UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD

DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS

CARRERA:

C ie n c ia s Exa ct a s

ESCUELA:

C ie n c ia s

S L A B O : Ge o m e t r a

Pla n a

DOCENTE: D r a .

Sa n d r a Tene la n d a

Marzo-Septiembre 2014

I n fo r ma ci n Bs ica d e la Asign a t ur a
1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN FACULTAD CARRERA SEMESTRE NOMBRE DE LA ASIGNATURA CDIGO DE LA MATERIA NMERO DE CRDITOS TERICO NMERO DE CRDITOS PRCTICO HORAS SEMANALES Universidad Nacional de Chimborazo Ciencias de la Educacin Humanas y Tecnologas. Ciencias Exactas Tercero Geometra Plana 3.04-CP-GEOPLA 2,50 Crditos 2,25 Crditos 2 Horas

2. DESCRIPCIN DEL NIVEL La asignatura corresponde al rea de formacin especializada siendo de carcter terico-prctico. Esta asignatura tiene como finalidad que el estudiante asimile, profundice y refuerce conocimientos, habilidades y actitudes de la geometra permitiendo una formacin slida que lo capacite a razonar, conceptuar y comunicarse matemticamente; utilizando de manera efectiva sus procesos cognitivos, algoritmos, estrategias de solucin de problemas y toma de decisiones de manera crtica y creativa.

3. PRERREQUISITOS NINGUNA

4. CORREQUISITOS NINGUNA

5. OBJETIVOS DEL NIVEL 1. Desarrollar la capacidad de conceptualizacin, interpretacin, representacin, modelacin, planteamiento y resolucin de problemas relacionados con los segmentos, ngulos y tringulos, mediante la identificacin de propiedades para aplicarlos en las demostraciones. 2. Crea procesos o algoritmos que intervienen en la resolucin de problemas geomtricos de ngulos y tringulos, a travs del anlisis de los principios o axiomas Geomtricos para desarrollar estmulos receptivos y mentales del joven, cuyo logro es aprender de forma integral.

6. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS UNIDAD 1: TRMINOS NO DEFINIDOS Y PROPORCIONALIDAD

CONTENIDOS-TEMAS Qu debe saber y entender? (Componente cientfico) NMERO DE Horas/Semanas RESULTADO DE APRENDIZAJE Qu debe ser capaz de hacer? EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES CATEGRICAS
TRMINOS NO DEFINIDOS Y
PROPORCIONALIDAD

Se

evidenciar

lo

aprendido mediante:

Conceptos fundamentales

Horas / 8 S/1

Demostrar

problemas Trabajos grupales. aplicando Proyecciones de y de diapositivas los Resolucin de Problemas.

de proporcionalidad de Mapas mentales segmentos conceptos propiedades

Axiomas,

postulados, S/2

teorema, corolario.

Relacin entre teoremas. Mtodos demostracin. de S/3

segmentos en forma analtica y grfica.

Pruebas objetiva.

Segmento:

propiedades

S/4

de un segmento.

Proporcionalidad: definicin, propiedades.

Operaciones segmentos.

con

CLASES PRCTICAS: CLASES PRCTICAS:

Horas / 9 de S/5 S/6 S/7

Demostracin segmentos.

Ensayo: Importancia de la Geometra en la vida cotidiana. TRABAJO DE

INVESTIGACIN

El plegado del papel como recurso didctico para el aprendizaje de los elementos de la geometra.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS UNIDAD 2: NGULOS Y TRINGULOS

CONTENIDOS-TEMAS Qu debe saber y entender? (Componente cientfico) NMERO DE Horas/Semanas RESULTADO DE APRENDIZAJE Qu debe ser capaz de hacer? EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES CATEGRICAS

NGULOS Y TRINGULOS:

Se Horas / 12

evidenciar

lo

Demostrar problemas relacionados con

aprendido mediante:

ngulos: definiciones. Representacin grfica Unidades de medida Clasificacin y propiedades Tringulos Definicin y clasificacin Lneas y puntos

S/8

ngulos y tringulos Trabajos S/9 mediante aplicacin S/10 conceptos propiedades. S/11

la

grupales.

de Mapas mentales y Proyecciones de diapositivas Resolucin de Problemas.

fundamentales.

Congruencia y semejanza de tringulos.

S/12

Pruebas objetiva.

Transversales Semejanza Congruencia

S/13

CLASES PRCTICAS: CLASES PRCTICAS:

Horas / 12 S/14 S/16 S/18 S/15 S/17 S/19

Demostracin de problemas de ngulos y tringulos.

Ensayo: Formas geomtricas en el mundo. TRABAJO DE INVESTIGACIN El plegado del papel como recurso didctico para el aprendizaje de los elementos de la geometra.

