ADECUACIN CURRICULAR PERODO 2013

Curso Profesora Jefe

: 7 Bsico B : Tamara Fontanella

Subsector de Aprendizaje Educadora Diferencial

: Lenguaje y Comunicacin : Francisca Gonzlez Valenzuela

Contenidos Mnimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Comunicacin Oral -Participacin, con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en situaciones comunicativas. -Captacin de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados y vistos, analizando, sintetizando y sacando conclusiones sobre esas informaciones. -Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios. Lectura -Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo las visiones de mundo que presentan y valorndolas como creacin, expresin de sentimientos y representaciones de realidad. -Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos(elementos complementarios, recursos estilsticos,entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global.

Contenidos Mnimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Comunicacin Oral -Participar en diferentes situaciones comunicativas utilizando material de apoyo y un habla adecuado. -Captar diversos temas presentados en los diferentes textos escuchados o ledos para crearse una opinin.

Metodologa Sugerencia de Actividades

Evaluacin

-Producir oralmente textos con intencin a las distintas situaciones comunicativas.

-Leer diferentes obras literarias (novelas, obras dramticas, cuentos, poemas, etc.).

- Narrar, describir y exponer ideas a travs del anlisis de diferentes situaciones presentadas en textos o lminas. - Anlisis de diferentes textos como; noticias, cuentos, fbulas, poesa, etc. - Participar de conversaciones, debates, dilogos, etc., guiados por la profesora. - Formular preguntas durante el transcurso de la situacin comunicativa, para completar una idea, profundizar o pedir una informacin. - Comparar opiniones, ideas y conocimientos entre pares. - Narrar, describir y exponer ideas a travs del anlisis de diferentes situaciones presentadas en textos o lminas. - Analizar diferentes textos como; noticias, cuentos, fbulas, poesa, etc. - Secuenciar diferentes situaciones.

- Observacin directa a travs de: * Lista de cotejo para evaluar contenidos. * Escala de apreciacin para evaluar actitudes. - Trabajos prcticos realizados en clases segn los aprendizajes esperados. -Interrogaciones orales. - Pruebas adaptadas a su nivel de competencia.

-Leer comprensivamente diferentes tipos de textos, utilizando diversas estrategias para entender el sentido global.

- Lectura de textos. - Abstraer informacin relevante de textos de su inters. - Secuenciar hechos relevantes. -Identificar personajes, acciones, ambiente, tiempo, etc., para comprender ms detalladamente lo ledo. -Realizar resmenes que impliquen slo las ideas relevantes. -Leer grupalmente y comentar lo ledo con el grupo de compaeras donde cada una aporte una idea diferente.

-Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. -Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido. Escritura -Produccin individual o colectiva de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o expliquen diversos hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. -Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando modos, tiempos verbales y concordancia, tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.

-Extraer informacin relevante de personajes, narradores, acciones, tiempo, espacio y contexto, para una adecuada comprensin de los textos.

-Reconocer informacin especfica para comprender con ms detalle el sentido global de los textos ledos.

Escritura -Producir individual o colectivamente textos con intencin literaria y no literaria, expresando, narrando y describiendo diversos hechos, sentimientos e ideas. -Escribir oraciones reconociendo sujeto y predicado. - Crear oraciones de manera oral y escrita, reemplazando sustantivos, adjetivos, verbos, etc., dndole coherencia a la narracin. - Ejercicios de identificacin de errores en diferentes oraciones, buscando la correcta escritura, luego transcribir. - Reconocer unidades bsicas gramaticales en textos sencillos. - Resumir por escrito algn episodio relevante. -Utilizar el contexto para ampliar el vocabulario y crearse un significado de las palabras desconocidas.

-Utilizar correctamente en los textos que escriben oraciones gramaticalmente bien escritas, respetando las diferentes reglas ortogrficas para su adecuada comprensin.

Fecha Recepcin

Firma Docente

Firma Educadora Diferencial

Nota: Las alumnas que presentan NEE deben tener adaptaciones de los elementos bsicos del curriculum, segn las necesidades de este grupo de alumnas, stas adaptaciones estarn referidas especficamente a las actividades, los mtodos, la evaluacin, los recursos, la temporalizacin y el lugar de la intervencin pedaggica, puesto que solamente presentan un estilo y ritmo de aprendizaje ms lento que el resto de su grupo curso y pueden participar de las clases normalmente y de las mismas experiencias de aprendizaje.

