INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA NUESTRA SEORA DE LA O PLAN DE REA HUMANIDADES: INGLS

FERNNDEZ BOTA BIBIANA

OTENGA 2013

PLAN DE REA DE INGLS PRESENTACIN La ley 115 determina a partir del artculo 67 de la Constitucin, resaltar la necesidad de promover la adquisicin de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria. Siendo coherentes con sto se hace necesario la planeacin y puesta en marcha de un plan de estudios secuencial y articulado. Dentro de la enseanza de los idiomas ya sea el de lengua materna o extranjera se requiere el desarrollo de la competencia comunicativa que permita a los y las estudiantes ser capaces de desenvolverse en cualquier situacin que se les presente. Se debe dejar de lado la concepcin que la enseanza es aislada e independiente, por el contrario, se debe concebir la enseanza del ingls como una herramienta comunicativa en todos sus aspectos: fontico, morfosintctico, pragmtico y semntico. Es por eso que La Institucin Educativa Tecnica Nuestra Seora de la O ha estructurado su plan de estudios de acuerdo con los requerimientos legales establecidos por el Ministerio de Educacin a travs de los lineamientos curriculares y los estndares de calidad, atendiendo al desarrollo de competencias en la lengua extranjera en las cuatro habilidades listening, reading, writing y speaking. 1. DIAGNSTICO

La institucin, y especficamente la asignatura de idioma extranjero, realiza peridicamente una evaluacin que conlleva al direccionamiento de los objetivos para el cumplimiento de las metas.

En los tres ltimos aos, en la evaluacin externa (pruebas SABER 11) se ve un leve mejoramiento en el nivel de desempeo en la prueba de lengua extranjera. 2. OBJETIVOS 3.1 GENERAL Afianzar las habilidades y competencias de los y las estudiantes en la lengua extranjera que les permita entender y hacerse entender en un proceso comunicativo. 3.2 ESPECFICOS TRANSICIN: Conocer y utilizar vocabulario bsico de su entorno. PRIMERO A TERCERO: Conocer y utilizar el vocabulario bsico y expresiones cotidianas de acuerdo con situaciones reales de la familia y la escuela. CUARTO Y QUINTO: Utilizar el vocabulario aprendido para comunicarse en forma coherente. SEXTO A NOVENO: Utilizar las estructuras gramaticales de los diferentes tiempos verbales y vocabulario bsico para hablar y escribir con propiedad acerca de experiencias, planes y solicitar informacin. DCIMO Y UNDCIMO: Utilizar cualquier tiempo verbal para expresar sus vivencias, sentimientos, ideales y opiniones de acuerdo con la situacin comunicativa que se le presenta.

3.

FUNDAMENTACIN TERICA

El espritu de reforma impulsado por la legislacin educativa, se enmarca en cuanto a la concepcin de currculo, en un enfoque de procesos y competencias con carcter participativo, abierto y flexible que tiene como objeto el desarrollo integral del individuo y la construccin de la identidad cultural. Por lo anterior, en la enseanza del idioma extranjero se ha tenido en cuenta ideas de gran importancia que han nacido de la obra Howard Gardner y sus inteligencias mltiples y de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Los profesores deben mantenerse abiertos a todas las nuevas ideas, pero al mismo tiempo, deben tener la sabidura de mantener lo mejor de lo antiguo. Los mtodos probados que funcionan deben seguir en pie, pero las nuevas teoras probadas cientficamente se deben integrar. Cada nio es nico, cada clase es nica, por eso tiene sentido que los profesores sean tan adaptables y tan preparados como sea posible, y que tengan en cuenta varias suposiciones de varios mtodos diferentes, pero siendo todas estas suposiciones verdad: 1. Todos tenemos un potencial de aprendizaje extraordinario; el cerebro aprende de forma rpida y natural. 2. Los mejores ambientes para aprender son los que son multisensoriales, libres de estrs y que dan un input rico y variado del mundo real. 3. Nuestro paraconsciente es nuestro recurso de mas valor y se puede activar a travs de la sugestin. 4. La audicin y la comprensin siempre se adelantan a la comprensin oral. 5. Todos estamos limitados y condicionados por nuestras creencias, por lo tanto es natural que consideremos a un profesor que nos dice que somos estpidos como profesor malo pero mantendremos que un profesor es bueno si nos ensea a utilizar nuestro potencial y a traspasar nuestros lmites autoimpuestos. 6. El movimiento es esencial para aprender 4.FUNDAMENTACIN METODOLGICA EJES METODOLGICOS

En la asignatura de lengua extranjera INGLS, los ejes curriculares a evaluar o alcanzar son: Comprensin oral (escucha): incluye las destrezas de comprensin y de expresin oral, se puede asociar con los gestos y los elementos icnicos. Comprensin escrita (Lectura): es conveniente preparar a los alumnos (as) para la comprensin de textos. Comunicacin escrita (escritura): el lenguaje escrito junto con sus convenciones es un medio de enseanza, aprendizaje y evaluacin. La comprensin escrita de la segunda lengua se logra mediante un trabajo constante y continuado, es una actividad compleja y dialctica que requiere del alumno (a) la utilizacin de gran parte de su capacidad cognitiva y metacognitiva para alcanzar su logro. Expresin oral (comunicacin): es una destreza productiva relaciona con la comprensin oral y cuando interactan producen la comunicacin oral. Conforme se avanza en el dominio de la segunda lengua las destrezas orales se interrelacionan con ms intensidad y amplitud con las destrezas escritas.

