Rasgos modernos en el Retrato del artista adolescente de James Joyce

Hariet Quint

James Joyce (1882-1941) decide dejar su patria a la temprana edad de veintids aos y se interna en el continente europeo en una poca de efervescencia cultural ! principios del si"lo ## el am$iente art%stico marc&a$a a plena $atuta de las "randes ur$es' (ar%s) *unic& y +iena) en donde los artistas en su $,s-ueda esttica reafirma$an los .ismos. y cam$ia$an ,nicamente se",n su visin la ra%/ de la pala$ra' e0presion-ismo) modern-ismo) futuri-smo) dada-%smo o cu$-ismo 1ay -uienes dicen) como +intila 1oria (cfr 1oria' 1923) -ue Joyce fue un outsider o mar"inado de la cultura europea por su condicin de irlands y por lo mismo tuvo una posicin m4s o$jetiva &acia los acontecimientos -ue sacud%an el continente) y otros como 1arry 5evin (cfr 5evin' 1969)) -uienes consideran muy dif%cil identificar al autor con al"una corriente literaria (or mi parte coincido con otros cr%ticos -uienes u$ican a Joyce en la corriente del modernismo europeo 7ui/4s fue un outsider en cuanto a -ue no trat directamente en su o$ra los acontecimientos pol%ticos -ue anuncia$an la poca dram4tica de las dos "uerras mundiales) pero a$ri con su estilo novedoso caminos &asta entonces ine0plorados para la construccin de la novela Moderno y Modernismo europeo 8l adjetivo moderno y todos los sustantivos -ue se derivan de l) como modernismo) modernidad) modernidad tard%a o postmodernismo) &an dado pie a muc&as disputas controvertidas 8n el conte0to del an4lisis de la novela Retrato del artista adolescente (Joyce' 1929) se utili/ar4n los conceptos moderno y modernismo (ara evitar controversias a continuacin se e0plicar4 en -ue trminos se aplican a-u% estas dos nociones 9el lat%n modernus) o francs moderne la pala$ra si"nifica reciente) lo -ue pertenece a la poca actual) al presente) lo nuevo -ue corresponde al estado actual del pro"reso 8n este sentido la pala$ra tiene usos en las esferas pol%tica) social y cultural 9esde el sur"imiento del modernismo) moderno se convierte en sinnimo de estar li$re de do"mas y normas sociales) ser ori"inal y renovar el concepto del arte :n escritor moderno es a-uel) al -ue sus contempor4neos aprecian por su capacidad de e0presar en su

o$ra el esp%ritu actual de su poca y usa nuevas tcnicas de formulacin art%stica 8ntonces .moderno. se aplica para una realidad espiritual y una formal *oderno siempre ser4 visto y entendido en oposicin con la tradicin) sustituye lo anterior -ue en su poca tam$in fue considerado moderno) e implica de este modo cam$io) pro"reso y movimiento (ara calificar una o$ra como moderna &ay -ue esta$lecer dos cate"or%as delimitadoras' 1) la &istrica) en la -ue se fija la fec&a de un movimiento considerado moderno para su poca; 2) la esttica e intelectual) en la -ue se distin"uen los ras"os art%sticos dominantes y renovadores de una poca *oderno entonces) es un adjetivo calificativo -ue e0presa propiedades van"uardistas de personas -ue en su tra$ajo) estilo de vida y pensamiento rompen con la tradicin y dan un paso adelante en su tiempo 5os de$ates en torno al modernismo) la modernidad) sin mencionar la modernidad tard%a) o la posmodernidad sur"en cuando estos atri$utos de lo moderno se utili/an para definir actitudes pol%ticas) sociales) econmicas) filosficas o art%sticas y so$re todo cuando se trata de u$icar sus caracter%sticas en el espacio y en el tiempo <i podemos considerar lo moderno) se",n la definicin de la pala$ra) como un partea"uas entre dos pocas) donde un pensamiento nuevo sustituye a otro) entonces la &istoria de la &umanidad no se presenta de manera plana y lineal) sino como un camino sinuoso en forma de /i"/a" siempre a$ierto a la $,s-ueda de nuevos retos para con-uistar 8n este sentido fueron ya modernos los primeros filsofos "rie"os -uienes ne"aron la e0plicacin mitol"ica del mundo y encontraron respuestas l"icas $asadas en el ra/onamiento; =alileo a$ri un tra"alu/ en la $veda del *edievo -ue &a$%a sumer"ido la &umanidad en un oscurantismo tedioso) y sem$r de nuevo la esperan/a del pro"reso > as% sucesivamente) cada poca se caracteri/a como tal por los nuevos conceptos -ue acu) por ser moderna pues en su tiempo 8l *odernismo como corriente art%stica sur"e en ?n"laterra a finales del si"lo #?# con el movimiento Arts and Craft y se difunde en el continente europeo adoptando diferentes nom$res <u ras"o m4s caracter%stico es el uso de l%neas serpenteadas) asimtricas) $asadas en formas ve"etales @ue un arte del ornamento fundamentalmente) y sus manifestaciones t%picas se produjeron en la ar-uitectura) el arte mo$iliar) la pintura y escultura 8l modernismo se conoce en @rancia como Art Noveau) en !lemania como Jugendstil y en !ustria como Sezessionstil

5a corriente literaria del *odernismo europeo se sit,a entre las dos "uerras mundiales y tiene como caracter%stica novedosa el cam$io de la vo/ narrativa o$jetiva a favor de la percepcin su$jetiva <e a$ren de este modo "randes posi$ilidades para la escritura e0perimental 8l prota"onista de *arcel (roust (1821-1922) en su li$ro En bsqueda del tiempo perdido perci$e la realidad a travs de la e0periencia su$jetiva del recuerdo; A < 8liot (1888-1936) en su poema !a tierra bald"a (1922) e0presa la crisis personal por la decadencia de la cultura europea a travs de un estilo fra"mentado en el -ue se entreme/clan el len"uaje culto con uno cotidiano; James Joyce presenta los sentimientos y percepciones de sus personajes en su novela #lises (1922) por medio de im4"enes y fra"mentos reconstruidos en procesos mentales <u tcnica stream of consciousness influir4 muy poco tiempo despus de la pu$licacin del #lises en +ir"inia Boolf y Billiam @aulCner 8l *odernismo acent,a la conciencia de s% de la literatura) de la capacidad refle0iva y cr%tica de los creadores 5a intelectuali/acin pro"resiva del proceso art%stico a$re el campo para la e0perimentacin 5os autores no solamente -uieren reflejar la realidad de su poca sino -ue $uscan nuevas posi$ilidades estil%sticas 8l tiempo lineal de la narracin se corta) los saltos en el tiempo se complementan con im4"enes fra"mentarias y le dejan al lector la tarea de construir el collage de la trama y las caracter%sticas del personaje 5a narrativa se vuelve cada ve/ m4s complicada) la elocuencia retrica contri$uye a mayor enredo y enfrenta al lector a ciertos pro$lemas de comprensin) -ue ste slo con paciencia) conocimientos tericos y una lectura concentrada puede resolver 5a literatura en pocas pala$ras se empie/a a diri"ir a una lite de lectores Estilo y t$cnicas narrativas 8stas $reves definiciones de los conceptos' moderno y modernismo sirven como marco introductorio y puntos de referencia para la comprensin de las ideas -ue James Joyce maneja en el plano tem4tico y formal de su li$ro Retrato del artista adolescente 8l presente estudio se enfoca en esta novela por-ue en ella Joyce manifiesta sus primeros pasos rum$o al *odernismo) pasos -ue despus en #lises y %innigans &a'e lo convierten en autor no solamente moderno sino en un "enio de la innovacin literaria Joyce comien/a a escri$ir la novela con el t%tulo provisional Esteban ($roe en 19D4) mismo ao en el -ue decide a$andonar ?rlanda y esta$lecerse en el continente 9urante die/ aos tra$aja el te0to) destruye la primera

