Nos Cadernos do Programa de Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como

o fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia no garante que os sites indicados permaneam acessveis ou inalterados, aps a data de consulta impressa neste material.

A Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias do pas, desde que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos* devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.
*Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.

Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho: Arte, Ingls e Lngua Portuguesa: 6 o ano do Ensino Fundamental. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia (SDECT), 2011. il. (EJA Mundo do Trabalho) Contedo: Caderno do Estudante. ISBN: 978-85-65278-00-3 (Impresso) 978-85-65278-08-9 (Digital) 1. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Fundamental 2. Artes Estudo e ensino 3. Lngua Inglesa Estudo e ensino 4. Lngua Portuguesa Estudo e ensino I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia II. Ttulo III. Srie. CDD: 372 FICHA CATALOGRFICA Sandra Aparecida Miquelin CRB-8 / 6090 Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262

Geraldo Alckmin
Governador

Paulo Alexandre Barbosa

Secretrio

Luiz Carlos Quadrelli

Secretrio Adjunto

Antonio Carlos Santa Izabel

Chefe de Gabinete

Juan Carlos Dans Sanchez

Coordenador de Ensino Tcnico, Tecnolgico e Profissionalizante

Concepo do programa e elaborao de contedos Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia

Coordenao Geral do Projeto Juan Carlos Dans Sanchez Equipe Tcnica Cibele Rodrigues Silva e Joo Mota Jr.

Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap

Geraldo Biasoto Jr. Diretor Executivo Lais Cristina da Costa Manso Nabuco de Arajo Superintendente de Relaes Institucionais e Projetos Especiais

Equipe Tcnica e Pedaggica Ana Paula Lavos, Dilma Fabri Maro Pichoneri, Josslia Aparecida F. C. de Fontoura, Lais Schalch, Liliana Rolfsen Petrilli Segnini, Maria Helena de Castro Lima, Silvia Andrade da Silva Telles e Walkiria Rigolon Autores Arte: Eloise Guazzelli. Cincias: Gustavo Isaac Killner. Geografia: Clodoaldo Gomes Alencar Jr., Edinilson Quintiliano dos Santos e Mait Bertollo. Histria: Fbio Barbosa. Ingls: Eduardo Portela. Lngua Portuguesa: Walkiria Rigolon. Matemtica: Antonio Jos Lopes. Trabalho: Maria Helena de Castro Lima e Selma Venco

Coordenao Executiva do Projeto Jos Lucas Cordeiro Coordenao Tcnica Impressos: Selma Venco Vdeos: Fernando Moraes Fonseca Jr.

Gesto do processo de produo editorial Fundao Carlos Alberto Vanzolini

Antonio Rafael Namur Muscat Presidente da Diretoria Executiva Jos Joaquim do Amaral Ferreira Vice-presidente da Diretoria Executiva Gesto de Tecnologias aplicadas Educao

Gesto do Portal
Luiz Carlos Gonalves, Sonia Akimoto e Wilder Rogrio de Oliveira

Equipe de Produo Assessoria pedaggica: Ghisleine Trigo Silveira Editorial: Airton Dantas de Arajo, Clia Maria
Cassis, Daniele Brait, Fernanda Bottallo, Main Greeb Vicente, Patrcia Maciel Bomfim, Paulo Mendes e Sandra Maria da Silva

Direo da rea Guilherme Ary Plonski Coordenao Executiva do Projeto Angela Sprenger e Beatriz Scavazza Gesto Editorial Denise Blanes Gesto de Comunicao Ane do Valle

Direitos autorais e iconografia: Aparecido Francisco,

Beatriz Blay, Priscila Garofalo, Rita De Luca e Roberto Polacov

Projeto grfico-editorial: DLivros Editora e

Distribuidora Ltda e Michelangelo Russo (Capa)

CTP, Impresso e Acabamento

Imprensa Oficial do Estado de So Paulo

Caro(a) estudante, com grande satisfao que apresentamos os Cadernos do Estudante do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho, em atendimento a uma justa reivindicao dos educadores e da sociedade. A proposta oferecer um material pedaggico de fcil compreenso, para complementar suas atuais necessidades de conhecimento. Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedicar aos estudos, principalmente quando se retorna escola aps algum tempo. O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendizagem em sala de aula. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um futuro melhor. Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perceber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o universo do trabalho. Alm disso, foi acrescentada ao currculo a disciplina Trabalho para tratar de questes relacionadas a esse tema. Nessa disciplina, voc ter acesso a contedos que podero auxili-lo na procura do primeiro ou de um novo emprego. Vai aprender a elaborar o seu currculo observando as diversas formas de seleo utilizadas pelas empresas. Compreender tambm os aspectos mais gerais do mundo do trabalho, como as causas do desemprego, os direitos trabalhistas e os dados relativos ao mercado de trabalho na regio em que vive. Alm disso, voc conhecer algumas estratgias que podero ajud-lo a abrir um negcio prprio, entre outros assuntos. Esperamos que neste Programa voc conclua o Ensino Fundamental e, posteriormente, continue estudando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento e para sua participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adquirimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia. Bons estudos! PAULO ALEXANDRE BARbOSA
Secretrio de Estado de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia

Sumrio
Arte.......................................................................................................................................... 7
Unidade 1 Leitura de mundo pela arte Unidade 2 Arte, expresso do cotidiano Unidade 3 Arte e meio ambiente Unidade 4 Arte e lixo 61 49 9 29

Ingls................................................................................................................................. 83
Unit 1 I know this word
Eu conheo essa palavra

85

Unit 2 First day at work

Primeiro dia no trabalho

95

Unit 3 Work and school

Trabalho e escola

109

Unit 4 Housing and housework

Moradia e trabalho domstico

123

Lngua Portuguesa......................................................................................... 135

Unidade 1 Usos da linguagem Unidade 2 Gneros cotidianos 137 153 173

Unidade 3 Jornal: a leitura nossa de cada dia Unidade 4 Jornal: virando as pginas Unidade 5 Jornal: para alm da notcia 201 217

E NGLISH
INGLS

6
Caro(a) estudante, Voc est comeando agora a disciplina Ingls do Programa EJA Mundo do Trabalho. Hoje em dia, mesmo quem no sabe falar ingls conhece alguma coisa desse idioma: palavras, trechos de canes, nomes de objetos, de alimentos e de pessoas ou termos da internet. Afinal, as vans, o fast food e os servios de delivery esto em todo o lugar. Neste Caderno, voc ter a oportunidade de utilizar tudo o que j conhece para aprender muito mais da lngua inglesa. Vai entrar em contato com textos, imagens e msicas relevantes para o seu aprendizado. Na Unidade 1, voc vai conhecer as origens do ingls e discutir a influncia dessa lngua em vrias outras, como o portugus. Ver at como o ingls parecido com o portugus em muitos aspectos. Poder conversar com seus colegas sobre as palavras inglesas que so familiares a vocs e se preparar para conhecer muitas outras. Na Unidade 2, voc vai compreender as razes pelas quais o ingls se tornou o idioma mais importante do mundo atual. Ver tambm as formas mais usuais de cumprimentos e frases importantes para o dia a dia. Trabalhar com nmeros e conhecer os seus usos mais frequentes. Na Unidade 3, entrar em contato com palavras e expresses ligadas aos ambientes escolar e profissional. Discutir sobre o papel da escola e do professor na vida dos estudantes. Por fim, na Unidade 4, o assunto abordado ser moradia. Voc vai discutir os tipos de moradia no Brasil e em outros pases, tendo assim a oportunidade de conhecer mais sobre a cultura e a lngua inglesa. Bons estudos!

U NIT
UNiDADE

I KNOW THiS WORD

Eu CONHEO ESSA PALAVRA

Nesta Unidade, voc vai conhecer as origens da lngua inglesa e trabalhar com palavras em ingls que voc j sabe e com outras que vai aprender. Textos, imagens e msicas vo ajudar no seu aprendizado. Voc tambm vai ver como o ingls, alm de estar muito presente no dia a dia, pode tambm ser bastante interessante e descobrir como ele parecido com o portugus em muitos aspectos.

For starters
Para iniciar...

Em grupo de no mximo quatro pessoas, observem o ambiente ao seu redor.

Procurem por palavras em ingls nos objetos sua volta. Escrevam o mximo de palavras que conseguirem. Ao terminarem, compartilhem as palavras que conseguiram com os demais colegas de grupo. Aproveitem o momento para discutir: o que vocs acham do uso de palavras estrangeiras no nosso idioma?

The English language in the life of Brazilians

A lngua inglesa na vida dos brasileiros

Tanto o portugus como o ingls so fruto de sucessivas transformaes. Diversas palavras estrangeiras foram incorporadas ao nosso vocabulrio, e ns as utilizamos normalmente no nosso dia a dia. Veja alguns exemplos de palavras em ingls incorporadas nossa rotina:
hot dog mouse notebook office boy marketing ranking play jeans call center email drink
85

English Unit 1

O uso de palavras ou expresses estrangeiras na nossa lngua chamado estrangeirismo. Quando a origem da palavra o ingls, o seu uso pode ser chamado anglicismo. Os exemplos que acabamos de ver representam anglicismos que conservaram a sua grafia original; outros, no entanto, foram aportuguesados, como bife (de beef), nocaute (de knockout), handebol (de handball) e muitos mais.

The origins of the English language

As origens da lngua inglesa

Did you know?

