SESIN DE APRENDIZAJE N 10 I.

DATOS GENERALES:

Institucin educativa Lugar Docente de aula Docente de prctica Docente responsable de la sesin Grado Duracin

: : : : : : :

II. TTULO DE LA SESIN:

RESOLVEMOS PUPILETRAS Y JEROGLFICOS III. REA EJE Y REA ARTICULADA: COMUNICACIN Y ARTE.
rea y Organizador De rea COMUNICACIN Capacidades Conoci miento Indicadores Instrume nto

Describe las caractersticas de los pupiletras y Expresin y jeroglficos comprensin utilizando oral. expresiones claras. Infiere el significado y funcin de las Comprensin palabras e imgenes de textos a partir de las relaciones que establece entre ellas Desarrolla su inteligencia lingstica mediante el empleo de la Produccin de aptitud verbal en textos diferentes palabras y significados, ordenamiento, analogas y comprensin ACTITUD: Participa con entusiasmo e inters en el desarrollo de la clase.

PUPILETRAS Y JEROGLFICOS

Describe de forma oral y con expresin clara las caractersticas de los pupiletras y jeroglficos presentados en la pizarra Deduce las relaciones de las imgenes en los jeroglficos y escribe los resultados de dicha relacin. Resuelve los pupiletras y jeroglficos en su hoja prctica.

Lista de cotejo

Se muestra motivado por presentacin de pupiletras jeroglficos en la pizarra

la y

Lista de cotejo

Muestra predisposicin para responder las preguntas que plantea el docente. Mantiene su inters permanente durante el desarrollo de la clase. IV. SECUENCIA DIDCTICA: SECUENCIA DIDCTICA ANTES DE LA LECTURA:
Se inicia la sesin dando las recomendaciones y normas de conducta.

MATERIALES

TIEMPO

Dilogo 5 min

Luego el docente presentar dos papelotes de pupiletras y jeroglficos respectivamente haciendo uso de la tcnica del museo. Responden a las preguntas :
Qu creen que observaremos en primer papelote? Qu observamos? Dieron con la respuesta? Qu sern los pupiletras? Qu observaremos en el segundo papelote? Qu observamos? Dieron con la respuesta? Qu sern los jeroglficos?

Papelotes Con PUPILTRAS Y JEROGLFICOS

15 min

Asimismo seguir con la tcnica de la interrogacin

En qu se diferencia un jeroglfico con un pupiletras

Se anuncia el tema: APRENDEREMOS A RESOLVER PUPILTRAS Y JEROGLFICOS DURANTE LA LECTURA:

Seguidamente el docente repartir hojas impresas con la informacin de PUPILTRAS Y JEROGLFICOS. El docente explicar sobre los PUPILTRAS Y JEROGLFICOS. Seguidamente el docente proceder con ayuda de los nios a resolver los PUPILTRAS Y JEROGLFICOS presentados en los papelotes al inicio de la clase. Haciendo uso de las imgenes y la informacin los nios la cotejarn con la explicacin del docente. Despus de analizar la informacin el docente har uso de la tcnica de la interrogacin a qu llamamos PUPILTRAS Y JEROGLFICOS?

Hojas impresas Papelotes con PUPILTRAS Y JEROGLFICOS

10 min

 DESPUS DE LA LECTURA:
Luego el docente les presentar otro papelote de pupiletras similar al anterior donde los nios saldrn de forma aleatoria a resolverlo Luego les preguntar: Qu les pareci los ejercicios? Tuvieron problemas para describir? Les gustara resolver otros? Despus de haber resuelto los pupiletras y jeroglficos del papelote el docente optar por otorgarles una prctica similar al de los papelotes donde los nios tendrn que desarrollarlo de forma individual. Luego reflexionarn y socializarn sus respuestas en base a las preguntas planteadas: Qu aprend hoy? Cmo lo logr? Qu me gusto de la clase? Es importante saber cmo hacer una buena descripcin? De qu manera me servir lo aprendido en la vida diaria?

50 min

Papelotes de PUPILTRAS Y JEROGLFICOS

Hoja impresas

5min

Recurso verbal

V.

BIBLIOGRAFA
DCN UNIDAD DE APRENDIZAJE http://es.wikipedia.org/wiki/Sopa_de_letras http://definicion.de/jeroglifico/ http://es.scribd.com/doc/17028812/JEROGLIFICOS http://es.scribd.com/doc/95450185/LAS-RESPUESTAS-DE-LOS-JEROGLIFICOSANTERIORES

VI.

SUSTENTO PEDAGOGICO: En la siguiente sesin de aprendizaje he utilizado el aprendizaje por descubrimiento de Bruner porque los estudiantes debern descubrir las palabras de los pupiletras y el significado de las imgenes relacionadas (jeroglcos). El aprendizaje por descubrimiento consiste en la

transformacin de nuestras propias experiencias o saberes, de manera que podamos ir ms all de la informacin recibida. En otras palabras, se trata que el estudiante deba reestructurar o transformar sus saberes, de manera que puedan surgir nuevas ideas para llegar a la solucin de

los problemas. Asimismo en esta sesin se considera la teora de Vigotsky que se basa principalmente en el aprendizaje por mediacin ya que gracias a la interaccin social el nio desarrolla sus

capacidades cognitivas por ello es que Vigotsky considera al docente no como formador si no como facilitador o mediador, es decir el que proporciona las herramientas necesarias para que el nio cree su propio conocimiento y as obtenga un aprendizaje ms significativo y poder exteriorizar sus ideas. Por otro lado Piaget sostiene que, el desarrollo de la inteligencia consta de dos procesos esenciales e interdependientes: la adaptacin y la organizacin. Mediante la adaptacin (entrada de la informacin), se consigue un equilibrio entre la asimilacin de los elementos del ambiente (integracin de los elementos nuevos y de las nuevas experiencias a las estructuras previas) y la acomodacin de dichos elementos a travs de la modificacin o reformulacin de los esquemas y estructuras mentales existentes. Entonces la inteligencia se desarrolla, as, por la asimilacin de la realidad y la acomodacin a la misma. La organizacin, por su parte, es la funcin que sirve para estructurar la informacin en las unidades que van a configurar los esquemas de conocimiento. * En esta clase vemos como los nios, realizan este proceso de adaptacin y organizacin, ya que ellos traen conocimientos previos, y al recibir la nueva informacin (adaptacin), ellos la acomodarn a sus estructuras mentales. Finalmente organizarn la nueva informacin adquirida, resultando un nuevo conocimiento para su vida,

acompaado de experiencias prcticas.

VII.

SUSTENTO CIENTFICO:

LA SOPA DE LETRAS

La sopa de letras es un pasatiempo que consiste en una cuadrcula rellena con diferentes letras y sin sentido aparente. El juego consiste en descubrir un nmero determinado de palabras enlazando estas letras de forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido, tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha, y tanto de arriba a abajo, como de abajo a arriba.
EJEMPLO

LOS JEROGFICOS Los Jeroglficos son un tipo de escritura en el cual las palabras no se representan con signos alfabticos o fonticos, sino que el significado de las palabras se expone con smbolos o figuras. Los egipcios y otros pueblos antiguos solan utilizar jeroglficos en sus monumentos. EJEMPLO

Une el significado de los dibujos:

Escribe la palabra que se crea:

PRACTICO LO APRENDIDO
Une el significado de los dibujos:

Escribe la palabra que se crea: Une el significado de los dibujos:

Escribe la palabra que se crea: ENCUENTRA LAS PALABRAS DEL COSTADO EN EL