4.1 MODELO PEDAGGICO La pedagoga adoptada en la Institucin Educativa Tcnica Nuestra Seora de la O para la enseanza de la lengua extranjera es la Enseanza para la comprensin que desarrolla competencias instrumentales y operacionales metacogniciones actitudes ante lo que saben. En esta pedagoga se ensea a desarrollar altos niveles de comprensin en la dimensin de contenidos, mtodos, formas de comunicacin y propsitos. Aqu el docente es directivo con un liderazgo afectivo y un eje actitudinal cognitivo. Nivel Transicin Primero A Tercero Cuarto A Quinto Sexto A Noveno Fortalezas Implementacin de ejercicios ldicos que captan la atencin de los nios y las nias Utilizacin de juegos, cantos y rondas para la enseanza de la lecto-escritura en la lengua extranjera Desarrollo de actividades teatrales que promueven el desarrollo de las competencias comunicativas Oportunidades Adquisicin de material de audio para variar los ejercicios La escasez de material impide el ptimo desarrollo de las habilidades en los estudiantes Falta de espacio y lugares propicios para la diversidad de ejercicios dentro y fuera del aula Implementacin de la sala de bilingismo con material audiovisual Debilidades Dificultad personalizada Dificultad personalizada Dificultad personalizada de de atencin atencin Amenazas La cultura de la comunidad impide que se alcancen los logros propuestos Desinters por la adquisicin de una segunda lengua Desinters por la adquisicin de una segunda lengua

de

atencin

Diversidad de ejercicios y mtodos que evalan las competencias en lengua extranjera.

Dificultad personalizada

de

atencin

Desinters por la adquisicin de una segunda lengua

Dcimo y Undcimo

Diversidad de ejercicios y mtodos que evalan las competencias en lengua extranjera.

Implementacin de la sala de bilingismo con material audiovisual

Dificultad personalizada

de

atencin

Desinters por la adquisicin de una segunda lengua

4.1.1 ESTNDARES DE CALIDAD POR NIVEL Nivel 1: TRANSICIN Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o lo que me dicen. Nivel 2: PRIMERO A TERCERO Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Nivel 3: CUARTO Y QUINTO Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. Nivel 4: SEXTO A NOVENO Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Nivel 5: DCIMO Y UNDCIMO Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos 5. PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL Transicin. FORTALEZAS Disposicin de los nios y nias por aprender la lengua extranjera. Primero Tercero. Cuarto Quinto. Sexto Noveno. a a a Concordancia entre la temtica y la cotidianidad del estudiante. El plan de estudios cumple con las expectativas de los estudiantes. El plan de estudios secuencial enfocado al desarrollo de competencias en la lengua aprendizaje Ayuda de la lengua materna para la adquisicin de nuevo vocabulario. Utilizacin del libro gua para una mejor mecanizacin de los contenidos. Material gua para el desarrollo de las Falta de material audiovisual para reforzar lo vista en clase. OPORTUNIDADES Aplicacin de estrategias que fortalezcan el audiovisuales. Grupos nmeros para el seguimiento y DEBILIDADES Falta de material didctico como laminas y familia. Falta de mecanizacin y practica de los conceptos vistos en clase. Dispersin de la concentracin de los estudiantes en la clase. Desidia por parte de los estudiantes hacia la asignatura. AMENAZAS Falta de colaboracin por padres de

evaluacin de cada uno de los estudiantes. Carencia de textos.

temticas y logros propuestas en la asignatura.

extranjera. Decimo y Implementacin de estrategias didcticas de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes Profundizacin en el desarrollo de ejercicios tipo SABER. Presentacin exceso de temticas que en la prctica no se alcanzan a evaluar. Constante numerosos. indisciplina por grupos

Undcimo.

RECURSOS
NIVEL Transicin Primero Quinto. Sexto Noveno. Decimo Undcimo. a a a Elaboracin de material con los elementos del medio. El material a disposicin fortalece el desarrollo de competencias en lengua extranjera Los textos guas que se trabajan optimizan el desempeo acadmico de los estudiantes. FORTALEZAS OPORTUNIDADES Lograr la integralidad del nio teniendo en cuntalas dimensiones del ser humano. Adquisicin de material audiovisual gua para el desarrollo de de las actividades acadmicas. Adquisicin de materiales de audio para implementar ejercicios de escucha Permite la diversidad de ejercicios dentro y fuera del aula. No se DEBILIDADES cuenta con la infraestructura adecuada para el mejor desempeo pedaggico. El material existente no es suficiente para el nmero de grupos y estudiantes. No todos los estudiantes comprenden la necesidad de adquirir desarrollar ejercicios. El nivel de desempeo esperado por el MEN es demasiado elevado y no corresponde con el nivel actual de los estudiantes. Falta de compromiso por parte de los estudiantes. sus materiales para AMENAZAS La situacin econmica de las familias para la adopcin del material necesario. El material no cumple con las expectativas y necesidades del aprendizaje de los estudiantes. La crisis econmica de la comunidad dificulta la adquisicin de material necesario.

INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEORA DE LA O PLAN DE ESTUDIOS HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA INGLS 2013 GRADO TRANSICIN Y PRIMERO ESTNDAR: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho. - Reconozco cuando me hablan en Ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. - Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara. - Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de Ingls es bajo. - Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
CONTENIDOS Saludos: goodmorning, goodafternoon, goodevening, goodnight, hi, hello Despedidas: goodbye, see you INTENSIDAD O TIEMPO PRIMER PERODO Saludar y despedirse en idioma extranjero. Escucha, repite y pronuncia saludos en Ingls Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Los colores: yellow, red, black, green, Brown, orange, blue, pink Comandos del saln de clase: open, close, stand up, sit down, listen, repeat La familia: Father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin Nmeros de 1 a 10 TERCER PERODO Identificar los miembros de la familia Decir los nmeros de uno a diez Reconozco y pronuncio los miembros de la familia y los nmeros de 1 a 10 SEGUNDO PERODO Pronunciar correctamente las palabras que aprende. Reconoce la pronunciacin de los colores en Ingls. Comprende y sigue comandos de clase Presentacin de vocabulario Dinmicas Ejercicios para colorear Ejercicios de escucha y pronunciacin Rimas y canciones Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dibujo de la familia Rimas y canciones Ejercicios de relacin Ejercicios de escucha y pronunciacin Das de la semana Refuerzo de vocabulario estudiado CUARTO PERODO Pronunciar los das de la semana Reconozco y digo los das de la semana Presentacin de vocabulario Dinmicas Comunicativa Lingstica Ejercicios prcticos en clase Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Trabajo en grupo e individual Evaluacin en forma oral Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Trabajo en grupo Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral LOGROS O AVANCES INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prcticos en

Demostrar lo que se ha aprendido

Mecanizo lo aprendido

Observacin de lminas Ejercicios de escucha y pronunciacin Rimas y canciones Ejercicios de relacin

Cognoscitiva Sociolingstica

Participacin en clase Trabajo individual Evaluacin en forma oral

GRADO SEGUNDO ESTNDARES: - Participo en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de Ingls es bajo. Respondo a saludos y despedidas.

CONTENIDOS Saludos: goodmorning, goodafternoon, goodevening, goodnight, hi, hello Despedidas: goodbye, see you, see you later, see you son Whats your name? How are you? Elementos del saln de clase: pencil, pen, eraser, ruler, book, notebook, desk, board, colors Demostrativo This is utilizando vocabulario del saln de clase y los colores Meses del ao Das de la semana Frutas: Apple, orange, banana, grapes, pears, tangarine, mango, pineapple Nmeros del 1 al 15 Elementos del saln de clase: Whats this? This is

INTENSIDAD O TIEMPO PRIMER PERODO

LOGROS O AVANCES Manejar el vocabulario aprendido para realizar su presentacin personal Entablar un dilogo corto utilizando el vocabulario estudiado en clase

INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza saludos y despedidas en Ingls. Respondo a preguntas por mi nombre y estado de nimo.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Presentacin de vocabulario Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Ejercicios de escucha y pronunciacin

COMPETENCIAS Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral

SEGUNDO PERODO

Reconocer la pronunciacin de algunos elementos del saln de clase. Escuchar y aprender los meses del ao y los das de la semana

Menciono algunos elementos del saln de clase indicando su color. Nombro los meses del ao y los das de la semana

Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Ejercicios de escucha y pronunciacin Rimas y canciones Ejercicios de relacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Trabajo individual y en grupo

TERCER PERODO

Reconocer el nombre de algunas frutas, nmeros y elementos del saln de clase

Reconoce la pronunciacin de algunas frutas. Identifico la pronunciacin de algunos nmeros del 1 al 15 Utilizo la pregunta Whats this? y su respectiva respuesta

Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de escucha y pronunciacin Ejercicios de relacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Trabajo individual y en grupo

Estructura: I have + nmero +

CUARTO

Utilizar correctamente la

Expreso correctamente la

Presentacin de

Comunicativa

Ejercicios prcticos en

objeto (vocabulario visto)

PERODO

estructura gramatical I have

cantidad y el objeto que poseo.

vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Ejercicios de escucha y pronunciacin Rimas y canciones Ejercicios de relacin

Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Trabajo individual y en grupo

GRADO TERCERO ESTNDARES: - Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de Ingls es bajo. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
CONTENIDOS Saludos y despedidas El abecedario Deletreo de palabras (How do you spell ?) Pronombres personales: I am, She is, He is INTENSIDAD O TIEMPO PRIMER PERODO Reconocer la escritura y pronunciacin de saludos y despedidas en Ingls Presentarse y presentar a uno de sus compaeros Saluda y se despide en Ingls. Conoce el abecedario y deletrea palabras. Utiliza los pronombres para presentar y presentar a sus compaeros. LOGROS O AVANCES INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Rimas y canciones Ejercicios de relacin Meses del ao Das de la semana Expresin: What day is today? Today is Lugares: house, kitchen, diningroom, livingroom, bedroom, bathroom, school, SEGUNDO PERODO Escribir y leer correctamente los das de la semana, los meses del ao y algunas partes de la casa Responder en forma oral y escrita a la pregunta What day is today? Reconoce la escritura y pronunciacin de los meses del ao, los das de la semana y algunas partes de la casa. Utiliza la pregunta What day is today? Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Rimas y canciones Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita Trabajo individual y en grupo Elaboracin de frizos Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita

park Repaso: This is Partes del cuerpo: head, shoulders, face, eyes, nose, mouth, arms, legs, feet, hands, knees Los colores Adjetivos: short, long, big, small TERCER PERODO Manejar vocabulario relacionado con las partes del cuerpo. Utilizar vocabulario previo para describir algunas partes del cuerpo Leo y escribo algunas partes del cuerpo Describo de forma sencilla algunas partes del cuerpo