Voc sabia? A sociedade celta dividia-se em classes sociais: a realeza, composta por reis e lderes espirituais; a nobreza, composta por juzes, guerreiros, druidas (espcie de guias religiosos), bardos (contadores de histrias), ferreiros; e os agricultores livres, que possuam sua prpria terra e rebanho e compunham a maior parte da sociedade celta.
Robert Harding Picture Library Ltd/Alamy/Otherimages

A histria do ingls marcada por sucessivas guerras e invases envolvendo diferentes povos espalhados pelo continente europeu. Um dos primeiros povos a ocupar a regio que hoje conhecemos como Inglaterra foram os celtas, que tambm ocuparam outros territrios do continente europeu nas atuais Frana, Espanha e Alemanha. No ano 43 a.C., os celtas foram conquistados pelo Imprio Romano sob o comando do imperador Jlio Csar. Os romanos estiveram trs sculos e meio na Gr-Bretanha, e o latim, lngua oficial do Imprio, marcou profundamente a fala nessa regio. Marcou tanto que a influncia celta ficou restrita a nomes prprios relacionados a locais de batalha. Por volta do ano 400 d.C., trs tribos germnicas anglos, jutos e saxes se estabeleceram nas regies mais frteis da Gr-Bretanha, expulsando os celtas para os territrios da Irlanda e da Esccia. A lngua germnica considerada a origem do ingls antigo (Old English). Alis, a palavra Inglaterra vem da tribo germnica dos anglos, que se estabeleceu a oeste da Gr-Bretanha.
Portal de Mapas
55 N

Rotas de invaso dos anglos, saxes e jutos Gr-Bretanha, no sculo V

0

Escudo feito por ferreiro celta, sculo I d.C. Museu Britnico, Londres, Inglaterra.

Fonte: BBC. Primary History. Anglo-Saxons: who were they? Disponvel em: <http://www.bbc.co.uk/ schools/primaryhistory/ anglo_saxons/who_were_ the_anglo-saxons/>. Acesso em: 4 jan. 2012.

Areas of Britain the settlers occupied

Angles Jutes

160 km

Saxons

86

English Unit 1

Em 1066, os normandos, habitantes do norte da Frana, invadiram a regio aps dura batalha contra os anglo-saxes, na qual o rei Harold foi morto. Ao longo de trs sculos, muitas palavras francesas foram incorporadas ao ingls antigo, originando o ingls mdio (Middle English). A ocupao francesa produziu grandes mudanas na gramtica inglesa, que se tornou mais simples para poder receber palavras de outros idiomas.

Morte do rei Harold, na conquista da Inglaterra pelos normandos, em 1066. [Tapearia de Bayeux (detalhe), c. 1070-1080. Bordado em linho, 69 m x 50 cm. Centro Guilherme, o Conquistador, Bayeux, Frana. (Atribuda rainha Matilde de Flandres e suas aias.)]

UOL EDUCAO
Influncia do latim

Ingls Ensino Mdio

Latim influenciou lngua inglesa

Celina Bruniera*

Especial para a Pgina 3 Pedagogia & Comunicao

Por incrvel que parea, o latim foi durante trs sculos e meio a lngua do poder na Gr-Bretanha. verdade que a grande marca do ingls da atualidade foi a lngua germnica dos povos invasores, mas o latim teve lugar de destaque na composio da lngua inglesa. [...] Palavras de origem latina A influncia latina propondo novos hbitos de vida na Gr-Bretanha pode ser vista por meio da presena de termos antigos no ingls atual. o caso de cup (taa), do latim cuppa (tonel), de kitchen (cozinha), do latim coquina (cozinha), de pillow (almofada), do latim pulvinus (travesseiro), de wall (parede), do latim vallum (paliada), entre outros.

missionrios para a Esccia e a transformao do mosteiro de Canturia, em Kent, onde desembarcou o monge Agostinho, enviado pelo Papa Gregrio Magno, em 597. Mosteiros e religio O ensino nos mosteiros era ministrado em latim, e a Inglaterra tornou-se um dos maiores centros eruditos da Europa. Nessa poca, surgem e se expandem termos de origem latina relativos vida religiosa que marcam a lngua inglesa at hoje. So exemplos disso: bishop (bispo), pope (Papa), monk (monge), nun (freira), entre outros.

A cristianizao da Gr-Bretanha, a partir do sculo VI, trouxe novos termos latinos para a lngua inglesa. Esse processo ocorreu por meio de dois polos: a criao de um mosteiro em 563 por S. Columbano na ilha de Iona de onde partiram

Percebemos outras influncias do latim em algumas abreviaturas. A moeda britnica pounds (libras), cuja abreviatura , tem origem no termo latino librae. So, tambm, evolues de expresses latinas i.e. (isto ), e.g. (por exemplo) e viz (a saber, nomeadamente).
* Celina Bruniera mestre em Sociologia da Educao pela Universidade de So Paulo (USP) e assessora educacional para a rea de linguagem.

BRUNIERA, Celina. Latim influenciou lngua inglesa. UOL Educao. Disponvel em: <http://educacao.uol.com.br/ingles/influencia-do-latim-latim-influenciou-lingua-inglesa.jhtm>. Acesso em: 20 dez. 2011.

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GL Archive/Alamy/Otherimages

English Unit 1

Portuguese and English have much in common

Portugus e ingls tm muito em comum

The origins of English

Derived from Proper Names (4%) Latin (29%)

Other Languages /Unknown (6%) Greek (6%)

A lngua inglesa, tal como a conhecemos hoje, teve origem nos dialetos germnicos, mas, como vimos, foi fortemente influenciada pelo latim e pelo francs. Observe ao lado a porcentagem da presena de cada uma dessas origens no ingls moderno. Observe que aproximadamente um tero do ingls vem do latim e outro tero de origem francesa.

(Old/Middle English, Old Norse, Dutch)

Germanic Languages (26%)

French (29%)

(Includes Anglo-French)

Fonte: FINKENSTAEDT, T.; WOLFF, D.; NEUHAUS, H. J. (Contribuio); HERGET, W. (Contribuio). Ordered profusion: studies in dictionaries and the English lexicon. Heidelberg: C. Winter, 1973. (Srie Annales Universitatis Saraviensis, 13.) Apud AskOxford, 2002.

A origem do francs a mesma do portugus. Ambas so lnguas romnicas (tambm conhecidas como lnguas latinas). Esse um dado importante e favorvel para ns, falantes de lngua portuguesa que queremos aprender ingls: significa que o ingls muito mais parecido com o portugus do que podemos imaginar. Observe os exemplos a seguir. As palavras em ingls esto em itlico:

area capital date different direction special phrase equal moment nation profession

rea capital data diferente direo especial frase igual momento nao profisso

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English Unit 1

Activity 1
Atividade 1

My glossary
Meu glossrio

1. Reserve algumas pginas do caderno para fazer seu glossrio ingls-portugus. Nele, voc poder registrar as palavras, expresses e frases novas que aprender em ingls para consult-las quando precisar. a) Para comear, copie dos textos anteriores todas as palavras e expresses em ingls que voc ainda no conhecia. No se esquea de olhar tambm para os ttulos da Unidade e das atividades, nos quais voc encontrar novas palavras e expresses. Escreva do lado direito o significado em portugus.
Exemplos:

Activity Atividade Contact Contato First Primeiro(a)

Alm da traduo, voc pode colocar:

exemplos de uso: trechos do prprio texto em que as palavras, expresses ou frases foram encontradas; uma imagem: um desenho ou uma foto; explicaes sobre o significado das palavras, expresses ou frases.
Top tips
Fica a dica Para compreender um pouco mais sobre o dinamismo da linguagem e sobre como a necessidade de comunicao faz com que os falantes criem e recriem a prpria lngua e, assim, criem e recriem a prpria identidade, assista ao filme Espangls (Spanglish, direo de James L. Brooks, 2004). O filme pe em evidncia as dificuldades de comunicao e adaptao nova cultura vivida por uma empregada domstica mexicana que vai trabalhar nos Estados Unidos da Amrica (EUA) sem saber falar ingls.

Reserve outra parte do caderno para um glossrio portugus-ingls. Isso facilitar a consulta de palavras no futuro.

b) Compartilhe seu glossrio com os colegas. c) Sempre que aprender coisas novas em ingls, mesmo que fora da aula, acrescente-as ao seu glossrio. 2. Muitos artistas incorporam palavras de outras lnguas s suas composies. Leia, na prxima pgina, a letra da cano Babylon, de Zeca Baleiro (Lricas, 2000). Nela o compositor usa palavras e expresses em ingls e em francs. Se possvel, oua essa msica. Identifique as palavras em ingls e confira-as com seu professor. Pesquise o significado dessas palavras e adicione-as ao seu glossrio.

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English Unit 1

Babylon
Zeca Baleiro

Baby Im so alone Vamos pra Babylon! Viver a po-de-l e met chandon Vamos pra Babylon! Gozar sem se preocupar com amanh Vamos pra Babylon!

Comprar o que houver Au revoir ral Finesse sil vous plait mon dieu je taime glamour Manhattan by night Passear de iate Nos mares do pacfico sul... Baby Im alive like a Rolling Stone Vamos pra Babylon! Vida um souvenir made in Hong Kong Vamos pra Babylon! Vem ser feliz ao lado desse bon vivant Vamos pra Babylon!

De tudo provar Champanhe, caviar Scotch, escargot, rayban bye, bye miser Kaya now to me O cu seja aqui Minha religio o prazer...

