicin, cuando el edificio esta aun en construccin, es cuando se puede "recortar". Es el momento de amputar todo lo que no sea necesario, segn la idea preconcebida. No hay que dejarse dominar por aquellos detalles, incluso excelentes, que no tengan inmediata relacin con el asunto fundamental, objeto de nuestro trabajo. Como deca Pascal, "no basta con que una cosa sea bella, es preciso que

se adapte al asunto." Exprese por escrito las ideas Tercera y fundamental fase del trabajo literario: la elocucin o expresin por escrito de las ideas surgidas con la invencin y dispuestas segn el planteamiento previo. Si los dos momentos anteriores tocan al fondo del problema, la elocucin se refiere a la forma. Ya tenemos el tema de nuestro trabajo; hemos dispuesto y ordenado los materiales; sabemos, sobre poco ms o menos, cules han de ser el principio, la medula y el final de nuestra obra: solo falta realizarla, ponerse a escribir. Recomendacin de urgencia: Llegado este momento, hay que comenzar a trabajar. No esperemos demasiado a la inspiracin. Manos a la obra: hay que empezar a escribir Ahora, podemos ya escribir, procuraremos trasladar al papel todo lo que juzguemos propio y adecuado. Y escribamos sin miedo. Ms vale pecar por exceso que por defecto, ya vendr despus el retocar y el tachar, no nos preocuparemos por la palabra exacta por el momento, dejemos correr la pluma a placer ante el papel en blanco. Pretender dar normas de cmo ha de escribirse, una vez situados entre las cuartillas, nos parece arriesgado. Cada escritor tiene su sistema propio. Pero a continuacin trazaremos algunas sugerencias que pudieran ser tiles: Una vez trazado el plan, no se trata solo de expresar pensamientos, sino de inventarlos a medida que se va forjando este trabajo de elocucin. Desde que se pone uno a escribir, todas las operaciones que constituyen este arte, entran en el juego simultneamente. Hay que decidirse a no escribir ms que lo que nos parezca nuevo. En esto consiste el relieve y el talento. Hay que buscar rasgos nuevos y verdaderos. Correccin y retoque del texto final Terminado el trabajo an falta mucho para la obra definitiva. Salvo rarsimas excepciones, todo escrito ha de considerarse como un bosquejo que ha de ser revisado, corregido y abreviado. Este es el momento de procurar la palabra exacta, de recortar el estilo para darle concisin, de consultar el diccionario en un caso de duda, etc. Las correcciones indefinidas, los retoques continuos pueden convertir una

pgina inspirada en una obra seca, sin gracia. De estos escritos archicorregidos deca Quintiliano que estaban llenos de cicatrices. Es preciso, afirmaba, "Que la lima pula, pero que no desgaste la obra." En esta fase de correccin y el retoque es recomendable leer en voz alta lo escrito. Buen procedimiento ste para sorprender los defectos de la armona. Finalmente una ltima recomendacin: djese reposar lo escrito antes de proceder a su correccin y retoque. Cunto tiempo durara este reposo? Solo podemos afirmar que lo suficiente y preciso para que, al releer el trabajo, exista ya una cierta distancia entre la obra y el autor: para que podamos releer lo nuestro como si lo hubiera escrito otro. El oficio y la inspiracin Contra el esquematismo didctico de las reglas de composicin expuestas, es posible que el joven escritor enarbole la bandera de la INSPIRACIN. En un artculo firmado por Csar Gonzlez Ruano se dice lo siguiente: La inspiracin y el oficio en el verdadero escritor vienen a ser la misma cosa. Por inspiracin nos sentamos a escribir algo, que no ser nada si no se sostiene en el oficio. Por oficio nos sentamos a escribir algo, que sin inspiracin no ser, igualmente nada. A muchas personas no les disgusta escribir con tema, pero tampoco les desagrada ni complica empezar, por ejemplo, un articulo sin saber lo que va a salir. Se escucha decir que la nostalgia, la voluptuosidad o el sufrimiento del recuerdo es el clima literario perfecto. Y se dice tambin que el escritor es un animal rumiante: recoge un da inspiraciones que encontraran su forma en otro. En el escritor no cuenta ni el presente ni el futuro, solo cuenta el pasado. El escritor opera con espectros. La literatura es el arte natural de acercar lo distante. Dice el gran poeta francs Pal Valery que el estado de inspiracin no es el estado conveniente para escribir un poema. El estado de inspiracin es un estado de recogimiento, pero no de dinamismo creador. Hay que reposar la visin del concepto para que se clarifique. La improvisacin y la tcnica No hay discurso mejor improvisado que el preparado paciente, detallado y concientemente. La rpida improvisacin propia de un escritor avezado, de un periodista ducho en el oficio, no es otra cosa que la consecuencia de una preparacin continua, de un oficio largo, de un ejercicio constante de la mente para el acto-arte de escribir.