Curic, 2013.-

ADECUACIN CURRICULAR PERIODO 2013

Curso Profesora Jefe

: 7 Bsico B : Tamara Fontanella

Subsector de Aprendizaje Educadora Diferencial

: Educacin Matemtica : Francisca Gonzlez V alenzuela

Contenidos Mnimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Nmeros -Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales al conjunto de los nmeros enteros y caracterizacin de estos ltimos. -Interpretacin de las operaciones de adicin y sustraccin en el mbito de los nmeros enteros; empleo de procedimientos de clculo de dichas operaciones; argumentacin en torno al uso del neutro e inverso aditivo y su aplicacin en la resolucin de problemas. -Representacin de nmeros enteros en la recta numrica y determinacin de relaciones de orden entre ellos, considerando comparaciones de enteros negativos entre s y de enteros positivos y negativos, utilizando la simbologa correspondiente. -Interpretacin de potencias que tienen como base un nmero natural, una fraccin positiva o un nmero decimal positivo y como exponente un nmero natural; establecimiento y aplicacin en situaciones diversas de procedimientos de clculo de multiplicacin de potencias de igual base o igual exponente; formulacin y verificacin de conjeturas relativas a propiedades de las potencias utilizando multiplicaciones y divisiones.

Contenidos Mnimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Nmeros -Identificar nmeros enteros y comprender su uso.

Metodologa Sugerencia de Actividades

Las actividades y metodologa de trabajo se adecua al sistema de numeracin que se estudie en cada unidad, para ellos se sugiere: - Utilizar diferente material adaptado de operatoria para la comprensin de nmeros enteros. - Realizar ejercicios con la utilizacin de material grfico.

Evaluacin

- Pruebas adaptadas al nivel de competencia de la nia. - Observacin directa a travs de: * Lista de Cotejo en relacin a los aprendizajes esperados. * Escala de Apreciacin en relacin a actitudes. - Trabajos prcticos en la clase.

-Resolver adiciones y sustracciones de nmeros enteros.

-Representar nmeros enteros en la recta numrica y establecer relaciones de orden entre los mismos.

-Reconocer las diferencias entre diferentes cantidades, haciendo diferencias entre nmeros naturales y nmeros enteros. - Leer, escribir y comparar cantidades, segn sistema de numeracin en estudio.

-Interpretar y comprender las potencias, realizando clculos de multiplicacin y divisin.

-Reconocer situaciones verbales simples de expresiones numricas de adicin o sustraccin, de multiplicacin o divisin.

- Utilizar la pizarra y guas especficas para la prctica de clculo mental y resolucin de estrategias de clculo de las diferentes operaciones. - Crear situaciones problemticas a travs de las diferentes experiencias de la vida diaria

-Caracterizacin de la raz cuadrada de un nmero entero positivo en relacin con potencias de exponente 2, y empleo de procedimientos de clculo mental de races cuadradas en casos simples o de clculo, utilizando herramientas tecnolgicas, en situaciones que implican la resolucin de problemas. -Interpretacin de una proporcin como una igualdad entre dos razones cuando las magnitudes involucradas varan en forma proporcional, y su aplicacin en diversas situaciones, por ejemplo, en el clculo de porcentajes. -Elaboracin de estrategias de clculo mental y escrito que implican el uso de potencias de 10 con exponente entero y su aplicacin para representar nmeros decimales finitos como un producto de un nmero natural por una potencia de 10 de exponente entero. -Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos en los que se utilizan adiciones y sustracciones con nmeros enteros, proporciones, potencias y races como las estudiadas, enfatizando en aspectos relativos al anlisis de las estrategias de resolucin, la evaluacin de la validez de dichas estrategias en relacin con la pregunta, los datos y el contexto del problema. Algebra -Caracterizacin de expresiones semejantes, reconocimiento de ellas en distintos contextos y establecimiento de estrategias para reducirlas considerando la eliminacin de parntesis y las propiedades de las operaciones. -Resolucin de problemas que implican el planteamiento de una ecuacin de primer grado con una incgnita; interpretacin de la ecuacin como la representacin matemtica del problema y de la solucin en

-Caracterizar la raz cuadrada de un nmero entero positivo en relacin a las potencias de exponente 2, y desarrollar clculo mental de races cuadradas en casos simples.

que involucren la utilizacin de las operaciones bsicas y la comprensin de los distintos sistemas de numeracin.

