Bloque Curricular N 2

QUINTO AO
PLANIFICACIN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR N 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL:
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Cuentos Populares
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo
1.1.9. DURACIN : 6 Semanas
1.1.10.
Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011
1.1.11.
19 al 23 Pruebas de primer trimestre
1.1.12.
Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2.1. Comprender, analizar y producir cuentos populares apropiados con la especialidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Literatura
-Escuchar cuentos
populares en funcin
de identificar sus
caractersticas propias.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
*Seleccin de cuentos populares.
*Caracterizacin del cuento popular
seleccionado.
*Identificacin de la sucesin de los hechos.
RECURSOS
-Cuentos.
-Carteles.
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
*Escucha dilogos y extrae
informacin del contexto en que
aparece.
-Describe cuentos populares escuchados.
-Determina los elementos que conforman
un cuento popular.
-Tarjetas.
-Renarrar cuentos
populares desde el uso
del lenguaje y el
respeto del gnero.
-Comprender los
cuentos populares de
distintas regiones y
nacionalidades del
Ecuador en funcin de
identificar sus
elementos comunes y
valorar las diferentes
culturas.
*Narracin de cuentos populares poniendo

en evidencia los valores.
*Comprensin y valoracin de los cuentos
populares de nuestra cultura nacional.
*Planificacin y organizacin jerrquica de
ideas.
*Utilizacin adecuada de los elementos que
conformen la lengua.
-Textos
escolares.
-Cuadernos de
trabajo.
Lpices
-Narra cuentos con claridad y

entonacin.
-Determina las caractersticas de los
elementos del gnero.
*Comprende y parafrasea las ideas que

se expresan en cualquier tipo de
cuento.
-Analiza las ideas que se extraen de un
cuento.
-Identifica los elementos comunes de un
cuento nacional.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Tcnica
Narrativa
Instrumento
Hoja gua
Tcnica
Habilidad de tomar
notas
Instrumento
Hoja gua
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Narrativa
Instrumento
Hoja gua
-Escribir cuentos
populares sobre la
base de su tradicin y
con la estructura de
este tipo de texto.
*Conversacin sobre cuentos escuchados y

conocidos.
*Determinacin de la estructura del cuento.
*Rotulacin de un cuento popular.
Colores
Contexto
-Contar cuentos en
distintos formatos
desde la utilizacin del
lenguaje ldico.
-Disfrutar de los
cuentos populares
tanto de transmisin
oral como escrita en
funcin de valorar las
diferentes
idiosincrasias.
-Reconoce rasgos
literarios de los
cuentos populares en
funcin de valorarlos
como tales.
*Dramatizacin de cuentos populares.

*Publicacin y grabacin de los mismos.
Libros de
cuentos
*Distinguir las principales acciones que
realizan los personajes.
*Relacin de cuentos nacionales y
extranjeros.
Hojas de papel
bon
*Determinacin de los componentes de los
cuentos populares (lugar, personajes,
tiempo y narrador).
*Descripcin de cada uno de los rasgos
literarios.
*Escribe un cuento popular en el que

se identifica la estructura de este tipo
de texto.
-Utiliza la estructura de un cuento para
caracterizarlo.
-Crea un cuento poniendo en prctica la
estructura.
*Encuentra el significado en el
diccionario.
-Conoce cuentos y los dramatiza segn
su estructura.
-identifica personajes primarios y
secundarios
-Expresa oralmente cuentos populares.
-Transmite cuentos orales y escritos.
-Saca semejanzas y diferencias
Identifica el propsito comunicativo y

establece semejanzas y diferencias
entre diversos tipos de cuentos.
-Analiza la estructura del cuento
-Comprende los personajes primarios y
secundarios
-Obtiene conclusiones
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.

Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:
Tcnica
Dramatizacin
Instrumento
Hoja gua
Tcnica
Narrativa
Instrumento
Hoja gua
Tcnica
Habilidad de tomar
notas
Instrumento
Hoja gua
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: MATEMTICA
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la
representacin
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Numrico, Relaciones y Funciones, Estadstica y Probabilidad.
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:

2.1. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta con nmeros del o al 9999 para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
2.2. -Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barra, para potenciar el
pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Numrico
-Resolver adiciones y
sustracciones en
nmeros naturales de
hasta seis cifras.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
*Conversacin sobre los trminos de cada

operacin matemtica (suma y resta).
*Exploracin de procesos para la
resolucin de ejercicios.
*Resolucin de ejercicios rutinarios y
problemas cotidianos de sumas y restas.
-Material base
diez.
-Pepas.
-Tillos.
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
*Resuelve y formula problemas que
involucran suma y resta con nmeros de
hasta seis cifras.
-Plantea problemas de suma y resta en
base a la vida cotidiana.
-Conoce procesos de ejecucin de
ejercicios.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
-Piedras.
-Hojas.
-Resolver
multiplicaciones de
hasta tres cifras en el
multiplicador.
*Ejecucin de ejercicios rutinarios y

problemas cotidianos de multiplicacin
con cuatro cifras en el multiplicando por
tres cifras en el multiplicador.
*Determinacin de procesos de la
-Palos.
-Tablas de
multiplicar.
-Elabora ejercicios de multiplicacin y

aplica el proceso para ejecutarlos.
-Identifica los trminos de la multiplicacin.
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
multiplicacin con nmeros enteros de

hasta seis cifras en el multiplicando y tres
en el multiplicador.
Estadstica y
probabilidad
-Realiza combinaciones
simples de hasta tres
por cuatro.
*Representacin de tablas de doble

entrada.
*Realizacin de combinaciones simples
aplicando la multiplicacin.
*Solucin a problemas diarios.
-Objetos del
aula.
-Textos
escolares.
-Cuadernos de
trabajo.
- Aplica ejercicios de multiplicacin de la

vida diaria
- Obtiene conclusiones
*Comprende, interpreta, representa datos
mediante combinaciones simples.
-Realiza combinaciones simples y complejas
utilizando objetos y aplicando la
multiplicacin.
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

5.- OBSERVACIONES:
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Continentes y Ocanos
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

