Anda di halaman 1dari 3

Fasa/ Masa

Kandungan

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Murid menonton klip video Mr. Bean. 2. Murid bersoal jawab dengan guru: Guru:

Catatan

Orientasi (5 minit)

Pengenalan kepada cahaya bergerak lurus.

Kemahiran berfikir: Menjana idea

-Berdasarkan video tersebut, apakah yang kamu BBM: Video Mr. perhatikan? Jawapan: Mr.Bean jatuh. Guru: -Sebelum mr. Bean jatuh, apakah yang kamu lihat? Murid: ada cahaya. Guru: -Apakah sumber cahaya itu? Murid: Lampu. Guru: -Apakah fungsi cahaya? Murid: Menerangi keadaan yang gelap. Guru: -Apakah bentuk cahaya yang kamu lihat? Murid: Lurus. 3. Murid dijuruskan dengan tajuk, Cahaya. Bagaimana cahaya bergerak? Pencetusan Idea (5 minit) -Aktiviti cahaya tidak boleh dibengkokkan. Kemahiran 1. Secara berpasangan murid, dikehendaki proses sains : mencari satu objek disekelilingnya. -Memerhati -Membuat Bean.

Contohnya: Kotak pensil. -Cahaya bergerak lurus

2. Murid dihendaki menggulung sekeping kesimpulan kertas untuk dijadikan teropong kertas. 3. Secara berpasangan, murid A memegang

kotak pensil, manakala murid B melihat BBM: kotak pensil menggunakan teropong Kertas A4

kertas yang lurus dan teropong kertas Kotak pensil. yang dibengkokkan. 4. Murid memerhati situasi tersebut dan menjawab soalan guru. Guru: -Apa yang dilihat melalui segulung kertas ? Murid: Kotak pensil Guru: -Apabila segulung kertas itu dibengkokkan masih nampakah kotak pensil? Murid: Tidak. 5. Murid cahaya membuat tidak kesimpulan boleh bahawa

dibengkokkan.

Cahaya daripada objek (kotak pensil) tidak dapat dilihat jika melalui teropong kertas yang bengkok.

Penstrukturan Penyiasatan semula idea ( 30minit) cahaya bergerak lurus. -Cahaya bergerak lurus dengan menembusi lubang-lubang yang selari. -Cahaya tidak dapat dilihat melalui lubang-

1.Dalam kumpulan, murid dibekalkan bekalkan 3 Kemahiran proses keping kadbod yang berlubang di tengah, dan sains : lilin dan benang untuk menjalankan eksperimen. -Memerhati 2.Murid melabelkan kadbod dan menyusun kadbod dalam satu barisan seperti yang Kemahiran berfikir ditunjukkan. :Menjana Idea

3. Murid meletakkan sebatang lilin bernyala di hujung kadbod . 4. murid memerhati cahaya daripada kadbod

lubang yang tidak selari.

yang terakhir. Guru: a)Apakah yang murid lihat di lubang kadbod A? Jawapan: lilin b)Kemudian kadbod B ditarik ke tepi sedikit, apakah cahaya masih dapat dilihat? Jawapan: Tidak. c)Mengapa cahaya tidak dapat dilihat ? jawapan: Cahaya tidak dapat dibelokkan.

Aplikasi Idea (15 minit)

Contoh peralatan menggunakan litar siri dan selari

Kemahiran Proses Sains: Berkomunikasi.

Refleksi (5 minit)

Simbol komponen elektrik dan jenis litar

1. Lembaran kerja.

Sikap

dan

nilai-

nilai saintifik: Mengelak pembaziran

Anda mungkin juga menyukai