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GOBIERNO DE GUATEMALA MESA NACIONAL DE DILOGO EN GESTIN PARA LA REDUCCIN DE RIESGO A DESASTRES COMISIN DE REDUCCIN DE RIESGOS

ndice de Seguridad de Centros Educativos ISCE

centros educativos seguros

evaluador de

del

Basado en el ndice de Seguridad Hospitalaria

GOBIERNO DE GUATEMALA MESA NACIONAL DE DILOGO EN GESTIN PARA LA REDUCCIN DE RIESGO A DESASTRES COMISIN DE REDUCCIN DE RIESGOS

ndice de Seguridad de Centros Educativos:

Gua del evaluador de centros educativos seguros


Basado en el ndice de Seguridad Hospitalaria

Banco Mundial Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin Organizacin Panamericana de la Salud
Guatemala, septiembre de 2010


Esta publicacin se logr gracias a la colaboracin de la Comisin de Reduccin de Riesgos de la Mesa NacionaldeGestinparalaReduccindeRiesgoaDesastresdeGuatemala,lacualestintegradaporla Vicepresidencia de la Repblica, como ente coordinador, la Secretara Ejecutiva de la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (SECONRED), el Ministerio de Educacin (MINEDUC), la Asociacin Guatemalteca de Ingeniera Estructural y Ssmica (AGIES), el Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda (CIV), el Instituto Nacional de Sismologa, Vulcanologa, Meteorologa e Hidrologa (INSIVUMEH), el Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social (MSPAS), la Secretara de Planificacin y Programacin de la Presidencia (SEGEPLAN) y la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC). La Comisin de Reduccin de Riesgos cuenta con el apoyo de la Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin (GFDRR), Banco Mundial, la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS/OMS), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Secretara Ejecutiva del Centro de Coordinacin para la Prevencin de Desastres Naturales en Amrica Central (SE CEPREDENAC). Las organizaciones involucradas en la construccin del ndice de Seguridad de Centros Educativos son la Vicepresidencia de la Repblica, el Ministerio de Educacin y la Secretaria Ejecutiva de la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (SECONRED). La Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin, El Banco Mundial y la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS/OMS) apoyarondirectamenteenlaformulacindelinstrumento. Las opiniones expresadas, recomendaciones formuladas y denominaciones empleadas en esta publicacin son producto de esfuerzos interinstitucionales y criterios instituciones, aunque no reflejan necesariamente los criterios ni la poltica de los integrantes de la Comisin de Reduccin de Riesgos y especficamente de la Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin, el Banco MundialylaOrganizacinPanamericanadelaSaludosusestadosmiembros.

CONTENIDO
Agradecimientos Antecedentes Justificacin Propsitos,objetivosycontenidosdelagua ndicedeSeguridaddeCentrosEducativos Procedimientosyrecomendacionesparalaevaluacindecentroseducativos Criteriosconceptuales Descripcindelosformulariosdelaevaluacin Instructivoparacompletarlalistadeverificacin Listadeverificacindecentroseducativosseguros Aspectosrelacionadosconlaubicacingeogrficadelcentroeducativo AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADESTRUCTURALdelcentroeducativo AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADNOESTRUCTURALdelcentroeducativo AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADFUNCIONALdelcentroeducativo Bibliografa Anexos 2 3 4 5 6 7 13 18 20 21 21 27 35 60 70 71

AGRADECIMIENTOS

ElndicedeSeguridaddeCentrosEducativosISCEeselesfuerzointerinstitucionalqueconvergeenla
Mesa Nacional de Dilogo en Gestin para la Reduccin de Riesgos a Desastres de Guatemala y especficamente del entusiasmo de la Comisin de Reduccin de Riesgos para lograr sus objetivos, la cualestintegradapor: - VicepresidenciadelaRepblica,comoentecoordinador - Secretaria Ejecutiva de la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (SE CONRED) - MinisteriodeEducacin(MINEDUC) - AsociacinGuatemaltecadeIngenieraEstructuralySsmica(AGIES) - MinisteriodeComunicaciones,InfraestructurayVivienda(CIV) - InstitutoNacionaldeSismologa,Vulcanologa,MeteorologaeHidrologa(INSIVUMEH) - MinisteriodeSaludPblicayAsistenciaSocial(MSPAS) - SecretaradePlanificacinyProgramacindelaPresidencia(SEGEPLAN) - UniversidaddeSanCarlosdeGuatemala(USAC) Adems,cabemencionarquelaComisindeReduccindeRiesgoshasidoapoyadapor: - ElBancoMundial(BM) - FacilidadGlobalparalaReduccinyRecuperacindelDesastre(GFDRR) - La Organizacin Panamericana de la Salud OPS/ Organizacin Mundial de la Salud (OPS/OMS) - ElProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo(PNUD) - La Secretara Ejecutiva del Centro de Coordinacin para la Prevencin de Desastres NaturalesenAmricaCentral(SECEPREDENAC) Por ltimo, es Importante hacer un agradecimiento especial a la OPS/OMS, quien permiti que el ISCE siguieraelformatodelndicedeSeguridadHospitalaria. Colaboradoresprincipales: Arq.AnaCarolinaGarcaPortillo Ing.RobertoChang Arq.ZaydaXiomaraGmezRuiz Otros expertos guatemaltecos que participaron en la revisin de la lista de verificacin, modelo matemticoydelaguadelevaluador: AngelaLeal,OscarMendoza,OsmarVelasco,HildaLeal,KarenWantland Apoyotcnicointernacional: CiroUgarte,AlejandroSantander,JoaqunToro

ANTECEDENTES

El desastre es la ocurrencia de un fenmeno natural extremo que supera la capacidad de una


comunidad. Los expertos reconocen que las prdidas humanas, materiales y econmicas son consecuenciadelascondicionesdevulnerabilidaddelossereshumanos.Uneventoextremoenunpas menos vulnerable no tiene la magnitud que en un pas con altas condiciones de vulnerabilidad. El ejemplomsprximo,quizseselterremotodeHaityelterremotodeChile. Lossereshumanostienencapacidaddereducirelriesgoadesastres.Elavancedelaingenierapermite construir mejores edificaciones, en mejores lugares y en mejores condiciones, as como desarrollar obras de proteccin. La era global de la informacin permite tener mejor y mayor informacin en menos tiempo. La informacin geogrfica permite tener datos sobre el territorio para gestionarlo de formaordenada. La reduccin de riesgos a desastres ya no es una hiptesis es un hecho. Se puede reducir el riesgo a desastres, si se trabaja en la identificacin y reduccin de las condiciones de vulnerabilidad o si bien, se limitan los elementos expuestos ante una amenaza. La vulnerabilidad tiene diferentes dimensiones: fsica, econmica, social, educativa, tcnica, cultural, poltica, institucional y ambiental. La dimensin fsica es la ms sencilla de medir y es la que prcticamente incorpora el ndice de Seguridad de Centros Educativos. El primer paso para reducir el riesgo a desastres es contar con informacin sobre las amenazas, la exposicin y la vulnerabilidad. Si se tiene informacin concreta sobre los tres aspectos se pueden desarrollar medidas de prevencin que salvaguarden las vidas humanas y las inversiones. Es responsabilidad de los tcnicos generar esta informacin para que el espectro poltico tome decisiones favorablesparatodalapoblacin. Aunque bien, factores como el cambio climtico pueden incidir en el aumento de eventos naturales extremos, el ser humano sigue siendo quien construye las condiciones de vulnerabilidad. Los centros educativos por ejemplo, se construyen muchas veces en laderas o a la orilla de ros caudalosos. La naturalezasiguesucurso(elrocreceolaladeracae)peroelserhumanoesquiencolocaalaspersonas yalasinversionesenellugarequivocadoyencondicionesdesfavorables.

JUSTIFICACIN

Los centros educativos son edificaciones esenciales que acogen a la poblacin educativa que
representan el futuro de un pas y quienes no deben estar en riesgo ante un evento extremo. Sin embargo, segn cifras del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) cada ao se ven afectadosunos175millonesdeniosporlosdesastres1. La situacin en Centroamrica no es diferente, ya que se estima que el 52 por ciento de la poblacin afectadaporelHuracnMitchde1998fueronniosydejdaoseninfraestructuraescolarcalculadaen US$112 millones. La Tormenta Stan en Guatemala destruy 25 escuelas en todo el pas y afect 738 aulas. Adems, el uso de 165 escuelas como albergues tuvo implicaciones sobre la infraestructura educativa. Segn la CEPAL, el sector educativo se vio afectado por 61.9 millones de quetzales2. Ambos eventos dejaron a educandos sin infraestructura educativa aunque debido a que, ambos eventos sucedieronfueradelapocaescolar,nosecontabilizaronmuertesdirectasdestosporelcolapsodela infraestructura. El Gobierno de Guatemala preocupado por el futuro del pas, acord desarrollar un instrumento que le permita identificar el estado actual de los centros educativos para la toma de decisiones. La meta es reducirelriesgoadesastresenloscentroseducativosexistentesyevitarconstruirmsriesgo. GraciasalapoyodelBancoMundial,laFacilidadGlobalparalaReduccinyRecuperacindelDesastrey alaOPS/OMSsedesarrollesteinstrumento,elcualconsisteenunmtodorpidoydebajocostopara laevaluacindelaseguridaddeloscentroseducativosfrentealosdesastres. Siguiendo el formato del ndice de Seguridad Hospitalaria (ISH)3 de OPS/OMS, la Gua del evaluador de centros educativos seguros explica en detalle cada uno de los pasos para la aplicacin de la lista de verificacinqueconducealaobtencindelndicedeseguridaddecentroseducativosyseconstituyeen el documento de consulta bsico para los evaluadores. Debido a que el ISCE se concibe como una herramientaparalatomadedecisiones,serecomiendaincluirenelinformeunplandeintervencin. Cabe mencionar, que el ndice se consensu con diferentes actores del sector educativo y se aplic a varioscentroseducativosdelmbitoruralyurbano.Sinembargo,aligualqueelISHtieneunsistemade elemento de apreciacin subjetiva de los evaluadores que lo utilizan. Debido a que los centros educativos son importantes en todo el mundo, el ISCE puede utilizarse ms all del mbito guatemalteco, por lo que el Gobierno de Guatemala pone a disposicin el instrumento, el cual puede afianzar la meta de escuelas seguras promovida por la Estrategia Internacional para la Reduccin de Desastres(EIRD).


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http://www.unicef.org/media/media_50262.html Cifras:CEPAL,1999y2005 3 DebidoaqueelISCEsebasaenelISHsepresentanalgunascitastextualesdelaguadelevaluadordehospitalesseguros.

PROPSITO,OBJETIVOS YCONTENIDOSDELAGUA

ElpropsitodeestaguaesserundocumentodeorientacinparaelclculodelndicedeSeguridad
deCentrosEducativos.. LaGuaeslaherramientadelevaluadorparapodercompletarlostemsqueestableceelISCE.EstaGua fuesocializadayconsensuadacondiferentesactoresdelsectoreducativo. Losobjetivosdelaguason: a. Orientaralosevaluadoresparaaplicarlalistadeverificacindecentroseducativosseguros,con el fin de determinar preliminarmente el nivel de seguridad de un centro educativo frente a un desastreylaprobabilidaddequestecontinefuncionandoadecuadamente. b. Orientarlatomadedecisionesparaaumentarelniveldeseguridaddeuncentroeducativo. c. Establecer criterios estndar de evaluacin y elementos que deben ser evaluados en los diferentescomponentes. LaGuadelEvaluadorestintegradaporlossiguientesdocumentos: 1. Documento tericometodolgico: es la presente gua, que proporciona al evaluador informacin general sobre el proceso de evaluacin y, en particular, sobre cmo se deben interpretarlaspreguntasylasopcionesderespuesta. 2. FormularioNo.1,elcualrenelainformacingeneraldelcentroeducativo 3. FormularioNo.2,elcualevalalosaspectosrelacionadosconlaubicacingeogrfica,seguridad estructural,noestructuralylaseguridadenbasealacapacidadfuncional. 4. Formato de informe, el cual detalla el resultado de cada aspecto evaluado y sugiere un plan de intervencin.

NDICEDESEGURIDAD DECENTROSEDUCATIVOS

Aunqueenuninicio,elinstrumentosellamarandicedeSeguridadEducativa,sedecidicambiarleel
nombre, ya que la seguridad educativa es un tema ms amplio que incluye aspectos de la educacin formal y no formal, as como variables de la comunidad educativa. Se consider titular al instrumento ndicedeSeguridaddeCentrosEducativosparaseguirloslineamientosqueestablecelaLeyNacionalde EducacindeGuatemala. La Ley Nacional de Educacin de Guatemala define que la estructura del Sistema Educativo Nacional la integra el Ministerio de Educacin, la Comunidad Educativa y los Centros Educativos4. Los centros educativosseintegranporeducandos,padresdefamilia,educadores,personaltcnico,administrativoy deservicio5. Los centros educativos pblicos son administrados y financiados por el Estado para ofrecer sin discriminacin,elservicioeducativoaloshabitantesdelpas.Loscentroseducativospblicosfuncionan de acuerdo con el ciclo y calendario escolar y jornadas establecidas para proporcionar a los educandos unaeducacinintegral6eincluyenlaeducacindelnivelinicial,primario,medioydiversificado. El ndice de Seguridad de Centros Educativos considera todos los aspectos que debera de tener un centroeducativo.Sinembargo,cabemencionarquevarioscentroseducativospuedenonotenertodos losaspectosqueconsideraelndice. El ISCE incluye la evaluacin del aspecto estructural, no estructural y funcional de un centro educativo. Se recomienda utilizar el instrumento en centros educativos urbanos. El Gobierno de Guatemala desarrollar el ndice de instalaciones menores de centros educativos para el rea rural, el cual considerarmenosaspectosaevaluar. Al igual que el ndice de Seguridad Hospitalaria, el ISCE se concibe como un instrumento tcnico para gestionar la reduccin del riesgo a desastres. El mismo no reemplaza una evaluacin exhaustiva de las vulnerabilidadesylasamenazas,sinoquefuncionacomounaevaluacinrpidaquepuedeorientaralos tomadoresdedecisiones.
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LeyNacionaldeEducacindeGuatemala,Artculo5. Ibid.Artculo20. 6 Ibid.CaptuloV.Artculo21y22.

PROCEDIMIENTOSYRECOMENDACIONES PARALAEVALUACIN DECENTROSEDUCATIVOS


Coordinacingeneraldetodoelproceso

El Ministerio de Educacin como entidad rectora en el tema de infraestructura educativa debe ser el
coordinador general de todo el proceso. El Ministerio debe coordinar las evaluaciones en los diferentescentroseducativosenconjuntoconalcaldesydirectoresdeestablecimientos. Estas mismas instancias debern darle seguimiento a los resultados que obtenga el ndice de Seguridad de Centros Educativos para hacer las gestiones correspondientes (tcnicas y administrativas) que reduzcanlavulnerabilidaddeloscentroseducativosantelosdesastres. ElMinisterio deEducacindeberserinformadosobrecadaevaluacinqueserealiceaplicandoelISCE. El director del centro educativo que se evale deber estar inmerso en el proceso de la evaluacin y coordinarqueelequipoevaluadortengalainformacinyelaccesonecesarioalestablecimiento. EnelGobiernodeGuatemala,lacoordinacingeneralenelMinisteriodeEducacinestaracargodela Subdireccin de Infraestructura Educativa. La misma deber propiciar las alianzas estratgicas para realizar evaluaciones de centros educativos, as como un proceso de capacitacin contina en el uso de la herramienta que permita formar un grupo certificado para poder determinar la seguridad de los centroseducativos. Los resultados de cada evaluacin debern socializarse con el centro educativo evaluado, la Direccin Departamental de Educacin, la Subdireccin de Infraestructura Educativa, instituciones que participaronenlaevaluacinylaSECONRED.

Seleccinyperfildelequipoevaluador
La aplicacin del ndice de Seguridad de Centros Educativos debe realizarse con un equipo evaluador multidisciplinario preferiblemente con experiencia en reduccin en riesgos. El equipo debe estar preferiblementecompuestopor: Ingenieroscivilesconespecializacinenanlisisestructural Arquitectosconexperienciaendiseo/construccin/supervisindecentroseducativos Especialistasenequipamientoeducativo Especialistasenelsectoreducativo(reapedaggica) Especialistasengestinderiesgo,planificacin,administracinylogstica Otros(asesoresenseguridad,inspectoresmunicipales,etc.) La evaluacin debe hacerse siempre en compaa de las autoridades del centro educativo y todos los profesionales involucrados en el proceso de evaluacin deben ser capacitados en la utilizacin del instrumento. El tamao y el nmero de los equipos pueden variar segn la complejidad del centro educativo. Se recomienda involucrar en el proceso de evaluacin de centros educativos a asociaciones acadmicas y universidades.

Organizacindelgrupodeevaluadores
Elequipodeberintegrarsedelasiguienteforma: UnCoordinador El coordinador es el responsable de la evaluacin del centro educativo y de coordinar a los dems especialistas. El coordinador debe tener experiencia en reduccin de riesgo a desastres y haber sido capacitado en la aplicacin del ndice de Seguridad de Centros Educativos. El coordinador deber hacer elcontactoconlasautoridadesdel centroeducativopararecabarinformacinantesdela aplicacin del instrumento y hacer los contactos necesarios paraque el proceso de evaluacin sea acompaado por el personaltcnicoyadministrativoqueserequiera. El coordinador es el responsable de entregar el informe con las propuestas de intervencin a las autoridadesdelcentroeducativo.

Evaluadores Los evaluadores deben ser de diferentes disciplinas, organizarse en tres grupos (estructural, no estructural y funcional). Los evaluadores son los responsables de realizar la evaluacin de los cuatro aspectos, la inspeccin del edificio, la recoleccin de informacin, el anlisis de la documentacin relevante,aplicarelclculomatemticoybrindarconocimientostcnicosalasrecomendacionesfinales, las cuales deben incluir un plan de intervencin. Cada evaluador tiene la responsabilidad de llenar el formulario de evaluacin, adems son los responsables de consolidar la informacin recolectada y de desarrollartemticamenteelinforme. El nmero de evaluadores depender del tamao del centro educativo. Es importante que el coordinador y los evaluadores sean profesionales altamente calificados. Debido a que la evaluacin es visualserequieredeprofesionalesconexperienciaparapoderaplicarelISCE. Elementosnecesariosparalaevaluacin Paraelprocesodeevaluacinserecomiendacontarconlossiguienteselementos: Guadelevaluadordecentroseducativos Mapadelazonaenlaqueseencuentraelcentroeducativo Microzonificacindeamenazas Planosdelcentroeducativo Formulario1:informacingeneral Formulario2:listadeverificacin Libretadenotas,bolgrafoolpiz Radiootelfonocelular Directoriodelosactoresclaveinvolucradosenelprocesodeevaluacin Linternaconbaterascargadas Cmarafotogrficaygrabadora Herramientasligeras(metros,cinceles,etc.) Calculadora GPS(globalpositioningsystem) Tablerotamaooficiocongancho Bolsaplsticaparaprotegerlapapelera Los participantes en la evaluacin deben estar identificados y utilizar vestimenta cmoda (de preferenciauniforme).

RoldelCentroEducativoevaluado
Las autoridades del centro educativo deben estar involucradas en el proceso de evaluacin. Adems, debendesignarapersonaltcnico,administrativoydemantenimientoparaacompaartodoelproceso deevaluacin. Las autoridades del centro educativo deben proporcionar todos los documentos pertinentes para realizar la evaluacin (planos, protocolos, planes, directorios, etc), deben colaborar en la inspeccin del centro educativo y no reservar informacin que pueda tener un impacto relevante en la evaluacin. Durante el proceso de evaluacin (trabajo de campo) deber siempre estar presente algn funcionario delcentroeducativo. Elpersonalidneoquedebeacompaarelprocesodeevaluacindelcentroeducativoes: Directordelestablecimiento. CoordinadordelComitescolardegestinparalareduccindelriesgo. Directoresdelosestablecimientosquefuncionandentrodelcentroeducativo. Encargadosdelsectordemantenimiento. Encargadosdeseguridadyproteccin(guardiana). Cualquierotrofuncionarioqueelcentroeducativoconsidere. Lacantidaddepersonalqueacompaeelprocesodependerdeltamaodelcentroeducativo. Tambin se recomienda que las autoridades informen a los padres de familia y a los alumnos sobre la evaluacin que se realizar para no crear alarma en los usuarios. Dependiendo de los resultados de la evaluacin,elinformesepuedecompartironoconlospadresdefamiliaylosalumnos.


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Inspeccinpreliminardelentorno
Esta inspeccin deber realizarse antes de llevar a cabo la evaluacin, con el propsito de analizar el reageogrficaendondeseencuentraubicadoelcentroeducativo. Despusderealizarlainspeccindelentornoesnecesariorealizarunrecorridoenelexteriordelcentro educativoparalocalizaralgnepgrafe,placaortulodeidentificacindelcentroeducativoqueindique la fecha en que se construy y quien fue la Unidad Ejecutora para completar la informacin de los formulariosdeidentificacin. Aplicacindelalistadeverificacin Pararealizaresteprocesoesnecesarialaelaboracindeuncronogramaquepermitadefinirlasacciones y actividades que conlleva aplicar la lista de verificacin, as como identificar quienes participarn en el proceso y el tiempo requerido para realizar dichas actividades. Tambin es necesario verificar la agendadelcentroeducativoparanointerferirenelprocesodeenseanzaaprendizaje. Cada aspecto puede evaluarse por separado o de manera conjunta, teniendo en cuenta que un factor clave es la integracin de aspectos para la obtencin de una medicin nica. El coordinador de la evaluacin debe tener en cuenta la estructura organizativa de la institucin a evaluar y el entorno de la misma, con base en los cuales deben conformarse los equipos evaluadores, tanto en nmero de gruposcomoenconformacindeespecialistas. Se recomienda la subdivisin del equipo, con la finalidad de hacer ms dinmico el proceso de evaluacin. Los subgrupos deben estar compuestos por dos personas (como mnimo) incluyendo especialistasenlostemasquedebenenfocarseenlaevaluacin. Como se espera obtener de la evaluacin la mxima cantidad de informacin posible, por lo que se recomienda utilizar cmaras fotogrficas previa autorizacin de las autoridades del centro educativo, video cmaras y grabadoras de audio. Debe tenerse en cuenta que esta medida no deteriore la confianza del entrevistado durante la evaluacin o lo intimide de alguna manera; en ese caso debe descartarselautilizacindeestetipoderecursos. Es obligatorio que se responda a todas las preguntas. No se permite hacer un muestreo de las preguntas. Se sugiere responder a todas las preguntas teniendo presente que, ante la duda, es preferible anotar un nivel menor de seguridad dado que cualquier categora descrita como nivel de seguridadbajorequeriraccinprioritaria,enlugardecalificarlacomodemayorseguridad,quetendr menosprioridaddemejora. Durante la aplicacin de la lista de verificacin, se recomienda evitar la emisin de sugerencias operativas de cualquier naturaleza, excepto las especificadas dentro de la evaluacin. Cualquier juicio devaloremitidodemaneraindividualogrupalporlosevaluadores,nodebieraconsiderarsecomoparte delproceso. Existe un espacio para la anotacin de observaciones en la lista de verificacin, ya que puede ser de utilidad en el momento de la elaboracin del informe. Estos comentarios no formarn parte numrica delndicedeseguridadcalculadoconbaseenlasrespuestasdelaevaluacin,perosiformarnpartedel

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informe final del centro educativo visitado. En estos comentarios el evaluador puede exponer una justificacin de su decisin (por ejemplo para explicar por qu se dio una respuesta afirmativa o negativa), dudas o preguntas que se discutieron con base en alguna respuesta obtenida desde la institucin evaluada, medidas que deben tomarse en forma urgente o cualquier comentario referente a la institucin en general que no est incluida dentro de los aspectos de evaluacin o requiera ser consultadoporotrosexpertos. La elaboracin del informe final est a cargo de la coordinacin general, quien lo debe de presentar por escritoalasautoridadesrespectivas. Anlisisyconclusionesdelaevaluacin Alconcluirlaaplicacindelalistadeverificacin,sedeberrealizarunareuninconlossubgrupospara compartir,consolidarydiscutirloshallazgosdelaevaluacin. Luego se organiza una reunin plenaria, con la participacin de todos los subgrupos. En la misma se hace una presentacin general de los datos recolectados por parte de los subgrupos. De la discusin y sugerencias que resulten de la misma, se hacen los ajustes necesarios en los documentos de la evaluacinoseagreganobservaciones,segncorresponda. De surgir contradicciones o desavenencias de cualquier tipo entre el equipo evaluador, debe registrarse dentrodelasobservacionesdelaevaluacin. De este ltimo documento ajustado, firmado y fechado por el equipo evaluador, se le entrega a la coordinacingeneral.staestacargodelarchivodeladocumentacin,laactualizacindelasbasesde datosyelclculodelndicedeseguridad,ademsdelaelaboracindelinformefinaldondeseadjuntan tambin las reas de intervencin y las recomendaciones generales del equipo evaluador que particip delaevaluacin. Se espera que en la reunin final se presente el informe al centro educativo y a la Subdireccin de Infraestructura del Ministerio de Educacin para obtener la retroalimentacin por parte del centro educativo acerca del proceso de la evaluacin en general, para realizar las mejoras correspondientes en futurasevaluaciones. De la reunin final deben surgir obligaciones y responsabilidades para ambos grupos: para la coordinacin general, de ser diligente y hacer seguimiento en futuras inspecciones de la realizacin de las medidas necesarias para el aumento del ndice de seguridad; para la institucin evaluada y la Sub direccin de Infraestructura, de implementar las medidas necesarias en los plazos recomendados e informar su cumplimiento para proceder a inspecciones de control, en caso de que hayan sido acordadas. Se archiva copia del informe final, junto con la documentacin y evidencia recolectadas en una carpeta identificadaconelnombredelainstitucinysubdivididaporfechasdeinspeccin.

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CRITERIOSCONCEPTUALES

Amenaza: Peligro latente que representa la probable manifestacin de un fenmeno fsico de origen natural, socionatural o antropognico, que puede producir efectos adversos, daos y prdidas en las personas,laproduccin,lainfraestructura,lapropiedad,losbienesyserviciosyelmedioambiente. Arriostramiento: Elemento que proporciona estabilidad lateral a otro elemento, ya sea por su forma (comodiagonales)oporsurigidez(comomuros) Columna corta: Columna a la que se le han agregado restricciones laterales en parte de su longitud, especialmente con muros que no han sido debidamente aislados por medio de una junta ssmica. Esta columna,antecargasssmicas,seencuentrasometidaagrandesfuerzascortantesyessusceptibleauna fallarepentina. Comit escolar de gestin para la reduccin del riesgo: Es la que coordina el conjunto de acciones guiadas por objetivos especficos destinados a la prevencin, mitigacin, preparacin, respuesta y recuperacin de la comunidad educativa ante emergencias o desastres. El rgano mximo de este comiteslacomunidadeducativaorganizada. Concentracindepoblacin:Grupodehabitantesdelquenosetienecontrolreunidosporunacausaen comn.Laconcentracinmasivadepoblacinesunadelasprincipalescausasdevulnerabilidadsocial, ya que sta puede afectar la cotidianeidad de una comunidad y sus servicios, provocando inseguridad, violenciaydesordensocial. Contaminacin: La contaminacin es la presencia en el ambiente de cualquier agente fsico, qumico o biolgico, en lugares, formas y concentraciones que pueden ser nocivas para la salud, la seguridad o paraelbienestardelapoblacin. Deslizamientos: Los deslizamientos son movimientos de material superficial de la corteza terrestre comosuelo,arenayroca,pendienteabajo,debidoaunaumento depeso,prdidadelaconsistenciade losmaterialesuotrofactorquegenereundesequilibrioenlaladera. Desplazamiento de personas: Son personas que se han visto forzadas a escapar de su hogar o de su lugarderesidenciahabitual,paraevitarlosefectosdeunconflictoarmado,conflictocivil,persecucino como resultado de catstrofes naturales o provocadas por el ser humano. Estas personas no han cruzado una frontera estatal internacionalmente reconocida y se movilizan hacia otras comunidades vecinasoreasaisladas. Diafragma: Es un elemento estructural horizontal que distribuye las cargas laterales a los diferentes elementossismoresistentes.