No tenho dinheiro pra pagar a minha ioga No tenho dinheiro pra bancar a minha droga Eu no tenho renda pra descolar a merenda Cansei de ser duro vou botar minha alma venda... Eu no tenho grana pra sair com o meu broto Eu no compro roupa por isso que eu ando roto Nada vem de graa nem o po, nem a cachaa Quero ser o caador ando cansado de ser caa... Ai, morena! Viver bom Esquece as penas Vem morar comigo Em Babylon... (4x)

Ponto de Bala (Universal Publishing)

Shortcuts
Atalhos

Existem alguns atalhos que podem ser teis para quem est aprendendo ingls. Eles podem ser aplicados em muitos casos, mas importante lembrar que h excees.
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English Unit 1

First shortcut
Primeiro atalho

Muitas palavras em ingls terminadas em TION so bem parecidas com as palavras em portugus terminadas em O.
notion nation revolution intuition interaction definition condition noo nao revoluo intuio interao definio condio

Second shortcut
Segundo atalho

Muitas palavras em ingls terminadas em TY e ITY so bem parecidas com palavras em portugus terminadas em DADE.
loyalty complexity generosity honesty longevity regularity intensity specialty lealdade complexidade generosidade honestidade longevidade regularidade intensidade especialidade

Third shortcut
Terceiro atalho

Muitas palavras em ingls terminadas em LY so bem parecidas com palavras em portugus terminadas em MENTE.
logically comfortably calmly extremely firmly explicitly purely rapidly logicamente confortavelmente calmamente extremamente firmemente explicitamente puramente rapidamente

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English Unit 1

Fourth shortcut
Quarto atalho

Muitas palavras em ingls terminadas em ENCE so bem parecidas com palavras em portugus terminadas em NCIA ou ENA.
difference preference sequence reference science evidence sentence presence diferena preferncia sequncia referncia cincia evidncia sentena presena

Fifth shortcut
Quinto atalho

H ainda palavras que tm a mesma grafia em portugus e em ingls. Muitas delas so terminadas em AL.
total natural animal federal mineral fatal moral legal total natural animal federal mineral fatal moral legal (de legalidade)

importante lembrar que os atalhos apresentados no so absolutos, ou seja, h palavras terminadas em ENCE em ingls e que no so terminadas em NCIA ou ENA em portugus. Por exemplo, fence cerca. Alm disso, existem muitas palavras conhecidas como falsos cognatos: palavras que se parecem muito nas duas lnguas, mas que tm significados diferentes. O termo em ingls para falso cognato false friend, literalmente falso amigo em portugus. Veja alguns falsos amigos:
Falso cognato actually currently attend lunch parents Parece com... atualmente correntemente atender lanche parentes Mas ... na verdade nos dias de hoje frequentar, comparecer almoo pais

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English Unit 1

Activity 2
Atividade 2

Decoding words
Decodificar palavras

Tente agora descobrir os significados das palavras a seguir levando em conta aquilo que voc acabou de aprender:

ignition: specifically: tradition: simultaneously: annual: manually:

New friends
Novos amigos

Leia atentamente o texto a seguir. Nele voc conhecer Glucia e Anderson, duas personagens que nos acompanharo ao longo do curso. Algumas palavras aparecero em ingls no texto, sempre em itlico. Procure descobrir os seus significados pelo contexto, isto , por meio das palavras em portugus que vm antes e depois da palavra em ingls.
Quando tinha 15 anos, Glucia moved com sua family para os EUA. Seus pais decided deixar o Brasil procura de uma vida melhor da que levavam aqui. O pai de Glucia conseguiu um trabalho de pedreiro, enquanto sua me e sua irm mais velha foram trabalhar de faxineira em casas de North-American families. Por no serem North-Americans e estarem no pas de forma irregular, Glucia e sua family no tinham os mesmos direitos que os cidados de l.

Alm de estudar, Glucia tambm trabalhava como faxineira e babysitter na casa de uma middle-class NorthAmerican family. Aps 15 anos trabalhando com essa family, Glucia foi dispensada, pois as crianas das quais cuidava haviam crescido e os seus services j no eram mais necessary. Alm disso, uma grave financial crisis impedia que Glucia e sua family encontrassem trabalho. Por isso, eles optaram por return to Brazil. Anderson tem exactly a mesma idade que Glucia; ambos frequentaram a mesma school e moravam no mesmo bairro no Brasil quando crianas. Ao contrrio de Glucia, Anderson permaneceu no Brasil. Apesar de saber ler e escrever, ele no terminou o colgio, pois desde cedo comeou a trabalhar. Ele j trabalhou como coletor de lixo, varredor, ajudante de pedreiro e office boy. Anderson sabe que, para encontrar melhores salrios, precisa concluir o Ensino Mdio e, por isso, he returned to school. Hoje, ele est matriculado na Educao de Jovens e Adultos no perodo noturno. Ele tambm quer aprender English, pois sabe que esse um diferencial importante na hora de obter um trabalho.
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English Unit 1

Time for citizenship

Momento cidadania

Assim como Glucia, mais de 800 mil brasileiros vivem nos EUA. Pressionados pelas crises econmicas dos anos 1980 (alta inflao) e dos anos 1990 (altas taxas de desemprego), os brasileiros decidiram tentar a sorte nesse pas. Trabalhando em atividades que exigem pouca ou nenhuma qualificao, eles se mesclam com outros imigrantes vindos do Mxico, Peru, Colmbia etc. nas cidades estadunidenses. Muitos exercem trabalhos domsticos e braais de baixa remunerao nos EUA. L, os imigrantes tm poucos direitos. A maioria deles no tem acesso a servios bsicos, como assistncia mdica, e muitos deles esto na ilegalidade, isto , no tm o direito de viver e trabalhar no pas, sendo constantemente procurados pelos servios de imigrao. Se puder, assista aos filmes Um dia sem mexicanos (Un da sin mexicanos, direo de Sergio Arau, 2004) e Po e rosas (Bread and roses, direo de Ken Loach, 2000), que abordam essa temtica.

You studied
Voc estudou

Nesta Unidade, voc percebeu que o ingls no to difcil quanto parece ser e que tem muitas semelhanas com o portugus. Voc viu tambm alguns atalhos para a traduo de palavras, bem como a existncia dos falsos cognatos, os falsos amigos. Voc deu incio construo do seu prprio glossrio e fez novos amigos: por meio da personagem Glucia, conheceu um pouco da situao a que muitos brasileiros que vivem no exterior esto sujeitos. Por outro lado, Anderson representa os milhes de brasileiros em busca de um emprego aqui no Brasil, mas que tiveram poucas condies para concluir sua escolaridade.

Think about it
Pense sobre

Converse com os colegas sobre o que voc aprendeu nesta Unidade. Os contedos apresentados foram teis? Em que sentido? Quais atividades lhe ajudaram mais a aprender ingls? Como a relao entre emprego, salrio e escolaridade? Ela a mesma para todas as profisses e para todas as pessoas, sejam elas imigrantes ou no?
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U NIT
UNiDADE

FiRST DAY AT WORK

PRiMEiRO DiA NO TRABALHO

Nesta Unidade, voc vai analisar as razes pelas quais o ingls se tornou um dos idiomas mais falados no mundo atual. Vai ver tambm as formas mais usuais de cumprimentos e frases importantes para o dia a dia. Voc trabalhar, ainda, com nmeros e utilizar os seus conhecimentos de Matemtica para aprender ingls.

For starters
Para iniciar...

Debata a seguinte questo em pequenos grupos:

Por que o ingls uma das lnguas mais utilizadas no mundo?

Voc e o seu grupo devem construir argumentos de forma a convencer os colegas da sua opinio.

The rise of English

A ascenso do ingls

Voc sabe por que o ingls se tornou o idioma oficial do mundo dos negcios e falado por pessoas no mundo todo? A lngua inglesa surgiu a partir do sculo V no sul da Inglaterra entre as tribos germnicas anglo-saxs. Em 1066, no sculo XI, o ingls antigo ( Old English ) passou por uma transformao radical, devido conquista da Inglaterra pelos normandos, povo do norte da Frana. No sculo XVII, a Inglaterra consolidou-se como uma potncia econmica e militar. Muitos historiadores consideram que esse pas constituiu um verdadeiro imprio.
Portal de Mapas

Imprio Britnico, 1920

EUROPA

SIA

AMRICAS

FRICA OCEANIA

4000 km

Fonte: BBC News World edition. UK Citizenship extended to territories. Disponvel em: <http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/politics/298408.stm>. Acesso em: 20 dez. 2011.

95

English Unit 2

Nesse processo, a Inglaterra ocupou muitos territrios, que ficaram sob seu poder at conquistarem a independncia. Nas ex-colnias inglesas, o idioma falado era o ingls. Entre essas ex-colnias esto: ndia, frica do Sul, Canad e Egito, com destaque para os Estados Unidos da Amrica (EUA), que no sculo XVIII declararam sua independncia, mas mantiveram o ingls como idioma oficial. Os EUA tambm se desenvolveram como potncia mundial a partir do fim do sculo XIX, reforando a presena da lngua inglesa no mundo. A Guerra Civil Americana (1861-1865) fomentou o surgimento de um grande exrcito. Aps a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, os EUA j eram a maior potncia econmica e militar do mundo. Hoje, esse pas possui cerca de 700 bases militares no mundo, e das 500 maiores empresas existentes, cerca de 140 so estadunidenses. O estilo de vida e o padro de consumo estadunidense exercem forte influncia em diversos pases, e tambm no Brasil. As mercadorias, as propagandas e os filmes que aqui chegam influenciam comportamentos e repercutem no estilo de vida das pessoas.

