Ciencias Sociales 1 Ok Listo.

INSTITUCINSTITUCION EDUCATIVA CEINAR
Resolucin de reconocimiento Oficial 080 del 25 de Marzo de 2003 Registro Dane N 141001004061 Nit 891104948-7 - Cdigo ICFES: 050344 Calendario A Direccin: Calle 14 No. 1.50 Tel. 8714462 - 8721020
PLAN DE AULA 2014 NOMBRE DEL AREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFA Y DEMOCRACIA GRADO: 1 B. P. JUSTIFICACION El rea de ciencias sociales encamina todos sus esfuerzo hacia la informacin de una nueva ciudad acorde con la problemtica de la regin y del pas, en ese sentido, partiendo de la realidad de nuestro contexto, el cual todos identificamos como un pas agotado, acabado desde el punto de vista econmico, poltico y social por la violencia en todo los niveles y estamentos de la sociedad, se hace necesario formar en nuestro estudiantes una cultura del dialogo la conciliacin y en una palabra construir con una nueva generaciones una cultura de paz. Por lo anterior todas las estrategias y metodologas pedaggicas estarn en caminadas a habilidades sociales y acadmicas. Para lograr ese cometido los contenidos sern el medio para que los estudiantes aprendan a escuchar, concentrarse en una tarea, perseguir objetivos, resolver conflictos y al tiempo desarrolle las habilidades del lenguaje oral, pensamiento crtico y reflexivo, toma de decisiones, socializacin, anlisis de problema y se atrevan a plantear alternativas de solucin a los mismos. Por otra parte y a sabiendas que las ciencias sociales son ciencias de la compresin y la hermenutica es tarea de docentes de esta rea aplicar estrategias que conduzcan al desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas, pro-positivas, ciudadanas y laborales, lo cual es posible si se conoce y estudia la sociedad y el hombre desde dos diferentes enfoques y teoras con la convencin de que el hombre como ser cambiante no puede ser visto desde un solo punto de vista sino que por el contrario hay que conjugar los enfoques y teora de diferente disciplina como la psicologa, la sociologa, la historia, la filosofa, la geografa entre otros ,pero siempre en la bsqueda del crecimiento humano que en ultimas es la formacin del hombre que actualmente necesitamos. Hombre o la mujer participativa, democrtico y con gran sensibilidad social. MARCO TEORICO El rea de ciencias sociales aporta a la consecucin de las metas de formacin de los estudiantes y a la misin de las instituciones educativas, porque permite en primer lugar, el anlisis de la realidad social sensibilizando a los estudiantes frente a la necesidad de la vivencia de derechos fundamentales como el respeto a la vida, el reconocimiento y tolerancia de las diferencias, la equidad, la justicia, la capacidad de escucha y la convivencia pacfica. Adems se generan espacios para construir el significado de conceptos como libertad, democracia, participacin, ley, norma, derecho y deber, fundamentales para el desarrollo y progreso de las comunidades. De otro lado se manejan aspectos relevantes de las organizaciones socio polticas y el funcionamiento de las estructuras de poder. Y Finalmente se forma al individuo como base de la colectividad en la participacin en debates y la estructuracin de ideas, desde la investigacin continua, la seleccin de la informacin y la lectura de los diferentes contextos. HORAS SEMANALES: 2 TOTAL HORAS: 80

Estas competencias o habilidades que esperamos desarrollar en los estudiantes, sern trabajadas a travs de los siguientes ejes curriculares: Compromiso con la defensa y promocin de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana. Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta como espacio de interacciones donde hombres y mujeres somos beneficiarios y guardianes de la madre Tierra. Relaciones con la historia y la cultura: Distintas culturas como creadoras de saberes y generadoras de identidades y conflictos. Relaciones tico polticas. OBJETIVOS GENERALES El rea de Ciencias Sociales contribuye de manera especial a la consecucin de los objetivos comunes a los diferentes niveles educativos y los objetivos especficos para cada ciclo formulados en el marco de la Ley general de educacin (Ley 115 de 1994), a continuacin hacemos transcripcin de algunos de estos apartes segn la citada norma. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes; Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos; Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad; Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. Fomentar e inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN LOS DIFERENTES CICLOS Y NIVELES A LOS QUE APORTA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES (Artculo 21).
La formacin de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista; El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico; La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. La formacin para la participacin y organizacin infantil. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana;