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Discapacidad: Se considera como discapacidad cualquier deficiencia fsica, mental o sensorial congnita o adquirida, que limite substancialmente una o ms de las actividades consideradas normales para una persona. En esta herramienta se tomaron en cuenta los discapacitados con silla de ruedas y los que utilizanmuletas. Dotacin de agua (gasto): es la cantidad de agua requerida por jornada en un centro educativo. Vara de acuerdo a: 1. La poblacin mxima de educandos a atender en el centro educativo en la jornada crtica. 2. nmero de educadores, personal tcnico, administrativo y de servicio. 3. nivel educativo. 4. nmerodejornadas.5.normasmunicipales. Epidemias: Son enfermedades ampliamente extendidas que afectan a un nmero especfico de individuos en una poblacin. Se evidencian por el incremento significativo en el nmero de casos, en unamismacomunidadyenlapsodetiempodeterminado. Erupciones Volcnicas: Las erupciones volcnicas son la salida hacia la superficie de material como magma, cenizas y gases contenidos al interior de un volcn. Son emisiones violentas en la superficie de material procedente del interior del globo terrqueo con magma, cenizas y gases contenidos al interior deunvolcn. Explosiones: Liberacin sbita de gas a alta presin o material altamente inflamable en el ambiente. Sbita porque la liberacin debe ser lo suficientemente rpida de forma que la energa contenida en el gasoelmaterialinflamablesedisipe mediante una ondadechoque.Aaltapresinporquesignificaque enelinstantedelaliberacindelapresindelgasessuperioraladelaatmsferacircundante. Fenmenosgeolgicos:Sonlasamenazasdeorigennaturalasociadasconlaposiblemanifestacinfsica cuya raz se encuentra en los procesos naturales de transformacin y modificacin de la tierra y el ambiente. Fisura: Abertura mnima estrecha y alargada que se produce en un cuerpo slido a causa de la sequedad,sismoocontraccindeelementosUnafisurapresentaunadimensinmenorqueunagrieta. Flujodefuerzas:Rutaquesiguenlasfuerzasinercialesssmicassobreunelementoparallegaralsuelo Fugas y derrames de productos peligrosos: Los productos qumicos y materiales peligrosos son elementos, sustancias, compuestos, residuos o mezclas, que independientemente de su estado fsico, representan un riesgo latente para el ambiente, la salud o los recursos naturales, por sus caractersticas corrosivas,reactivas,explosivas,txicas,inflamablesobiolgicoinfecciosas. Funcionalidad: correspondencia entre la satisfaccin de las necesidades educativas y las exigencias funcionales pedaggicas, asegurando: a. versatilidad de los espacios educativos que responda a los cambios de la currcula. B. adaptabilidad a distintas formas de posicin de mobiliario para larealizacin de actividades individuales y de grupo. C. articulacin coherente de ampliaciones con los edificios originales.

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Grietas:Aberturaestrechayalargadaqueseproduceenuncuerposlidoacausadelasequedad,sismo odelacontraccindesuselementos:grietadeunamontaa,grietaenlatierra,grietadeunmuro,etc. Huracanes: Tambin conocidos como ciclones tropicales, son los ms severos de los fenmenos meteorolgicos. Se producen por el choque del aire caliente y hmedo del ocano con el aire fro. Generanvientosdeunagranvelocidadenformadeespiralquesedesplazansobreelmarylasuperficie terrestre,provocantambinlluviasymarejadas. Incendios: fuego no controlado que provoca daos a la propiedad y pone en peligro la vida de las personas. Inundaciones: Aumento anormal en el nivel de las aguas, que provoca que los ros se desborden y cubranenformatemporal,lasuperficiedelastierrasqueseubicanensusmrgenes. Licuefaccin: En geofsica, usualmente se refiere a la transformacin del material granular del suelo de un estado slido a otro lquido, como consecuencia del incremento de la presin del agua en los poros delsuelo,quepuedeserinducidoporvibracionesssmicas,porejemplo. Lneas vitales: Sistemas yredesque proveen bienes y servicios pblicos imprescindibles. Energa: presas, subestaciones, lneas de fluido elctrico, plantas de almacenamiento de combustibles, oleoductos, gasoductos. Transporte: redes viales, puentes, terminales de transporte, aeropuertos, puertos fluviales y martimos. Agua: plantas de tratamiento, acueductos, alcantarillados, canales de irrigacin y conduccin. Comunicaciones: redes y plantas telefnicas, estaciones de radio y televisin, oficinas de correo e informacin pblica. Por su carcter esencial se considera que el nivel de riesgo aceptable debe ser comparativamente muy bajo, es decir, todas sus componentes deben ser virtualmente invulnerables a influencias adversas probables, como por ejemplo, fenmenos naturales peligrosos. Lluvias torrenciales: Son lluvias intensas que pueden venir acompaadas de relmpagos, rayos y truenos. Las lluvias torrenciales pueden inundar rpidamente reas planas o cncavas como valles u hondonadas, produciendo estancamiento de aguas. La orografa, la deforestacin o la mala ubicacin deinfraestructurasyviviendaspuedenagravarlosefectosdeestefenmeno. Mantenimiento continuo: Conjunto de actividades para mantener los centros escolares en ptimas condiciones fsicas, higinicas y de seguridad, propiciando un excelente proceso de enseanza aprendizaje y servicio adecuado a los usuarios, retardando tambin el deterioro de sus elementos. Este puede ser diario al finalizar cada jornada (barrer, trapear, sacudir el polvo, entre otros), mensual (reemplazar grama deteriorada, limpieza de vidrios, entre otros) y semestral (barrer cubiertas, limpiar cunetas,pintarastadebanderas). Mantenimiento correctivo: conjunto de actividades que se realizan despus que las instalaciones y mobiliario han sufrido deterioro con el objeto de restituir a la instalacin escolar su condicin ptima.

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Deben realizarse las acciones inmediatamente despus de verificarse el deterioro. Dependiendo de la magnituddeesteseprocedearepararosustituirloselementos. Mantenimiento preventivo: conjunto de actividades que se realizan antes de que las instalaciones y mobiliario se deterioren por el paso del tiempo, condiciones climticas y por el uso, promoviendo entre los usuarios la utilizacin de insumos adecuadamente y la iniciativa de mejorar el estado fsico de los edificiosymobiliario. Meteorizacin: Desintegracin o pulverizacin de un material por exposicin a agentes atmosfricos y algunasvecesaagentesbiolgicos Mitigacin:Ejecucindemedidasdeintervencindirigidasareducirodisminuirelriesgoexistente.La mitigacinasumequeenmuchascircunstanciasnoesposible,nifactiblecontrolartotalmenteelriesgo existente. Prevenir: Medidas y acciones dispuestas con anticipacin que buscan prevenir nuevos riesgos o impedir quesedesarrollenyseconsoliden. Redundancia estructural: La presencia de ms de dos lneas o ejes de resistencia y rigidez a carga lateral.Elgradoderedundanciaaumentaconformemslneasoejesexistan. Riesgo: Es la probabilidad de que un evento fsico potencialmente destructor ocasione daos con consecuenciasdesastrosasparalasociedad.Riesgo=(Amenaza,vulnerabilidad) Sismos:Lossismossonelresultadodemovimientosdelacortezaterrestre,quegenerandeformaciones enlasrocasdelinteriordelatierrayacumulanenerga,queesliberadasbitamenteenformadeondas quesacudenlasuperficie.Semanifiestanconrepentinasvibracionesomovimientosdegranintensidad. Suelo arcilloso: Es un suelo expansivo, es decir que incrementa significativamente su volumen al variar las condiciones ambientales donde se encuentra depositado. Los cambios ambientales ms importantes pueden ser la reduccin de presin sobre el suelo por excavacin el aumento del volumen del suelo porincrementodelahumedad. Viga fuerte / columna dbil: Condicin no deseable en un nudo de una estructura de prtico, en el que lascolumnassonmenosresistentesaflexinquelasvigas. Vulnerabilidad: Es la condicin de fragilidad o susceptibilidad determinada por factores fsicos, econmicos, sociales, polticos y ambientales que caracteriza y predispone a un individuo o sociedad a sufrir serios daos en caso del impacto de una amenaza natural, socionatural o antrpica afectando su capacidadderecuperacin.

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Talud inestable: Corte de terreno que tiende a colapsar dependiendo de sus caractersticas, material y pendiente, de las condiciones hidrolgicas, climticas y de la intensidad ssmica. Tambin puede ser ocasionadoporrellenosoexcavacionestantodeobracivil,comodeminera. Tsunamis: Los tsunamis son olas gigantescas causadas por terremotos submarinos o erupciones volcnicas en el fondo del mar, que viajan miles de kilmetros antes de ocasionar destruccin a las lneascosterasyalrededoresdebahasypuertos.

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DESCRIPCINDELOSFORMULARIOSDEEVALUACIN

Formulario1:Informacingeneraldelcentroeducativo

Enesteseconsignanlosdatosgeneralesylacapacidaddelainstitucinevaluada. Identificacin - Datos generales: nombre del establecimiento, direccin, datos del contacto, nombre de lasautoridades,datosgeoreferenciales,datosdelpredio, - Establecimientosquefuncionaneneledificioyelnmerodeeducandos. - Descripcin del Centro Educativo (aspectos generales, institucin a la que pertenece, tipos de establecimiento, cobertura de la poblacin, rea de influencia, personal administrativo,etc.) - Distribucinfsica:croquisdelcentroeducativoydesuentorno. - Ubicacindelterrenoconrespectoasuentorno,accesos,ytransportedeacceso Capacidad educativa: nmero total de educandos, capacidad de expansin o de hacinamiento deacuerdoconlaorganizacineducativa(porsectoresaulas,laboratorios,talleres,entreotros) Espacios(ambientes)susceptiblesdeaumentarlacapacidadoperativa Datosadicionales

Formulario2:Listadeverificacindecentroseducativosseguros"

Es el documento usado para determinar el diagnstico preliminar de seguridad del centro educativo frente a los desastres. Contiene 187 aspectos o variables de evaluacin, cada uno con tres niveles de seguridad:alto,medioybajo. 1. Aspectosrelacionadosconlaubicacingeogrfica 2. Aspectosrelacionadosconlaseguridadestructural 3. Aspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructural 4. Aspectosrelacionadosconlaseguridadenbasealacapacidadfuncional Loscriteriosbsicosparaelusodelalistadeverificacinson: a. El contenido de la lista de verificacin y los elementos objeto de evaluacin estn formulados parasuaplicacinencentroseducativos. b. El componente de ubicacin geogrfica es evaluado de acuerdo a la identificacin de las amenazas que estn presentes en la zona donde se encuentra el centro educativo y la susceptibilidad de ste ante las mismas, y no tiene efecto sobre la ponderacin del ndice de seguridad.Suresultadoindicarsiserequieredeanlisisyestudiodetalladoposterior. c. Los otros tres componentes tienen los siguientes valores ponderados, de acuerdo con su importancia para la seguridad. Es as que al componente estructural le corresponde un valor igualal50%delndice,elnoestructurala30%yelfuncionala20%.

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d. La asignacin de valores para cada elemento objeto de evaluacin estn en concordancia con estndares establecidos, por ejemplo, manuales del Ministerio de Educacin de Guatemala7, NormasSismoresistentesdeAGIES,etc.
e. f. Loscriteriosdeevaluacinseaplicandemaneramsestrictaenlasreascrticasdelcentroeducativo,ya quesonlasqueserequerirnenprimerainstanciaparaatenderloscasosdeunaemergencia. Se debe de marcar con una equis (X) slo un casillero por cada elemento evaluado (bajo, medio, alto) de acuerdoconloqueseevala.

Descripcingeneraldelalistadeverificacin(Formulario2)

1. Ubicacingeogrfica Este componente permite la identificacin rpida de amenazas o peligros y el grado de exposicin antelamisma,ascomolainformacinqueseobtengasobreeltipodesuelo. La informacin se registra como referencia del entorno del centro educativo y debe ser tomada en cuentaalmomentodeestablecerelgradodeseguridaddelosaspectosevaluados. Si el resultado de este componente nos indica riesgo alto, ser necesario realizar un informe en dondesehacenlasrecomendacionesnecesariasparaqueelriesgosepuedadisminuiroeliminar. 2. Seguridadestructural Permite evaluar la seguridad del centro educativo en funcin al tipo de estructura, material de construccin y antecedentes de exposicin a amenazas. El objetivo es definir si la estructura fsica cumple con las normas mnimas de seguridad que le permitan continuar con su funcin normal y seguir prestando servicios a la poblacin en caso de desastres o bien puede ser potencialmente afectadaalterandosuseguridadestructural. La seguridad del centro educativo se evala segn los antecedentes y el sistema estructural. La seguridad relacionada con los antecedentes del centro educativo analiza la exposicin de la institucin a amenazas de acuerdo con la historia de la misma o su posicin relativa en un contexto vulnerable,ascomoelimpactoylasconsecuenciasquelosdesastreshantenidosobrelainstitucin ycualfuesunivelderesiliencia. Se relaciona con el sistema estructural (diseo, estructura y material) los riesgos potenciales y evala la seguridad relativa con variables relacionadas con el tipo de diseo, estructura, materiales deconstruccinyelementosdelaestructuraconsideradoscrticos. Los sistemas estructurales tienen una gran importancia en el contexto de un desastre para la estabilidad y resistencia de la edificacin. Los materiales de construccin estn directamente vinculados a los anteriores e influyen en los mismos, tanto en la calidad como en cantidad utilizada. La adecuacin estructural a un fenmeno dado es fundamental ya que una solucin estructural puedeservlidaantehuracanesydesacertadaantesismos.
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ManualdeCriteriosNormativosparaelDiseoArquitectnicodeCentrosEducativosOficiales,GuadeMantenimientodel MinisteriodeEducacindeGuatemala.

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3. Aspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructural Loselementosrelacionadosconlaseguridadnoestructural,porlogeneral,noimplicanpeligropara la estabilidad del edificio. El riesgo de los elementos se evala teniendo en cuenta si estn desprendidos, si existe la posibilidad de caerse o volcarse y afectar zonas estructurales estratgicas verificando su estabilidad fsica (soportes, anclajes y depsito seguro) y la capacidad de los equipos decontinuarfuncionandoduranteydespusdeundesastre. Tambin se evalan los elementos arquitectnicos a fin de verificar la vulnerabilidad del revestimiento del edificio, incluyendo puertas, ventanas y voladizos, as como penetracin de agua, humedad y el impacto de objetos volantes. Las condiciones de seguridad de las vas de acceso y las circulaciones internas y externas son tomadas en cuenta, junto con los sistemas de iluminacin, lneasvitales,proteccincontraincendios,cielosfalsos,entreotros.

4. Aspectosrelacionadosconlaseguridadconbaseenlacapacidadfuncional

Esto se refiere al nivel de capacidad instalada del centro educativo, rea en metros cuadrados por usuario, reas destinadas para personas con discapacidad, mantenimiento de la infraestructura, preparacin de la poblacin educativa ante emergencias y desastres, as como el grado de implementacindelcomitescolardegestinparalareduccinderiesgo. Losobjetivosdelaevaluacindelcomponentedecapacidadfuncionalson:conocerlosaspectosque intervienenenlaseguridadfuncionalydescribirelcontenidotcnicodelalistadeverificacin.

INSTRUCTIVOPARACOMPLETARLALISTADEVERIFICACIN

Antes de aplicar la lista de verificacin, se debe comprobar que se han completado los pasos previos descritosenlosprocedimientosyrecomendacionesparalaevaluacindecentroseducativos. En esta gua se describen cada uno de los 187 aspectos o variables a evaluar y se brindan orientaciones sobre cmo establecer mejor el grado de susceptibilidad de amenaza correspondiente: bajo (B), medio (M), alto (A) y el grado de seguridad correspondiente: alto (A), medio (M) o bajo (B). Todas las variablesdebenserevaluadasyvaloradasyelresultadodelaevaluacindebeseranotadoenlalistade verificacin. El grado de seguridad se evaluar de acuerdo a los estndares establecidos para cada variable y a la experienciaindividualycolectivadelgrupodeevaluadores.Serecomiendaanotarinformacinadicional ocomentariossobrelavariableevaluadaenelrecuadrodeobservaciones. Al completar cada componente de la lista de verificacin: ubicacin geogrfica, seguridad estructural, seguridadnoestructuralycapacidadfuncional,sedebenanotarcomentariosuobservacionesgenerales yelnombreyfirmadelosevaluadores.

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LISTADEVERIFICACINDECENTROSEDUCATIVOSSEGUROS

1. Aspectos relacionados con la UBICACIN GEOGRFICA del centro educativo (MarcarconXdondecorresponda).

El anlisis de la ubicacin geogrfica del centro educativo permite estimar las amenazas en funcin de los antecedentes de emergencias y desastres que han ocurrido en la zona, sitio y el tipo de terreno donde se ha construido el centro educativo. Este aspecto se divide en dos grupos: amenazas y propiedadesgeotcnicasdelsuelo. Sedebesolicitaralasinstitucionescientficasoalasmunicipalidadesinformacinsobrelaamenazas.De preferenciaunmapaconmicrozonificacin. Es necesario analizar esta informacin para evaluar la seguridad de la institucin en su entorno de amenazas. Esto es fundamental para el equipo evaluador y el comit de reduccin de riesgo, ya que se establecern los lmites de la evaluacin, estableciendo correctamente a qu factores debe ser segura la institucin, dada la frecuencia, magnitud e intensidad de los fenmenos destructivos (amenazas) y a laspropiedadesgeotcnicasdelsuelo. Este punto de la evaluacin es susceptible a medicin, pero no forma parte del clculo del ndice de seguridad de centros educativos. Sin embargo, sirve para valorar adecuadamente cada una de las variables,considerandoelentornoycontextodelreadondeestubicadoelcentroeducativo.

1.1Amenazas

En este punto se analizan los diferentes tipos de amenazas (geolgicas, hidrometeorolgicas, socio organizativas, sanitarioecolgicas, qumicotecnolgicas, propiedades geotcnicas del suelo, y la infraestructura en los alrededores al centro educativo), relacionadas con el lugar donde est situado el centro educativo. El grado de amenaza al que se encuentra sometido el centro educativo se considera directamenteproporcionalalaprobabilidaddequeocurrayalamagnituddelaamenaza. As, se pueden clasificar como alto (alta probabilidad de evento adverso o amenaza de gran magnitud), medio (alta probabilidad de un evento adverso o amenaza moderada) y bajo (baja probabilidad de eventoadversooamenazadepocamagnitud).Consultarmapasdeamenazas.

1.1.1 Fenmenosgeolgicos 1. Sismos: Verificar los daos causados por sismos en el centro educativo y la periodicidad de los mismos. As como identificar el nivel de susceptibilidad ante la amenaza en que se encuentra el centro educativo. 2. Erupciones volcnicas: De acuerdo al mapa de amenazas de la regin, cercana y actividad volcnica, identificar el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que est expuesto el centro educativo con relacinalasrutasdeflujodelava,piroplsticosyceniza.

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SI EL CENTRO EDUCATIVO SE ENCUENTRA FUERA DEL RADIO DE AFECTACIN MARQUE NO

EXISTE El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, el volcn se encuentra inactivo; M, est inactivo pero puede provocar otra amenaza como deslizamientos, inundaciones, etc.; A, se encuentraactivo. 3. Derrumbes: Referirse al mapa de amenazas para identificar el nivel de susceptibilidad ante la amenaza para el centro educativo por derrumbes ocasionados por suelos inestables (entre otras causas),analizarelniveldependientequeseobserve,tipodesueloyniveldedeforestacin. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, la pendiente es menor a 30; M, nunca han existido derrumbes pero por la topografa del terreno se est en riesgo o existen medidas de mitigacin;A,dediezaosalafechahanocurridoderrumbes. 4. Tsunamis: De acuerdo al mapa de amenazas identificar el nivel susceptibilidad ante la amenaza para elcentroeducativoconrelacinaantecedentesdetsunamisoriginadosporactividadssmicaovolcnica deorigensubmarino. SINOHAYPOSIBILIDADDETSUNAMISMARQUENOEXISTE Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,nuncahahabidountsunami;M,existela posibilidaddequeuntsunamiamenaceelcentroeducativo;A,hahabidotsunamisanteriormente. 5. Grietas en el suelo/presencia de fallas: Valore el nivel de susceptibilidad ante la amenaza para el centro educativo con relacin a grietas o fallas provocadas por el rompimiento de la superficie de la tierra,dependiendodelosmetrosdeprofundidaddelmismoylaestructuraexistenteasualrededor. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, no existen grietas o fallas dentro del centro educativo, ni alrededor del mismo; M, existen grietas en la superficie que no han provocado daos a la infraestructura; A, existen grietas o fallas que han provocado daos a la infraestructura o presentanriesgoalamisma. 6. Otros (especificar): De acuerdo al mapa de amenazas identifique si existe alguna no incluida en las anteriores,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenazaparaelcentroeducativo.

1.1.2Fenmenoshidrometeorolgicos 7. Huracanes: De acuerdo al mapa de amenazas identifique el nivel de susceptibilidad ante las mismas con respecto a huracanes. Es conveniente tomar en cuenta la historia de esoseventos al marcar el nivel desusceptibilidad. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, no se cuenta con un registro de un huracn; M, existe riesgo de formacin de huracanes; A, en los ltimos diez aos han habido huracanes segnregistros. 8. Inundaciones por lluvias torrenciales: Valore el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo en relacin a inundaciones causadas por lluvias intensas con baseenlahistoriadeesoseventos.

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El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, las lluvias no han provocado daos o existen medidas de mitigacin; M, las lluvias han provocado daos menores al centro educativo; A, las lluvias han provocado inundaciones que han daado la infraestructura o interrumpido el funcionamientoelcentroeducativo

9.Penetracionesdelmar,roolago:Valoreelnivelsusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentra expuesto el centro educativo en relacin a eventos previos que causaron inundacin en o cerca del centro educativo por penetracin del mar, desborde de ros o lagos. As como su ubicacin dentro de las cuencas (alta, media, baja). Las penetraciones de mares o ros en terrenos secos se producen por fuertes marejadas o desbordes. Pueden tumbar rboles y arrastrarlos junto con rocas y desechos, destruyendo edificios y otras estructuras. Los restos flotantes pueden causar represas produciendo nuevasinundaciones. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, no hay registro de inundaciones provocadas por mar, ro o lago, o se han elaborado medidas de mitigacin (dragados) a partir de las cuales ya no ha habido ninguna inundacin. M, nunca ha habido inundaciones pero el centro educativo seencuentraamenosde500metrosabajoaniveldelmar,roolago;oexistenmedidasdemitigacin a partir de las cuales ya no se han registrado inundaciones; A, el centro educativo ha sufrido inundacionesanteriormente 10. Deslizamientos: De acuerdo al mapa de amenazas, marcar el nivel de susceptibilidad ante las mismasalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinadeslizamientosocasionadospor saturacindelsuelo,analizarelniveldependientequeseobserve. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, la pendiente es menor a 30 y no existe ningn riesgo de deslizamiento; M, existen medidas de mitigacin por lo que nunca han existido deslizamientos pero por la topografa del terreno se est en riesgo; A, de diez aos a la fecha han ocurridodeslizamientos. 11. Otros (especificar): De acuerdo al mapa de amenazas identifique si existe alguna amenaza hidrometeorolgica no incluida en las anteriores, especifique y seale el nivel de susceptibilidad ante la amenazacorrespondiente.

1.1.3Fenmenossocioorganizativas 12. Concentraciones de poblacin: Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin al tipo de poblacin que atiende (sectores conflictivos, violencia existente en el lugar), cercana a lugares de grandes concentraciones (mercados, estadios, salones sociales, entre otros.) y eventos previos que hayan afectado el centro educativo (ejemplo:huelgas,manifestaciones,entreotros). 13. Personas desplazadas: Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a personas desplazadas por fenmenos naturales (inundaciones, deslizamientos, terremotos, etc.) o fenmenos sociales (guerra, movimientos sociopolticos,inmigracinyemigracin).

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14.Hospitales,centrosypuestosdesalud:Marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalquese encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana de hospitales, centros y puestos de salud, por la afectacin que pueda sufrir el centro educativo debido a la alta circulacin de vehculos de emergencia en las calles y avenidas circundantes al centro educativo, proliferacin de ventas de comida sincontrolsanitario,aglomeracindepersonas,entreotros. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca han afectado el centro educativo; M,puedenafectaralcentroeducativo;A,seencuentranubicadosamenosde120metrosdedistancia.

15. Cementerio y rellenos sanitarios (basureros, botaderos): Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana de cementerios y rellenos sanitarios (basureros o botaderos), por la afectacin que pueda sufrir el centro educativo debido a la alta circulacin de vehculos de carga en las calles y avenidas circundantes al centro educativo,entreotros. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca han afectado el centro educativo; M,puedenafectaralcentroeducativo;A,seencuentranubicadosamenosde500metrosdedistancia. 16. Cantinas, bares, prostbulos y centros nocturnos: Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinalacercanadecantinas,bares, prostbulosycentrosnocturnos. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca han afectado el centro educativo; M,puedenafectaralcentroeducativo;A,Seencuentranubicadosamenosde100metrosdedistancia. 17. Otros (especificar): Si otros fenmenos socioorganizativos no incluidos, afectan el nivel de seguridaddelcentroeducativo,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenaza. 1.1.4Fenmenossanitariosecolgicos 18. Epidemias: De acuerdo a eventos previos en el centro educativo y a los estudios realizados marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza a la que se encuentra expuesto el centro educativo ante epidemias. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca se han presentado epidemias en el centro educativo; M, se ha presentado alguna epidemia en el centro escolar pero no ha interrumpidoelcicloeducativo;A,regularmentesepresentanepidemiasqueafectanelcicloeducativo 19. Contaminacin por ruidos, olores o emanaciones: De acuerdo a eventos previos que involucraron contaminacin o a las condiciones actuales, marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo frente a contaminacin de sus sistemas (ejemplo: rellenos sanitarios sin autorizacin, hospitales sin control de manejo de desechos, fabricas sin sistemas de controldegasesyruido,ruidodeambulancias,entreotros) 20. Plagas: De acuerdo a ubicacin e historial del centro educativo marque el nivel de susceptibilidad ante amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo en cuanto a plagas (moscos, pulgas, roedores,piojos,entreotros).Verificarsiexistencentrosdeproliferacindeestasplagasosidentrodel centroeducativoexistealgunafuentedepropagacindelasmismas.

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21. Otros (especificar): De acuerdo a la historia de la zona donde est ubicado el centro educativo, especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenazaporalgnfenmenosanitarioecolgico noincluido. 1.1.5Fenmenosqumicotecnolgicos 22. Explosiones: De acuerdo al entorno del centro educativo, seale el nivel susceptibilidad ante amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo ante explosiones. (Gasolineras, polvorines, bodegasdeproductosinflamables,entreotros). 23. Incendios: De acuerdo al entorno del centro educativo, seale el nivel susceptibilidad ante amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo frente a incendios (materiales combustibles, gasolineras,talleres,fbricas,cilindrosdegas,entreotros.) 24. Fuga de materiales peligrosos: De acuerdo al entorno del centro educativo, seale el nivel de susceptibilidad ante amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo frente a fugas de materiales peligrosos o txicos (gases, lquidos inflamables, plvora, etc.). Verificar si existen industrias cercanas que manejen materiales peligrosos o txicos y si cuenta con planes de contingencia y manejo delosmismos. 25. Otros (especificar): Especifique y seale el nivel de susceptibilidad ante otra amenaza qumica o tecnolgicaenlazonadondeseencuentraubicadoelcentroeducativo.

1.2 Otrasinfraestructurasquerepresentanriesgo

26. Torres y lneas de transmisin elctrica o telefona: Marque el nivel de susceptibilidad de amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana de torres y lneas de transmisin tanto de electricidad, como de lneas telefnicas, entre otros, que puedan perjudicar el centro educativo o la vida de algn usuario. Aqu se verifica si al caer pueden producir algn dao que puedeafectaralosusuariosdelcentroeducativo. El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca han afectado el centro educativo; M, pueden afectar al centro educativo; A, se encuentran ubicados a menos de 100 metros dedistanciaodentrodelpermetrodelcentroeducativo. 27.Carreterasyvas de acceso:Marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalque seencuentra expuestoelcentroeducativoconrelacinalacercanadecarreterasprincipales,ovasdeacceso. Artculo 3o. El Derecho de Va para las diversas clases de caminos tendrn la siguiente anchura: a) Para carreteras nacionales, veinticinco metros; 12.50 Metros Cada Lado. b) Para carreteras departamentales, veinte metros; 10.00 Metros Cada Lado. c) Para carreteras municipales, quince metros; y, 7.50 Metros Cada Lado. d) Para caminos de herradura y vecinales,seismetros.3.00MetrosCadaLado.Dentrodeestederechodeva,seconstruirnlos caminosconlaanchuraquelaintensidadqueeltrnsitorequiera.Laaperturayconstruccinde

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caminos vecinales, a travs de propiedades privadas, se harn d acuerdo con lo que prescribe el CdigoCivilparalasservidumbresdepaso.8 El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca han afectado el centro educativo y cumplen con el artculo anterior; M, pueden afectar al centro educativo aunque cumplan con el artculo anterior; A, no cumple con lo especificado en el artculo anterior referente al derecho de vadelacarreteraocamino. 28. Depsitos de agua de gran capacidad con estructura metlica: Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana de depsitos de agua de gran capacidad que puedan perjudicar al centro educativo o la vida de algn usuario.

El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, Nunca han afectado el centro educativo por su distancia y su estructura se encuentra en buen estado; M, pueden afectar al centro educativo por su distancia cercana o su estructura se encuentra en mal estado; A, se encuentran ubicadosamenosde15metrosdedistanciadelmuroperimetraldelcentroeducativoy/osuestructura noseencuentraenbuenestado.