Did you know?

Voc sabia? H escritores e artistas brasileiros que defendem a lngua portuguesa sem os chamados americanismos (termos tomados do ingls estadunidense). o caso do pernambucano Ariano Suassuna, autor de O auto da Compadecida. Por que voc acha que h brasileiros que so contra os americanismos?

Activity 1
Atividade 1

Sharing opinions
Compartilhar opinies

Forme um grupo e discuta com os colegas o que significa aprender uma nova lngua e quais so os motivos que fazem do ingls uma lngua importante a ser aprendida. Enumerem, em uma folha de caderno, as razes que cada membro do grupo encontrou e depois compartilhem as respostas com os demais grupos.

Greetings, words and important sentences

Cumprimentos, palavras e frases importantes

Leia com ateno o seguinte texto:

Glucia e Anderson moravam no mesmo bairro e frequentavam a mesma escola quando crianas. Depois de muitos anos sem contato, encontraram-se por acaso durante uma das etapas do processo seletivo de uma empresa do ramo de servios gerais, a Star Clean. Glucia morou nos EUA, e por ter ingls fluente, concorria a uma vaga cujo salrio era melhor. J seu amigo Anderson disputava uma vaga de lder de limpeza.

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English Unit 2

Acompanhe o dilogo a seguir. Veja, neste dilogo e nos prximos, como Glucia mistura o ingls ao portugus para auxiliar seu colega Anderson. Observe tambm como ele vai aos poucos se soltando durante as conversas, produzindo palavras e depois frases.
ANDERSON GLUCIA GLUCIA GLUCIA ANDERSON ANDERSON Nossa! Glucia, voc? Quanto tempo! Lembra de mim? Tudo timo! Est de volta ao Brasil?

Lembro sim, voc o Anderson! Como vai?

Sim, finalmente estou de volta ao meu country! Im so happy! Its cool! Voc est preparado para a interview?

ANDERSON GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON GLUCIA

Tive uma ideia! Vamos ensaiar uma interview. Eu vou entrevistar voc in English, ok? Excellent idea! Yes, excellent idea, Glucia! tima ideia! Como digo isso in English?

Acho que sim, tenho todas as respostas na ponta da lngua. Mas tem uma coisa com a qual estou preocupado. Coloquei no meu currculo que tinha ingls bsico, mas na verdade eu tive ingls h muito tempo na escola e no sei se me lembro daquelas frases mais simples...

Espero que a gente passe nesta entrevista de hoje. Seremos colegas como nos velhos tempos!

Ok, so I will start. Ok, ento irei comear. Hello, how are you? Yes, Im fine, thank you. And you?

Voc pode dizer: Im fine, thank you. And you? Eu vou bem, obrigado. E voc?. Im fine, thank you. Whats your name? My name is Anderson Silva. Quantos anos eu tenho? Voc quer saber o meu nome, no ?

Essa eu sei! Voc disse Oi, como vai voc?. Como respondo a isso?

isso mesmo! Whats your name?

Yes! How old are you?

Very good, Anderson! Muito bom, Anderson! How old are you? Bem, eu tenho 31 anos, mas no me lembro como dizer isso em ingls.

Next question, prxima pergunta. Do you have any work experience? Isso mesmo, Anderson! Do you have any... Voc tem alguma... Exactly! Sim, tenho muita experincia! Como digo isso? J entendi a sua pergunta. Voc quer saber se eu tenho alguma experincia de trabalho, experincia profissional! Yes, I have a lot of experience! Thank you, Glucia! Youre welcome! Work experience seria experincia de trabalho?

I am thirty-one years old. I am thirty-one years old.

ANDERSON

Yes, I have a lot of professional experience!

Great, Anderson. I think you are ready! timo, Anderson. Acho que voc est pronto!

97

English Unit 2

Meeting a person
Conhecer uma pessoa

Observe a lista de frases em ingls a seguir e as suas respectivas tradues para o portugus:
Hello, how are you? Im fine. And you? I am fine, thank you. What is your name? How old are you? I am ________ years old. See you later. Do you speak English? Where do you live? I live in Campo Limpo. Ol, como vai voc? Eu estou bem. E voc? Eu estou bem, obrigado(a). Qual o seu nome? Quantos anos voc tem? Eu tenho ________ anos de idade. Vejo voc mais tarde. Voc fala ingls? Onde voc mora? Eu moro em Campo Limpo.

Leia agora o dilogo da entrevista em ingls de Glucia na sede da Star Clean. Se precisar, consulte a lista mencionada anteriormente.
JOE MACFURLEY GLUCIA GLUCIA GLUCIA JOE MACFURLEY JOE MACFURLEY GLUCIA GLUCIA Good morning. Please sit down. Good morning. How are you? What is your name? How old are you?

Im fine, thank you. How about you?

I am fine. A little bit nervous, but fine.

JOE MACFURLEY JOE MACFURLEY

My name is Glucia Alves dos Santos. I am thirty-one years old. Do you have any experience with cleaning? Do you speak Portuguese? I live in Campo Limpo.

JOE MACFURLEY GLUCIA JOE MACFURLEY JOE MACFURLEY GLUCIA

98

Yes, I worked as a cleaner and babysitter for fifteen years in the United States.

GLUCIA

Yes, I do. I speak Portuguese fluently. Where do you live, Glucia? Thank you, Glucia. We will contact you in case you are selected. Thank you. Bye. Bye-bye.

JOE MACFURLEY

English Unit 2

Activity 2
Atividade 2

Writing a dialogue
Escrever um dilogo

Com um colega, crie um dilogo que simule uma entrevista de trabalho: um de vocs ser o entrevistado e o outro, o entrevistador. Utilize as frases apresentadas no texto anterior. Vocs tambm podem inovar e adicionar novas frases com o auxlio do professor. Pratique e apresente o dilogo para os colegas.

The routine
A rotina

Anderson ficou empolgado por ter uma colega de trabalho que fala ingls. Justo ele que estava fazendo um curso de ingls para tentar uma melhor posio no mercado de trabalho. Glucia j tinha um pouco de experincia com o ensino de lnguas; ela havia ensinado portugus para os filhos da famlia estadunidense para a qual trabalhava de bab. Anderson espelhou-se na amiga e sentiu-se motivado a continuar estudando o novo idioma. Os dois combinaram, ento, que, sempre que possvel, incorporariam o ingls nas conversas do dia a dia. O primeiro dia de trabalho foi difcil para Anderson. Na primeira parte do dia, ele participou de um treinamento com orientaes sobre como fazer a limpeza de escritrios e, logo em seguida, passou parte prtica, colaborando na limpeza de um andar inteiro de um edifcio comercial. Depois, regressou sede da empresa Star Clean para mais uma rodada de orientaes gerais. Ao final dessa reunio, encontrou-se com Glucia e eles tiveram a conversa registrada na prxima pgina:
99

English Unit 2

ANDERSON GLUCIA ANDERSON GLUCIA ANDERSON GLUCIA ANDERSON GLUCIA

GLUCIA

ANDERSON

ANDERSON GLUCIA

ANDERSON GLUCIA ANDERSON GLUCIA ANDERSON

Leia agora o relato da rotina de Anderson. Ele mesmo escreveu esse texto com a ajuda de Glucia, como lio de casa para o curso de ingls que frequenta aos sbados. Ao fazer a leitura, relacione o texto s imagens para melhor compreend-lo. Depois, anote em seu glossrio as palavras e expresses que aprendeu.
Leandro Robles/Pingado

Hello, Glucia! How are you? Hello, Anderson. Im fine, thank you! How are you? Im fine, thank you. How was your day? Voc quer saber como foi o meu dia, no ? Pois bem, foi muito cansativo: participei de treinamento e j fui direto ao trabalho num edifcio enorme. E o seu dia, como foi? My day was very good. No foi to cansativo quanto o seu. Hoje s tivemos training; ficamos the entire day aqui na sede da company. Aprendemos como falar com os clients pelo telephone. Achei que voc fosse trabalhar com limpeza, assim como eu. No... Como eu falo English, passei no recruitment process to work na sede da Star Clean contacting clients. Que bom para voc! Posso te perguntar uma coisa? O que voc fazia l nos United States? Bem, eu fui para os United States com os meus parents e com a minha sister. Todos eles worked com cleaning e eu tambm comecei a to work de cleaner, assim como voc. I worked as a cleaner for fifteen years! Deixe ver se entendi direito: voc foi para os United States com os seus pais e com a sua irm e trabalhou como faxineira por 15 anos? isso? isso mesmo! O seu English est melhorando, Anderson. Your English is improving! Obrigado, Glucia... quer dizer, Thank you, Glucia! You are welcome, de nada! Bem, eu preciso ir agora. Amanh ser um dia puxado. Comearei a trabalhar desde cedo num prdio enorme na regio da Paulista. Bye, Anderson. See you tomorrow! Bye, Glucia. Vejo voc amanh tambm! See you tomorrow!

Every day I wake up at 6 oclock in the morning.

100

English Unit 2

I take a shower and in five minutes I am ready for breakfast.

Leandro Robles/Pingado

At 6:30 I am ready to take the bus and go to work.

Leandro Robles/Pingado

At 8 oclock I arrive at Star Clean and I have training until 10 oclock.

Leandro Robles/Pingado

After that I clean big offices on Paulista Avenue and other places.
Leandro Robles/Pingado

At 12 oclock I have lunch and at 12:30 I get back to work. I should have one hour for lunch, but I only have 30 minutes.