versin) de la cual slo -ueda un cap%tulo e0tenso en la :niversidad de 1arvard) reescri$e toda la novela de manera muc&o m4s concisa) cam$ia la vo/ narrativa de primera persona a tercera persona y convierte la forma inicial su$jetiva de un diario en una novela did4ctica 8l li$ro se pu$lica en 1914 en Arieste $ajo el t%tulo de Retrato del artista adolescente 8l personaje principal) <tep&en 9edalus es conce$ido de manera din4mica) asimila sus e0periencias y con su car4cter juvenil y apasionado vive las etapas de su vida con un arre$atado crescendo emocional 9e ser un alumno o$ediente) m4s no sumiso) se vuelve .pecador. lascivo y vicioso) se convierte lue"o en .devoto. efervescente despus de un de$ate emocional profundo y por fin se des&ace de todos los prejuicios reli"iosos) define su concepto esttico del arte y se li$era de todo el peso de la educacin tradicionalista -ue reci$i en los cole"ios jesuitas y en su casa 8l camino -ue recorre <tep&en es sinuoso pero necesario para ad-uirir madure/ y decidir lo -ue -uiere &acer en el futuro' .descu$rir una manera de vida o de arte) en la cual su alma pudiera e0presarse a s% misma con ilimitada li$ertad. (p 229) 5os conceptos morales -ue le son inculcados por la tradicin reli"iosa catlica en ?rlanda le provocan luc&as emocionales intensas 8l fuerte sentido de nacionalidad -ue amamanta desde la cuna se convierte en peso !l final de su recorrido en la novela) l decide cortar sus ra%ces para emprender el vuelo &acia la li$ertad' Eo servir por m4s tiempo a a-uello en lo -ue no creo) ll4mese mi &o"ar) mi patria o mi reli"in > tratar de e0presarme como me sea posi$le) tan plenamente como me sea posi$le) usando para mi defensa las solas armas -ue me permito usar' silencio) destierro y astucia (p 28D) 8l sim$olismo entra a la novela de Joyce con el nom$re de su personaje principal y anuncia las propiedades -ue le ser4n atri$uidas 9dalus lleva como apellido el nom$re del m%tico constructor del la$erinto de Fnosos) ciudad real de Greta 8l tema principal -ue maneja Joyce es la $,s-ueda incesante de su prota"onista por encontrar el camino a travs de los vericuetos del la$erinto) la luc&a entre la poderosa influencia del catolicismo) la tradicin y el de$er nacional -ue constrien su mundo con sus conceptos morales y ticos) y el esp%ritu aventurero -ue "ermina en su interior y lo &ace encontrar la salida &acia la

li$ertad 9dalus construye sus propias alas y se eleva) despus de &a$er recorrido los oscuros pasillos del la$erinto) &acia la clara y luminosa esfera del cielo .> sinti -ue el au"urio H I &a$%a sur"ido de su cora/n) como un ave -ue se lan/ara al vuelo. (Joyce' 1929) 263) 5as profundas ra%ces -ue la educacin catlica &a dejado en el autor se reflejan tam$in en el nom$re -ue le otor"a a su prota"onista' <an 8ste$an protom4rtir era el patrn de la planicie donde fue construido el :niversity Golle"e (ara descri$ir a su personaje principal desde varios puntos de vista) Joyce esco"e diferentes tcnicas en su novela 5a vo/ narrativa omnisciente "u%a el relato en la mayor parte del discurso y es interrumpida con di4lo"os en los -ue "eneralmente los ami"os del prota"onista' Granly) Aemple y 9avin (pp 223-229) completan el cuadro -ue el lector se forma de su car4cter 9e este modo nos enteramos -ue <tep&en es un personaje con una .mentalidad individual.) -ue por su car4cter introvertido le "usta apartarse de los dem4s) -ue no se involucra en discusiones so$re nacionalismo y cuando lo &ace e0presa su rec&a/o con pala$ras violentas) -ue -ui/4s no &a"an otra cosa -ue encu$rir el dolor tan profundo -ue su condicin de irlands le causa' Guando el alma de un &om$re nace en este pa%s) se encuentra con unas redes arrojadas para retenerla) para impedirle la &uida *e estas &a$lando de nacionalidad) de len"ua de reli"in 8stas son las redes de las -ue yo &e de procurar escaparme (p 229) Joyce utili/a otros medios tcnicos en su narracin 8l tiempo avan/a de manera lineal y de pronto se enrolla en un $ucle para despus se"uir adelante 8stas especies de parntesis -ue se forman y -ue muc&os cr%ticos &an llamado fluir de pensamiento) y -ue m4s adelante se convierten en fluir de conciencia) se reali/an en esta novela $ajo varios mecanismos y cumplen diferentes funciones 8n el cap%tulo ?) en el -ue se descri$e la infancia de <tep&en en el r%"ido cole"io catlico de Glon"oJes Bood el autor introduce el fluir del pensamiento interrumpiendo el &ilo narrativo con asociaciones -ue introduce con la pala$ra .como. (or ejemplo' .1a$%a en la capilla un fr%o olor a noc&e (ero no era un olor santo Eo era como el olor de los aldeanos viejos H I dec%a un c&ico -ue viv%an en Glane . (p 19) 8l olor fr%o de la capilla lo remite a los aldeanos -ue viv%an en el po$lado m4s cercano al