La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, La adquisicin de habilidades para des empearse con autonoma en la sociedad. METODOLOGA
PRINCIPIOS METODOLOGICOS: Toda enseanza busca desarrollar un proceso de aprendizaje en un contexto especfico y en un momento determinado en funcin a los objetivos, logros o metas fijadas tanto a nivel de una asignatura concreta como a nivel del proyecto formativo general. Para el desarrollo de la metodologa se necesita tener en cuenta las competencias de pensamiento que se construyen a travs de la articulacin de los ejes curriculares, los estndares y los indicadores de desempeo. Las metodologas privilegiadas para la construccin de competencias son las metodologas activas. Estas se basan en el paradigma de la Pedagoga Activa, impulsada por Piaget y otros investigadores posteriores, esta se basa en tres aspectos bsicos: Desde el punto de vista psicolgico: parte del impulso creador y constructor de los intereses y necesidades del estudiante y de la estudiante. Desde el punto de vista pedaggico: Retoma principios como el auto actividad, el paidocentrismo, la autoformacin, la actividad variada o mltiple y la actividad espontnea y funcional. Desde el punto de vista social: Busca favorecer el espritu de solidaridad y cooperacin de los alumnos. Los rasgos caractersticos de las metodologas activas exigen el desarrollo de unos roles y unas actividades diferentes a las tradicionales en los educadores y estudiantes El perfil apropiado de estos ltimos viene caracterizado por los siguientes elementos: aprendiz activo, autnomo, estratgico, reflexivo, cooperativo y responsable."
DIDACTICAS ESPECFICAS DEL AREA CIENCIAS SOCIALES: En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y mtodos pedaggicos activos y vivenciales de enseanza como: el taller, la clase magistral, situaciones de aprendizaje y prctica, (clasificada en tres categoras: situaciones cotidianas, situaciones novedosas, situaciones ambientales). EVALUACION PROCESOS DE EVALUACION DEL AREA: Es la accin permanente por medio de la cual se busca estimar, apreciar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del estudiante, sobre los procesos pedaggicos o sobre los resultados, con el fin de mantener y/o estimar la calidad de los mismos. Se estiman los procesos, las acciones y las relaciones, atendiendo a determinadas exigencias, necesidades, intereses, expectativas o aspiraciones.

Por lo que se refiere a la evaluacin de los procesos de desarrollo del estudiantado, generalmente se busca determinar qu avances han alcanzado en relacin con los logros propuestos, qu conocimientos han adquirido o construido (es decir, el nivel de modificacin de sus estructuras de pensamiento), qu habilidades y destrezas han desarrollado, qu actitudes y valores han asumido y hasta dnde se han consolidado. En sntesis, podemos decir que la evaluacin tiene como metas:
Diagnosticar el estado del desarrollo cognitivo del estudiante, sus tendencias, caractersticas personales, intereses, ritmos y estilo de aprendizaje. Identificar las dificultades, deficiencias y limitaciones de los diferentes procesos adelantados dentro de la dinmica enseanza - aprendizaje. Afianzar los aciertos, haciendo un reconocimiento de las buenas prcticas. Proporcionar y obtener informacin para reorientar o consolidar las prcticas pedaggicas. Promover, acreditar o certificar a los estudiantes y las prcticas de los docentes. Asegurar el xito de los procesos acadmicos adelantados, evitando el fracaso escolar y buscando siempre la calidad educativa.
Esta evaluacin debe tener como caractersticas: Ser continua, integral, sistemtica, flexible, interpretativa, participativa, formativa y certificadora.
Los criterios de evaluacin a tener en cuenta son: El nivel de alcance de las competencias laborales y ciudadanas, las habilidades de los estudiantes. El ritmo de aprendizaje, las metas educativas.
ESTRATEGIAS PARA LA NIVELACION: buscando un aprendizaje equitativo para los estudiantes se tienen en cuenta en la nivelacin unas tcnicas e instrumentos como son: Observacin, Cuestionario, Registro anecdotario, Resolucin de problemas cotidianos, trabajos escritos, secuencias historietas.
PLAN DE AULA 2014

ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 1 PERIODO: I INICIACION: Enero 20 FINALIZACION: Abril 25 N HORAS: 14 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: ME UBICO EN MI ENTORNO Reconozco e identifico las personas del ambiente escolar, sus funciones y la importancia de ellas para mi formacin integral.
SABER UNIDADES O TEMAS Relaciones con la historia y la INDICADORES SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO SER ACTIVIDADES DE EVALUACION
. Reconoce la importancia de Reconocer la importancia de Obediente a las normas del
cultura: -Conozcamos el colegio : Actividades e Instalaciones escolares. Personas que trabajan en el colegio
participar activamente en las participar activamente en las colegio y su familia. diferentes actividades que se diferentes actividades que se llevan a cabo en el colegio. llevan a cabo en el colegio. -Cuidadoso de sus objetos personales y los recursos del -Identifica las diferentes -Identificar las diferentes colegio. dependencias del colegio y el dependencias del colegio y el servicio que prestan. servicio que prestan. -Respetuoso con sus compaeros profesores y -Asume actitud de respeto -Asumir actitud de respeto hacia dems integrantes del colegio. hacia las personas que trabajan las personas que trabajan en el en el colegio y valora la colegio y valorar la funcin que -Responsable desarrollando a funcin que desempean. desempean. cabalidad los talleres actividades propuestas dentro -Conoce los pilares y ejes -Conocer los pilares y ejes de la clase a nivel individual y fundamentales que hacen fundamentales que hacen grupal. partes de su fundacin. partes de su fundacin.
-Dibujar en una hoja las actividades que ms le gustan del colegio, exponerlas y hablar sobre ellas. -Realiza el croquis del colegio con cada una de las dependencias. -Proponer estrategias para mantener el orden y ornato del colegio. -Es respetuoso con las personas que laboran en el colegio
OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: ______________________________ FIRMA DEL PADRE: __________________________________
Continuacin..

SABER UNIDADES O TEMAS INDICADORES
SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO
SER
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Relaciones espaciales y ambientales: -Resea histrica del colegio. Relaciones tico polticas: -Gobierno escolar: Manual de convivencia derechos y deberes
-Participa activamente en la -Participar activamente en la -Comprometido con el colegio eleccin del gobierno escolar. eleccin del gobierno escolar. en las actividades pedaggicas. -Conoce las normas derechos y -Conocer las normas derechos y deberes contemplados en el deberes contemplados en el -Interacta positivamente con manual de convivencia y las manual de convivencia y su las personas de su comunidad aplico a la vida diaria. educativa. aplicacin cotidiana. -Respetuoso con las diferencias individuales de cada miembro de su familia. -Competente ciudadanamente; practicando valores que fortalecen la convivencia en armona. -Inquieto por aportar desde su propia vida una convivencia pacfica y dialgica para el cambio de la problemtica social.
-Preguntar a sus familiares sobre la historia del colegio donde estudio y hacer una comparacin con ellos. -Elaborar una cartelera mostrando cuales son los derechos y deberes del estudiante.

PLAN DE AULA 2014 ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 1 PERIODO: II INICIACION: Abril 28 FINALIZACION: Agosto 15 N HORAS: 15 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: EN FAMILIA SOY FELIZ. Relaciona los espacios geogrficos, caractersticas fsica, ubicacin espacial y cuidado de los recursos de nuestro pas.
SABER UNIDADES O TEMAS INDICADORES SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO SER ACTIVIDADES DE EVALUACION
Relaciones con la historia y la -Identifica los derechos y cultura : deberes de los miembros de la -En La familia: familia. Miembros, actividades. Derechos y deberes. -Conoce el proceso histrico de -En La casa: la evolucin familiar. Dependencias. -En el Barrio: -Comparte con sus compaeros sus recuerdos. Nombre y lugares del barrio. -En la ciudad: -Identifica las diferentes partes Resea histrica. de la casa y describe la utilidad Sitios tursticos. de cada una de ellas. Relaciones espaciales y -Menciona el nombre del ambientales: barrio en el que vive. -En la familia: rbol genealgico familiar
-Identificar los derechos y -Obediente a las normas del deberes de los miembros de la colegio y su familia. familia. -Cuidadoso de sus objetos -Conocer el proceso histrico de personales y los recursos del la evolucin familiar. colegio. -Compartir con sus compaeros -Respetuoso con sus sus recuerdos. compaeros profesores y dems integrantes del colegio. -Identificar las diferentes partes -Responsable desarrollando a de la casa y describe la utilidad cabalidad los talleres de cada una de ellas. actividades propuestas dentro -Mencionar el nombre del de la clase a nivel individual y barrio en el que vive. grupal. -Comprometido con el colegio en las actividades pedaggicas
-Organice las letras y descubra los deberes y derechos de la familia. -Narre experiencias familiares. Observe el dibujo y escriba frente a cada uno el lugar de la casa donde debe estar. -Elabore una escarapela con los datos personales direccin y el barrio donde vive. -De acuerdo a situaciones dadas, encierre el nombre de la persona a la que debe acudir.

