Sumrio
1 Carta de Princpios da Gesto ................................................................................................. 3 1.1 Independncia ................................................................................................................ 3 1.2 Integrao Estudantil....................................................................................................... 3 1.3 Horizontalidade Aberta ................................................................................................... 3 1.4 Eficincia e Compromisso ................................................................................................ 3 1.5 Transparncia.................................................................................................................. 4 2 Objetivos-Chave da Gesto .................................................................................................... 4 3 Propostas da Gesto .............................................................................................................. 4 3.1 Integrao ....................................................................................................................... 5 3.1a Sede .......................................................................................................................... 5 3.1b Recepo dos Calouros .............................................................................................. 6 3.1c Jogos Sedentrios ...................................................................................................... 6 3.1d Copa Oikos ................................................................................................................ 6 3.1e Jornal e Plataforma Digital ......................................................................................... 7 3.1f Festas ......................................................................................................................... 7 3.2 Poltica ............................................................................................................................ 7 3.2a Anlise de Conjuntura do Departamento ................................................................... 8 3.2b Formao Poltica Estudantil ...................................................................................... 8 3.2c Avaliao Curricular e de Curso .................................................................................. 8 3.2d Mural da Transparncia ............................................................................................. 9 3.2e Participao no PAD/PAAD ........................................................................................ 9 3.3 Acadmico ...................................................................................................................... 9 3.3a Retorno do Trielo....................................................................................................... 9 3.3b SAECO ..................................................................................................................... 10 3.3c Ncleo de Estudos Curriculares e Pedaggicos do Curso de Economia da UFSC ........ 10 3.3d Seminrios de Divulgao............................................................................................10 3.3e Sadas a Campo ....................................................................................................... 11 3.3f Auxlio e Fomento a Grupos de Estudos .................................................................... 11 4 Eleio......................................................................................................................................11 5 Quem Somos............................................................................................................................11
possvel, e as maneiras concretas para a execuo dessa eficincia sero matria de estudo e ateno constantes durante a nossa gesto.
2 Objetivos-Chave da Gesto
Temos como principal objetivo a busca pela qualidade do ensino do curso de economia. Acreditamos que a qualidade de ensino no se reduz a uma sala de aula, mas envolve toda a vida estudantil. Entendemos que a integrao com o curso e a universidade so fatores de extrema importncia para um ensino de qualidade. Ressaltamos importncia de todos estes fatores, entretanto existe algo que para ns a chave da qualidade de nosso ensino hoje, o currculo do curso de economia da UFSC. Partindo da realidade do curso, vemos um alto grau de evaso, um descomprometimento com o curso e com a universidade pblica. Os estudantes de economia tm pouco interesse nas aulas e no contedo ministrado. Precisamos reverter este quadro. Para tal, preciso que os estudantes conheam seu curso de forma ampla, avaliando o currculo e os problemas didtico-pedaggicos, comparando-os a outras universidades do pas, para que assim o contedo ministrado em sala de aula esteja conectado com a realidade econmica atual, a fim de unir prtica e teoria. Temos de reavaliar se o ensino em nosso curso nos d capacidade de atuar a partir da realidade, especfica e global, da economia brasileira. nesse sentido que propostas como o ncleo de estudos sobre o currculo, avaliao de curso, formao poltica estudantil, so fundamentais para nossa chapa. Ser a partir delas que teremos condies de propor mudanas reais para nosso curso.
3 Propostas da Gesto
As propostas foram elaboradas durante a formao de chapa, sob um sistema o mais democrtico possvel. Todos discorreram em roda, aberta e horizontal, sobre as abordagens para os problemas que cada um apresentava segundo o que percebia existir em nosso curso. As propostas que foram decididas levam em conta no s o problema, mas a nossa capacidade de resolv-lo, so todas crveis, possveis e necessrias. Elaboradas em trs eixos, para melhor compreenso, essas propostas tero seus respectivos responsveis (que sero conhecidos de todos, mediante o princpio da transparncia). Os eixos seguem a disposio das grandes reas e abordagens a serem empreendidas:
3.1 Integrao
A integrao um eixo importantssimo na vida de um centro acadmico e de seu curso. Para representar os estudantes, estes precisam estar unidos e integrados, e essa integrao nunca ocorrer por si s. Por isso, pensamos em propostas claras para faz-lo.