Paco de Luca (concertista de guitarra flamenca) dice textualmente: "Yo pienso que la improvisacin viene a travs de mucha tcnica. La improvisacin, para m, es la expresin del artista segn su estado de nimo: pero si tiene problemas con los dedos, entonces ya no puede existir la improvisacin. El artista debe tener una superacin de la tcnica muy elevada para que, cuando sienta algo, lo pueda expresar sin que los dedos le molesten para ello" Proceso o mtodo para la redaccin de un texto Uno de los razonamientos escritos que puede servirnos de modelo al redactar cualquier libro es la tesis doctoral. En ella, el doctorando expone el fruto de un cmulo de conocimientos (que a su vez requieren un acopio de hechos, circunstancias, documentacin, etc.), que exige ser expuesto con un proceso lgico para llegar a unas conclusiones razonadas, previo establecimiento de un mtodo que nos indique el punto al que deseamos llegar, los medios con que contamos, la ayuda que precisamos, los obstculos con que se debe contar, los escollos que se han de evitar, las dificultades que superar, las deficiencias que suplir... Mtodo y tcnica, acertadamente aunados, nos permitirn no tomar lo accesorio por lo principal, los medios por el fin y lo secundario por lo esencial. Para tal efecto, debemos considerar: 1. Eleccin del tema: Elija asunto, tema, cuestin o argumento y medite acerca de l anotando cuantas sugerencias surjan. 2. Acopio de la documentacin. La documentacin es el argumento slido que sirve de apoyo al escritor. No basta con poseer un extenso conocimiento del tema tratado. Para "no inventar con retraso" deberemos estar al da de cuantas publicaciones recientes se relacionen con nuestros estudios, sin, por ello, descartar los libros, ms o menos antiguos, donde podamos hallar fuentes informativas de gran inters. Es importantsimo suscribirnos a revistas o publicaciones especializadas que, extractadamente, informan de la disciplina elegida, para mantenernos en lo conocido como "informacin continuada". Ello nos evitar la desagradable sorpresa que supone el descubrir, una vez terminado nuestro estudio, que nuestra doctrina ha sido ya expuesta o, lo que es peor, superada o anulada. 3. Seleccin de la bibliografa. La gran produccin literaria y la homogeneidad existente en los mismos temas, tratados de mil variadas

formas, ponen en un gran aprieto al lector. Este creciente problema lo defini Ortega: "As como Dios cre el ngel de grandes alas msticas y el ngel se le rebel, as el hombre cre el libro y ste, al crecer fabulosa-mente, se le ha rebelado, amenazando tambin su propia existen-cia, convirtindole en esclavo..." "En vez de estudiar para vivir, el hombre va a tener que vivir para estudiar." Para una acertada seleccin de la bibliografa, la identificacin del autor y la editorial es primordial. Con respecto al autor: Formacin, autoridad sobre la materia que habla, otras publicaciones y, sobre todo, cmo trata el tema: extenso, resumido; total, parcial, correcto, abstracto; terico, prctico, analtico, sinttico; trabajado, sencillo, partidista; conservador, radical; erudito y tcnico, popular; documentado, inexacto; internacional, nacional; regional, local; extranjero, espaol; argumentativo, representativo. Las fuentes informativas utilizadas por el autor que hayamos seleccionado (pblicas, privadas, personales), con un anlisis de su diccin, expresin, presentacin del libro, legibilidad y la comprobacin del lector a quien se dirige (estudiantes, nios, adultos, maestros), definen la lectura elegida junto con la personalidad de la casa editora. 4. Archivo de la documentacin. Si importante es seleccionar la documentacin no lo es menos conservarla ordenadamente para poder disponer, rpidamente, de cuanto nos interese. Debemos clasificar la documentacin sin importarnos el tiempo que requiera, conscientes de que nos evitar trastornos, contrariedades y, lo que es ms, la prdida del "hilo" de la madeja de la redaccin que estbamos tejiendo. Para el archivo de la documentacin es imprescindible: Detenido estudio de cada documento con miras a su inclusin en la obra que vayamos a escribir. Agrupamiento de cuantos documentos versen sobre el mismo asunto. Divisin de la documentacin en "familias" y stas en "hijos", "hermanos", "sobrinos", etc. hasta conseguir una seleccin suficiente. Confeccionar un fichero con cuantos ttulos consideremos oportunos, indicando dnde est el documento. 5. Localizacin de la documentacin. Pudiera ser que los adelantos de la informtica y los conocimientos que el lector tuviera de ellos, convierta en "pueriles" nuestras observaciones.

