MARCMKNL, {RUIZ
srrollar untrba;
daggico sostenido mprado enL un naa;no VdonbrientadwL a
y ! '15
Unin", brindara educacin de calidad, con profesores de especial vocacin de servicio e innovadores que formen estudiantes que sean capaces de respetar eI derecho a la vida, ejercer ciudadana responsable, autnomos, investigadores, lderes y consientes de reservar la ecologa bajo el principio de Ia disciplina y trabajo
Im. O2,=Ce
1LM7842:34
feaifasL unoecesoLL
" LLnfzQtoyLdesaienanteL VL
V AL
El maestropara el buenejercicio de su funcinrequiere disponer,estudiar, cumplir y promover el cumplimiento de lassiguientes normas educativas:
> >
Ley Generalde Educacin N'"' 28044 Ley del Profesorado en Carrera Pblica MagisterialN'"' 29062 Ley de la ReformaMagisterialN'"' 29944 Ley N'" 28988 declaracin de EBRcomo serviciopblico. Ley del Marcode Empleo Pblico N'" 28411 Ley N'" 27444 Procedimientos Administrativos en General. Ley N'"' 27911 Medidas Administrativas del Personal
Administrativo.
Docente y
4. Estimular en padres y madres de familia el desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar. 5. Identificar oportunamente las situaciones problemticas que se suscitan al interior del grupo familiar o en algunode sus miembros. 6. Promover entre los miembros del grupo familiar el cumplimiento de sus distintos roles para contribuir al sentido de unidadentre todos.
IV. MET A5 DE ATENCION
4.1
De Atencin
COMITRESPONSABLE
Director
Rpsgwunsabe o
Comitn
yeB52121213 de
Representante dela
APAFA
Padre e Madre
VI.
CRONOGRAMA
EIIIEIIIEEIIIII!
Integracin de un padre de Familia y
reconocimiento Comit de
-adres
del Escuela
Director
Comit de
Escuela Padres
de
Elaboracin
de
un
Comit de
Escuela Padres de
General y especificos
de los temas a tratar Invitacin a las
BoletinInformativo X X X X X X X X X
mediante X X X X X X X X X
personas
oficio
Director
Talleres
(videos,
X X X X
Comit de Escuela
de Padres
charlas, diloo)
TEMAS
PROPUESTOS
. "Como aprendimos a ser padres" Discute la influenciade nuestra crianza en la forma en que percibimos a nuestros hijos y nuestro rol de padres. Ayuda a identificar patrones
nocivos.
. "Somos Padres-Somos
Personas"
Habla de la importanciade ver a nuestros hijos como personasque necesitan nuestro respeto, atencin y espacio personal. Enfatiza la importancia de vernosa nosotrosmismos comopersonascompletas y no solamente como padres.
. Autoestima"
En este tema discutimos manerasde ayudara nuestroshijos a verse a s mismos comovaliosos e importantes.Promueve una auto-imagen positiva. Ayudatambinen la identificacin de sentimientos bsicos y el manejode
emociones. . "Ternura"
. "Disciplina" Este tpico establece la importanciade tener controles claramente definidos. Discute la manera correcta de implementar disciplina sin violencia. Promueve la idea de llevar a nuestroshijos a unaeventualautoregulacin.
. "Comunicacin Efectiva"
Proveetcnicasespecficas de comunicacin tales comoMensaje desdeel Yo"y otras quepermitirna la familiaabrir las lneasde comunicacin.
. "Escuchar"
Muestra maneras de cooperacin entre los miembrosde la familia y manerasde ver la familia comoun equipoen el cual cada miembroes un componente importante con diferentes roles y responsabilidades: todos trabajandojuntos conunos objetivoscomunes.
COMIT DEAULA * L}
AseoybotiqunvQ
MAsistencia
sual,
involucrando:
Cuandoingreso cualquier autoridad a la escuela, los nios debern ponersede pie en seal de saludo. Deben practicar los buenos modales en todo momento, dentro y
fuera de la institucin
V
educativa.
VVVVV VV
>
La inasistenciaser justificada por su padre o apoderado. Prestar atencin al profesor durante el dictado de clases. Mantener el respeto mutuo en todo momentocon sus compaeros. Participar en las fechas cvicas mssignificativas. Cumplircon sus tareas escolares. Cualquierindisciplina ser sancionadacon la aprobacin del profesor y la Direccin. Cuidar los mobiliarios y materiales que existen en la escuela. Los alumnosque ocasionendaos ilcitos dentro y fuera de la escuela pagarnsu valor correspondiente. El alumnodebe ser tolerante y dominar sus impulsos.
DEL ALUMNO
DERECHOS
VII.
VVVVVVV VVVVV V
Ser informado sobre su evaluacin.
Recibir unaeducacinque contribuya a su desarrollo integral. Tener un ambiente adecuadoy seguro. Ser respetado comopersonaen su integridad fsica y moral. Ser escuchadosen sus inquietudes,preocupaciones y quejas. Expresar libremente sus ideasy opiniones.