cole"io 5a asociacin se alar"a por el espacio de un p4rrafo entero y es interrumpida por la vo/ del prefecto -uien inicia la oracin de la noc&e 8stas asociaciones no contri$uyen con informacin relevante al desarrollo de la trama o a la descripcin del personaje) son como dice Ea$oCov .los pensamientos %ntimos -ue afloran a la superficie movidos por una impresin e0terior -ue llevan a asociaciones si"nificativas de pala$ras) a ne0os ver$ales. (Ea$oCov' 1992) 424) 8n el cap%tulo ?? en el -ue la familia se cam$ia a 9u$l%n) <tep&en se enamora y el padre se encuentra en -uie$ra) el fluir del pensamiento "ira en torno a los recuerdos 8stos se introducen con las pala$ras' .le vino a la memoria.) .se acord.) .le &icieron acordarse.) .sur"i en el recuerdo. etc 8stos recuerdos tienen la funcin de reiterar al",n acontecimiento conocido) o contri$uir con informacin nueva (or ejemplo) durante la confesin) <tep&en recuerda la clase de in"ls en la -ue present un ensayo 5os la$ios de <tep&en eran solamente los -ue recita$an la confesin) pues mientras pronuncia$a las pala$ras) un repentino recuerdo le &a$%a transportado a otra escena) evocada como por ma"ia al notar las arru"uillas -ue se le forma$an a 1ern en los 4n"ulos de la $oca (p 83) <i los recursos utili/ados en los primeros dos cap%tulos) la asociacin y el recuerdo se desli"an completamente de los sucesos de la trama) como si fueran &oyos en un -ueso =ruyere con la ,nica finalidad de dejar entrar un poco de aire fresco y aflojar el transcurrir de la narracin) en el cap%tulo ???) Joyce introduce el fluir de conciencia) manteniendo siempre la vo/ narrativa en tercera persona y lo introduce con' .cuando H I la mente de <tep&en se desli/a$a . *ientras al"o sucede en la trama su mente diva"a en otras cosas) pero refor/ando los sucesos Guando sentado en un su pupitre contempla$a fijamente la cara astuta del rector) la mente de <tep&en se desli/a$a sinuosamente a travs de a-uellas pere"rinas dificultades -ue le eran propuestas (p 118) .5as piedras pesadas de la conciencia. como llama Ea$oCov las di"resiones de la mente) o la &uida de los pensamientos) discurren en torno a pro$lemas morales y fortalecen la trama <tep&en se encuentra en un retiro -ue

se or"ani/a en su cole"io) en el -ue los jvenes tienen la oportunidad de alcan/ar la indul"encia plena arrepintindose de sus pecados 8l alma enlla"ada de <tep&en perci$e con el o%do) el ojo y la piel todos los sufrimientos -ue el infierno ima"inario descarnadamente derrama so$re l K8ra posi$le -ue l) <tep&en 9dalus) &u$iera reali/ado tales cosasL <u conciencia suspir por toda respuesta <%) las &a$%a reali/ado) en secreto) repu"nantemente) una y otra ve/) y) endurecido en la impenitencia del pecado) se &a$%a atrevido a llevar su m4scara de santidad &asta delante del ta$ern4culo mismo H I K(ero cmo sujetar los sentidos del almaL; -ue aun-ue sus ojos esta$an fuertemente cerrados) ve%a los lu"ares donde &a$%a pecado; y o%a) aun con los o%dos $ien tapados (p 16M) 8n el cap%tulo +) Joyce emplea muc&o m4s se"uido sus tcnicas con las -ue interrumpe el &ilo de la narracin) se intercalan frecuentemente la asociacin) el recuerdo y las disertaciones morales 9e modo -ue) en el camino -ue recorre <tep&en desde la casa al cole"io) sus pensamientos diva"an so$re los si"uientes temas' las preocupaciones estticas lo llevan desde !ristteles a los escol4sticos y terminan en la poca isa$elina; la campana de un reloj lo remite a *c Gann) un $uen ami"o; se ima"ina la clase de in"ls a la -ue no alcan/ a lle"ar; piensa en la confesin reciente -ue le &a$%a &ec&o a su ami"o Granley; recuerda la traduccin del lat%n de 1oracio; su ami"o 9aJin un "ran nacionalista y adorador de las leyendas irlandesas) desfila en su mente tam$in; y por fin recuerda -ue asisti con su padre a la colocacin de la placa dedicada a la memoria de Bolfe Aone 5as tcnicas -ue empie/a a utili/ar Joyce en esta novela son modernas para la poca en -ue escri$i 1asta entonces "randes escritores como 9ostoyevsCi) Aolstoy) Nola e ?$sen en el teatro) &a$%an levantado el Oealismo a la c,spide de su e0presin art%stica Oepresentaron la naturale/a del &om$re con sus limitantes y profundos desplie"ues emocionales Joyce con su nueva $,s-ueda e0perimental lleva a la escritura lo -ue los pintores ya &a$%an e0presado en el lien/o =ustav Flimt (1832-1918) en al"unas de sus pinturas como El )eso o el Oetrato de Adele )roc(*)auer) enmarca las fi"uras con cuadros y c%rculos) al"unos oscuros y otros luminosos) detallados todos con finos ara$escos)

-ue parecen desviar la atencin) pero en realidad forman un conjunto armonioso con la idea -ue resalta $rillosa de la com$inacin de la ima"en !s% Joyce) en nin",n instante pierde el &ilo narrativo) pero lo ampl%a con pe-ueas c4psulas foto"r4ficas -ue sur"en de las asociaciones) recuerdos o diva"aciones de la mente 5u/ y som$ra se intercalan) depresin y esperan/a se dan la mano y fluyen in-uietos en un vaivn continuo como lo suele &acer la mente Joyce inicia en esta novela el enorme paso -ue dar4 adelante en su :lises 5as ideas so$re la estructura y la tcnica est4n todav%a en su estado em$rionario) pero demuestra ya propiedades van"uardistas en su estilo narrativo *oderno en la concepcin -ue tiene del arte) Joyce a$re de un empujn el portal al *odernismo y crea un espacio para las nuevas posi$ilidades de la literatura

Bibliografa JP>G8) James) Retrato del artista adolescente) traduccin de 94maso !lonso) *0ico) 5umen) Gol =randes P$ras del <i"lo ##) 1929 Gr%tica !E=1858<G:) *ircea) et al ) +ictionar de termeni literari) Qucarest) 8ditura !cademiei) ?nstitutul de ?storie si Aeorie 5iterara) 1923 G1?5+8O<) ?an) +iccionario de arte) *adrid) !lian/a 8ditorial) 1996 1PO?!) +intila) .Joyce o la retrica del inconsciente.) en ,ntroducci-n a la literatura del siglo .. *adrid) =redos) 1923) pp MD8-M29 58+?E) 1arry) James Joyce) traduccin de !ntonio Gastro 5eal) *0ico) @G8) Gol Qreviarios) no 144) 1969 E!QPFP+) +ladimir) Curso de literatura europea) *adrid) 8diciones =rupo Neta) 1992 <G1:5*!E) ?v4n) El proyecto inconcluso/ !a vigencia del modernismo) *0ico) <i"lo ##?) 2DD2 AP:O!?E8) !lain) Cr"tica de la Modernidad) *0ico) @G8) 1994