A pesar de todo, sugerimos: En armona con el apartado d) del ttulo anterior, nos ocuparemos de un sistema muy sencillo que consiste en numerar, a partir del uno, cuantos documentos poseamos. Estos grupos se archivarn en carpetas de "anillas" en cuyas cubiertas diga: "Del documento n__ al __". De esta forma, la localizacin del documento es instantnea si en la ficha hemos apuntado: "Vase documento n__" Ejemplo de ficha: ESTILO Consltese libro de J. Quesada "El estilo del corrector del estilo ajeno" Pgs__. Vase libro del mismo autor: "Dificultades particulares de la lengua espaola" Pgs__. y

Nota importante: el texto de la ficha puede ir tambin con los ttulos de "Estilstica", "Ortografa", "Lenguaje", etc. Ello nos ayudar a una ms rpida localizacin. 6. Tema a trabajar. Al ser la tesis doctoral un trabajo de investigacin que requiere la aportacin personal del doctorando en una determinada disciplina, salvo raras y contadas excepciones, es el propio interesado quien elige el tema de su trabajo, Le puede, eso s, ser sugerido, en virtud de los sobresalientes conocimientos que el aspirante posea. 7. Estudio del tema o problema. Cualquier problemtica que se contemple conlleva una serie de incgnitas que el investigador debe despejar. La resolucin ha de ampararse en una exhaustiva visin de los hechos o circunstancias causantes que la contemplen desde su origen, lo adapten al presente -puede haber aumentado o disminuido- y prevea que en el futuro no vuelva a plantearse. En medicina, se diagnostica previo estudio del pasado (enfermedades que se padecieron), sigue la exploracin del paciente y con un tratamiento se suprime el padecer del enfermo. Y todo lo efecta el facultativo al amparo de unos anlisis o pruebas que le aclaran dudas y permiten obrar en consecuencia. El estudio del tema o problema requiere: Fase preparatoria: Comprende el estudio del problema que contemplamos analizndolo desde su nacimiento, su porqu y su para qu. Ello nos permitir una visin clara, precisa y completa.

Antecedentes: Comprende el preceptivo acopio de documentacin en la que incluiremos todos los informes, referencias, opiniones, hechos, comportamientos situaciones. Estudio: Abarca una serie de anlisis descriptivos, explicativos y cuantitativos que van desde la observacin, preocupacin por los detalles y la objetividad a la aplicacin de los principios cartesianos y bernardinos (eliminacin de los detalles superfluos, resmenes, sintetizar, estructurar, estilizar, eliminar, volver a dar la vuelta al problema), pasando por detenidas comprobaciones de cuanto dijimos y estamos diciendo. Conclusin: Proponer las soluciones de forma clara, precisa y exhaustiva, resaltando ventajas e inconvenientes. Decisin: Exponer nuestras conclusiones al respecto. 8. Notas. Debemos anotar cuantas opiniones propias o ajenas surjan para ordenarlas rigurosamente por orden alfabtico. Ello constituir un apreciable diccionario de gran utilidad. 9. El esquema. El objetivo principal del esquema es marcar las directrices del trabajo. De aqu, la recomendacin de confeccionarlo con extremado cuidado si no queremos que nuestro posterior esfuerzo se hunda tan aparatosamente como el edificio que ha sido construido, al amparo de unos planos mal concebidos y peor trazados. Tngase presente que el esquema es el cimiento del plan. Nos aporta una primera visin de nuestro trabajo. Es, pues, un conjunto de ideas principales que conllevarn divisiones, subdivisiones y cuantos apartados u subapartados precisen las mismas, para exponer lo ms completa-mente posible nuestro pensar. El esquema desarrolla nuestra idea principal., Es decir, el tema, asunto, o ttulo que hemos elegido para disertar sobre l. Los autores evidencian las dificultades siguientes al redactar sus trabajos: Ortografa. Sintaxis. Estructurar, o dividir el pensamiento. Un ejemplo o esquema del libro, ordenado y titulado con ms o menos acierto, se debe convertir en los siguientes puntos o captulos principales, no sin antes haber sido objeto de numerosos cambios o modificaciones. I La composicin literaria.

