UNIVERSIDAD NACIONAL - ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ACTIVIDAD N2 RECONOCIMIENTO DEL CURSO TRANSFERENCIA DE MASA

PRESENTADO POR JOSE WILLIAM ALVIS OLAYA GRUPO CC 16.284.665

TUTOR

NORMAN SERRANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIER!A INGENIER!A DE ALIMENTOS PALMIRA OCTUBRE 2"1#

CONCEPTO DE ENTALPIA La Entalpa es la cantidad de energa de un sistema termodinmico que ste puede intercambiar con su entorno. Por ejemplo, en una reaccin qumica a presin constante, el cambio de entalpa del sistema es el calor absorbido o desprendido en la reaccin. En un cambio de fase, por ejemplo de lquido a gas, el cambio de entalpa del sistema es el calor latente, en este caso el de vaporizacin. En un simple cambio de temperatura, el cambio de entalpa por cada grado de variacin corresponde a la capacidad calorfica del sistema a presin constante. El trmino de entalpa fue acu ado por el fsico alemn !udolf ".E. #lausius en $%&'. (atemticamente, la entalpa ) es igual a * + p,, donde * es la energa interna, p es la presin - , es el volumen. ) se mide en julios. ) . * + p, #uando un sistema pasa desde unas condiciones iniciales /asta otras finales, se mide el cambio de entalpa 01 )2. 1) . )f 3 )i

CALOR ESPEC!FICO El #alor Especfico es una magnitud fsica que nos indica la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de una unidad de masa de una sustancia, en un grado desde una temperatura dada. El calor especfico vara en funcin de la temperatura. Las unidades del #alor Especfico en el 4istema 5nternacional de *nidades es el "ulio por 6ilogramo - grado 7elvin, para algunas aplicaciones se e8presa tambin en caloras por gramo - grado centgrado. El calor especfico medio 0 2 correspondiente a un cierto intervalo de temperaturas se define en la forma9

:onde es la transferencia de energa en forma calorfica en el entre el sistema su entorno u otro sistema, es la masa del sistema 0se usa una n cuando se trata del calor especfico molar2 es el incremento de temperatura que e8perimenta el sistema. El calor especfico 0 2 correspondiente a una temperatura dada se define como9

El calor especfico 0 2 es una funcin de la temperatura del sistema; esto es, . Esta funcin es creciente para la ma-ora de las sustancias 0e8cepto para los gases monoatmicos - diatmicos2. Esto se debe a efectos cunticos que /acen que los modos de vibracin estn cuantizados - slo estn accesibles a medida que aumenta la temperatura. #onocida la funcin , la cantidad de calor asociada con un cambio de temperatura del sistema desde la temperatura inicial <i a la final <f se calcula mediante la integral siguiente9

En un intervalo donde la capacidad calorfica sea apro8imadamente constante la frmula anterior puede escribirse simplemente como9

CALOR LATENTE DE EVAPORACION #uando a una cierta cantidad de agua 0u otro lquido2 se le suministra calor ste se invierte inicialmente en aumentar la temperatura del agua. :ic/o aumento de temperatura viene determinado por el calor suministrado, la masa de agua, - la constante llamada calor especfico. Pero si la temperatura alcanza el punto de ebullicin del agua 0<e$''=#, dependiendo de la presin, - por tanto de la altitud, local2, el agua /ierve 0entra en ebullicin2 - se va transformando en vapor con ma-or o menor rapidez seg>n la velocidad a la que se le est suministrando el calor. (ientras que dura la transformacin de lquido a vapor 0cambio de fase2, su temperatura permanece constante en <e, - la energa que se le suministra se invierte en transformar el lquido en vapor. Por tanto, el paso de la fase lquida a la fase vapor requiere de un aporte de energa. La cantidad de energa ? necesaria para pasar una unidad de masa del estado lquido al estado vapor se denomina calor latente de vaporizacin, normalmente se denota por la letra L. :e esta manera, durante la ebullicin, la masa m de agua evaporada al suministrar una cantidad de calor Q vendr dada por la e8presin9 L m = Q 0$2

Las unidades de L sern por tanto de "@7g en el sistema 45, aunque tambin es frecuente a usar cal@gr 0$ " . ',AB cal2. P!CDLE(E :E DELEF#E :E (E<E!5E *na pirita de /ierro tiene la siguiente composicin en peso Ge B'.'H ; 4 BI.JH; $J.BH material inerte. Esta pirita se quema con un $''H de e8ceso de aire sobre la cantidad requerida para quemar todo el )ierro a GeA CI - todo el azufre a 4CA. 4upngase que no se forma nada de 4CI en el /orno. Los gases formados pasan al convertidor donde se o8idan K&H de 4CA a 4CI. #alcular la composicin de los gases que entraron - salieron del convertidor. 4CL*#5CF Eire $''H e8ceso

HORNO

CONVERTID OR

Pirita

Fe O
2

Fe B'H O 3

BI.JH

!eacciones9 En el /orno9

S +O

LLLLLLLLLLLLLLLLL SO2 LLLLLLLLLLLLLLLLL

4 Fe + 302
En el convertidor9

2 Fe2O 3

2 SO 2 + O 2 LLLLLLLLLLLLLLLLL 2 SO 3

Dase de clculo $'' 7g de pirita

EF<!E:E4 EL )C!FC

Ge que entra al /orno B' 7g.B'@&&.%& 7moles . '.M$& 7moles

4 que entra en el /orno BI.J 7g.BI.J@IA.$.IJA 7moles

Fecesario para la formacin de estequiometricos.
2 2

Fe O
2 2

. 0'.M$&20I2@B. '.&IJI 7moles

O Fecesario para la formacin de SO . $.IJA 6moles O total necesario . $.IJA+'.&IJI.$.%K% 6moles O ?ue entra en el aire 0$.%K%I20A2. I.MKM 6moles N ?ue entra en el aire 0I.MKJJ20MK2@A$. $B.A%
2 2 2

