Gua de clase:

Instituto de Ingeniera

INTRODUCCIN A Taller de Ingeniera LA MATERIA TALLER DE INGENIERA Confeccion: P DR

1. La Ingeniera
Al incorporarnos al estudio de la ingeniera, tenemos alguna idea de que realizaremos estudio sobre matemticas y fsica, equipos, clculos complejos, y algunos otros elementos que intuitivamente relacionamos con la actividad de los ingenieros. Comenzaremos entonces definiendo de qu se trata la actividad de los ingenieros y los conocimientos que se deben tener para realizar esas actividades. Sabemos que desde el principio de la historia el hombre modific el entorno en el que viva a fin de facilitar su acceso al alimento, refugio, mejorar la proteccin de su familia o grupo, etc. esta actividad incluy desde el desarrollo de herramientas hasta la realizacin de obras de infraestructura de diversa importancia, ya sea para riego, seguridad o transporte. Tomaremos una frase del libro Ingeniera General del Ing. Marcelo Antonio Sobrevila al respecto: ..."La historia de la Ingeniera, por su misma naturaleza intrnseca, estuvo presente en toda la historia de la Humanidad y es muy anterior a las ciencias. Desde los tiempos iniciales del ser humano bajo su configuracin actual, el hombre hizo cosas tcnicas que fueron las Ingenieras de su tiempo. No tuvo que esperar que hicieran su aparicin las ciencias, para producir lo que necesitaba. La Ingeniera siempre estuvo adelante. Luego vinieron las explicaciones rigurosas de los cientficos."i Hoy en da existen diferentes formas de definir la ingeniera, diversas agrupaciones de ingenieros y cuerpos legales en diferentes pases o regiones han tomado definiciones propias, que si bien son similares, incluyen algunos criterios diferenciados. En Argentina una institucin universitaria, el Consejo Federal de Decanos de Ingeniera de la Repblica Argentina (CONFEDI), para tener una definicin nica, cre una comisin para el estudio del vocablo que recomend la siguiente definicin: Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera ptima los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y culturales.ii La Prctica de la Ingeniera comprende el estudio de factibilidad tcnico econmica, investigacin, desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin, construccin, pruebas, optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y operacin de todo tipo de componentes, equipos, mquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y Instituto de Ingeniera Ctedra Taller de Ingeniera 1

procesos. Las cuestiones relativas a la seguridad y la preservacin del medio ambiente, constituyen aspectos fundamentales que la prctica de la ingeniera debe observar1. Cerramos este apartado con otra reflexin de Sobrevila: ".....Digamos que un ingeniero es un profesional que ha adquirido una metodologa de trabajo que le permite tomar un problema, analizarlo, conocer sus objetivos y metas, poder trazar un programa de trabajo, tomar los elementos auxiliares necesarios, pronosticar los resultados, saber que medios humanos y materiales necesita, saber que costo ha de tener la solucin, poner en marcha todos los elementos de la solucin, supervisar el camino de la solucin, poner todo en normas y tolerancias, saber hacer los ensayos de rutina y de recepcin, poner en marcha industrial el producto o la obra o la instalacin y labrar toda la documentacin necesaria para la entrega formal y el pago."iii

2. El estudio de la Ingeniera
Veamos entonces la manera en que se forma un profesional que responda a la variedad de tareas citadas. Para el anlisis de los contenidos requeridos en la formacin del ingeniero, de agrupan las materias en cuatro reas temticas: Ciencias Bsicas: Asignaturas que abarcan los conocimientos comunes a todas las carreras, que aseguran una slida formacin conceptual para el sustento de las disciplinas especificas y la evolucin permanente de sus contenidos en funcin de los avances cientficos y tecnolgicos. Ej. Matemticas, Fsica, Qumica Tecnologas Bsicas: Asignaturas que incluyen contenidos de Ciencias Bsicas con la orientacin y aplicaciones propias de cada especialidad. Ej. Estabilidad, Mecnica del Slido, Electrotecnia, Mecnica de los Fluidos, Materiales, Electrnica, etc. Tecnologas Aplicadas: Asignaturas que desarrollan los conocimientos fundamentales que identifican el perfil profesional de la carrera. Son las que aportan para conocer mtodos especficos de que se vale un profesional para resolver problemas. Ej. Mquinas elctricas, Mquinas trmicas, Mquinas hidrulicas, Tecnologa mecnica, Instalaciones qumicas, Equipos de comunicaciones, Procesos industriales, etc. Complementarias: Asignaturas que comprenden los conocimientos complementarios del perfil profesional y los conocimientos vinculados con las competencias de cada especialidad. Se incluyen para entender, comprender y saber aplicar herramientas que le permitan una visin multidisciplinara en su profesin Ej. Economa, Conduccin de personal, Ingeniera legal, Organizacin industrial, etc. El ordenamiento anterior no implica que la distribucin a lo largo de la carrera de las materias siga ese orden, la organizacin de las materias se establece para que los conocimientos de cada etapa o ao de estudio se relacionen entre s de forma de ser ms aprovechables por los estudiantes, de manera que comprendan de mejor manera lo que ser su desempeo en la profesin de ingeniero. En el caso particular de la UNAJ, al existir ttulos intermedios, es necesario que los estudiantes aprueben algunas materias complementarias y tecnologas aplicadas para la obtencin de dicho ttulo. Se ha establecido adems que las materias de primer ao sean comunes para todas las ingenieras, ya que suele suceder que una vez iniciada la carrera los estudiantes descubran que su vocacin pasa por una especialidad diferente a la que eligieron al inscribirse, y el ao en comn permite el cambio de carrera aprovechando la totalidad de las materias cursadas en el primer ao.

