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DEPARTAMENTO VI EDUCACION Y DOCTRINA ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR MARISCAL ANDRS DE SANTA CRUZ BOLIVIA

HISTORIA MILITAR APLICADA INTRODUCCIN


I.OBJETO. El presente texto sirve de informacin o gua para el estudio de la Unidad de enseanza de la Historia Militar Aplicada en la EMI., de acuerdo a los fines ue se pretende o!tener. "ara ello se exponen argumentos del acontecer #istrico militar universal $ nacional, en los ue no se #a considerado etapas o periodos #istricos completos $ de sucesin cronolgica% sino sucesos aislados de valor relevante dignos de ser examinados por estar condicionados a los propsitos de estudio de la amplia materia de &'onduccin(, a lo cual la Historia Militar coopera mu$ estrec#amente por medio de la enseanza o!)etiva de la guerra a trav*s de las m+ltiples $ reales situaciones ue presenta la luc#a armada. ,a imparticin de tales conocimientos $ el *xito ue pueda o!tenerse de ellos, depender- de la su)ecin al .M/0121 2E E30U2I1 2E ,A HI3014IA MI,I0A4. $ .,A 4E5,E6I78 HI3074I'A E8 E, "41'E31 2E ,A 01MA 2E 2E'I3I18E3., cu$a naturaleza $ tendencias son conocidas por el respectivo texto metodolgico en vigencia en el Instituto, $ ue seg+n convenga la materia de!e elegirse para sus fines de estudio. 3in em!argo, no todo depender- del m*todo a adoptarse, sino tam!i*n, de la #a!ilidad con ue se lo apli ue, apelando a procedimientos $ recursos ue todo Investigador Militar de!e poseer como atri!uto personal $ como experiencia en la rama did-ctica. II.ALCANCE. ,os 0emas considerados tanto de la Historia Militar Aplicada, est-n vinculados al propsito de complementar la enseanza en los diferentes campos de la formacin de los alumnos. 'on este fin se exponen en el presente texto, temas so!re sucesos #istricos en algunos casos de alto valor cl-sico, considerados por la Historia Militar Aplicada como e)emplos de perfeccin, donde los conductores #an revelado talento $ #asta genialidad en la concepcin $ direccin de las operaciones% en otro casos se #an tomado acontecimientos !*licos de dudosa o imperfecta conduccin operativa, conceptuando no solamente de la perfeccin se o!tienen superiores enseanza% sino ue tam!i*n de las operaciones frustradas, se logran experiencias !asadas en #ierros ue no de!en repetirse mas en el conductor. 0anto los argumentos tomados de la Historia Militar Aplicada, como de la propia, 1 - 28

se consideran #ec#os ue #an tenido relieve a la or!ita t-ctica $ estrat*gica, a trav*s de las mas conocidas manio!ras ue se estilan emplear en la guerra, desde situaciones ofensivas o defensivas% como tam!i*n movimientos $ manio!ras conce!idas $ planeadas para las 99.UU. de accin estrat*gica ofensiva o defensiva. III.IMPORTANCIA. 3er- de gran importancia dentro de la Historia Militar Aplicada, determinar los -m!itos tem-ticos, espacial $ temporal de un argumento #istrico ue se estudia, por ue permite completar el cuadro del suceso, no limit-ndolo +nicamente a la simple informacin o conocimiento de una campaa o !atalla en s, ue de!e incursionarse en los orgenes ue las provocaron, +nica forma ue permitir- penetrar en el proceso $ evolucin de los acontecimientos, consiguientemente de las ideas ue primaron en su desarrollo, $ de lo ue puede predecirse para el futuro.

CAP TULO I MTODO DE ESTUDIO DE LA HISTORIA MILITAR APLICADA


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I.-

!ENERALIDADES. El 4eglamento de 0erminologa Militar :4A ;<=>?@ mu$ escuetamente define a la Historia Militar comoA "R#$# %& '# ()*+,-)# .&/&-#' 01& +-#+# %& ',* #2,/+&2)$)&/+,* $)')+#-&*3 4# *&# &/ 2,/51/+,3 4# *&# &/ %&+#''&3 %& #'.1/# .1&--# , 2#$6#7#". Esta definicin no nos sugiere el por u*, cmo $ para u* analizar la guerra, campaa, !atalla o alg+n aspecto especfico del #ec#o !*lico% lo propio, nos limita a estudiar, slo los .acontecimientos militares., cuando en realidad, en un conflicto entre naciones, se #acen presentes ineludi!lemente, lo cuatro factores del poder nacional, como lo expresara 'lauseBitzA .,a guerra es la continuacin de la poltica por otros medios.. .,a guerra es una parte de un todo $ ese todo es la poltica.. .El poder militar de!e ocupar un adecuado lugar dentro del Estado, acorde a la importancia de *ste.. .,a guerra re uiere el esfuerzo integral del Estado.. .,a guerra no es un acto aislado, no surge repentinamente $ no es o!ra de un momento.. .,a guerra se origina en una situacin poltica $ estalla por un motivo poltico.. C por +ltimo, la guerra nace en el corazn del #om!re $ es el #om!re uien mata $ no sus fusiles o sus tan ues. ,a guerra es parte de la naturaleza del #om!re ue razona li!remente en la eterna insatisfaccin de sus necesidades, por lo tanto est- latente $ so!revendr- en alg+n momento #istrico de los pue!los. En consecuencia, el concepto de .8acin en Armas. introducido por este pensador militar, implica = ui*rase o no = la intervencin en la guerra de todos los componentes del poder nacional, por lo ue la Historia Militar de!er- ampliar su panorama de estudio a!arcando los m+ltiples aspectos ue motivan las guerras, como tam!i*n las consecuencias o influencias ue pro$ectan so!re los pue!los afectados directa o indirectamente por a uellas. Incluir-n estas consideraciones algo m-s ue el reducido campo de estudio de la Estrategia :Militar $ 1perativa@ $ la t-ctica% por lo tanto, exige el conocimiento de m+ltiples realidadesA filosficas, polticas, econmicas, psicolgicas $ militares, para comprender a los #om!res ue se enfrentaron !*licamente. 'itamos como e)emplo, el caso de lo religioso= cultural, ue seg+n la teora de 3amuel ". Huntington, constituir- el prximo patrn de conflicto, ue . las lneas de falla entre las civilizaciones ser-n las lneas de !atalla del futuro... $ la +ltima fase en la evolucin de los conflictos del mundo moderno.. 3i fuera *sta la nueva realidad del siglo 66I u otra cual uiera, de!er- ser enfrentada por conductores militares !-sicamente preparados en la comprensin del amplio $ comple)o espectro ue !rinda el siempre cam!iante fenmeno de la guerra. "or otro lado, se considera errneamente ue el conductor en sus diferentes niveles de mando, alimenta su capacidad tan slo del conocimiento terico $ pr-ctica de la doctrina vigente, olvid-ndose ue la #istoria militar es la fuente de todo conocimiento% pues es ella la ue nos !rinda la tan necesaria experiencia indirecta, como !ase para la o!tencin de criterios adecuados al momento de conce!ir planes $ posteriormente durante su e)ecucin. 8 - 28