-Interpretar una proporcin como una igualdad entre dos razones y aplicar en diversas situaciones.

- Resolver problemas simples que permitan identificar claramente los procedimientos y compartir las diferentes estrategias de resolucin. - Reconocer la informacin necesaria para la resolucin, destacando lo relevante. - Buscar o crear situaciones problemas similares a las planteadas en clases, reflexionando respecto al procedimiento.

-Elaborar estrategias simples de clculo mental y escrito utilizando potencias de 10 con exponente entero, para representar nmeros decimales.

- Leer, escribir e interpretar nmeros decimales y fracciones. -Ordenar, comparar. -Clculo de adiciones y sustracciones en diversos contextos - Desarrollar guas de apoyo en clases y guas de apoyo para resolver en la casa.

-Resolver problemas en diferentes contextos utilizando adiciones y sustracciones con nmeros enteros, proporciones, potencias y races cuadradas.

-Caracterizar expresiones semejantes, reconocerlas en diversos contextos y reducir trminos.

-Ejemplificar las veces que sea necesario para reducir trminos de forma adecuada.

-Resolver problemas que impliquen la utilizacin de ecuaciones de primer grado.

-Realizar ecuaciones de primer grado, descubrir incgnitas utilizando situaciones de la vida diaria.

trminos del contexto. Geometra -Transporte de segmentos y ngulos, construccin de ngulos y bisectrices de ngulos, construccin de rectas paralelas y perpendiculares, mediante regla y comps o un procesador geomtrico. -Anlisis y discusin de las condiciones necesarias para construir un tringulo a partir de las medidas de sus lados y de sus ngulos. Determinacin del punto de interseccin de las alturas, transversales de gravedad, bisectrices y simetrales6 en un tringulo, mediante construcciones con regla y comps o un procesador geomtrico. -Establecimiento de estrategias para la obtencin del volumen de prismas rectos de base rectangular o triangular y de pirmides; clculo del volumen en dichos cuerpos expresando el resultado en milmetros, centmetros y metros cbicos; y, aplicacin a situaciones significativas. Datos y Azar -Anlisis de ejemplos de diferentes tipos de tablas y grficos, argumentando en cada caso acerca de sus ventajas y desventajas en relacin con las variables representadas, la relacin de dependencia entre estas variables, la informacin a comunicar y el tipo de datos involucrado. -Construir segmentos, ngulos, rectas paralelas y perpendiculares, utilizando regla y comps. -Reconocer ngulos y rectas a su alrededor reconociendo diferencias entre ellos y luego construir.

-Construir tringulos a partir de las medidas de sus lados y sus ngulos. Reconocer alturas, bisectrices, transversales, etc., utilizando regla y comps.

-Construir tringulos utilizando regla y comps de diferentes medidas.

-Calcular volumen de diferentes tipos de prismas y pirmides.

Datos y Azar -Analizar diferentes tipos de tablas y grficos. -Utilizar grficos simples y concretos para interpretar la informacin y llegar a una solucin.

Fecha Recepcin

Firma Docente

Firma Educadora Diferencial

Nota: Las alumnas que presentan NEE deben tener adaptaciones de los elementos bsicos del curriculum, segn las necesidades de este grupo de alumnas, stas adaptaciones estarn referidas especficamente a las actividades, los mtodos, la evaluacin, los recursos, la temporalizacin y el lugar de la intervencin pedaggica, puesto que solamente presentan un estilo y ritmo de aprendizaje ms lento que el resto de su grupo curso y pueden participar de las clases normalmente y de las mismas experiencias de aprendizaje. Curic, 2013.-

ADECUACIN CURRICULAR

Nombre Alumna: Natalia Bravo Astorga Subsector: Lenguaje y Comunicacin Curso: 7 Bsico B Profesora Jefe: Tamara Fontanella Profesor de Asignatura: Ariel Aliaga Barrios Educadora Diferencial: Francisca Gonzlez Perodo: Ao 2013

ADECUACIN CURRICULAR

Nombre Alumna: Natalia Bravo Astorga Subsector: Matemticas Curso: 7 Bsico B Profesora Jefe: Tamara Fontanella Profesor de Asignatura: Mara Eugenia Toledo Educadora Diferencial: Francisca Gonzlez Perodo: Ao 2013