7. CONTRIBUCIN DEL NIVEL EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL La asignatura de Geometra Plana aporta al estudiante de la Carrera de Ciencias Exactas en su formacin profesional como docente porque es una parte de la Matemtica que corrobora con el desarrollo del razonamiento lgico y crtico, rea que conjuntamente con la axiologa hace del docente un individuo integro, esto es, que con su ejemplo y experiencia trabaja en los saberes del profesional competente en: saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir

8. RELACIN DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura de Geometra Plana, contribuye, a sentar las bases slidas y suficientes para iniciar el auto estudio o la investigacin de esta parte de la matemtica y sea capaz de ir incursionando en el estudio responsable de manera que pueda aplicar o trasladar estos conocimientos a la realidad concreta que le permita resolver problemas reales desarrollando destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales, a travs de la, representacin grfica y analtica, el planteo, la resolucin y la comprobacin de resultados.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO TICO Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso. La copia de exmenes ser severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarn trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificacin debidamente aprobada. Se exige que todos los trabajos de diseo de piezas grficas, se ajusten a las normativas con relacin a la tica y a los cdigos vigentes.

10. METODOLOGA Se aplicar una metodologa activa de inter-aprendizaje entre el docente y el estudiante, esto es, mediante la participacin efectiva y pertinente del estudiante y la gua del profesor, construyamos nuestros propios conceptos y algoritmos para resolver ejercicios y problemas. El Proceso Didctico del aprendizaje se iniciar aplicando la: Metodologa de Exposicin Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didctica de Demostraciones Prcticasutilizando la Tcnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Gua de Preguntas Tcnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales. Aprendizaje Basado en Problemas Trabajo en Equipo Solucin de Problemas Ejercicios programados.

Estudio de Casos Seminarios Talleres Proyecto Registro Anecdtico. Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo Observacin Lista de Cotejo. Aprendizaje Orientado en Proyectos Trabajo en Equipo Proyecto Lista de Cotejo.

Las actividades a evaluar se valorarn de la siguiente forma: Evaluacin practica y terica el 50% Defensas y exposiciones 15% Trabajos grupales e individuales 15% Tareas 10%

Actividad Virtual 10%

11. BIBLIOGRAFA 1. ALBUJA, G., SANTACRUZ, M., & VALLEJO, P. (2009). GEOMETRA BSICA. GRAFITI OFSETT. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: CLEMENS, S. (s.f.). GEOMETRA. MXICO. CALVACHE, G., ROSERO, T., & YASELGA, M. (1997). GEOMETRA. ECUADOR.

LECTURAS RECOMENDADAS

Manual de superacin personal y otros cuentos http://books.google.com.ec/books?id=dygamiVI_1QC&printsec=frontcover&dq=superacion+persona l&hl=es&sa=X&ei=Ptg9U4zHHabgsATjm4CwCQ&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q=superaci on%20personal&f=false

Cmo alcanzar la superacin y el xito personal http://books.google.com.ec/books?id=UxmSvHeBJygC&printsec=frontcover&dq=superacion+person al&hl=es&sa=X&ei=Ptg9U4zHHabgsATjm4CwCQ&ved=0CDgQ6AEwAg#v=onepage&q=superaci on%20personal&f=false

Como desarrollar el razonamiento lgico http://books.google.com.ec/books?id=Bl0Wh4VCqWsC&pg=PA58&dq=problemas+de+razonamient o+l%C3%B3gico&hl=es&sa=X&ei=Edk9U7n9M4vOsASL5YDoCQ&ved=0CC0Q6AEwAA#v=one page&q=problemas%20de%20razonamiento%20l%C3%B3gico&f=false

Como hacer figuras de papel

 http://books.google.com.ec/books?id=8d1qbq8IfxkC&pg=PA8&dq=manual+de+origami&hl=es&sa= X&ei=wQkU6mgDtTKsATvhIGYBg&ved=0CD0Q6AEwAw#v=onepage&q=manual%20de%20origami&f=fal se

El arte del origam http://books.google.com.ec/books?id=9a6hAQAAQBAJ&pg=PP8&dq=manual+de+origami&hl=es& sa=X&ei=wQkU6mgDtTKsATvhIGYBg&ved=0CGEQ6AEwCQ#v=onepage&q=manual%20de%20origami&f=fal se.

RESPONSABLE DE LA
ELABORACIN DEL SLABO:

Dra. Sandra Tenelanda

PERIODO ACADMICO: FECHA DE PRESENTACIN: FECHA DE APROBACIN: FECHA DE REVISIN:

Marzo-Julio 2014 21/03/2014 02/04/2014 03/04/2014

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el slabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

Formar un profesional reflexivo y crtico con una slida formacin cientfica para solucionar los problemas de la enseanza y aprendizaje en fsica y matemtica; capacitado para adecuar estrategias didcticas desde una perspectiva pedaggica crtica y contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educacin, el ambiente y el buen vivir.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE:

Demostrar

problemas

de de

Construye puntos, rectas, planos y semirectas.

proporcionalidad segmentos

aplicando ALTA

Diferencia teoremas

entre

axiomas

conceptos y propiedades de los segmentos en forma analtica y grfica.

Demuestra identidades. Representa segmentos y sus

operaciones grficamente.

Demostrar

problemas

Demuestra identidades. Grafica elementos bsicos de un tringulo.

relacionados con ngulos y tringulos mediante la ALTA

aplicacin de conceptos y propiedades.

Construye ngulos y tringulos. Ejemplifica las figuras geomtricas