Ejercicios de relacin Presentacin de vocabulario Crucigramas y rompecabezas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Ejercicios de relacin Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita Trabajo individual y en grupo Elaboracin de lminas y dibujos

Demostrativos: this is, these are Preguntas: Is this? Are these? Nmeros de 1 a 50

CUARTO PERODO

Pronunciar y escribir correctamente los demostrativos en singular y plural y los nmeros de 1 a 50

Utilizo los demostrativos this is y these are en oraciones sencillas. Pregunto y respondo en forma afirmativa o negativa Escribo y pronuncio los nmeros de 1 a 50

Presentacin de vocabulario Ejercicios de completar Observacin de lminas Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita Trabajo individual y en grupo

GRADO CUARTO ESTNDARES: - Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno. Asocio un dibujo con su descripcin escrita. Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.

CONTENIDOS Saludos Miembros de la familia Pronombres personales: I, you, he, she, it, we, they, you Food: bread, tomato, onion,

INTENSIDAD O TIEMPO PRIMER PERODO

LOGROS O AVANCES Reforzar en forma oral y escrita vocabulario estudiado Reconocer y utilizar los pronombres personales. Identificar la escritura y

INDICADORES DE LOGROS Utilizo en mis producciones orales y escrita vocabulario aprendido. Reconozco y utilizo en forma oral y escrita los pronombres

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones

COMPETENCIAS Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita

chicken, rice, meat, fish, milk, juice, chocolate, cheese, Apple, banana, grapes, pineaple, cereal, eggs, potatoes, soup Expresin: I like, I dont like What do you have for breakfast /Lunch / dinner ? I have Partes del cuerpo: head, shoulders, face, eyes, nose, mouth, armas, legs, hands, hair, feet, tongue, teeth Adjetivos y sus antnimos: big, small, short, long, colors, round Das de la semana Meses del ao Nmeros de 1 a 100 How many do you have? I have TERCER PERODO SEGUNDO PERODO

pronunciacin de algunas frutas y comidas Expresar en forma oral y escrita lo que me gusta y no me gusta en Utilizar la pregunta What do you have for? Escribir correctamente las partes del cuerpo, los das de la semana y los meses del ao. Reconocer el uso de algunos adjetivos y sus antnimos

personales y vocabulario relacionado con los alimentos Expreso en forma oral y escrita lo que me gusta y lo que no me gusta Utilizo apropiadamente la expresin What do you have for? Escribo y pronuncio las partes del cuerpo, los das de la semana y los meses del ao. Elaboro oraciones gramaticalmente correctas utilizando algunos adjetivos

Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Ejercicios de relacin

Ejercicios en forma individual y grupal Monlogos Tareas Elaboracin de dibujos

Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita Ejercicios en forma individual y grupal Elaboracin de lminas Tareas

Reconocer la escritura y pronunciacin de los nmeros de 1 a 100 Utilizar la expresin How many para preguntar por cantidades.

Digo y escribo los nmeros de 1 a 100 Pregunto por cantidades utilizando la pregunta How many?

Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Ejercicios de conteo de elementos del entorno Rimas y canciones Ejercicios de escritura escucha y pronunciacin Ejercicios de relacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Ejercicios en forma individual y grupal Tareas

Animales: dog, cat, cow, horse, hen, mouse, duck, rabbit, parrot, snake, fish, elephant, monkey There is, there are How many ?

CUARTO PERODO

Conocer en forma oral y escrita el nombre de algunos animales. Identificar y utilizar there is, there are y how many?

Conoce en forma oral y escrita el nombre de algunos animales. Utiliza en oraciones sencillas there is, there are y la expresin how many?

Presentacin de vocabulario Dinmicas Crucigramas Ejercicios de escritura, escucha y pronunciacin Rimas y canciones Ejercicios de relacin

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral y escrita crucigramas Tareas

GRADO QUINTO ESTNDARES: - Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias.

CONTENIDOS El alfabeto Deletreo de palabras Pronombres personales Nmeros del 1 al 200

INTENSIDAD O TIEMPO PRIMER PERODO

LOGROS O AVANCES Reconocer la pronunciacin de cada una de las letras del abecedario Identificar la escritura y pronunciacin de los pronombres personales y los nmeros del 1 al 200 Describir y escribir estados de nimo y elementos del saln de clase indicando tamao, color y forma. Preguntar por la hora

INDICADORES DE LOGROS Deletrea palabras Escribe y pronuncia los nmeros del 1 al 100 Utiliza los pronombres personales Nombra y escribe objetos indicando color, tamao y forma Pregunta e informa la hora Manifiesta y escribe los estados de nimo.