2.1. Caracterizar los continentes y ocanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del
mundo, con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
-Localizar los
continentes (frica,
Amrica, Antrtida,
Europa, Asa y
Oceana) en material
cartogrfico y
determinar las
caractersticas
geogrficas bsicas.
-Caracterizar los
ocanos del mundo y
destacar su
importancia como
factor de separacin o
unin de grupos
humanos.
-Definir la variacin de
climas del planeta y su
influencia en la vida,
en general, y humana
en particular.
-Identificar los grandes
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
*Localizacin de los continentes
en el material cartogrfico.
*Relacin de mares y ocanos con
la riqueza econmica.
*Descripcin de la vida de los
seres humanos en cada
continente.
RECURSOS
-Mapas.
-Textos
escolares.
-Cuaderno de
trabajo.
-Tarjetas.
*Relacin de mares y ocanos con

la riqueza econmica y las
grandes masas de agua.
*Descripcin de la explotacin de
los recursos del mar del norte.
*Determinacin de los mares y
ocanos como importantes para
los seres humanos.
*Observacin de imgenes sobre
los diferentes climas de la tierra.
*Caracterizacin de los climas de
cada lugar del planeta.
*Identificacin de los climas
mediante colores en los mapas.
*Aplica escalas y utiliza paralelos y

meridianos para determinar la
localizacin y caracterizacin de
los continentes utilizando el
material cartogrfico.
-Ubica los continentes y ocanos en
el material cartogrfico.
-Caracteriza los continentes y
ocanos.
-Imgenes.
-Lminas.
-Imgenes.
-Lminas.
Entorno
*Relacin de las actividades
humanas con los modos de
aprovechamiento.
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
*Localiza y caracteriza los ocanos

del mundo y las relaciones
culturales y econmicas.
-Ubica los ocanos con la utilizacin
del material cartogrfico.
-Describe cada ocano y los
relaciona con la realidad.
*Determina las caractersticas
climticas de cada uno de los
continentes.
-Caracteriza cada clima de los
continentes.
-Conoce las variaciones climticas
que tiene todo el planeta.
*Asocia los recursos naturales con
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Organizador cognitivo
Instrumento
Rueda de atributos
Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala numrica
recursos naturales del

mundo y relacionar
esta localizacin con la
cobertura de las
necesidades de la
poblacin.
*Comprensin de actividades
determinantes de las condiciones
de vida humanas.
*Observacin de imgenes con
actividades econmicas del pas.
-Imgenes.
la cobertura de las necesidades de

la poblacin.
-Comprende las necesidades
econmicas de la poblacin.
-Analiza la relacin de actividades
con las necesidades poblacionales.
-Lminas.
-Establecer
asociaciones entre los
seres humanos y los
otros seres vivos en
cuanto a su rol en la
naturaleza, para
comprender que todos
somos parte de un
mismo mundo.
*Comprensin de ideas sobre la

relacin de los seres humanos con
los dems seres.
*Anlisis del rol que cumplen
todos los seres.
*Determinacin de ideas sobre la
formacin de todos los seres
vivos.
Tcnica
Entrevista
Instrumento
Gua de preguntas
*Asocia a los seres humanos con

los otros seres vivos como parte
del mismo mundo.
-Relaciona a la humanidad con los
dems seres vivos.
-Comprende que todos formamos
parte de un mismo mundo.

5.- OBSERVACIONES:
.
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y
conforman la comunidad biolgica.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

2.1. Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas
terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
-Clasificar los suelos
por sus caractersticas
y determinar su
influencia en el
sostenimiento de los
ecosistemas terrestres
y acuticos, con la
jerarquizacin y
relacin de sus
componentes.
ESTRATEGIAS METIDOLGICAS
*Comprensin del suelo como recurso

natural.
*Observacin directa de los suelos.
*Identificacin, descripcin y comparacin
de la estructura.
RECURSOS
INDECADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
-Lmina del
Sistema Solar.
*Clasifica los suelos considerando sus

caractersticas fsicas y componentes.
-Conoce las caractersticas fsicas del suelo.
-Identifica los componentes del suelo.
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
*Selecciona tcnicas agrcolas que

permiten mitigar el impacto antrpico y
recuperar el suelo.
-Aplica tcnicas agrcolas para la
recuperacin del suelo.
-Valora la importancia del suelo para la vida
de los seres.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
-Esfera.
-Medio
geogrfico.
-Entorno.
-Carteles.
-Explicar la importancia
del suelo agrcola,
relacionar las
consecuencias que
provocan su mal uso y
proponer tcnicas
agrcolas para
recuperar el suelo.
-Relacionar las
caractersticas del
suelo con la
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
*Caracterizacin de los suelos agrcolas y su

importancia.
*Identificacin de tcnicas agrcolas que
provocan la alteracin del suelo.
*Investigacin sobre la recuperacin del
suelo.
-Grficos.
- Laminas.
-Videos.
-Televisin.
Computadora.
*Comprensin de la importancia del suelo

agrcola en la produccin de alimentos.
*Realizacin de experimentos sobre la
siembra de plantas.
*Aplicacin de mtodos para la
-Textos
escolares.
-Cuadernos
Clasifica los suelos considerando sus

caractersticas fsicas y componentes
-Investiga los productos agrcolas que se
cultivan en cada tipo de suelo.
-Reconoce la calidad del suelo para el
cultivo.
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuadro
comparativo
importancia para la
agricultura y la
influencia de las
prcticas agrcolas
desde la descripcin.
conservacin del suelo.
de trabajo.

5.- OBSERVACIONES:
..
..
Profesor/a
Director/a
SEXTO AO
Supervisor
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL:
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Cuento
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.
2.1. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos
recursos literarios.
2.2. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria.
2.3. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarops
como fuente de placer y transmisores de cultura.
2.4. Comprender, analizar y producir textos literarios. Cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin escrita y revalorizando la produccin nacional.