DEBERES
V
VV
Enviar a sus hijos al colegio todos los das: bien aseados, correctamente uniformadosy con sus tiles escolares completos. Revisar los tiles escolaresde sus hijos antes de enviar al colegio Participar en la educacinintegral de sus hijos, apoyar en sus tareas. Asistir a las reunionesque convocael profesor de aula. Colaborary ayudar en la implementacin y ambientacindel aula. Hacer participar a sus hijos en actividades programadas por el profesor de aula. Participar en actividades que organice el comit de aula o profesor de aula, seanacadmicas, deportivas y otros. Justificar la inasistenciade su hijo. Recoger la tarjeta de informacin de su hijo y devolver en el tiempo
indicado.
Firmara diario la agenda de su hijo. Inculcaren sushijosvaloreshumanos y reglasde urbanidad. No interrumpirel horariode dictadode clases. Pagarlosdaos quepudieracausarsu hijo en el aula.
DEL PROFESOR
DEBERES
VVVV VV
Administrativo del aula. los alumnos.
Respetara todoslosalumnos y padresde familiapor igual. Responder cualquier iniciativa o inquietud quetengael alumno. Evaluar el proceso enseanza-aprendizaje de losalumnos. Mantener actualizado los documentos Tcnico -Pedaggicoy
Organizary orientar el comitde aula. Informar a los padres de familia sobre el avancey aprendizajede
VVVVV
escritorio. >
Revisarlostrabajos de losalumnos. Cuidary velar la integridadfsica y moralde losalumnos. Ser respetado como persona. Expresarconlibertad susopiniones. Contarconmaterialesptimos como: Bibliografas, textos, mdulos y
Promover los talentos de los nios.
DQBVISVRULzxVAzRVEbA
' FEBRO
V V
Ley N'"' 27337 - Cdigo de losNiosy Adolescentes. D.S. N'" O252001ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin
Educativa.
> RD N'"' O343ME2010ED. Normas para el desarrollo de las accionesde Tutora y Orientacin Educativaen las Direcciones Regionales de Educacin, Unidadesde Gestin EducativaLocal e
Instituciones Educativas.
> Directiva N'"' OO12006VMGP/DITOE - Normaspara el desarrollo de la Campaa desensibilizacin y promocin Tengo Derechoal Buen Trato" queincluye a la Convivencia EscolarDemocrtica > Directiva N'"' 41 - 2008 - ME - VMGP / Ditoe. Normas para el desarrollode las acciones de Tutora y OrientacinEducativa en la Direccin Regionalde Educacin, Unidadesde Gestin Educativa
Local e Instituciones IV. Educativas
> Fortalecer la identidad, valores y hbitos positivosorientadosa mejorar la calidadde vidade lospadresde familia. > Participar en las diferentes actividades de promocin de tengo derecho al buen trato que incluyan a la convivenciaescolar
democrtica.
V. CRONOGRAMA DE ACTIl/IDADES
romotora otros.
s
Elaboracin del
REsPoNsABILIoAoE s mmmm
Tutorde Aula X
Diagnstico del
Aula
Coordinacionpromotora TOE
Reuniones de intercambio eriencia de
lgloerntes de grado
Director(a),Sub Director(a),docentesde grado y PromotoraTOE
Con Estudiantes
en la hora de Tutora
s me
C _ _ "V'Ve"'
buen trato
en"? pares
EJES TEMTICO
CRONOGRAMA
MME!
AUTOESTIMA
E5''Y Elaboacin de x x x x
normas de
convivencia
inte racin.
Reunin de
fmm Y
sociedad
Campaas a
realizar, segn
del aula
Con Padres
de Familia
5
Conformacin del Comit de
Aula
RESPONSABILIDADE 5 mmmm
Tutor X
Entrega de
Libreta Notas de Tutor X X X
IIIIII
formativas
Comit de Tutora
Equipo de Escuela de
Escuela de
Padres
Padres
x x X x x x
Tutores
Promotora TOE
Atencina
familia que Io
reuieran
pjesde Tutor x x x x x x x x x
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones
EVALUACIN
>
INTERMEDIO N04
ORGANO
N' DE
n
N. Ruiz Salinas
GRADO
SECCIN
PROFESORA Marcia
OBJETIVOS
> Atender las necesidades sociales,afectivas y cognitivasde los estudiantes a lo largode su proceso de desarrollo > Reconocer la importancia de los derechos y deberes de los
estudiantes.
> Reconocerla importanciadel buen trato que deben tener los estudiantes en la escuela, familiay comunidad. > Orientar a los padres de familia en las diferentes formas de fortalecer el rendimientoacadmico en sus hijos para mejorar el aprendizaje
HI. CRONOGRAMA
CONTENIDOS
DE ACTIVIDADES
Y
AmVIDADES m
N'" 1: Orientaciones
esnwscm REcuRsos
Sesin
>
>
Formulacin,
acuerdos
debate
de ideas.