1.3 Propiedadesgeotcnicasdelsuelo

En este punto se pretende tener una idea general de la mecnica de los suelos y de los parmetros geotcnicos,ascomodelosnivelesdecimentacininherentealtipodesuelo. 29.Licuefaccin:Deacuerdoalanlisisgeotcnicodelsuelo,especifiqueelniveldesusceptibilidadante laamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoanteriesgosdesubsueloslodosos,frgiles. 30. Suelo arcilloso: De acuerdo al mapa de suelo, seale el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al queseencuentraexpuestoelcentroeducativoantesueloarcilloso. 31. Talud inestable: De acuerdo al mapa geolgico especificar el nivel de susceptibilidad ante la amenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoporlapresenciadetaludes. Observacionesalpunto1.Elevaluadordebeusarelespaciodeabajoparacomentarlosresultadosde estaseccineincluirsunombreyfirma Nombreyfirmadelevaluador ....

Reglamento sobre el derecho de va de los caminos pblicos y su relacin con los predios que atraviesan, aprobado el 5 de junio de 1942. Fuente: Direccin General de Caminos, 2009.

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2.AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADESTRUCTURALdelcentroeducativo (MarcarconXdondecorresponda).

El primer mdulo de evaluacin para la determinacin del ndice de seguridad de centros educativoseselcorrespondientealaseguridadestructural. La estructura es, sin duda, una parte importantsima para la seguridad de la edificacin. De esta manera,esimportanteevaluarlosaspectosgenerales,talescomoantecedentes,configuraciny estado delaestructura. La evaluacin estructural es del tipo de evaluacin rpida, pero que debe ser realizada por ingenieros estructurales con suficiente conocimiento y experiencia para identificar los principales aspectosqueafectenlaseguridadestructural. Laevaluacinestructuralestcompuestaporcuatropartes: 1. Seguridaddebidaaantecedentesdelcentroeducativo 2. Seguridadrelacionadaporelestadogeneralactualdelaestructuraylosmaterialesutilizados (columnas,vigas,muros,losas,cimientosyotros) 3. Seguridadafectadaporlaconfiguracinestructural 4. Seguridadporotrosaspectos La seguridad de cada uno de los componentes se valora por rangos: B, M o A, segn si se estima que la seguridad es baja, media o alta. Para ello deber marcarse la casilla correspondiente en el formulario. En algunos casos, la informacin no es posible obtenerla o bien no es aplicable. Si esto sucede, debe marcarse en la casilla correspondiente como No aplicable o no disponible. El componente respectivonosertomadoencuentaparaelclculodelndicedeseguridadestructural. 2.1Antecedentesestructuralesdelcentroeducativo.

1. Laestructurahatenidodaossignificativos? Verificar si existe(n) dictamen(es) estructural(es) que indiquen el grado de dao estructural que hayasufridoelcentroeducativoenelsentidodecomprometerlaseguridadestructural. Para este componente debe entrevistarse a las personas que ms tiempo tienen de laborar en el centroeducativooestablecimiento,puestoqueellaspuedenconocerynarrarlosdaosquepudohaber sufrido la(s) estructura, as como las reparaciones efectuadas. No importa cul sea la funcin del personal entrevistado; puede ser personal de limpieza, de cocina, de apoyo, administrativo o de mantenimiento. Por otra parte, debe preguntarse por la existencia de inspecciones previas que puedan estar documentadas. Si no es posible obtener la informacin, deber marcarse la casilla correspondiente como informacin no disponible. Tambin, si no han ocurrido amenazas que afecten al centro educativo, al menosdesdesuconstruccin,debemarcarselamismacasillacomoNoaplicable.

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El grado de seguridad se puede evaluar como: B, daos mayores; M, daos moderados; A, daos menores.

2.Elcentroeducativohasidoreparadooconstruidoconestndaresactualesapropiados? Comprobar documental o visualmente que el inmueble se repar o se construy con base en normasdediseoyconstruccinadecuadosyenqufecha. Debe considerarse que las fechas de construccin y de diseo pueden diferir en bastante tiempo. En este caso, es ms importante tomar la fecha de diseo, pues con ella se puede establecer qu normas estaban vigentes y que posiblemente fueron las utilizadas en ese entonces. Aunque es poco probable, debe verificarse si se hicieron adaptaciones para cumplir normas ms recientes en el momentodelaconstruccin. Este es el aspecto que ms peso tiene en este submdulo. Por ello, el evaluador debe profundizar en su valoracin, consultando entre otros, al personal de mantenimiento de ms experiencia en centro educativoy,deserposible,alosejecutoresdelaobra.

El grado de seguridad se puede evaluar como: B, no se aplicaron estndares; M, se aplicaron estndaresparcialmente;A,estndaresaplicadoscompletamente.

3. Se ha modificado la estructura por remodelaciones, agregados o remociones de manera que afectensucomportamiento? Verificar si se han realizado modificaciones a la estructura que modifiquen su comportamiento y quesehayancontroladoestructuralmente. Esfrecuentequelosedificiosquecomponenloscentroseducativostenganmodificacionesdebidoa lasnecesidadesdeampliaroreacomodaraulas,servicios,oficinasadministrativasotalleres. Tambin, a menudo estas modificaciones se hacen sin tomar en cuenta la forma en que pueden afectar el comportamiento estructural original. Por ejemplo, si se agrega un aula, puede cambiarse la configuracin del edificio y provocar excentricidades o asimetras que aumentan la vulnerabilidad ssmica. Aunque no haya registros de las modificaciones, a veces es posible determinar por la inspeccin visual, si se han realizado esos cambios. Si no se pueden determinar, se debe marcar la casilla de informacinnodisponible. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, se han realizado muchas modificaciones estructuralmente no controladas; M, se han realizado algunas modificaciones estructuralmente no controladas;A,nosehanrealizadomodificacionesestructuralmentenocontroladas.

2.2Estadodelaestructuraymateriales.

4. Estado general de la edificacin: Debe verificase si se evidencian deterioros, tales como des prendimiento de los acabados, meteorizacin, agrietamientos o desplomes. De existir estos problemas, debe determinarse la causa, entrevistando principalmente al personal de mantenimiento. As mismo, hay qu determinar en qu grado afectan los daos estructurales a la estabilidad general de la estructura.Sedeberecordarquenoeslomismounacolumnadaadaenlaplantabajaqueenelltimo nivel de la edificacin. Este aspecto est ntimamente relacionado con el tipo de material de construccin que se ha empleado en los elementos estructurales del centro educativo. Una grieta o

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fisura puede tener varias causas, algunas graves (por diseo inadecuado o sobrecargas) y otras menos importantes(porcambiosvolumtricos).Tambinesimportanteevaluardndeseubicanlasgrietasysu inclinacin,paradeterminarelniveldeconservacinoseguridaddelaedificacin. Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,muydeterioradopormeteorizacin,exposicin al ambiente, grietas, desplomes; M, deteriorado por meteorizacin o exposicin al ambiente; A, no presentadeterioro.

5.Materialesdeconstruccin:Esteaspectoestmuyrelacionadoconelanterior,pues,porejemplo,en una edificacin predominantemente de hormign armado, que aunque es un excelente material, la presencia de grietas y muestras de xido en sus elementos estructurales, pueden ser sntomas de que no se utiliz una adecuada dosificacin de la mezcla de concreto, se us una relacin agua/cemento muy elevada, el curado del concreto no fue adecuado o el recubrimiento del refuerzo no es suficiente, entreotrosfactores.Eldeteriorodelrefuerzo,porejemplopuedereducirsustancialmentelaresistencia y afectar el comportamiento global de la estructura. El evaluador debe precisar si los elementos cuyos materialesseencuentranenmalestado,sonelementosestructuralesqueponenenriesgolaestabilidad delaestructura. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, materiales deteriorados, presencia de xido, grietas mayores de 3 mm, desprendimientos; M, materiales medianamente deteriorados, xido en formadepolvo,grietasentre1mmy3mm;A,Notieneopresentaalgunasfisurassolamente.

2.3Configuracinestructural. 6. Forma en planta de la edificacin: La forma general exterior de la edificacin incide con gran importancia en su comportamiento a las fuerzas laterales (ssmicas o de viento), sobre todo para el efecto de torsin. La simplicidad estructural implica una transmisin directa y una distribucin de uniforme de las fuerzas laterales. Las formas irregulares, como de C, U, L, H, cruz, tienen alta vulnerabilidad ante cargas laterales y en sus esquinas entrantes son zonas en las que pueden producir altasconcentracionesdeesfuerzos. El evaluador debe tomar en cuenta la posible existencia de juntas ssmicas que dividan la estructuraenvariasformasregularesyquenohayalaaparenteirregularidaddelaedificacin. En general, debe procurarse la obtencin de los planos de construccin para ayudar la evaluacindelosaspectosdeconfiguraciones. Estecomponentenotienelacalificacinmedia,porloquedebeserevaluadocuidadosamente. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, forma irregular, poco simple o asimtrica (formasdeC,L,H,cruz);A,Formaregular,simple(formasrectangular,circular).

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7. Relacin longitud / ancho: Las estructuras que tienen una relacin largo / ancho grande son ms susceptibles a aumentar los efectos torsionales. Nuevamente, debe verificarse que existan juntas ssmicasquedividaneledificioenvariasestructurasysereduzcalarelacinlargo/ancho. Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,larelacinlongitud/anchoenplantaesmayor que 4; M, la relacin longitud / ancho est entre 2.5 y 4; A, la relacin longitud / ancho es menor que 2.5. 8. Distribucin en planta de los elementos resistentes a carga lateral: El evaluador debe verificar la distribucin en planta de los muros y/o columnas. La posicin y distribucin de los prticos y muros debeserregularylomssimtricamenteposibleendosdireccionesperpendiculares. Lafaltadesimetraoirregularidadenladistribucindeloselementosresistentesacargalateral causanefectostorsionalesqueaumentanlavulnerabilidadgeneraldelaestructura. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, distribucin muy irregular, ausencia de simetra;M,distribucinmedianamenteregular;A,distribucincompletamenteregular.

Fuente:UMG/AGIES Fuente:OPS/OMS

9. Arriostramiento adecuado en dos direcciones perpendiculares: Se debe verificar la presencia de elementos resistentes a cargas laterales, suficientemente rgidas en ambas direcciones. La ausencia de elementosrgidospuedepropiciargrandesdesplazamientosdepiso,aumentandolaposibilidaddetener efectos secundarios normalmente no considerados. Es importante determinar si existe el arriostramiento adecuado en dos direcciones, ya que no basta con que una de las direcciones sea suficientementergida,pueslasfuerzaslateralespuedenactuarencualquierdireccin. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, carencia de arriostramiento en una o ambas direcciones;A,existenciadearriostramientoadecuadoendosdirecciones. 10. Redundancia estructural: La redundancia en ambas direcciones ortogonales principales reduce la vulnerabilidaddebidoaquesecuentaconmslneasderesistenciayrigidezenelcasodesobrecargaso cargas laterales extremas. Debe tomarse en cuenta que la distribucin de las cargas laterales entre lneasderesistenciayrigidezestndebidamenteconectadascondiafragmassuficientementergidos.

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El grado de seguridad se puede evaluar como: B, menos de tres lneas de resistencia a carga lateral en cada direccin; M, tres lneas de resistencia a carga lateral en cada direccin; A, ms de tres lneasderesistenciaacargalateralencadadireccin.

11.Formaenelevacin:Lasirregularidadesenelevacin,concambiosrepentinosdeforma,resistencia, rigidez o material de construccin, causan altas concentraciones de esfuerzos en las zonas de los cambios. Puede existir una aparente irregularidad vertical si el diseo prev la inclusin de juntas ssmicasquedividanlaestructuraenformasregulares.Porsupuesto,silaestructuraesdeunsolonivel, debemarcarselacasillanoaplicable. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, forma irregular en elevacin; A, forma regular enelevacin.

Fuente:OPS/OMS

Fuente:OPS/OMS

12.Pisossuaves:Elllamadopisosuaveoblando,esaltamente desfavorableenzonasssmicas.El piso suave o blando se presenta tanto en cambio repentino de la rigidez de un piso con relacin a los pisos adyacentes.Suefectoesaltamentedainoenlospisosinferiores,casofrecuentecuandoestpresente. Su efecto est calificado altamente y separado de la irregularidad general en elevacin debido a lasconsecuenciasquerepresenta. Deberecordarsequeelpisosuaveoblandoesunefectodetodounnivel. Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.

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Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, existe al menos un piso suave; A, no hay pisos suaves.

Fuente:UMG/AGIES Fuente:OPS/OMS

13.Columnacorta Las columnas cortas que se presentan al construir muros unidos a las columnas, hasta cierta altura, provocan grandes fuerzas cortantes en las columnas por cargas ssmicas, que normalmente no fueronconsideradaseneldiseo. El evaluador debe, durante la inspeccin, verificar la existencia de estos casos de columnas cortas, tomando en cuenta que este efecto no existe si los muros estn debidamente aislados de las columnas pormediodejuntasadecuadas. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, existen columnas cortas; A, no hay columnas cortas.

Fuente:OPS/OMS

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14. Trayectoria de fuerzas verticales: Las interrupciones en la trayectoria de fuerzas producen concentraciones de cargas en los elementos adyacentes al elemento faltante. Las fuerzas ssmicas inerciales deben ser transmitidas de elemento en elemento hasta llegar al suelo. Esta trayectoria debe ser lo ms directa posible. La interrupcin repentina de columnas o muros de un nivel superior a uno inferior provoca que las fuerzas busquen la ruta para llegar al suelo a travs de otros elementos que puedenestaraltamenteesforzadosloquepudonohaberseconsiderado. Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, la trayectoria de fuerzas se ve interrumpida verticalmente;A,latrayectoriadefuerzasescontinuaydirectahastaelsuelo.

Fuente:OPS/OMS

15. Pisos superiores salientes: Los pisos salientes, en voladizo atraen grandes fuerzas ssmicas, localmente,enesaszonas.Estasformaslamayoradelasveces tienen muros perimetrales que generan grancantidaddecargaenlosextremosdelosvoladizos. Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, tiene pisos superiores salientes; A, no tiene pisossuperioressalientes. 16. Concentraciones de masa en el piso superior: Se debe verificar la presencia de tanques o masas concentradasenelnivelsuperior.Estasmasasaumentanlascargasssmicasenlosnivelessuperiores. Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, tiene concentraciones de masa en el nivel superior;A,notieneconcentracionesdemasaenelnivelsuperior. 17.Vigafuerte/columnadbil:Lasestructurasbasadasenmarcosresistentesamomento,debentener columnas con resistencias a momentos de al menos 20% mayores que las vigas. Esto garantizar que la formacindeeventualesarticulacionesplsticasseaenlasvigasynoenlascolumnas,loqueharqueel

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mecanismo de colapso sea ms difcil de producirse. Debe verificarse de preferencia en el campo con la medicindeloselementosyconlosplanosdeconstruccin. Sinosepuededeterminar,sedebemarcarlacasilladeinformacinnodisponible. Estecomponentenotienelacalificacinmedia. El grado de seguridad se puede evaluar como: B, se evidencia la presencia de elementos horizontales mucho ms fuertes que los elementos verticales; A, se asegura que los elementos horizontalesnosonmsfuertesqueloselementosverticales.

2.4Otrosaspectos. 18. Proximidad entre edificios: La proximidad de los edificios que componen el centro educativo puede provocar daos a las estructuras si no estn suficientemente separadas entre ellos. El choque entre ambas estructuras puede llegar hasta el colapso de alguna de ellas. Tambin la poca separacin entre edificios puede aumentar la presin del viento que fluye entre ellos provocando cargas mucho mayores quelasquepudieronserconsideradaseneldiseo. Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,laseparacinesmenorqueel0.5%delaaltura del edificio de mayor altura; M, la separacin entre edificios est entre el 0.5% y 1.5% de la altura del edificio de menor altura; A, la separacin entre edificios es al menos el 1.5% de la altura del edificio de menoralturaosiesunsoloedificioaislado.

Fuente:OPS/OMS

19. Detalles estructurales: Las estructuras diseadas antes de 1970, aproximadamente no estaban sujetas a normas ssmicas que toman en cuenta la ductilidad de las estructuras y el diseo se basaba esencialmentearesistencia.Actualmente,lasnormashantomadoungiroysebasanmsendiseospor deformacionesymsanpordesempeoocomportamiento. Esimportantequeelevaluadorestimelascaractersticasdelasnormasutilizadasparaeldiseo, basndose en la informacin que pueda obtener por la entrevista con el personal del establecimiento educativo,porrevisindelosplanosdeconstruccinoporinspeccinvisual. Elgrado deseguridadsepuede evaluar como:B,estructuradiseadaantes de1970,oposterior sin normas; M, estructura diseada entre 1970 y 1990 y de acuerdo con normas; A, estructura diseada despusde1990ydeacuerdoconnormas.

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20. Interaccin de los elementos no estructurales con la estructura: La falta de aislamiento de los elementos no estructurales de manera que afecten el comportamiento de los elementos estructurales es frecuentemente la causa de muchos daos a esos elementos no estructurales y peor an, a la estructuramisma. Este componente no tiene la calificacin media, por lo que debe ser verificado cuidadosamente porevaluador. Elgrado deseguridadsepuede evaluar como:B,sepresentan columnascortas, tabiquesunidos a la estructura de marcos, fachadas rgidas que afectan el comportamiento de la estructura; A, no hay interaccinentreelementosnoestructuralesylaestructura,presentandodetallesadecuados.

3. Aspectos relacionados con la SEGURIDAD NO ESTRUCTURAL del centro educativo(MarcarconXdondecorresponda).

Aqusepasaavalorarlosaspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructural.Seconsiderancomono estructurales los elementos que no forman parte del sistema soporte de la edificacin. En este caso lo integran las lneas vitales, mobiliario, los elementos arquitectnicos, equipos y sistemas necesarios para laoperacindelestablecimiento. Sedivideen: Las lneas vitales que lo conforman: el sistema elctrico, sistema de telecomunicaciones, sistema de aprovisionamientodeagua,drenajespluvialesyaguasnegras,cilindrosdegaspropano. o SectorGeneral Mobiliario,equipoymaquinariaespecial,elementosarquitectnicosenlosdiferentessectores: o SectorGeneral o SectorEducativo o SectorAdministrativo o SectordeApoyo o SectordeServicio o SectordeCirculacin

3.1Lneasvitales(instalaciones) 3.1.1Sistemaelctrico 1.Seguridaddelasinstalaciones,ductosycableselctricos.Verificarelestadoderedeselctricasenla edificacin. Si estn perfectamente ancladas y protegidas de vientos e inundaciones, distribuidas mediante canales o tuberas que las protejan de sufrir deterioro. Cuando los canales se distribuyan mediante bajadas pluviales o tuberas y que puedan inundarse, deben estar elevados por encima del nivel de inundacin de dichas reas. Cuando existan reas de inundacin, revisar el nivel de colocacin de los tomacorrientes. Verificar la exclusin de postes elctricos dentro de los lmites de propiedad del centro educativo; de presentarse, verificar que los transformadores sobre estos se encuentren perfectamente anclados, sin posibilidad de caerse, o la posibilidad misma de cada del poste debido a la licuefaccindelsuelo.Tampocosedebeobservarsiembraderbolesdentrodelazonadeproteccinde

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las lneas areas de energa elctrica, o de las lneas soterradas, que puedan verse afectadas por el crecimientodesusraces. El grado de seguridad se evala como: B, la red elctrica no se encuentra anclada correctamente, ni protegida contra vientos e inundaciones, presenta deterioro; M, se observa solo uno de los problemas de la respuesta "B"; A, la red elctrica est anclada correctamente, protegida contra vientoseinundaciones,nopresentadeterioro.

2. Sistema con tablero de control e interruptor de sobrecarga y cableado debidamente protegido. Verificar la accesibilidad, instalacin, funcionamiento y conexin del tablero general de distribucin donde se encuentra el sistema central, as como los paneles distribuidos en diferentes reas, de forma quenopuedanserfcilmentebloqueadas. El grado de seguridad se evala como: B, poca accesibilidad, mala instalacin y funcionamiento, capacidad inadecuada; M, parcialmente, hay que corregir algunos puntos del tablero que amenazan el centro educativo; A, accesibilidad, instalacin, funcionamiento, capacidad y conexin de los tableros adecuado.

3. Sistema de iluminacin interna y externa. Realizar un recorrido por el centro educativo y verificar el grado de iluminacin de los ambientes y la funcionalidad de lmparas, as como la seguridad de anclaje. Hayqueverificarquelaslmparasnoseencuentrenapoyadassobreelcielofalso,sobretodoenlugares vulnerables a los sismos, pues de ocurrir su desprendimiento arrastrara el sistema de iluminacin. Es necesario verificar la ausencia de filtraciones del piso superior que puedan dar lugar al escurrimiento porlaslmparasyprovocarcortocircuitos. El grado de seguridad se evala como: B, las instalaciones, anclajes o funcionalidad de las lmparas no es el adecuado o se encuentran deteriorados; M, parcialmente hay que corregir algunos puntosdelailuminacinyanclaje;A,lasinstalaciones,anclajeyfuncionalidaddelmparasesseguro 4. Sealizacin de flipones en tableros elctricos (por reas) usualmente existe un tablero de electricidad general y varios secundarios que se encuentran ubicados por sectores, los mismos deben estarsealizados,parareconocerenquereassedistribuyelaelectricidad. El grado de seguridad se evala como: B, no se han sealado; M, estn sealizados, pero no correspondenonoseentiende;A,estnsealizadoscorrectamente. 3.1.2.Sistemadetelecomunicaciones 5. Estado tcnico de los sistemas de baja corriente (conexiones telefnicas/cables de Internet). Los cables deben estar conectados y protegidos contra fenmenos naturales para evitar la sobrecarga y daos.Loscanalestelefnicosdebenserindependientesdelosdefuerza,debenestaralejadostambin de los de audio. Estas redes deben estar protegidas mediante tuberas, y las salidas deben ser a travs decajaselctricasplsticasa0.30msobreelniveldelpiso. El grado de seguridad se evala como: B, las instalaciones y conexiones no funcionan adecuadamente; M, parcialmente, hay que corregir algunas instalaciones y funcionamiento; A, las instalacionesyconexionesestnbieninstaladosyfuncionanadecuadamente.

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6. Seguridad del sistema interno de comunicaciones. Verificar el estado de los sistemas de anuncios, altavoces, etc., que permitan comunicarse con la comunidad educativa. Verificar la existencia de sistemas audibles como timbres, bocinas u otros para difundir alertas, alarmas, rdenes de evacuacin, entre otros. Se debe solicitar que se prueben los sistemas para verificar que los mensajes son bien recibidos y verificar que exista un cdigo de comunicacin para identificar el mensaje que se quiere enviar. El grado de seguridad se evala como: B, los sistemas de comunicacin existentes, son muy pobres y no tienen capacidad; M, parcialmente, hay que corregir algunos sistemas de comunicaciones; A,lossistemasdecomunicacionesestnbieninstaladosyfuncionanadecuadamente.

3.1.3Sistemadeaprovisionamientodeagua 7. Depsito de agua con reserva permanente suficiente para proveer al menos 5 litros por usuario y pordadurante72horas.Verificarqueexistareservadeaguaenelcentroeducativoconunacapacidad suficiente para satisfacer la demanda, como mnimo, durante tres das. Con una capacidad al menos de 5litrosporusuario. El grado de seguridad se evala como: B, cubre la demanda de 24 horas o menos; M, cubre la demanda de mas de 24 horas pero menos de 72 horas; A, garantizado para cubrir la demanda por 72 horasoms. 8. Los depsitos (Cisternas) se encuentran en lugar seguro y protegido. Corroborar el rea donde estn instalados y su grado de seguridad. No deben encontrarse en reas susceptibles a inundaciones que provoquen la contaminacin del agua; deben tener registros con brocal y tapas con seguridad; no debe existir posibilidad de deslizamiento del terreno ni taludes cercanos; el depsito no debe presentar rajaduras, grietas ni crecimiento vegetal. Es importante verificar que ante una rotura estructural de la misma, no se produzcan inundaciones de agua abajo, por lo que debe existir reboso y canalizacin en dichos depsitos, as como pendiente de evacuacin. Los tanques deben cumplir tambin estas especificaciones, encontrarse apoyados sobre elementos estructurales en la cubierta; en el caso de los tanques plsticos que presentan bajo peso, prestar atencin a su forma de sujecin, pues pueden encontrarse vacos frente a fuertes vientos y provocar su derribo. Revisar antenas, ventosas o respiraderosdelaredhidrulicaqueestnbiensujetos. El grado de seguridad se evala como: B, riesgo de contaminacin, sin registro de brocal, sin tapas,posibilidaddedeslizamientodelterreno,grietasyrajaduras;M,seobservaunodelosproblemas de la respuesta "B"; A, sin riesgo de contaminacin, con registros con brocal y tapas con seguridad, sin posibilidaddedeslizamientodelterreno,grietasorajaduras. 9. El agua que est destinada para beber cuenta con sistema de filtro o clorinador o compra de agua potable. Verificar que el agua que se utilice para beber sea potable, ya sea por que est clorada, que cuenteconsistemadefiltrooseobtengadecompradeaguapotable,conelfindeevitarenfermedades, y que el sistema que sea utilizado cuente con el mantenimiento adecuado en tiempo y calidad. Debe verificarsesielaguadelcisternaeslaqueseutilizaparabeberono. El grado de seguridad se evala como: B, el sistema de agua potable no cuenta con estos sistemas; M, cuenta con sistemas pero no con mantenimiento adecuado; A, cuenta con sistemas y tienenelconocimientoparadarleelmantenimientoadecuado,elcualsehavenidorealizando.

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10. Sistema alterno de abastecimiento de agua adicional a la red de distribucin principal. Hay que identificar los mecanismos para abastecer de agua al centro educativo en caso de falla del sistema pblico. Todos los sistemas vitales deben ser redundantes, por lo que el depsito principal debe ser abastecido por dos lugares, como mnimo, y que se mantenga la capacidad de reserva necesaria. La existenciadepozosparticularesparaabasteceralaedificacinpuedeserotraopcin(siempreycuando se hayan realizado los estudios de laboratorio que indique que se puede utilizar el agua sin poner en riesgoalosusuarios).Adems,esnecesarioqueseencuentreidentificadoelorganismoresponsabledel abastecimiento para reaprovisionar en forma oportuna en caso de falla en el sistema y corte del suministrolocal,yverificarcmoseencuentraelaccesohastalosdepsitos. El grado de seguridad se evala como: B, el sistema alterno de abastecimiento no funciona; M, el sistema alterno no funciona debidamente; A, existe sistema alterno de abastecimiento y funciona adecuadamente. 11. Seguridad del sistema de distribucin. Verificar el buen estado y funcionamiento del sistema de distribucin, incluyendo la cisterna, la vlvula, las tuberas y las uniones. Se deben considerar todas las tuberas y accesorios desde la acometida o entrada, hasta llegar a los diferentes grifos o puntos de toma.Evaluarelbuenestadodelavlvuladeentradaalacisterna(vlvuladeflotador),yaqueeslaque regula la cantidad de agua que entra y el momento en que debe parar el suministro. Si la vlvula presenta desperfectos, rotura y se filtra el agua de sta o no es capaz de cerrar el sistema cuado llega a sumxima capacidad,produce undesperdiciodeaguasinabasteceralosdepsitosy,adems,produce erosin en el material de apoyo de la cisterna si no existe canalizacin, lo que puede llevar al deterioro estructuraldeldepsitosisemantieneporuntiempoprolongado. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,menosdel60%funcionaadecuadamente;M,entre60 y80%funcionaadecuadamente;A,msdel80%funcionaadecuadamente. 12. Instalacin de artefactos (pilas, inodoros, letrinas, mingitorios y lavamanos). Verificar la correcta instalacin de los artefactos, que no presenten fugas y que se encuentre en buen estado, verificar su correctofuncionamiento. El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y sus condiciones no son optimas; M, entre 60 y 80% funciona adecuadamente y sus condiciones son optimas;A,msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas.

3.1.4Sistemadedrenajespluvialyaguasnegras 13. Condicin y funcionamiento de drenajes de aguas negras. Verificar el buen estado del sistema de drenajes de aguas negras, as como su buen funcionamiento, ubicacin, dimetro, profundidad, pendientes mnima de 1.5% y mxima de 4%, flujo del agua, registros, conexiones, entre otros. Revisar lacondicindelascajasrecolectoras. El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y sus condicionessonoptimas;M,entre60y80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas;A, msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas

14. Condicin y funcionamiento de sistema de drenaje pluvial, incluyendo canales. Verificar el buen estado del sistema de drenajes pluvial, as como su buen funcionamiento, ubicacin, dimetro, flujo del

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agua,registros,conexiones,entreotros.Revisarquelapendientemnimahorizontalseadel1%.Revisar que los canales expuestos deben estar fijados a los elementos constructivos, o protegidos con mortero oconcreto,queestostengancoladerasorejillasyelmaterialdefabricacinnoestecorrodooenmalas condiciones. El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y sus condicionessonoptimas;M,entre60y80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas;A, msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas 15. Condicin, capacidad y funcionamiento de fosa sptica o instalacin al drenaje municipal. Verificar que la capacidad de la fosa sptica se adecue a la cantidad de usuarios, con capacidad mnima de 50 litros por educando/da (ejemplo: una fosa sptica de 1m3 tiene capacidad para 1,000 litros de agua) y un tiempo de retencin de 24 horas. Verificar que no tenga rajaduras, que posea tapadera de proteccin y tuberas de ventilacin. Revisar el sistema que va hacia el drenaje municipal, sus condicionesyfuncionamiento. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,lascondiciones,capacidadyfuncionamientodelafosa spticaolainstalacinaldrenajemunicipalestnperjudicandoalcentroeducativo.;M,presentaalguno de los tres problemas descritos en el inciso B; A, las condiciones de la fosa sptica o la instalacin al drenajemunicipalfuncionanperfectamenteysucapacidadeslaadecuada. 16. Ubicacin de fosa sptica. Verificar que la ubicacin de la fosa sptica se encuentre prxima a la calle de acceso al terreno. La distancia mnima entre el lmite de propiedad, cimientos u otras estructuras debe ser 2.00m y a 1.00m de la tubera de agua potable. Verificar la condicin y funcionalidaddeeste. El grado de seguridad se evala como: B, la fosa sptica ocasiona daos a la infraestructura del centro educativo, o su ubicacin es inadecuada provocando contaminacin; M, la fosa sptica esta ubicada en mal lugar, pero no hace dao a la infraestructura o viceversa; A, la ubicacin es optima y no perjudicalainfraestructuradelcentroeducativo. 3.1.5Depsitodecombustible(gaspropano) 17. Cilindro de gas propano con capacidad suficiente para mnimo 15 das. Se debe verificar la reserva de cada cilindro con que se cuenta de acuerdo con la demanda y la capacidad de los depsitos, y adems,laregularidadconqueseefectaelsuministro. El grado de seguridad se evala como: B, tiene capacidad de menos de 3 das. M, tiene capacidadentre4y10das.A,tienecapacidadsuficienteparamnimo15das. 18. Anclaje y buena proteccin de cilindros. Los cilindros deben encontrarse perfectamente anclados deformaqueseevitesucadaylaroturadelasvlvulas.Loscilindrosdebenestaranclados,mnimoen tres direcciones con uniones soldadas o atornilladas con pernos, las cuales deben estar en buen estado tcnico. El grado de seguridad se evala como: B, no hay anclajes y el recinto no es seguro; M, se aprecian anclajes insuficientes; A, existen anclajes en buenas condiciones y el recinto o espacio es apropiado.

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19. Ubicacin y seguridad apropiada de cilindros de gas propano. Verificar que los cilindros se encuentren a una distancia que no afecten la seguridad del centro educativo. Deben ubicarse en reas externas y ventiladas, estos lugares deben encontrarse sealizados y cercados. Los depsitos deben estar colocados en terrenos que no estn propensos a inundaciones, deslizamientos ni licuefaccin, protegidos de construcciones y otros elementos que al fallar puedan afectarlos, as como de objetos libres,deformaquesiempreseencuentrenaccesibles. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,existeelriesgodedaoalcentroeducativoporelrea en donde est ubicado y por que no est cercado; M, se presenta una de las dos condiciones mencionadas; A, los cilindros estn ubicados en lugares adecuados y no provocan inseguridad al centro educativo. 20. Seguridad del sistema de distribucin (vlvulas, tuberas y uniones). Las fugas de gas propano son muy peligrosas; por lo tanto, es necesario tener estricto control sobre el adecuado funcionamiento de sus vlvulas, tuberas y uniones. Hay que revisar que las uniones sean flexibles cuando atraviesan estructuras o se conectan y rgidas, cuando estn unidas a algn elemento estructural en el que no existanposibilidadesdeasentamiento. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,menosdel60%seencuentraenbuenascondicionesde operacin; M, entre el 60 y 80% se encuentra en buen estado; A, se encuentran en buenas condiciones enmsdel80%. 3.2SECTOREDUCATIVO 3.2.1. Mobiliario y equipo de aulas, laboratorios y talleres Aqu se consideran los aspectos relativos al mobiliario (ctedras, escritorios, sillas, pizarrones, estanteras, entre otros) y equipo (audiovisuales, computadoras, impresoras, entre otros) de aulas, laboratorios y talleres, tanto aquellos elementos que sonfijoscomolosmviles. 21. Ubicacin del mobiliario (escritorios y ctedras), seguridad de contenidos. Verificar que el mobiliario est ubicado adecuadamente o si fuera necesario con soportes de seguridad con el fin de evitar la obstruccin de salidas y disminuir el riesgo de cada. Es importante tomar en cuenta el tipo de mobiliarioqueseutilicedeacuerdoalaedadescolardelosusuarios,porelloelordendelmobiliarioyla forma en que se ubiquen es imperiosamente importante para la seguridad y la fcil locomocin de los usuarios.Lasgavetasdelasctedrasdebernestar siempre cerradasconseguro.Sedebeverificarque noexistanobstculosenlassalidas. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,elmobiliarionoestubicadoenunlugaradecuado;M, el 50% del mobiliario no est ubicado en un lugar adecuado; A, el mobiliario est ubicado adecuadamenteynoprovocariesgos. 22. Anclajes del mobiliario (estanteras y pizarrones) y seguridad de contenidos. Verificar que las estanteras y pizarrones se encuentren fijos y anclados a las paredes o con soportes de seguridad, y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio los cuales debern ser de otro material. Donde existan varias hileras de estanteras altasalejadasdelasparedes,debenencontrarseancladasalpisoenlabaseyamarradasenconjuntopor la parte superior a tirantes que atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al

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interconectarlasseincrementalaestabilidadlateralysedisminuyeelriesgodecada.Tambin,analizar laobstruccindelassalidas. El grado de seguridad se evala como: B, El mobiliario no est fijado a las paredes; M, El mobiliario esta fijado, pero el contenido no est asegurado; A, El mobiliario esta fijado y el contenido asegurado. 23. Computadoras e impresoras con seguro Verificar que las computadoras, servidores, scanner, impresoras, entre otros., se encuentren bien asegurados a las mesas o que las mesas presenten un reborde para evitar que caigan. Si las mesas son de ruedas, verificar que cuenten con los frenos de ruedas. Donde existan pisos falsos o sobreelevados para colocar las redes por su interior, es necesario verificarsuanclajedeacuerdoconelriesgossmico. El grado de seguridad se evala como: B, no estn asegurados y presentan riesgo de deslizamiento y cada; M, No se encuentra asegurado el 100% del equipo y algunos presentan riesgo de deslizamientoocada;A,Estnaseguradosonorepresentanningnriesgo. 24. Condicin del mobiliario y equipos de aulas, laboratorios y talleres (bancos de trabajo, ctedras, equiposaudiovisuales,escritorios,archivos,etc.).Analizarlacondicinyfuncionamientodemobiliario y equipo, que se encuentren perfectamente en buenas condiciones; que el equipo no se encuentre sobre ningn puesto de trabajo ni sobre las puertas. Las gavetas o archivadores que tengan ruedas, debentenertrabasparaevitareldeslizamientoyestarsujetosalasparedes.Enzonasmuyvulnerablesa los sismos, los archivadores deben tener las gavetas con trabas de forma que no se deslicen y caigan. Otro aspecto importante por valorar esla vulnerabilidad de las aulas ante fuertes vientos, como los que tienen grandes ventanales o cristales fijos que al romperse provocan deterioro en el mobiliario y sus contenidos. Adems, hay que valorar otros criterios que el evaluador pueda desarrollar, segn el mobiliarioylascondicionesqueencuentreenlasdiferentesaulas. El grado de seguridad se evala como: B, No se encuentra en buen estado; M, Presenta daos peroesfuncional;A,Seencuentraenbuenascondicionesybuenfuncionamiento. 3.2.2.Equipoespecialymaquinariaespecialparatalleres 25. Condicin y seguridad de la herramienta (sierras lagartos, esmeril, prensa, taladros, entre otros). Verificar que el equipo de los diferentes talleres, se encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, se ubiquen en reas donde estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgodecadaotropiezos. El grado de seguridad se evala como: B, No estn en buenas condiciones de uso, no estn aseguradas y estn ubicadas en un lugar inadecuado; M, Presenta uno de los dos aspectos del inciso anterior; A, Estn en buenas condiciones de uso, no necesitas ser aseguradas o estn aseguradas y se ubicaenelreadestinadaparaello. 26. Anclajes de la estantera y seguridad de contenidos de materia prima de talleres. Verificar que las estanteras o mobiliario que contienen materias primas para talleres se encuentren fijos a las paredes o con soportes de seguridad y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio los cuales debern ser de otro material. Donde existan varias hileras de estanteras altas alejadas de las paredes, deben encontrarse ancladas al piso en la base

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y amarradas en conjunto por la parte superior a tirantes que atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlas se incrementa la estabilidad lateral y se disminuye el riesgodecada.Tambin,analizarlaobstruccindelassalidas. El grado de seguridad se evala como: B, La estantera no est fijada a las paredes; M, La estantera esta fijada, pero el contenido no est asegurado; A, La estantera esta fijada y el contenido asegurado. 27. Anclajes de la maquinara y equipo especial de los talleres. (Maquinas de coser, hornos, overlock, motores,prensahidrulica,guillotina,entreotros)Verificarquelamaquinariayequipoespecialdelos talleresestnfijosalasparedesoalsuelo,oconsoportesdeseguridad. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Lamaquinarianoestfijadayrepresentariesgo;M,La maquinaria esta fijada, pero no en su totalidad o representa riesgo; A, La maquinaria esta fijada con seguridadonorepresentaningnriesgo. 3.2.3.Elementosarquitectnicosdeaulas,laboratoriosytalleres. 28. Abatimiento de puertas hacia el exterior y ancho de puertas. Verificar el abatimiento de las puertas hacia el exterior a 180 en el sentido del flujo de la circulacin externa, que no tengan obstculos para su funcionalidad, en los pasillos nunca una enfrente de la otra. Su ancho debe ser mayora1.20menaulas,laboratoriosytalleresysualtodebedesermnimode2.10msiesdedoshojas laqueabreprimerodebedeserconunanchode1.20mmnimo. El grado de seguridad se evala como: B, el abatimiento de puertas en la mayora de aulas es haciaelinteriorylaaberturaesmenorde1.20m;M,presentaunodelosdosproblemasdelarespuesta B; A, el abatimiento de puertas cumple los requisitos de abatimiento hacia el exterior, y su ancho es mayora1.20m. 29. Condicin y seguridad de puertas o entradas. Examinar el estado de puertas o entradas de las diferentes reas; su funcionamiento y sus condiciones para resistir amenazas, revisar su anclaje a marcos, y estos a muros o paneles. Entradas amplias, libres de obstculos para facilitar la rpida circulacin. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

30. Condicin y seguridad de ventanales. Examinar si las ventanas pueden de soportar presiones generadas por vientos huracanados. Verificar el espesor y el tipo de los vidrios de las ventanas, para definirlacapacidadderesistenciadeacuerdoaltipodematerial. Revisarquenoestndeterioradaspor lahumedad. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero

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permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 31. Condicin y seguridad de muros de cerramiento. Los muros pueden ser de diferentes materiales, como mampostera, vidrio, madera oaluminio, entre otros, e incluso en ocasiones suelen ser mixtos. Se recomienda que en zonas ssmicas las fachadas no sean enchapadas, sino que el revestimiento est integrado al muro. Revisar el estado actual por el paso del tiempo y construccin de dichos elementos de cierre. (Libres de grietas, deformaciones, ni sueltos.) Que estn debidamente anclados a elementos estructurales. En el caso de cierres con entrepaos fijos de vidrio o de madera, aplicar las mismas restriccionesqueenventanales. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 32. Condicin y seguridad de techos y cubiertas. Es necesario subir a las cubiertas para revisar el estado de la impermeabilizacin, las instalaciones ubicadas en las cubiertas y los sistemas de drenajes pluviales, (canales o pauelos). Valorar la ubicacin de equipamiento sobre stas, que las pueda hacer vulnerablesadiferenteseventos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 33. Condicin y seguridad de otros elementos ornamentales y cornisas. Prestar especial atencin al estado de anclaje de dichos elementos ornamentales, pues con frecuencia, ante la accin de sacudidas ssmicas, suelen caerse las cornisas y los elementos ornamentales y causar daos de consideracin e, incluso, la muerte de personas. No se recomienda usar jardineras en las fachadas, ya que stas, adems depodercaer,aumentanlascargasssmicas.Entreestosentranmacetas,esculturas,entreotros. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 34. Condicin y seguridad de particiones o divisiones internas. Las particiones o divisiones suelen ser de diferentes materiales. Revisar el estado de construccin de dichos elementos divisorios. (Libres de grietas, deformados, ni sueltos.) En relacin con esto ltimo, dichas divisiones internas deben estar adecuadamente ancladas a los elementos estructurales, de forma tal que puedan resistir las sacudidas ssmicasolaspresionesgeneradasporlosfuertesvientoshuracanados,siestuvieranexpuestasaellos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

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35.Condicinyseguridaddecielosfalsosorasos.Verificarloselementosdefijacindeloscielosfalsos o rasos, para lo cual es probable que tenga que pedir al personal de mantenimiento que desmonte algunosdedichoselementosparapodercomprobarelestadodesusanclajesque,porlogeneral,suelen no estar visibles. En los casos de zonas ssmicas, deben tener colocados riostras inclinadas, adems, de las verticales, para tomar las componentes de las fuerzas horizontales; cuando haya fuertes vientos pueden fallar y a veces salir volando como proyectiles e impactar contra objetos y, en el peor de los casos, contra personas, producindoles lesiones en ocasiones graves. En el caso de los sismos, llegan a caersesiestnmalfijados,obstruyendoreasdecirculacininternadelhospital,conloqueseafectasu capacidadfuncional. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 36. Condicin y seguridad del sistema de proteccin contra incendios. Tener completamente lista la proteccin contra incendios, verificar que los medios de proteccin contra el fuego estn en los lugares demayorriesgoanteestaamenaza,accesiblesyenbuenascondicionesparaserempleados.Revisarque losextintoresnoestnvencidosyqueelpersonalencargadodeutilizarlossepaemplearlos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 37.Condicinyseguridaddelpiso.Lasterminacionesdelospisospuedenserdediferentesmateriales, como terrazo, losetas hidrulicas o de cermica, azulejos, linleo o madera. Segn su forma de colocacin pueden estar adheridos, flotantes o sobreelevados. Revisar que los pisos estn libres de grietas, fisuras y desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados en zonas clave de gran cantidad de canalizaciones o cables, como las zonas de computacin, se revisa que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportar las cargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menor y no impidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 38. Otros elementos arquitectnicos, incluyendo las seales de seguridad. Revisar cualquier otro elementoarquitectnicoquenohubierasidoconsideradocomortulos,barandas,monumentos,entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, resistentes a las cargas y, tener la estabilidadrequeridasegnsualtura.Considerarsiexistencartelesosealesquealcaerpuedanafectar la instalacin o al los usuarios. Verificar si estn sealizadas en las vas de evacuacin, el personal debe, conocer perfectamente estas sealizaciones, pues estn encargados de orientar y proteger a todas las personas que se encuentran dentro. Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, en reas internasyexternas.

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El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

3.3SECTORADMINISTRATIVO 3.3.1. Mobiliario y equipo reas de direccin, sala de educadores, oficinas administrativas, archivo y bodega,consultoriomdicoyoficinadeapoyo. 39. Ubicacin del mobiliario (escritorio y silla ejecutiva) y seguridad de contenidos. Verificar que el mobiliario este ubicado adecuadamente o si fuera necesario con soportes de seguridad con el fin de evitar la obstruccin de salidas y disminuir el riesgo de cada. Si existe mobiliario con puertas de vidrio o con gavetas, deben de estar cerradas con seguridad. Si cuenta con ruedas, verificar que estn aplicadoslosfrenos.Analizarlaposiblecadadelmobiliarioylaobstruccindelassalidas. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Elmobiliarionoestubicadoenunlugaradecuado;M, El 50% del mobiliario no est ubicado en un lugar adecuado; A, El mobiliario est ubicado adecuadamenteynoprovocariesgos. 40. Anclajes del mobiliario (estanteras y archivo) y seguridad de contenidos. Verificar que las estanteras y archivos se encuentren fijos y anclados a las paredes o con soportes de seguridad, y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio los cuales debern ser de otro material. Donde existan varias hileras de estanteras altasalejadasdelasparedes,debenencontrarseancladasalpisoenlabaseyamarradasenconjuntopor la parte superior a tirantes que atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlasseincrementalaestabilidadlateralysedisminuyeelriesgodecada.Tambin,analizar laobstruccindelassalidas. El grado de seguridad se evala como: B, La estantera no est fijada a las paredes; M, La estantera esta fijada, pero el contenido no est asegurado; A, La estantera esta fijada y el contenido asegurado. 41. Computadoras e impresoras con seguro. Verificar que las computadoras, servidores, scanner, impresoras,etc.,seencuentrenbienaseguradosalasmesasoquelasmesaspresentenunrebordepara evitar que caigan. Si las mesas son de ruedas, verificar que cuenten con los frenos de ruedas. Donde existan pisos falsos o sobreelevados para colocar las redes por su interior, es necesario verificar su anclajedeacuerdoconelriesgossmico. El grado de seguridad se evala como: B, no estn asegurados y presentan riesgo de deslizamiento y cada; M, No se encuentra asegurado el 100% del equipo y algunos presentan riesgo de deslizamientoocada;A,Estnaseguradosonorepresentanningnriesgo. 42. Condicin del mobiliario de oficina y otros equipos (cuadros, carteles, entre otros) Analizar la condicin y funcionamiento de mobiliario y equipo, que se encuentren perfectamente en buenas condiciones; que el equipo no se encuentre sobre ningn puesto de trabajo ni sobre las puertas. Las gavetas o archivadores que tengan ruedas, deben tener trabas para evitar el deslizamiento y estar

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sujetos a las paredes. En zonas muy vulnerables a los sismos, los archivadores deben tener las gavetas con trabas de forma que no se deslicen y caigan. Otro aspecto importante por valorar es la vulnerabilidaddelasreasantefuertesvientos,comolosquetienengrandesventanalesocristalesfijos que al romperse provocan deterioro en el mobiliario y sus contenidos. Adems, hay que valorar otros criterios que el evaluador pueda desarrollar, segn el mobiliario y las condiciones que encuentre en las diferentesreas. El grado de seguridad se evala como: B = Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M = Cuando se encuentran daados pero permitenelfuncionamientodeotroscomponentes;A=Cuandonoseencuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.3.2.Elementosarquitectnicos 43. Ancho de puertas. Verificar el abatimiento de las puertas hacia el interior a 90, si abaten hacia el exterior nunca debe de estar una frente a otra en los pasillos y debern abrir en el sentido del flujo de circulacin,quenotenganobstculosparasufuncionalidad.Suanchodebesermayora1.00m. El grado de seguridad se evala como: B, Tienen problemas para abrir, abaten una frente a otra y el ancho es menor de 1.00m; M, presenta uno de los problemas mencionados en el inciso B; A, Su anchoesmayora1.00mynotieneproblemasdeabatimiento. 44. Condicin y seguridad de puertas o entradas. Examinar el estado de puertas o entradas de las diferentes reas; su funcionamiento y sus condiciones para resistir amenazas, revisar su anclaje a marcos, y estos a muros o paneles. Entradas amplias, libres de obstculos para facilitar la rpida circulacin. . El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 45.Condicinyseguridaddeventanales.Lasventanasdebenestarencondicionestcnicasdesoportar las presiones que pueden generar vientos huracanados. Verificar, el espesor y el tipo de los vidrios, (para calcular la capacidad de resistencia frente al viento, junto con el rea proyectada). Se recomienda vidrioslaminadosodepolicarbonatoenreascrticas.Sisondemadera,revisarsudeterioro. El grado de seguridad se evala como: B = Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M = Cuando se encuentran daados pero permitenelfuncionamientodeotroscomponentes;A=Cuandonoseencuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 46. Condicin y seguridad de otros elementos de cierre (muros, fachada, entre otros). Pueden ser de diferentes materiales: mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones suelen ser mixtos. Se recomienda que en zonas ssmicas las fachadas no sean enchapadas, sino que el revestimiento est integrado al muro. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos de cierre, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. Deben estar adecuadamente adosados

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elementos estructurales, de forma que resistan sacudidas ssmicas o fuertes vientos huracanados, entre otrascosas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 47.Condicinyseguridaddetechosycubiertas.Revisarelestadodelaslosas,empezandoporlasms altas, revisar el estado tcnico de la impermeabilizacin, instalaciones ubicadas sobre ellas, salidas en los sistemas hidrulicos de las cubiertas y sus sistemas de drenaje, son algunos de los aspectos que se debe valorar. Es tambin necesario valorar la ubicacin de equipamiento sobre stas, que las pueda hacervulnerablesadiferenteseventos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 48. Condicin y seguridad de particiones o divisiones internas. Las particiones o divisiones suelen ser de diferentes materiales, como mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones pueden ser mixtos. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos divisorios, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. En relacin con esto ltimo, deben estar adecuadamente ancladas a los elementos estructurales, de forma tal que puedan resistir las sacudidas ssmicasofuertesvientoshuracanados. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentra con dao, no estn anclados adecuadamente e impiden el funcionamiento de otros componentes o sistema; M, Cuando se daa, pero est anclado adecuadamente y permite el funcionamiento; A, Cuando no se daa o su dao es menor, esta anclado adecuadamente y no impide su funcionamiento o el de otros componentes o sistemas. 49. Condicin y seguridad de cielos falsos o rasos. Existe variedad de estos elementos no estructurales; los metlicos y los ms pesados son los que mayor riesgo pueden generar cuando se desprenden debido a algn tipo de amenaza. Verificar elementos de fijacin de los cielos falsos o rasos (falsos techos), para poder comprobar el estado de sus anclajes. En los casos de zonas ssmicas, deben tenercolocadosriostrasinclinadas,adems,delasverticales,paratomarlascomponentesdelasfuerzas horizontales.Siestnenreasexpuestas,cuandohayfuertesvientospuedenfallarysalirvolandocomo proyectiles e impactar contra objetos y, en el peor de los casos, contra personas, producindoles lesiones en ocasiones graves. En el caso de los sismos, llegan a caerse si estn mal fijados, obstruyendo reasdecirculacin. . El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentra daado, presenta humedad, no est anclado adecuadamente o impide el funcionamiento de otros componentes osistemas;M, Cuando presenta uno de los problemas anteriores; A, Cuando no se encuentra con dao o su dao es menor y noimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

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50. Condicin y seguridad del sistema de proteccin contra incendios. Se debe tener asegurada la proteccin contra incendios, pues este tipo de amenaza puede sacar completamente de servicio a la instalacin en el momento que ms se le necesita. Verificar el tipo de material de la construccin y que los medios de proteccin contra el fuego estn en los lugares de mayor riesgo, accesibles y en buenas condiciones para ser empleados. Aqu se revisa que los extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa emplearlos. Los sistemas de hidrantes deben ser suficientes, funcionar correctamenteyestarabastecidos. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Seencuentracondao,noharecibidomantenimiento, noexisteaccesoparasuusoeimpideelfuncionamientodeotroscomponentesofunciones;M,Cuando presenta uno de los problemas anteriores; A, Cuando est en buen estado, es accesible, recibe mantenimiento o su dao es menor y no impide su funcionamiento o el de otros componentes o sistemas. 51. Condicin y seguridad de las cubiertas de los pisos. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales, como baldosa, losetas fundidas o de cermica, azulejos, linleo o madera, entre otras.Segnsuformadecolocacin,puedenestaradheridos,flotantesosobreelevados.Revisarquelos pisosestnbiencolocados,fundidosyestnlibresdegrietas,fisurasodesprendimientosdemateriales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostradoshorizontalmenteparasoportarlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.4SECTORDEAPOYO 3.4.1.MobiliarioyequipodereasdeSUM,Gimnasio,biblioteca,salnderecursosdidcticos 52. Ubicacin del mobiliario y seguridad de contenidos. Verificar que el mobiliario este ubicado adecuadamente o si fuera necesario con soportes de seguridad con el fin de evitar la obstruccin de salidas y disminuir el riesgo de cada. En el caso del SUM normalmente utiliza mobiliario movible, por lo que no puede estar sujeto, pero si verificar su ubicacin. Si existe mobiliario con puertas de vidrio o congavetas,debendeestarcerradasconseguridad.Sicuentaconruedas,verificarqueestnaplicados losfrenos.Analizarlaposiblecadadelmobiliarioylaobstruccindelassalidas. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Elmobiliarionoestubicadoenunlugaradecuado;M, El 50% del mobiliario no est ubicado en un lugar adecuado; A, El mobiliario est ubicado adecuadamenteynoprovocariesgos 53. Anclajes de la estantera y seguridad de contenidos. Verificar que las estanteras y muebles se encuentren fijos y anclados a las paredes o con soportes de seguridad, y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio los cuales debern ser de otro material. Donde existan varias hileras de estanteras altas alejadas de las paredes, deben encontrarse ancladas al piso en la base y amarradas en conjunto por la parte superior a tirantes

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que atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlas se incrementa laestabilidadlateralysedisminuyeelriesgodecada.Tambin,analizarlaobstruccindelassalidas. El grado de seguridad se evala como: B, La estantera no est fijada a las paredes; M, La estantera esta fijada, pero el contenido no est asegurado; A, La estantera esta fijada y el contenido asegurado. 54. Condicin del mobiliario y otros equipos (cuadros, carteles, entre otros) Analizar la condicin y funcionamiento de mobiliario y equipo, que se encuentren perfectamente en buenas condiciones; que el equipo no se encuentre sobre ningn puesto de trabajo ni sobre las puertas. Las gavetas o muebles que tengan ruedas, deben tener trabas para evitar el deslizamiento y estar sujetos a las paredes. En zonasmuyvulnerablesalossismos,losmueblesdebentenerlas gavetascontrabasdeformaque nose deslicen y caigan. Otro aspecto importante por valorar es la vulnerabilidad de las reas ante fuertes vientos,comolosquetienengrandesventanalesocristalesfijosquealromperseprovocandeterioroen el mobiliario y sus contenidos. Adems, hay que valorar otros criterios que el evaluador pueda desarrollar,segnelmobiliarioylascondicionesqueencuentreenlasdiferentesreas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 55. Condicin y seguridad del equipo. Se hace nfasis en la ubicacin de equipo deportivo, material didctico, entre varios, para mantener el control y el orden de los mismos. A fin de evitar que obstaculicen la circulacin. Donde existan pisos falsos o sobreelevados para colocar las redes por su interior,esnecesarioverificarsuanclajedeacuerdoconelriesgossmico. El grado de seguridad se evala como: B, no se ubica en un sitio seguro y se encuentra muy deteriorado;M,laubicacinyseguridadesregular;A,colocadoensitioseguroycondicionesaptaspara sufuncionamiento. 3.4.2.Elementosarquitectnicos 56. Abatimiento de puertas hacia el exterior, puertas de emergencia y ancho de puertas. Verificar el abatimiento de las puertas hacia el exterior a 180, que no tengan obstculos para su funcionalidad, que no abatan dos puertas una enfrente de la otra y que en un mismo corredor todas las puertas abran hacia el mismo lado. Su ancho debe ser mayor a 2.40m y se debe verificar que existan salidas de emergenciaadecuadas. El grado de seguridad se evala como: B, El abatimiento de puertas en la mayora de ambientes no es hacia el exterior, la abertura es menor de 2.40m. y el ambiente no cuenta con salidas de emergencia.;M,PresentaunodelosproblemasmencionadosenelincisoB;A,Laspuertascumplencon los requisitos de abatimiento hacia el exterior, su ancho es mayor a 2.40m. y el ambiente cuenta con salidasdeemergenciaadecuadas. 57. Condicin y seguridad de puertas o entradas. Examinar el estado tcnico de las puertas o entradas de las diferentes reas; si estn en condiciones de resistir las amenazas a las que pueden estar