+85!) !r-ueles) El modernismo) *0ico) (orr,a) Gol Guantos .) no 212) 1982

.<epan

James Joyce, una vctima del lenguaje

Jos Mara Valverde Hace 50 aos mora James Joyce en Zrich, en la tercera de sus estancias en esa ciudad a!arte de algunas visitas r"!idas !ara intentar remediar sus !o#res ojos$$% la !rimera ve& en '(0), ha#a llegado de *u#ln con su com!aera, +ora, en #usca de un em!leo de !ro,esor de ingls -ue s.lo encontrara en /rieste y acogerse a la neutralidad sui&a en Zrich, teniendo en cuenta -ue su mala vista y su condici.n de !adre de ,amilia0 al ,in, en '()0, lleg. hasta all desde 1ars, ante la invasi.n alemana2 3i tras la 1rimera 4uerra Mundial a alguien -ue le !regunta#a c.mo le ha#a ido en ese tiem!o, Joyce se limit. a contestar% 56h, s, he odo decir -ue ha ha#ido una guerra mundial !or ah, la segunda segn dicen le !areci. una !erversa conjuraci.n general !ara -ue la gente no leyera su recin !u#licado Finnegans Wake2 3emejante boutade !odra tomarse como un sarcasmo contra el mundo% si toda guerra es monstruosa% sa era es!ecialmente est!ida, !or-ue los autnticos adversarios esta#an en el mismo #ando2 1ero la reacci.n de James Joyce no i#a !or ah, sino -ue tena algo de hurao encogimiento de hom#ros !or !arte de a-uel o#seso entregado a e7!erimentos del lenguaje2 Hay un !roceso a lo largo de la vida y la o#ra de Joyce en -ue la conciencia ling8stica se va comiendo a la vida !ersonal, a su !ro!ia humanidad, en un sacri,icio -ue, sin em#argo, no !odemos lamentar en un gran escritor hay -ue ace!tar de #uena gana 5los de,ectos de sus virtudes9$$2 Joyce, des!us de unas !ro#aturas juveniles -ue no !rometan nada #ueno !ro lo egol"trico, com!uso esa maravilla de so#riedad, a sus :5 aos, -ue es Dublineses logro -ue casi nadie !udo conocer entonces, cundo menos valorar$$2 *es!us, a,ortunadamente, a#andonado su 3te!hen el hroe, en tono demasiado !ersonal, su!o rehacer como arte esa misma materia en su Autorretrato juvenil ;o, como se ha traducido, Retrato del artista adolescente, en !ase decisivo hacia la madure& all comen&. a sa#er incrustar !ala#ras vivas, canciones y aun la ,otoco!ia de un serm.n jesutico$$2 <ntonces !udo Joyce acometer su o#ra magna, Ulises, en #uena medida un mosaico de voces imitadas o gra#adas, a veces como !arodia de estilos ajenos, a veces como chorros de !ala#ra interior de un !ersonaje, con todas la s tonteras y aun indecencias -ue, en mayor o menor grado, siem!re hay en ese cauce -ue nos arrastra% el lenguaje, invadindonos desde ,uera, sin hacerse m"s -ue muy relativamente nuestro2 <l darse cuenta de -ue nuestra vida mental no es otra cosa -ue bla-bla-bla en una determinada gram"tica, un l7ico, una ,ontica, etctera, resulta al !rinci!io tan divertido !ara el escritor como in-uietante !ara el ,il.so,o2 = el mejor testimonio de la modestia del lenguajes la coincidencia, el !arecido, el chiste, el juego de !ala#ras -ue nos sal al !aso de ve& en cuando y nos hace rer2 *e hecho, sa#emos -ue a Joyce le divertan demasiado sus halla&gos ver#ales y -ue los aada a troche y moche a lo ya escrito2 <ntre la !rimera versi.n manuscrita y la !u#licada hay casi una tercera !arte del total -ue consiste en ocurrencias !osteriores, incluidas durante la correcci.n de !rue#as

o en algunos ca!tulos a!arecidos en revistas2 1ues #ien, como se !uede ver en la edici.n de >ctagon ?oo@s, donde tales adiciones van marc"ndose so#re un ,acsmile de la edici.n normal, toda esa aadidura es contra!roducente, es un lastre !erjudicial2 <l da -ue Ulises sea de dominio !#lico, ser" urgente editar el Shorter Ulyssses, el 5Alises m"s corto9, li#re de las ocurrencias tardas !ara -ue se vea -ue es mejor -ue el -ue conocemos0 m"s com!acto y sustancial, de mejor ritmo !ara su lectura2 *es!us, ese e7ceso de autocom!lacencia en su chistes ,ue la -ue llev. a Joyce a su Finnegans Wake, -ue ca#ra considerar como un error innecesario, una felix culpa, un escarmiento !ara ensean&a de la !osterior historia literaria2 A holesale safety-pun factory, 5una ,"#rica al !or mayor de9 y a-u un juego de !ala#ras joyciano entre safety-pin, 5im!erdi#le9 y safety-pun, 5retrucano de seguridad9% as lo de,ini. la a#negada editora de Joyce, !or su!uesto -ue sin decrselo a l$$2 <l crecimiento de la o#sesi.n ling8stica ha#a sido unido en Joyce a un creciente desinters !or lo comn a todos% as, !olticamente, all" !or '(0B, en /rieste, todava ha#a sentido cierto a!recio !or el socialismo de 6ntonio Ca#riola no del todo desinteresadamente, !or-ue !ensa#a -ue un <stado socialista !odra su#vencionar a los creadores literarios como l mejor -ue los editores comerciales, segn su e7!eriencia$$21ero ese desinters se ha#a im!uesto en l tam#in !or descon,ian&a hacia la ca!acidad de la es!ecie humana racional% vanitas vanitatu!2 Dui&" entonces, su drogadicci.n ling8stica !oda verse alimentada !or su esce!ticismo social y tico2 James Joyce ...el lenguaje se perfecciona cuando sabe jugar con la escritura.

"ancy #agenbuch El artfice, El creador

James 6gustine Joyce, nacido el : de ,e#rero de 'EE: en las a,ueras de *u#ln, ca!ital de Frlanda, era el hijo mayor de una ,amilia de clase media venida a menos !or los des#ordes de su !adre John Joyce2 *esde !e-ueo ,ue con,iada su ,ormaci.n religiosa y acadmica a los !adres jesuitas2 Clegado a los veinte aos, en una carta dirigida a -uien ser" su mujer, +ora ?arnacle, se de,inir" como un e7iliado de ese orden -ue lo !recedi.2 5Mi "nimo recha&a todo el !resente orden social y el cristianismo2 GH.mo !odra gustarme la idea de mi hogarI Mi hogar ha sido sim!lemente un asunto de clase media echado a !erder !or h"#itos de derroche -ue he heredado2 6 mi madre la mataron lentamente los

malos tratos de mi !adre, aos de di,icultad, y la ,ran-ue&a cnica de mi conducta2 Jramos diecisiete en la ,amilia2 Mis hermanos y hermanas no son nada !ara m2 3.lo un hermano ;<stanislausK es ca!a& de com!renderme2 Hace seis aos dej la Fglesia Hat.lica odi"ndola con el mayor ,ervor2 Ce hice la guerra en secreto cuando estudia#a y rehus ace!tar las !osiciones -ue me o,reca2 Hon eso me he hecho un mendigo !ero he conservado mi orgullo2 6hora le hago la guerra a#iertamente con lo -ue digo y hago2 +o !uedo entrar en el orden social sino como vaga#undo92 *esde su e7ilio de *u#ln, con +ora ?arnacle, en '(0) no volver" a Frlanda2 Lesidir" sucesivamente en Loma, en /rieste, donde nacen sus hijos 4iorgio y Cuca, en 1ars, y !or ltimo en Zurich donde muere en '()'2 *urante ese largo e7ilio se entregar" a escri#ir su o#ra literaria -ue consta de dos li#ros de !oemas% 5MM3FH6 *< HNM6L69 y 51><M63 = M6+Z6+639, una o#ra de teatro% 5<OFCF6*>39, un li#ro de relatos% 5*A?CF+<+3<39, una serie de novelas% 5L</L6/>
*<C 6L/F3/6 6*>C<3H<+/<9,