101

Leandro Robles/Pingado

English Unit 2

Leandro Robles/Pingado

At 6 oclock in the afternoon I take the bus to school.

Leandro Robles/Pingado

I eat a sandwich in the bus on my way to school.

Leandro Robles/Pingado

My classes start at 7 oclock.

Leandro Robles/Pingado

At 10:30 the classes are over and I finally go back home.

Leandro Robles/Pingado

I go to bed around midnight after watching the news on TV.

102

English Unit 2

Activity 3
Atividade 3

Writing my routine
Escrever a minha rotina

Baseie-se no texto de Anderson para escrever, em seu caderno, sua prpria rotina. Compartilhe seu texto com um colega de sala. Vocs tm rotinas semelhantes?

Presentation letter
Carta de apresentao

O texto a seguir uma carta de apresentao que Glucia enviou para a empresa de limpeza Star Clean no comeo do ano, quando teve incio o processo seletivo para 50 vagas em vrias reas da empresa. Havia vagas para porteiros, faxineiros, secretrias e auxiliares de escritrio. Glucia procurou se destacar no processo seletivo e, alm do currculo, enviou uma carta de apresentao em ingls. Ela sabia que a Star Clean tinha diversas empresas multinacionais como clientes e que necessitaria de profissionais que pudessem lidar com esse pblico. Leia a carta de apresentao que Glucia fez para a Star Clean. Aps a leitura, acrescente em seu glossrio as palavras e expresses que aprendeu.
Glucia Alves dos Santos 37354, Beleza Avenue Campo Limpo SP Brazil Phone: 55 11 5555-5555 Email: glausantos@email.com

So Paulo, March 10th, 2011 Star Clean Recruitment Division 20, Bonitas Avenue SP Brazil Dear Sirs,

My name is Glucia Alves dos Santos. I am 31 years old and I worked as a cleaner for fifteen years in the United States. I am fluent in English and in Portuguese. I am a very diligent person and will certainly fulfill your expectations. Regards,

103

English Unit 2

Activity 4
Atividade 4

Writing a presentation letter

Escrever uma carta de apresentao

Escreva a sua carta de apresentao em ingls. Utilize as palavras e as frases que voc aprendeu ao longo desta Unidade. Voc pode pedir ajuda ao professor e consultar o seu glossrio.

Working with numbers

Trabalhar com nmeros

Observe a tabela com os nmeros em ingls:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
one two three four five six seven eight nine ten 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty 31 40 50 60 70 80 90 100 1,000 1,000,000 thirty-one forty fifty sixty seventy eighty ninety a/one hundred a/one thousand a/one million

104

English Unit 2

Activity 5
Atividade 5

Dealing with numbers

Lidar com nmeros

Vamos praticar os nmeros em ingls? Junte-se com outros colegas e forme um crculo. Depois, o grupo escolhe um objeto pode ser uma caneta ou uma borracha, por exemplo que possa ser passado de mo em mo. O primeiro estudante dever dizer o nmero em ingls antes de passar o objeto para o colega ao lado e, assim, sucessivamente at o nmero 30. Aps essa primeira rodada, o grupo passa a contar de 10 em 10 at chegar ao nmero 200. Na terceira rodada, os nmeros vo avanando de 100 em 100 at chegar a 1000.

A little bit of Mathematics

Um pouco de Matemtica

Observe os quadros a seguir:

DLivros Editorial

(7 + 9 = 16) Seven plus nine is equal to sixteen.

(14 10 = 4) Fourteen minus ten is equal to four.

plus divided by

(4 8 = 32) Four times eight is equal to thirty-two.

(15 3 = 5) Fifteen divided by three is equal to five.

Thirty-three years trinta e trs anos

minus is equal to

One month um ms

Twenty days vinte dias

Two weeks duas semanas

Forty-eight hours quarenta e oito horas Sixty minutes sessenta minutos Fifteen seconds quinze segundos
times
(equivalente ao nosso ponto quando escrevemos numerais)

comma

How many quantos/quantas (substantivos contveis; por exemplo: How many days)

How much quanto/quanta (substantivos incontveis; por exemplo: How much energy)
105

English Unit 2

Anderson e Glucia desempenham funes diferentes na empresa e, portanto, recebem salrios diferentes. Anderson recebe R$ 800,00 como lder de limpeza. J Glucia foi contratada como auxiliar de escritrio e recebe R$ 1200,00. Leia o dilogo a seguir e observe como Anderson j est produzindo palavras e frases em ingls:
GLUCIA Hi, Anderson. How are you?

ANDERSON GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA ANDERSON

Im fine. Anderson, can you help me with something? Eu no entendi... I dont understand. Eu perguntei se voc pode help me com uma coisa. Te ajudar? Sim, eu posso ajudar voc. Yes, I can help you! O que voc precisa? What do you need? Ento voc est falando com a pessoa certa, eu sou timo em Matemtica. Manda a! Um momento. Voc quer saber quanto dinheiro voc faz em uma hora de trabalho? Ou, como falamos aqui no Brasil, quanto voc ganha por hora de trabalho?. Thank you, Glucia! Com relao sua pergunta, a conta simples! Voc deve pegar o total do seu salary and divide it by the total of hours you work during the month, ou seja, seu salrio dividido pelo total de horas que voc trabalha no ms. Its simple! Eight hours a day TIMES twenty days of work IS EQUAL TO one hundred and sixty hours of work in one month! (8 20 = 160).

Hi, Glucia. Im fine, thanks. And you?

ANDERSON ANDERSON ANDERSON GLUCIA

I need help with numbers. I am not very good at Math...

I want to know how much money I make in one hour of work.

ANDERSON GLUCIA

Yes! Wow, Anderson, your English is really improving! Seu ingls est realmente melhorando!

ANDERSON GLUCIA

Bem, I work eight hours a day. Como calcular quantas horas eu trabalho in one month?

ANDERSON GLUCIA

And now?

ANDERSON
106

Now I understand. I make seven reais and fifty cents an hour! Thank you, Anderson. You were very helpful! You are welcome, Glucia.

E agora? Now, divide your salary (R$ 1200,00) by one hundred and sixty hours. This is EQUAL to seven reais and fifty cents (1200 160 = 7,50).

English Unit 2

Activity 6
Atividade 6

Answering questions
Responder questes

1. Responda s seguintes perguntas em ingls. Observe o exemplo:

Question How many hours do you work in one day? Answer I work eight hours in one day.

a) How many months do you work in one year?

b) How many days do you work in one month?

c) How much money does Anderson make in one hour?

d) How much money does Glucia make in one year (twelve months)?

2. Glucia recebia, enquanto morava nos EUA, 1000 dlares por ms, sendo 800 dlares como babysitter (bab) e mais 200 dlares como cleaner (faxineira). Considerando o valor do dlar como 1,70 real (US$ 1 = R$ 1,70), qual a diferena entre o salrio que Glucia recebia nos EUA e o que recebe no Brasil?

107

English Unit 2

You studied
Voc estudou

Nesta Unidade, voc trabalhou com palavras e expresses utilizadas em ingls para cumprimentos e apresentaes, alm de ter lidado com nmeros e algumas operaes matemticas. A lngua inglesa tem sido considerada universal, ou seja, o idioma falado nas negociaes entre pases, por exemplo, o ingls. Esse lugar ocupado pelo idioma ingls tem relao direta com o poder econmico e poltico que o Imprio Britnico e, em seguida, os EUA exerceram e ainda exercem em todo o mundo. O processo de valorizao, ou no, de certas lnguas determinado pelo peso poltico e econmico que cada pas possui no cenrio mundial.

Think about it
Pense sobre

Pesquisadores calculam que, antes da chegada dos portugueses Amrica, existiam cerca de 1300 lnguas indgenas faladas no Brasil. Atualmente, sobrevivem cerca de 180. Para voc, quais so as causas dessa reduo? Como a histria do Brasil pode auxili-lo a pensar sobre esse fenmeno?

108

U NIT
UNiDADE

WORK AND SCHOOL

TRABALHO E ESCOLA

Nesta Unidade, voc entrar em contato com o ingls referente ao ambiente escolar e ao ambiente de trabalho. Poder refletir tambm sobre o papel da escola e do professor na vida dos estudantes.

For starters
Para iniciar...

Converse com os colegas e com o professor sobre o papel da escola. Ela colabora para a melhor insero no mercado de trabalho? No que mais a escola pode contribuir? Por que aprender um segundo idioma na escola? Como o professor pode ajudar nesse processo? Quais so as melhores formas de aprender outro idioma, no caso o ingls?

Education in Brazil
A educao no Brasil

Antes da chegada dos portugueses, os ndios que aqui viviam eram instrudos pelos pais, tios e avs, alm dos pajs lderes espirituais responsveis pelo ensino dos valores culturais das tribos. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, trouxeram com eles um padro de ensino tipicamente europeu. No perodo colonial, esse ensino era ministrado pelos padres jesutas e tinha um objetivo prtico: a catequizao, ou seja, a converso de ndios para a religio catlica. A educao dada pelos jesutas perdurou por 210 anos, de 1549 a 1759, quando eles foram expulsos do Pas pelo Marqus de Pombal. Porm, somente com a chegada da famlia real ao Brasil, em 1808, que foram criados os primeiros cursos superiores. A criao desses cursos, no entanto, tinha o objetivo de proporcionar educao para a elite aristocrtica e nobre que compunha a corte portuguesa.
109

English Unit 3

As mulheres s tiveram acesso educao 20 anos depois, com a criao da primeira Lei Geral de Ensino, em 1827. Quase 70 anos depois, a Constituio de 1890 separou a Igreja do Estado. E, com o processo de industrializao no Brasil, o ensino tornou-se fundamental. Em 1900, 65% da populao brasileira no era alfabetizada (IBGE, 1995). Em 2010, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), 9,8% da populao ainda se encontra nessa condio. Pode parecer pouco, mas isso significa que mais de 14 milhes de pessoas no Pas no sabem ler nem escrever.
Arquivo Pblico do Estado de So Paulo

Estudantes e professor em sala de aula, 1908. Arquivo Pblico do Estado de So Paulo.