,o sucedido en la 'AM"ADA 2E DA8'AHUAEU, es un e)emplo de la mala aplicacin del pensamiento militar !oliviano moldeado en la doctrina de guerra convencional, cuando para los conductores de todo nivel, fue algo tan natural $ necesario incluir en los 'uadros de 1rganizacin $ E uipo, el empleo del mortero $ el lanzaco#etes. Esta falta de criterio fue consecuencia de no #a!er analizado la naturaleza de la guerra de guerrillas ue se produce en la generalidad de los casos en terrenos selv-ticos, donde las fuerzas propias, dotadas de estas armas, no podr-n !atir a su adversario, por ue *ste, organizado en pe ueos n+cleos de com!atientes, cuentan con gran movilidad $ rapidez ue le !rinda el terreno cu!ierto como es la selva. En esta campaa, los 'omandantes de 'ompaa $ de 3eccin, por propia experiencia reci*n .se dieron cuenta. ue en cual uier em!oscada o com!ate de encuentro, no es posi!le emplear las armas de apo$o. 2e #a!er estudiado con anterioridad cual uier campaa contraguerrillera, se #a!ran aperci!ido de la inutilidad de contar con este material, incluida la artillera. 3imilar error se cometi en <F>> cuando se emplearon tan ues aislados para atacar 8anaBa, sin #a!er considerado ue esta arma se emplea en masa, preferentemente para realizar envolvimientos o explotar el *xito, siempre $ cuando se cuente con espacio para la manio!ra, condicin esta, ue el terreno del '#aco no ofrece, por estar densamente cu!ierto de -r!oles ue impiden el movimiento ve#icular a campo traviesa. ,a #istoria militar, acompaada de an-lisis crticos !ien fundados, efectivamente constitu$e la verdadera escuela de la guerra. Esta consideracin nos induce a reflexionar so!re la necesidad de integrar en un slo #om!re, al #istoriador $ al cientfico militar. 0al es la finalidad +ltima de la Historia MilitarA analizar tantas guerras $ !atallas como sea posi!le $ reflexionar so!re ellas, con miras a 514GA4 '182U'014E3 0E8A'E3, 3E4E813, '4I0E4I1313 C "A04I10A3 $ paralelamente, alimentar nuestra doctrina de guerra en constante evolucin, en relacin a nuestros potenciales adversarios $ otros factores desprendidos de los cinco distintos am!ientes operativos ue presentan nuestros otros tantos 00.11. He a# la desventa)a !olivianaA terrenos distintos, climas distintos, potenciales adversarios distintos, o!)etivos distintos. 3u resultado ser- la necesidad de contar con doctrinas particulares para cada 01. $ ue solo el estudio de la #istoria militar universal, nos podr- dar las !ases slidas para la formulacin de la doctrina adecuada. En sntesis, la fuente de inspiracin para la creacin de la doctrina de guerra es $ ser- la #istoria militar $ la mente creativa del militar !oliviano sa!r- darle su sello aut*nticamente nacional. II.DE9INICIN DE HISTORIA MILITAR APLICADA. ,a #istoria militar es parte de la #istoria universal $ estudia los conflictos !*licos del pasado en el nivel de conduccin del investigador militar. 'on el propsito de permitirle ad uirir experiencia indirecta $ las !ases tericas necesarias : - 28

apropiadas, ue le servir-n para la formulacin o reformulacin de la doctrina militar $ simult-neamente coad$uvar-n a la educacin de valores militares $ nacionales en su funcin de 'omandante o componente de una "lana Ma$or. A.= ,os o!)etivos de estudio de la #istoria militar aplicada sonA 1.- 4escatar experiencias indirectas ue proporcione la investigacin de las guerras internacionales $ campaas contrasu!versivas en los cuatro campos de la conduccin militar, con el propsito de ad uirir criterio necesario para la planificacin $ e)ecucin de operaciones reales o #ipot*ticas. 2.= "roponer los elementos tericos necesarios para la formulacin o reformulacin de la doctrina de guerra !oliviana incluida la doctrina de las 4epu!li uetas. 8.= 5or)ar la personalidad del conductor $ su "lana Ma$or, mediante el estmulo de valores militares $ nacionales necesarios para tiempos de paz $ de guerra, asimilados del an-lisis de la Historia Militar.

III.-

AMBITOS DE LA HISTORIA MILITAR. A.;$<)+, T&$=+)2,.

0odo #ec#o !*lico donde se encuentran involucrados dos o m-s Estados, a!arca tantos temas como el investigador uiera someter a su an-lisis. As por e)emplo, de una guerra, = si el investigador desea = podr- analizar su aspecto poltico o su aspecto econmico o "sicosocial solamente. 1 podradoptar como tema de an-lisis, las consecuencias de tal o cual guerra en uno o m-s factores del poder nacional. 3i se !a)ara de nivel $ decidiera analizar la campaa militar solamente, elegir- como tema de an-lisis, la ue m-s le convenga a su propsito de estudio. As por e)emplo, a un Especialista en Estrategia Militar, uiz- le convenga analizar la concepcin $ e)ecucin estrat*gica militar $ operativa de una campaa en particular, para esta!lecer sus aciertos $ errores en la aplicacin de principios, ideas de manio!ra, organizacin del sistema de fuerzas, el empleo de las armas de apo$o, considerando a estos aspectos, como sus criterios de an-lisis. ,o propio, un Especialista en la mencin de ,ogstica, uiz-s eli)a como tema de an-lisis de esa misma campaa, el tema deA .,a organizacin $ conduccin de la Eona de Etapas., considerando como criterios de an-lisis 3 por e)emploA .El dislocamiento de las instalaciones logsticas en la 3eccin Avanzada con relacin al terreno. $ .las distancias de apo$o tanto para las fuerzas propias como para las del adversario. o si prefiere, centrar- su an-lisis exclusivamente al tema de .,a influencia del a!astecimiento de 'lase I $ agua en las operaciones propias $ del enemigo., :eligiendo los criterios de an-lisis ue se impone o le imponen@ o tam!i*n, podrdecidirse a investigarA .,a influencia del terreno en la organizacin del servicio de transportes. :empleando siempre, ciertos criterios impuestos o auto impuestos@. Es imprescindi!le elegir los criterios de an-lisis para cada tema, > - 28

caso contrario, la investigacin derivar- en generalidades, extravi-ndose en consecuencia, sus o!)etivos. "ara ma$or comprensin citamos como e)emplo, el caso de la 9uerra del 9olfo "*rsico, en el ue el investigador decide analizar en su expresin o -m!ito poltico, el tema deA 'ausas de la guerra del 9olfo "*rsico desde el "unto de Hista "oltico. "ara este caso especfico, el investigador elegirciertos 'riterios de An-lisis3 ue podr-n ser, a manera de e)emploA 1.'onflictos polticos en el mundo -ra!e. 2.3ituacin de IraI. 8.Inter*s geopoltico de EE.UU. en el 9olfo "*rsico. :.Inter*s geopoltico de la U443, en el 9olfo "*rsico. 8ecesidad del espacio vital para Israel.

>.-

Una vez analizados, valorados, comparados $Jo relacionados estos criterios entre s = cuando corresponda = en relacin al tema en cuestin, se lo podr- Aplicar? es decir, esta!leciendo las causas reales, aparentes, inmediatas $Jo mediatas $ dentro de ellas, las causas principales $ secundarias de la guerra del 9olfo "*rsico. 3e proceder- del mismo modo cuando to ue analizar el factor econmico $ "sicosocial. 3i la finalidad fuese rescatar experiencias en el factor militar extradas de la campaa del 9olfo "*rsico, se !uscar- temas de an-lisis ue convenga al investigador. Uno de los tantsimos temas podr- serA .,a Movilizacin en el campo de personal de las fuerzas Multinacionales.. ,os criterios concomitantes, los podr- elegir el investigador, !asado en su propia experiencia o podr-n ser impuestos por la c-tedra. B.;$<)+, E*6#2)#'. 3e refiere al espacio fsico ue directa o indirectamente influ$ en el desarroll del #ec#o !*lico. En el caso de *sta +ltima guerra citada como e)emplo, sera incongruente circunscri!ir su espacio solamente al 01.% de!er- a!arcar otros territorios como el de Israel $ a los distintos pases desde donde se aliment el esfuerzo de la guerra a am!os !eligerantes, por e)emplo en #om!res $ recursos materiales. 2e todos modos, los re uerimientos de uien investiga, delimitar-n este pro!lema. C.;$<)+, T&$6,-#'. El investigador o la c-tedra podr-n imponer lmites de perodos de an-lisis, expresados como antecedentes inmediatos, mediatos $Jo remotos. En todo caso, esta ampliacin del perodo de estudio, de!er- estar limitado #acia a uellos antecedentes ue efectivamente afectaron de manera significativa para ue se desencadenara el #ec#o !*lico, la campaa o la !atalla en @ - 28

estudio. IV.LINEAMIENTOS PARA EL ESTUDIO DE DISTINTOS HECHOS HISTRICOS MILITARES. "uede emplearse el m*todo analtico dial*ctico o contrapuestos, de la siguiente maneraA S)+1#2)A/ AB S)+1#2)A/ BB "ropuesta de la tesis, un !ando !eligerante. "ropuesta de la Anttesis, el otro !ando !eligerante.

R&*1'+#%, %& #$<,* B ,a 3ntesis como resultados de am!as posiciones, tomando en cuenta los aspectos positivos $ negativos de am!as partes para analizar los resultados $ los aspectos determinantes para ue uno de ellos alcance la victoria $ el oponente sea derrotado. P,- ', +#/+, %&<&/ *&- #/#')C#%,* #$<,* 61/+,* %& D)*+#3 '#* %,* 6,*)2),/&* %& ',* <&').&-#/+&* 4 *#2#- 1/ -&*1'+#%, 2,/2-&+, , *&# '# S NTESIS3 %&/+-, ',* #*6&2+,* # &*+1%)#- %&<&/ 2,/*)%&-#-*& ',* *).1)&/+&*B A. T-&* #*6&2+,* 01& %&<&/ 2,/*)%&-#-*& 21#/%, *& &*+1%)# 1/ (&2(, ()*+A-)2,A 1.Encuadramiento general del #ec#o estudiado, u!icacin geogr-fica, condiciones en las cuales llegaron cada uno de los !eligerantes antes del #ec#o a estudiar. El estudio del pensamiento militar de acuerdo a la *poca. El estudio del conflicto propiamente dic#o. 'onsecuencias del #ec#o para am!os !eligerantes, inmediatas $ mediatas. 'onclusiones $ recomendaciones. 3u aplicacin a la formulacin o reformulacin de la 2octrina de 9uerra, su posi!le aplicacin pr-ctica en una !atalla o campaa actual, sirvi*ndose como !ase un #ec#o pasado analgicamente.