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sometidas; revisar que estn bien ancladas a marcos y estos a muros o paneles perimetrales. Puertas y entradasampliasylibresdeobstculosparafacilitarlarpidacirculacinencondicionesdeemergencia. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentren daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 58.Condicinyseguridaddeventanales.Lasventanasdebenestarencondicionestcnicasdesoportar las presiones que pueden generar vientos huracanados. Verificar, el espesor y el tipo de los vidrios, (para calcular la capacidad de resistencia frente al viento, junto con el rea proyectada). Se recomienda vidrioslaminadosodepolicarbonatoenreascrticas.Sisondemadera,revisarsudeterioro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 59. Condicin y seguridad de otros elementos de cierre (muros, fachada, entre otros). Pueden ser de diferentes materiales: mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones suelen ser mixtos. Se recomienda que en zonas ssmicas las fachadas no sean enchapadas, sino que el revestimiento est integrado al muro. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos de cierre, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. Deben estar adecuadamente adosados elementos estructurales, de forma que resistan sacudidas ssmicas o fuertes vientos huracanados, entre otrascosas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 60.Condicinyseguridaddetechosycubiertas.Revisarelestadodelaslosas,empezandoporlasms altas, revisar el estado tcnico de la impermeabilizacin, instalaciones ubicadas sobre ellas; salidas en los sistemas hidrulicos de las cubiertas y sus sistemas de drenaje, son algunos de los aspectos que se debe valorar. Si la cubierta es de lmina revisar que no presenten perforaciones, que se encuentren ancladas correctamente y que no estn oxidadas. Es tambin necesario valorar la ubicacin de equipamientosobrestas,quelaspuedahacervulnerablesadiferenteseventos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 61. Condicin y seguridad de particiones o divisiones internas. Las particiones o divisiones suelen ser de diferentes materiales, como mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones pueden ser mixtos. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos divisorios, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. En relacin con esto ltimo, deben estar

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adecuadamente ancladas a los elementos estructurales, de forma tal que puedan resistir las sacudidas ssmicasofuertesvientoshuracanados. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 62. Condicin y seguridad de cielos falsos o rasos. Existe variedad de estos elementos no estructurales; los metlicos y los ms pesados son los que mayor riesgo pueden generar cuando se desprenden debido a algn tipo de amenaza. Verificar elementos de fijacin de los cielos falsos o rasos (falsos techos), para poder comprobar el estado de sus anclajes. En los casos de zonas ssmicas, deben tenercolocadosriostrasinclinadas,adems,delasverticales,paratomarlascomponentesdelasfuerzas horizontales.Siestnenreasexpuestas,cuandohayfuertesvientospuedenfallarysalirvolandocomo proyectiles e impactar contra objetos y, en el peor de los casos, contra personas, producindoles lesiones en ocasiones graves. En el caso de los sismos, llegan a caerse si estn mal fijados, obstruyendo reasdecirculacin. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 63.Condicinyseguridaddelsistemadeproteccincontraincendios. Se debe tener asegurada la proteccin contra incendios, pues este tipo de amenaza puede sacar completamente de servicio a la instalacin en el momento que ms se le necesita. Verificar el tipo de material de la construccin y que los medios de proteccin contra el fuego estn en los lugares de mayor riesgo, accesibles y en buenas condiciones para ser empleados. Aqu se revisa que los extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa emplearlos. Los sistemasde hidrantes debensersuficientes,funcionarcorrectamenteyestarabastecidos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 64.Condicinyseguridaddelascubiertasdelospisos. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales. Segn su forma de colocacin, puedenestaradheridos,flotantesosobreelevados.Revisarquelospisosestnbiencolocados,fundidos y estn libres de grietas, fisuras o desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportarlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

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65.Otroselementosarquitectnicos,incluyendolassealesdeseguridad. Revisar cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidad requerida segn su altura. Considerar si existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o a los usuarios. Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe, entre sus obligaciones, conocer perfectamente estassealizaciones,puesenunmomentodecrisissonquienesestnencargadosdeorientaryproteger atodaslaspersonasqueseencuentrandentro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.5SECTORDESERVICIO 3.5.1. Mobiliario y equipo de reas de s.s., vestidores, bodegas, cafetera, conserjera, refaccin escolar,guardiana,cuartodemquinas,reproduccindedocumentos,tienda. 66.Ubicacindelmobiliarioyseguridaddecontenidos. Verificar que el mobiliario este ubicado adecuadamente o si fuera necesario con soportes de seguridad con el fin de evitar la obstruccin de salidas y disminuir el riesgo de cada. En el caso del SUM normalmente utiliza mobiliario movible, por lo que no puede estar sujeto, pero si verificar su ubicacin. Si existe mobiliario con puertas de vidrio o con gavetas, deben de estar cerradas con seguridad. Si cuenta con ruedas, verificar que estn aplicados los frenos. Analizar la posible cada del mobiliario y la obstruccindelassalidas El grado de seguridad se evala como: B = El mobiliario no est ubicado en un lugar adecuado; M = El 50% del mobiliario no est ubicado en un lugar adecuado; A = El mobiliario est ubicado adecuadamenteynoprovocariesgos 67.Anclajesdelaestanterayseguridaddecontenidos. Verificar que las estanteras y muebles se encuentren fijos y anclados a las paredes o con soportes de seguridad, y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de los objetos. Hay estantes modularesconpuertasdevidrioloscualesdebernserdeotromaterial.Dondeexistanvariashilerasde estanteras altas alejadas de las paredes, deben encontrarse ancladas al piso en la base y amarradas en conjunto por la parte superior a tirantes que atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlas se incrementa la estabilidad lateral y se disminuye el riesgo de cada. Tambin,analizarlaobstruccindelassalidas. El grado de seguridad se evala como: B, La estantera no est fijada a las paredes; M, La estantera esta fijada, pero el contenido no est asegurado; A, La estantera esta fijada y el contenido asegurado. 68.Condicindelmobiliario(mesas,muebles,bancos,sillas,entreotros) Analizar la condicin y funcionamiento de mobiliario y equipo, que se encuentren perfectamente en buenascondiciones;queelequiponoseencuentresobreningnpuestodetrabajonisobrelaspuertas.

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Las gavetas o muebles que tengan ruedas, deben tener trabas para evitar el deslizamiento y estar sujetos a las paredes. En zonas muy vulnerables a los sismos, los muebles deben tener las gavetas con trabasdeformaquenosedeslicenycaigan.Otroaspectoimportanteporvalorareslavulnerabilidadde las reas ante fuertes vientos, como los que tienen grandes ventanales o cristales fijos que al romperse provocan deterioro en el mobiliario y sus contenidos. Adems, hay que valorar otros criterios que el evaluadorpuedadesarrollar,segnelmobiliarioylascondicionesqueencuentreenlasdiferentesreas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.5.2. Equipo especial y maquinaria especial para sector servicio (s.s., vestidores, bodegas, cafetera, conserjera,refaccinescolar,guardiana,cuartodemquinas,reproduccindedocumentos,tienda.) 69.Condicindelequipo.(Electrodomsticos,fotocopiadoras,maquinas,entreotros) Se hace nfasis en las condiciones del equipo del sector de servicio, el cual es muy variado. Se debe verificarelmantenimientodelosmismos,yquenoestnenmalestadoyfuncionamiento,sobretodolo que se refiere a las instalaciones y circuitos elctricos, con el fin de evitar cortos que produzcan incendios y evitar que obstaculicen la circulacin ; que el equipo no se encuentre sobre ningn puesto detrabajonisobrelaspuertas El grado de seguridad se evala como: B, Se encuentra deteriorado y no funciona adecuadamente; M, Las condiciones y la funcionalidad es regular; A, Condiciones aptas para su funcionamiento. 70. Ubicacin, fijacin y seguridad del equipo. (Electrodomsticos, fotocopiadoras, maquinas, entre otros) Se hace nfasis en el anclaje y la ubicacin de equipo del sector de servicio, el cual es muy variado, por las reas que la integran, estas son consideradas las de mayor circulacin continua, por lo que se debe mantenerel controlyelordendelosmismos,anclandotodosaquellosqueasloameriten,paraevitar queobstaculicenlacirculacin. El grado de seguridad se evala como: B, El equipo no est fijado a las paredes; M, El equipo estafijadoenregularcondicin;A,Elequipoestafijadoyasegurado 3.5.3.Elementosarquitectnicos. 71.Abatimientodepuertasadecuadoyanchodepuertas. Verificarelabatimientodelaspuertasysuanchodeacuerdoa:puertadeingresoaserviciossanitarios, vestidores,bodegaycuartodemquinasabatimientohaciaelexteriora90yanchodepuertade1.10m mnimo;puertadeingresoaconserjera,ventadeartculosescolaresyvarios,guardianayreproduccin de documentos abatimiento hacia el interior a 90 y ancho de puerta de 1.10m mnimo; puerta de ingreso a preparacin de alimentos abatimiento hacia el interior 90 y ancho de puerta de 1.20m mnimo; puerta (s) de ingreso a la cafetera abatimiento hacia el exterior a 180 y de 61 a 120 usuarios debe de contar con un ancho de 1.20m mnimo y de 61 a 120 usuarios con dos hojas con ancho de 2.40 mnimo; no deben tener obstculos para su funcionalidad, no abatan dos puertas una enfrente de la otrayqueenunmismocorredortodaslaspuertasabranhaciaelmismolado.

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El grado de seguridad se evala como: B, No cumple con lo especificado en las normas del MinisteriodeEducacin; M,SoloalgunosambientescumplenconlasnormasdelMINEDUC A,Todoslos ambientescumplenconlasnormasdelMINEDUC 72.Condicinyseguridaddepuertasoentradas. Examinar el estado tcnico de las puertas o entradas de las diferentes reas; si estn en condiciones de resistirlasamenazasalasquepuedenestarsometidas;revisarqueestnbienancladasamarcosyestos amurosopanelesperimetrales.Puertasyentradasampliasylibresdeobstculosparafacilitarlarpida circulacinencondicionesdeemergencia. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daadas e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daadas pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daadas o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 73.Condicinyseguridaddeventanales. Lasventanasdebenestarencondicionestcnicasdesoportarlaspresionesquepuedengenerarvientos huracanados. Verificar, el espesor y el tipo de los vidrios, (para calcular la capacidad de resistencia frente al viento, junto con el rea proyectada). Se recomienda vidrios laminados o de policarbonato en reascrticas.Sisondemadera,revisarsudeterioro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 74.Condicinyseguridaddeotroselementosdecierre(muros,fachada,etc.). Pueden ser de diferentes materiales: mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones suelen ser mixtos. Se recomienda que en zonas ssmicas las fachadas no sean enchapadas, sino que el revestimiento est integrado al muro. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos de cierre, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. Deben estar adecuadamente adosados elementos estructurales, de forma que resistan sacudidas ssmicas o fuertes vientos huracanados,entreotrascosas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 75.Condicinyseguridaddetechosycubiertas. Revisar el estado de las losas, empezando por las ms altas, revisar el estado tcnico de la impermeabilizacin, instalaciones ubicadas sobre ellas, salidas en los sistemas hidrulicos de las cubiertas y sus sistemas de drenaje, son algunos de los aspectos que se debe valorar. Es tambin necesario valorar la ubicacin de equipamiento sobre stas, que las pueda hacer vulnerables a diferenteseventos.

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El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 76.Condicinyseguridaddeparticionesodivisionesinternas. Las particiones o divisiones suelen ser de diferentes materiales, como mampostera, vidrio, madera o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones pueden ser mixtos. Revisar el estado tcnico y de construccin de dichos elementos divisorios, que no estn agrietados, deformados, ni sueltos. En relacin con esto ltimo, deben estar adecuadamente ancladas a los elementos estructurales, de forma talquepuedanresistirlassacudidasssmicasofuertesvientoshuracanados. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 77.Condicinyseguridaddecielosfalsosorasos. Existevariedaddeestoselementosnoestructurales;losmetlicosylosmspesadossonlosquemayor riesgo pueden generar cuando se desprenden debido a algn tipo de amenaza. Verificar elementos de fijacin de los cielos falsos o rasos (falsos techos), para poder comprobar el estado de sus anclajes. En los casos de zonas ssmicas, deben tener colocados riostras inclinadas, adems, de las verticales, para tomar las componentes de las fuerzas horizontales. Si estn en reas expuestas, cuando hay fuertes vientos pueden fallar y salir volando como proyectiles e impactar contra objetos y, en el peor de los casos, contra personas, producindoles lesiones en ocasiones graves. En el caso de los sismos, llegan a caersesiestnmalfijados,obstruyendoreasdecirculacin. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 78.Condicinyseguridaddelsistemadeproteccincontraincendios. Se debe tener asegurada la proteccin contra incendios, pues este tipo de amenaza puede sacar completamente de servicio a la instalacin en el momento que ms se le necesita. Verificar el tipo de material de la construccin y que los medios de proteccin contra el fuego estn en los lugares de mayor riesgo, accesibles y en buenas condiciones para ser empleados. Aqu se revisa que los extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa emplearlos. Los sistemasde hidrantes debensersuficientes,funcionarcorrectamenteyestarabastecidos. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 79.Condicinyseguridaddelascubiertasdelospisos. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales. Segn su forma de colocacin, puedenestaradheridos,flotantesosobreelevados.Revisarquelospisosestnbiencolocados,fundidos

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y estn libres de grietas, fisuras o desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportarlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 80.Otroselementosarquitectnicos,incluyendolassealesdeseguridad. Revisar cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado, como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidad requerida segn su altura. Considerar si existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o al los usuarios. Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe, entre sus obligaciones, conocer perfectamente estassealizaciones,puesenunmomentodecrisissonquienesestnencargadosdeorientaryproteger atodaslaspersonasqueseencuentrandentro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.6.SECTORCIRCULACION 3.6.1.Elementosarquitectnicosdecirculacinpeatonal,circulacinvehicular. 81.Condicinyseguridaddebarandaqueseponeparaevitarcadasengradas,cubiertas,etc. Tener en cuenta la importancia adicional que pueden tener estos elementos si se encuentran protegiendo gradas y pasarelas. Se revisa si el fallo de uno de estos elementos puede poner en peligro la vida de las personas que se hallan en el establecimiento, observando con detenimiento los que se encuentrenenzonademayorconcentracindepersonal. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daadas e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daadas pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daadas o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 82.Condicinyseguridaddereasdecirculacinhorizontal. Las reas de circulacin horizontal deben garantizar la capacidad funcional del mismo, para que los peatones lleguen con rapidez requerida en condiciones de desastres. Observar si hay obstculos cerca delasreasdecirculacinquepuedancaerdebidoaalgnfenmenoyobstruirlasvasdecirculacine impedir el acceso a la instalacin y que generara grandes dificultades. Verificar el estado tcnico de las reasdecirculacinparaquenoexistandaosqueimpidanlalocomocin. El grado de seguridad se evala como: B, Los daos al rea de circulacin impiden la libre locomocin o ponen en riesgo a los peatones; M, Los daos al rea de circulacin no impiden la

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locomocin, pero ponen en riesgo a los peatones; A, No existen daos ni se pone en riesgo la locomocindelospeatones. 83.Anchodecorredores(deacuerdoalpisodeubicacin). Verificar el ancho de corredores, calculado en base al total de usuarios en horario crtico desde el nivel ms alto (tercer y segundo nivel) hasta el primer nivel en hora de mayor demanda y evacuacin en caso de emergencia. Teniendo as de 1 a 40 educandos, ancho de 1.20m mnimo; de 41 a 160 ancho de 1.80mmnimo Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Nosecumpleconlanormativadeanchodecorredores requerido de acuerdo a la cantidad de usuarios; M, Se cumple la normativa de corredores referente al ancho requerido, pero no en todos los niveles; A, Los corredores cumplen con la norma del ancho requeridoenlosdiferentesniveles. 84.Anchoydimensionamientodegradas. Verificarelanchodegradas,deacuerdoalacantidaddeusuariosenhorariocrtico,teniendoasde1a 40 educandos, ancho de 1.20m mnimo; y de 41 a 160 usuarios ancho de 1.80m mnimo. La huella en gradasdeberserde0.30mylacontrahuellade0.17mentodoslosniveles. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,Lasgradasnocumplenconlanormareferenteelancho requerido de acuerdo a la cantidad de usuarios; M, Las gradas cumple con la norma referente al ancho requerido, pero no en todos los niveles; A, Las gradas cumplen la norma referente al ancho requerido enlosdiferentesniveles. 85.Ubicacinycapacidaddemdulosdegradasyrampasdeacuerdoalanecesidad. Debe construirse un mdulo de gradas por cada 160 usuarios por planta de mayor poblacin. Verificar que su ubicacin est accesible y dirigida a las salidas de emergencias. La distancia mxima entre el escritoriodeleducandomsalejadodelmdulodegradasorampasdeberserigualomenora30.00m. El grado de seguridad se evala como: B, El (los) mdulo de gradas no es suficiente y no est ubicado en la mejor rea. M, El (los) mdulo de gradas es suficiente, pero no est ubicado en la mejor readeevacuacinoviceversa.A,Laconstruccinyubicacindemdulodegradasesptima. 86.Condicinyseguridaddelasgradasyrampas. Porlaimportantefuncinquedesempean,sobretodoencasodeevacuacin,porejemplo,duranteun sismo o ante un escape de gases txicos, las gradas deben estar libres de obstculos que dificulten su utilizacin o las obstruyan, al caerse estos durante los sismos. Las mismas deben tener barandas para que puedan ser utilizadas a su mxima capacidad con toda la seguridad requerida. La pendiente de la rampanoexcedera6%. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 87.Condicinyseguridaddelascubiertasdelospisos. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales. Segn su forma de colocacin, puedenestaradheridos,flotantesosobreelevados.Revisarquelospisosestnbiencolocados,fundidos

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y estn libres de grietas, fisuras o desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportarlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M = Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 88.Condicinyseguridaddelasvasdeaccesoalcentroeducativo. Elaccesoalcentroeducativoesvitalparasufuncionamiento.Evaluarelcontroldeaccesodevehculosy personas a la instalacin educativa. Verificar detalladamente las principales vas de acceso al centro educativo y al rea en donde se localiza. Observar si existen muchos rboles cerca de las calles de acceso, que pudieran caer y obstruir la circulacin. El evaluador debe revisar tambin el estado tcnico de las edificaciones cercanas, las posibilidades de vas alternativas. Verificar el escurrimiento en la zona antefuerteslluvias,quepuedanprovocarinundacioneseinutilizacindealgunasdelasvas,ascomoel estadodelalcantarilladopluvialenlazonaparadrenardichasaguas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daadas e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daadas pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daadas o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 89.Otroselementosarquitectnicos,incluyendolassealesdeseguridad. Revisar cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado, como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidad requerida segn su altura. Considerar si existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o a los usuarios. Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe, entre sus obligaciones, conocer perfectamente estassealizaciones,puesenunmomentodecrisissonquienesestnencargadosdeorientaryproteger atodaslaspersonasqueseencuentrandentro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 3.1SECTORALAIRELIBRE 3.5.Elementosarquitectnicosdepatio,canchasdeportivas,piscina,prcticasagropecuarias. 90. Condicin y seguridad de baranda que se coloca en canchas deportivas, piscinas, practicas agropecuarias,etc. Tener en cuenta la importancia adicional que pueden tener estos elementos si se encuentran protegiendo escaleras y pasarelas. Se revisa si el fallo de uno de estos elementos puede poner en peligro la vida de las personas que se hallan en el establecimiento, observando con detenimiento los queseencuentrenenzonademayorconcentracindepersonal.

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El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daadas e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 91.Condicinyseguridaddecercosymurosperimetrales. La seguridad del centro educativo puede verse afectada por las malas condiciones de los cercados que delimitanelrea.En condicionesde desastres,laintegridaddeloslmitespuededecidirlaeficienciade los servicios, el hecho de que haya muchas personas ajenas dentro de las instalaciones puede dificultar su capacidad funcional. Revisar este aspecto detalladamente, se recomienda que cuando el evaluador este en los niveles superiores del edificio observe el cercado y reas aledaas para valorar mejor la situacin. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 92.Condicinyseguridaddeelementosornamentales. Prestar atencin al estado tcnico del anclaje de elementos ornamentales, pues con frecuencia, ante la accindesacudidasssmicas,suelencaerselascornisasyloselementosornamentalesycausardaosde consideracin e, incluso, la muerte de personas. No se recomienda usar jardineras en las fachadas, ya queestasademsdepodercaer,aumentanlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 93.Condicinyseguridaddelospisos. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales. Segn su forma de colocacin, puedenestaradheridos,flotantesosobreelevados.Revisarquelospisosestnbiencolocados,fundidos y estn libres de grietas, fisuras o desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportarlascargasssmicas. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas. 94.Otroselementosarquitectnicos,incluyendosealesdeseguridad. Revisar cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado, como juegos infantiles, rtulos, barandas, monumentos, aros, canchas, redes, accesorios, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidadrequeridasegnsualtura.Considerarsiexistencartelesosealesquealcaerpuedanafectar la instalacin o a los usuarios. Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe,

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entre sus obligaciones, conocer perfectamente estas sealizaciones, pues en un momento de crisis son quienesestnencargadosdeorientaryprotegeratodaslaspersonasqueseencuentrandentro. El grado de seguridad se evala como: B, Cuando se encuentran daados e impiden el funcionamiento de otros componentes, sistemas o funciones; M, Cuando se encuentran daados pero permiten el funcionamiento de otros componentes; A, Cuando no se encuentran daados o su dao es menorynoimpidesufuncionamientooeldeotroscomponentesosistemas.

4.Aspectosrelacionadosconlaseguridadsegnlacapacidadfuncional
Esto se refiere al nivel de capacidad instalada del centro educativo, rea en metros cuadrados por usuario, reas destinadas para personas con discapacidad, mantenimiento de la infraestructura, preparacin de la poblacin educativa ante emergencias y desastres, as como el grado de implementacindelComitescolardegestinparalareduccinderiesgo. El estndar que se debe emplear es que el Centro Educativo debe contar con infraestructura adecuada de acuerdo al nmero de usuarios a atender, reas para acceso a discapacitados, planes de mantenimiento y dispuesto para responder a emergencias y situaciones de desastre, de acuerdo con su plan y procedimientos para contingencias. El personal tiene que estar capacitado para reaccionar adecuadamenteguiandoalosusuarios. 4.1 Capacidad instalada: hacinamiento, previsin en instalaciones para personas con discapacidad, mantenimientodelainfraestructura. 1.Hacinamientodealumnosenlasaulas.Verificarelespaciofsicoqueocupacadaalumno,evaluando que este sea mayor a 1.25m en nivel primario, 1.30men nivel medio (si el mobiliario es unipersonal), 2.00mpara nivel primario y medio (con mobiliario bipersonal) y 2.00men nivel pre primario para obtenerunmejoraccesoyfcilcirculacindentrodelasaulas. El grado de seguridad se evala como: B, el rea por alumno en un aula es igual o menor a 1m; M, el rea por alumno en un aula es de 1.01 a 1.25m; A, el espacio por alumno es mayor a 1.25m en nivelprimario,1.30mennivelmedio(escritoriounipersonal)y2.00menniveldepreprimaria. 2. Capacidad de servicios sanitarios (inodoros) nivel pre primario y primario. Verificar que la capacidad de inodoros en servicios sanitarios sea como mnimo de uno por cada 20 mujeres y uno por cada 40 hombres siempre y cuando se coloque un mingitorio por cada 20 usuarios de lo contrario se tomaencuentaelmismonmerodemujeresparahombres. El grado de seguridad se evala como: B, existe menos de un inodoro por cada 20 mujeres y/o 40hombres;A,existeuninodoroporcada20mujeresy/o40hombres 3. Capacidad de servicios sanitarios (inodoros) nivel medio. Verificar que la capacidad de inodoros en serviciossanitariosseacomomnimodeunoporcada30mujeresyunoporcada50hombressiemprey cuando se coloque un mingitorio por cada 30 usuarios de lo contrario se toma en cuenta el mismo nmerodemujeresparahombres.

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El grado de seguridad se evala como: B, existe menos de un inodoro por cada 30 mujeres y!o 50hombres;A,existeuninodoroporcada30mujeresy/o50hombres. 4. Rampas para personas con discapacidad. Verificar que las pendientes de las rampas para personas con discapacidad no excedan del 6%, cuenten con descansos reglamentarios a una distancia no mayor de 6.00m de longitud, ancho de 1.00m mnimo libre entre pasamanos, bordes laterales de 0.05m de altura, pasamanos tubulares de ambos lados de 0.038m de dimetro, colocados a 0.90m y 0.75m sobre elniveldepiso. El grado de seguridad se evala como: B, cuando la pendiente es mayor a 6%, no tiene descansos a cada seis mts. mximo de longitud, es menor a un metro de ancho, entre otros y se encuentran daadas; M, muestra uno de los anteriores enunciados; A, cuando la rampa cuenta con una inclinacin de menos del 6%, tiene descansos, ancho de 1.00m mnimo libre entre pasamanos y se encuentraenbuenestado. 5. En ambientes como aulas, auditorios, salas de espera, parqueos, entre otros existe un espacio destinado para personas discapacitadas sealizado. Verificar la existencia de espacios destinados a personas discapacitadas, los cuales deben de estar ubicados en reas especficas de los centros educativos, debidamente identificados y libres de obstculos. Adems verificar que la sealizacin sea laadecuadayquetransmitaelmensaje. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,existeelespacioperonoestidentificadooesunrea menor a la correspondiente. M, existe el espacio pero no est sealizado adecuadamente. A, existe el espacioyestsealizado. 6. Servicios sanitarios para discapacitados. Verificar la existencia de servicios sanitarios para discapacitados,condimensionesde2.00mdefondopor1.60mdeancho,lapuertadeberserde1.00m deanchocomomnimoconabatimientohaciaafuera,ybarrasdeapoyoverticalyhorizontal.Elinodoro deberestar colocadoaladerechadelasilladeruedas,conasientoa0.50m dealturasobreelniveldel pisoyseparacinde0.56mdedistanciaentreelmuroyelcentrodelmueble. El grado de seguridad se evala como: B, si existen pero no se aplica para todos los artefactos, no cumple con las dimensiones requeridas para ancho o alto o son insuficientes para atender la demanda. M, muestra uno de los anteriores enunciados. A, si cumple con los requisitos mnimos y se aplicaparatodoslosartefactossanitarios. 7.Planesparaelmantenimientocontinodelainfraestructura.Verificarqueserealizanaccionespara mantener la infraestructura en ptimas condiciones fsicas, higinicas y de seguridad, para propiciar el proceso enseanzaaprendizaje y el servicio adecuado a los usuarios, retardando tambin el deterioro de sus elementos. Este debe ser diario (barrer, trapear, lavar instalaciones sanitarias, regar reas verdesenverano,vaciarbotesdebasura,borrarelpizarrn,sacudirelmobiliario,entreotros),mensual (sacudir columnas, vigas, soleras, muros y techos, lavar piso de servicios sanitarios, sacudir y limpiar ventanas e instalaciones elctricas, entre otros) y semestral (limpiar la cubierta y bajadas de agua pluvial, lavar los pisos de todos los ambientes, lavar los tanques de agua, sacudir caseta para bomba hidroneumtica,entreotros).