Paulo Freires biography We cannot talk about education without mentioning Paulo Freire.

A biografia de Paulo Freire No podemos falar sobre educao sem mencionar Paulo Freire. O educador e filsofo nasceu em 19 de setembro de 1921 no Recife (PE, Brasil). Ele teve papel importante na educao popular, desenvolvendo um mtodo inovador de alfabetizao. O grupo de educadores liderados por Paulo Freire foi responsvel pela alfabetizao de 300 trabalhadores de lavouras de cana-de-acar em apenas 45 dias. Esse trabalho foi reconhecido pelo ento presidente Joo Goulart, que lhe pediu para organizar o Plano Nacional de Alfabetizao, com o objetivo de alfabetizar dois milhes de pessoas.

This educator and philosopher was born on September 19, 1921, in Recife (Pernambuco, Brazil). He had an important role in popular education, developing an innovative method for literacy instruction.

The group of educators led by Paulo Freire was responsible for the literacy of 300 workers from sugarcane plantations in only 45 days. This work was recognized by then president Joo Goulart, who asked him to organize the National Literacy Plan with the goal of teaching two million people how to read and write.

With the military coup in 1964, the project was aborted. Paulo Freire, considered as subversive, was arrested and then exiled.
110

Com o golpe militar de 1964, o projeto foi abortado. Paulo Freire, considerado subversivo, foi preso e depois exilado.

English Unit 3

Activity 1
Atividade 1

Research activity
Atividade de pesquisa

Pesquise mais sobre a vida e a obra de Paulo Freire. H inmeros sites com informaes em ingls sobre esse importante educador brasileiro. Use as seguintes palavras-chave para fazer sua pesquisa: Paulo Freire + Brazilian educator; Pedagogy of the opressed; Paulo Freire + Critical Pedagogy. Escreva um breve relato em ingls do que voc encontrou e compartilhe com os colegas.

Time for citizenship

Momento cidadania

A Constituio brasileira de 1988, tambm conhecida como Constituio cidad, ampliou significativamente os direitos dos cidados e consolidou o direito educao para todos. A partir daquele ano, os cidados brasileiros tm assegurados no somente os direitos civis (que garantem sua liberdade civil), mas tambm os polticos (de votar e ser votado) e os sociais (direito a condies de vida dignas). O artigo 6o do captulo II da Constituio, que trata dos direitos sociais dos brasileiros e das brasileiras, afirma que:
Art. 6o. So direitos sociais a educao, a sade, a alimentao, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo maternidade e infncia, a assistncia aos desamparados, na forma desta Constituio.

O artigo 205 do captulo III define as responsabilidades pela educao:

Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
111

English Unit 3

Cabe ao Estado, portanto, assegurar que todos tenham acesso educao bsica, independentemente da idade. Os direitos dos brasileiros educao foram regulamentados em 1996 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN), que define responsabilidades, competncias e formas de financiamento das polticas de educao no Brasil.
Referncias BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional da Repblica Federativa do Brasil de 1996. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 dez. 2011. BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Disponvel em: <http://www.planalto. gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm>. Acesso em: 20 dez. 2011.

School supplies
Material escolar

Um dos fatores que contriburam para que Anderson abandonasse a escola quando mais jovem foi o fato de ele no ter os materiais necessrios para a concluso dos estudos. Hoje, anos mais tarde, Anderson vive uma situao diferente e conta com diversos materiais escolares que so essenciais para a sua formao. Veja a seguir os materiais que fazem parte da vida escolar de Anderson:
Wuttichok Panichiwarapun/123RF Alexander Bryljaev/123RF Maxim Kazmin/123RF

Book
Manav Lohia/123RF Picsfive/123RF

Notebook
Manav Lohia/123RF

Pencil

Pen

Eraser

Ruler

Vassiliy Mikhailin/123RF

Sebastian Crocker/123RF

Backpack

Dictionary

Ingvar Bjork/123RF

Pencil case

112

English Unit 3

Leia agora um dilogo que Anderson teve com Glucia sobre por que ele parou de estudar quando criana. Caso voc no se lembre de alguma palavra, consulte o professor ou o seu glossrio.
GLUCIA Hi, Anderson. How are you?

ANDERSON GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA GLUCIA ANDERSON GLUCIA ANDERSON GLUCIA ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON

Im fine too, thank you. Anderson , may I ask you a delicate question? Voc quer saber se pode me fazer uma pergunta delicada? Yes, exactly. Claro, Glucia, voc pode perguntar. Ns somos amigos! Como digo isso em ingls? Of course, Glucia, you may ask. We are friends!

Im fine, Glucia, thank you. How about you?

Of course, Glucia, you may ask. We are friends! I want to know why you stopped studying. Yes, Anderson!

Voc quer saber por que eu parei de estudar? Bom, vou tentar responder em ingls. I stopped studying for many reasons... Entendi. For many reasons... por muitas razes... Mas quais? I stopped studying because I needed to work. Eu no tinha dinheiro nem para comprar material escolar... How sad! Que triste! Voc parou de estudar porque precisava trabalhar! Yes, Glucia, it was very sad. Foi muito triste...

What about now? Do you have all the necessary materials to study? Yes! Hoje eu tenho todos os materiais necessrios para estudar: I have books, notebooks, pencils, pens... Great! What about a backpack? Do you need one? No, thank you, Glucia. I dont need a backpack because I have one!

113

English Unit 3

Time for citizenship

Momento cidadania

Assim como Anderson, muitos estudantes precisam interromper ou mesmo abandonar completamente os estudos durante a educao bsica. Um levantamento realizado com dados do Censo Escolar pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ansio Teixeira, vinculado ao Ministrio da Educao) indica que, em 2007, 4,8% dos alunos abandonaram o Ensino Fundamental. Pode parecer pouco, mas quase um milho e meio de estudantes. No mesmo ano, 13,2% dos estudantes do Ensino Mdio abandonaram os estudos, o que equivale a quase trs milhes de estudantes. Entre as causas citadas como motivos para o abandono esto, no caso do Ensino Fundamental, a dificuldade de acesso escola, por ser longe de casa, por no ter quem leve a criana escola, por falta de transporte pblico escolar, doena e desinteresse pelos estudos. Nas sries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, so citadas a necessidade de trabalhar, de ajudar os pais em casa ou mesmo a proibio dos pais.
Referncia PACIEVITCH, T. Evaso escolar. InfoEscola Navegando e aprendendo. Disponvel em: <http://www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar>. Acesso em: 20 dez. 2011.

Activity 2
Atividade 2

The cost of studying

O custo de estudar

Elabore uma lista em ingls de materiais escolares necessrios para um ano letivo indicando os respectivos preos aproximados. 1. Calcule o custo total em materiais para o ano.

2. Em grupo, discuta: alm dos custos com material escolar, quais so os outros possveis custos que envolvem a deciso de estudar?
114

English Unit 3

Places at school
Lugares na escola

A escola onde Anderson estuda fica na periferia da cidade de So Paulo (SP). Voc conhecer agora alguns lugares dessa escola:
Lus Dvila Lus Dvila

Classroom

Bathroom/Restroom

Lus Dvila

Corridor

Principals office

Lus Dvila

Sport court

Cafeteria

Lus Dvila

Lus Dvila

115

English Unit 3

Lus Dvila

Lus Dvila

Parking lot

Reception

Lus Dvila

Lus Dvila

Teachers office

Library

Lus Dvila

Science lab

Lus Dvila

Computer lab

Lus Dvila

Video room

Infelizmente, nem todas as escolas contam com essa estrutura.

116

English Unit 3

Activity 3
Atividade 3

My favorite places at school

Meus lugares favoritos na escola

Escreva, em seu caderno, um breve relato em ingls sobre os lugares da sua escola de que voc mais gosta. No se esquea de explicar o porqu. Escreva sobre os sentimentos que esse lugar desperta em voc. Fale tambm sobre lugares de que voc no gosta. Se preferir, utilize os modelos de frases a seguir:

I like the I dont like the

because it is because it isnt

. . . .

I feel

in the

because it is when I am

Eu no gosto do(a) . Eu sinto .

Eu gosto do(a)

porque ele(a)

I like to go to the

Eu gosto de ir ao() .

no(a)

porque ele(a) no porque ele(a)

quando eu estou

Voc pode utilizar as seguintes palavras para falar dos seus sentimentos e para descrever os espaos de uma escola.
good bad afraid cold hot tired hungry big small clean dirty organized unorganized light dark bom(boa) mal/mau(m) com medo com frio com calor cansado(a) com fome grande pequeno(a) limpo(a) sujo(a) organizado(a) desorganizado(a) claro(a) escuro(a)

School workers
Trabalhadores da escola

A escola que Anderson frequenta conta com diversos trabalhadores que atuam em diferentes reas.
117

English Unit 3

Leia atentamente a explicao para cada profisso a seguir e procure desvendar o seu significado com base nas palavras que voc j conhece:
The doorkeeper controls the entrance and exit of students, teachers and school workers. The cleaner cleans the school. The cook prepares food for students and school workers. The coordinator coordinates the activities of teachers at school.