53/<1H<+

<C HJL><9

y sus dos o#ras m"s geniales% 5ACF3<39

5PF++<46+3 Q6R<92 James Joyce se conci#e ,uera del orden -ue lo !recedi.2 G+o se trata acaso !ara todo creador de -ue un orden sea a#andonado !ara crear otro nuevoI <l !oeta introduce algo -ue hasta ese momento jam"s ha#a e7istido2 3in duda su estilo, su ,orma !articular de tratar al lenguaje, no s.lo ha dejado su marca en el mundo literario sino -ue se ha e7tendido a otros cam!os de la cultura2 +o resulta di,cil reconocer su marca en el cine, en la msica o en la !intura misma2 <sto me lleva a interrogarme so#re la creaci.n2 Jac-ues Cacan en su 3eminario C6
J/FH6 *<C 13FH>6+NCF3F3

coloca en el seno mismo

de la creaci.n la introducci.n de un signi,icante nuevo en o!osici.n a otro, y su e,ecto va a venir a !roducir un nuevo orden en el mundo2 Ca creaci.n emerge alrededor de un vaco, e7 nihilo2 GDu estatuto tiene la o#ra joyceanaI 3in duda James Joyce introduce con su arte un nuevo orden2 An orden -ue viene a esta#lecer un antes y un des!us de l2 1ero el escritor conta#a con algo m"s -ue su don de creador2 *esde muy !e-ueo su decisi.n era ser <l 6rtista2 <n su li#ro MF
H<LM6+>

J6M<3 J>=H<, 3tanislaus nos cuenta so#re el artista 5222 los

elegidos son a-uellos !ocos es!ritus -ue, conscientes de su valor, se im!onen una disci!lina a ,in de convertirse en art,ices de su !ro!io destino, logrando as el ideal de orden y #elle&a92 <sto nos remite al nom#re de una de las novelas m"s ledas de Joyce% 5<C
*<C 6L/F3/6 6*>C<3H<+/<92 L</L6/>

6h se !ro!one no como un artista sino como <l 6rtista2 Dui&"s

esto sea lo !ro!io de una idea -ue el mismo escritor irlands senta, -ue tras de s y de su o#ra s.lo -ueda#a una tierra yerma2

Su arte lo valoriza a expensas del Padre.

James Joyce se ha conce#ido en sus novelas como vaga#undo, y al mismo tiem!o como hroe, como el art,ice !or e7celencia2 6s termina su li#ro <C
6*>C<3H<+/<% L</L6/> *<C 6L/F3/6

5+o ser" !or m"s tiem!o a-uello en lo -ue naciera, ll"mese mi hogar, !atria, o

mi religi.n2 3algo a #uscar !or millonsima ve& la realidad de la e7!eriencia y a ,orjar en la ,ragua de mi es!ritu la conciencia increada de mi ra&a92 *irige esta !legaria a su !adre, -uien sin duda se distingue !or ser un !adre indigno2 James Joyce es el art,ice, el -ue sa#e lo -ue tiene -ue hacer2 Hon la creencia de tener la misi.n de ,orjar la conciencia increada de su ra&a2 James Joyce !arte de su !adre carente y !or -uererse un nom#re logra con su escritura la com!ensaci.n de esa carencia2 3u nom#re, -ue ha trascendido !or cien aos y -ue seguramente trascender" !or muchos m"s, es a-uello -ue valori&a a e7!ensas del !adre2 ACF3<3 es el testimonio de c.mo sale a la #s-ueda de un !adre, de todas las ,ormas !osi#les% carente, en el acta desgarrada, en el nom#re -ue se ha envenenado2 <n el nom#re del autor2 3e !one a #uscar un !adre de tal manera -ue no lo encuentra !or ninguna !arte222 1odemos leer en un ca!tulo de ACF3<3 una re,erencia del !adre de ?loom% 5<s un judo renegado -ue viene de Hungra222 >#tuvo el cam#io de nom#re !or decreto, no l, el !adre92 Jl ha cam#iado de nom#re segn una ,.rmula jurdica -ue se llama poll$ es decir un acto S acta, !ero poll de,ine un documento -ue est" recortado, desgarrado222 Ha cam#iado de nom#re !or un documento desgarrado G+o es el nom#re el -ue est" desgarradoI <n otra !arte del ACF3<3 se da un juego de !ala#ras en ingls entre el !adre y el nom#re2 3uena como si ,uera el nom#re el -ue ha sido envenenado2 An nom#re envenenado y -ue envenena2 /am#in encontramos esta #s-ueda en el ca!tulo de Hirce del ACF3<32 6!arece el es!ectro del !adre de ?loom con vetas de veneno en su rostro, -uien se dirige a su hijo con el siguiente re!roche% 5GDu haces ah en ese sitioI G+o tienes almaI G+o eres mi -uerido hijo Ceo!old -ue dej. la casa de su !adre y dej. al *ios de su !adre, de 6#raham y de Jaco#I ?loom contesta% Hreo -ue s !adre2 Monsenthal2 <s todo lo -ue -ueda de l92

Monsenthal est" en re,erencia al nom#re del autor de una !ie&a de teatro2 <ntonces, G-u es lo -ue -ueda de un hijo de un !adre envenenadoI Co -ue -ueda es el nom#re del autor2 <n estos te7tos se va !roduciendo un juego de escondite con los nom#res de los !adres, esos nom#res !erci#idos al !asar como 6#raham, Jaco#, entre otros2 <ste juego de escondites con los nom#res de los !adres de la cultura le !ermite des!la&ar cierto agujero de un te7to a otro y va armando una escritura en ,orma de nudo2 <so toma ,orma de #s-ueda y se ve el juego de escondidas entre el nom#re del autor y la criatura a nivel del arte2 1odemos ca!tar c.mo Joyce esta cargado de !adre, en la medida en -ue ese !adre, l de#e sostenerlo !ara -ue su#sista2 Jac-ues Cacan !lantea en el 3eminario 5C< su ra&a2229
3F+/H>M<9

-ue Joyce con su arte hace

su#sistir no s.lo a su ,amilia, sino -ue ilustra lo -ue l llama !y country2 5<l es!ritu increado de

Es en este sentido que Jacques Lacan se pregunta en qu el artificio, el arte puede burlar lo que se impone del sntoma, La Verdad?
G+o hay con el arte una com!ensaci.n de esta dimisi.n !aternaI G+o es acaso el nom#re -ue le es !ro!io lo -ue se valori&a a e7!ensas del !adreI

James Joyce: el escritor enigmtico por excelencia.

