Anda di halaman 1dari 3

QUE ES LA EDUCACIN INCLUSIVA?

Por inclusin entendemos el proceso mediante el cual una escuela se propone responder a todos los alumnos como individuos reconsiderando su organizacin y propuesta curricular. A travs de este proceso la escuela construye su capacidad de aceptar a todos los alumnos de la comunidad a que deseen asistir a ella y de este modo, reduce la necesidad de excluir alumnos. Se concibe la educacin inclusiva como un derecho humano con un sentido tanto educativo como social al tiempo que rechaza que los sistemas educativos tengan derecho slo a cierto tipo de nios. Por ello se pide que cada pas disee un sistema escolar capaz adaptarse a las necesidades de todos los nios creando escuelas inclusivas. HISTORIA DE LA EDUCACIN INCLUSIVA LA EDUCACIN UN DERECHO UNIVERSAL La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948), dice: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos (art. 1); Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin se dirigir al pleno desarrollo de la personalidad humana y a fortalecer el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; (Art.26).

HACIA LA INCLUSIN
Evolucin de la Educacin Especial LA SEGREGACIN Recorrido cronolgico

Antigedad Clsica s. III a.C- s. V d. C * Las personas con discapacidad son asesinadas. Edad Media s. V- s. XV Las personas con deficiencias eran tratadas como locos o delincuentes. Renacimiento s. XVI Las personas con discapacidad reciben un trato ms humanitario. La
atencin educativa se centra en los sordomudos: Fray Pedro Ponce de Len (1509- 1584): llev a cabo en el Monasterio de Oa la educacin de doce nios sordomudos, con sorprendente xito. Es reconocido como el iniciador de la enseanza para los sordomudos y creador del mtodo oral, compartiendo un papel importante en la educacin de los nios sordomudos con Juan Pablo Bonet (siglo XVII ) Siglo XVIII Deficientes sensoriales Sordomudos: - creacin de un alfabeto de signos - creacin de la primera escuela pblica para la educacin de sordomudos por el abate Charles-Michel de LEpe en 1755, que luego se convirti en el Instituto Nacional de Sordomudos Ciegos: - Valentin Hay, crea en Pars, en 1784, un instituto para nios ciegos. Entre sus alumnos, Louis Braille construira el famoso sistema de lectoescritura que lleva su nombre. Deficientes mentales Psiquiatra Pinel: - fue el responsable de la liberacin de las cadenas de los pacientes ingresados en las instituciones, pero dudaba de que el idiota o el demente fueran educables

Siglo XIX Deficientes sensoriales Deficientes mentales - Colaboracin medicopsicopedaggica: identificacin de los deficientes mentales. - Nacimiento de la Educacin Especial. Philippe Pinel : tratamiento mdico de los retrasados mentales Esquirol : diferenciacin entre idiocia y demencia Itard : el nio salvaje de Aveyron. Voisin: tipo de educacin necesaria para nios con retraso mental. Seguin : mtodo para la educacin de los nios idiotas: mtodo fisiolgico Ciegos: Louis Braille: creacin del sistema de lectoescritura Willhelen: promueve la educacin de los ciegos en las escuelas ordinarias En la Baja Austria: decreto sobre la necesidad de que los nios ciegos se eduquen de acuerdo con sus necesidades, en su hogar o en la escuela de la comunidad En Espaa,la ley Moyano de 1857 prev la creacin de escuelas para nios sordos

Primera mitad del siglo XX Principios de siglo: generalizacin de la enseanza en los pases
ms desarrollados, que provoca la diferenciacin entre nios normales y anormales, lo que lleva a programar una educacin diferente para estos ltimos. Separacin entre Educacin General y Educacin Especial: E scuelas Especiales en los pases industrializados. Nacimiento de la Pedagoga Teraputica 1924 creacin en Espaa de la Escuela Nacional de Anormales (Instituto de Pedagoga Teraputica) 1945 Ley de Enseanza Primaria que establece la creacin por el Estado de escuelas destinadas a la Educacin Especial, en las que se atendern a nios con deficiencias e inadaptaciones de tipo social, psquico y fsico. INTEGRACIN Integracin Proceso que pretende unificar la Educacin General y la Educacin Especial con el fin de ofrecer un conjunto de servicios a todos los nios en base a sus necesidades educativas. (Birch) Antecedentes Aos sesenta Concepto de Normalizacin. principio de accin consistente en ofrecer a los deficientes posibilidades para hacer cosas normales (Bank Mikkelsen) 1968 Informe de la UNESCO: define y delimita el dominio de la Educacin Especial. En Espaa, el Real Decreto de 1965, responsabiliza de la orientacin de la Educacin Especial al Patronato Nacional de Educacin Especial. Aos setenta Demanda de integracin por parte de los sectores afectados que se sienten discriminados. 1978 El concepto Necesidades Educativas Especiales es la base del informe Warnock. - la Educacin Especial como conjunto de necesidades que pudieran tener los nios a lo largo de su escolaridad para adaptarse al currculo ordinario. - Las NEE se definen en torno al contexto donde se producen y hacen referencia a un espacio y tiempo determinado. Ley General de Educacin de 1970 Aproxima la Educacin Especial al Sistema Educativo, considerndola como una modalidad del mismo. En el art. 49 define el objetivo de la Educacin Especial. En el art. 51 establece que la educacin de los deficientes, cuando sea necesario, se llevar a cabo en Centros Especiales. Se proponen dos modalidades educativas: en Centros de Educacin Especial y en aulas de Educacin Especial en Centros ordinarios. La Constitucin espaola de 1978, reafirma el derecho de todo ciudadano a la educacin. recomienda a los poderes pblicos realizar una poltica de previsin, tratamiento, rehabilitacin e integracin a favor de los disminuidos fsicos, sensoriales y psquicos. El plan Nacional de Educacin Especial en 1978, una aproximacin realista a los principales problemas de la Educacin Especial y como gua para darles solucin. La Ley de 1982 de Integracin Social de los Minusvlidos (LISMI), establece el principio de normalizacin y sectorizacin de los servicios de integracin. El Real Decreto 1982 detalla las formas de integracin escolar en 4 situaciones diferentes Implantacin Real Decreto de Ordenacin de la Educacin Especial, 1985: Establece un conjunto de medidas, tanto de ordenacin como de planificacin, tendentes a garantizar que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan alcanzar los objetivos educativos establecidos. Desarrollo Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo (1989) Ley Orgnica de 1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE) promulga la voluntad de dar respuesta adecuada a la educacin de todos los ciudadanos. - se apoya en dos pilares bsicos: la diversidad y la comprensividad. - introduca en su texto el concepto de Necesidades Educativas Especiales Real Decreto de 1995 de Ordenacin de la Educacin de los alumnos con necesidades educativas especiales. Establece la diferencia entre necesidades educativas permanentes y aquellas que se manifiestan de forma transitoria. Reconoce como necesidades educativas especiales tanto las asociadas a la discapacidad como a la sobredotacin intelectual. Diferencia tambin las que estn asociadas a condiciones personales de las que tienen que ver con el entorno social y cultural o la historia educativa del alumno. Todos los Centros pueden y deben ya escolarizar alumnos con necesidades educativas especiales.