Continuacin
-La casa: Tipos de casas. Barrio: Nombre del barrio. -La ciudad: Nombre de la ciudad. Relaciones tico polticas: -En la familia: Los derechos y deberes de la familia. -En la casa: La casa y sus servicios. -En Barrio: Normas de convivencia. Servidores del barrio. -La ciudad: Convivencia ciudadana.
(Normas de seguridad).
-Identifica los lugares que -Identificar los lugares que --Interacta positivamente con -Dibuje y ubique a su familia prestan un servicio a la prestan un servicio a la las personas de su comunidad en el rbol genealgico. comunidad. comunidad. educativa. -Arme rompecabezas de casas en diferentes formas y -Se ubica en el rbol -Se ubica en el rbol -Respetuoso con las diferencias tamaos. genealgico de acuerdo a su genealgico de acuerdo a su individuales de cada miembro -Narre el sitio que ms le gushistorial familiar. historial familiar. de su familia. ta visitar de la ciudad. -Reconoce que las casas pueden ser diferentes en cuanto a tamao forma y materiales de los cuales est hecha. Identifica las caractersticas del barrio en el que vive. -Identifica las caractersticas fsicas de su ciudad. -Reconocer que las casas pueden ser diferentes en cuanto a tamao forma y materiales de los cuales est hecha.
-Identificar -Competente ciudadanamente;
practicando valores que fortalecen la convivencia en armona.
-Elabore carteles que inviten a la conservacin y cuidado de los recursos naturales de la ciudad. -Realice un listado sobre los deberes y derechos de la familia. -Recorte los diferentes oficios que desempean los servidores del barrio.
los caractersticos del barrio en el que vive. -Identificar las caractersticas fsicas de su ciudad.
-Inquieto por aportar desde su propia vida una convivencia pacfica y dialgica para el cambio de la problemtica social.
-Reconoce la importancia de la -Reconocer la importancia de la conservacin y cuidado de los conservacin y cuidado de los recursos naturales de la ciudad recursos naturales de la ciudad.

PLAN DE AULA 2014 ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 1 PERIODO: III INICIACION: Agosto 18 FINALIZACION: Noviembre 28 N HORAS: 14 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: JUGAR ES DIVERTIDO. Me reconozco como ser social e histrico miembro de un pas con diversas etnias y culturas con un legado que genere identidad nacional.
Relaciones con la historia y las culturas : Colombia: -Resea histrica. -La moneda. -Medios de transporte: -Medios de comunicacin
-Escucha los relatos histricos de su pas. -Reconoce la variedad tnica y cultural que hay en Colombia. -Reconoce la existencia de lugares patrimoniales. -Reconoce la moneda del pas, sabe cul es su valor y significado. -Explica la diferencia que hay entre medios de transporte y de comunicacin.
-Escucha los relatos histricos de su pas. -Reconoce la variedad tnica y cultural que hay en Colombia. -Reconoce la existencia de lugares patrimoniales.Reconoce la moneda del pas, sabe cul es su valor y significado. -Explica la diferencia que hay entre medios de transporte y de comunicacin.
-Obediente a las normas del colegio y su familia. -Cuidadoso de sus objetos personales y los recursos del colegio.
-Participa atentamente en la proyeccin de vdeos histricos.
-Participa en izadas de bandera. -Respetuoso con sus -Consultar los lugares compaeros profesores y patrimoniales colombianos. dems integrantes del colegio. -Responsable desarrollando a -Coloque una moneda debajo cabalidad los talleres de una hoja, raye encima y actividades propuestas dentro observe la imagen que de la clase a nivel individual y aparece y su valor. grupal. -Une con una lnea el medio -Comprometido con el colegio de comunicacin o en las actividades transporte que utilizara en pedaggicas. cada caso.