Destreza con
criterio de
desempeo
LITERATURA:
Leer cuentos de
todo tipo desde el
disfrute y la
valoracin del
gnero as como la
motivacin y su
significado.
Estrategias metodolgica
El cuento como gnero base de la

literatura (orden del tiempo del
relato,
formas
narrativas
e
importancia
del
narrador).
Posibilidad de imaginar a travs
del cuento,(construir nuevo finales,
interrogar personajes y cambiar de
escenarios).
Motivacin para la seleccin de
cuentos, respetando la opinin de
los estudiantes.
Comprar distintos
Aplicacin del proceso de la
tipos de cuentos en lectura: Prelectura, lectura y Pos
funcin de la
lectura de cuentos.
apreciacin de
Recursos
Seleccin de
cuentos.
Fichas
bibliogrficas
con un breve
argumento
Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores
de logro
Diferentes
tipos de
cuentos.
Listado de
tipos de
cuentos con
Selecciona y lee
cuentos de acuerdo a
sus intereses.
Obtiene referencias
principales del
cuento: Autor,
argumento.
Expresa opiniones a
favor o en contra del
argumento.
Actividades de
evaluacin
Escribe las
caractersticas
principales del cuento:
Autor, argumento,
mensaje.
Escribe su opinin sobre
los cuentos ledos.
Enlista el tipo de cuentos

que le gusta, indicando
Identifica el tipo de
razones.
cuentos que ms le
Inicia en la coleccin de
gusta.
rasgos literarios
comunes.
Narrar oralmente
cuentos,
considerando la
estructura formal de
este gnero.
Comprender los
cuentos desde los
pasos del anlisis
literario y de los
contextos en los que
fueron escritos.
Escribir cuentos
adecuados con la
narrativa y con
rasgos literarios
especficos de
Cuento: narracin oral o escrita de

un suceso imaginario (pocos
personajes). Intenciones de un
cuento (fines ldicos, estticos,
morales y educativos)
Explicacin del concepto de
cuento y los tipos que podemos
encontrar.
Identificacin del tipo de cuentos
que gusta ms.
Estructura formal: inicio, nudo y
desenlace. Pocos personajes, se
centra en la accin de lo narrado.
Enlace que permite unir todos los
elementos
presentes
en
la
narracin.
Explicacin de la estructura de un
cuento
Identificacin de la relacin entre
el contenido del cuento y la
estructura del mismo.
una breve
argumentaci
n
Texto del
estudiante
pgina 38
Texto del
estudiante.
Gua del
Docente
Texto y
cuaderno de
trabajo del
estudiante.
Reconocimiento de los pasos Gua del
del anlisis: lectura comprensiva Docente.
(revisin
del
vocabulario
e
inferencia de los significados),
identificacin de la historia central, Papelotes
de los personajes y de los lugares. Marcadores
Anlisis de la vida del autor en Papel
Hace una coleccin

de cuentos para su
deleite.
Comparte
esta
iniciativa.
Identifica en un cuento la
estructura especfica y los
elementos bsicos que lo
conforman:
Reconoce
la
estructura
Identifica
los
elementos
Identifica: la historia
principal del cuento,
los
personajes,
escenarios. Tiempo,
etc.
Conoce la biografa
del autor
Determina el o los
mensajes que se
obtienen del cuento
cuentos, (mini biblioteca)

Identifica con colores la
estructura del cuento.
Distingue los elementos
principales en la
narracin de un cuento.
Contesta a un breve
cuestionario de cinco
preguntas relacionadas.
Escriben el borrador,
analizan, revisan y
publican.
Emiten comentarios
entre compaeros.
Publican el peridico
acuerdo
intencionalidades y
objetivos de
escritura
determinados.
relacin con el tipo de cuento (si

aplica). Reconocimiento de los
efectos causados por el cuento y
sus motivos (risa, miedo, sonrisa y
curiosidad)
Reinterpretar
cuentos en otros
formatos,
respetando las
estructuras formales
propias de los
distintos textos.
Planificacin del cuento a base

de los objetivos (para quin se va
a escribir, con qu objetivos, qu
queremos
contar,
que
caractersticas va a tener el
cuento, qu efectos). Escribir un
borrador. Editar y publicar. Uso
de
rasgos
literarios
(comparaciones y descripciones)
Inferir informacin en
los cuentos de
acuerdo con los
objetivos de anlisis
especficos.
Explicacin sobre la presentacin

de un cuento en otros formatos,
siguiendo la estructura lgica.
Ejecucin de varios ensayos.
Escritura en otros formatos:
peridicos murales, ilustraciones y
dramatizaciones.
Estructura
lgica:
inicio,
desarrollo
y
desenlace
Planificacin de la lectura:
objetivos: diversin, aprendizaje y
comparacin con otros textos.
peridico
Maskin
Cuaderno de
trabajo.
Coleccin de
cuentos
Texto y
cuaderno del
estudiante.
Gua del
Docente.
Reconoce los rasgos que

distinguen a un texto
literario
de
uno
no
literario:
Planifican la creacin
de un cuento entre
parejas
de
estudiantes.
Siguen los pasos
anotados.
mural.
Presentan la
dramatizacin de un
cuento patritico.
Hacen una
autoevaluacin
coevaluacin , con
ayuda del docente
Utiliza cuentos para

informacin de
Planifican
la determinados temas :
publicacin de un diversin, aprendizaje.
peridico mural en el
aula,
con
el
contenido
de
un
cuento
Preparan
la
presentacin de una
dramatizacin de un
cuento patritico.
Identifica la intencin
implcita de cuentos.
Obtiene informacin a
travs de cuentos.
Identificacin de los elementos de

acuerdo con cada objetivo.
4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.

Cuaderno de trabajo y gua del docente.
Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto.
5. OBSERVACIONES
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: MATEMTICA
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la
representacin
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, de Medida, Estadstica y
Probabilidad
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

2.1. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la
Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
2.2. Descomponer nmeros en sus factores primos, mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver
distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana
2.3. Calcular permetros de polgonos de tres, cuatro y ms lados al igual que el rea de tringulos y cuadrilteros,
mediante el uso de las operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio que lo circunda.
Destrezas con
criterio de
desempeo
Relaciones y
funciones:
Generar sucesiones
con sumas y restas.
(A)
Numrico:
Descomponer en
factores primos un
conjunto de nmeros
naturales.(P)
Tablas de
Activacin de los conocimientos descomposici
n (varias
previos
Aplicacin de los criterios de alternativas)
divisibilidad en la descomposicin de
nmeros naturales en sus factores
Estrategias metodolgicas
evaluacin / Indicadores de
logro
Recursos
Exploracin de conocimientos.
Determinacin de secuencias que Grficos
siguen un patrn creciente y Tarjetas con
nmeros.
decreciente.
Actividades de
evaluacin
Genera sucesiones por medio

de la suma y de la resta:
Ejecuta ejercicios de
sucesiones con sumas y/o
restas.
Resuelve ejercicios
del cuaderno de
trabajo.
Descompone varios
nmeros naturales
en sus factores
primos.
Resuelven ejercicios en la
pizarra y en sus cuadernos de
trabajo.
** Ejecutan ejercicios de
coevaluacin
Texto del
estudiante
Reconocimiento y precisin de la Cartilla de

trabajo
diferencia entre mcd y mcm.
Ejecucin de varios ejercicios en la Gua del
Docente
pizarra.
Material
Explicacin sobre los procesos
bibliogrfico
para encontrar el mcd y el mcm.
primos
Encontrar el mximo
comn divisor
(mcd) y mnimo
comn mltiplo
(mcm) de un
conjunto de nmeros.
(A)
Identificar la
potenciacin como
una operacin
multiplicativa en los
nmeros naturales.
(C)
Asociar las
potencias con
exponente 2 y 3 con
representaciones en
2 y 3 dimensiones o
en reas y
volmenes (P.A)
Explicacin de los trminos de la

potenciacin y su significado.
Ejecucin del proceso de resolucin de
potencias
Resolucin de varios ejercicios.
Explicacin y comprensin de los
trminos: 2 al cuadrado o 2 al
cubo.
Ejecucin del proceso.
Comprensin
del
proceso
para
encontrar el rea del cuadrado
conociendo la dimensin de un lado.
Material
concreto del
aula.
Cuadro de
potencia del 2
al 12
Texto del
estudiante
Cartilla de
trabajo
Gua del
Docente
Material
bibliogrfico
Calcula el mcd y el mcm para

la resolucin de problemas.
Ejecuta con precisin
ejercicios propuestos.
Efectan ejercicios de
coevaluacin
Identifica el proceso para

ejecutar potencias
Ejecuta varios ejercicios
en la pizarra
Asocia el cuadrado y el cubo
de los nmeros en
problemas prcticos de reas
y volmenes
Ejecuta varios ejercicios..
Geometra:
Identificacin de las caractersticas de:

paralelogramos y tringulos
Material
concreto de
entorno
Reconoce las caractersticas

de los paralelogramos y del
tringulo.
Resuelve los
ejercicios
propuestos en la
cartilla de trabajo.
Resuelve ejercicios
propuestos
Desarrolla ejercicios
propuestos en el
texto y en la cartilla
de trabajo.
Desarrolla ejercicios
propuestos en el
texto y en la cartilla
de trabajo.
Calcular el rea de
paralelogramos y
tringulos en
problemas. (P.A)
Medida:
Medir ngulos
rectos, agudos y
obtusos con el uso
del graduador. (P.A)
Estadstica y
probabilidad:
Analizar en diagrama
de barras,
circulares,
poligonales y en
tablas datos
estadsticos
publicados en medios
de comunicacin. (A)
Deduccin de las frmulas para

encontrar el rea
Ejecucin de ejercicios para
encontrar el rea de espacios que
tienen las formas indicadas: el jardn.
Explicacin del mecanismo para la

utilizacin del graduador.
Ejecucin de varios ejercicios de
medicin de ngulos.
Identificacin de los trminos: ngulo
agudo , recto y obtuso
El metro
Una soga o
manila
Graduador
Regla
Textos y
cartilla de
trabajo
Gua del
docente
Datos
estadsticos
de los medios
Explicacin de los trminos: diagrama,
de
barras, centro gramas, poligonales,
comunicacin
tablas.
local y
Identificacin de la utilizacin de estos
nacional.
diagramas en la vida real
Texto de
Aplicacin
de
diagramas
para estudiante y
representar
datos
estadsticos cartilla de
trabajo
publicados en los medios.
Material
educativo
bsico: regla,
Descubre y aplica la frmula

para encontrar el rea.
Reconoce los ngulos

agudos, rectos y obtusos.
Ejecuta la medicin de
ngulos
Traza ngulos de diferente
dimensin
Descubre en la prctica
Recolecta, representa y analiza

datos estadsticos en diversos
diagramas y calcula medidas
de tendencia central.
Grafica en barras, datos
estadsticos del aula
Observa e interpreta
diagramas de textos, de los
medios, de revistas, etc.
Ejecuta varios
ejercicios
propuestos por el
docente.
Ejecuta en su
cuaderno de trabajo
la representacin de
algunos datos
estadsticos
Explica su opinin
sobre datos
estadsticos del
pas, de la provincia,
de la parroquia, de
la escuela.,
representados en
diagramas.
lpiz, etc.
4. BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto del
estudiante y cartilla de trabajo Gua para docentes de Quinto ao EGB. Textos propuestos en la Actualizacin y en la gua del
docente.
5. OBSERVACIONES: Es importante analizar la posibilidad de aplicar las sugerencias y recomendaciones del Texto de
la Actualizacin y Fortalecimiento, as como las guas para el Docente .
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

2.1. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para
proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
2.2. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la descripcin de los
seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable.
2.3. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima a travs de las descripciones
de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso
Destreza con
criterio de
Recursos
desempeo
Analizar el
Activacin los conocimientos
Materiales de
ecosistema del previos.
medio
pastizal con la
Observacin de grficos de varios circundante
observacin,
ecosistemas para determinar cul
identificacin,
Revistas y
pertenece
a
un
pastizal,
descripcin y
peridicos
registro de sus
componentes.
Identificacin con colores o

encerrando en figuras geomtricas
los componentes.
Planificacin y ejecucin de una
visita a un pastizal, anotar sus
Lminas
Indicadores esenciales de evaluacin /

Indicadores de logro
Actividades de
evaluacin
Ejecuta la descripcin de un ecosistema

pastizal:
Describe un sistema pastizal del medio.
Identifica los elementos

de un ecosistema pastizal
ayudado por un grfico.
Determina los componentes del mismo:

Registra los componentes del sistema
pastizal.
Videos
Cajoneta
Tipos de suelos
Identifica los componentes del suelo del

pastizal, a travs de una observacin dirigida:
Grafica el ecosistema del

entorno.
caractersticas
Describir la
composicin
del suelo del
pastizal con
relacin al tipo
de plantas
propias de este
Bioma, con la
observacin
directa,
recoleccin de
datos en textos
de diferentes
fuentes y
procesos
experimentales.
Comparar los
tipos de suelos
del pastizal
segn su
origen, con la
observacin
directa y el
anlisis de la
flora y la fauna
endmicas.
Herramientas
bsicas de
agricultura.
Observacin directa de un pastizal.

Obtencin de un pequeo
documento escrito sobre la
composicin del suelo de los
pastizales.
Textos de los
estudiantes.
Gua del
Docente.
Coleccin de varios tipos de
suelos de la localidad.
Determinacin de cul de ellos
podra ser el ms parecido al de los
pastizales, segn la: coloracin,
textura, presencia o ausencia de
humedad, presencia o ausencia de
humus.
Escribe los componentes del suelo de los

pastizales y sus caractersticas
importantes.
Indica el tipo de plantas propias de este
Bioma.
Organiza un muestrario de tipos de suelo,

segn su origen:
Determina las caractersticas principales.
Escribe nombres de plantas y animales de
los diferentes tipos de suelos
Obtiene datos importantes sobre la cadena

alimenticia relacionando los Biomas
pastizales con la fauna del lugar:
Reconoce los alimentos ms importantes
en el Bioma pastizal.
Determina acciones para mantener el
equilibrio
Identifica recursos renovables y no
Hace una breve

descripcin por escrito
de los componentes del
suelo del pastizal
Registra en sus
anotaciones los
componentes, a travs de
un cuadro de doble
entrada.
Transcribe los tipos de

suelo del pastizal
Anota las caractersticas
de los mismos.
Escribe el nombre de
plantas y animales de
cada tipo de suelo.
Presentacin del trabajo
por grupos.
Contesta a una serie de
preguntas relacionadas
con las cadenas
Relacionar las
cadenas
alimenticias
con los
diferentes
Biomas de
Pastizal, con la
interpretacin
de datos de
textos de
diferentes
fuentes y
experimentales.
Valorar la
importancia de
la conservacin
sustentable de
los suelos del
pastizal, con el
anlisis
reflexivo y el
diseo y
ejecucin de
Indagacin bibliogrfica sobre las

cadenas alimenticias en este tipo
de suelo.
Contestacin de las ideas que
formulan los escolares en un mapa
cognitivo.
Construccin de organizadores
grficos que permitan correlacionar
la bsqueda de alimentos y
equilibrio en el Bioma pastizal.
Motivaciones para que los
estudiantes diseen y ejecuten
experimentos que indiquen la
conservacin sustentable del suelo
del pastizal, estableciendo
diferencias entre textura y
estructura del suelo.
Ej.
Clase de suelo
Arenoso
Limoso
Arcillosos
Textura
Gruesa
Media
Fina
renovables en el Bioma Pastizal y los peligros

a los que estn expuestos debido al
desarrollo de comunidades humanas.
alimenticias,
Materiales de
medio
circundante
Revistas y
peridicos
Lminas
A travs de trabajo de
grupos: disear y
ejecutar un experimento
que permita la prctica de
alternativas de
conservacin del suelo de
los pastizales.
microproyectos
de
investigacin.
Humfero
Proporcin
equilibrada
4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente. Editorial Santillana Cmo trabajar el
rea de Ciencias naturales en el aula?
Asociacin Flamenca de cooperacin al Desarrollo y Asistencia Tcnica
(VVOB) -. Ecuador. PENSANDO EN VERDE. Qu sabes del suelo y la biodiversidad
5. OBSERVACIONES:
..
..
Profesor/a
Director/a
Supervisor
1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Historia del Ecuador
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: poca aborigen II
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

2.1. Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios
hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y
econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional.
2.2. Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a travs del anlisis de su
evolucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial
fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
2.3. Analizar la poca aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los
avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la
agricultura.
2.4. Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es el Ecuador y las consecuencias de la
invasin inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad
aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
Destreza con criterio de

desempeo
Determinar la presencia de
varias culturas aborgenes
en el actual territorio del
Ecuador, estableciendo, en
mapas y ejemplos de su
produccin material, su
ubicacin regional, nivel de
desarrollo y el uso de los
diversos pisos ecolgicos para
la produccin.
(Precisiones para la enseanza
y aprendizaje)
Exploracin y activacin de
conocimientos previos.
Reconocimiento de las culturas
aborgenes en nuestro territorio
Explicacin sobre la produccin
econmica y la organizacin social
de nuestros aborgenes
Describir la organizacin
social y poltica de los
seoros tnicos de las
diferentes regiones territoriales Comprensin de los trminos
en funcin de analizar sus
cacicazgo y seoros tnicos
alianzas y enfrentamientos.
Reconocimiento de la
organizacin social y poltica.
Recursos
Videos
Lminas
Grficos
Mapas
Texto de
lectura y
trabajo de los
estudiantes.
Texto gua
para
docentes.
Lecturas
comentadas
logro
Localiza a las primeras culturas
aborgenes en el Ecuador:
Reconoce en el mapa la
ubicacin.
Describe sus principales
caractersticas
de
produccin y desarrollo
Determina la produccin
en los diversos pisos
ecolgicos
Explicar el origen del imperio