2.-

8.-

B.-

E' &*+1%), %&' P&/*#$)&/+, M)')+#-. El pensamiento militar es el con)unto de ideas, valores $ pre)uicios ue caracterizan la conducta profesional de conductores $ conducidos ue intervienen en la luc#a. Muc#os de estos aspectos ue caracterizan a toda una generacin, se #allan plasmados en la doctrina de guerra de la *poca en estudio. 2entro del pensamiento militar podremos encontrarA 1.A*6&2+,* 2,/*+#/+&* & )/D#-)#<'&*. Kue comprenden los rasgos psicolgicos o naturales del E - 28

#om!re. 'onstitu$en pautas de cierta uniformidad necesitar miles de aos para variar.

ue parecieran

"or e)emploA ,as me)ores tropas tienden a desmoralizarse cuando los fracasos son constantes o son mal atendidos logsticamente, por el contrario, si sus *xitos son frecuentes, tienden a repetirlos. "or otro lado, a uellos comandantes dotados de valor, audacia $ tenacidad, muc#as veces #an podido revertir exitosamente una situacin crtica. ,o propio, muc#o m-s ue en tiempos de paz, en la arena de luc#a es donde se descu!re a los verdaderos lderes% al menos, este fue un rasgo !oliviano ue se manifest en las diferentes campaas ue sostuvieron nuestras 55.AA. 2.C1#*) D#-)#<'&*. El terreno, el clima $ las ''JMM. ue influ$eron en la conducta de los #om!res, por lo tanto, en el resultado de las operaciones. 8.V#-)#<'&*. ,os adelantos cientficos $ tecnolgicos ue #acen evolucionar tam!i*n a la doctrina, como fueron el tan ue, el can de largo alcance $ el avin en la "rimera 9uerra Mundial o las comunicaciones satelitales en la 9uerra del 9olfo "*rsico. Estos factores intervinientes, condicionan el modo cmo los #om!res #acen la guerra, por lo tanto, influ$en en su moral, en sus concepciones operativas, en su e)ecucin, en sus resultados $ consecuencias. :.L#* )/F'1&/2)#* -&2G6-,2#* 01& -&2)<&/ 4 &5&-2&/ $1+1#$&/+& cada uno de estos factores. Una vez completado el an-lisis de los cuatro pasos anteriores, se esta!lecer- el perfil del "ensamiento Militar predominante en la *poca de estudio% es decir, del por u* de su evolucin, permanencia o retroceso. >.P#-# &' &*+1%), %&' 6&/*#$)&/+, $)')+#- D).&/+& &/ 1/ %&+&-$)/#%, $,$&/+,3 *& +&/%-=/ &/ 21&/+#3 &/ #6-&+#%# *G/+&*)*B #.,os sistemas econmicos vigentes $ la organizacin social. <.'apacidad econmica de los Estados para sostener a sus 55.AA. 2.,as ideas rectoras ue #an servido de !ase a la conduccin militar, incluso personalidades destacadas de civiles $ militares ue #an aportado conceptos !-sicos 8 - 28

referentes aA 1H 'oncepciones estrat*gicas nacionales, militares $ operativas, t-cticas, logsticas $ otros referidos a los campos de la conduccin militar. 2H 3istemas $ contenidos acad*micos. 8H 3istemas de entrenamiento e instruccin.

@.P,- *1 )$6,-+#/2)# se cita el e)emplo del ciclo #istrico ue a!arca los siglos 6I6 $ 66, ue influ$eron en el ue#acer militar, as como las ideas filosficas predominantes de este perodo, ue #an tenido induda!le repercusin en las formas de go!iernos imperantes en diferentes Estados, los ue en su momento adoptaron sistemas econmicos $ sociales ue sirvieron en me)or forma a cada una de esas ideas, lo cual, a su vez, permiti conformar un poder militar acorde a las mismas. 2e esta manera, para la concepcin marxista de la guerra, la ,uc#a de 'lases #a!a caracterizado la #istoria del #om!re, siendo su rasgo caracterstico la explotacin de una 'lase 3ocial por otra. Esta circunstancia, resultante del proceso de acumulacin capitalista, sera la generadora de la permanente violencia interna de cada pas $ entre los Estados. Lasada en *sta filosofa, durante la 9uerra 5ra, la poltica sovi*tica sustent un conflicto permanente no armado. ,a paz para esta poltica, era la continuacin de la luc#a por otros medios :medios ue podan ser polticos, econmicos, sociales, psicolgicos, religiosos, culturales $ tam!i*n militares@. 0ales ideas marxistas fueron ampliadas por Mao= 0se=0ungA las guerras revolucionarias de!en llevar a la destruccin de los Estados capitalistas de 1ccidente mediante la luc#a su!versiva de las clases dominadas. 3e trata de o!tener el control fsico=ps uico de las personas, mediante acciones psicolgicas $ operaciones de com!ate convencionales limitadas $ no convencionales en -reas rurales $ ur!anas #asta lograr el desgaste necesario de las fuerzas oponentes $ pasar a la ofensiva convencional mediante la organizacin de un e)*rcito regular con el cual tomar el poder poltico. 'ontra '#iang Mai 3#eI aplic inicialmente su primera campaa denominada .guerra de 9uerrillas., pues se encontra!a en inferioridad de condiciones, pero no renunci a la organizacin de un e)*rcito regular ue en coordinacin con la anterior, le permitiesen pasar a la contraofensiva% de a# ue se reconocen tres fases en la luc#a su!versiva de Mao=0se 0ung A la fase clandestina o incipiente, la fase de la guerra de guerrillas $ la guerra de movimiento. 2espu*s de varios aos de luc#a permanente :estrategia sin tiempo@, triunf. Hitler tam!i*n efectu importantes aportes a la evolucin del pensamiento militar del siglo 66. Antes de la invasin a 5rancia, I - 28

expres sus ideas so!re la guerraA ..... los 9enerales uieren seguir comport-ndose como los antiguos ca!alleros. 3e creen o!ligados a conducir las guerras como si fueran torneos medievales. ,os ca!alleros no me sirven para nada. ,o ue necesito son revoluciones. Co #ice de la doctrina de la revolucin la !ase de mi doctrina.. Apel al arma psicosocial cu$os lineamientos fueronA #.<.Antes de iniciar el enfrentamiento !*lico, tratar de vencer al enemigo mediante una operacin so!re la psi uis. 8o !uscar las !atallas, sino evitarlas mediante la guerra de nerviosA cuando el enemigo estdesmoralizado internamente, cuando est- al !orde de la revolucin, cuando amenazan estallar distur!ios sociales, entonces el momento #a llegado $ slo un golpe de!e ani uilarlo. Ata ues a*reos masivos, golpes de mano, actos de terrorismo, el sa!ota)e, atentados en la retaguardia, asesinatos de dirigentes, ata ues aplastantes so!re puntos d*!iles.