Continuacin.
Relaciones tico polticas: Colombia: -Smbolos patrios. -Fiestas patrias. -Personalidades (presidente, gabinete -Medios de transporte: Uso adecuado de los medios de transporte. -Medios de comunicacin: Uso adecuado de los medios de comunicacin
- Reconoce y valora nacionalidad Colombiana.
su -Competente ciudadanamente; practicando valores que fortalecen la convivencia en Identifica y respeta los -Identifica y respeta los armona. smbolos patrios, bandera, smbolos patrios, bandera, himno y escudo nacional. himno y escudo nacional. -Inquieto por aportar desde su propia vida una convivencia -Reconoce y respeta las -Reconoce y respeta las pacfica y dialgica para el personalidades del pas. personalidades del pas. cambio de la problemtica social. -Reconoce y respeta la -Reconoce y respeta la diversidad de costumbres que diversidad de costumbres que hay en Colombia. hay en Colombia.
su -Reconoce y valora nacionalidad Colombiana.
-Con entusiasmo y amor el Himno Nacional. -Iza la bandera en las fiestas patrias. -A travs de recortes de peridicos y revistas identificar las personalidades que lideran el pas. -Realice una escarapela escribiendo la identificacin de su pas. -Ubique a Colombia en el contexto Americano. -Observe el mapa de colombiana con las regiones naturales y coloree cada regin segn la clave. -Une con una lnea las palabras con el lugar del mapa que corresponda.

PLAN DE AULA 2014 ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 2 PERIODO: I INICIACION: Enero 20 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: Comprende las relaciones que tienen las personas en la comunidad en donde vive.
SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO -Cumplir responsablemente con las LAS NORMAS DE CONVIVENCIA: -Cumple responsablemente con las normas de comportamiento en la -Aprendamos normas. normas de comportamiento en la casa, la escuela y en la comunidad. -Las normas y la autoridad. casa, la escuela y en la -Analizar y cumplir las normas del -EL manual de convivencia. comunidad. anual de convivencia establecido en -Las comunidades colombianas -Analiza y cumple las normas del colegio. -Clases de normas. manual de convivencia -Identificar normas que rigen -Las normas sealan derechos y establecido en el colegio. algunas comunidades a las que deberes -Identifica normas que rigen pertenezco y explico su utilidad. -Las normas nos ensean a ser algunas comunidades a las que -Manifestar actitudes de tolerancia justos. pertenezco y explico su utilidad. hacia otras personas y respeta los -Manifiesta actitudes de tolerancia derechos de los dems. hacia otras personas y respeta los -Reconocer y distinguir algunas derechos de los dems. normas que se han construido -Reconoce y distingue algunas socialmente. normas que se han construido socialmente. UNIDADES O TEMAS INDICADORES SABER SER
FINALIZACION: Abril 25
N HORAS: 14
ACTIVIDADES DE EVALUACION -Consulta el manual de convivencia -Realiza un listado de las dificultades que se presentan en mi comunidad -Realiza un listado sobre la Norma bsica para mejorar la convivencia en mi barrio. -Escribo mi compromiso para mejorar la convivencia en mi barrio. -Consulta en su casa que servicios pblicos tienen y trae los recibos correspondientes. -Consulta y realiza un listado sobre servicios comunes que tienen en el barrio.
-Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco. -Reconozco y respeto diferentes puntos de vista -Participo de actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. -Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a las que pertenezco (familia, colegio y barrio). -Cuido el entorno que me rodea en la escuela, la casa, la cuadra y el barrio. -Hago uso responsable de los servicios pblicos.