II Redaccin del trabajo intelectual.

II Formalidades que se observarn en la redaccin y presentacin del trabajo intelectual. I I Puntos dbiles de la Gramtica. V V La ortografa. Bibliografa. 10. El guin. La ms inmediata preocupacin del escritor consistir en completar el esquema; es decir en dividir cada voz principal en cuantas partes, captulos, divisiones, secciones, etc. precise, manteniendo un riguroso orden expositivo de ideas que aclaren, dentro de la lgica ms sencilla y natural nuestro pensar; y esto slo se conseguir si escribimos con ttulos, subttulos o derivados, claros y precisos, en los que nuestro disertar responda a la exactitud ms exigente. En cuanto a la forma de confeccionar el guin, anotaremos dentro de las "voces" principales o captulos del esquema cuantos ttulos, subttulos y derivados queramos desarrollar. Salvo excepciones, observaremos que nuestra aportacin es insuficiente y que necesitamos ampliar el estudio. Slo la consulta de la bibliografa ataedera a nuestros fines nos solucionar el problema. Repasamos, pues, nuestro fichero bibliogrfico, examinemos los ndices de nuestros libros. Miles de sugerencias, indicaciones y aclaraciones surgirn por doquier y nos permitirn titular y subtitular el esquema. Al amparo de la "numeracin decimal", la pauta para seguir, en la confeccin del guin es la siguiente: 1 1.1 1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 CAPTULO PRINCIPAL CAPTULO SECUNDARIO PRRAFO SUBPRRAFO APARTADO

Sucede, casi siempre, a pesar de disponer de un guin detenidamente estudiado, tener que cambiar la idea, aadir, suprimir o modificar, esto o aquello. No nos desanimemos. Es evidente que nuestra obra se va perfeccionando. Cuando aadimos, es porque estaba incompleto; su

suprimimos, es porque "no vena al caso"; y, si modificamos, es porque no nos convenca tal o cual exposicin. Reflexiones para el arte de escribir bien Escribir bien es una de las cosas ms difciles que hay, sobretodo en espaol, cuya gramtica es bastante complicada. Para escribir bien sin realmente hacerlo, lo primero y principal es jugar con las apariencias. As como uno a veces come con los ojos -esto es, los platos que no estn bien presentados no te apetece comerlos-, a la hora de leer, la presentacin del texto tambin influye en las ganas que se tengan de leerlo y en la disposicin que tengas a que te guste. Hay dos clases de presentaciones: la de la esttica, y la de las ideas. El tamao, tipo y color de la letra, al igual que el espaciado entre lneas que utilices, son los aspectos ms importantes de la presentacin esttica, pero esto todo el mundo lo sabe. De lo que no se sabe tanto es de la forma de presentar las ideas. Sobre este punto, lo ms fundamental es la ortografa. Si tienes psima ortografa, lo que escribas no provocar leerlo as trate sobre lo ms interesante del mundo. Para un blog, por ejemplo, no es necesario tener una ortografa excelsa e inclume (para un trabajo acadmico s lo es), pero s que sea aceptable y sin errores garrafales. Lo bueno es que tener una buena ortografa no es tan difcil como parece, slo hace falta prctica y tener presentes las reglas ms importantes (siempre va una m antes de una b o p y nunca una n -salvo excepciones, si las hay-, siempre se acentan las palabras esdrjulas, etc.). Ahora bien, para que realmente provoque leer algo, es vital -adems de una buena esttica y una ptima ortografaestructurar tus ideas. Organizar bien el texto, y aqu es donde entra en juego la gramtica. En especial, la utilizacin de los puntos: "punto y aparte" y "punto y seguido". La razn por la que escribes es porque quieres expresar algo, bien sea una opinin, una informacin, una narracin, o lo que sea. Ese algo, siempre consta de una o ms ideas principales, y de varias ideas secundarias que las complementan (argumentos, explicaciones, ejemplos, etc.). Es muy recomendable colocar slo una idea principal por prrafo. En otras palabras, utiliza "puntos y aparte". Por lo general, cuando llevas ms de 10 o 12 lneas y no has saltado de prrafo, es -salvo contadas excepciones-, indicio de que algo est mal. El primer prrafo siempre debe servir de prembulo y debe dar una idea de lo que trata todo el texto. El segundo puede ser una introduccin ms formal o entrar de lleno con lo que ser el tema principal, y as hasta que el ltimo contenga una conclusin o un final. Tomemos como ejemplo este post: el tema principal es que es posible aparentar escribir bien sin ser un experto en la materia. As, el primer prrafo introduce a quien lee sobre lo complicado que es escribir bien y que es posible aparentar hacerlo. En el