3. Taller de Ingeniera
Se trata de una materia de las denominadas complementarias, incluida en el primer ao para todas las especialidades de Ingeniera de la UNAJ, con el propsito de: Incorporar a los nuevos estudiantes al mundo de la ingeniera. Presentar una visin general de la ingeniera como profesin. Se conozcan y practiquen elementos imprescindibles de la actividad. Se tome conocimiento de las diferentes variables de la realidad con que trabaja la ingeniera, su significado, sus procesos de medicin. Se practiquen mediciones de las diferentes magnitudes que identifican a los hechos y objetos de la ingeniera, con equipamiento similar al empleado en la industria Se ejerciten modalidades de trabajo tpicas de la actividad ingenieril. La materia est bajo la rbita de la carrera Ingeniera Industrial, siendo los ejes de la materia la importancia prioritaria de las actividades de laboratorio, metodologa de taller y uso intensivo de nuevas tecnologas en el dictado de clases.

i. Estructura de las clases

El aula de clase se conforma como Taller, o sea la clase es una reunin de trabajo donde se unen los participantes en pequeos grupos o equipos para hacer aprendizajes prcticos o aplicados. Clases de cuatro horas una vez por semana Dos son para conceptos tericos repartidas entre generales y los lineamientos conceptuales sobre los que pivotear la actividad de taller. Las otras dos horas son para trabajo de medicin, ensayo y discusin grupal en las mesas con el instrumental.

Fig. 1. Estudiantes realizando mediciones en el Aula Taller.

Todas las actividades de taller incluyen la presentacin de un informe por los estudiantes que formar parte de la evaluacin, hay presentaciones individuales y grupales. A fin de fomentar el trabajo en equipo como modalidad caracterstica de la actividad de los ingenieros, se conformarn grupos de trabajo que realizarn tareas conjuntamente y confeccionarn y presentarn como grupo el informe correspondiente. Competencias a desarrollar Como forma de incentivar en los estudiantes la adecuada actitud hacia el estudio y ejercicio de la ingeniera, la ctedra promueve el ejercicio de ciertas variables actitudinales en el transcurso de la cursada: 3 Instituto de Ingeniera Ctedra Taller de Ingeniera

Responsabilidad / Compromiso Disposicin a hacerse cargo de las tareas y compromisos que derivan del cursado de la materia, en los tiempos y formas esperadas, informando a sus compaeros de equipo y docentes en el caso que se presenten barreras para lograrlos. Capacidad de cumplir con los acuerdos asumidos con compaeros de equipo y docentes y, de no poder hacerlo, buscar las acciones reparadoras, segn el caso. Profesionalismo Capacidad para aprovechar y aplicar los conocimientos adquiridos en el cursado. Bsqueda insistente de la calidad del propio trabajo y desempeo. Inclinacin hacia la deteccin de posibilidades de mejora en cada objeto de estudio y preocupacin por encontrar formas ms eficaces y/o eficientes de operar. Trabajo en equipo Capacidad para contribuir al logro de objetivos comunes. Disposicin a compartir informacin y conocimientos con sus grupos de trabajo. Predisposicin a cumplir con las tareas encomendadas/acordadas que aporten al logro de los objetivos comunes. Orientacin a los resultados Capacidad para orientar los esfuerzos hacia el cumplimiento de los objetivos de enseanza/aprendizaje. Predisposicin para realizar una lectura permanente del grado de alcance de los objetivos de enseanza/aprendizaje. Pensamiento analtico Habilidad de captar, generar, identificar, organizar y presentar las ideas y aplicarlas para construir proyectos, propuestas, informes y presentaciones; para dirigir o participar en reuniones fructferas; para saber qu informacin pedir y dar, desde la ptica de su contenido. Capacidad de captar e interpretar los cambios del entorno. Capacidad de analizar nuevos escenarios, es decir, de establecer anlisis situacionales. Capacidad de tomar decisiones basadas en un razonamiento metdico y ordenado. Capacidad de abstraccin Capacidad de analizar de manera aislada las cualidades esenciales de un objeto o el objeto mismo, en su esencia pura. Habilidad para la concentracin del pensamiento prescindiendo de la realidad exterior. Destreza para crear ideas abstractas, construcciones mentales que no tienen una correspondencia exacta con la realidad. Comunicacin Capacidad de establecer vnculos cordiales y productivos con otros compaeros y docentes. Habilidad para exponer ideas durante las clases en forma clara y oportuna. Actitud de apertura a las consultas y a compartir inquietudes durante el proceso de enseanza/aprendizaje Actitud resolutiva Actitud de enfrentar y sobrellevar las dificultades para alcanzar los objetivos fijados. Capacidad de observar los aspectos positivos que acarrean las dificultades presentadas durante el proceso de enseanza/aprendizaje. Habilidad de aprovechar el aprendizaje adquirido en experiencias pasadas, para resolver nuevos inconvenientes.