Continuacin.
SABER UNIDADES O TEMAS LA COMUNIDAD: -Las caractersticas de la comunidad. -Clases de comunidades. -Las tareas de las comunidades. -Las necesidades de mi comunidad. -Las comunidades colombianas. -Clases de normas. -Las autoridades. -Servicios pblicos y comunitarios. INDICADORES -Relaciona las necesidades de la comunidad con las personas y con los lugares donde estese satisface. -Identifica a las personas que representan autoridad y la funcin que realizan cada uno de ellos. -Diferencia y aplica las normas que han sido construidas socialmente para una mejor convivencia. -Identifica los servicios pblicos y comunitarios y conoce su nacionalidad. SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO -Relacionar las necesidades de la comunidad con las personas y con los lugares donde este se satisface. -Identificar caractersticas socioculturales de la comunidad a la que pertenece. -Identificar a las personas que representan autoridad y la funcin que realizan cada uno de ellos. -Diferenciar y aplicar las normas que han sido construidas socialmente para una mejor convivencia. -Identifica los servicios pblicos y comunitarios y conoce su finalidad. SER -Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. -Participo de actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. -Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a las que pertenezco ( familia, colegio y barrio). -Cuido el entorno que me rodea en la escuela, la casa, la cuadra y el barrio. -Hago uso responsable de los servicios pblicos. ACTIVIDADES DE EVALUACION -Participa atentamente en la proyeccin de vdeos histricos. -Prepara una izada de bandera Neiva. -Representa en dibujo las diferentes tareas que se realizan en la comunidad, escribiendo las funciones que cada uno. -Consulta y visita los diferentes lugares comunes que benefician a la comunidad. -Realiza un listado de las dificultades que se presentan en mi comunidad -Realiza un listado sobre las normas bsicas para mejorar la convivencia en mi barrio. -Escribe mi compromiso para mejorar la convivencia en mi barrio. -Consulta en su casa que servicios pblicos tienen y trae los recibos correspondientes.

PLAN DE AULA 2014 ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 2 PERIODO: II INICIACION: Abril 28 FINALIZACION: Agosto 15 N HORAS: 15 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: Comprende las relaciones que tienen las personas en la comunidad en donde vive.
SABER UNIDADES O TEMAS EL MUNICIPIO. -Nombre del municipio. -Historia del municipio. -Autoridades del municipio. -Orientacin en el municipio. INDICADORES -Identifica caractersticas Bsicas del municipio al que pertenece. -Conoce los hechos histricos que se dieron en la fundacin del municipio. -Utiliza la posicin del sol para la ubicacin de los puntos cardinales. -Ubica algunos sitios de Neiva, teniendo en cuenta los puntos cardinales. -Conoce caractersticas bsicas de las organizaciones del municipio y su accin en favor de las comunidades. SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO -Identificar caractersticas bsicas del municipio al que pertenece. -Conocer los hechos histricos que se dieron en la fundacin del municipio. -Utilizar la posicin del sol para la ubicacin de los puntos cardinales. -Ubicar algunos sitios de Neiva teniendo en cuenta los puntos cardinales. -Conocer caractersticas bsicas de las organizaciones del municipio y su accin en favor de las comunidades. SER ACTIVIDADES DE EVALUACION
-Expresa sentimientos de inters -Observa el mapa de Colombia,

y goce por su municipio. -Expresa respeto por las autoridades que existen en el Municipio. -Manifiesta inters por saber donde esta ubicados algunos Municipio de Neiva. ubica el departamento del Huila y la capital del Departamento, la colorea con los colores de la bandera del municipio. -Participa narrando la historia que recuerda sobre la fundacin de su ciudad. -Desarrolla la gua para reconocer los smbolos patrios de Neiva. -Dibuja el centro de Neiva y ubica los lugares que lo conforman, haciendo referencia la posicin geogrfica.

Continuacin.
SABER UNIDADES O TEMAS PAISAJE EN MI MUNICIPIO. INDICADORES
-Identifica algunos aspectos del
paisaje que existe en el municipio de -El relieve y formas del relieve Neiva. de mi municipio. -Reconocer las primeras formas y -Colombia nuestro pas. caractersticas del relieve de -Ubicacin de Colombia respecto Neiva. al mundo. -Identificar grficamente a -Smbolos patrios. Colombia y su ubicacin en el -Aspectos culturales de las mundo. Regiones Naturales de Colombia. -Identifica los smbolos patrios de Colombia. -Reconoce que Colombia tiene diversidad de culturas de acuerdo a cada Regin.
SABER HACER SER ACTIVIDADES DE EVALUACION COMPETENCIAS DESEMPEO -Identificar algunos aspectos del -Cuido el entorno que me rodeo y -Presenta el mapa fsico y explicar paisaje que existe en el municipio manejo responsablemente los cmo en l se representa el relieve, hacer ver por qu el plano de desechos. de Neiva. -Reconocer las primeras formas y caractersticas del relieve de Neiva. -Identificar grficamente a Colombia y su ubicacin en el mundo. -Identificar los smbolos patrios de Colombia. -Uso responsablemente los recursos que me da la naturaleza. -Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
-Participo de actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. -Reconocer que Colombia tiene -Participo en la construccin de diversidad de culturas de acuerdo a normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a las cada Regin. que pertenezco (familia, colegio y barrio). -Cuido el entorno que me rodea en la escuela, la casa, la cuadra y el barrio -Hago uso responsable de los servicios pblicos.
Neiva tiene determinada forma. -En el croquis de Neiva representa el relieve. -Participacin y desarrollo de tareas. -Revisin de ejercicios en clase. -Revisin de tareas. -Evaluacin parcial, autoevaluacin, coevaluacin. -Hacer consultas bibliogrficas sobre Francisco de Paula Santander y Jos Mara Crdoba. -Consulta y resalta las caractersticas de Simn Bolvar. -Dibuja los smbolos patrios en el cuaderno -Entona y memoriza el Himno Nacional. -Elabora de crucigramas. -Revisin de ejercicios en clase. -Revisin de tareas. -Evaluacin parcial, autoevaluacin, coevaluacin.

