SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CLAVE:

20DNP0011U

PLAN DE ACCIN: SEMANA DE OBSERVACIN Y PRCTICA Los alumnos del Segundo Semestre de la Asignatura Acadmica Matemticas y su Enseanza I tendrn la oportunidad de reconocer el papel que juega cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje (maestro-alumno-contenido-contexto), registrando a partir de una gua de observacin (en un diario de campo) sus impresiones sobre la dinmica que se genera a nivel ulico, el tipo de relacin que se establece y los mltiples factores inherentes al desarrollo de la clase, con la finalidad de obtener sus primeras conclusiones de aquello que favorece u obstaculiza el logro de los propsitos educativos (competencias para el alumno). Los resultados generados en la semana de observacin se revisarn conjuntamente (maestro y alumnos II semestre), a fin de retomar lo ms importante, desechar lo irrelevante y proponer nuevos elementos que conduzcan al diseo de situaciones didcticas pertinentes, la planeacin didctica y prctica con los alumnos del primer ciclo de educacin primaria. Con el propsito de establecer relacin directa entre los enfoques por competencias (cognitivo-conductual) y los actuales materiales de estudio, se pretende revisar en grupo las caractersticas bsicas del libro para el alumno, a fin de realizar la planeacin en las directrices que el enfoque contempla (Frade, 2009): Competencias (propsito) Indicadores de desempeo (aprendizajes esperados) Situacin didctica (temas) Consignas (indicaciones) Verbos en presente tercera persona + objeto directo + condicin

En este sentido la condicin representa el motor de desempeo del alumno como caracterstica fundamental del enfoque por competencias, en la medida que potencia el desarrollo de estrategias al momento de resolver las situaciones didcticas.

Se pretende que la semana de observacin y prctica contemple los siguientes momentos: JORNADAS FECHAS 1.- Jornada de observacin al maestro de base y alumnos INDICADORES Los alumnos llevarn una Gua de Observacin que contenga los puntos fundamentales que caracterizan el proceso de enseanza de las matemticas. Registro de observacin tanto de las participaciones del profesor como de los nios. Se solicitar a los maestros de base en las escuelas primarias. Contarn con su planeacin didctica previamente autorizada por el titular de la asignatura y la coordinacin del rea. Ficha de Autoevaluacin de su prctica con los alumnos en el cual registrarn el anlisis de su prctica con los alumnos. Cada alumno ser responsable de recuperar evidencias de su prctica (productos, fotografas y/o videos.

2.- Acopio de contenidos para la segunda jornada de prcticas.

3.- Jornada de prctica

Cd. Ixtepec, Oax., a 12 de marzo de 2011.

TITULAR

MIGUEL ANGEL VILLALOBOS LPEZ

FORMATO DE APOYO PARA LA OBSERVACIN Y PRCTICA Gua de Observacin

Fecha: ______________ Hora de inicio: _______________ Hora de trmino: ________________ Participantes: _____________________________________________ Lugar: ________________ Situacin didctica:_________________________________________________________________

Descripcin de rasgos
a) Organizacin del grupo b) Consigna usada por el docente c) Actitud de los nios d)Actitud del docente e) Momentos del desarrollo e) Uso del libro de textos f) Estrategias desarrolladas por los nios

Observaciones

Conclusiones:

En torno a: Contenidos abordados, lo que aprendieron los nios, ventajas y desventajas encontradas.

Dudas y comentarios:

Durante la prctica desarrollada con nios del primer ciclo de educacin primaria, los alumnos normalistas realizarn diariamente la autoevaluacin de los resultados, en funcin de las dificultades y alcances con la metodologa empleada. Para esta actividad se propone el esquema siguiente: Autoevaluacin
Fecha: ______________Hora de inicio: _______________ Hora de trmino: _________________. Participantes: _____________________________________Lugar: _________________________. Situacin didctica:_________________________________________________________________

Rasgos
a) La actividad result interesante para los nios. Por qu: Mucho

Valoracin
Poco Nada

b) Present dificultades para llevarlas a cabo: Cules:

Mucho

Poco

Nada

c) Presentaron dificultades los alumnos: Cules:

Mucho

Poco

Nada

d) Estrategias desarrolladas por los nios:

e) Qu aprendieron los nios:

f)

Qu cambios hara para mejorar mi prctica docente: