Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Departamento de Educacin Actividad en Clases

A continuacin desarrollaremos una indagacin de los siguientes instrumentos que regulan la profesin docente: Estatuto Docente, e! de carrera docente, "arco para la #uena ense$an%a, est&ndares formacin inicial docente, evaluacin docente'

(ara ello desarrollaremos una ficha que permita caracteri%ar cada instrumento, el cual de#er& ser presentado al resto de curso' (ara ello tra#a)e en grupos de tres integrantes'

Documento: (ro!ecto de e! nueva carrera docente

A quin va dirigido:

Docentes, tanto en su formacin inicial, como en su desarrollo profesional'

Sntesis de los propsitos y su contenido.

a nueva carrera docente est& conce#ida como un desarrollo continuo de la profesin, considerando aspectos centrales de la formacin inicial ! el desarrollo profesional' *iene por o#)eto, atraer a personas destacadas ! con vocacin a la profesin docente, retener a los me)ores profesores e incentivar a todos a reali%ar su me)or esfuer%o ! a su desarrollo profesional continuo' Se #usca construir una profesin con el m&s alto nivel de conocimientos ! ha#ilidades, asociada a la responsa#ilidad ! autonom+a profesional' (ara ello, se propone un sistema m&s e,igente pero al mismo tiempo m&s estimulante, que com#ina, por una parte, la adquisicin de ha#ilidades, conocimientos ! e,periencia !, por otra parte, el desempe$o del docente en el esta#lecimiento' a nueva carrera docente, est& su)eta a ciertos lineamientos generales, que son los siguientes: - "a!ores e,igencias a la entrada de la carrera profesional docente'

- Desarrollo profesional ! remuneraciones atractivas asociadas a conocimientos, ha#ilidades, desempe$o ! e,periencia' - "e)ora de las remuneraciones, en l+nea con la de profesiones afines, - Sistema mi,to de evaluacin: - Centrali%ado: certifica conocimientos ! ha#ilidades - Descentrali%ado: eval.a desempe$o en la sala de clases' - (osi#ilidad de desvincular a docentes con #a)o desempe$o' - Disminucin de las horas lectivas para todos los docentes del sector su#vencionado' - "a!or autonom+a a los directores para gestionar sus esta#lecimientos con lidera%go' a nueva carrera docente rige para todos los docentes que se incorporan por primera ve% al sector municipal' / es voluntaria para los que actualmente se encuentran e)erciendo, ellos slo de#er&n rendir la prue#a que les permita acceder al nivel de desarrollo profesional que les corresponda' (ara los nuevos docentes del sector particular su#vencionado, al igual que para los del sector municipal, ser& o#ligatorio cumplir con las nuevas e,igencias para e)ercer como docentes en esta#lecimientos financiados con aportes estatales: ha#er rendido la prue#a de seleccin universitaria, t+tulo de una carrera acreditada ! apro#ar el e,amen inicial de e,celencia profesional docente' As+ como cam#iar&n las e,igencias, se aumentar& el salario m+nimo para todos los nuevos docentes del sector su#vencionado' A su ve%, para todos los docentes que pertene%can al sector municipal, como al particular su#vencionado, se disminuir& la proporcin de horas lectivas de 012 a 032, equivalente a dos horas menos para una )ornada de 44 horas' Fases de la carrera docente 5'- Formacin inicial: (SU rendida, t+tulo de carrera acreditada, apro#acin de e,amen inicial de e,celencia profesional docente' 6'- Desarrollo profesional: 7ueva seleccin de personal en esta#lecimientos, regida por un perfil ela#orado por el "87EDUC' Evaluacin docente, la cual dividir& a los profesionales en cuatro niveles de desempe$o, ! acorde a cada uno se esta#lecer&n los salarios a perci#ir' Asignaciones por responsa#ilidad' 9ono por desempe$o' Asignacin por necesidad del pro!ecto educativo' :'- Disminucin de horas lectivas: (asando de 44 horas a 46' 4'- Formacin continua: os docentes de#en seguir reali%ando formacin a lo largo de todo su desempe$o profesional, para lo cual el "87EDUC est& a#ocado en generar me)oras a programas de perfeccionamiento'

Fortalezas principales que aportan al fortalecimiento del desarrollo profesional docente

5'- os docentes ver&n valoradas sus caracter+sticas personales, sus ha#ilidades ! conocimientos' A trav;s del desarrollo de est&s, podr&n o#tener nuevos empleos ! un aumento a su salario' 6'- <enerar& un ma!or prestigio a la la#or docente, al aumentar los punta)es de ingreso ! al igualar las remuneraciones a profesiones afines' :'- Al disminuir las horas lectivas, los docentes tendr&n tiempo de reali%ar otro tipo de actividades, a su eleccin' 4'- Al aumentar en el nivel de desempe$o, los docentes podr&n optar a nuevos puestos la#orales dentro del esta#lecimiento, en donde podr&n desarrollar de me)or manera sus capacidades ! darlas a conocer, para #eneficio personal ! comunitario' 1'- os docentes, tendr&n la posi#ilidad de seguir capacit&ndose' De esta manera ver&n actuali%ados sus conocimientos ! se mantendr&n en un constante proceso de aprendi%a)e, frente a las nuevas vicisitudes que presenta el e)ercicio docente'

De ilidades principales que dificultan el fortalecimiento del desarrollo profesional docente

5'- os docentes estar&n #a)o una constante presin, e)ercida por ellos mismos ! por su entorno, !a que de o#tener resultados deficientes en la prue#a inicia o en su evaluacin docente en reiteradas ocasiones, quedar&n fuera del sistema' 6'- Estr;s por las constantes evaluaciones a las que se ver&n e,puestos' :'- Al disminuir las horas lectivas, es posi#le que los administrativos aumenten el tra#a)o de los docentes, pues =tendr&n horas li#res> 4'- Desmotivacin por el largo periodo de tiempo que se de#e esperar para o#tener un salario m&s alto'