3.1a Sede
Em 2012 perdemos um fator fundamental para um centro acadmico: sua sede. Com a demolio do anexo - local onde havia uma lanchonete e todas as sedes dos Centros Acadmicos do CSE e CCJ, ao lado do prdio da ps-graduao - perdemos um espao onde tnhamos a liberdade de usar a hora que quisssemos, realizar reunies e encontros de confraternizao nos finais de semana e encontrar-se durante o intervalo para trocar uma ideia. Um espao que era de fato nosso e que contribua para a integrao de todos os estudantes de economia. Com a demolio, veio a promessa de que, no prdio a ser construdo, os centros acadmicos teriam um andar prprio, com suas sedes e um espao de comum, onde poderamos colocar o que tivssemos e quisssemos. Logo depois de apresentado o projeto veio o golpe: no atual prdio no haveria mais espao para os CAs, mas apenas para salas de professores, ps-graduao e salas administrativas (departamentos, coordenao de curso, direo de centro). Aps uma srie de exigncias, chegou-se a um consenso entre a direo de centro e os centros acadmicos: a proposta era a de que os CAs do CSE e CCJ, seriam transferidos, aps a construo do prdio, pra onde hoje se encontra a direo de centro. Ter uma sede fundamental! Por isso pensamos em propostas para a retomada da sede em trs momentos, para que assim os estudantes voltem a ter esse espao. E para atingirmos esses objetivos, agiremos em conjunto com os demais CAs afetados pela perda da sede, concentrando assim nossas foras.
estmulo para acesso so maiores, promovendo uma integrao mais profunda e constante do que aquela que atualmente ocorre na sala multiuso.
3.1f Festas
O Centro Acadmico organizar de forma ainda mais intensa, festas, churrascos e outras atividades que visem a integrao dos estudantes. As tradicionais festas sero mantidas e ampliadas, assim como proporemos a criao de outros eventos.
Churrasco de Matrcula
O Churrasco de Matrcula uma festa importante para recepcionar os calouros; permitindo que eles j se sintam bem-vindos. Ele acontece durante o perodo de matricula presencial que todo calouro deve realizar.
Maracalouro
A tradicional bebida do curso de economia da UFSC, o Maracuj Joinville, a trs semestres finalmente ganhou uma festa digna de sua grandeza, o nosso querido Maracalouro. O Maracalouro a festa que rene o que temos de melhor em nosso curso: os estudantes e muito Maracuj Joinville. uma festa que tem como finalidade integrar veteranos e calouros, sempre com um preo muito camarada.
Festa Junina
Junho o ms do quento e do vinho, da paoca, e do p-de-moleque, o ms onde o folclore brasileiro sai s ruas. muito importante que aproveitemos este espao para nos conhecermos e nos integrarmos. Por isso propomos uma Festa Junina do curso de Cincias Econmicas, com atrativos para os estudantes.
3.2 Poltica
O CALE deve defender os interesses dos estudantes de economia. Para isso, so necessrios mecanismos e formas de introduzir e elaborar o debate poltico entre o corpo
estudantil. Tudo isso com a finalidade de articular e produzir as mudanas que coletivamente julgarmos necessrias para obter um curso de qualidade.
A nossa gesto organizar uma grande Avaliao de Currculo e de Curso, que partir de mtodos emprico-estatsticos e qualitativos; os estudantes podero, ento, avaliar seu curso objetivamente. A concluso do corpo estudantil sobre a situao do currculo e curso ser o norte da luta desta gesto para um curso de economia de qualidade. ela que direcionar nossas reivindicaes e determinar concretamente os problemas que devem ser atacados. Dependendo desses resultados, organizaremos um movimento para lidar com isso, que igualmente contar com assembleias, fruns e outros dispositivos de discusso pblica, para deliberarmos como abordar, em conjunto, tais problemas.