<l lector, al sumergirse en el mundo joyceano, se va encontrando con mlti!les encrucijadas -ue el te7to o,rece2 <l mismo Joyce deca% 5lo -ue yo escri#o no dejar" de dar tra#ajo a los universitarios9 ya -ue en el te7to a#undan innumera#les enigmas2 <s el escritor m"s enigm"tico de los ltimos tiem!os2 Cos universitarios se rom!en la ca#e&a tratando de desci,rar los enigmas -ue la o#ra contiene, y esto es justamente lo -ue este astuto !oeta se !ro!uso2 <n ACF3<3 escri#e% 53i lo revelara todo !erdera mi inmortalidad2 He metido tantos enigmas y rom!eca#e&as -ue tendr atareados a los !ro,esores durante siglos discutiendo lo -ue -uise decir, y ese es mi nico modo de asegurarme mi inmortalidad92

*onde m"s enigmas encontramos es sin duda en sus dos ltimas o#ras% ACF3<3 y PF++<46+3 Q6R<2 <n este ltimo, -ui&"s sea, donde las ocurrencias del lector se multi!li-uen en torno a ese #orde, esa juntura -ue constituyen las letras del PF++<46+3 Q6R<2 <sos sentidos innumera#les -ue se le van otorgando resultan una misi.n im!osi#le2 GDu logra James Joyce con este escri#ir enigm"ticoI <sta ,orma de escri#ir -ue ocu!ara a los universitarios es esencial a su ego2 3i el ego es llamado narcisista es !or-ue hay algo -ue so!orta el cuer!o como imagen2 3u escritura es esencial a su ego y Joyce lo ilustra en <C L</L6/>
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6L/F3/6 6*>C<3H<+/<$

en la escena en -ue 3te!hen se encuentra con un gru!o de camaradas, con -uienes no com!arte sus ideas literarias, !or lo cual lo atan a un alam#re de !as y le !egan una regia !ali&a2 *es!us de esta aventura el !oeta se interroga, G-u ha !asado -ue no guarda ningn re!rocheI Jl constata -ue todo el asunto se ha evacuado, el cuer!o le resulta como una mondadura, lo siente como c"scara -ue cae2 GDu nos indica esta escenaI Ana cierta relaci.n con el cuer!o2 <sta ,orma de dejarse caer nos da la !ista -ue la imagen del cuer!o no est" interesada2 Co cual seala -ue el ego en este caso tiene una relaci.n muy !articular2 <s !or el arti,icio de su escritura -ue algo se restituye2 <s su escritura, llena de enigmas, -ue ocu!ar" al mayor nmero !osi#le de lectores, -uien tiene una ,unci.n re!aradora2 <sto me remite a uno de los !asajes del ACF3<3 $ 5/al como nosotros, o la madre *ana, tejemos y destejemos nuestros cuer!os222 as el artista teje y desteje su imagen2 = tal como las verrugas en mi tetilla i&-uierda est"n donde esta#an cuando nac, aun-ue mi cuer!o se ha tejido de nuevo material una ve& y otra ve&, as a travs del !adre in-uieto res!landece la imagen del hijo -ue no vive2 <n el instante de la imaginaci.n222 eso -ue era yo es lo -ue soy y lo -ue en !osi#ilidad !uedo llegar a ser92

La escritura de James Joyce. La letra en psicoanlisis.

<n el !sicoan"lisis el conce!to de escritura tiene una larga teori&aci.n -ue J2 Cacan desarrolla a lo largo de su o#ra como !or ejem!lo en su artculo C6 F+3/6+HF6 *< C6 C</L6 <+ <C F+H>+3HF<+/< hasta en los ltimos tra#ajos como CF/AL6/<LL< donde interroga la relaci.n entre !sicoan"lisis y literatura2 6h encontramos c.mo la escritura, la letra es el a!oyo, el re,erente !ara el sujeto del inconsciente2

Ca letra es algo tren&ado !or el accidente de una historia y el inconsciente un sa#er hacer con lalengua materna2 Lesumiendo, la letra, lo -ue se escri#e, !ertenece al registro de lo real2 <l signi,icante a lo sim#.lico2 G1or -u como !sicoanalistas recurrimos a James JoyceI 1or-ue l muestra c.mo el lenguaje se !er,ecciona cuando sa#e jugar con la escritura2 <n su o#ra encontramos c.mo la letra se resiste a ser traducida2 1or lo -ue se nos im!one leer a la letra2 Due es justo lo -ue los !sicoanalistas tenemos -ue hacer en nuestra !r"ctica2 6s, en la o#ra joyceana encontramos c.mo los signi,icantes encajan unos con otros, se aglomeran, se entrechocan2 /anto en ACF3<3 como en PF++<46+3 Q6R< se !roduce algo -ue como signi,icado !uede !arecer enigm"tico2 <l sentido all se !ierde2 Cean las !"ginas de PF++<46+3 Q6R<, nos invita Cacan, sin tratar de com!render, eso se lee2 <so se lee !or-ue uno siente el goce de a-ul -ue lo ha escrito2 <l goce es lo nico -ue !odemos atra!ar en sus te7tos2 He intentado leer este li#ro -ue a James Joyce le llev. 'T aos escri#ir y al -ue llam. Work in progress, realmente se cae de las manos2 +unca se ha#a hecho literatura as2 3u escritura re!osa so#re la letra, #ordea lo real2 Co real se de,ine como lo o!aco, lo im!osi#le, lo -ue e7cluye todo sentido2 Joyce se desli&a de la letter a la litter% de una letra traducida a una indecencia2 Jl mismo juega con la letra como #asura2 Joyce juega con la escritura y de esta manera !er,ecciona el lenguaje2 3e sirve de una lengua entre otras -ue no es la suya, !or-ue la suya es una lengua #orrada del ma!a, la galica, de la cual conoca algunas tra&as su,icientes como !ara orientarse, !ero no mucho m"s2 3e sirve de la lengua inglesa, de esa lengua -ue !ertenece a los o!resores de Frlanda, al im!erio ?rit"nico2 3e sirve de muchas lenguas2 3.lo en el PF++<46+3 Q6R< utili&a alrededor de doce lenguas distintas2 6 !artir de l la lengua inglesa ya no es la misma2 3u escritura marca una ,echa2 /iene valor de marca2 Hay un antes y un des!us de Joyce2 Hon su escritura l se inscri#e en la cultura como creador de un estilo a#solutamente nuevo2 <s el art,ice, es -uien sa#e hacer con su escritura2 Hon este arti,icio l se hace un nom#re% James Joyce !ara la !osteridad222

JAMES JO !E"!uando el juego con la letra #ace un nombre para los siglos
+stor L2 <rlejman

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Ca lectura de los te7tos de J2Joyce desde la direcci.n -ue im!rime la ensean&a de Jac-ues Cacan resulta atra!ante,!ues !ermite u#icar cuestiones de la estructura de 3ujeto -ue el 1sicoan"lisis !lantea0