2.-

.8uestra estrategia consistir- en destruir al enemigo por dentro, o!ligarlo a derrotarse a s mismo( . 0uvo *xito, particularmente en Austria $ '#ecoslova uia $ en cuanto al enfrentamiento con "olonia $ 5rancia, contri!u$ con eficacia a la victoria militar. En Lolivia se viene formulando la denominada .2octrina de las 4epu!li uetas $Jo "atriotas., considerada como una nueva modalidad de la 2efensa 8acional en tiempos de guerra, la misma ue se !asa en las concepciones doctrinarias de Mao=0se 0ung. C.E*+1%), %&' 2,/F')2+, 6-,6)#$&/+& %)2(,. Estudiar toda una guerra desem!ocara solo en generalidades, por lo tanto, las experiencias ue se pretendiera rescatar, seran po!res o poco consistentes. Ca se #a dic#o ue en toda guerra, intervienen los cuatro factores del poder nacional $ dentro de cada uno ellos, se podr-n elegir infinidad de temas de an-lisis 3 seg+n los intereses de cada investigador. "or e)emplo, al investigador de la mencin de Estrategia, podra interesarle investigar .El mane)o de la 'risis durante la guerra del '#aco., esto, con el propsito de apo$ar a su estudio doctrinario deA .El 'onflicto.. En consecuencia, al estudiar uno o m-s guerras, se recomienda distri!uir a los E uipos de Investigadores, temas especficos de an-lisis ue permitan rescatar tam!i*n experiencias especficas, de modo ue la suma de estas partes, resulte ser realmente enri uecedora a los propsitos de for)ar la 1J - 28

capacidad conductora de estadistas $ militares en sus propios campos de responsa!ilidad $ paralelamente, resulte ser un aporte significativo a la doctrina de guerra $ a la doctrina nacional !oliviana, siempre $ cuando dic#os aportes sean difundidos ampliamente para conocimiento $ especulacin por parte de los cientistas militares $ civiles en general. D.S1 #6')2#2)A/ # '# F,-$1'#2)A/ , -&F,-$1'#2)A/ %& '# D,2+-)/# %& !1&--#. 0odo tra!a)o de investigacin, como es o!vio, tiene una finalidad, en el caso del an-lisis de la Historia Militar reviste capital importancia, pues, desem!ocar- en la realizacin DE APORTACIONES INTELECTUALES A LA DOCTRINA DE !UERRA, de li!re eleccin 3 por parte de los investigadores, a los propsitos de reestructurar $Jo me)orar la doctrina de guerra !oliviana convencional $ de la denominada .4epu!li uetas $Jo "atriotas., en uno o varios aspectos ue #acen a las ramas del arte militar o en los campos de la conduccin, las mismas ue podr-n ser desarrolladas ampliamente mediante la pu!licacin de E/*#4,* D,2+-)/#-),*, pero tomando en todo momento como referencia o!ligada, la realidad $ posi!ilidades nacionales. Ma$ores consideraciones so!re este aspecto, se ver-n en el p-rrafo siguiente. V.SECUENCIA PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA MILITAR. A.C,/,2)$)&/+, & )/+&-6-&+#2)A/ %&' (&2(, ()*+A-)2,. 1.Ca tenemos entendido ue de una o m-s guerras, campaas, !atallas, campos de la conduccin o ramas del arte militar, de!en elegirse temas de an-lisis especficos, por consiguiente una vez elegido el tema, se procede del siguiente modoA #.<.El primer paso, consistir- en reunir el material !i!liogr-fico, enri uecido de ser posi!le, con fuentes madres o in*ditas. El segundo paso consistiren aplicar las INSTRUMENTACIONES del m*todo del 'onstructivismo :#/#')C#-3 D#',-#-3 2,$6#-#- 4 -&'#2),/#-@. El Investigador podr- elegir todos o algunos de estos instrumentos para investigar alg+n aspecto #istrico $ doctrinario ue le interese% empero el #/=')*)* de!er- ser necesariamente ela!orado en forma previa antes de cual uier otra instrumentacin. "or otro lado, ninguna instrumentacin puede ser aplicada sin referirse a uno o m-s criterios. As por e)emplo, al instrumento de la D#',-#2)A/3 podr-n aplicarse los criterios A.5.A. :Acepta!ilidad, 5acti!ilidad, Aptitud@, de Aplica!ilidad $ "ertinencia, los criterios de ".8.I.:"ositivo, 11 - 28

negativo, Interesante@ o los criterios de 5.1.2.A. :5ortalezas, 2e!ilidades, 1portunidades, Amenazas@. El instrumento de la 2,$6#-#2)A/ se aplica para encontrar %)F&-&/2)#* 4K, *)$)')+1%&* entre dos o m-s #ec#os #istricos :por e)emplo entre dos !atallas, pensadores polticos $ militares, entre las organizaciones de dos o m-s UU., etc.@. 2espu*s de #a!er aplicado la comparacin con ciertos criterios impuestos o auto impuestos, se podr-n aplicar, si correspondiera, otros instrumentos, como la valoracin $Jo la relacin. 'omo e)emplo de la aplicacin del instrumento de la comparacin, citamos el caso comparar las diferencias $ similitudes ue existen entre la organizacin de un !atalln adoptada durante la guerra del '#aco, con lo esta!lecido en los 'uadros de 1rganizacin $ E uipo tipo E'EM vigentes, tomando como criterio de comparacin por e)emplo, .&' &01)6, )/%)D)%1#'.. Al comparar am!as organizaciones con relacin a este criterio, se podresta!lecer ue los '1E vigentes, no consideran la dotacin del mac#ete individual, artculo este ue fuera tan imprescindi!le para las UU. de la campaa del '#aco, el ue era utilizado para la apertura de sendas de exploracin, de manio!ra, com!ate o para sus tra!a)os de organizacin del terreno. ,a omisin de la dotacin del mac#ete, producto de la comparacin efectuada entre am!as organizaciones, pro!a!lemente inducir- a los Investigadores Militares, a proponer el rea)uste de la actual doctrina de .,os '1E del Latalln de Monte.. 2ic#a 6-,6,*)2)A/ ser- en realidad '# APLICACION de su tra!a)o de investigacin :instrumento de la Aplicacin@. 1!viamente ue para rea)ustar cual uier aspecto doctrinario, no ser- suficiente apo$arse en un solo argumento #istrico $ de un slo pas, pues, a ma$or amplitud de la investigacin, me)or aporte doctrinario se efectuar- a la doctrina de guerra !oliviana. ,a instrumentacin denominadaA -&'#2),/#-3 se la aplicarpara encontrar aspectos de vnculo, interdependencia o interrelacin, igualmente entre dos temas #istricos de cual uier naturaleza o entre lo ue afirma la teora con lo ue ocurri en la practica% dic#o de otro modo, entre lo ue afirma la doctrina $ la realidad del #ec#o #istrico% por e)emplo, un vnculo o relacin, podra ser utilizando el criterio del .6-)/2)6), %& '# *,-6-&*#"3 sustentado por nuestra doctrina, para el *xito de una !atalla $ su aplicacin o no, por parte del conductor de la !atalla ue se analiza. 2.Al seguir el proceso anterior, se estar- tomando conocimiento $ a un mismo tiempo interpretando el #ec#o #istrico. ,a la!or del 12 - 28

#istoriador termina ac-% es decir, al conocer, interpretar $ luego exponer el #ec#o #istrico. El C)&/+)*+# M)')+#-3 apo$-ndose en la tarea del #istoriador, revisa permanentemente la doctrina vigente para actualizarla, utilizando para esto, el instrumento de la A6')2#2)A/. En consecuencia, lo ideal ser- ue am!as funcionesA HISTORIADOR - INVESTI!ADOR3 sean asumidas por el mismo profesional :Investigador militar@, ue es a lo ue aspira este manual. 8.= ,a tarea del Investigador Militar re uerir- naturalmente del apo$o de otros campos del sa!er cientficoA por e)emplo, para el temaA .El factor psicolgico.... sealado m-s arri!a, se re uerir- de un $#-2, +&A-)2, extrado de las ciencias de la "sicologa $ 3ociologa, considerados para este tema, como auxiliares de la Historia Militar. B.L#* -&F'&L),/&* %&' (&2(, ()*+A-)2,.

En el presente texto, el t*rmino reflexin de!e ser considerado como sinnimo de conclusin, deduccin o #6')2#2)A/. 1.,a reflexin significa considerar nuevamente el #ec#o conocido e interpretado a la luz de las instrumentaciones empleadas, para o!tener )uicios de valor ue permitan arri!ar a C,/2'1*),/&* o A6')2#2),/&* de diversa ndole. 2.Acerca del tema investigadoA .El factor psicolgico como elemento determinante en el resultado de las operaciones durante la campaa del '#aco., una de las conclusiones :deducciones o aplicaciones@ a las ue pro!a!lemente se arri!e, ser-A El soldado indgena !oliviano, fue movilizado sin motivacin personal ni patritica previa, #acia un terreno ue no era su #a!itat $ no guarda!a relacin con sus m*todos de luc#a milenarios% su ferocidad demostrada en N;; aos de luc#a contra el $ugo espaol, contrast nota!lemente con su conducta ap-tica $ aparentemente co!arde, frente a otro enemigo tam!i*n indgena, ue se desenvolva con soltura en un monte enmaraado en el ue #a!a vivido desde sus ancestros. En la generalidad de los casos, fue un elemento in+til para la guerra en el monte, de!ido a los factores sealados, pues, ni el e)emplo demostrado por sus superiores, pudo conmoverlo. 1tra conclusin extrada del mismo tema, esta vez para explicar la conducta de los conductores !olivianos :#a!iendo aplicado el criterio del F#2+,- 6,'G+)2, )/+&-/,@, ser- ueA la revolucin de <F>;, devino en funestas consecuencias para la conduccin de la guerra% pues, origin la conformacin de dos grupos contrapuestos e irreconcilia!les de civiles $ militares ue 18 - 28