Estados de nimo: hungry, sad, ungry, happy, thisty, tired Los colores Formas: round, square, triangle, rectangle, oval Descripcin de objetos del saln indicando color y forma La hora Prendas de vestir Pregunta: What are you wearing? I am wearing

SEGUNDO PERODO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin Presentacin de vocabulario Dinmicas Observacin de lminas Dilogos cortos Rimas y canciones Ejercicios de relacin

COMPETENCIAS Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

TERCER PERODO

Identificar la escritura y pronunciacin de algunas prendas de vestir

Escribo y lee el nombre de algunas prendas de vestir con su respectivo color Utilizo la pregunta What are you wearing?

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral Ejercicios prcticos en clase Participacin en clase Evaluacin en forma oral

Demostrativos: this, these, that. Those Artculos the, a, an

CUARTO PERODO

Utilizar los demostrativos para indicar posicin cerca o lejos. Identificar los artculos definidos e indefinidos

Utilizo apropiadamente los demostrativos para indicar posicin cerca o lejos Identifico, diferencio y uso artculos definidos e indefinidos.

Comunicativa Lingstica Cognoscitiva Sociolingstica

GRADO SEXTO ESTNDARES: - Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino y conozco. CONTENIDOS INTENSIDAD O TIEMPO LOGROS O AVANCES Saludar, despedirse y ofrecer informacin personal. Conocer y practicar en forma oral y escrita el abecedario, nmeros y vocabulario del saln de clase. Identificar y usar el verbo To Be en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Deletrear los tems vistos en cada tema trabajado. INDICADORES DE LOGROS Saludo y me despido en Ingls. Deletreo palabras. Reconozco nmeros cardinales y ordinales en forma oral y escrita Entono rimas y canciones. Identifico y utilizo los nombres de los colores, los das de la semana, los meses del ao. Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Presentacin de tarjetas y videos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays ESTRATEGIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Elaboracione tarjetas o pendones con los comandos Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Saludos (wh Q: How?) Comandos del saln de clase Wh Q: who? Pronombres Verbo to be El alfabeto y deletreo de palabras Pases y nacionalidades Nmeros cardinales Los colores Elementos del saln de clase Artculo definido e indefinido Rimas y canciones - Poema Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos transversales p. bilingismo This,these, that, those Its/they are Wh Q: what? adjectives Why / because Das de la semana Meses del ao Numerous ordinals La fecha (wh Q: when?) Adjetivos posesivos s Preposiciones de lugar (wh Q :where?)

Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva

PRIMER PERODO

Identificar y utilizar los nombres de los das de la semana, los meses del ao, adjetivos posesivos y preposiciones de lugar. SEGUNDO PERODO Elaborar su descripcin fsica. Leer y comprender pequeos prrafos narrados en Ingls

Identifico y utilizo los adjetivos posesivos y preposiciones de lugar. Identifica y practica los demostrativos en singular y plural. Leo y comprendo un prrafo narrado en Ingls.

Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

There is there are Ejercicios de comprensin de lectura Proyectos transversales p. bilingismo Verbs Presente continuo Partes de la casa Have / has got Prendas de vestir Can / cant (ability and permission) Deportes I like, I dont like Daily routine Preposiciones de tiempo Ejercicios de comprensin de lectura Rimas y canciones Proyectos transversalesbilingismo

Entono rimas y canciones

TERCER PERODO

Comunicar actividades diarias en forma oral y escrita Utilizar el presente continuo para describir acciones del momento, prendas de vestir y el clima. Elaborar oraciones utilizando las preposiciones de tiempo

Elaboro oraciones expresando acciones del momento. Expreso habilidad y permiso, qu me gusta y qu no. Entono rimas y canciones. Leo y comprendo textos cortos narrados en Ingls. Narro mis hbitos diarios haciendo uso del presente simple Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Presentacin de tarjetas y videos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays

Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Expresar el estado del tiempo El clima La familia Ocupaciones conectores Artculo defino e indefinido Las estaciones Animales (can like-be) Much / many Ejercicios para completar y de comprensin de lectura canciones Proyectos transversalesbilingismo CUARTO PERODO Describir las habilidades y gustos que tienen los animales Identificar las caractersticas de los sustantivos contables y los incontables Describir los miembros de la familia y sus ocupaciones.

. Expresa los estados del clima . Entono rimas y canciones. Leo y comprendo textos cortos narrados en Ingls. Reconoce y emplea vocabulario relacionado con el clima, la familia, sus ocupaciones, los animales y las estaciones.

Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

GRADO SPTIMO ESTNDARES: - El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y acadmicos.

CONTENIDOS

INTENSIDAD O TIEMPO

LOGROS O AVANCES

INDICADORES DE LOGROS Saludo y me despido en ingls. Deletreo palabras Reconozco nmeros cardinales y ordinales. Digo la fecha Reconozco en forma oral y escrita elementos y comandos del saln de clase y los colores Elaboro oraciones con el verbo To Be para expresar estados de animo Leo y comprendo textos cortos narrados en Ingls. Entono rimas y canciones

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Comandos en el saln de clase Repaso: saludos Abecedario Nmeros de 1 a 1.000 Cardinales y ordinales La fecha This-that-these-those Los colores Elementos del saln de clase pronombres Verbo To Be en presente Estados de animo Presentacin personal Ejercicios de comprensin de lectura Rimas y canciones