PLAN DE AULA 2014 ASIGNATURA: Ciencias Sociales, Historia, Geografa y Democracia GRADO: 2 PERIODO: III INICIACION: Agosto 18 FINALIZACION: Noviembre 28 N HORAS: 14 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR Y/O LINEAMIENTOS: Comprende las relaciones que tienen las personas en la comunidad en donde vive.
SABER TEMAS Y SUBTEMAS
LOS PAISAJES -las formas de los paisajes. -La forma de Colombia. -Vas de comunicacin ymedios de transporte. -La ciudad y el campo. -Todos hacemos parte de Colombia NUESTRA HISTORIA. -Periodo indgena. periodo Hispnico -Dos personajes de la independencia. -Simn Bolvar el Libertador. -Los smbolos patrios.
SABER HACER SER INDICADORES COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

-Reconocer y describir las diferentes caractersticas fsica de las diferentes formas de paisajes. -Relacionar los medios de transporte con sus respectivas vas de comunicacin. -Diferenciar las costumbres de la vida del campo y de la comunidad. -Diferenciar los aspectos fundamentales de los diferentes periodos de la historia del pas. -Demostrar actitudes de respeto y de admiracin por el hombre que nos llev a la libertad. Demostrar respeto hacia los smbolos patrios. -Cuido el entorno que me rodeo y manejo responsablemente los desechos. -Uso responsablemente los recursos que me da la naturaleza. -Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. -Participo de actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. -Participo en la construccin de Normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a as que pertenezco ( familia, colegio y barrio). -Cuido el entorno que me rodea en la escuela, la casa, la cuadra y el barrio. -Hago uso responsable de los Servicios pblicos. -Presenta el mapa fsico y explica como en l se representa el relieve, hacer ver porque el plano de Colombia tiene determinada forma. -En el croquis de Colombia representa el relieve de Colombia. -Dibuja los productos que se dan en cada regin natural de Colombia. -Hace consultas bibliogrficas sobre Francisco de Paula Santander y Jos Maria Crdoba. -Consulta y resaltar las caractersticas de Simn Bolvar. -Dibuja los smbolos patrios -Entona y memoriza el Himno Nacional. autoevaluacin, coevaluacin.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
-Reconoce y describe las diferentes caractersticas fsicas de las diferentes formas de paisajes. -Relaciona los medios de transporte con sus respectivas vas de comunicacin. -Diferencia las costumbres de la ida del campo y de la comunidad. -Diferencia los aspectos fundamentales de los diferentes periodos de la historia del pas. -Demuestra actitudes de respeto y de admiracin por el hombre que nos llevo a la libertad. -Demuestra respeto hacia los smbolos patrios.
OBSERVACIONES:
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. Reconoce la importancia de Reconocer la importancia de Obediente a las normas del

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: ______________________________ FIRMA DEL PADRE: __________________________________

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SABER UNIDADES O TEMAS INDICADORES

SABER HACER COMPETENCIAS DESEMPEO

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practicando valores que fortalecen la convivencia en armona.

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-Participa atentamente en la proyeccin de vdeos histricos.

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- Reconoce y valora nacionalidad Colombiana.

su -Reconoce y valora nacionalidad Colombiana.

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-Expresa sentimientos de inters -Observa el mapa de Colombia,

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SABER HACER SER INDICADORES COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

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FIRMA DEL ESTUDIANTE: _ FIRMA DEL PADRE________