DE LA INTEGRACIN A LA INCLUSIN Cooperacin y solidaridad Respeto a las diferencias Comunidad Valoracin de las diferencias Mejora para todos Investigacin reflexiva Competicin Seleccin Individualidad Prejuicios Visin individualizada Modelo tcnico- racional INCLUSIN INTEGRACIN INCLUSIN INCLUSIN Hace relacin a los cambios que la sociedad y la escuela necesitan realizar para que todos los individuos estn considerados en igualdad de derechos. Se opone a cualquier forma de segregacin, de separacin en el ejercicio de los derechos de la educacin Aparece como una alternativa a la Integracin, que ofreca una educacin de escasa calidad a los a.c.n.e.e. Defiende la inclusin de todos los alumnos en aulas ordinarias sean cuales fueren sus caractersticas personales Mientras que la Integracin se ocupaba principalmente del alumno con n.e.e., la inclusin centra su inters en todo el alumnado La inclusin es una cuestin de derechos humanos Es una cuestin de derecho, de equidad y de lucha contra la desigualdad, con el fin de que todo ciudadano reciba una educacin acorde a sus caractersticas. No es slo un planteamiento educativo, es una actitud, un sistema de valores y creencias. Orgenes Tiene su origen en el movimiento REI. (EE.UU. 1980). Pretende: unir el sistema de Educacin Especial y de Educacin General en un nico sistema. Educar al mayor nmero posible de alumnos con deficiencias en aulas ordinarias. Reformar la Educacin Especial a travs de la reforma de la educacin en general. Actuacin conjunta de profesores ordinarios y especializados en el aula ordinaria. 1990 Declaracin mundial de Educacin para Todos. 1994 Declaracin de Salamanca. 1996 Ao Internacional contra la Exclusin. 1997 Revista International Journal of Inclusive Education. Educacin inclusiva Tiene como objetivo que todos los alumnos reciban una educacin eficaz y acorde a sus caractersticas, algo que incrementa las posibilidades de aprendizaje para todos. Es un intento de atender las dificultades de aprendizaje de cualquier alumno en el sistema educativo y de que la participacin en la vida escolar y social sea plena, asumiendo que la convivencia y el aprendizaje es la mejor forma de beneficiar a todos. Escuelas inclusivas Acogen a todos los nios, comprometindose a hacer cualquier cosa que sea necesaria para proporcionar a cada estudiante de la comunidad y a cada ciudadano de una democracia el derecho inalienable de pertenencia a un grupo. Las escuelas inclusivas benefician a todos, no slo a los nios etiquetados como diferentes. Se ocupan de que cada alumno reciba una educacin acorde a sus necesidades en la escuela de su barrio y en su contexto social, con independencia de si tiene o no discapacidades, o pertenecen a una cultura, o religin diferentes. Las escuelas inclusivas resaltan el sentido de la comunidad , para que todos tengan sensacin de permanencia, se sientan aceptados, apoyen y se sientan apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar. Una comunidad que se construye: - Fomentando la autoestima Favoreciendo el orgullo por los logros. Que los nios aprendan a valorarse de forma realista Fomentando el respeto mutuo entre alumnos, alumnos y profesores, etc. Favoreciendo el sentimiento de pertenencia al grupo Reconociendo en el otro su vala personal. Principios de la Educacin Inclusiva Aulas que acogen la diversidad. Currculo ms amplio, ms flexible. Enseanza y aprendizaje interactivo. Apoyo para los profesores Participacin paterna. Estrategias la Colaboracin entre: el profesorado los alumnos las comunidades escolares diferentes la escuela y la comunidad la escuela y la investigacin.