Saludar y decir la fecha indicando da, mes y ao. PRIMER PERODO Elaborar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas utilizando el verbo To BE. Emplear los demostrativos para indicar cuando algo est cerca y cuando lejos Escribir textos cortos que describen mi estado de animo

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

the body its parts and skills Have / has got Partes y elementos de la casa (adjectives) There is / there are Verbo Can (objects) Plural de los sustantivos Miembros de la familia (verbs) Presente continuo Pronombres posesivos, adjetivos posesivos y pronombres objeto Proyectos transversales

SEGUNDO PERODO

Describir las partes del cuerpo y sus capaciadades Expresar posesin Elaborar textos sencilos con vocabulario de partes de la casa, miembros de la familia. Emplea el presente continuo

Se describe y describe a otra persona en forma oral y escrita. Utiliza sustantivos en singular y plural en sus producciones escritas. Conoce y practica las expresiones there is / there are. Identifica y utiliza los

Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays Presentacin de videos Ejercicios de comprensin de lectura

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Rimas y canciones

para narrar acciones que ocurren en el momento

pronombres posesivos, adjet5ivos posesivos y pronombres objeto. Lee y comprende textos cortos narrados en Ingls. Narra acciones que ocurren en el momento Conjuga verbos en presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Cuenta su rutina diaria. Dice y pregunta por la hora. Identifica el estado del clima. Describe la vida de una animal en su hbitat natural Lee, comprende y escribe textos cortos narrados en Ingls. . Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Describe las prendas de vestir, indicando color y talla. Solicita y ofrece comidas y bebidas. Diferencia, pregunta e Pragmtica Lingstica Sociolingstica Tareas exposicion Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

The time verbs Presente simple, yes/no questions Rutina diaria Vida animal El clima Elaboracin de tarjetas de felicitacion Proyectos transversales Ejercicios para completar y de comprensin de lectura

TERCER PERODO

Escribir oraciones en presente simple y progresivo. Conocer y hablar sobre el estado del clima. Describir las habilidades, habitos alimenticios y el hbitat de un animal. Escribir tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacion

Descripcin de imgenes (verbs) Prendas de vestir (fashion) adjetivos Comidas y bebidas (recetas) How much / how many Imperativo Was - were Proyectos transversales Ejercicios para completar y de comprensin de lectura.

CUARTO PERODO

Escribir descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Conocer y utilizar vocabulario relacionado con prendas de vestir, comidas y bebidas, identificando si son contables o no contables.

Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Traduccin de textos Construccin de oraciones y dilogos Videos, juegos Ejercicios de comprensin de lectura

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Rimas y canciones

Describir prendas de vestir Escribir recetas sencillas haciendo uso del imperativo Seguir instrucciones para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y academicas

informa acerca de cantidades y sustantivos contables y no contables . Lee, comprende y escribe textos cortos narrados en Ingls

GRADO OCTAVO ESTNDARES: - Leo y comprendo textos narrativos y descripciones o narraciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos. Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
CONTENIDOS Commandos en clase Pronombres personales Verbo To Be Presentacion personal There is/are Vocabulario de comidas y bebidas Articula indefinido a - an Sustantivos contables y no contables Partitivos: some, any, a Little, a bottle, a slice Can (the skills body parts) Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos(transversales- bilingismo) Presente simple The time Adverbios de frecuencia Rutina diaria Why / because Presente continuo Would you like? Pasado simple del verbo To Be Yes / no questions There was, there were inside, outside, out, into Proyectos(transversales- bilingismo) Verbos regulares e irregulares conectores El cuento (tales) Pasado Simple: Yes / no questions, TERCER Reconocer y utilizar verbos regulares e irregulares en oraciones en pasado simple. Identificar preposiciones de PERODO SEGUNDO Decir la rutina diaria. Describir acontecimientos utilizando la estructura del pasado simple del verbo To Be. Utilizar frases usuales para expresar sus ideas en Ingls. Conocer y utilizar expresiones propias del tiempo pasado. Leer e interpretar un texto corto en lengua extranjera. Diferencia los sustantivos contables de los no contables y sus respectivos cuantificadores . Lee comprensivamente un texto. Escribe oraciones en pasado simple. Conoce y utiliza verbos regulares e irregulares Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita talleres Cognoscitiva Interpretativa Utiliza el pasado del verbo To be para elaborar oraciones coherentes. Leer e interpretar un texto corto narrado en lengua extranjera. Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno Lee comprensivamente un texto. PERODO Utilizar estructuras gramaticales bsicas para elaborar oraciones y textos coherentes. Sigue instrucciones dadas en clase para realizar actividades dentro del aula Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays videos Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Pragmtica Comunicativa Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase Cognoscitiva Interpretativa PRIMER INTENSIDAD O TIEMPO Seguir las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas LOGROS O AVANCES INDICADORES DE LOGROS Elabora oraciones utilizando estructuras gramaticales bsicas. Pragmtica ESTRATEGIAS METODOLGICAS Comunicativa COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Elaboracin de tarjetas talleres Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual, en grupo dentro y fuera de la clase

wh questions Used to Preposiciones de movimiento Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos(transversales- bilingismo Futuro: going to , will El horscopo Adjetivos largos y cortos Comparativos y superlativos Should, must, have to Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos(transversales- bilingismo)

PERODO

movimiento Leer e interpretar un texto corto narrado en lengua extranjera.