fueron despu*s los actores principales del conflicto armado. ,os perdedores de esta revolucin, m-s tarde asumieron la responsa!ilidad en la conduccin de la guerra #asta el nivel de 'omando de 2ivisin inclusive, a la ca!eza del 2r. 3alamanca, el 9eneral Hans Mundt $ el 'oronel 2avid 0oro, relegando a funciones de poca monta a sus vie)os enemigos, donde, para el infortunio de Lolivia, en este grupo perdedor de antao, se encontra!an los conductores m-s capaces. 2el lado "aragua$o, se podr- concluir ue el "residente A$ala eligi a sus #om!res de su confianza, ue a la #ora de la prue!a resultaron ser lo m-s capaces en el mane)o de la guerra. 8.1!viamente las reflexiones :conclusiones $Jo deducciones@ a las ue se podr-n arri!ar, ser-n emergentes del tema #istrico en estudio, por lo tanto, podr-n ser variadsimas. 0odo depender- de la capacidad de an-lisis del investigador $ de las instrumentaciones $ criterios impuestos o auto impuestos. A pesar de aplicar las mismas instrumentaciones $ criterios, los enfo ues de uno $ otro Investigador Militar, podr-n ser en muc#os casos, distintos. :.Un aspecto mu$ importante ue es necesario tener en cuenta, es ue el investigador no de!er- tender a dar solucin a un error cometido por los actores, sino simplemente reflexionar so!re los motivos ue los indu)eron a cometer errores o a devenir en *xitos. 0ampoco ser- pertinente transferir a ciertos #ec#os pasados, criterios doctrinarios vigentes $ ue o!viamente son distintos. >.'ontados temas de an-lisis, sosla$ar-n los 2-)+&-),* %& #/=')*)* %&/,$)/#%,*B &' F#2+,- 6*)2,'A.)2, 4 &' #C#-. En cuanto al primer criterio, como se expres anteriormente, la guerra es un #ec#o sociolgico, los actores, ll-mense soldados o comandantes, luc#aron !a)o la influencia directa de elementos tales comoA el calor, el fro, #am!re, miedo, disciplina o indisciplina, de la aoranza familiar, de su grado de pasin patritica, del valor, la co!arda, de la presin enemiga, de la influencia de las ''JMM $ del terreno $ de su capacidad o incapacidad profesional $ de sus propios intereses, con el agregado del azar o la incertidum!re, producto precisamente de estos factores enunciados. "or e)emplo, en la pasada campaa del '#aco, muc#os de nuestros soldados #uan presas del p-nico al sa!er ue el enemigo =frecuentemente y en nmero muy reducido= #a!a interferido la corriente de a!astecimientos $ sa!an por experiencia, ue los soldados paragua$os por lo general no captura!an prisioneros, los elimina!an degoll-ndolos. Un factor de *xito del enemigo fue la pr-ctica permanente de esta accin psicolgicaA &' +&--,- , 6=/)2,. 0omemos mu$ en cuenta lo formulado por un #om!re ue pas su vida com!atiendo $ teorizando so!re el fenmeno de la 1: - 28

guerra, Marl Hon 'lauseBitz, cuando expresa!aA .0odo en la guerra es mu$ sencillo, pero la cosa m-s sencilla es difcil... en la guerra m-s ue en cual uier otra realidad, las situaciones no resultan como esperamos, de cerca no aparecen como aparecan de le)os... si nadie tuviera el derec#o de expresar su punto de vista respecto de las operaciones militares, excepto, cuando estuviera congelado o desma$-ndose de calor $ de sed, o deprimido por la privacin $ la fatiga, las perspectivas o!)etivas $ precisas seran aun m-s raras de lo ue son actualmente.... un 9eneral en tiempos de guerra, estconstantemente !om!ardeado por informes tanto verdicos como falsos, por errores ue surgen del temor, de la negligencia o del apuro, por deso!ediencia% como resultado de interpretaciones correctas o incorrectas de las rdenes reci!idas% de mala voluntad, de un sentido del de!er apropiado o e uivocado, de pereza o de agotamiento% por accidentes ue nadie pudiera #a!er previsto. Adem-s, el 'omandante est- expuesto a presiones sin fin, la ma$ora son alarmantes, mu$ pocas las alentadoras. :2e la 9uerra@. En consecuencia, no ser- lo mismo conducir tericamente una guerra o una !atalla exitosamente N; aos despu*s de lo sucedido, en el marco de tantos factores entrelazados de difcil cuantificacin. @.El factor azar ue guarda estrec#a relacin con el psicolgico, es uno de esos elementos generalmente no tomados en cuenta en el planeamiento $ ue muc#as veces se #ace presentes fatal o favora!lemente en una guerra. As por e)emplo, la retirada de "icui!a se inici un O de diciem!re de <F>P% de no #a!er providencialmente cado una ,luvia torrencial el <<, casi la totalidad de los F mil com!atientes !olivianos #a!ran perecido de sed $ no solamente los dos mil de los primeros das. C.A6,-+#2),/&* I/+&'&2+1#'&* # '# D,2+-)/# %& !1&--# B,')D)#/#.

El proceso anterior :conocimiento e interpretacin como resultado de la aplicacin de las instrumentaciones $ de las reflexiones efectuadas so!re el #ec#o #istrico@, derivar-n en su APLICACIN :instrumento de la Aplicacin@, conocido en este manual comoA .Aportaciones Intelectuales a la 2octrina de 9uerra !oliviana.. Estas aportaciones se las efectuar- a trav*s de un ENSAYO DOCTRINARIO, ue se diferencia de la -&F'&L)A/3 por ser m-s $ me)or desarrollado3 acerca de alguna idea de li!re eleccin por el Investigador.. El Ensa$o consistir- en plantear una solucin tentativa a un pro!lema dado, mediante la discusin terica, aplicando para ello, cierto marco referencial o terico. ,as partes del Ensa$o sonA ,a Introduccin, el 2esarrollo $ la 'onclusin. 3u o!)etivo es convencer al lector, ue la posicin o idea sostenida por el autor, es v-lida. 1!viamente ue el Ensa$o tendr- un ttulo $ se referir- a la idea ue el Investigador 1> - 28

desarrollar- :Her el .4eglamento del 'onocimiento Acad*mico de los Alumnos de la E'EM.@. A continuacin, se cita un e)emplo de E/*#4, D,2+-)/#-), mu$ sint*tico, ue en el tra!a)o de investigacin a realizar, tendr- ue ser argumentado en la extensin necesariaA 1.El TG+1', vendra a serA .2esempeo en actitudes ofensivas $ defensivas del oficial conductor $ el soldado e)ecutor.. :Ensa$o surgido como consecuencia de la capacidad profesional del Investigador $ del tema de an-lisis tantas veces mencionado como e)emploA .El factor psicolgico como elemento determinante en el resultado de las operaciones durante la campaa del '#aco.@. 2.,uego de una !reve I/+-,%122)A/ referida a los estudios anteriores ue dieron lugar al Ensa$o, como son los casos de un marco terico $Jo referencial, se proceder- a D&*#--,''#- la idea del autor del Ensa$o, el ue podra ser el siguienteA Es importante considerar como aspecto central, uiz-s fundamental, el *xito o!tenido por el soldado !oliviano cuando com!ate en el marco de una actitud defensiva=ofensiva. 3in llevar la memoria a conflictos !*licos mu$ remotos $ tomando como e)emplo solamente el conflicto del '#aco, es percepti!le ue los principales *xitos de las armas !olivianas arrancaron cuando adoptaron una actitud defensiva, por ue en esta modalidad, el soldado manifiesta autoconfianza al encontrarse rodeado o protegido por sus camaradas $ trinc#eras, asimismo, no se encuentra sometido a fatigas extremas $ generalmente est- dotado de los elementos logsticos !-sicos. 0ales fueron los casos de las !atallas defensivas de Lo uern :pese a la cada del 5ortn@, Milmetro ?, 'aada 'oc#a!am!a :cu$o *xito parcial parti de una defensa mvil@, la defensa tenaz de la lnea 'apirenda=I!i!o!o ue permiti la posterior organizacin de dos lneas defensivas en Hillamontes, la propia !atalla de Hillamontes% etc., ue contrastan con a uellas ue se desarrollaron a partir de una concepcin eminentemente ofensiva. En este sentido, citamos algunos e)emplos ue a$udar-n al Investigador Militar a esta!lecer las verdaderas razones de tantas Latallas 1fensivas frustradas :salvando algunas excepciones@, como serA los m+ltiples ata ues a los 5ortines 0oledo, 8anaBa, 5ern-ndez% el *xito limitado logrado mediante la aplicacin del do!le envolvimiento en 'aada 'oc#a!am!a :un tpico 'annas@% la contra=ofensiva del 'uerpo de 'a!allera del 'nl. 0oro so!re el e)e 'aranda$ti="icui!a% la gran contra=ofensiva de A!ril de <F>N $ otros% acciones ofensivas estas, ue independientemente de su causalidad inmediata :una deficiente conduccin t-ctica, por e)emplo@, 1@ - 28