Inca como expresin de una
gran civilizacin que surgi
en Amrica andina, su
expansin hacia
Indoamrica Ecuatorial
(actual Ecuador), destacando
las formas de organizacin
militar y poltica.
Reconocimiento de su expansin
hacia el Ecuador
Reconocimiento de la
incorporacin de nuestro territorio
al Imperio Inca
Identificacin de su organizacin
militar y poltica.
Analizar el ascenso del Inca

Atahualpa, los
enfrentamientos y la crisis
del Incario desde el estudio
Explicacin del hecho de ascenso
Identifica en el mapa,
la ubicacin de la
primeras culturas
aborgenes
En pocas palabras
describe las
caractersticas
Determina la
produccin:
Pisos
climticos
Producci
n
Bibliografa al
alcance de los
estudiantes.
Recortes de
peridicos y
revistas
Explicacin del origen del Imperio

Inca
Actividades de
evaluacin
Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica de
los
seoros
tnicos
desarrollados antes de llegada
de los incas:
Explica
a
travs
de
grficos lo que son los
cacicazgos y los seoros
Organizadores
tnicos.
grficos
Describe la organizacin
social y poltica.
Cuadros de
Narra algunas acciones de
doble entrada
alianzas
y
enfrentamientos.
Informacin
de apoyo:
visitas a
lugares
arqueolgicos,
museos
Grafica las
caractersticas bsicas
de un cacicazgo y de
un seoro tnico.
Escribe en pocos
renglones la
organizacin social y
poltica
Narra acontecimientos
de alianzas y
enfrentamientos entre
culturas aborgenes.
Participa en
exposiciones sobre el
origen de los Incas en
Amrica.
4. BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Historio General del Ecuador. Cuaderno de trabajo para el estudiante.. Gua para docentes de Sptimo ao EGB.
(Otros textos que seleccione el o la docente)
5. OBSERVACIONES:
SEPTIMO
AO
1.1 REA: LENGUA Y LITERATURA
1.2 AO LECTIVO: 2013 2014
1.3 EJE TRASVERSAL:
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Literatura
1.6 TITULO DEL BLOQUE: Leyenda Literaria
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
1.8 PROFESORA : Ximena Cadena
1.9 DURACIN : 6 Semanas
Fecha de Inicio:
Fecha de finalizacin:

2.1 Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con
una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
2.2 Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
2.3 Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
2.4 Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades
textuales

desempeo
LITERATURA
Escuchar leyendas
literarias en funcin de
interpretarlas con una
actitud crtica y
valorativa.
Comprender las
distintas leyendas
literarias en funcin de
discriminar entre lo
tradicional y el aporte
propio de los autores.
Recrear leyendas
literarias para distintos
pblicos en diferentes
formatos, respetando
sus cualidades
textuales.
Escribir leyendas
literarias desde las
experiencias de la
literatura oral de su
comunidad.
Recursos
Conocimiento de leyendas literarias.

Definicin de leyenda literaria.
Interpretacin del mensaje del autor.
Estrategias de lectura crtica y discriminacin de
los elementos ms importantes de este tipo de
texto.
Narracin oral en la trasmisin de leyendas.
Crtica a los textos literarios
Leyendas
literarias de la
localidad Libro
del estudiante
Pg.ne 34-35
Internet
Lectura de leyendas del sector y comunidad.

Determinacin de la funcin potica del lenguaje
y la palabra para crear realidades desde la
literatura
Diferenciacin entre leyendas populares y mitos
(desde dnde fueron creados y con qu
expectativas). Intencionalidad esttica de! autor
de leyendas.
Discriminacin de lo real y lo imaginario
Proceso de escritura partiendo de un texto.
Revisin de leyendas tradicionales y ubicacin
de elementos caractersticos.
Recoleccin de leyendas tradicionales
Lectura, anlisis e interpretacin de leyendas
literarias.
Recreacin alterando las secuencias y
reorganizando lgicamente la leyenda."
Recopilacin de datos de la comunidad
(identificacin de elementos legendarios:
historia de lugares, personajes, hechos
histricos, narraciones orales, elementos
ligados con lo mgico y fiestas populares),
Planificacin del texto escrito que explique la
leyenda con adaptaciones a su realidad actual.
Produccin de leyendas siguiendo el proceso de
logro
Actividades de
evaluacin
Reconoce en una leyenda

literaria los elementos bsicos
que la conforman.
Contar
costumbres
fantsticas
locales.
Parafrasea textos
literarios
Seala elementos
de leyendas
hoja de
encuesta
Seala elementos
de leyendas
grabadora,
Expone leyendas
con fluidez oral
Leyendas
Diccionario
Videos Tics
Relata hechos extraordinarios

difundidos en el sector.
Interpreta mensajes de
leyendas literarias.
Reconoce los elementos
bsicos que conforman
la leyenda.
Jerarquiza y organiza las
ideas.
Recrea lgicamente la
leyenda.
Texto pgina
39
Escribe una leyenda con su

estructura.
Hojas
Publica una leyenda de la

comunidad.
Lpices.
Leyendas de la
comunidad
Leyendas
Registra el
contenido de la
leyenda de acuerdo
a: Situacin inicial,
nudo o conflicto,
4. BIBLIOGRAFA
ACTUALIZACIN CURRICULAR DE 7 AO BSICO
LIBROS DEL ESTUDIANTE Y CUADERNOS DEL ESTUDIANTE, GUIA PARA EL DOCENTE
5. OBSERVACIONES:
.
Profesor/a
..
Director/a
Supervisor
1.1 REA: MATEMTICA
1.2 AO LECTIVO: 2013 2014
1.3 EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin
1.6 TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, de Medida, Estadstica y
Probabilidad
1.8 PROFESORA: Ximena Cadena
1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio:

2.1 Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
2.2 Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para
desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.
2.3 Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor
comprensin del espacio cotidiano, a Travs del uso del clculo y de herramientas de medida.