Utiliza apropiadamente las preposiciones de movimiento Lee comprensivamente un texto.

Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y

Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Expresar planes e intenciones futuras. Redactar textos de fcil CUARTO PERODO comprensin por su contenido y estructura. Leer e interpretar un texto corto en lengua extranjera.

Expresa planes e intenciones futuras. Diferencia y usa correctamente los comparativos y superlativos

dilogos Roleplays videos Ejercicios para completar y de comprensin de lectura

Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita talleres Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

GRADO NOVENO ESTNDARES: - Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
CONTENIDOS Presentacin personal Presente simple Pasado simple: verbos regulares e irregulares Pasado simple del verbo to be y pasado continuo Lectura: Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos transversales Used to Must Cant Adjetivos y adverbios Comparativos y superlativos Futuro: going to , will Cuantificadores: a, an, any, few, some, much many Preposiciones de tiempo: in, on, at Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Proyectos transversales Presente perfecto Pasado perfecto Voz pasiva Tag questions Imperativo Pronombres reflexivos Ejercicios para completar y de comprensin de lectura TERCER PERODO Leer e interpretar un texto corto narrado en lengua extranjera. Reconocer y aplicar la estructura de los tiempos perfectos en situaciones comunicativas diarias. Reconocer y utilizar la forma de las tag questions y la voz pasiva. Identificar los pronombres reflexivos. Leer e interpretar un texto corto en lengua extranjera. Utiliza los participios de los verbos en los tiempos perfectos. Reconoce y utiliza la estructura gramatical del presente perfecto. Reconoce y utiliza la forma de las tag questions Reconoce la voz pasiva en Presentacin de vocabulario Comunicativa Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase PERODO Diferenciar y utilizar correctamente cuantificadores, adjetivos y adverbios. SEGUNDO Hacer predicciones y hablar de probabilidades. Diferenciar y usar correctamente los adjetivos comparativos y superlativos Narra costumbres. Expresa obligacin y prohibicin Hace predicciones y habla de probabilidades Utiliza correctamente los cuantificadore4s, adjetivos y adverbios. Lee comprensivamente un texto. PERODO Leer e interpretar un texto corto narrado en lengua extranjera. Lee comprensivamente un texto. Aprende y declama un poema. PRIMER Utilizar el pasado continuo en diferentes clases de oraciones Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays Proyeccin de videos Ejercicios de comprensin de lectura Traduccin de textos Cognoscitiva Interpretativa Pragmtica Comunicativa Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase Cognoscitiva INTENSIDAD O TIEMPO Identificar y usar verbos regulares e irregulares en pasado simple Usa verbos regulares e irregulares en pasado simple en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Interpretativa Pragmtica LOGROS O AVANCES INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Comunicativa COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Cancin Proyecto bilingismo

diferentes tiempos verbales. Identifica los pronombres reflexivos. Lee comprensivamente un texto.

y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Roleplays Proyeccin Ejercicios de comprensin de lectura Traduccin d textos Pragmtica Interpretativa Cognoscitiva Comunicativa Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Should Might / could Have / has to Must / mustnt be allowed to Segundo condicional If /past simple Would, could, might Relativos: who, when, which Ejercicios para completar y de comprensin de lectura. Proyecto bilingismo PERODO CUARTO

Recibir y dar concejos en lengua extranjera Expresar posibilidad y probabilidad utilizando condicionales y modales. Emplear de manera correcta los pronombres reflexivos. Leer e interpretar un texto corto narrado en Ingls

Recibe y da concejos en lengua extranjera Expresa posibilidad, probabilidad, obligacin y prohibicin Lee comprensivamente un texto. Canta una cancin con buena pronunciacin y entonacin.

GRADO DCIMO ESTNDARES: - Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. - comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. CONTENIDOS Nmeros de 1 a 1000.000 Artculo definido e indefinido/demostrativos Verbo to be Yes/No questions con el verbo to be- Wh question Presentacin personal y de otra persona Miembros de la familia Algunos adjetivos y sus antnimos. Comparativos y superlativos La hora Proyectos transversales Ejercicios de escucha y escritura Ejercicios para completar y de comprensin de lectura INTENSIDAD O TIEMPO LOGROS O AVANCES INDICADORES DE LOGROS Identifica y utiliza el artculo definido e indefinido, los demostrativos y los nmeros de 1 a 10.000. Reconoce los miembros de familia en forma oral y escrita. Realiza una presentacin ersonal en forma oral y escrita Pregunta y responde por la hora. Lee y comprende un texto narrado en Ingls. ESTRATEGIAS METODOLGICAS COMPETENCIAS Pragmtica Lingstica Sociolingstica CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Identificar y usar el verbo to be en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. PRIMER PERODO Manejar vocabulario en la construccin de oraciones y dilogos. Leer comprensivamente un texto Brindar informacin personal

Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de

Presente simple Yes / No questios en presente simple- wh questions Describiendo un deporte Adverbios de frecuencia Rutina diaria Partes del cuerpo Descripcin fsica have got Partes de la casa y sus elementos There is /are how many/how much Ejercicios de escucha y escritura Ejercicios para completar y de comprensin de lectura Descripcin de animales y lugares Prendas de vestir- seasons & places Presente progresivo Verbos irregilares PP Presente perfecto food Sustantivos contables y no contables How much /how many Recetas Proyectos trasversales Ejercicios para completar, de escritura y comprensin lectora. Pasado del verbo to be Pasado progresivo Yes / No questions wh questions Verbos regulares e irregulares. The tale and its parts Pasado simple Proyectos trasversales Ejercicios para completar, escuchar y escribir. Ejercicios de comprensin de lectura estructura tipo prueba