generaron una actitud de desconfianza m-s o menos arraigada en la conciencia del soldado $ conductor, en la efectividad de esta forma de com!ate. Entonces, cu-les fueron las razones para ue los soldados $ oficiales !olivianos se !atieran me)or en la defensiva, antes ue ofensivamenteQ En realidad, las razones fueronA la deficiente instruccin $ entrenamiento para este tipo de terreno $ por extensin el desconocimiento de los procedimientos t*cnicos de manio!ra en terreno selv-tico, con UU. superiores al Latalln, sum-ndose a ello las deficiencias de coordinacin durante el planeamiento $ e)ecucin. As por e)emploA en terreno selv-tico no es posi!le marc#ar desplegado, sino, por sendas $ con azimuts definidos, no pudi*ndose efectuar conversiones en forma de curvas :por e)emplo para una manio!ra de des!ordamiento@, sino en -ngulos, caso contrario, se corre el riesgo de marc#ar en otra direccin, por lo ue la !r+)ula es un auxiliar imprescindi!le a todo nivel de conduccin. Un otro factor ue influ$e normal $ negativamente cuando se e)ecutan operaciones ofensivas, es el temor ue sienten los com!atientes !olivianos #/+& '# F#'+# %& #.1#. 'uando carecen del l uido elemento, tienden a renunciar a su mpetu ofensivo, por el temor a ue la operacin demorar- varios das. "or lo tanto, sernecesario disear una !olsa de agua preferi!lemente de goma, introducida en su moc#ila, con capacidad de unos seis litros, aparte de su caramaola de dotacin% tal cantidad de dotacin le permitirsostenerse otros tantos das. El temor a la falta de agua fue el inicio para nuestras derrotas en las !atallas de 'ampo Ha, "icui!a $ el fracaso de muc#as operaciones grandes $ pe ueas. 8.,as C,/2'1*),/&* del Ensa$o :suscepti!le de ser refutado por otro autor@, ser-n en este casoA #.8o es posi!le afirmar ue el soldado $ conductor !oliviano por su naturaleza, se desempean me)or cuando asumen una actitud defensiva, por la sencilla razn ue no son diferentes a otras razas, cuando se trata de analizar su comportamiento en actitudes defensivas u ofensivas. ,a diferencia de calidad com!ativa entre uno $ otro E)*rcito cuando asumen actitudes ofensivas, est- dado = para el caso del terreno del '#aco = por el grado de instruccin $ entrenamiento, las medidas efectivas de coordinacin durante el planeamiento $ e)ecucin $ un eficiente apo$o logstico particularmente de agua. "or el an-lisis efectuado en el desenvolvimiento de otros 1E - 28

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e)*rcitos, se esta!lece un similar comportamiento en actitudes defensivas. &."or lo expuesto, se #ace necesario incidir en e)ercicios t-cticos en terreno cu!ierto, referidos a efectuar manio!ras de envolvimiento $ de des!ordamiento a todo nivel, incluidas las medidas de coordinacin $ control adaptadas a este tipo de terreno. 2e!e #acerse lo posi!le por infundirle confianza al soldado !oliviano, alivi-ndole su temor ante la incertidum!re, entre otra medidas, dot-ndole de la suficiente cantidad de a!astecimientos ue le permitan sostenerse individualmente por m-s de seis das.

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VI.-

SOBRE LA APLICACIN EN CLASES3 DE LAS INSTRUMENTACIONES Y CRITERIOS DE AN;LISIS. A.Es mu$ importante para el profesor, informarse del grado de asimilacin de sus alumnos, $a ue en el caso de los Institutos Militares, es imprescindi!le para for)ar el car-cter $ aptitud profesional de los potenciales 'omandantes $ por extensin, asignar un orden de m*rito a los cursantes. 'ada 3eor :a@ Alumno :a@ de!er- conocer el #ec#o #istrico en estudio, reserv-ndose las #oras de clases para reflexionar o profundizar en las mismas, mediante la aplicacin de las instrumentaciones $ de los nuevos criterios dispuestos por la c-tedra $ por supuesto, realizando E/*#4,* D,2+-)/#-),* en la medida ue el tiempo disponi!le lo permita. B.= "ara cada clase, el catedr-tico con suficiente tiempo de anticipacin, impondr- a los seores Alumnos = individualmente o por E uipos = temas especficos de investigacin. Asimismo, para cada tema, impondr- algunos criterios de an-lisis $ las instrumentaciones ue correspondan aplicar. "or e)emplo, si el primer da de clases le corresponde al E uipo 8o. < exponer $ defender como tarea, el temaA .El terreno $ el Arma de 'omunicaciones en la 'ampaa de las Malvinas., con los criterios e instrumentaciones impuestos por la c-tedra, o de la li!re eleccin por el E uipo Investigador, el resto de los E uipos reunidos en un taller, efectuar-n sus propios an-lisis, con los mismos o con diferentes criterios e instrumentaciones ue la c-tedra disponga. En el +ltimo perodo de clases, todos los alumnos, preferi!lemente individualmente, podr-n ser sometidos a evaluaciones escritas o ver!ales :ED#'1#2),/&* P&-$#/&/+&*H so!re el tema agotado% pero, con nuevos criterios $ algunas instrumentaciones, adem-s, se les podr- pedir la versin de sus opiniones personales, acerca de las conclusiones $ Ensa$os 2octrinarios :Aplicaciones@ ela!orados por el E uipo Expositor de 18 - 28

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turno. E.En todo caso, el E uipo de Investigadores nom!rado para un da especfico, expondr- $ defender- su tema, desde su conocimiento e interpretacin #asta la reflexin, esta tarea podr- ser motivo de su &D#'1#2)A/ P&-)A%)2#. ,a defensa de su Ensa$o 2octrinario podra consider-rselo como su &D#'1#2)A/ %&' M,%1', de Historia Militar Aplicada. Algunos e)emplos de la aplicacin de las diferentes instrumentaciones, se exponen a continuacin. "or la instrumentacin del #/=')*)* 4 '# 2,$6#-#2)A/3 tenemos por e)emploA 1.S)$)')+1%&* 4 %)F&-&/2)#*. #.- 'itar las similitudes entre 5ederico $ 8apolen considerando criterios deA conduccin estrat*gica operativa $ aplicacin de los principios de guerra. :"ara ello serpreviamente necesario #/#')C#- las caractersticas particulares de cada uno@A 1H 9&%&-)2,. ,uc#a contra la superioridad del adversario% conduce la guerra en varios frentes, guerra ofensiva, corta $ decisiva. Emplea la manio!ra por lneas interiores frecuentemente% !usca la rapidez $ seguridad de movimientos tratando de alcanzar una !atalla de ani uilamiento. N#6,'&A/. 3e caracteriza entre otros aspectos, por su marcado sentido de la ofensiva, por un claro concepto de economa de fuerzas% por un empleo r-pido $ decisivo de sus medios militares !uscando el ani uilamiento frecuentemente de fuerzas superiores, empleando para ello $ dependiendo de la situacin, las manio!ras de envolvimiento $ por lneas interiores. "ara comparar las similitudes $ diferencias, se emplear-n algunos criterios As para este e)emplo, emplearemos el criterio de las .formas de manio!ra estrat*gica.. AsA S)$)')+1%&*. ,os dos c*le!res conductores #an !uscado guerras cortas $ r-pidas, con acciones ofensivas ue aspiraron a la !atalla de ani uilamiento mediante manio!ras por lneas interiores #aciendo frente a adversarios frecuentemente superiores. 1I - 28

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D)F&-&/2)#*. Am!os se diferencias por la diversidad de formas de manio!ra aplicadas% pues 8apolen aplica m-s de una manio!ra $ 5ederico, prefiere generalmente el de las lneas Interiores. <.'u-les son a su )uicio las dos diferencias fundamentales entre de Gomini $ 'lauseBitz, considerando el criterioA ."ensamiento militar.Q 1H El enfo ue diferente respecto al drama de la guerraA Gomini reduca su gran comple)idad a la solucin matem-tica de los pro!lemas, donde todo podra tener solucin en forma racional. 'lauseBitz si !ien entenda la comple)idad del drama de la guerra, era muc#o menos racionalista ue Gomini $ considera!a preponderantes los factores morales $ los imprevisi!les :el azar@. Gomini fue un terico de la Estrategia 1perativa, mientras ue 'lauseBitz fue un filsofo de la naturaleza de la guerra.