desempeo
RELACIONES Y
FUNCIONES
Ubicar pares
ordenados con
fracciones simples
y decimales en el
plano cartesiano. (A)
Resolucin de problemas matemticos en

situaciones reales.
Ubicacin de pares ordenados con fracciones
y decimales en el plano cartesiano.
Transformacin de fracciones a decimales.
Representacin de la abscisa y debe ser
ubicado en el eje (x), y el segundo nmero
representa la ordenada y debe ubicarse en el
eje (y).
Anlisis de la informacin del texto del
alumno.
Recursos
Plano
Cartesiano
Cuadricula en
el piso
Tablero de
ajedrez
evaluacin / Indicadores de logro
Ubica pares ordenados con

nmeros naturales, decimales y
fracciones en plano cartesiano.
Posiciona pares ordenados
con nmeros fraccionarios y
decimales.
NUMRICO
Establecer relaciones
de orden en un
conjunto de nmeros
naturales, fracciones y
decimales. (P)
Leer y escribir
cantidades
expresadas en
nmeros romanos
hasta mil. (C, A)
Lectura de fechas histricas locales,

provinciales y nacionales
Empleo de la simbologa romana en la
construccin de cantidades
Representacin de las fechas en nmeros
romanos.
Aplicacin de las reglas de la escritura de los
nmeros romanos.
Comparaciones entre los nmeros romanos y
arbigos.
Tablas
comparativas
Dienes
Ubica pares ordenados

en las coordenadas.
Realiza ejercicios
de transformacin
y relacin.
Transforma fracciones a
decimales
Lee y escribe las series en orden
Formacin de series de nmeros naturales,

fraccionarios y decimales con material
concreto.
Ejercicios de clculo mental.
Manipulacin del metro lineal y sus fracciones
dm,, cm., mm.
Comparacin de fracciones y decimales.
Ejercicios de reduccin de decimales a
fracciones
Actividades de
evaluacin
Identifica series numricas de

fracciones y decimales
Ordena fracciones
Complementa series
numricas
Escribe nmeros
fraccionarios
Geoplano
Plano
cartesiano
Relaciona nmeros arbigos y

romanos.
Texto y
cuaderno de
trabajo
Reconoce el valor de los

nmeros romanos
Metro
Transforma nmeros
arbigos a romanos y
viceversa.
Lee nmeros romanos
Texto de la
escuela
Semirrecta
numrica
Dientes
Clculo mental de la divisin de nmeros

naturales.
Reparticin de una cantidad de piola a los
Peridicos
Texto de
Resuelve operaciones
combinadas con nmeros
Realiza ejercicios de
4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del
Ecuador. Pginas:
Texto de la escuela..- Cuaderno de trabajo para el estudiante, Gua para docentes de Sptimo ao EGB.
5. OBSERVACIONES:
.
Profesor/a
..
Director/a
.
Supervisor
1.1 REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.2 AO LECTIVO: 2013-2014
1.3 EJE TRASVERSAL: Historia del Ecuador
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
1.6 TITULO DEL BLOQUE: Los primeros aos
Fecha de Inicio:
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1 Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del
estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para
alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
2.2 Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del
anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento
de un Estado excluyente.
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

desempeo
Recursos
Determinar las
caractersticas
principales del
Ecuador como un pas
pobre y desunido en
las primeras dcadas
de su historia, en que
predominaba el
conflicto entre las
regiones.
Lectura de textos que den cuenta de las

caractersticas polticas de la historia inicial del
Ecuador.
Conocimiento de la trayectoria que tuvo el
Ecuador en el perodo republicano.
Anlisis de caractersticas que ocasionaron el
conflicto entre regiones
Ubicar en el tiempo
una primera etapa de
la vida del Ecuador
(1830-1845), en la que
predominaron los
caudillos militares y la
influencia del clero en
la poltica y la
sociedad, destacando
el papel de Juan Jos
Flores.
Reconocimiento de las causas que motivaron

el nacimiento de la Repblica
Identificacin de las ideas d los caudillos
que lideraron los movimientos independistas
Diferenciacin de las caractersticas de un
personaje en relacin a las particularidades de
otros.
Comparacin de la primera etapa de la vida del
Ecuador con la actualidad.
Identificar la
administracin de
Vicente Rocafuerte
como el primer intento
de organizacin del
pas, desde el estudio
de sus obras de
gobierno.
Exposicin del intento de organizacin del

Estado Ecuatoriano.
Comparacin de lo trascendental de sus obras Textos de
con la poca actual.
Historia
Investigacin y anlisis de la obra de Vicente
Rocafuerte y sus implicaciones en la vida
Texto del
nacional
Discusin de lo positivo y negativo de las obras estudiante
de Vicente Rocafuerte.
Lminas
Destacar la abolicin
de la esclavitud de los
negros, durante el
Lminas
Videos
Fotografas
Recortes de
peridicos
Internet
Carteles
Biografas
Tics
logro
Enuncia los conflictos

sociales internos y los
problemas en las relaciones
externas que enfrent en el
naciente estado ecuatoriano.
Relata la trayectoria del Ecuador
en el perodo previo a la
Repblica.
Actividades de
evaluacin
Participa en debates y
simposios.
Interviene en la tcnica
"El girasol"
Formula y responde preguntas

sobre el perodo de la Historia
del Ecuador.
Lectura de textos de Historia del Ecuador

Deduccin del pasado a partir del anlisis de la
transformacin de la sociedad ecuatoriana
desde la poca inicial y la actual.
Identificacin de las consecuencias de la
abolicin de la esclavitud con las etnias en el
Ecuador.
Aplica rueda de
atributos
Fotografas
Recortes de
peridicos
Internet
Identifica los actores

individuales que intervinieron
en las transformaciones
sociales en el Ecuador entre
1830 y 1895,
Carteles
Biografas
Especifica las caractersticas

de los personajes en
relacin de otros
Relata las transformaciones
sociales de 18301805.
Argumenta sobre la
organizacin del estado en el
perodo de Vicente
Rocafuerte
Identifica los momentos que
demuestran en intento de
organizacin.
Realiza una prueba de

ensayo
Trabaja en el texto pag.