Manejar vocabulario relacionado con la rutina diaria, partes del cuerpo, partes de la casa. SEGUNDO PERODO Utilizar el presente simple en sus producciones escritas. Escribir textos expositivos sobre temas de mi inters

Identifica verbos y los utiliza en presente simple. Utiliza los adverbios de frecuencia para hablar de su rutina diaria. Reconoce y describe las partes del cuerpo y de la casa. Elabora y responde yes / no questios en presente simple. Lee y comprende un texto narrado en Ingls. Elabora pequeos escritos siguiendo una gua.

mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Videos, juegos Ejercicios de comprensin de lectura

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

TERCER PERODO

Identificar animales, comidas, prendas de vestir ubicndose en su propio ambiente. Expresar acciones realizadas en el momento y reconocer sustantivos contables y no contables. Emplear los tiempos presente progresivo y presente perfecto de manera apropiada en la creacin de textos cortos

CUARTO PERODO

Identificar y usar verbos regulares e irregulares en pasado simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Practicar la conjugacin de verbos regulares e irregulares en pasado simple. Elaborar textos complejos en tiempo pasado simple

Describe animales en su hbitat. Describe prendas de vestir. Identifica y diferencia sustantivos contables y no contables. Utiliza vocabulario relacionado con comidas, para elaborar recetas. Escribe textos cortos en presente progresivo y presente perfecto. Es hbil en ejercicios de completar y de comprensin lectora. Conoce y utiliza el pasado del verbo to be. Elabora oraciones en pasado progresivo. Conoce y aplicar el pasado de los verbos en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Lee y comprende textos narrados en pasado.

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Videos, juegos Ejercicios de comprensin de lectura

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

SABER

GRADO UNDCIMO ESTNDARES: - Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea. Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.)

CONTENIDOS Verbos regulares e irregulares Los auxiliares Presente simple Pasado simple Futuro simple Presente continuo Pasado continuo Proyectos transversales y de bilinguismo Ejercicios de comprensin de lectura y tipo SABER Presente perfecto Uso de already, yet , for, since Pasado perfecto Tag questions Voz pasiva (presente, pasado y futuro simple) Proyectos transversales y de bilinguismo Ejercicios tipo SABER Used to Los modales Los adjetivos Los comparativos y superlativos Los condicionales 0, 1 y 2 Proyectos transversales y de bilinguismo Ejercicios tipo SABER.

INTENSIDAD O TIEMPO

LOGROS O AVANCES Reconocer y aplicar de manera adecuada la estructura de los

INDICADORES DE LOGROS Diferencia los verbos regulares de los irregulares. Escribe e interpreta oraciones y textos en tiempos simples. Utiliza la estructura de los tiempos continuos. Da secuencia a sus producciones orales y escritas. Lee y comprende un texto en lengua extranjera.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

COMPETENCIAS Pragmtica Lingstica Sociolingstica

CRITERIOS DE EVALUACIN Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Talleres exposicion Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

PRIMER PERODO

tiempos simples y continuos en sus producciones orales y escritas. Narrar historias en presente simple a partir de imgenes e ilustraciones secuenciadas Elaborar un cuento a partir de una experiencia vivida Predecir ei fututo de forma oral y escrita Aplicar de manera concreta la estructura de los tiempos perfectos

Elabora oraciones en tiempos perfectos. Conoce el uso de expresiones propias de los tiempos perfectos. Elabora correctamente tag questions. Elabora oraciones en voz pasiva. Resuelve de manera eficaz ejercicios tipo Icfes. Lee e interpreta un texto corto en lengua extranjera. Elabora comparaciones de inferioridad, superioridad e igualdad. Conoce y aplica las reglas de los condicionales. Utiliza las estructuras aprendidas en sus producciones escritas. Lee e interpreta un texto corto en lengua extranjera. Presentacin de vocabulario y estructuras gramaticales. Explicacin Ejercicios de mecanizacin Exposiciones Lectura de textos Construccin de oraciones y dilogos Videos/proyecciones Actividades de escucha Ejercicios de comprensin de lectura

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Talleres exposicion Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

SEGUNDO PERODO

de la lengua extranjera Realizar tag questions para confirmar la informacin que necesita en algunas situaciones comunicativas. Leer e interpretar un texto corto en lengua extranjera. Expresar superioridad e inferioridad de manera correcta.

Pragmtica Lingstica Sociolingstica

Tareas Participacin Evaluacin oral y escrita Talleres exposicion Ejercicios individual y en grupo dentro y fuera de la clase

TERCER PERODO

Expresar hechos reales, posibilidades y probabilidades utilizando los condicionales. Narrar costumbres y habitos pasados Leer e interpretar un texto corto en lengua extranjera.

Clusulas relativas How to do a letter The e-mail Produccion oral Frases para expresar ideas y opiniones Have to, had to The essay Proyectos transversales Ejercicios de comprensin de lectura. PE CUARTO