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R'u-l es la diferencia resultante entre las !atallas de Hillamontes $ 'aada 'oc#a!am!a, considerando el criterio deA .'om!inacin de actitudes estrat*gicas con las t-cticas.Q. 1H 2H En la !atalla de Hillamontes se dio la relacin de Estrategia $ 0-ctica defensivas. En la !atalla de 'aada 'oc#a!am!a, se dio la relacin de Estrategia 2efensiva $ 0-ctica 1fensiva.

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Algunos e)emplos de empleo de la instrumentacin deA #/=')*)*3 D#',-#2)A/3 2,$6#-#2)A/ 4 #6')2#2)A/3 son las siguientes. 1."or la investigacin del temaA El terreno en la 'ampaa de los 3eis 2as, entre Israel $ 3iria :con el criterio deA .3u aplica!ilidad al 01"..@. 2espu*s de #a!er efectuado el #/=')*)* del terreno, se aplicar- las su!=siguientes instrumentacionesA ,a captura de las alturas de 9ol-n le permite a Israel controlar una posi!le nueva invasin de 3iria, con la venta)a de desarrollar la campaa le)os del interior de su territorio : D#',-#2)A/H. 2el mismo modo, la captura inmediata = en una primera fase = de la cordillera occidental, antes 2J - 28

de desencadenarse la guerra :2,$6#-#2)A/H, le podra permitir a Lolivia desarrollar en el 01 con 41G1 = en una segunda fase= una campaa ofensiva o defensiva en situacin venta)osa $ le)os de su capital poltica $ -reas vitales sostenedoras de la vida del Estado :#6')2#2)A/H. 2."or la investigacin del temaA ,os frentes so!re extendidos en la campaa del '#aco :con el criterio deA .3u aplica!ilidad al terreno del 01"..@. 2espu*s de #a!er #ec#o el #/=')*)* del tema3 se procedera emplear las siguientes instrumentaciones impuestas o auto impuestas, del siguiente modoA En vista de la imposi!ilidad de defender en gran frente la enorme extensin territorial fronteriza con 41G1 :D#',-#2)A/H3 ser- necesario ceder espacio :2,$6#-#2)A/ con #ec#os sucedidos en la campaa del '#aco@ $ !uscar la !atalla aeroterrestre, para !atirlo mediante una manio!ra convergente, con 99.UU.''. altamente mviles :-&'#2)A/ con la t-ctica aeroterrestre empleada en la campaa del 9olfo "*rsico $ otros $ luego #6')2#2)A/ contra 41G1H. H.En lo ue se refiere a las consecuencias de una !atalla, campaa o guerra, *sta puede producir o constituirse en .causa. de otro #ec#o o #ec#os trascendentes $ puede constituirse en un tema de investigacin. 1.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .,as consecuencias para la guerra, el resultado exitoso de la contraofensiva del "arapet$ en a!ril de <F>N. :'on las instrumentaciones deA #/=')*)* 4 D#',-#2)A/ $ aplicando los criterios deA .2isuasin. $ ."oltica internacional.@. #. ,e demostr al "aragua$ cu$o E)*rcito se encontra!a diezmado, ue el E)*rcito !oliviano todava conta!a con una enorme superioridad, lo ue le o!lig a gestionar en forma sutil $ ve#emente a la vez por medio de terceros pases :utilizacin del criterio de 6,'G+)2# )/+&-/#2),/#'H, la cesacin de #ostilidades lo m-s antes posi!le, adem-s, la Argentina le retir su apo$o militar $ econmico al constatar la imposi!ilidad de someter al E)*rcito !oliviano. El poder militar mu$ superior de Lolivia, constituido de #ec#o en factor de disuasin :utilizacin del criterio de %)*1#*)A/H, o!lig al "aragua$, durante las discusiones acerca de las condiciones para el 0ratado de "az, a tener ue ceder grandes extensiones de territorio con uistado por las armas, !a)o la amenaza de reanudar las #ostilidades por parte de nuestro pas. 21 - 28

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2.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .'onsecuencias de la guerra del '#aco para Lolivia. :'on las instrumentaciones de #/=')*)* 4 D#',-#2)A/? aplicando el criterio deA .5actor de poltica interna.@. ,a conclusin de la guerra constitu$ el inicio de un intento de depuracin poltica $ moral en la conduccin del Estado $ la defensa de los intereses nacionales, liderizado por la ,ogia 4A2E"A $ apo$ado por el M84, cre-ndose en la sociedad en general, una conciencia nacionalista cu$o eplogo fue la revolucin de <.FNS. 8.E5&$6',. "or la investigacin del temaA 'onsecuencias para el E)*rcito de Lolivia, originadas por la diseminacin de focos guerrilleros en ,atinoam*rica, en la d*cada de los aos T;. :'on las instrumentaciones deA #/=')*)*3 D#',-#2)A/ 4 #6')2#2)A/? utilizando los criterios de .2octrina de guerra., .2efensa interior del territorio.@. Adopt la doctrina 8o 'onvencional conocida en el -m!ito americano como .2octrina de 3eguridad 8acional.% al efecto, modific el enfo ue del entrenamiento e instruccin de sus 'uadros $ tropa, dot de ma$or fuerza a algunas de sus UU. $ las despleg visualizando la defensa interior del territorio. :.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .'ausas principales por las cuales el tan ue tuvo poco *xito operativo durante la "rimera 9uerra Mundial. :'on las instrumentaciones de #/=')*)* 4 D#',-#2)A/? aplicando el criterio deA ,as caractersticas t*cnicas $ t-cticas con relacin a otras armas de apo$o H. #.- Era un arma nueva, destinada inicialmente a destruir ametralladoras $ so!repasar trinc#eras $ otros o!st-culos ue impedan el avance de la infantera. <.- "oca autonoma, lento, de gran tamao $ peso, vulnera!le al tiro directo de la artillera. 2.- 8o fue acompaado ni apo$ado con eficacia por la infantera $ la ca!allera. >.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .'ausas por las ue el mortero $ el lanzaco#etes no fueron empleados exitosamente en la campaa contrasu!versiva de <FT? en Lolivia.. :'on las instrumentaciones de #/=')*)* 4 D#',-#2)A/% aplicando los criterios deA 3us caractersticas t*cnicas $ t-cticas, enemigo $ terrenoH. #.El mortero est- diseado para !atir o!)etivos de relativa magnitud% pero el enemigo su!versivo no opera!a en masa, sino, en n+cleos pe ueos, a veces #asta de dos #om!res. 22 - 28

<.2.%.-

"or no disponerse de tiempo para el regla)e $ compro!acin del tiro de eficacia, de!ido a la co!ertura vegetal $ gran movilidad a cu!ierto del enemigo. En cuanto al lanzaco#etes, adem-s del incmodo $ lento armado del co#ete, normalmente no se dispona de campos de tiro despe)ados para !atir o!)etivos de gran movilidad. "or la servidum!re ue ocasiona!a el transporte a !razo por varias )ornadas de marc#a de tan pesado material $ sus municiones.

@.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .'ausas generales para el estallido de la 3egunda 9uerra Mundial. :"or la instrumentacin delA #/=')*)* 4 D#',-#2)A/% considerando los criterios deA ,os aspectos poltico, econmico, psicosocial $ militar en -m!ito internacional@. #.1H 2H 8H :H A*6&2+,* 6,'G+)2,*.

>H @H

0ratado de Hersalles $ su diferencia con el armisticio $ los catorce puntos de Uilson. 'esin a "olonia de territorios alemanes :corredor de 2antzig $ otros@. ,as exigencias de 5rancia a Alemania so!re la ocupacin de zonas industriales. "rincipios ideolgicos del 8acional 3ocialismo enunciados por Hitler :odio a )udos $ !olc#evi ues% espacio vital% desprecio por regmenes democr-ticos@. ,a revolucin rusa $ la influencia del marxismo = leninismo en el mundo. Expansin de EE.UU. en Asia $ c#o ue de intereses con Gapn. <.A*6&2+,* &2,/A$)2,* 4 *,2)#'&*.