J6M<3 J>=H< Huando el juego con la letra hace un nom#re !ara los siglos +stor L2 <rlejmanU I<s !ues entre el signi,icante del nom#re !ro!io de un hom#re y el -ue lo cancela meta,.ricamente donde se !roduce la chis!a !otica, a-u tanto m"s e,ica& !ara reali&ar la signi,icaci.n de la !aternidad cuanto -ue re!roduce el acontecimiento mtico en el -ue Preud reconstruy. la andadura, en el inconsciente de todo hom#re, del misterio !aterno2I J6HDA<3 C6H6+ $Ca instancia de la letra en el Fnconsciente . la ra&.n de Preud Ca lectura de los te7tos de J2Joyce desde la direcci.n -ue im!rime la ensean&a de Jac-ues Cacan resulta atra!ante,!ues !ermite u#icar cuestiones de la estructura de 3ujeto -ue el 1sicoan"lisis !lantea0 y el escrito joyceano, es un testimonio de auto#iogra,a literaria sumida en los juegos de la letra 222-ue nos lo #rinda en un arte con una nueva l.gica -ue #rilla !or la gram"tica -ue inaugura en su es!ecial tratamiento del lenguaje2 3us te7tos #rindan la !osi#ilidad de u#icar la ,unci.n del V+om#re$del$1adreV $ inscri!ta en lo Leal $ en tanto el ordenamiento y ejercicio de goce -ue ha esta#lecido y autori&ado, en lo -ue J2Cacan llamara la sal del descu#rimiento ,reudiano y la !r"ctica del !sicoanan"lisis, el recurso a la letra, en tanto el sujeto del inconsciente !roducto del lenguaje, ah lo leemos222 !ues ah ha#ita0 y all eso ha#la2 <scri#e James Joyce%V222Mis antecesores arrojaron su !ro!ia lengua !ara ace!tar otra2 1ermitieron ser sometidos !or un !uado de e7tranjeros, G y te imaginas t -ue voy a !agar con mi !ro!ia vida y !ersona las deudas -ue a-uellos contrajeronI222V 3e trata de una !osici.n en relaci.n al misterio !aterno, al nom#re !ro!io, y la deuda sim#.lica con las generaciones, -ue James Joyce des!liega en los enigma de su o#ra2 W <l ego de J2Joyce como enigma

Huando J2Joyce !ro!one su enigma, no es un enigma -ue !rovenga del >tro vehiculi&ado en la !regunta Hhe voiI2<so no es !ara l la cuesti.n, la ,unci.n de enigma en J2Joyce es la !resenti,icaci.n en lo escrito del sujeto mismo, instituido !or un enigma escrito y !ro!uesto al desci,ramiento de -uienes lo lean, creando !ersonajes -ue interrogan el enigma de su !osici.n2 <nigma como una enunciaci.n tal -ue no se encuentra el enunciado, -ue al elevarse , en Joyce, el enigma a la ,unci.n de la escritura ;L232F2K determina la ,unci.n enigm"tica del ego de Joyce <ste ego de ,unci.n enigm"tica, su arte decir, su escri#ir , su costura Imal hechaI de ,unci.n re!aratoria, esta ,alta de enunciado, signi,icantes -ue rellenan como !icadillo al signi,icado, son la metonimia del enigma2An escritor otro no crea enigmas222da am!litud de signi,icaciones2 J2Joyce escri#e tal -ue no hay signi,icaci.n, Joyce es el escritor !or e7celencia del enigma% !or eso es ilegi#le y recha&ado,,alta un enunciado, no hay signi,icaci.n -ue venga del >tro, hay una ?edeutung -ue est" ,orcluda2 <ste ego es distinto del ego narcisista2Hay una disoluci.n imaginaria2<l imaginario de Joyce en tanto ego,en tanto su!lencia ,"lica, ocu!a en ,orma singular$!articular el lugar de la met",ora !rimordial 2Co -ue en J2Joyce se veri,ica es -ue su ego, este escri#ir del enigma, meta,ori&a su relaci.n con su cuer!o2Hay una su!lencia dada !or un ego enigm"tico2

W 6l goce de la letra joyceana0 no se lo com!rende se lo lee /anto en J2Joyce como en la !ractica analtica no se trata de com!render sino de leer ?ien ya lo ha#a e7!licitado en sus inicios, cuando a!enas conta#a son 'B aos de edad, en su ensayo de 'E(E , V Cos estudios de idiomasV % V<n las historia de las !ala#ras se contienen muchos rastros de la historia de los hom#res2222222Muy a menudo, cuando los hom#res se e7citan, !arecen !erder el don del idioma, #al#ucean con incoherencia, reiteran las !ala#ras, y sus ,rases antes son sonido -ue signi,icadoV 3u o#ra lo sostiene, constituyndose en sostn ,"lico y !roduce hacerse l mismo un li#ro ;#oo@ himsel,K, un hacerse !or si mismo, -uerer ser Vel es!ritu increado de una ra&aV, y da cuenta del enigma -ue resulta !ara J2Joyce la cuesti.n de la ,unci.n !aterna , -ue se des!liega en sus escritos !ersiguiendo algn orden sim#.lico -ue lo sustente222 y en Vsu vida$sus o#ras escritasV es donde la !aternidad, el nom#re, la mujer, la descendencia, la se7ualidad, la vida , la muerte 0 son un real no a!resa#le -ue inunda y se Vim!oneV en la letra escrita, constituyendo en el legado el acto creador -ue reali&a al sa#er$ hacer con ello, inmerso en el mundo -ue hay entre la !ala#ra y la letra222!ues no es con !ala#ras -ue se escri#e lo real2 Co -ue desde el e7terior hace llamado0 su car"cter de im!uesto desde a,uera222lo im!ulsar" a escri#ir, en todo caso a !ensarlo como escrito222como !ensamientos escritos222como !ensamientos revelados0 -ue se !ueden ir u#icando en sus o#ras ;<scritos crticos literarios, <ste#an el Hroe, <7iliados, *u#lineses,Letrato de un joven artista, AlysesK , ciertas e7!resiones llega#an a l reclamando ser inter!retadas2 <l se deca %V*e#o es!erar a -ue la <ucarista venga a m2Cuego se dedica#a a trans,ormar la e7!resi.n, a!art"ndola del sentido comnV2 <n V<ste#an el hroeV !odemos leer% V3e las re!eta a si mismo hasta -ue !erdan toda signi,icaci.n instant"nea !ara convertirse en voca#los maravillososV 3on ,ragmentos ,uera de conte7to, lonjas de descri!ci.n o conversaciones ca!tadas al vuelo en lugares !#licos, tro&os entresacados de discursos, -ue e7trayndolos de su conte7to, logra desestimar su signi,icaci.n, !ues esta solo se sostiene a condici.n de -ue un signi,icante est re,erido a otros2

<n las e!i,anas desmontan al >tro del sentido comn, al >tro del discurso corriente y !or este hecho, cargado con el !eso de un enigma desconectado del >tro y de los e,ectos de comunicaci.n2 3on un ,en.meno tan o!aco al -ue la com!rensi.n llevara a un callej.n sin salida2 <s un sa#er hacer con la lengua -ue culmina en una ,orclusi.n del sentido2 James Joyce, no res!eta ni al >tro, ni a la lengua2 <s !or medio de la escritura -ue James Joyce descom!one la !ala#ra resultando una de,ormaci.n tal donde la interrogaci.n se esta#lece es si se trata de li#erarse del !ar"sito !ala#rero, de esas !ala#ras triviales . se !roduce una masiva invasi.n de lo esencialmente ,onmico de la !ala#ra, lo !oli,.nico de la !ala#ra, en un !ermanente ir y venir de homonimias y homo,onas2 +o !or casualidad !udo decir Joyce -ue a causa de su signi,icaci.n trivial, las !ala#ras Vle ,altan el res!etoV2 <n Pinnegans Qa@e esta destrucci.n del lenguaje llega m"s lejos an2 Joyce no solo em#iste contra la sinta7is de su lengua sino tam#in contra los elementos de la lenguados deshace, los com#ina, les inyecta lenguas e7traas2 J2Joyce a las !ala#ras las ha descom!uesto, enla&ado, hachado, anudado y ,inalmente las entrega como letra escrita2 *e ah un im!osi#le a desci,rar -ue im!ulsa el e-uvoco hasta lo ininteligi#le2