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El grado de seguridad se evala como: B, existen planes pero no los ejecutan; M, ejecutan algunos planes para el mantenimiento continuo de la infraestructura; A, cuentan con un plan de mantenimientocontinuoysedemuestraenlainfraestructura. 8. Planes para el mantenimiento preventivo de la infraestructura. Verificar que se realizan acciones antes de que la infraestructura y mobiliario se deterioren por el paso del tiempo, condiciones climticas y por el uso; verificar que se promueva entre los usuarios su uso adecuado y cultivar la iniciativa de mejorar el estado fsico de la infraestructura y mobiliario. Se realiza con el fin de prevenir el deterioro y establece los mecanismos para corregirlo en su etapa inicial para mantenerlos en condiciones ptimas. Este debe ser diario (detectar y corregir fugas de agua, cerrar con fuerza moderada las llaves de chorro, anular filtraciones en cubiertas, ventas y puertas, mantener libre la cubierta de objetos, ajustar los accesorios de fijacin y manipular adecuadamente las puertas y ventanas, las tapaderas exteriores debern permanecer libres de basura y en buen estado, el traslado de mobiliario debe ser cuidadoso, entreotros),mensual(revisarquelosartefactosdeserviciossanitariosestnbiensujetosalapared,lijar reas oxidadas y aplicar pintura anticorrosiva, la tapadera del tanque del inodoro deber ser sujetada porcinchosmetlicos,cambiarflotadorovlvuladehuleencasodefugasde agua,limpiar concepilloy aplicar fungicida a las pilas, ajustar los accesorios de fijacin de pizarrones, cambiar unidades de iluminacin daadas, entre otros) y semestral (localizar filtraciones en la cubierta y taparlos con el materialrecomendadoporelfabricante,eliminarelxidodelacubiertaconcepilloparamental,brocha, pintura anticorrosiva, pintura de aceite, ajustar los tornillos de puertas y ventanas, lubricar chapas, lijar reas oxidadas en puertas de metal y aplicar pintura anticorrosiva, sustituir vidrios quebrados, entre otros). El grado de seguridad se evala como: B, existen planes pero no los ejecutan; M, ejecutan algunos planes para el mantenimiento preventivo de la infraestructura; A, cuentan con un plan de mantenimientopreventivoysedemuestraenlainfraestructura 9. Planes para el mantenimiento correctivo de la infraestructura. Verificar que se realizan acciones despus de que la infraestructura y mobiliario han sufrido deterioro para restituirlos a su condicin ptima. Verificar que existe un procedimiento para estas acciones y quien es el encargado. Ejemplo en hundimientos, desplomes, rajaduras y quebraduras a 45 de los muros se deber apuntalar la pared, desalojarelambienteinterioryreportareldaoalaDDE.Paratodaclasedemantenimientocorrectivo se deber informar a la Subdireccin de Infraestructura del Ministerio de Educacin antes de ejecutar cualquiertrabajo. El grado de seguridad se evala como: B, existen planes pero no los ejecutan; M, ejecutan algunos planes para el mantenimiento correctivo de la infraestructura; A, cuentan con un plan de mantenimientocorrectivoysedemuestraenlainfraestructura 10. Botiqun. El botiqun debe incluir insumos de primeros auxilios (gasas, baja lenguas, jabn desinfectante, guantes, tijeras, curitas, vendas triangulares, vendas elsticas, sulfato de plata, antidiarreico, entre otros) para emergencias. Analizar si existe el procedimiento para verificar que la cantidad de medicinas es suficiente en caso de emergencia, tipo de insumos y el vencimiento de los mismos.Ademssedebeverificarqueexistaunafichaclnicadecadaalumno. El grado de seguridad se evala como: B, no cuenta con insumos suficientes y/o los mismos ya caducaron y no existe ficha clnica de cada alumno. M, no cuenta con recursos para reposicin de

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insumosy/onoestactualizadolafichaclnica.A,cuentaconbotiqunadecuado,encantidadsuficiente ycuentaconfichaclnicaactualizada. 11. El centro educativo cuenta con sistema de comunicacin alterno en caso de emergencia. Es necesario verificar si se cuenta con un medio de comunicacin de emergencias, como celulares, radios, entre otros. Tambin un medio para informarse como radio receptor de bateras, o en su caso con accesoaInternet. El grado de seguridad se evala como: B, la capacidad es casi nula; M, parcialmente algunos de susmiembroscuentaconsistema;A,sicuentaconsistemadecomunicacin. 12.Elcentroeducativocuentaconequipodealtavocesodealarmay/osistemadeclavesdellamado. Es necesario verificar si el plan de respuesta cuenta con sistema de alarma en caso de emergencia y cuantas personas tienen acceso a ella. Su ubicacin es accesible, adems del altavoz, para poder dirigirse a todo el centro educativo y as poder lograr una mejor organizacin e informacin. Si no cuentan con altavoz verificar cual es el mecanismo para comunicarse en caso de emergencia (claves de llamado). El grado de seguridad se evala como: B, solamente existe un timbre/campana para el Centro Educativo y no existen claves de llamado; M, utilizan el sistema del timbre/campana con sistema de clavesdellamado;A,cuentanconsistemadealtavocesoalarma. 13. El centro educativo cuenta con directorio telefnico de contactos actualizado y disponible. Se debe verificar que el directorio incluya todos los servicios de apoyo necesarios ante una emergencia, de preferencia en forma aleatoria. (Municipalidad, bomberos, comits de vecinos, vecinos colaboradores, padresdefamilia,entreotros). El grado de seguridad se evala como: B, no se encuentra actualizado; M, insuficiente (cantidad ycalidad);A,todostienenaccesoaldirectoriotelefnicoyseencuentraactualizado. 4.2Planesparaelfuncionamiento,mantenimientopreventivoycorrectivodelosserviciosvitales 14. Suministro de energa elctrica. El encargado de mantenimiento debe presentar el manual y bitcorademantenimientopreventivodelsistemaelctrico. El grado de seguridad se evala como: B, no aplican plan de mantenimiento; M, existe el plan pero no lo aplican correctamente; A, existe el plan, personal capacitado y cuenta con recursos para implementarelplan. 15. Suministro de agua potable. El encargado de mantenimiento debe presentar el manual de operacin del sistema de suministro de agua, as como la bitcora de mantenimiento preventivo y de controldelacalidaddelagua. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no se aplica; M, existe el plan pero no se aplica al 100% A, existe el plan de mantenimiento, personal capacitado y cuenta con recursosparaimplementarlo.

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16. Sistemas de aguas residuales. El encargado de mantenimiento debe garantizar el flujo de estas aguashaciaelsistemadedrenajepblicoofosasptica,evitandolacontaminacindelaguapotable. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,noseespecificaladisposicinfinaldeaguasnegras;M, existe un lugar para la disposicin de aguas negras pero no se le da mantenimiento; A, el sistema para disposicinfinaldeaguasnegrasfuncionacorrectamenteynoprovocacontaminacin. 17. Sistema de manejo de residuos slidos. El encargado de mantenimiento debe indicar el procedimientodemanejoderesiduosslidos,ascomolabitcoraderecoleccinymanejoposterior. El grado de seguridad se evala como: B, existe plan para el manejo de residuos slidos pero no seejecuta;M,existeelplanperonoseejecutaal100%;A,existeelplanysecumpleal100%. 18. Mantenimiento del sistema contra incendios. El encargado de mantenimiento debe presentar el manualparaelmanejodesistemascontraincendios,ascomolabitcorademantenimientopreventivo deextintoresehidrantes.Sedebeverificarsisecumplelosiguiente: Secuentaconmanualycapacitacinparamanejodesistemascontraincendios. Existebitcorademantenimientodeextintoresehidrantes. Elequiposeencuentraenellugarindicadoyconlibreacceso. Lareddetuberas,bombeoyaccesoriosesexclusivaparaloshidrantes. Las mangueras estn acopladas adecuadamente a las vlvulas de los gabinetes de los hidrantes. Lareddehidrantescuentaconcisternapropia. Labrigadacontraincendiosestconformada. Existepersonalcapacitadoysehanrealizadosimulacros. Setieneunplandeaccin. Elmaterialolquidosinflamablessealmacenanenlugaresexclusivosyseguros. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el documento pero no se aplica; M, existe el plan y el personal capacitado; A, existe el plan, personal capacitado y cuenta con recursos para implementarelplan. 4.3OrganizacindelComitescolardegestinparalareduccindelriesgo Esta seccin evala la organizacin del comit educativo para desastres con el propsito de comprender la importancia de su organizacin funcional, as como el papel del centro educativo y su integracinalcentrodeoperacionesdeemergencias(COE)local. La organizacin funcional del comit define autoridad, funcin y responsabilidad en una institucin, para que todas las actividades se dirijan al alcance de los objetivos y metas propuestas sin duplicar esfuerzos (brigadas). Tambin promueve la colaboracin entre los individuos en un grupo y mejoralaefectividadyeficienciadelascomunicaciones. Se refiere a los procesos y estrategias que son puestas en ejecucin en situaciones de emergencias y desastres, suministra los mtodos para que se puedan desempear las actividades eficientemente,conelmnimodeesfuerzos.

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19. Comit formalmente establecido para responder a las emergencias. Solicitar el acta constitutiva delcomityverificarqueloscargosyfirmascorrespondanalpersonalenfuncin. El grado de seguridad se evala como: B, no se ha conformado totalmente; M, existe el comit pero no esoperativo;A,existeyesoperativo 20. El Comit escolar de gestin para la reduccin del riesgo est compuesto por las comisiones de prevencinymitigacin,evacuacin,primerosauxilios,enlace,seguridadyapoyoemocional.Verificar la integracin de las diferentes comisiones, al comit escolar de gestin para la reduccin del riesgo, el plan que tienen, los cargos y obligaciones de cada uno de sus integrantes. (En centros Educativos pequeos,unacomisinasumetodaslasfunciones,verificarsuintegracin). El grado de seguridad se evala como: B, no estn conformadas las comisiones y sus operaciones no estn identificadas; M, no estn conformadas todas las comisiones y su operacin no es muybuena;A,estnconformadaslascomisionesysonoperativas. 21.Elcomitestconformadoporpersonalmultidisciplinario. Hayqueverificarquelos cargosdentro delcomitseanejercidosporpersonaldediversascategorasdelequipomultidisciplinario:director,jefe demantenimiento,maestros,conserjes,alumnos,entreotros. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,noestconformadoporpersonalmultidisciplinario;M, noestintegradoportodoelpersonalnecesario;A,siesunequipomultidisciplinario. 22. Cada miembro tiene conocimiento de sus responsabilidades especficas. Se debe verificar que cuenten con sus actividades por escrito segn su funcin especfica. Y que cada integrante tenga conocimientoycapacidaddesufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, no hay actividades asignadas; M, asignadas oficialmente,peronolasconocen;A,todoslosmiembroslasconocenycumplensuresponsabilidad. 23. Puntos de reunin ubicados en un sitio protegido y seguro. Verificar que los puntos de reunin sean accesibles y estn ubicados en sitios protegidos y seguros, que no sean afectados por postes de electricidad, rboles de gran altura que tiendan a ceder, obstculos en la circulacin para poder llegar a lospuntosdereunin. El grado de seguridad se evala como: B, no estn en un sitio seguro; M, estn en un lugar seguroperopocoaccesible;A,estnenunsitioseguro,protegidoyaccesible. 4.4Planoperativoparadesastresinternosoexternos. Elplanoperativoparacasosdedesastresdebe: integrarsealplanlocal. establecerlainteraccinconotrosservicioseinstituciones. contemplarelapoyotcnicoylogsticosegnsuorganizacinycomplejidad. Sedebeverificarqueelplancontemplelasdiversasfasesdelciclodeloseventosadversos: Antes:planificacin,reduccinderiesgoycapacitacin; Durante:activacindelplan;

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Despus:retornoalanormalidad.

El propsito del plan operativo es identificar las medidas que se pondrn en prctica antes, durante y despus de un desastre, para fortalecer el ptimo desempeo de los servicios esenciales que presta el centroeducativoalosdiferentesusuarios. 24. Procedimientos para la activacin y desactivacin del plan. Se especifica cmo, cundo y quin es elresponsabledeactivarydesactivarelplan.Verificarlosmecanismosdeactivacinydesactivacindel plandeemergencias.(Identificaralgntipodesealocriteriosparaactivarydesactivarelplan). El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el documento, pero no existen asignadas responsabilidades; M, existe el plan y el personal capacitado; A, existe el plan, personal capacitadoycuentaconrecursosparaimplementarelplan. 25. Procedimientos para la habilitacin de espacios para aumentar la capacidad. El plan debe incluir y especificarlasreasfsicasquepodrnhabilitarseparausuariosdeotroscentroseducativoscercanos,o comoalberguesdeemergencialocales. El grado de seguridad se evala como: B, no se encuentran identificadas las reas de expansin; M, se han identificado las reas de expansin perono existe el procedimiento para habilitarlas; A, estn identificadaslasreasyexisteelprocedimientoparahabilitarlas. 26. Procedimientos para proteccin de expedientes estudiantiles y documentos educativos. Revisar el procedimiento en que deben trasladarse y protegerse los expedientes estudiantiles y documentos educativos. Es importante reconocer que esta informacin es valiosa para la educacin. Este procedimiento deber estar por escrito o deber ser conocido por el personal a cargo de los documentos. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,noexisteelprocedimiento;M,existeelprocedimiento peroelpersonalnolosabe;A,existeelprocedimientoyelpersonalconocesusfunciones. 27. Asignacin de funciones para el personal adicional durante la emergencia. El plan debe incluir instrucciones especficas para la asignacin de funciones para el personal externo al Centro Educativo, queseintegradurantelaemergenciaparaprestarapoyoasistencial,gerencialoadministrativo. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el procedimiento pero no est por escrito;M,existeundocumentoconlasfuncionesasignadasalpersonaldelcentroeducativoperostas nolasconocen;A,existeeldocumento,lasfuncionesestnasignadasyelpersonallasconoce. 28. Vinculacin al plan de emergencias local. Debe analizarse el antecedente por escrito de la vinculacindelplanaotrasinstanciasdelacomunidad(COLRED,COMRED,CODREDyCONRED) El grado de seguridad se evala como: B, no vinculado; M, vinculado pero no es operativo; A, vinculadoyoperativo. 29. Mecanismos para elaborar el censo de alumnos despus de la emergencia. El plan cuenta dentro de las funciones de la Comisin de Seguridad con formatos especficos que faciliten el censo de los alumnosantelasemergencias.

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El grado de seguridad se evala como: B, no est establecido el mecanismo; M, existe el mecanismo y est establecido dentro de las funciones del Comit Escolar; A, existe el mecanismo y los formatos,estestablecidodentrodelasfuncionesdelComitEscolaryelpersonalestcapacitadopara realizarlafuncin. 30. Procedimientos de informacin al pblico y padres de familia. Dentro de la comisin de seguridad se especifica quien es el responsable de dar informacin en caso de emergencia o desastre, el lugar y momentoendondesedarlainformacinadecuada. El grado de seguridad se evala como: B, existe el procedimiento pero no especifica asignacin ni est por escrito; M, se encuentra por escrito, existe el procedimiento pero no el personal entrenado; A, se encuentra dentro de las funciones del Comit Escolar, existe el procedimiento y personal capacitado. 31. Procedimientos operativos para respuesta en jornadas matutinas, vespertinas, fin de semana y en dasferiados.Sedebeverificarlaexistenciadeplanesoprocedimientospararespuestaaemergenciasy desastres en las diferentes jornadas educativas. Verificar que estos planes sean de conocimiento para todaslasjornadaseintegrentodosloshorariosparasuaplicacin. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,nosehacontempladoentodoslasjornadas;M,sehan contemplado, pero no hay coordinacin entre jornadas; A, se tiene el procedimiento coordinado en las diferentesjornadasysecuentaconpersonalcapacitado 32. Procedimientos para evacuacin de la edificacin. Se debe verificar si existen planes o procedimientosparaevacuacindelosalumnos,tomandoencuentaqueestosdebenvariardeacuerdo algradodeestudio.Supersonaldeberestarinformadoypreparadoparaestoscasos. El grado de seguridad se evala como: B, existe el procedimiento pero no han realizado simulacros de evacuacin; M, existe el procedimiento pero el personal no conoce sus funciones; A, existe el procedimiento establecido dentro del Comit Escolar, el personal est capacitado y se han realizadosimulacrosdeevacuacinconstantemente. 33. Las rutas de emergencia y salida son accesibles. Hay que verificar que las rutas de salida estn claramente marcadas o identificadas, libres de obstruccin y que permitan la salida sin problemas del totaldeusuarios. El grado de seguridad se evala como: B, las rutas de salida no estn claramente sealizadas y varias estn bloqueadas; M, algunas rutas de salida estn marcadas y la mayora estn libres de obstrucciones;A,todaslasrutasestnclaramenteidentificadasylibresdeobstrucciones. 34. Sealizacin de equipos contra incendios. Se debe verificar que exista la sealizacin contra incendios en el centro educativo, la cual debe indicar la ubicacin de extinguidores, mangueras, hidrantes o algn otro sistema para combatir el incendio. Deber indicar tambin las rutas de evacuacin para esta emergencia, as como las indicaciones de manera clara de los pasos a seguir. Verificarelbuenestadodelasealizacinysobretodoquetransmitaelmensajeadecuadamente.

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El grado de seguridad se evala como: B, existe pero no cumple con su funcin o est deteriorada; M, existe la sealizacin pero presenta uno de los dos problemas anteriores; A, el equipo estsealizadocorrectamente. 35. Ejercicios de simulacros. Se debe verificar que los planes sean puestos a prueba regularmente mediante simulacros, evaluados y modificados como corresponda. Estos planes deben de haber sido aprobadosporeldelegadodelaSECONREDolaUnidaddeGestindeRiesgodelMINEDUC. Elgradodeseguridadseevalacomo:B,noserealizansimulacros;M,serealizansimulacroscon una frecuencia mayor a un ao; A, se realizan simulacros al menos una vez al ao y son actualizados de acuerdoalosresultadosdelosejercicios. 4.5Planesdecontingenciaparaimplementarendiferentestiposdedesastres. Losplanesdecontingenciaparaimplementarencasosdedesastresdebe: verificarquecadaplandeemergenciaseavinculantealosplaneslocales. establecerlainteraccinconotrosservicioseinstituciones. contemplarelapoyotcnicoylogsticosegnsuorganizacinycomplejidad. Se debe verificar que los planes de emergencia contemplen las diversas fases del ciclo de los eventos adversos: Antes:planificacin,reduccinderiesgoycapacitacin; Durante:activacindelplan; Despus:retornoalanormalidad. El propsito de los planes de contingencia es identificar las medidas que se pondrn en prctica antes, durante y despus de un desastre, para fortalecer el ptimo desempeo de los servicios esenciales que prestaelcentroeducativoalosdiferentesusuarios. 36. Sismos, tsunamis, erupciones volcnicas, deslizamientos, grietas, entre otros. Se debe revisar el plan de emergencia para casos de sismos, tsunamis, erupciones volcnicas y deslizamientos, grietas, verificarsielpersonalsabecmoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 37. Inundaciones, deslizamientos y huracanes. Se debe revisar el plan de emergencia para casos de inundaciones,deslizamientosyhuracanes,verificarsielpersonalsabecmoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 38. Fenmenos socioorganizativos, hospitales, cementerios, entre otros. Se debe revisar el plan de emergencia para casos de fenmenos socioorganizativos (maras, violencia, manifestaciones, entre otros) y la cercana con hospitales y cementerios (contaminacin) y verificar si el personal sabe cmo ejecutarsufuncin.

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El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 39. Agentes con potencial epidmico. Se debe revisar el plan de emergencia para casos de brotes o epidemiasyverificarsielpersonalsabecmoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 40.Controldeplagas,contaminacin,entreotros.Sedeberevisarelplandeemergenciaparacasosde plagasyverificarsielpersonalsabecomoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 41.Incendiosyexplosiones,fugademateriales peligrosos.Sedeberevisarel plandeemergenciapara casodeincendiosyexplosionesyverificarsielpersonalsabecmoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones. 42.Atencinpsicosocialparaestudiantes,familiaresypersonaldedocente.Sedeberevisarelplande emergencia para atencin psicosocial de estudiantes, familiares y personal de docente y verificar si el personalsabecmoejecutarsufuncin. El grado de seguridad se evala como: B, existe nicamente el plan pero no est por escrito; M, existeelplan,seencuentraporescritoperoelpersonalnoloconoce;A,existeelplan,seencuentrapor escrito,yelpersonalconocesusfunciones.

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BIBLIOGRAFA

OrganizacinPanamericanadelaSaludOPSndicedeSeguridadHospitalaria,Washington,D.C.;2008 Ministerio de Educacin MINEDUC. Manual de Criterios Normativos para el Diseo Arquitectnico de CentrosEscolaresOficialesdelMinisteriodeEducacin,Guatemala,C.A.juliodel2007 Ministerio de Educacin MINEDUC. Documento elaborado para el Censo de Infraestructura Educativa, Guatemala,2005, Ministerio de Educacin MINEDUC, Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres CONRED, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF, Organizacin del Comit Escolar de Gestin paralaReduccindelRiesgo.Guatemala,C.A. MinisteriodeEducacinMINEDUC,GuadeMantenimientoparaCentrosEscolares.Guatemala,C.A. CEPREDENAC, Glosario Actualizado de trminos en la perspectiva de la reduccin de riesgo a desastres. Guatemala,C.A.2007 Lang,D.,Verbicaro,M.I.,ySingh,Y.SeismicVulnerabilityAssessmentofHospitalsandSchoolsbasedon aQuestionnaireSurvey,NORSAR,ProyectoRESISII,Noruega,2009

InternationalCodeCouncil(ICC).InternationalBuildingCode2009,USA,2009

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ANEXOS
Contenido:
Formulario1 Formulario2


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Descripcindelosformulariosdeevaluacin
Formulario1
Informacingeneraldelcentroeducativo
Atencin: La versin del formulario que encontrar aqu es para referencia o consulta. Para completar la evaluacin y rellenar los datos solicitados debe realizar una fotocopia del documento incluido en la carpeta (vea Formularios del ndice de Seguridad de Centros Educativos), o si prefiere, puede imprimir directamente el archivo que encontrara en el disco CD-ROM incluido en la carpeta del evaluador.

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Informacingeneraldelcentroeducativo
1. 2. La informacin que se solicita deber apegarse a la realidad. Esta informacin actualizada se entregar a entidades para la toma de decisiones en los procesos de planificacin, ejecucin, direccin y administracin de los recursos educativos. La informacin consignada en esta boleta ser verificada posteriormente en campo.

1.Identificacin Urbana Rural

1.1Direccin:____________________________________________________________________________________ Casero:___________________________________Aldea:___________________________________________ Departamento:_____________________________Municipio:_______________________________________ Nombredequienbrindalainformacin:_________________________________________________________ Cargo:___________________________________Propiedaddelpredio_______________________________ Georeferenciacin:latitud__________________longitud___________________Alturasnm_______________ 1.2 Establecimientos que funcionan en este edificio (cada director deber escribir su nombre, sellar, firmar la boleta). 1.2.1 Nombreestablecimiento:__________________________________________Jornada___________________ Neducandos_______Neducadores_______CdigoUDI_________________Sector_________________ Tel:________________________________Correoelectrnico:_____________________________________ NombreDirector:__________________________________Firma________________Sello______________ 1.2.2 Nombreestablecimiento:__________________________________________Jornada___________________ Neducandos_______Neducadores_______CdigoUDI_________________Sector_________________ Tel:________________________________Correoelectrnico:_____________________________________ NombreDirector:__________________________________Firma________________Sello______________ 1.2.3 Nombreestablecimiento:__________________________________________Jornada___________________ Neducandos_______Neducadores_______CdigoUDI_________________Sector_________________ Tel:________________________________Correoelectrnico:_____________________________________ NombreDirector:__________________________________Firma________________Sello______________ 1.2.4 Nombreestablecimiento:__________________________________________Jornada___________________ Neducandos_______Neducadores_______CdigoUDI_________________Sector_________________ Tel:________________________________Correoelectrnico:_____________________________________ NombreDirector:__________________________________Firma________________Sello______________

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1.2.5 Nombreestablecimiento:__________________________________________Jornada___________________ Neducandos_______Neducadores_______CdigoUDI_________________Sector_________________ Tel:________________________________Correoelectrnico:_____________________________________ NombreDirector:__________________________________Firma________________Sello______________ 1.3 Descripcin del centro educativo (aspectos generales, institucin a la que pertenece, tipos de establecimiento, coberturadelapoblacin,readeinfluencia,personaladministrativo,entreotros) ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................... Distribucinfsica Enumere y describa brevemente las principales edificaciones del centro educativo y en el recuadro siguiente haga un diagrama (croquis) de la distribucin fsica de la infraestructura del establecimiento educativo y de su entorno. Desernecesario,usehojasadicionales. ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................

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1.4 Ubicacindelterreno Diagrame (croquis), enumere y describa brevemente los principales acceso al centro educativo en el recuadro siguiente (croquis) e indique el tipo (carretera asfaltada, caminamiento peatonal, areo, entre otros) y el tipo de transportenecesarioparapoderaccesar. ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................


Croquisdeubicacin:RealizarundiagramadelaubicacindelCentroEducativodelospuntoscercanos, identificandoeltipodeaccesoysudisponibilidadduranteelao.

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1.5 Capacidadeducativa Indique el nmero total de educandos, la capacidad de expansin o de hacinamiento de acuerdo con la organizacineducativa(porreas,aulas,laboratorios,talleres,entreotros):

SECTOREDUCATIVO Espacios
Aulapuraoterica Cantidad No.deusuarios porambiente Capacidad adicional Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

Aulamultigrado Auladecomercio Auladecomputacino


mecanografa Aulade proyecciones Laboratorios Talleres:

SECTORADMINISTRATIVO Espacios
Direcciny/o Subdireccin SaladeEspera Consultorio Mdico Salapara Educadores Orientacin Vocacional Contabilidad OficinadeApoyo ArchivoyBodega Cantidad
Numerodeusuarios permanentes

Capacidad adicional

Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

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SECTORDEAPOYO Espacios
SalndeUso Mltiple(SUM) Gimnasio Biblioteca Salnde Recursos Didcticos Cantidad Nmerode usuariospor ambiente Capacidad adicional Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

SECTORDESERVICIO Espacios
Serviciossanitarios Inodoro/letrina/mingitorios lavamanos Vestidores Bodegas Conserjera RefaccinEscolar Cafetera TiendaEscolar Guardiana Cuartodemquinas Reproduccinde documentos Cantidad // Nmerode usuarios ambiente // Capacidad adicional Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

SECTORDECIRCULACION Espacios
Circulacinpeatonal horizontal/vertical Corredores Patios Caminamientos Gradas Circulacinvehicular Cantidad Numerode usuarios Capacidad adicional Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

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SECTORALAIRELIBRE Espacios
Cantidad Numerode usuariospor ambiente Capacidad adicional Sobrecapacidado hacinamiento

Observaciones

Patio pilas CanchasDeportivas oPolideportivas Parqueo Teatrosalairelibre Piscina Prcticas Agropecuarias 1.6 Espacios(ambientes)susceptiblesdeaumentarlacapacidadoperativa Indique las caractersticas de las reas y ambientes transformables que podran ser utilizados para aumentar la capacidad educativa en caso de emergencia o desastre. Especifique la superficie, los servicios disponibles y cualquierotrainformacinquepuedasertilparaevaluarsuaptitudparalaeducacinencasodeemergencia.

Ambiente

rea m

Agua
Si No

Luz
Si No

Telfono
Si No

Observaciones

Nota: especifique la adaptabilidad de uso en cada ambiente: si es educacin, albergue de emergencia, centro de acopio,etc. 1.7 Datosadicionales ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ NombreyfirmadelEvaluador _____________________________________________________________________________________________ Institucinquerepresenta _____________________________________________________________________________________________ FechadeaplicacindelndicedeSeguridadEducativa _____________________________________________________________________________________________

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Formulario2 Listadeverificacindecentroseducativosseguros
Atencin: distribuir una copia del formulario a cada evaluador. Para Para realizar la evaluacin el coordinador del equipo debe solo tiene el propsito de servir de referencia o consulta; ello, no use la versin que encontrara a continuacin, que debe realizar una fotocopia del formulario incluido en la carpeta (vea Formularios para la Evaluacin de Centros Educativos Seguros), o si prefiere, puede imprimir directamente el archivo que encontrar en el disco CD-ROM existente en la carpeta del evaluador.

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1.

Aspectos relacionados con la UBICACIN GEOGRFICA del centro educativo (Marcar con X donde corresponda).

