El desarrollo transpersonal Lo transpersonal es un trmino relativamente reciente que cada da se presenta con mayor frecuencia en el mundo de la psicoterapia y espiritualidad

integral ms vanguardista. Comenzamos por sealar a qu nos referimos exactamente cuando usamos este trmino: Transpersonal es la conciencia expandida de una identidad esencial que se encuentra al trascender el nivel personal del latn persona! mscara teatral" del ser #umano. $en %il&er! uno de los principales exponentes de este enfoque! distingue en el camino de desarrollo del ser #umano las etapas prepersonales! personales y transpersonales de la conciencia. Lo transpersonal! como se #a indicado! atraviesa el nivel personal y se a&re a una dimensi'n que est ms all del tiempo y del espacio creados por nuestra mente limitada"! lo que supone una li&eraci'n y un encuentro con una percepci'n directa y no dual de la realidad! unida a la identidad esencial! aquella identidad que no est su(eta a cam&io. )T*+*, +-)+)-,./*L0 /o alcanza la conciencia! limitado y contrado! inconciencia! uni'n difusa con el medio natural. +)-,./*L0 1ascara0personalidad T-*/,+)-,./*L0 *traviesa el nivel personal ms all del tiempo y del espacio! supone una li&eraci'n y un encuentro con la percepci'n directa y no dual de la realidad.

LA EDUCACION ACTUAL La educaci'n actual tra&a(a el ego a traves de la instrucci'n y la disciplina propiciando la formaci'n de una conciencia crtica e intelectualista que crea una profunda infelicidad y vaco 2+ienso luego existo3 - La educaci'n actual esta &asada en un sistema patriarcal donde prima lo racional so&re lo emocional. - *l no despertar el desarrollo #umano perpetua la ignorancia fundamental quien soy4" - )xiste una gran falta de encuentro #umano - Tam&in falta el dialogo con las familias - ,e entrena en la o&ediencia - ,e in#i&e el impulso l5dico en el aprendiza(e - ,e mide las capacidades del nio a travs de exmenes y calificaciones - Los educadores se encuentran muc#as limitaciones y faltos de #erramientas - Los educadores se encuentran que no sa&en como responder a las otras necesidades de los educandos

EL ENFOQUE TRANSPERSONAL EN LA EDUCACION )l enfoque transpersonal propicia un proceso evolutivo que atraviesa lo personal precisando que este nivel este &ien constituido sa&iendo que es el *1.- es lo que disuelve nuestras tendencias egoicas. ,iendo as sus dos &ases esenciales el *1.- y la ,*6789-7*. La )ducaci'n transpersonal amplia y profundiza el paradigma #olstico aportando un enfoque integral y trascendente integrando y organizando las estructuras en un todo unificado Lo fisiol'gico! energtico! emocional! social! intelectual! creativo y espiritual" +ropiciando el reconocimiento y vivencia de la identidad esencial! una #onda comprensi'n como el desarrollo de una &enevolencia a los dems. ,e educa as para la vivencia del ser a travs de prcticas orientadas al cultivo de la mente profunda desarrollando la atenci'n plena fundamento de la maduraci'n #umana y consciente. ,in una visi'n #onda y trascendente reforzamos el desequili&rio y el sentimiento de inseguridad permanente frente a las amenazas externas