4EL5:E :EL )C!FC

SO O N
2

Gormado en el /orno. $.IJA 6moles

?ue sale del /orno pero sin reaccionar.$.%K%I 6moles ?ue sale del /orno.$B.A% 6moles

<otal de gases que salen del /orno. $.IJA+$.%K%+$B.A%. $M.&B 6moles #C(PC45#5CF :E LC4 NE4E4 ?*E EF<!EF EF EL #CF,E!<5:C! H SO 2 . 0$.IJA20$''2@$M.&B. M.MM H H

O N

. 0$.%K%20$''2@$M.MB. $'.%I .0$B.A%20$''2@$M.&B. %$.B'

#EL#*LC :E LE #C(PC45#5CF :E LC4 NE4E4 ?*E 4ELEF :EL #CF,E!<5:C!.

SO SO O O
2

Gormado por el convertidor 0'.K&20$.IJA2.$.AKIK 6moles 4in reaccionar . 0'.'&20$.IJA2. '.'J%$ 6moles #onsumido en el convertidor . 0$.IJA20'.K&2@A . '.JBJK& 6moles 4in reaccionar . $.%K%L '.JBK& . $.A&$'&

?ue pasa por el convertidor sin reaccionar . $B.A% 6moles

<otal de gases que salen del convertidor. $.AKIK+'.'J%$+$.A&$'&+$B.A%. $J.%KI'& 6moles H SO 3 . 0$.AKIK20$''2@$J.%KI'&. M.JJ H SO 2 . 0'.'J%$20$''2@$J.%KI'&. '.B'I H O 2 . 0$.A&$'&20$''2@$J.%KI'&. M.B'J H

. 0$B.A%20$''2@ $J.%KI'&. %B.&I P!CDLE(E DELEF#E :E EFE!N5E

*n sistema formado por vapor de agua e8perimenta un ciclo de #arnot. El estado al final del proceso de compresin es lquido saturado, - el estado al final del proceso de e8pansin es vapor saturado. La temperatura al comienzo del proceso de compresin es de $J O#, - el rendimiento del ciclo es del A' H. a. P#ul ser la presin inicial - final del proceso de absorcin de calor, - el ttulo al comienzo del proceso de compresinQ b. P#ul ser el calor absorbidoQ El ciclo de #arnot consta de dos procesos isotermos de intercambio de calor con los focos 0proceso ALI - BL$2, - dos procesos adiabticos 0isoentrpicos2 de paso de una a otra temperatura9 compresin $LA - e8pansin ILB.

t
2 1

3
4

16C

a. 4e pide

PP
2

La temperatura T 2 se deduce del rendimiento del ciclo de carnot.

T n =1- T
P P

1 2

=O.20 T 2=

1 n

289 = 361 K =%%O# 0.80

es la presin de saturacin a

9 se deduce de las tablas de saturacin. = T 2 , S 3 = S 4 = S g (16c). Se debe

se deduce de las tablas del vapor, con

interpolar entre 1 y 10 KPa, y entre 75 y 100 .

se deduce de las tablas de saturacin, con 9

S =S =S
1 2

(!! )

Estado $ A I B

T [C] 16 %% %% 16

P [kPa] $,% J&,$ J,% $,%

h [kJ/kg] IJ%,&I AJJ&,$M

s[kJ/kg K] $,$JKI $,$JKI %,M&KI %,M&KI

8 ',$'K ' L $

$. C%&'( %$)'($*+'

23

= h 3 - h 2 =26265,17- 368,53=2297 Kj/kg

EF4ERC 4CD!E <!EDE"C #CLEDC!E<5,C

#uando interactuamos con los dems compa eros para generar valores a los aportes individuales e8ige que todos - cada uno aportemos. E veces no es fcil poder compartir - ser proactivos en estos escenarios, eso no significa que no podamos aprender. )a- m>ltiples /erramientas sociales - de colaboracin en la Seb que nos pueden servir para realizar acciones colaborativas de inters personal - colectivo. #omo estudiantes sabemos que nuestros tutores comprenden el profundo valor pedaggico que tiene el trabajo colaborativo - nos asesoran en la b>squeda de estrategias creativas para que lo fomentemos en comunidades colaborativas de aprendizaje. El trabajo colaborativo, cooperado - solidario tiene una importancia mu- grande para el pro-ecto como estudiantes de la *FE: - es una actividad imprescindible para nuestra formacin. En sntesis el trabajo en grupo nos lleva a consolidar mas nuestros conocimientos como grupo, al intercambio de informacin el cual nos lleva a compartir o unificar criterios del saber que al final nos enriquecern - nos /arn crecer en nuestra formacin como estudiantes - ms adelante como profesionales. La ma-or dificultad que se presenta a la /ora de desarrollar los trabajos colaborativos son la poca participacin de algunos compa eros, por tal motivo se vuelve mu- largo el trabajo para un solo estudiante o para dos estudiantes, teniendo en cuenta que el trabajo se debe entregar completo asi sea solo un estudiante el que participa. 4in embargo esa es la forma en que esta dise ada la educacin virtual - debemos someternos a ella.