The principal leads and directs; this person is the head administrator of the school.

The teacher helps students to learn and improve their knowledge in all subjects (Art, Science, Math, Portuguese, English, Geography, History, and Physical Education).

Activity 4
Atividade 4

Work at school
Trabalho na escola

Debata com os colegas: como seria trabalhar nesta escola? Quais os pontos positivos e os pontos negativos de cada uma dessas ocupaes existentes na escola? Enumere-os em uma lista. Por fim, partilhe suas ideias com a turma toda e responda: H semelhanas entre as percepes de seu grupo e as dos demais colegas da turma?

The teacher
O professor

Leia atentamente o dilogo a seguir entre Anderson e seu English teacher.

ARI ARI ARI ARI ARI Hi, Anderson!

ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ANDERSON ARI ARI

118

Hi, teacher!

Bom, vou falar em portugus. Estou pensando em fazer uma faculdade quando terminar o curso da EJA e gostaria da sua opinio. Como pergunto Que carreira devo escolher? What career should I choose? Only you can answer this question, my dear Anderson. S voc pode responder essa pergunta, meu caro Anderson. Pois bem, teacher, what career should I choose?

Well, teacher, I need help.

What can I do for you?

Of course, Anderson! How may I help you?

verdade, teacher... Its true. Mas me diga uma coisa, tell me something: voc gosta do seu emprego? Do you like your job? Eu sei que o trabalho do professor no fcil... Its not easy to be a teacher... Falei certo? Yes! Very good, Anderson!

ANDERSON

Yes, Anderson, I like my job very much. Sim, apesar das dificuldades, gosto muito do meu trabalho.

English Unit 3

Activity 5
Atividade 5

Working as a teacher
Trabalhar como professor

Veja a seguir algumas atividades caractersticas do ofcio de professor:

Prepare classes. Grade exams. Check extra-class activities. Talk to students/students parents.

Attend pedagogical meetings. Teach classes. Study.

Converse com um colega sobre como vocs imaginam que seja a programao de um professor ao longo da semana. Em seguida, preencham o semanrio abaixo, distribuindo as diversas atividades que um professor desempenha em sua rotina de trabalho.
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Evening

Afternoon

Morning

119

120

English Unit 3

Stock Connection Blue/Alamy/Otherimages

Alexander Podshivallov/123RF Blaj Gabriel/123RF

Diomedia

A journalist

A metalworker

An architect A veterinarian
Jason Doucette/Alamy/Otherimages Leung Cho Pan/123RF

Mais profisses

More professions

Wavebreak Media Ltd/123RF

Luciana Whitaker/Olhar Imagem

A doctor A biologist A photographer

A dressmaker

English Unit 3

Gerson Gerloff/Pulsar Imagens

A nurse

A computer technician

Photo Researchers /Getty Images

An engineer
Lus Dvila/Pulsar Imagens

A lawyer
Bernhard Classen/Alamy/Otherimages Paul Vasarhelyi/123RF

A salesperson

A telemarketing operator

A waiter

Activity 6
Atividade 6

Necessary skills
Qualificaes necessrias

Observe a lista de qualificaes a seguir. Pesquise e acrescente as palavras que no souber ao seu glossrio.

Reading. Writing. Listening. Problem solving.

Computation. Communication. Teamwork. Organization.

121

Image Source/Getty Images

Diomedia

English Unit 3

Converse com um colega. Quais so as qualificaes necessrias para cada tipo de trabalho? Voc pode utilizar o modelo a seguir:
Quais so as qualificaes necessrias para ser um(a) ? Quais so as qualificaes necessrias para ser um garom? Algumas qualificaes necessrias para ser um(a) so: . Voc gostaria de ser um(a) . Algumas qualificaes necessrias para ser garom so: leitura, escrita e comunicao. ?

What are the necessary skills to be a Some necessary skills to be a .

What are the necessary skills to be a waiter? are:

Some necessary skills to be a waiter are: reading, writing and communication. ? .

Would you like to be a

Yes, I would like to be a

No, I wouldnt like to be a

Sim, eu gostaria de ser um(a)

No, eu no gostaria de ser um(a)

You studied
Voc estudou

Nesta Unidade, voc trabalhou com temas relacionados escola e aos diversos tipos de trabalho que os profissionais desenvolvem nas escolas. Tambm aprendeu mais sobre o papel do professor e dos outros funcionrios da escola. Voc viu ainda algumas profisses e algumas qualificaes necessrias para exercer cada uma delas. A questo da evaso escolar alunos que abandonam os estudos foi abordada, e a Unidade apresentou alguns fatores que contribuem para esse fenmeno.

Think about it
Pense sobre

Por que algumas crianas e adultos abandonam a escola? O que acontece quando elas no conseguem completar a sua trajetria de estudos? Existem alternativas para contornar esse problema? Quais so elas? Pensando nas pessoas com quem voc convive: quais estudaram ou estudam? Como se deu a trajetria profissional e educacional delas?

122

U NIT
UNiDADE

HOUSiNG AND HOUSEWORK

MORADiA E TRABALHO DOMSTiCO

Nesta Unidade, falaremos sobre moradia, lar e trabalho domstico. Voc aprender o vocabulrio referente aos diversos tipos de moradia, profisses e tipos de trabalho domstico.

For starters
Para iniciar...

Enumere as caractersticas que voc considera importantes para que uma casa seja considerada digna e adequada para viver. Compartilhe sua lista com os colegas.

Housing: a citizens right

Moradia: um direito do cidado

Casa, lar ou moradia no podem ser definidos simplesmente como lugares para morar. Esses termos incluem elementos que vo para alm da construo de um prdio ou de uma casa, pois esto ligados a um direito social garantido por lei a todo cidado. A Constituio brasileira promulgada em 1988 e a Organizao das Naes Unidas (ONU) afirmam que todas as pessoas tm direito moradia, mesmo que no sejam proprietrias de nenhum imvel. No entanto, sabemos que para muitas famlias brasileiras esse direito ainda no foi atendido. O acesso moradia adequada est intimamente ligado a vrios direitos humanos, como sade, privacidade e segurana. Apesar disso, aproximadamente um bilho de pessoas no mundo vivem em condies precrias, sem segurana e dignidade a seus habitantes.
Did you know?
Voc sabia? No Brasil, faltam moradias adequadas para cerca de 5,8 milhes de pessoas. Mas, segundo informaes do ltimo Censo realizado em 2010, existem mais de 6 milhes de moradias desocupadas (incluindo as que esto sendo construdas).
Fonte: PORTAL BRASIL. Nmero de casas vazias supera dficit habitacional do Pas, indica Censo 2010. Agncia Brasil, 13 dez. 2010. Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2010/12/13/numero-de-casasvazias-supera-deficit-habitacional-do-pais-indica-censo-2010>. Acesso em: 20 dez. 2011.

123

English Unit 4

Types of housing
Tipos de moradia
Alexandre Tokitaka/Pulsar Imagens Lili Martins/Folhapress

House
Gabor Nemes/Kino

Mansion

Apartment buildings
Greg Salibian/Folhapress

Cabin
Stefan Kolumban/Pulsar Imagens

Camp
Joo Prudente/Pulsar Imagens

Slum
Juvenal Pereira/Pulsar Imagens

Shanty

Stilt house

Diomedia

Did you know?

Voc sabia? Nos Estados Unidos da Amrica (EUA), morar em um trailer, tambm denominado motorhome, considerado uma condio precria de vida.
Trailer home

124

Joo Prudente/Pulsar Imagens

English Unit 4

Activity 1
Atividade 1

What do you see?

O que voc v?

Convide um colega para fazer esta atividade com voc. Aponte para uma das ilustraes mostradas anteriormente e pergunte a ele o que v. Veja a seguir exemplos de perguntas e respostas que podem ser feitas sobre as imagens. Voc tambm pode criar suas prprias perguntas.
What do you see?

I see a big

small

house.

I see a house made of

wood.

temporary

bricks. fabric. steel.

comfortable

Who do you think lives in it?

I think a

poor

rich

family lives in it.

I think a family of two people live in it. three four

Would you live there?

Yes, I would certainly live there. Yes, I would.

No, I would never live there. No, I wouldnt.

125

English Unit 4

Home sweet home

Lar doce lar

Leia a seguir alguns fatores que devem ser levados em conta para que uma moradia seja considerada adequada, segundo o Comit de Direitos Econmicos, Sociais e Culturais da ONU:
The right to adequate housing United Nations (UN) Security of tenure: guarantees juridical protection against forced eviction, harassment and other threats. Availability of services, materials, facilities and infrastructure: an adequate housing must have certain essential facilities for health, safety, comfort and nutrition. O direito moradia adequada Organizao das Naes Unidas (ONU) Segurana de posse: garante proteo jurdica contra a desocupao forada, o assdio e outras ameaas. Disponibilidade de servios, materiais, instalaes e infraestrutura: uma moradia adequada deve conter certas instalaes essenciais para a sade, segurana, conforto e nutrio.

Affordability: the costs associated to the house cannot compromise access to other basic needs. Habitability: a housing must provide to the residents protection against cold, rain and other climatic phenomena. Accessibility: people with special needs must have their access to housing guaranteed and ensured.