<n esa !ers!ectiva !odemos leer% I222?loom enla&a#a, desenla&a#a, anuda#a, desanuda#a222 Fnundaci.n de caliente jaleojalea l"melotodo secreto ,lua !ara ,luir a,uera en msica, en deseo, ,lujo oscuro !ara lamer, invasor2 /ocarla, to!arla, tentarla, tirarla2 6 to!e2 1oros a dilatar dilat"ndose2 /o!2 el go&o de tocar el calor el2 /o!2 *erramar so#re com!uertas chorros derramados2 Fnundaci.n, chorro, ,lujo, chorro de go&o, latido to!$to!2I <n VLetrato de un artista adolescenteV se lee% V<ncarnara altivamente en la li#ertad, y el !oder de su alma, como el gran art,ice cuyo nom#re lleva#a, un ser vivo, nuevo, alado y #ello, im!al!a#le, im!erecedero222V2 <sa es la misi.n -ue el se dala es!erar tan !oco del >tro, sos!echa de ser o de -ue l mismo se hace a si mismo lo -ue se llama un redeemer, un redentorI222, l ha escrito, y esa es la di,erencia% en -ue cuando se escri#e, se !uede tocar lo real, !ero no lo verdadero ;la verdad !asa !or la estructura de ,icci.n -ue es el lenguaje y solo se !uede decir a mediasK , y James Joyce encuentra un goce en ese ejercicio2 <sa imaginaci.n de ser el redentor2222 hace considerar a la o#ra de James Joyce como res!uesta, soluci.n a un desanudamiento !rimordial, -ue se des!liega en sus te7tos *i,cilmente se de#a al a&ar, -ue en esa #s-ueda, en esa interrogaci.n !or la ,unci.n !aterna, -ue an sin sa#erlo J2Joyce -ue en su !roducci.n se u#i-ue la V!regnaciaV y VllamadoV -ue la o#ra de Henri@ F#sen tuvieron en sus te7tos , en !articular el ltimo drama i#seniano titulado V<l des!ertar de nuestra muerteV $ u#ica#le en otras traducciones como VHuando des!ertemos los muertosV $ 0 -ue da lugar a lugar a V<l nuevo drama de F#senV del ao '(00 , y tra&as de la estructura de la o#ra criticada son u#ica#les V<7iliadosV de '(')0 . cuando se dirige a la o#ra de Q2 3ha@es!eare, en es!ecial a IHamletI2 <n el VAlisesV, se !uede leer% I<l cad"ver de John 3ha@es!eare no anda ah !or la noche2 *e hora en hora se !udre y se !udre2 *escansa, desarmado de !aternidad, ha#iendo transmitido ese estado mstico a su hijo2I ICa !aternidad02 <s un estado mstico, una sucesi.n a!ost.lica, del nico engendrador al nico engendrado222 3o#re la incertidum#re, so#re la im!osi#ilidad2226mor matri222 -ui&"s sea la nica cosa verdadera de la vida222 Ca !aternidad -ui&"s sea una ,icci.n legal222V I6s a travs el !adre in-uieto res!landece la imagen del hijo -ue no viveI I222An !adre222 es un mal necesario2V

<n el ensayo V<!ilogo !ara <s!ectros de F#senV del ao '(X), cuando conta#a ya 5: aos J2Joyce tra&a la ,igura del li#ertino !adre, com!uesto !or el di,unto rey sha@es!ireano y el #ri#.n i#seniano2*onde se lee de su relaci.n singular con la mujer y la V,idelidadV , -ue en las VHartas a +oraV, en el VAlisesV y en este !oema insiste % V1aternidad, tu nom#re da alegra cuando el !rudente seor sa#e de -uien es -uin2V Hay una com!ensaci.n de esta dimisi.n de la ,unci.n !aterna, en el hecho de -ue Joyce se haya sentido im!eriosamente IllamadoI a -ue el nom#re -ue le es !ro!io le sea rendido el homenaje y se ocu!en del mismo al menos los universitarios durante nada menos -ue trescientos aos2 <n J2Joyce la signi,icancia en tanto escrita da cuenta de c.mo se resuelve en el genio irlands la ,unci.n ,orcluda de la ,onaci.n ;so!orte del signi,icante$ vehculo del +om#re$del$1adre en tanto !ulsi.n invocanteK <s en el Alyses donde leemosI2221ero el -ue me hurta mi #uen nom#re222 Ha escondido su !ro!io nom#re, un hermoso nom#re222II222I > en VLetrato de un artista adolescenteV % V222ahora m"s -ue nunca le !areca !ro,tico a-uel e7trao nom#re -ue lleva#aV ;2222K Vahora el nom#re del ,a#uloso art,ice2222V , Ca cuesti.n es la siguiente% si lo -ue l escri#e, es la consecuencia de lo -ue l es, G hasta donde llega esoI lo im!ortante es -ue eso ha#la222 lo -ue se hilvana en el te7to de Joyce, en sus o#ras ,undamentales da lugar a -ue no !arecen !ie&as de,initivas sino !ermanentes hilvanes a la es!era de un a#rochamiento ,inal, un limite del cual no dis!one2 Vasta o#ra -ue desde la reco!ilaci.n VCos <scritos Hrticos CiterariosV hasta el VPinnegans Qa@eV0 !roduce letra escrita, Vsigni,icancia escritaV, dando lugar a lo -ue J2Cacan denominara sinthome2 <s su arte$decir, su ego enigm"tico , su o#ra escrita y !u#licada, la -ue le ha #rindado un nom#re y un lugar en la cultura, -ue se sostiene en la hi!.tesis lacaniana ,ormulada en el 3eminario :: % V222 -ui&"s !odamos !recisar -ue des!us de todo, no sea s.lo lo sim#.lico lo -ue tenga el !rivilegio de los +om#res$ del$1adre2 +o es o#ligado -ue la nominaci.n est conjunta al agujero de lo sim#.lico 222V <n tanto su arte$decir es nom#rante, en el IAlisesI !odemos u#icar % I222 <n el intenso instante de la imaginaci.n, cuando la mente, es un ascua -ue se e7tingue, eso -ue era yo es lo -ue soy y lo -ue en !osi#ilidad !uedo llegar a serV, . en en el ensayo so#re los V<s!ectros de F#sen V escri#e en el ,inal% V+i tam!oco, si no hu#iera sido todo lo -ue ,ui, *#il, lujurioso y un !erdido, Hu#iera ha#ido mundiales a!lausos +i nada so#re lo -ue escri#ir, maldita seas2V +o se trata de esta#lecer -ue cosa en lo -ue escri#e !ertenece a un orden !otico antes -ue a las !ala#ras im!uestas0 -ue es meramente ,ruto de un estilo literario deli#erado y -ue del orden de ese arte$decir -ue cum!le ,unci.n de su!lencia, de todos modos ha sido cu#icado !ara ser ledo, ha tenido un lugar de circulaci.n en la cultura0 y sta es la va !or la -ue con su snthome, su juego con la letra hi&o un nom#re !ara los siglos de los siglos2 U1sicoanalista, Miem#ro de *iscurso YZ Preudiano, <scuela de 1sicoan"lisis