1H 3ituacin de Alemania despu*s de la "rimera 9uerra Mundial :p*rdidas de territorios, colonias, mercados% desocupacin, inflacin@. 2H 8H :H 4ivalidades econmicas entre Alemania, 5rancia $ 9ran Lretaa en Europa $ de Gapn con '#ina, EE.UU. $ 9ran Lretaa en Asia. '#o ues por intereses colonialistas en Vfrica entre Italia, 9ran Lretaa $ 5rancia. 'onsecuencias sociales de las ideas marxistas W leninistas en los pases europeos, EE.UU. $ Asia. 28 - 28

>H 8ecesidad de materias primas para Alemania, Italia $ Gapn. C.1H 2H A*6&2+,* $)')+#-&*.

4earme alem-n a partir de <F>>. 9uerra civil espaola, 9uerra '#ino = Gaponesa $ expansin Italiana en Etiopa $ 8orte de Vfrica. 8H 1cupacin de Austria $ '#ecoslova uia por parte de Alemania en <F>O. :H Invasin de "olonia por Alemania el <X de septiem!re de <F>F. E.E5&$6',. "or la investigacin del temaA .'ausas psicolgicas ue influ$eron en el *xito de la Latalla de Im. ?, durante la campaa del '#aco.. :'on la instrumentacin delA #/=')*)* 4 D#',-#2)A/% considerando los criterios espirituales $ morales de li!re eleccin por el investigador@. ,a causa inmediata fue el ansia de venganza por la muerte inmisericorde $ salva)e en una em!oscada efectuada a un camin ue transporta!a #eridos !olivianos $ la firme decisin de uno de los oficiales, el 'nl. Enri ue "earanda, de no replegarse m-s $ preservar as el #onor nacional. 'on su arenga patritica logr convencer a ?>; soldados so!re la necesidad de organizar una defensa tenaz, !a)o la consigna deA 81 "A3A4A8. A2'#-#2)A/. 3e reitera ue en este manual, los diversos e)emplos ue se citan son mu$ sint*ticos, por lo ue la la!or de los Investigadores, de!erextenderse #asta donde el resultado de su investigacin, ad uiera la calidad necesaria. VII.TEMAS DE INVESTI!ACIN. A continuacin, se detallan algunos temas de investigacin, a los ue la c-tedra o el propio Investigador, podr- introducir las instrumentaciones $ criterios de an-lisis, seg+n sus propias necesidades. En todo caso, no de!e perderse de vista ue la finalidad de toda investigacin de!e concluir en realizar aportaciones a la doctrina de guerra !oliviana $ si corresponde, a la doctrina nacional en general. 'ada instituto militar esta!lecer- sus propios temas, seg+n su nivel. ,os siguientes temas podr-n ser aplicados a cual uier conflicto convencional $ no convencional, nacional o internacional. <.= Antecedentes polticos, econmicos, sociales, psicolgicos $ 2: - 28

militares ue precedieron al conflicto de.... S.= 4elaciones del factor de poder militar con el poder poltico en la guerra de.... >.= ,os puntos culminantes en la campaa del '#aco. P.= "otencial de guerra $ poder militar de los adversarios. N.= El 01 durante la guerra del '#aco $ su relacin con la teora del .0a!lero Estrat*gico de Gomini.. T.= ,a 2irectiva Estrat*gica Militar en la campaa de.... ?.= El 3ervicio de 0ransportes en la campaa de.... O.= 4endicin, armisticio $Jo tratados de paz ue ponen fin al conflicto. F.= 'onsecuencias de la guerra en los distintos factores del poder nacional para am!os !eligerantes. <;.= 'ausas fundamentales para el *xito o fracaso de la campana o !atalla. <<.= El azar o la incertidum!re en la !atalla de.... <S.= El factor psicolgico $ su influencia en los resultados de la guerra : de la campaa, de la !atalla@. <>.= 2octrina de 9uerra predominante en la *poca de... <P.= Alianzas cu!iertas o encu!iertas con otros pases por razones geopolticas, comerciales, #istricas $ otros, inclu$endo el espiona)e, en la guerra de.... <N.= ,as experiencias rescatadas de la guerra del '#aco para la reformulacin de la doctrina de guerra vigente en el campo de la Inteligencia Estrat*gica. <T.= 1rganizacin del 'omando ,ogstico del 01 $ de las instalaciones de la EE en la campaa de.... <?.= ,a eleccin de los o!)etivos polticos de la guerra $ o!)etivos militares $ estrat*gico operativos en la guerra de.... <O.= 0ecnologa de comunicaciones $ material !*lico empleado $ su influencia en el resultado de las operaciones en la campaa de... <F.= Medidas $ contramedidas electrnicas adoptadas por el E)*rcito argentino en la 'ampaa de las Malvinas. S;.= 0*cnicas de entrenamiento e instruccin aplicados para la campaa de.... S<.= "rincipios de guerra aplicados en la !atalla de.... SS.= 'uadros de 1rganizacin $ E uipo a nivel 2ivisin aplicados en la campaa de.... S>.= 0*cnica aplicada en la ela!oracin de documentos operativos durante la campaa de.... SP.= ,as 5uerzas Especiales en la campaa de las Malvinas $ los 3atinadores en la 'ampaa del '#aco. SN.= ,a conduccin del Arma de Ingeniera en la 'ampaa del '#aco. ST.= 3ituacin de los 3"A' para el desarrollo de la campaa, !atalla de.... S?.= Elites polticas, personalidades militares, $ UU. destacadas en la guerra de.... SO.= ,os actos de la !atalla de.... $ operaciones posteriores en la campaa de... 2> - 28

SF.= ,a influencia del terreno, el clima $ las ''JMM. en el personal :en el apo$o logstico, en las operaciones@ en la campaa de.... >;.= ,as 1peraciones de engao, Inteligencia $ espiona)e en la guerra de.... ><.= 4esultados $ consecuencias de la !atalla de.... >S.= Modificaciones ue la !atalla de.... introdu)o en la manio!ra prevista en el plan de campaa o en la 1rden de operaciones. >>.= El empleo de la reserva en la !atalla de.... >P.= El factor psicolgico $ la intervencin del azar, como factores no cuantifica!les ue influ$eron en los resultados de la !atalla de.... >N.= ,a eleccin del momento $ lugar de la !atalla de.... >T.= 1rganizacin del sistema de reemplazos durante la campaa de.... >?.= Interrelacin de los o!)etivos con la finalidad perseguida en la !atalla, en la campaa, en la guerra de.... >O.= El sistema de apo$o logstico en la luc#a por la independencia de Lolivia. >F.= 1rganizacin del 'omando de las 55.00. en la campaa de.... P;.= ,a evacuacin $ #ospitalizacin por parte de 413A21 en la campaa del '#aco. P<.= ,os #elicpteros en la campaa de.... PS.= ,a Latalla de tan ues en los Altos de 9olan. P>.= ,os Antitan ues en la campaa de Com Mipur. PN.= ,a 1rganizacin del 0erreno en la Latalla de Hillamontes. PT.= ,a conduccin de la artillera en la campaa del '#aco $ de las Malvinas. P?.= El factor econmico en la 'ampaa del '#aco en am!os !eligerantes. PO.= ,a explotacin de los recursos locales $ pro!lemas sanitarios en la campaa del '#aco. PF.= El E uipamiento del 01 $ las vas de comunicacin durante la campaa de.... N;.= ,a organizacin del 01 $ sus EE.MM. de am!os adversarios, en la campaa de.... en relacin a la doctrina vigente en el E)*rcito de Lolivia. N<.= El sistema de apo$o logstico en la 'ampaa del "acfico :del Acre, de las luc#as por la Independencia 8acional@. NS.= 'ausas reales para el desencadenamiento de la guerra del.... N>.= El apo$o de pases extran)eros en la campaa del "acfico :del '#aco, de las Malvinas, de Com Iippur, etc.@. NP.= El mane)o del conflicto en la guerra de.... VIII.ACLARACIONES SOBRE EL ENSAYO DOCTRINARIO A.,as ideas desarrolladas en el Ensa$o 2octrinario, podr-n estar referidas a crear o reformular la 2octrina de 9uerra $ la 2octrina de las 4epu!li uetas :"atriotas@, en cual uiera de los tpicos sustentados o no, por las 55. AA. de Lolivia. B."or su importancia, el Ensa$o 2octrinario, el aporte doctrinario de!er- ser 2@ - 28

ela!orado en PA!INAS AMARILLAS $ firmado por sus autores, anillado, entregado al 'atedr-tico de Historia Militar Aplicada, para su evaluacin $ correccin, posteriormente corregido $ entregado nuevamente a los "rofesores de la materia para ser depositados en la SECCIN OPERACIONES Y SECCIN ARCHIVO del Instituto.

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