Sesin de ciudadana en el marco de las Rutas del Aprendizaje Sesin de aprendizaje 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente I PLANIFICACIN

rea

:Educativa Leoncio prado : 4D : Tingo Mara 14 de agosto del 2013 : Daniel Fonseca prncipe.

Dominio

Competencia

Capacidad

Indicador Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto. Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones

Conocimiento

C I U D A D A N I A

Convivencia

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Maneja los conflictos dentro y fuera de la I.E de manera pacfica y constructiva, con apoyo de un adulto.

Manejo de conflictos dentro y fuera de la escuela.

Proceso de aprendizaje Motivacin

Estrategias didcticas: En el saln de clases se coloca una hoja con SI en una pared y otra con NO en la otra de enfrente. Se coloca al grupo en el medio y si le pide a los integrantes que una vez escuchen la siguiente frase, tienen que elegir el SI si estn de acuerdo y tienen que moverse hacia la pared del SI. Y si no estn de acuerdo tienen que moverse hacia la pared del NO. Se les pide a los miembros de cada grupo que pronuncien las razones de su eleccin.

Medios y materiales Aula sin sillas

cartulinas:

Recuperacin de saberes previos

El docente formula preguntas problematizadoras. Actualmente han vivenciado algn conflicto o problema en la institucin educativa o en su aula? Cmo manejaron el problema? Lograste solucionar? Que es un conflicto? Y cmo esto afecta el desarrollo social de las personas? El docente socializa las respuestas y explica el propsito de la sesin de aprendizaje inculcando las buenas costumbres entre colegas como bueno estudiantes con visin de futuro. Presentamos el siguiente organizador.

Pizarra Plumn 5

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

15

Conflicto Es
Una situacin en que dos o ms personas emprenden acciones en contra del otro causndole dao fsico como psicolgico

consecuencias
Daan la moral de la persona Pueden existir conductas violentas entre colegas Existe rivalidad entre colegas

Como aprender a manejar conflictos en el aula: Crear las normas de convivencia con el compromiso de cada uno de nosotros Comunicar cualquier cosa que atenten contra la integridad de uno, al profesor o director para rechazar y denunciar todo tipo de acto violento. Manejar nuestras emociones no reaccionar violentamente ante cualquier situacin. Etc. El docente entrega una lectura La pelea de Mariana

Papelotes plumones

50

En forma oral cada grupo lee y analiza el caso siguiendo pautas establecidas.
Mariana una alumna del 4 grado fue testigo de una pelea entre Aron y Nicols por la tenencia de la pelota, en seguida Mariana comunico al profesor sobre el conflicto entre ambos. El profesor llamo la atencin y los reprendi a los dos por la actitud. Enterado estos por intermedio de una amiga comenzaron a agredirla e insultarla en el saln a Mariana con calificativos feos y se registr el siguiente dialogo entre ambos: Aron: Ests enfadado conmigo? Por qu?. Nicols : Eres un chismosa, te metes donde no te llaman Mariana: No s qu me ests diciendo, me lo puedes explicar?. Aron: Qu! Loca fea y serrana. Mariana: Que no s a lo que te refieres, yo no he dicho nada a nadie. Nicols: ya vers a la salida. A la salida golpearon a Mariana. Luego de la lectura el docente entrega a cada equipo papelotes y plumones para que anoten un conflicto sus causas y consecuencias, suscitadas en la lectura. Despus cada representante del equipo sale a la pizarra a exponer su trabajo compartiendo experiencias con los otros. A continuacin redactan sus normas de convivencia para poder manejar conflictos en el aula y la escuela comprometindose a cumplirlo, bajo juramento.

Normas para manejar conflictos

Aplicacin del nuevo conocimiento

Se les entrega una lectura sobre los conflictos en aula donde ellos deben de plantear alternativas de solucin frente a estos casos.

Ficha de trabajo

15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin

Cmo hemos aprendido este tema? Qu has sentido al descubrir nuevamente que eres Hijo de Dios y miembro de la Iglesia? Cmo incide en tu vida el reconocer que eres hijo de Dios y miembro del cuerpo de Cristo? En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de dilogo y conciliacin de posturas

Evaluacin

II EVALUACIN CURRICULAR:
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Docente

sub director.