perpetuando as el paradigma de escasez y supervivencia materialista enfocado a 2Tener3 en vez de para 2,er3. )sta visi'n educativa de vivenciarnos desde el ser nos ayuda a vivir en plenitud #aciendo un tra&a(o educativo de acogimiento e integraci'n de la comple(idad interna y externa .Logrando as el equili&rio interior. :iviendo armoniosamente y contemplando la dualidad en vez de vivirnos en conflicto. /os reconocemos con nuestras luces y nuestras som&ras. Conseguimos as fomentar el amor #acia el conocimiento activando la verdadera motivaci'n que emana de nuestro ser esencial! la &5squeda del sentido de la vida ! el cultivo de la creatividad! el desarrollo de la intuici'n! la plena confianza! la capacidad de amar ! la ampliaci'n de la conciencia ! la identificaci'n con el ser interior . 8isolviendo as la ignorancia presente en la actual condici'n #umana &asada en la falta de informacional estancamiento integral de la persona verdadera fuente del sufrimiento :7:7)/8. C./,C7)/T), ; 8*/8./., C9)/T* Li&erndonos de la ignorancia esencial las cosas aparecen tal cual son! li&res de (uicios! aceptando todos los aspectos en un a&razo integrador. -)C./.C7)/8. < :7:)/C7*/8. L* ,*6789-7* < )L *1.Conciencia expandida de una identidad esencial que se encuentra al transcender el nivel personal mascara" )l camino educativo que va de lo personal a lo transpersonal! nos lleva a mostrar formas nuevas y ms de ver el mundo de las relaciones interpersonales maduras! ms li&res! sanas y conscientes. 8entro de la l'gica del consumo! y del 2tener3! podemos aca&ar tratando a los dems como otros o&(etos. :aliosos o&(etos! eso s! que suponemos llenarn nuestro vaco con afectividad y nos #arn en alg5n momento felices. )l doloroso desengao en este m&ito! solo puede acompaarse con un claro sealamiento a otro tipo de amor )l acceso a niveles de consciencia progresivamente menos egocntricos! lleva al educando a descu&rir dentro de s un Centro que est ms all de su personalidad. ,e empieza a intuir que en realidad nuestra identidad esencial est ms cerca de ese Testigo ecunime! que o&serva inamovi&le e inafectado el cam&io constante del cuerpo0mente. 9n nivel de conciencia que est relacionado con la trascendencia asociada a los estados que estn

ms all de la mente pensante! y que #an sido sealados como Conciencia o )spritu. La educaci'n transpersonal facilita que los educandos se atrevan a a&rirse a sus dimensiones interiores! con la valenta que aporta sa&er que uno en realidad no es aquello que se dispone a o&servar. Educacin transpersonal: de la i norancia a la consciencia La educaci'n #asta a#ora parte de considerar en alg5n nivel de ignorancia a los alumnos. =stos #an sido vistos como seres desprovistos de informaci'n y de los contenidos necesarios para comprender al mundo.)l o&(etivo de la educaci'n #a sido erradicar su ignorancia! centrando esta actividad en ensearles a leer y a escri&ir! a sumar y restar. )n definitiva! instalar un programa informativo so&re el conocimiento acumulado en las diversas reas del sa&er. ,in em&argo la 2alfa&etizaci'n3 del espritu no puede darse desde la enseanza de un conocimiento a ese nivel informativo. La educaci'n Transpersonal parte por el contrario de la visi'n que seala a que los educandos ya disponen en su interior de todas las semillas necesarias para que el Conocimiento fundamental germine. Los educandos llegan a l partiendo de sus propias experiencias y vivencias! y no a travs de aquellos contenidos a&stractos y mentales que pueden transmitirse so&re la espiritualidad. >?u entendemos por desarrollo! ampliaci'n o expansi'n de conciencia4 +ara muc#as personas el concepto de 2conciencia3 a5n se asocia a temas como culpa y arrepentimiento! relacionados con la moral@ la llamada 2&uena o mala3 conciencia. ,e #a&la de conciencia moral o conciencia socialA aqu no nos referimos a este tipo de conciencia que se da claramente a un nivel dual y mental. La conciencia transpersonal no tiene que ver con la moral y el (uicio! sino con un neutral 2darse cuenta3 y el prop'sito de 2vivir conscientes3. La toma de conciencia no supone por tanto la ela&oraci'n de opiniones! o el posicionamiento moral! sino un atestiguamiento ecunime de aquello que sucede.