31- 33
Responde un
cuestionario.
Diapositivas
Enuncia las transformaciones

sociales producidas en
Ecuador entre 1830 y 1895.
Reproduce el texto de
la Carta de la
esclavitud.
4 BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Sptimo ao EGB.
OBSERVACIONES:
.
Profesor/a
..
Director/a
..
Supervisor
1.1 REA: CIENCIAS NATURALES
1.2 AO LECTIVO: 2013-2014
1.3 EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresiones de relaciones naturales y sociales
1.6 TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades
Fecha de Inicio:

2.1 Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y
plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
2.2 Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del Bioma Bosque de
las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.

desempeo
Recursos
logro
Bosque natural
Relacionar las
caractersticas de los
suelos de los bosques
y la influencia en los
seres vivos de cada
regin del Ecuador,
desde interpretaciones
de imgenes, grficos
e informacin
cientfica.
Analizar los procesos

Pretericin,
permeabilidad y
erosin del suelo,
desde la observacin
experimental, la
identificacin de su
estructura y
composicin, y la
interpretacin de
datos recolectados.
Comparar la
permeabilidad y
retencin de agua en
los suelos segn el
tipo de bosque, desde
la interpretacin y la
relacin de los
elementos del
ecosistema, y la
caracterizacin de los
bosques segn la
regin del Ecuador en
la que se encuentren.
Visita a zonas boscosas de la localidad.

Observacin directa de la naturaleza
Anlisis de la informacin cientfica.
Identificacin de las caractersticas fsicas,
qumicas y biolgicas de los suelos de los
bosques de las regiones continentales:
Litoral, Interandina y Amazonia,
relacionndolos con la flora y fauna
existentes.
Observaciones directas e indirectas de las
regiones del Ecuador.
Determinacin de la influencia de los suelos
en los tipos de seres vivos del Bioma
Bosque.
Observacin de procesos de erosin en la
localidad.
Experimentacin en el aula
Comprensin de los trminos "retencin",
"permeabilidad" y erosin del suelo.
Definicin de las causas y consecuencias
que estos procesos tienen en el relieve.
Aplicacin, de cuadros, comparativos para
establecer .semejanzas y diferencias entre
permeabilidad y retencin de agua que
caracterizan a los suelos del bioma bosque.
de cada regin del Ecuador.
Planteamiento de alternativas para detener
los procesos de erosin del suelo
Espina de
Explica la importancia de la
diversidad ecolgica de cada
regin natural del Ecuador.
pescado
Grficos
Determina caractersticas de
los bosques.
Videos
Mesas
estudio
de
Diccionario
Internet
Socializa la importancia la
flora y fauna de las regiones
del Ecuador
Organizadores
grficos.
Disea estrategias de
recuperacin y conservacin
Texto del alumno de los suelos del bioma
bosque.
pg. 29-30
Identifica las consecuencias
Cuaderno de
que los procesos de
retencin, permeabilidad y
trabajo
erosin de los suelos del
bioma bosque producen en
la naturaleza.
Reconoce la importancia del
agua para los suelos del
bioma bosque.
Observacin de lminas.
Definicin de propsitos caractersticas
Medio Ambiente
fsica, qumica y biolgica de los suelos.
Exploracin de niveles de retencin de agua Arena
en los bosques reconocidos del Carchi.
Identificar la influencia de los suelos en la
Agua
formacin de los bosques.
Aplicacin de cuadros comparativos para
Grficos
establecer semejanzas y diferencias de los
suelos de cada regin.
Carteles
Bsqueda de informacin.
Elaboracin informes en forma oral y
Fichas de
Relaciona las caractersticas

de los suelos de bosques con
la biodiversidad de cada
regin natural del Ecuador.
Actividades de
evaluacin
Aplica organizadores
grficos para
condensar las
caractersticas de los
bosques de la regin
interandina.
Completa recuadros
sobre la flora y fauna
del litoral.
Elabora mentefactos
conceptuales
Resume el proceso de
transpiracin en los
vegetales
Participa en mesa
redonda para tratar
sobre la relacin de los
elementos de!
ecosistema.
Realiza exposiciones
argumentadas.
Realiza una la rueda de
4.
BIBLIOGRAFA:
Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin.
Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial.
http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves
5.
OBSERVACIONES:
.
.
Profesor/a
..
Director/a
Supervisor

Bloque Curricular N 2

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QUINTO AO

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011

19 al 23 Pruebas de primer trimestre

Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

*Narracin de cuentos populares poniendo

-Narra cuentos con claridad y

*Comprende y parafrasea las ideas que

*Conversacin sobre cuentos escuchados y

*Dramatizacin de cuentos populares.

*Escribe un cuento popular en el que

Identifica el propsito comunicativo y

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011

19 al 23 Pruebas de primer trimestre

Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:

*Conversacin sobre los trminos de cada

*Ejecucin de ejercicios rutinarios y

-Elabora ejercicios de multiplicacin y

multiplicacin con nmeros enteros de

*Representacin de tablas de doble

- Aplica ejercicios de multiplicacin de la

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011

19 al 23 Pruebas de primer trimestre

Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

*Relacin de mares y ocanos con

*Aplica escalas y utiliza paralelos y

*Localiza y caracteriza los ocanos

recursos naturales del

la cobertura de las necesidades de

*Comprensin de ideas sobre la

*Asocia a los seres humanos con

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011

19 al 23 Pruebas de primer trimestre

Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

*Comprensin del suelo como recurso

*Clasifica los suelos considerando sus

*Selecciona tcnicas agrcolas que

*Caracterizacin de los suelos agrcolas y su

*Comprensin de la importancia del suelo

Clasifica los suelos considerando sus

conservacin del suelo.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011

19 al 23 Pruebas de primer trimestre

Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

El cuento como gnero base de la

Enlista el tipo de cuentos

Cuento: narracin oral o escrita de

Hace una coleccin

cuentos, (mini biblioteca)

relacin con el tipo de cuento (si

Planificacin del cuento a base

Explicacin sobre la presentacin

Reconoce los rasgos que