(UBICACINGEOGRAFICA)SectorGeneral
Noexiste 1.1Amenazas Consultarmapasdeamenazas,reportese informes.Solicitaralasinstituciones relacionadasaltemaelolosmapasque especifiquenlasamenazassobrelaseguridad delinmueble. 1.1.1Fenmenosgeolgicos 1.SismosDeacuerdoalanlisisgeolgicodel sueloyeventosanteriores,marcarelgradode susceptibilidadantelaamenazaenquese encuentraelcentroeducativo. 2.ErupcionesvolcnicasIdentificarelnivelde susceptibilidadantelaamenazarespectoa: B=Elvolcnseencuentrainactivo.M=Est inactivoperopuedeprovocarotraamenaza comodeslizamientos,inundaciones,etc.A= Seencuentraactivo.SIELCENTRO EDUCATIVOSEENCUENTRAFUERADELRADIO DEAFECTACIONMARQUENOEXISTE 3.DerrumbesReferirsealmapadeamenazas yeventosanterioresparaidentificarelnivelde susceptibilidadantelaamenaza:B=la pendienteesmenora30.M=nuncahan existidoderrumbesperoporlatopografadel terrenoseestenriesgooexistenmedidasde mitigacin.A=Dediezaosalafechahan ocurridoderrumbes. 4.TsunamisDeacuerdoaeventosanteriores identificarsilasusceptibilidadantelaamenaza es:B=nuncahahabidountsunami,M=existe laposibilidaddequeuntsunamiamenaceel centroeducativo,A=hahabidotsunamis anteriormente.SINOHAYPOSIBILIDADDE TSUNAMISMARQUENOEXISTE 5.Grietasenelsuelo/presenciadefallas B=noexistengrietasofallasdentrodel centroeducativo,nialrededordelmismo.M= existengrietasenlasuperficiequenohan provocadodaosalainfraestructura.A= existengrietasofallascercanasquehan provocadodaosalainfraestructurao presentanriesgoalamisma. 6.Otros(especificar)Deacuerdoalmapade amenazasidentifiquesiexistealgunano incluidaenlasanteriores,especifiqueyseale elniveldesusceptibilidadaamenazaparael centroeducativo. Especificar:_____________________________ __________ OBSERVACIONES: 1.1Amenazas Nivelde susceptibilidad Consultarmapasdeamenazas,reportese delaamenaza informes.Solicitaralasinstituciones relacionadasaltemaelolosmapasque baj medi alt especifiquenlasamenazassobrelaseguridad o o o delinmueble. 1.1.2Fenmenoshidrometeorolgicos 7.HuracanesDeacuerdoalmapadeamenazas yeventosanterioresidentifiqueelnivelde susceptibilidadanteamenazarespectoa:B= nuncasehanpresentadounhuracn,M= existeriesgodeformacindehuracanes,A=en losltimosaoshanhabidohuracanes 8.InundacionesporlluviastorrencialesB= Laslluviashansidonormalesynohan provocadodaosoexistenmedidasde mitigacin.M=Laslluviashanprovocado daosmenoresalcentroeducativo.A=Las lluviashanprovocadoinundacionesquehan daadolainfraestructuraointerrumpidoel funcionamientoelcentroeducativo 9.Penetracionesdelmar,roolagoB=nunca hahabidoinundacionesprovocadaspormar, roolago,osehanelaboradomedidasde mitigacin(dragados).M=nuncahahabido inundacionesperoelcentroeducativose encuentraamenosde500metrosdelmar,ro olago,A=Elcentroeducativohasufrido inundacionesanteriormente 10.DeslizamientosReferirsealmapade amenazasyeventosanterioresparaidentificar elniveldesusceptibilidad:B=lapendientees menora30.M=existenmedidasde mitigacinporloquenuncahanexistido deslizamientosperoporlatopografadel terrenoseestenriesgo.A=Dediezaosala fechahanocurridodeslizamientos. 11.Otros(especificar)Deacuerdoalmapade amenazasidentifiquesiexistealgunaamenaza hidrometeorolgicanoincluidaenlas anteriores,especifiqueysealeelnivelde susceptibilidadaamenazacorrespondiente. Especificar:_____________________________ ___________ OBSERVACIONES: Noexiste Nivelde susceptibilidad delaamenaza baj o medi alt o o

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SectorGeneral
1.1Amenazas Solicitaralasinstitucionesrelacionadasla informacinendondeseespecifiquenlas amenazasqueafectanalCentroEducativo. 1.1.3Fenmenossocioorganizativos 12.Concentracionesdepoblacin Marqueelniveldesusceptibilidadante amenazaalqueseencuentraexpuestoelcentro educativoconrelacinaltipodepoblacinque atiende,cercanaalugaresdegrandes concentracionesyeventospreviosquehayan afectadoelcentroeducativo. 13.Personasdesplazadas Marqueelniveldesusceptibilidadantela amenazaalqueseencuentraexpuestoelcentro educativoconrelacinapersonasdesplazadas porfenmenosnaturales(inundaciones,lluvias, deslizamientos,etc.)ofenmenossociales (guerras,violencia,etc.)quehansidoubicadas dentrodelmismo. 14.Hospitales,centrosypuestosdesalud B=Nuncahanafectadoelcentroeducativo.M =Puedenafectaralcentroeducativo.A=Se encuentranubicadosamenosde120metrosde distancia. 15.Cementerioyrellenosanitarios(basureros, botaderos) B=Nuncahanafectadoelcentroeducativo.M =Puedenafectaralcentroeducativo.A=Se encuentranubicadosamenosde500metros dedistancia. 16.Cantinas,bares,prostbulosycentros nocturnos B=Nuncahanafectadoelcentroeducativo.M =Puedenafectaralcentroeducativo.A=Se encuentranubicadosamenosde100metros dedistancia. 17.Otros(especificar) Siotrosfenmenossocialesnoincluidos, afectanelniveldeseguridaddelcentro educativo,especifiqueysealeelnivelde susceptibilidadantelaamenaza Especificar:______________________________ ______________ OBSERVACIONES: Nivelde susceptibilidad delaamenaza baj med alt o io o 1.1Amenazas Solicitaralasinstitucionesrelacionadasaltema queespecifiquenlosriesgosqueconllevala seguridaddelinmueble. 1.1.4Fenmenossanitarioecolgicos 18.Epidemias. B=nuncasehanpresentadoepidemiasenel centroeducativo.M=Sehapresentadoalguna epidemiaenelcentroeducativoperonoha interrumpidoelcicloeducativo.A= Regularmentesepresentanepidemiasque afectanelcicloeducativo. Nivelde susceptibilidad delaamenaza baj med alt o io o Noexiste Noexiste

19.Contaminacinporruidos,oloreso emanaciones Deacuerdoaeventospreviosqueinvolucraron contaminacin,marqueelnivelde susceptibilidadantelaamenazaalquese encuentraexpuestoelcentroeducativofrentea contaminacindesussistemas. 20.Plagas Deacuerdoaubicacinehistorialdelcentro educativomarqueelniveldesusceptibilidad antelaamenazaalqueseencuentraexpuesto elcentroeducativoencuantoaplagas. 21.Otros(especificar) Deacuerdoalahistoriadelazonadondeest ubicadoelcentroeducativo,especifiquey sealeelniveldesusceptibilidadantela amenazaporalgnfenmenosanitario ecolgiconoincluido. Especificar:______________________________ ______________ OBSERVACIONES:

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SectorGeneral
1.1Amenazas Analizarelentorno.SolicitaralCentro Educativoqueespecifiquelaamenazaaque sonproducidosoafectanalmismo. 1.1.4Fenmenosqumicotecnolgicos Nivelde susceptibilidad delaamenaza me bajo alto dio Nivelde susceptibilidad delaamenaza med bajo alto io 1.1.5Otrasinfraestructurasquerepresentanriesgo 27.Carreterasyvasdeacceso B=nuncahanafectadoelcentro educativoycumplenconlanormativa nacionaldederechodeva;M=pueden afectaralcentroeducativoaunque cumplanconlanormativanacionalde derechodeva;A=nocumpleconlo especificadoenlanormativareferenteal derechodevadelacarreteraocamino. 28.Tanqueelevadoconosobre estructurametlica B=Nuncahanafectadoelcentro educativoporsudistanciaysuestructura seencuentraenbuenestado;M= puedenafectaralcentroeducativoporsu distanciacercanaosuestructurase encuentraenmalestado;A=se encuentranubicadosamenosde15 metrosdedistanciadelmuroperimetral delcentroeducativoy/osuestructurano seencuentraenbuenestado. 1.2Propiedadesgeotcnicasdelsuelo 29.Liquefaccin Deacuerdoalanlisisgeotcnicodel suelo,especifiqueelnivelde susceptibilidaddeamenazaalquese encuentraelcentroeducativoante riesgosdesubsueloslodososyfrgiles. 30.Sueloarcilloso Deacuerdoalmapadesuelo,sealeel niveldesusceptibilidaddeamenazaal queseencuentraexpuestoelcentro educativoantesueloarcilloso. 31.Taludinestable Deacuerdoalmapageolgicoespecificar elniveldesusceptibilidaddeamenazaal queseencuentraexpuestoelcentro educativoporlapresenciadetaludes. Noexiste 1.1Amenazas Consultarmapasdeamenazas.Solicitara lasinstitucionesrelacionadasaltemaelo losmapasqueespecifiquenlosriesgos sobreseguridaddelinmueble. Noexiste

22.Explosiones Deacuerdoalentorno,sealeelnivelde susceptibilidaddeamenazaalquese encuentraexpuestoelcentroeducativoante explosiones.

23.Incendios Deacuerdoalentorno,sealeelnivelde susceptibilidaddeamenazaalquese encuentraexpuestoelcentroeducativo frenteaincendios.

24.Fugadematerialespeligrosos Deacuerdoalentornodelcentroeducativo, sealeelniveldesusceptibilidaddeamenaza alqueseencuentraexpuestofrenteafugas dematerialespeligrosos. 25.Otros(especificar) Especifiqueysealeelnivelde susceptibilidaddeotraamenazaqumicao tecnolgicaenlazonadondeseencuentra ubicadoelcentroeducativo. Especificar___________________________

1.1.5Otrasinfraestructurasquerepresentanriesgo

26.Torresylneasdetransmisinelctricao telefona B=Nuncahanafectadoelcentroeducativo. M=Puedenafectaralcentroeducativo.A=Se encuentranubicadosamenosde100metros dedistanciaodentrodelpermetrodel centroeducativo. OBSERVACIONES:

OBSERVACIONES:

NombreyfirmadelEvaluador_____________________________________________________________________ Institucinquerepresenta________________________________________________________________________ FechadeaplicacindelndicedeSeguridadEducativa__________________________________________________

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2.Aspectosrelacionadosconlaseguridadestructuraldelcentroeducativo. No.demdulo_________Aodeconstruccindelmdulo_________Nmerodenivelesdelmdulo_________

(SEGURIDADESTRUCTURAL)
Noaplicableono disponible

2.1Antecedentesestructuralesdel centroeducativo

Gradode seguridad bajo medio alto

Noaplicableono disponible

2.2Estadodelaestructuray materiales
4.Estadogeneraldelaedificacin B=Muydeterioradopor meteorizacin,exposicinal ambiente,grietas,desplomes,M= Deterioradopormeteorizacino exposicinalambiente,A=Nose presentadeterioro 5.Materialesdeconstruccin B=Materialesdeteriorados,presencia dexido,grietasmayoresde3mm, desprendimientos,M=Materiales medianamentedeteriorados,xidoen formadepolvo,grietasentre1mmy3 mm,A=Nopresentaopresenta algunasfisurassolamente OBSERVACIONES

Gradode seguridad bajo medio alto

1.Laestructurahatenidodaossignificativos? Verificarsiexiste(n)dictmen(es)estructural(es) queindiquenelgradodedaoestructuralque hayasufridoelcentroeducativoenelsentidode comprometerlaseguridadestructural. SINOESPOSIBLEOBTENERLAINFORMACIN, MARQUENODISPONIBLE. B=Daosmayores,M=Daosmoderados,A= Daosmenores 2.Elcentroeducativohasidoreparadoo construidoconestndaresactualesapropiados? Comprobardocumentalovisualmentequeel inmueblesereparoseconstruyconbaseen normasdediseoyconstruccinadecuadosyen qufecha. B=Noseaplicaronestndares,M=Seaplicaron estndaresparcialmente,A=Estndares aplicadoscompletamente 3.Sehamodificadolaestructurapor remodelaciones,agregadosoremocionesde maneraqueafectensucomportamiento? Verificarsisehanrealizadomodificacionesala estructuraquemodifiquensucomportamientoy quesehayancontroladoestructuralmente.SINO ESPOSIBLEOBTENERLAINFORMACIN,MARQUE NODISPONIBLE. B=Sehanrealizadomuchasmodificaciones estructuralmentenocontroladas,M=Sehan realizadoalgunasmodificaciones estructuralmentenocontroladas,A=Nosehan realizadomodificacionesestructuralmenteno controladas OBSERVACIONES

83

(SEGURIDADESTRUCTURAL)
Noaplicableono disponible

2.3Configuracinestructural

Gradode seguridad bajo medio alto

Noaplicableono disponible

2.3Configuracinestructural

Gradode seguridad bajo medio alto

6.Formaenplantadelaedificacin B=Formairregular,pocosimpleo asimtrica(formasdeC,L,H,cruz),A= Formaregular,simple(formas rectangular,circular) 7.Relacinlongitud/ancho B=Larelacinlongitud/anchoen plantaesmayorque4,M=Larelacin longitud/anchoestentre2.5y4,A= Larelacinlongitud/anchoesmenor que2.5 8.Distribucinenplantadelos elementosresistentesacargalateral Verificarladistribucinenplantadelos murosy/ocolumnasB= Distribucinmuyirregular,ausenciade simetra,M=Distribucin medianamenteregular,A=Distribucin completamenteregular 9.Arriostramientoadecuadoendos direccionesperpendiculares Verificarlapresenciadeelementos suficientementergidosenambas direcciones B=Carenciadearriostramientoenuna oambasdirecciones,A=Existenciade arriostramientoadecuadoendos direccionesperpendiculares 10.Redundanciaestructural B=Menosdetreslneasderesistenciaa cargalateralencadadireccin,M=Tres lneasderesistenciaacargalateralen cadadireccin,A=Msdetreslneas deresistenciaacargalateralencada direccin 11.Formaenelevacin SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B=Formairregularenelevacin,A= Formaregularenelevacin OBSERVACIONES

12.Pisossuaves SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B=Existealmenosunpisosuave,A=Nohay pisossuaves 13.Columnascortas SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B=Existencolumnascortas,A=Nohay columnascortas 14.Trayectoriadefuerzasverticales SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B,latrayectoriadefuerzasseveinterrumpida verticalmente;A,latrayectoriadefuerzases continuaydirectahastaelsuelo.

15.Pisossuperioressalientes SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B=Tienepisossuperioressalientes,,A=No tienepisossuperioressalientes

16.Concentracionesdemasaenpisosuperior Verificarlapresenciadetanquesomasas concentradasenelnivelsuperior SIESDEUNSOLONIVEL,MARCARNO APLICABLE B=Tieneconcentracionesdemasaenelnivel superior,A=Notieneconcentracionesdemasa enelnivelsuperior 17.Vigafuerte/columnadbil SINOESPOSIBLEOBTENERLAINFORMACIN, MARCARNOAPLICABLEB=Seevidenciala presenciadeelementoshorizontalesmucho msfuertesqueloselementosverticales,A=Se aseguraqueloselementoshorizontalesnoson msfuertesqueloselementosverticales OBSERVACIONES

84

(SEGURIDADESTRUCTURAL)
Noaplicableono disponible

2.4Otrosaspectos

Gradode seguridad bajo medio alto

Noaplicableono disponible

2.4Otrosaspectos
20.Interaccindeloselementosno estructuralesconlaestructura. B=Sepresentancolumnascortas, tabiquesunidosalaestructurademarcos, fachadasrgidasqueafectanel comportamientodelaestructura,A=No hayinteraccinentreelementosno estructuralesylaestructura,presentando detallesadecuados OBSERVACIONES

Gradode seguridad bajo medio alto

18.Proximidadentreedificios B=Laseparacinesmenosal0.5%dela alturadeledificiodemenoraltura,M=La separacinentreedificiosestentreel0.5%y 1.5%delaalturadeledificiodemenoraltura, A=Laseparacinentreedificiosesalmenos el1..5%delaalturadeledificiodemenor alturaosiesunsoloedificioaislado 19.Detallesestructurales B=Estructuradiseadaantesde1970,M= Estructuradiseadaentre1970y1990,A= Estructuradiseadadespusde1990yde acuerdoanormas OBSERVACIONES

NombreyfirmadelEvaluador_____________________________________________________________________ Institucinquerepresenta________________________________________________________________________ FechadeaplicacindelndicedeSeguridadEducativa__________________________________________________

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3. Aspectos relacionados con la seguridad no estructural del Centro Educativo. Son los elementos arquitectnicos,
equipos y sistemas necesarios para la operacin del centro educativo. Se divide en: 1. Sector General: Lneas vitales (instalaciones elctricas e hidrulicas). 2. Sector Educativo, Administrativo, de Apoyo, de Servicio, Circulacin y al Aire Libre: Mobiliario y equipo de oficina fijo y mvil, almacenes,equiposespecialesymaquinariaespecialparatalleres,elementosarquitectnicos

Noexiste

3.1.Lneasvitales(instalaciones)
3.1.1.Sistemaelctrico 1.Seguridaddeinstalaciones,ductosycables elctricos B=Laredelctricanoseencuentraanclada correctamente,niprotegidacontravientose inundaciones,presentadeterioro;M=Se observasolounodelosproblemasdela respuesta"B";A=Laredelctricaest ancladacorrectamente,protegidacontra vientoseinundaciones,nopresentadeterioro 2.Sistemacontablerodecontrole interruptordesobrecargaycableado debidamenteprotegido. B=pocaaccesibilidad,malainstalaciny funcionamiento,capacidadinadecuada;M= parcialmente,hayquecorregiralgunos puntosdeltableroqueamenazanelcentro educativo;A=accesibilidad,instalacin, funcionamiento,capacidadyconexindelos tablerosadecuado. 3.Sistemadeiluminacininternayexterna. B=lasinstalaciones,anclajesofuncionalidad delaslmparasnoeseladecuadoose encuentrandeteriorados:M=Parcialmente hayquecorregiralgunospuntosdela iluminacinyanclaje;A=lasinstalaciones, anclajeyfuncionalidaddelmparasesseguro 4.SealizacindeFliponesentableros elctricos(porreas) B=Nosehansealado;M=estn sealizados,peronocorrespondenonose entiende;A=estnsealizados correctamente. OBSERVACIONES

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

(SEGURIDADNOESTRUCTURAL) SectorGeneral
3.1.Lneasvitales(instalaciones)
3.1.2.Sistemadetelecomunicaciones 5.Estadotcnicodelossistemasde bajacorriente(conexiones telefnicas/cablesdeInternet) B=Lasinstalacionesyconexionesno funcionanadecuadamente;M= Parcialmente,hayquecorregiralgunas instalacionesyfuncionamiento;.A=Las instalacionesyconexionesestnbien instaladosyfuncionanadecuadamente. 6.Seguridaddelsistemainternode comunicaciones B=Lossistemasdecomunicacin existentes,sonmuypobresynotienen capacidad;M=Parcialmente,hayque corregiralgunossistemasde comunicaciones;A=Lossistemasde comunicacionesestnbieninstaladosy funcionanadecuadamente. OBSERVACIONES

Gradode seguridad bajo medio alto

86

SectorGeneral
Noexiste

3.1.Lneasvitales(instalaciones)
3.1.3.Sistemadeaprovisionamientodeagua

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

3.1.Lneasvitales(instalaciones)

Gradode seguridad bajo medio alto

3.1.3.Sistemadeaprovisionamientodeagua 10.Sistemaalternodeabastecimientode aguaadicionalalareddedistribucin principal. B=Elsistemaalternodeabastecimiento nofunciona;M=elsistemaalternono funcionadebidamente;A=existesistema alternodeabastecimientoyfunciona adecuadamente 11.Seguridaddelsistemade distribucin. Verificarelbuenestadoyfuncionamiento delsistemadedistribucin,incluyendo depsitoysusinstalaciones.B=no funcionaoalmenosel60%funciona adecuadamente;M=entre60y80% funcionaadecuadamente;A=masdel 80%funcionaadecuadamente 12.Instalacindeartefactos(pilas, inodoros,letrinas,mingitoriosy lavamanos). Verificarlainstalacindeartefactos,el buenestado,funcionamientoyqueno cuenteconfugas.B=menosdel60% funcionaadecuadamenteysus condicionesnosonoptimas;M=entre 60y80%funcionaadecuadamente;A= masdel80%funcionaadecuadamentey suscondicionessonoptimas OBSERVACIONES

7.Depsitodeaguaconreserva permanentesuficienteparaproveeral menos5litrosaldaporusuario,durante72 horas. B=Cubrelademandade24horasomenos; M=Cubrelademandademasde24horas peromenosde72horas;A=Garantizado paracubrirlademandapor72horasoms. 8.Losdepsitos(cisternas)seencuentran enlugarseguroyprotegido. B=Riesgodecontaminacin,sinregistrode brocal,sintapas,posibilidadde deslizamientodelterreno,grietasy rajaduras;M=Seobservasolounodelos problemasdelarespuesta"B";A=Sin riesgodecontaminacin,conregistroscon brocalytapasconseguridad,sinposibilidad dedeslizamientodelterreno,grietaso rajaduras 9.Elaguaqueestdestinadaparabeber cuentaconsistemadefiltro,clorinadoro compradeaguapotable. B=elaguadestinadaabebernocuentacon estossistemas;M=cuentaconsistemas peronoconmantenimientoadecuado;A= cuentaconalgunosistemasytienenel conocimientoparadarleelmantenimiento adecuado,elcualsehavenidorealizando. OBSERVACIONES

87

SectorGeneral
Noexiste

3.1.Lneasvitales(instalaciones)

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

3.1.Lneasvitales(instalaciones)
3.1.5.Cilindrodegaspropano

Gradode seguridad bajo medio alto

3.1.4.Sistemadedrenajespluvialyaguasnegras 13.Condicinyfuncionamientodedrenajes. Verificarelbuenestadoyfuncionamientodel sistemadedrenajes.B=menosdel60% funcionaadecuadamenteysuscondicionesno sonoptimas;M=entre60y80%funciona adecuadamente;A=masdel80%funciona adecuadamenteysuscondicionesson optimas 14.Condicinyfuncionamientodesistema dedrenajepluvial,incluyendocanales. Verificarelbuenestadoyfuncionamientodel sistemadedrenajepluvial,incluyendo condicindecanalesysusinstalaciones.B= menosdel60%funcionaadecuadamentey suscondicionesnosonoptimas;M=entre60 y80%funcionaadecuadamente;A=masdel 80%funcionaadecuadamenteysus condicionessonoptimas 15.Condicin,capacidadyfuncionamiento defosaspticaoinstalacinaldrenaje municipal. B=Lascondiciones,capacidady funcionamientodelafosaspticaola instalacinaldrenajemunicipalestn perjudicandoalcentroeducativo.;M= Presentaalgunodelostresproblemas descritosenelincisoB;A=Lascondicionesde lafosaspticaolainstalacinaldrenaje municipalfuncionanperfectamenteysu capacidadeslaadecuada. 16.Ubicacindefosasptica. Verificarlaubicacindelafosasptica,que noperjudiquelasdemsinstalacionesnila infraestructura.B=lafosaspticaocasiona daosalainfraestructuradelcentro educativo,osuubicacinesinadecuada provocandocontaminacin;M=LaFosa spticaestaubicadaenmallugar,perono hacedaoalainfraestructuraoviceversa;A= Laubicacinesoptimaynoperjudicala infraestructuradelcentroeducativo. OBSERVACIONES:

17.Cilindrodegaspropanocon capacidadsuficienteparamnimo15 das. B=Tienecapacidaddemenosde3das. M=Tienecapacidadentre4y10das.A =Tienecapacidadsuficientepara mnimo15das.

18.Anclajeybuenaproteccinde cilindros. B=Nohayanclajesyelrecintonoes seguro;M=Seapreciananclajes insuficientes;A=Existenanclajesen buenascondicionesyelrecintoo espacioesapropiado. 19.Ubicacinyseguridadapropiadade cilindrosdegasodepsitosde combustibles(talleres). Verificarqueloscilindrosodepsitosse encuentrenaunadistanciaqueno afecteelgradodeseguridaddelcentro educativo.B=existeelriesgodedaoal centroeducativoporelreaendonde estubicadoyporquenoestcercado; M=sepresentaunadelasdos condicionesmencionadas;A=los cilindrosestnubicadosenlugares adecuadosynoprovocaninseguridadal centroeducativo. 20.Seguridaddelsistemade distribucin(vlvulas,tuberasy uniones). B=Menosdel60%seencuentraen buenascondicionesdeoperacin;M= Entreel60y80%seencuentraenbuen estado;A=seencuentranenbuenas condicionesenmasdel80%. OBSERVACIONES:

88

3.2SECTOREDUCATIVO 3.2.1. Mobiliario y equipo de aulas, laboratorios y talleres Aqu se consideran los aspectos relativos al mobiliario (ctedras,
escritorios,sillas,pizarrones,estanteras,entreotros) yequipo(audiovisuales,computadoras,impresoras,entreotros)deaulas,laboratoriosy talleres,tantoaquelloselementosquesonfijoscomolosmviles.

SectorEducativo
Noexiste

3.2.1.Mobiliarioyequipode aulas,laboratorios,talleres

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

3.2.2.Equipoespecialy maquinariaespecialparatalleres
25.Condicinyseguridaddela herramienta. Verificarquelascondicionesdelas herramientasseanptimas,seubiquenen reasseguras,endondeestnfijasa paredesoconsoportesdeseguridad.B= Noestnenbuenascondicionesdeuso,no estnaseguradasyestnubicadasenun lugarinadecuado;M=Presentaunodelos dosaspectosdelincisoanterior;A=Estn enbuenascondicionesdeuso,nonecesitas seraseguradasoestnaseguradasyse ubicaenelreadestinadaparaello. 26.Anclajesdelaestanterayseguridadde contenidosdemateriaprimadetalleres. B=Laestanteranoestfijadaalas paredes;M=Laestanteraestafijada,pero elcontenidonoestasegurado;A=La estanteraestafijadayelcontenido asegurado.

Gradode seguridad bajo medio alto

21.Ubicacindelmobiliario(escritorioy ctedras)yseguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioesteubicado adecuadamenteosifueranecesariocon soportesdeseguridad.B=Elmobiliariono estubicadoenunlugaradecuado;M=El 50%delmobiliarionoestubicadoenun lugaradecuado;A=Elmobiliarioest ubicadoadecuadamenteynoprovoca riesgos 22.Anclajesdelmobiliario(estanterasy pizarrones)yseguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioseencuentrefijo alasparedesoconsoportesdeseguridad. B=Elmobiliarionoestfijadoalas paredes;M=Elmobiliarioestafijado,pero elcontenidonoestasegurado;A=El mobiliarioestafijadoyelcontenido asegurado. 23.Computadoraseimpresorasseguros. Verificarqueelequipodecmputo, impresoras,scanner,etc.estnasegurados almobiliarioonopresentenriesgode deslizamientoocada.B=noestn aseguradosypresentanriesgode deslizamientoycada;M=Nose encuentraaseguradoel100%delequipoy algunospresentanriesgodedeslizamiento ocada;A=Estnaseguradosono representanningnriesgo. 24.Condicindelmobiliarioyequiposde aulas,laboratoriosytalleres. Verificarqueelmobiliario(bancosde trabajo,ctedras,equipoaudiovisual,etc.) estenbuenestado.B=Noseencuentra enbuenestado;M=Presentadaospero esfuncional;A=Seencuentraenbuenas condicionesybuenfuncionamiento. OBSERVACIONES:

27.Anclajesdelamaquinariayequipo especialdelostalleres. B=Lamaquinarianoestfijaday representariesgo;M=Lamaquinariaesta fijada,peronoensutotalidadorepresenta riesgo;A=Lamaquinariaestafijadacon seguridadonorepresentaningnriesgo.

OBSERVACIONES:

89

3.2.3.Elementosarquitectnicosdeaulas,laboratoriosytalleres.
Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto Noexiste

SectorEducativo
3.2.3.Elementosarquitectnicos deaulas,laboratorios,talleres

3.2.3.Elementosarquitectnicos deaulas,laboratorios,talleres

Gradode seguridad bajo medio alto

28.Abatimientodepuertashaciael exterioryanchodepuertas. B=elabatimientodepuertasenlamayora deaulaseshaciaelinteriorylaaberturaes menorde1.20m;M=presentaunodelos dosproblemasdelarespuestaB;A=el abatimientodepuertascumplelos requisitosdeabatimientohaciaelexterior, ysuanchoesmayora1.20m. 29.Condicinyseguridaddepuertaso entradas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 30.Condicinyseguridaddeventanales. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

31.Condicinyseguridaddemurosde cerramiento(muros,fachada,etc.). B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 32.Condicinyseguridaddetechosy cubiertas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

90

SectorEducativo
Noexiste

3.2.3.Elementosarquitectnicos deaulas,laboratorios,talleres

bajo medio alto

3.2.3.Elementosarquitectnicos deaulas,laboratorios,talleres
36.Condicinyseguridaddelsistemade proteccincontraincendios. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 37.Condicinyseguridaddelpiso. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 38.Otroselementosarquitectnicos incluyendosealesdeseguridad. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad

Gradode seguridad bajo medio alto

33.Condicinyseguridaddeelementos ornamentalesycornisas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 34.Condicinyseguridaddetabiques internos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 35.Condicinyseguridaddecielosfalsos orasos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

91

3.3.SECTORADMINISTRATIVO

SectorAdministrativo
3.3.1.Mobiliarioyequipodereasde direccin,saladeeducadores,oficinas administrativas,archivoybodega, orientacinvocacional,consultoriomdico, oficinadeapoyo. 39.Ubicacindelmobiliario(escritoriosy sillaejecutiva)yseguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioesteubicado adecuadamenteosifueranecesariocon soportesdeseguridad.B=Elmobiliariono estubicadoenunlugaradecuado;M=El 50%delmobiliarionoestubicadoenun lugaradecuado;A=Elmobiliarioest ubicadoadecuadamenteynoprovoca riesgos 3.3.2.Elementosarquitectnicosde reasdedireccin,saladeeducadores, oficinasadministrativas,archivoy bodega,orientacinvocacional, bajo medio alto consultoriomdico,oficinadeapoyo. Gradode seguridad 43.Anchodepuertas. B=Tienenproblemasparaabrir,abaten unafrenteaotrayelanchoesmenorde 1.00m;M=presentaunodelos problemasmencionadosenelincisoB;A= Suanchoesmayora1.00mynotiene problemasdeabatimiento. 44.Condicinyseguridaddepuertaso entradas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 45.Condicinyseguridaddeventanales. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 46.Condicinyseguridaddemurosde cierre(muros,fachada,etc.). B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES: Noexiste Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto

40.Anclajesdelmobiliario(estanteray archivo)yseguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioseencuentrefijoa lasparedesoconsoportesdeseguridad.B= Laestanteranoestfijadaalasparedes;M =Laestanteraestafijada,peroelcontenido noestasegurado;A=Laestanteraesta fijadayelcontenidoasegurado. 41.Computadoraseimpresorasconseguro. Verificarqueelequipodecmputo, impresoras,scanner,etc.estnaseguradosal mobiliarioonopresentenriesgode deslizamientoocada.B=noestn aseguradosypresentanriesgode deslizamientoycada;M=Noseencuentra aseguradoel100%delequipoyalgunos presentanriesgodedeslizamientoocada;A =Estnaseguradosonorepresentanningn riesgo. 42.Condicindelmobiliariodeoficinay otrosequipos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonoseencuentran daadososudaoesmenorynoimpidesu funcionamientooeldeotroscomponenteso sistemas. OBSERVACIONES:

92

SectorAdministrativo
3.3.2.Elementosarquitectnicosdereas dedireccin,saladeeducadores,oficinas administrativas,archivoybodega, orientacinvocacional,consultorio mdico,oficinadeapoyo. 3.3.2.Elementosarquitectnicosdereas dedireccin,saladeeducadores,oficinas administrativas,archivoybodega, orientacinvocacional,consultorio bajo medio alto mdico,oficinadeapoyo. Gradode seguridad 50.Condicinyseguridaddelsistemade proteccincontraincendios. B=Seencuentracondao,noharecibido mantenimiento,noexisteaccesoparasu usoeimpideelfuncionamientodeotros componentesofunciones;M=Cuando presentaunodelosproblemasanteriores; A=Cuandoestenbuenestado,es accesible,recibemantenimientoosudao esmenorynoimpidesufuncionamientoo eldeotroscomponentesosistemas. 51.Condicinyseguridaddelospisos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES: Noexiste Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto

47.Condicinyseguridaddetechosy cubiertas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 48.Condicinyseguridaddeparticioneso divisionesinternas. B=Cuandoseencuentracondao,no estnancladosadecuadamenteeimpiden elfuncionamientodeotroscomponenteso sistema;M=Cuandosedaa,peroest ancladoadecuadamenteypermiteel funcionamiento;A=Cuandonosedaao sudaoesmenor,estaanclado adecuadamenteynoimpidesu funcionamientooeldeotroscomponentes osistemas. 49.Condicinyseguridaddecielosfalsos orasos. B=Cuandoseencuentradaado,presenta humedad,noestancladoadecuadamente oimpideelfuncionamientodeotros componentesosistemas;M=Cuando presentaunodelosproblemasanteriores; A=Cuandonoseencuentracondaoosu daoesmenorynoimpidesu funcionamientooeldeotroscomponentes osistemas. OBSERVACIONES:

93

3.4SECTORDEAPOYO

SectordeApoyo
3.4.1.Mobiliarioyequipode reasdeSUM,Gimnasio, biblioteca,salnderecursos didcticos.
52.Ubicacindelmobiliarioy seguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioesteubicado adecuadamenteosifueranecesario consoportesdeseguridad.B=El mobiliarionoestubicadoenunlugar adecuado;M=El50%delmobiliariono estubicadoenunlugaradecuado;A= Elmobiliarioestubicado adecuadamenteynoprovocariesgos Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto

3.4.2.Elementosarquitectnicosde reasdeSUM,Gimnasio,biblioteca, salnderecursosdidcticos.