ii. Organizacin operativa del grupo de trabajo

ACTIVIDADES A DESARROLLAR (Se realizar en todas las actividades de laboratorio- taller de la materia, las que se realizarn por grupos de 5 o 6 estudiantes, cada grupo contar con instrumental, elementos a medir, gua de trabajo.) 1. Definicin del plan de trabajo. El grupo deber definir la forma de implementar la actividad de forma tal que: (a) Todos midan al menos una vez con cada instrumento (b) En cada medicin haya un observador verificando que el procedimiento sea el adecuado (c) Se realice un registro completo de todas las mediciones. (d) Se minimice la interferencia entre las actividades de los diferentes miembros del grupo 2. 3. Acordado el plan de trabajo se proceder a su ejecucin Anlisis grupal sobre el cumplimiento del plan. El anlisis se realizar: a. Al finalizar la actividad de no surgir inconvenientes que dificulten su desarrollo. b. En caso de surgir inconvenientes que dificulten la actividad, se detendr la misma a fin de hacer un replanteo del plan de trabajo. 4. Discusin sobre posibles mejoras al plan de trabajo en funcin de los objetivos de la actividad.

iii. Informe grupal de Taller

Para la realizacin y presentacin del informe grupal de Taller el grupo deber: 1. Definir las tareas a desarrollar por cada miembro del grupo y establecer y cronograma de trabajo 2. Analizar las posibles eventualidades que puedan interferir con la tarea y establecer un sistema de comunicacin y consulta entre los miembros del grupo. 3. Definir la forma en que se realizar la coordinacin operativa y las responsabilidades especficas (debe realizarse de modo tal que a lo largo de los diferentes trabajos de confeccin de informes la coordinacin recaiga en los diferentes miembros del grupo). 4. Compilar el borrador del informe. 5. Realizar observaciones y correcciones al informe compilado antes de su presentacin. 6. Evaluar el plan establecido, su cumplimiento, adecuaciones y el cumplimiento de la tarea por la coordinacin operativa.

iv. Evaluacin como parte del proceso de aprendizaje

En la construccin de la nota de cada estudiante, se considerar la evaluacin de las actividades de taller y la evaluacin escrita individual. La evaluacin de las actividades de taller ser dada por el cumplimiento grupal de las consignas y el desempeo individual de cada estudiante y la presentacin de un informe de cada taller realizado. Instituto de Ingeniera Ctedra Taller de Ingeniera 5

Los elementos a evaluar incluyen: presentacin del trabajo en tiempo y forma, calidad del trabajo, organizacin del trabajo, exposicin y comprensin de los contenidos por cada estudiante. Se realizarn dos evaluaciones parciales escritas con forma de cuestionario a responder y/o ejercicios o situaciones a resolver sobre conceptos tericos y prcticos, teniendo cada una, una fecha de recuperacin. Respecto al valor relativo de las evaluaciones, se privilegiar el peso de las actividades de taller por sobre el de la evaluacin parcial escrita, de acuerdo a la siguiente frmula:

Nota = 0,6 x (ATi / n) + 0,4 x (Ev i / n)

Referencias: AT: Actividades de taller Ev: Evaluaciones escritas individuales La frmula anterior indica que el 60% de la nota estar compuesta por el promedio de las notas de las Actividades de Taller y el otro 40% se compondr del promedio de las evaluaciones escritas. Las consideraciones para la aprobacin de la materia con final y promocin de la misma sern las mismas que para el resto de las materias de la UNAJ.

Marcelo Sobrevila, Ingeniera General. Editorial Alsina, Buenos Aires, 2001 Informe: CONFEDI Comisin Especial de Estudio del vocablo Ingeniera. Relator: ing. Marcelo Antonio Sobrevila. Lugar y fecha: Buenos Aires, 24.08.01 iii ing. Marcelo Antonio Sobrevila. La profesin de ingeniero.
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