3.3 Acadmico
Propostas e atuaes do eixo acadmico so de extrema importncia para o estudante de economia, pois permitem o seu aprofundamento na aquisio de conhecimento e perspectivas mais amplas sobre seu objeto de estudo. Tendo em mente, que buscamos enfaticamente aliar as questes tericas prtica e realidade concreta. Os eventos tradicionais que o CALE e os estudantes organizam tm o objetivo de aguar a percepo crtica do estudante, visto que, so esses espaos que abrem margem para que o estudante entre em contato com temas pouco tratados em sala de aula.
veteranos prestes a se formar relembraram que presenciaram um dos ltimos Trielos, e como tal atividade enriquecia nosso curso. Comprometemo-nos a retomar essa atividade que, por proporcionar o dilogo entre as escolas do pensamento econmico, essencial para a realizao dos princpios propostos no plano poltico-pedaggico, tal como a pluralidade. Promover o debate entre a ortodoxia e diversas formas de heterodoxia cobrir uma grande lacuna na formao do economista. Ser realizada semestralmente, convidando professores de diversas universidades.
3.3b SAECO
A Semana Acadmica de Economia tem sido o evento acadmico mais importante do curso de economia. Nos dias da semana acadmica a mobilizao dos estudantes intensa. Realizam-se mesas de debates com temas provocantes e professores de diversas universidades, alm dos mini-cursos que propiciam aos estudantes o acesso ao conhecimento mais tcnico pouco tratado em sala de aula.
4 Eleio
Por fim, convidamos todos os estudantes de economia a participarem do processo eleitoral. Conheam as chapas, questionem, participem do debate, pois desta forma iremos construir um processo eleitoral mais democrtico e legtimo. Temos plena conscincia que somos a chapa mais preparada para estar no CALE, nossas propostas e nossa concepo poltica so as nicas que podem trazer ganhos reais para os estudantes. Precisamos, conjuntamente com todos estudantes, fazer de nosso curso, um curso melhor. Por isso no dia 23 e 24 de abril VOTE CHAPA 1 VENTANIA! Vento que leva gente, vento que leva pra frente!
5 Quem Somos
Membros da chapa: Leonardo Regis (3 fase) Gabriele Dequero Martin (1 fase) Giovanna lais Priori (3 fase) Paulo Augusto Alvarenga (2 fase)
Tainam Marinho Pessoto (9 fase) Carla Paola Rodriguez Pineiro (3 fase) Rodrigo Mitsuo Aoyagui (1 fase) Anna Duarte da Silva (1 fase) Joo Alexandre Hugen (8 fase) Filipe Matheus Veppo Zanolla (7 fase) Pedro Lucas Gomes (3 fase) Anco Marcio Souto Maior de O Lima FIlho (2 fase) Pedro Luis de Souza Mota (3 fase) Bruno Haeming (9 fase) Emilly Cavalheiro Esidio (3 fase) Felipe Maciel Martins (9 fase) Lucas Marcelo Ries Pereira (3 fase) Gabriela Linhares Raimundo (3 fase) Willyan Harys Godoi (4 fase) Gabriela dos Santos Florencio (6 fase) Thiago Pimentel Barbosa (4 fase) Leonardo Rey da Costa Silva (2 fase) Eduardo de Carvalho (3 fase) Allan de Aquino Conradi (1 fase) Ruan Rocha Souto dos Santos (6 fase) Waldir Nunes Junior (6 fase) Anglica Vieira (3 fase) Gabriela Kluge Moraes (3 fase) Amadeu Raul Terres Schoenau (3 fase) Andrey Hamilka Ipiranga (3 fase) Victor Hugo Ranea (3 fase) Cinthia de Souza (3 fase) Mariana de Almeida Ferreira (1 fase) Helosa Souza de Oliveira (1 fase) Ricardo Conceio Filho (2 fase) Carolina Kowalski Piazza (4 fase) Elisa Pereira Medeiros (7 fase) Diogo de Oliveira da Silva(9 fase) Gabriel Hakin Mendes Georg (5 fase) Leonardo de Lucca Pinella (1 fase) Thiago Cesar Ribeiro (3 fase) Matheus Bittencourt de Brito (3 fase) Berward Eicke Junior (2 fase) Guilherme Sampaio Maral de Oliveira (1 fase) Kevin Murilo Kirst (1 fase) Nicole Luiza Kormann da Silva (3 fase) Igor Piacentini Coelho da Costa (3 fase) Joo Pedro de Souza Silva (5 fase) Bruno Barbosa Mazzeto (1 fase)
Lothar Matthaus Werner (2 fase) Ananda Coelho de Souza Antunes de Oliveira (3 fase) Alessandra Kuchar Marinhuk (3 fase) Lucas Wellington Pereira da Silva (4 fase)