Custevel: os custos associados casa no devem comprometer o acesso a outras necessidades bsicas. Acessvel: pessoas com necessidades especiais devem ter seu acesso moradia garantido e assegurado.

Habitvel: uma moradia deve proporcionar aos residentes proteo contra frio, chuva e outros fenmenos climticos. Localizao: a moradia no adequada se estiver longe de oportunidades de emprego, servios de sade, escolas, creches e outros servios sociais bsicos. Adequao cultura local : a moradia no adequada se ela no respeita nem leva em conta a expresso da identidade cultural local.

Location: housing is not adequate if it is far from employment opportunities, health-care services, schools, childcare centers and other basic social services. Cultural adequacy: housing is not adequate if it does not respect and take into account the expression of local cultural identity.

Fonte: ONU. The right to adequate housing. Fact sheet, 21/1. Disponvel em: <http://www.ohchr.org/ Documents/Publications/FS21_rev_1_Housing_en.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2011.

Fabio Colombini

A oca, por exemplo, que a habitao do ndio, pode parecer, para quem no ndio, pouco confortvel, mas a expresso da identidade cultural da tribo.

126

English Unit 4

Activity 2
Atividade 2

Noticing the differences

Perceber as diferenas

Observe a foto a seguir:

Tuca Vieira/Folhapress

Vista area do bairro do Morumbi mostra prdio de apartamentos de luxo que faz divisa com a favela de Paraispolis, So Paulo (SP), 20 jan. 2004. Coleo Pirelli/Masp.

O que voc v? Relate em voz alta para um colega. Procure utilizar frases e palavras em ingls. Pea ajuda ao professor e consulte o seu glossrio se necessrio. Depois, faa o registro das suas opinies de forma escrita. Voc pode utilizar as seguintes estruturas e palavras, alm das que voc pesquisar no seu glossrio:
I see there is/there is not there are/there are not there is much there are many next to roofs plants sport courts swimming pools balconies green gray white brick houses building Eu vejo h/no h (para o singular) h/no h (para o plural) h muito(a) (incontvel) h muitos(as) (contvel) ao lado de telhados plantas quadras de esportes piscinas sacadas verde cinza branco(a) casas de tijolos prdio

127

English Unit 4

Time for citizenship

Momento cidadania

Nas grandes cidades brasileiras, cada vez mais deparamos com realidades como a da foto publicada anteriormente. A qualidade das moradias e da urbanizao dos bairros muito desigual. Nesse sentido, ela reflete em parte a desigualdade social brasileira. Mais do que refletir, ela reproduz essa desigualdade social. Problemas como urbanizao precria, pssima qualidade dos transportes pblicos e moradias insalubres so, infelizmente, muito comuns e convivem com bairros repletos de prdios e casas de alto padro, que tm custos muito altos. Ao mercado imobilirio interessa lucrar com os negcios, e no tanto saber se a qualidade do trnsito vai piorar no bairro, ou se o bairro tem estrutura de esgoto e energia eltrica suficientes para o crescimento do nmero de habitantes. Voc j reparou que nos bairros que crescem com o mercado imobilirio os preos das mercadorias e servios tambm crescem, fazendo com que os antigos moradores sejam praticamente expulsos? Para tentar reorientar o crescimento das cidades, pensando numa urbanizao que considere todos os bairros, no apenas os que interessam ao mercado imobilirio, foi criado um instrumento chamado Plano Diretor. O Plano Diretor obrigatrio para todas as cidades com mais de 20 mil habitantes; nele que se determina o que se pode ou no fazer em termos de construes na cidade. Quando o Plano Diretor feito com a participao da sociedade civil e dos governos, a tendncia que ele procure atender aos interesses dos grupos da cidade: empregadores, trabalhadores, comerciantes, estudantes etc.

Parts of the house

Partes da casa

1. Fence 2. Lawn 3. Living room 4. Doorstep 5. Pathway 6. Door 7. Kitchen 8. Laundry 9. Garage 10. Bathroom 11. Bedroom 12. Roof
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Leandro Robles/Pingado

English Unit 4

Activity 3
Atividade 3

Talk about your house

Fale sobre sua casa

Compartilhe com um colega algumas caractersticas da sua casa. Observe alguns modelos de perguntas e respostas:
What is your house like? My house is My house has Como a sua casa? ? Minha casa Minha casa tem

How many people live in your house? There are living in my house.

people

Quantas pessoas moram na sua casa? H pessoas morando na minha casa.

Housework and houseworkers

Trabalho de casa e trabalhadores domsticos

Leia atentamente o exemplo a seguir.

The cooks job is to cook for the residents of a house. O trabalho de cozinheiro cozinhar para os moradores de uma casa. His workplace is the kitchen of a house. Seu local de trabalho a cozinha de uma casa.

Agora leia as prximas descries em ingls. O formato o mesmo do exemplo. Utilize as imagens para deduzir o significado.

Bew Authors/Easypix

Lus Dvila

The babysitters job is to take care of the children. Her/his workplace is the house, specially the childrens room.

The maids job is to do housework, including washing and ironing. Her/ his workplace is the laundry.

The guards job is to protect the residents and their house. His/her workplace is the security cabin.

129

Lus Dvila

English Unit 4

The cleaners job is to clean houses. Her/his workplace is the entire house.

Dave & Les Jacobs/Easypix

Lus Dvila

The drivers job is to transport the residents of a house. His/her workplace in the house is the garage.
Lus Dvila

Lus Dvila

The gardeners job is to take care of plants and flowers in the garden. His/her workplace is the garden of a house.

The elderly companions job is to accompany and take care of the elderly. Her/his workplace is variable, always close to the elderly.

Types of housework
Tipos de trabalho domstico

Veja agora alguns verbos novos relacionados ao trabalho domstico:

DreamPictures/Vstock/Easypix West Coast Surfer/Easypix Mykola Velychko/123RF

To clean the bathroom

To wash the dishes

To wash the windows

130

English Unit 4

Lus Dvila

Lus Dvila

To polish the furniture

WoodyStock/Alamy/Otherimages

To sweep the floor

Diomedia

To mop the floor

Robert Nystrom/123RF

To wax the floor

Jan Mika/123RF

To vacuum the floor

Diomedia

To make the bed

Alexey Stiop/Alamy/Otherimages

To iron the clothes

To look after a child

To cook

Activity 4
Atividade 4

Do you do any kind of housework?

Voc faz algum tipo de trabalho domstico?

Pergunte a um colega sobre os tipos de trabalho domstico que ele faz. Exemplos:
Estudante 1 Do you sweep the floor? Estudante 2 Yes, I do. / No, I dont.
131

Diomedia

English Unit 4

Activity 5
Atividade 5

Information in graphs
Informao em grficos

1. Observe alguns grficos sobre gnero e trabalho domstico no Brasil:

House workers by gender, 2008

Male (6,4%)
Fonte: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios: sntese de indicadores 2009. Disponvel em: <http:// www.ibge.gov.br/home/ estatistica/populacao/ trabalhoerendimento/pnad2009/ pnad_sintese_2009.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2011.

Female (93,6%)

Work inside and outside the house (double shift), 2008 (%)
100

Fonte: IBGE. Sntese de indicadores sociais : uma anlise das condies de vida da populao brasileira 2009 (Srie Estudos e Pesquisas, 26). Disponvel em: <http://www. ibge.gov.br/home/estatistica/ populacao/condicaodevida/ indicadoresminimos/ sinteseindicsociais2009/indic_ sociais2009.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2011.

80 60 40 20 0

Female (86,3%)

Male (45,3%)

Fonte: IBGE. Sntese de indicadores sociais: uma anlise das condies de vida da populao brasileira 2009 (Srie Estudos e Pesquisas, 26). Disponvel em: <http://www. ibge.gov.br/home/estatistica/ populacao/condicaodevida/ indicadoresminimos/ sinteseindicsociais2009/indic_ sociais2009.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2011.

Time spent in housework, 2008

Male 9,7

10

15
Hours per week

20

25

Female 23,9

30

132

English Unit 4

Observe agora o correspondente em portugus para as seguintes palavras e expresses:

gender double shift male female man men woman women gnero dupla jornada (trabalho fora e dentro de casa) homem, sexo masculino mulher, sexo feminino homem homens mulher mulheres

Responda as seguintes perguntas por escrito de forma completa. Observe o exemplo:

What is the percentage of male house workers in Brazil? The percentage of male house workers in Brazil is 6,4%.

a) What is the percentage of female house workers in Brazil?

b) What is the percentage of men that have a double shift?

c) What is the percentage of women that have a double shift?

d) How many hours do men spend with housework a week?

133

English Unit 4

e) How many hours do women spend with housework a week?

2. Complete as frases a seguir: a) b) More c) There are more house workers. work more hours per week than than have a double shift. house workers than there are .

You studied
Voc estudou

Nesta Unidade voc trabalhou o vocabulrio relacionado moradia e aos diversos tipos de trabalho domstico. Voc conheceu tanto as palavras em ingls para os diferentes tipos de moradia como as palavras para cada parte de uma casa. A Unidade abordou a questo de gnero relacionada ao trabalho domstico. Voc viu que a maior parte dos trabalhadores domsticos no Brasil composta por mulheres, muitas delas cumprindo, alm da jornada regulamentar de trabalho, outra atividade: a domstica.

Think about it
Pense sobre

Quais so os motivos que explicam esse quadro? O que fazer para que homens e mulheres compartilhem das atividades domsticas de uma forma mais igualitria?

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