56.Abatimientodepuertashaciaelexterior, puertasdeemergenciayanchodepuertas. B=Elabatimientodepuertasenlamayorade ambientesnoeshaciaelexterior,laabertura esmenorde2.40m.yelambientenocuenta consalidasdeemergencia.;M=Presentauno delosproblemasmencionadosenelincisoB;A =Laspuertascumplenconlosrequisitosde abatimientohaciaelexterior,suanchoes mayora2.40m.yelambientecuentacon salidasdeemergenciaadecuadas. 57.Condicinyseguridaddepuertaso entradas. B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas. 58.Condicinyseguridaddeventanales. B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas. 59.Condicinyseguridaddemurosdecierre (muros,fachada,etc.) B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad bajo medio Alto

53.Anclajesdelaestanteray seguridaddecontenidos. Verificarqueelmobiliarioseencuentre fijoalasparedesoconsoportesde seguridad.B=Laestanteranoest fijadaalasparedes;M=Laestantera estafijada,peroelcontenidonoest asegurado;A=Laestanteraestafijada yelcontenidoasegurado. 54.Condicindelmobiliarioyotros equipos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M =Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamiento oeldeotroscomponentesosistemas. 55.Condicinyseguridaddelequipo. Verificarqueelequipo(balones, recursosdidcticos,etc.)seubiqueen reasdondeestnasegurados.B=No seubicaenunsitioseguroyse encuentramuydeteriorado;M=La ubicacinyseguridadesregular; A=Colocadoensitioseguroy condicionesaptasparasu funcionamiento. OBSERVACIONES:

94

SectordeApoyo
Noexiste

3.4.2.Elementosarquitectnicosde reasdeSUM,Gimnasio,biblioteca, salnderecursosdidcticos.


60.Condicinyseguridaddetechosy cubiertas. B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas. 61.Condicinyseguridaddeparticioneso divisionesinternas. B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas.

bajo medio alto

Noexiste

Gradode seguridad

3.4.2.Elementos arquitectnicosdereasde SUM,Gimnasio,biblioteca, salnderecursosdidcticos.

Gradode seguridad bajo medio Alto

62.Condicinyseguridaddecielosfalsoso rasos. B=Cuandoseencuentrandaadoseimpiden elfuncionamientodeotroscomponentes, sistemasofunciones;M=Cuandose encuentrandaadosperopermitenel funcionamientodeotroscomponentes;A= Cuandonoseencuentrandaadososudao esmenorynoimpidesufuncionamientooel deotroscomponentesosistemas. OBSERVACIONES:

63.Condicinyseguridaddelsistema deproteccincontraincendios. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M =Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamientoo eldeotroscomponentesosistemas. 64.Condicinyseguridaddelospisos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M =Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamientoo eldeotroscomponentesosistemas. 65.Otroselementosarquitectnicos incluyendosealesdeseguridad. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M =Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoes menorynoimpidesufuncionamientoo eldeotroscomponentesosistemas. OBSERVACIONES:

95

3.5SECTORDESERVICIO

SectordeServicio
3.5.1.Mobiliarioyequipodereasdes.s., vestidores,bodegas,cafetera,conserjera, refaccinescolar,guardiana,cuartode mquinas,reproduccindedocumentos, tienda. 66.Ubicacindelmobiliarioyseguridad decontenidos. Verificarqueelmobiliarioesteubicado adecuadamenteosifueranecesariocon soportesdeseguridad.B=Elmobiliariono estubicadoenunlugaradecuado;M=El 50%delmobiliarionoestubicadoenun lugaradecuado;A=Elmobiliarioest ubicadoadecuadamenteynoprovoca riesgos 67.Anclajesdelaestanterayseguridad decontenidos. Verificarqueelmobiliarioseencuentrefijo alasparedesoconsoportesdeseguridad. B=Laestanteranoestfijadaalas paredes;M=Laestanteraestafijada,pero elcontenidonoestasegurado;A=La estanteraestafijadayelcontenido asegurado. 68.Condicindelmobiliario.(mesas, muebles,bancos,sillas,entreotros) B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES: Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto

3.5.2.Equipoespecialy maquinariaespecialparasector servicio


69.Condicindelequipo. Verificarqueelequipo(electrodomsticos, fotocopiadoras,maquinas,etc.)esteen buenascondicionesyfuncione adecuadamente.B=Seencuentra deterioradoynofuncionaadecuadamente; M=Lascondicionesylafuncionalidades regular;A=Condicionesaptasparasu funcionamiento. 70.Ubicacin,fijacinyseguridaddel equipo. Verificarqueelequipo(electrodomsticos, fotocopiadoras,maquinas,etc.)se ubiquenenreasdondeestnfijosa paredesoconsoportesdeseguridad.B=El equiponoestfijadoalasparedes;M=El equipoestafijadoenregularcondicin;A= Elequipoestafijadoyasegurado. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad bajo medio alto

96

3.5.3.Elementosarquitectnicos.

SectordeServicio
Noexiste

3.5.3.Elementosarquitectnicos

3.5.3.Elementosarquitectnicos
74.Condicinyseguridaddemurosde cierre(muros,fachada,etc.). B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 75.Condicinyseguridaddetechosy cubiertas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

bajo medio alto

Noexiste

Gradode seguridad

Gradode seguridad bajo medio alto

71.Abatimientoyanchodepuertas. B=Nocumpleconloespecificadoenlas normasdelMinisteriodeEducacin;M= Soloalgunosambientescumplenconlas normasdelMINEDUCA=Todoslos ambientescumplenconlasnormasdel MINEDUC

72.Condicinyseguridaddepuertaso entradas. B=Cuandoseencuentrandaadase impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadaspero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadasosudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 73.Condicinyseguridaddeventanales. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

97

SectordeServicio
Noexiste

3.5.3.Elementosarquitectnicos
76.Condicinyseguridaddetabiqueso divisionesinternas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 77.Condicinyseguridaddecielosfalsos orasos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 78.Condicinyseguridaddelsistemade proteccincontraincendios. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

3.5.3.Elementosarquitectnicos
79.Condicinyseguridaddelospisos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 80.Otroselementosarquitectnicos incluyendosealesdeseguridad. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

98

3.6.SECTORCIRCULACION

SectordeCirculacin
Noexiste

3.6.1.Elementosarquitectnicos decirculacinpeatonal,circulacin vehicular.


81.Condicinyseguridaddebarandaque seponeparaevitarcadasengradas, cubiertas,etc. B=Cuandoseencuentrandaadase impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadaspero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonoseencuentran daadasosudaoesmenorynoimpidesu funcionamientooeldeotroscomponenteso sistemas. 82.Condicinyseguridaddereasde circulacinhorizontal. B=Losdaosalreadecirculacinimpiden lalibrelocomocinoponenenriesgoalos peatones;M=Losdaosalreade circulacinnoimpidenlalocomocin,pero ponenenriesgoalospeatones;A=No existendaosniseponeenriesgola locomocindelospeatones. 83.Anchodecorredores(deacuerdoalpiso deubicacin). B=Nosecumpleconlanormativadeancho decorredoresrequeridodeacuerdoala cantidaddeusuarios;M=Secumplela normativadecorredoresreferentealancho requerido,peronoentodoslosniveles;A= Loscorredorescumplenconlanormadel anchorequeridoenlosdiferentesniveles. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

3.6.1.Elementosarquitectnicos decirculacinpeatonal, circulacinvehicular.


84.Anchoydimensionamientode gradas. B=Lasgradasnocumplenconlanorma referenteelanchorequeridodeacuerdo alacantidaddeusuarios;M=Lasgradas cumpleconlanormareferentealancho requerido,peronoentodoslosniveles; A=Lasgradascumplenlanorma referentealanchorequeridoenlos diferentesniveles. 85.Ubicacinycapacidaddemdulosde gradasyrampasdeacuerdoala necesidad. B=El(los)mdulodegradasnoes suficienteynoestubicadoenlamejor rea.M=El(los)mdulodegradases suficiente,peronoestubicadoenla mejorreadeevacuacinoviceversa.A =Laconstruccinyubicacindemdulo degradasesoptima. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad bajo medio alto

99

SectordeCirculacin
Noexiste

3.6.1.Elementosarquitectnicos decirculacinpeatonal, circulacinvehicular.


86.Condicinyseguridaddegradasy rampas. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 87.Condicinyseguridaddelospisos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

bajo medio alto

3.6.1.Elementosarquitectnicos decirculacinpeatonal, circulacinvehicular.


88.Condicinyseguridaddelasvasde accesoalcentroeducativo. B=Cuandoseencuentrandaadase impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadaspero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadasosudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 89.Otroselementosarquitectnicos incluyendosealesdeseguridad. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad

Gradode seguridad bajo medio alto

100

3.1SECTORALAIRELIBRE

SectoralAireLibre
Noexiste

3.7.1.Elementosarquitectnicos depatio,canchasdeportivas, piscina,prcticasagropecuarias.


90.Condicinyseguridaddebarandaque secolocaencanchasdeportivas,piscinas, practicasagropecuarias,etc. B=Cuandoseencuentrandaadase impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 91.Condicinyseguridaddecercosy murosperimetrales. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 92.Condicinyseguridaddeelementos ornamentales. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

3.7.1.Elementosarquitectnicos deptio,canchasdeportivas, piscina,practicasagropecuarias.


93.Condicinyseguridaddelospisos. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. 94.Otroselementosarquitectnicos incluyendosealesdeseguridad. B=Cuandoseencuentrandaadose impidenelfuncionamientodeotros componentes,sistemasofunciones;M= Cuandoseencuentrandaadospero permitenelfuncionamientodeotros componentes;A=Cuandonose encuentrandaadososudaoesmenory noimpidesufuncionamientooeldeotros componentesosistemas. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad bajo medio alto

NombreyfirmadelEvaluador_____________________________________________________________________ Institucinquerepresenta________________________________________________________________________ FechadeaplicacindelndicedeSeguridadEducativa__________________________________________________

101

4.Aspectosrelacionadosconlaseguridadsegnlacapacidadfuncional

(CAPACIDADFUNCIONAL)SectorGeneral SectorGeneral
4.1Capacidadinstalada: hacinamiento,previsinen instalacionesparapersonascon capacidadreducida, mantenimientodela infraestructura.
1.Hacinamientodealumnosenlasaulas. B=elreaporalumnoenunaulaesigualo menora1m;M=elreaporalumnoen unaulaesde1.15a1.25m;A=elespacio poralumnoesmayora1.25mennivel primario,1.30mennivelmedio(escritorio unipersonal)y2.00mennivelde preprimaria. Noexiste Noexiste Gradode seguridad

bajo medio alto

4.1Capacidadinstalada: hacinamiento,previsinen instalacionesparapersonascon capacidadreducida, mantenimientodela infraestructura.

Gradode seguridad

bajo medio alto

2.Capacidaddeserviciossanitarios (inodoros)nivelpreprimarioyprimario. B=Existemenosdeuninodoroporcada20 mujeresy/o40hombres;A=Existeun inodoroporcada20mujeresy/o40hombres

3.Capacidaddeserviciossanitarios (inodoros)nivelmedio B=Existemenosdeuninodoroporcada30 mujeresy/o50hombres;A=Existeun inodoroporcada30mujeresy/o50 hombres. 4.Rampasparapersonascondiscapacidad. B=Cuandolapendienteesmayora6%,no tienedescansosacadaseismts.mximode longitud,esmenoraunmetrodeancho, entreotrosyestndaadas;M=muestra unodelosanterioresenunciados;A=Cuando larampacuentaconunainclinacinde menosdel6%,tienedescansos,esmayora unmetrodeanchoyseencuentraenbuen estado. OBSERVACIONES:

5.Enambientescomoaulas,auditorios, salasdeespera,parqueos,entreotros existeunespaciodestinadopara personasdiscapacitadassealizado. B=Existeelespacioperonoest identificadooesunreamenorala correspondiente.M=Existeelespacio peronoestsealizadoadecuadamente. A=Existeelespacioyestsealizado. 6.Serviciossanitariospara discapacitados. B=Siexistenperonoseaplicapara todoslosartefactos,nocumpleconlas dimensionesrequeridasparaanchoo altoosoninsuficientesparaatenderla demanda.M=Muestraunodelos anterioresenunciados.A=Sicumplecon losrequisitosmnimosyseaplicapara todoslosartefactossanitarios. 7.Planesparaelmantenimiento continodelainfraestructura. B=Existenplanesperonolosejecutan; M=Ejecutanalgunosplanesparael mantenimientocontinuodela infraestructura;A=Cuentanconunplan demantenimientocontinuoyse demuestraenlainfraestructura OBSERVACIONES:


102

SectorGeneral
4.1Capacidadinstalada: hacinamiento,previsinen instalacionesparapersonascon capacidadreducida, mantenimientodela infraestructura.
8.Planesparaelmantenimiento preventivodelainfraestructura. B=Existenplanesperonolosejecutan;M =Ejecutanalgunosplanesparael mantenimientopreventivodela infraestructura;A=Cuentanconunplande mantenimientopreventivoysedemuestra enlainfraestructura 9.Existenciadeplanesparael mantenimientocorrectivodela infraestructura. B=Existenplanesperonolosejecutan;M =Ejecutanalgunosplanesparael mantenimientocorrectivodela infraestructura;A=Cuentanconunplande mantenimientocorrectivoysedemuestra enlainfraestructura 10.Botiqun. B=nocuentaconinsumossuficientesy/o losmismosyacaducaronynoexisteficha clnicadecadaalumno.M=nocuentacon recursosparareposicindeinsumosy/ono estactualizadolafichaclnica.A=cuenta conbotiqunadecuado,encantidad suficienteycuentaconfichaclnica actualizada. OBSERVACIONES: Noexiste Noexiste Gradode seguridad

bajo medio alto

4.1Capacidadinstalada: hacinamiento,previsinen instalacionesparapersonascon capacidadreducida, mantenimientodela infraestructura.

Gradode seguridad

bajo medio alto

11.ElCentroEducativocuentacon sistemadecomunicacinalternoencaso deemergencia. Verificarsiexistecomunicacincomo celular,radio,entreotros.B=Lacapacidad escasinula;M=Parcialmentealgunosde susmiembroscuentaconsistema;A=Si cuentaconsistemadecomunicacin. 12.ElCentroEducativocuentaconequipo dealtavocesodealarmay/osistemade clavesdellamado. Verificarsiexistecomunicacinpor altavoces,oalarmadeemergencia.B= Solamenteexisteuntimbre/campanapara elCentroEducativoynoexistenclavesde llamado;M=Utilizanelsistemadel timbre/campanaconsistemadeclavesde llamado;A=Cuentanconsistemade altavocesoalarma. 13.ElCentroEducativocuentacon directoriotelefnicodecontactos actualizadoydisponible. Verificarqueeldirectorioincluyatodoslos serviciosdeapoyonecesariosanteuna emergencia(corroborartelfonosenforma aleatoria).B=Noseencuentraactualizado; M=Insuficiente(cantidadycalidad);A= Todostienenaccesoaldirectoriotelefnico yseencuentraactualizado. OBSERVACIONES:

103

4.2Planesparaelfuncionamiento,mantenimientopreventivoycorrectivodelosserviciosvitales

SectorGeneral
4.2Planesparaelfuncionamiento, mantenimientocontinuo, preventivoycorrectivodelos serviciosvitales.
14.Suministrodeenergaelctrica. Elreademantenimientodeberpresentar bitcorademantenimientopreventivo.B= Noaplicanplandemantenimiento;M= Existeelplanperonoloaplican correctamente;A=Existeelplan,personal capacitadoycuentaconrecursospara implementarelplan. Noexiste Noexiste Gradode seguridad bajo medio alto

4.2Planesparael funcionamiento,mantenimiento continuo,preventivoy correctivodelosservicios vitales.

Gradode seguridad bajo medio alto

15.Suministrodeaguapotable. Elreademantenimientodebercontarcon bitcorademantenimientopreventivoyde controldelacalidaddelagua.B=Existe nicamenteelplanperonoseaplica;M= Existeelplanperonoseaplicaal100%A= Existeelplandemantenimiento,personal capacitadoycuentaconrecursospara implementarlo. 16.Sistemadeaguasresiduales. Elreademantenimientogarantizarelflujo deestsaguashaciaelsistemadedrenaje pblicoofosaspticaevitandola contaminacindeaguapotable.B=Nose especificaladisposicinfinaldeaguas negras;M=Existeunlugarparala disposicindeaguasnegrasperonoseleda mantenimiento;A=Elsistemapara disposicinfinaldeaguasnegrasfunciona correctamenteynoprovocacontaminacin. OBSERVACIONES:

17.Sistemademanejoderesiduos slidos. Elreademantenimientodeber presentarbitcoraderecolecciny manejoposteriorderesiduosslidos.B= Existeplanparaelmanejoderesiduos slidosperonoseejecuta;M=Existeel planperonoseejecutaal100%;A= Existeelplanysecumpleal100%. 18.Mantenimientodelsistemacontra incendios. Elreademantenimientodeber presentarelmanualdemanejode sistemascontraincendios,ascomola bitcorademantenimientopreventivode extintoresehidrantes,B=Existe nicamenteeldocumentoperonose aplica;M=Existeelplanyelpersonal capacitado;A=Existeelplan,personal capacitadoycuentaconrecursospara implementarelplan. OBSERVACIONES:

104

4.3OrganizacindelComitescolardegestinparalareduccindelriesgo
Esta seccin evala la organizacin del comit educativo para desastres con el propsito de comprender la importancia de su organizacin funcional,ascomoelpapeldelcentroeducativoysuintegracinalcentrodeoperacionesdeemergencias(COE)local. La organizacin funcional del comit define autoridad, funcin y responsabilidad en una institucin, para que todas las actividades se dirijan al alcance de los objetivos y metas propuestas sin duplicar esfuerzos (brigadas). Tambin promueve la colaboracin entre los individuos en un grupoymejoralaefectividadyeficienciadelascomunicaciones. Se refiere a los procesos y estrategias que son puestas en ejecucin en situaciones de emergencias y desastres, suministra los mtodos para quesepuedandesempearlasactividadeseficientemente,conelmnimodeesfuerzos.

SectorGeneral
Noexiste Noexiste

4.3Organizacindelcomitescolar paradesastresycentrode operacionesdeemergencia.


Mideelniveldeorganizacinalcanzadoporel comitescolarparacasosdedesastre. 19.Comitformalmenteestablecidopara responderalasemergencias. SolicitarelactaconstitutivadelComity verificarqueloscargosyfirmascorrespondan alpersonalenfuncin.B=Noseha conformadototalmente;M=Existeelcomit peronoesoperativo;A=Existeyesoperativo. 20.ElComitescolardegestinparala reduccindelriesgoestcompuestaporlas comisionesdeprevencinymitigacin, evacuacin,primerosauxilios,enlace, seguridadyapoyoemocional. (Encentroseducativospequeos,una comisinasumetodaslasfunciones.Verificar suintegracin).B=Noestnconformadaslas comisionesysusoperacinesnoestn identificadas;M=Noestnconformadastodas lascomisionesysuoperacinnoesmuy buena;A=Estnconformadaslascomisionesy sonoperativas. 21.Comitsconformadosporpersonal multidisciplinario. Equipomultidisciplinario:director,jefede mantenimiento,maestros,conserjes,alumnos, entreotros.B=Noestconformadopor personalmultidisciplinario;M=Noest integradoportodoelpersonalnecesario;A=Si esunequipomultidisciplinario. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad

4.3Organizacindelcomit escolarparadesastresycentro deoperacionesdeemergencia.


Mideelniveldeorganizacinalcanzado porelcomitescolarparacasosde desastre. 22.Cadamiembrotieneconocimiento desusresponsabilidadesespecficas. Verificarquecuentenconsus actividadesporescritodependiendode sufuncinespecfica:B=Nohay actividadesasignadas;M=Asignadas oficialmente,peronolasconocen;A= Todoslosmiembroslasconoceny cumplensuresponsabilidad.

Gradode seguridad

bajo medio alto

bajo medio alto

23.Puntosdereuninubicadosenun sitioprotegidoyseguro. Identificarlaubicacintomandoen cuentasuaccesibilidad,seguridady proteccin.B=Noestnenunsitio seguro;M=estnenunlugarseguro peropocoaccesible;A=Estnenun sitioseguro,protegidoyaccesible.

OBSERVACIONES:

105

4.4Planoperativoparadesastresinternosoexternos. Elplaneducativoparacasosdedesastresdebeintegrarsealplanlocal,establecerlainteraccinconotrosservicioseinstituciones,contemplar
el apoyo tcnico y logstico segn su organizacin y complejidad. Se debe verificar que el plan contemple las diversas fases del ciclo de los eventosadversos:Antes:planificacin,reduccinderiesgoycapacitacin;Durante:activacindelplan;Despus:retornoalanormalidad.

SectorGeneral
Noexiste

4.4Planoperativoparadesastres internosoexternos.
24.Procedimientosparalaactivaciny desactivacindelplan. Como,cuandoyquineselresponsablede activarydesactivarelplan.B=Existe nicamenteeldocumento,peronoexisten asignadasresponsabilidades;M=Existeel planyelpersonalcapacitado;A=Existeel plan,personalcapacitadoycuentacon recursosparaimplementarelplan. 25.Procedimientosparahabilitacinde espaciosparaaumentarlacapacidad. reasfsicasquepodrnhabilitarsepara alberguesdeemergencia.B=Nose encuentranidentificadaslasreasde expansin;M=Sehanidentificadolasreas deexpansinperonoexisteelprocedimiento parahabilitarlas;A=Estnidentificadaslas reasyexisteelprocedimientopara habilitarlas. 26.Procedimientosparaproteccinde expedientesestudiantilesydocumentos educativos. Formaenquedebensertrasladadoslos expedientesestudiantileseinsumos necesarios.B=Noexisteelprocedimiento;M =Existeelprocedimientoperoelpersonalno losabe;A=Existeelprocedimientoyel personalconocesusfunciones. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

4.4Planoperativopara desastresinternosoexternos.
27.Asignacindefuncionesparael personaladicionaldurantela emergencia. B=existenicamenteelprocedimiento peronoestporescrito;M=Existeun documentoconlasfuncionesasignadas alpersonaldelcentroeducativopero stasnolasconocen;A=Existeel documento,lasfuncionesestn asignadasyelpersonallasconoce. 28.Vinculadoalplandeemergencias local. Existeantecedenteporescritodela vinculacindelplanaotrasinstanciasde lacomunidad.B=Novinculado;M= Vinculadoperonoesoperativo;A= Vinculadoyoperativo. 29.Mecanismosparaelaborarelcenso dealumnosdespusdelaemergencia. B=Noestestablecidoelmecanismo;M =Existeelmecanismoyestestablecido dentrodelasfuncionesdelComit Escolar;A=Existeelmecanismoylos formatos,estestablecidodentrodelas funcionesdelComitEscolaryel personalestcapacitadopararealizarla funcin. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

106

SectorGeneral
Noexiste

4.4Planoperativoparadesastres internosoexternos.
30.Procedimientosdeinformacinalpblicoy padresdefamilia. Dentrodelacomisindeseguridadseespecifica quieneselresponsablededarinformacinencaso dedesastre,ellugarymomentoendondesedarla informacinadecuada.B=Existeelprocedimiento peronoespecificaasignacinniestporescrito;M= Seencuentraporescrito,existeelprocedimiento peronoelpersonalentrenado;A=Seencuentra dentrodelasfuncionesdelComitEscolar,existeel procedimientoypersonalcapacitado. 31.Procedimientosoperativospararespuestaen jornadasmatutinas,vespertinas,findesemanay endasferiados. B=Nosehacontempladoentodoslasjornadas;M =Sehancontemplado,peronohaycoordinacin entrejornadas;A=Setieneelprocedimiento coordinadoenlasdiferentesjornadasysecuenta conpersonalcapacitado 32.Procedimientosparaevacuacindela edificacin. B=Existeelprocedimientoperonohanrealizado simulacrosdeevacuacin;M=Existeel procedimientoperoelpersonalnoconocesus funciones;A=Existeelprocedimientoestablecido dentrodelComitEscolar,elpersonalest capacitadoysehanrealizadosimulacrosde evacuacinconstantemente. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

Noexiste

4.4Planoperativopara desastresinternoso externos.


33.Rutasdesalidade emergencia. B=Lasrutasdesalidanoestn claramentesealizadasyvarias estnbloqueadas;M=Algunas rutasdesalidaestnmarcadasy lamayoraestnlibresde obstrucciones;A=Todaslasrutas estnclaramenteidentificadasy libresdeobstrucciones.

Gradode seguridad bajo medio alto

34.Sealizacindeequipocontra incendios B=Existeperonocumpleconsu funcinoestdeteriorada;M= Existelasealizacinpero presentaunodelosdos problemasanteriores;A=El equipoestsealizado correctamente. 35.Ejerciciosdesimulacino simulacros. B=Noserealizansimulacros;M= Serealizansimulacrosconuna frecuenciamayoraunao;A=Se realizansimulacrosalmenosuna vezalaoysonactualizadosde acuerdoalosresultadosdelos ejercicios. OBSERVACIONES:

107

4.5Planesdecontingenciaparaimplementarendiferentestiposdedesastres.

SectorGeneral
Noexiste

4.5Planesdecontingenciapara implementarendiferentestipos dedesastres.


36.Sismos,tsunamis,erupciones volcnicas,deslizamientos,grietas,entre otros. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. 37.Inundaciones,deslizamientosy huracanes. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. 38.Fenmenossocioorganizativos, hospitales,cementerio,entreotros. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. 39.Agentesconpotencialepidmico. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. OBSERVACIONES:

Gradode seguridad bajo medio alto

4.5Planesdecontingenciapara implementarendiferentestipos dedesastres.


40.Controldeplagas,contaminacin, entreotros. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. 41.Incendiosyexplosiones,fugade materialespeligrosos. B=Existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. 42.Atencinpsicosocialparaestudiantes, familiaresypersonaldocente. B=existenicamenteelplanperonoest porescrito;M=Existeelplan,seencuentra porescritoperoelpersonalnoloconoce;A =Existeelplan,seencuentraporescrito,y elpersonalconocesusfunciones. OBSERVACIONES:

Noexiste

Gradode seguridad bajo medio alto

NombreyfirmadelEvaluador_____________________________________________________________________ Institucinquerepresenta________________________________________________________________________ FechadeaplicacindelndicedeSeguridadEducativa__________________________________________________

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