>
El diagnstico y conocimiento
del estudiante.
Sesin
5:
Lectura
de
CONTENIDOS
AWVIDADES m
Y
esnwecm REcuRsos
>
La motivacin y revalorar
nuestras reflexiones. N 8:
nuestro
Sesin
>
Valorando
desarrollo
pensamientos saludables
Valorando
yactitudes.
Sesin N 9: La tierra, mi casa
>
Sesin N
un buen trato
>
>
Mi compromiso y obligaciones.
N 12: Yo valoro a mi
Sesin
madre
>
Sesin N
en
>
El desarrollo humano y el
mutuo res eto a las ersonas.
y Actualidad
SESIND_E TUTORA
No necesitamos drogas"
REA
NIVEL TUTORA
GRADO Y SECC
TIEMPO
:
:
Quinto - "B"
45 minutos
QU BUSCAMOS?
Que los estudiantesidentifiquenefectos negativos de las drogasilegalesen la saludy la vida de las personas, se sientanmotivados a evitar riesgosy a rechazarpropuesta de consumo.
MOMENTO MATERIALES
El tutor muestraal grupoel dibujo de un muchacho y de una muchacha alegre, que parecengozar de buena salud. Dice a sus estudiantesque esos dibujos los representa a ellos. Les pregunta: Porqucreen quese les ve bien a esos
muchachos? Cmo se sienten? Cmo estarn de
%f
H3 24-
i-
salud? Cmocuidarn su salud? Qu actividades realizarnparaello? El tutor anota en la pizarra las palabras ms significativas respecto a la ltima pregunta.Refiere luegoque en otros chicosy chicasno estn tan bien comoellos y que a causade la droga puedenestar perdiendo su saludy su alegra. Preguntaal gruposi saben de casosde personasque estn consumiendo drogas. Algunos voluntarioscompartenlibremente algunade
esas situacionesque conocen.
El tutor escucha lasexpresiones de susestudiantes, se muestrasiempre atento a dar apoyo y orientacin si los
casos mencionados se relacionan con familiares o
3.9.
personas muy cercanas. En estos casos evita profundizar en detalles(en esta parte se trata slode tener una idea global de cuntoconocen del tema y
cmolo erciben).
El tutor cuenta al grupo el casode Felipe, un muchacho que se inici en el consumo de drogas (inhalante). Preguntaal grupo: Qu piensande esta historia?Qu est pasandocon Felipe? Por qu lo hace?Quconsecuenciaspuede tener para Felipe usar drogas? Qu puede pasar con
l?
Para ayudar a la reflexin de la ltima pregunta el tutor puede hacer algunaspreguntas aclaratorias: De qu manera se comportar?Se le ver igual que antes?Cmo se relacionarcon las demspersonas? Conforme los estudiantes van respondiendo, el tutor va anotandoen la pizarra el tutor reflexiona con el grupo sobre sus respuestas y va aclarando la informacin errada. Luegorefuerza mensajes: L as drogas aparentan ayudar a las personasa sentirse bien, pero es todo lo contrario. Puedenproducir en las personasgraves daos: a nivel del cerebro, males del
Imgenesde
adolescentes, historia de
L os inhalantes comoel terokal, la gasolinao la pintura Felipe,tiza, de spray, quitan el apetito, producen palidez y fatiga, hojas, colores o disminuyen la memoria y la concentracin, producen plumones depresin, agresividad afectan el hgado, riones, pulmones, corazn, pueden producir ceguera, dao cerebral y hasta la muerte. L as drogas no solucionan los problemas que las personaspodamostener, por el contrario, nos daany nos impide buscar mejores soluciones. El tutor reflexiona con ellos sobre la importancia de que nios, jvenes o adultos evitemos situaciones que nos ponenen riesgo y rechacemoscualquier propuesta
ara consumir droas.
minutos) (10
sesin.
Cada estudiante hace un dibujo que exprese cmo quisiera verse l o ella considerandoque no consumen ningntipo de droga. Escribe junto a su dibujo un lema que exprese cmoquiere cuidar su saludy su vida. Colocansus trabajos en la pared para que durante la semanatodos lo puedanver. Se pide que cada uno diga una palabra que exprese cmo se ha sentido en esa
nada, porque ellasaietodos iosdiasa Trabajar, si nosalenoTienen nada para comer eseda.Felipe esT unratoconsushermanos porla
Zmaana, pero rpidamente pierde iapaciencia con ellos y sevaapurado A_ a ia caHe, ltimamente nocumple lasTareas deicoiegio y hafaltado
varias veces.Por la nochellega antes que su mamregrese de Trabajar.
Te gusta hacer Ia
rarea escolar?
Manenes
el aula, el
preocupas por l y
comunicas a Ia
Maesfra(o)?
CULTURA ACTUALIDAD Y
Tus
comentan
padres
sobre
te
las