segundo, ya se entra en el tema indicando que se debe presentar bien tanto la esttica como las ideas del texto. Posteriormente, se comenta que es fundamental tener una buena ortografa, y en el siguiente prrafo, que es vital estructurar bien las ideas. El prrafo actual, la cosa principal que dice es que dividas lo que escribes en "prrafos". Ms adelante se explicar cul es la ventaja de hacer esto. Una vez que ya tienes en mente cules son tus ideas principales, es necesario que las complementes en cada prrafo con sus respectivas ideas secundarias. Lo importante aqu es saber cmo entrelazar estas ideas, y esto, es lo ms difcil de todo este rollo, ya que amerita una correcta utilizacin de los signos de puntuacin. La inmensa mayora de las personas, suele separar todo lo que dice con "comas" (,). As nos ensean en el colegio. No obstante, y aunque no lo crean, la "coma" es el signo de puntuacin ms difcil de utilizar correctamente. Para empezar, una coma debe ir entre dos oraciones completas que forman parte de una misma idea, pero esto no siempre coincide con las pausas al momento de leer, y esto, ya de por s confunde bastante. Adems, tambin debe utilizarse en otras situaciones, lo que le agrega complejidad al asunto. Por lo tanto, para evitar cometer un error colocando una coma donde no debe ir, una buena prctica es utilizar en su lugar un "punto y seguido", ya que este signo es ms flexible (por ejemplo: siempre donde hay un punto y seguido, va una pausa en la lectura). Como regla general, a la hora de una duda entre si debe ir una coma o un punto, elige siempre al punto. Si llevas dos o tres lneas y no has utilizado ningn punto y seguido, entonces revisa lo que llevas porque es posible que algo no est bien. Por ende, utiliza al "punto y seguido" para separar oraciones enteras. Estructurar tus ideas no slo sirve para darle claridad a tu texto y hacerlo ms comprensible, sino que tambin contribuye a hacerlo ms ameno. Cuando uno lee cualquier cosa, especialmente blogs, por lo general tiene tambin que estar pendiente de atender el telfono, hacer algo en el trabajo, escribir algo en la ventana de msn, o simplemente necesitas una pequea pausa para reflexionar sobre lo que acabas de leer; y una "coma" nunca es un buen lugar para interrumpir la lectura. Ya que, cuando la retomes, vas a estar en el medio de una idea y perders el hilo de la trama. Por eso, a uno le gusta que el texto est espaciado, dividido en prrafos no muy largos, y que contenga varios puntos en los cuales te puedas detener en los casos que la situacin lo amerite. Saber de antemano que est cerca la prxima pausa, crea un efecto que hace ms amena la lectura. Del resto, lo nico que queda es la eleccin de las palabras a utilizar, el estilo narrativo, el enfoque, y la temtica en s; pero esto ya depende de cada quien y es lo que individualiza t trabajo. Al respecto, es aconsejable que no elijas nada pensando en si le agradar a tal persona o a la gente en general, elgelo porque te gusta a ti. Lo importante es terminar de redactar algo y sentir que lo hubieses ledo an si no lo hubieses hecho t. A la hora de escribir, la satisfaccin va por la

casa. Que le guste a los dems tu trabajo es -sencillamente- un valor agregado.!