Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior 2009

Actividad de aprendizaje: 1 Mara Marn Hdez. Trabajo: Documento en Word a!la o matriz relacionando las competencias del docente " el !ac#iller se$uido de una e%plicaci&n de esa relaci&n' ane%ar una conclusi&n del e(uipo de lo realizado en la actividad de aprendiza)e. Fecha de realizacin: * de )ulio 2009 Equipo1_Ac1
Competencia del docente 1. -r$aniza su .ormaci&n continua a lo alar$o de su de su tra"ectoria pro.esional. 2.5Domina " estructura los sa!eres para .acilitar e%periencias de aprendiza)e si$ni.icativo. 3. 7lani.ica procesos de ense8anza " de aprendiza)e atendiendo al en.o(ue por competencia' " los u!ica en conte%tos disciplinares' curriculares " sociales amplios. 2. 4leva a la pr6ctica procesos de ense8anza " de aprendiza)e de manera e.ectiva' creativa e innovadora a su conte%to institucional. /. :val<a los procesos de ense8anza " de aprendiza)e con un en.o(ue .ormativo. *. Constru"e am!ientes para el aprendiza)e aut&nomo " cola!orativo. 0. Contri!u"e a la $eneraci&n de un am!iente (ue .acilite el desarrollo sano e inte$ral de los estudiantes. 1. 7articipa en los pro"ectos de me)ora continua de su escuela " apo"a a la $esti&n institucional. Competencia del alumno.

Explicacin
4 a formacin permanente es de suma importancia' por(ue as se !rindan conocimientos relevantes.

1'/'*'0'1'9'10'11'2'3
Se de!e tener un conocimiento claro " preciso de la materia a mane)ar' "a (ue' as al conocimiento se podr6 conte%tualizar mas .6cilmente.

1'/'0'11'*'2'9'10'2'3

1'2'3'2'/'*'0'1'9'10'11

4a plani.icaci&n de!e ser acorde al conte%to' en caso de (ue esto se lo$ra entonces se desarrollan de manera m6s 9acti!le las competencias de los alumnos. 7ara lo$rar un aprendiza)e si$ni.icativo es necesario (ue el 7:; sea atractivo para la po!laci&n estudiantil. 4a evaluaci&n de!e ser inte$ral para (ue entonces ad(uiera un car6cter .ormativo " no cuantitativo.
7ara (ue el 7:; sea lo m6s si$ni.icativo es necesario un clima id&neo para (ue este sur)a. 4a .ormaci&n inte$ral del individuo es indispensa!le' por lo tanto se de!e de tomar en consideraci&n el conte%to. :l predicar con el e)emplo es indispensa!le. 7or lo tanto el maestro de!e tener la #a!ilidad de sa!er tra!a)ar en e(uipo' para as desarrollar esta #a!ilidad con sus alumnos.

1'2'3'2'/'*'0'1'9'10'11

1'2'3'2'/'*'0'1'9'10'11
1'2'2'1'9'/'*'0'10'11

1'2'3'2'/'*'0'1'9'10'11

1'2'9'10'0'1'9'11'/'*'3'2

Mara Mar+n Hern,ndez Conalep i)uana 1

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior 2009

:n la actualidad los e$resados de :MS presentan un reza$o educativo' en donde es nota!le o!servar las enormes carencias de conocimientos " en otros indicadores (ue los alumnos presentan. :stas carencias ori$inan un atraso econ&mico' poltico' social e ideol&$ico para el pas' "a (ue' no tenemos e$resados (ue puedan satis.acer las necesidades sociales. 7or lo tanto se re(uiere de una re.orma en la cual se mar(ue de manera e%plicita las competencias o #a!ilidades (ue los alumnos de :MS de!en de poseer al concluir sus estudios. :n el cuadro anterior se puede apreciar las competencias de los alumnos (ue son once' mediante estas competencias se pretende desarrollar en los alumnos #a!ilidades co$noscitivas' aspectos val&rales' =tica " pro.esionales. 4as anteriores son de suma relevancia en el lo$ro del marco curricular com<n' as como en la construcci&n de los aprendiza)es. ;#ora !ien en el proceso de ense8anza5aprendiza)e e%iste otro elemento indispensa!le (ue tiene (ue aterrizar el marco curricular com<n' construir am!ientes de aprendiza)e en donde cada individuo desarrolle al m6%imo su potencial " #a!ilidades' ese otro elemento es el maestro. De i$ual manera los docentes de!en desarrollar en primer lu$ar todas o la $ran ma"ora de las competencias con la .inalidad de ase$urar la visi&n' misi&n u o!)etivos de la >?:MS " del MCC. Dic#as competencias de!en estar relacionados entre si' adem6s el maestro de!e procurar implementar actividades de aprendiza)e en donde se practi(uen o vivan. :l docente es el $ua' .acilitador e incluso el e)emplo a se$uir' por ello (ue su practica de!e estar !asada en la =tica " la pra%is del mcc.

Mara Mar+n Hern,ndez Conalep i)uana 1