Anda di halaman 1dari 17

TES POTENSI AKADEMIK

Untuk soal nomor 1 sampai dengan 20, pilihlah


pasangan kata yang paling tepat untuk mengisi titik-
titik (...) pada bagian tengah kalimat, agar
antarbagian kalimat tersebut memiliki analogi
hubungan yang sama!
1. ... berhubungan dengan TULANG, sebagaimana
GEDUNG berhubungan dengan ... .
A. Belulang ber-AC
B. Tinggal bertingkat
C. Tua kta
D. Tubuh rangka
E. !urus kkh
". #nis berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan $ertandingan.
A. tuntutan %uara
B. $eradilan hasil
C. $enga&ara 'asit
D. $en%ara $iala
E. hakim su$rter
(. ... berhubungan dengan )AD*, sebagaimana
BUA+ berhubungan dengan ... .
A. !uning merah
B. ,akanan $kk minuman $kk
C. )etani $edagang
D. -a'ah .itamin
E. Beras bi%i
/. ... berhubungan dengan -ENA)AN, sebagaimana
)ETEN*- berhubungan dengan ... .
A. )erang medali
B. Tentara raket
C. )eluru net
D. Tembakan latihan
E. )erang la$angan
0. ... berhubungan dengan A!T12, sebagaimana
!1,ANDAN berhubungan dengan ... .
A. 3ilm $angkat
B. -utradara $ra%urit
C. Artis $asukan
D. -utradara batalin
E. -kenari sen%ata
4. Ulat berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan berudu 5ke&ebng6.
A. bulu klam
B. lar.a ikan
C. ku$u-ku$u katak hi%au
D. $hn en&eng gndk
E. ke$m$ng katak
7. ... berhubungan dengan UANG, sebagaimana
GELA- berhubungan dengan ... .
A. 8abatan bening
B. )enghasilan ka&a
C. !eka9aan haus
D. *n.estasi air
E. Dm$et air
:. ,engua$ berhubungan dengan ...,
sebagaimana ... berhubungan dengan sakit.
A. istirahat $anas dalam
B. lelah dkter
C. mengantuk demam
D. tidur istirahat
E. tem$at tidur bat

;. ... berhubungan dengan T*DU2, sebagaimana
2A)U+ berhubungan dengan ... .
A. Lelah renta
B. !antuk rbh
C. -ehat tua
D. ,alas rusak
E. *stirahat tumbuh
1<. =isuda berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan $ertunangan.
A. tga &in&in
B. gelar $elaminan
C. berhasil &inta
D. sar%ana mem$elai
E. kuliah $ernikahan
11. )akaian berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan btak.
A. adat rambut
B. $e'angi $en9ukur
C. tubuh ke$ala
D. %ahit &ukur
E. mde 'ig>rambut $alsu

1". ... berhubungan dengan NA-*, sebagaimana A*2
berhubungan dengan ... .
A. -endk btl
B. )iring gelas
C. Beras k$i
D. ,akan nasi
E. ,inum makan
1(. )e&ah berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan bengkk.
A. ra$uh tulang
B. gelas sendk
C. ker$s tangan
D. retak $atah
E. han&ur remuk
1/. Ba9i berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan de'asa.
A. ber%alan anak
B. lemah kuat
C. anak rema%a
D. bela%ar muda
E. merangkak $emuda
10. ... berhubungan dengan !A)AL, sebagaimana
BANDA2A berhubungan dengan ... .
A. Air udara
B. Naik turun
C. Besar ramai
D. Berlabuh le$as landas
E. )elabuhan $esa'at terbang
14. +angat berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan hu%an.
A. dingin ban%ir
B. se%uk gerimis
C. $anas mendung
D. men9engat &ua&a
E. terik badai
17. -N,)TN "<11>7;4>;
-arung tangan berhubungan dengan ...,
sebagaimana ... berhubungan dengan
bakterilg.
A. steril stetsk$
B. ahli ?rensik mikrsk$
C. dkter a$teker
D. ktr kuman
E. bersih bakteri
1:. Bun9i alarm berhubungan dengan ...,
sebagaimana ... berhubungan dengan a$i.
A. sin9al air
B. $eringatan $adam
C. suara abu
D. kebakaran arang
E. baha9a asa$

1;. ,arah berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan ledakan.
A. kerusakan $eledak
B. amuk letu$an
C. emsi bm
D. tidak $uas terr
E. ha'a na?su tekanan
"<. 2edu$ berhubungan dengan ..., sebagaimana ...
berhubungan dengan teriak.
A. &aha9a %auh
B. terang bisik
C. gela$ terke%ut
D. seram suara
E. lam$u memanggil
Untuk soal nomor 21 sampai dengan 30, pilihlah
jaaban yang paling tepat!
"1. Nilai 5<,</ @ <,<76
"
adalah ... .
A. 1"1
B. 1",1
C. 1,"1
D. <,1"1
E. <,<1"1

"". Nilai /<A dari 1"A dari 0<< adalah ... .
A. 4
B. 7
C. "/
D. 4<
E. 7<
"(. +asil dari
" , 7
" , /
"/<
1:
(4<
(<
1"<
4<
+ + +
adalah ...
A.
/0
(:
B.
;<
70
C.
1"<
1/;
D.
(4<
";0
E.
7"<
0;(
"/. Nilai "0 A dari 1<"/ adalah ... .
A. "
/
B. "
0
C. "
4
D. "
:
E. "
1"

"0. +
(
7"; 4/ , < ... .
A. 4,;
B. 7,;
C. :,;
D. ;,:
E. 1<,;

"4.

+

" 1
1
1
/
0
... .
A. 4
B. "
C. 1
D. "
E. 4

"7. Nilai desimal 9ang terdekat dengan nilai terbesar
dari $e&ahan-$e&ahan
(<
"/
B
4
1 , 0
B
4<
0"
B
1"
1<
B
/0
(4
adalah ... .
A. <,;:
B. <,;4
C. <,;(
D. <,:7
E. <,:0

":.
A 14
(
"
dari 5<,1(< @ <,<47 @ <,/<(6 adalah ... .
A. <,1(<
B. <,1<<
C. <,1"<
D. <,1"1
E. <,1"0
";. Dua$uluh anak membentuk kelm$k bermain
9ang masing-masing terdiri dela$an anak dan
duabelas anak. 2ata-rata usia kelm$k dela$an
anak adalah 4 tahun, dan kelm$k duabelas
anak adalah 4,0 tahun. 8ika satu anak dari
masing-masing kelm$k di$ertukarkan, maka
rata-rata usia kedua kelm$k sama. Bera$a
tahunkah selisih usia kedua anak 9ang
di$ertukarkanC
A. ",/
B. 1,:
C. 1,0
D. <,/
E. <,1
(<. Untuk menginstal suatu km$uter memerlukan
'aktu ( %am /0 menit. 8ika km$uter mulai
diinstal $ada $ukul <;./<, maka $enginstalan
km$uter akan selesai $ada $ukul ... .
A. 1".00
B. 1(.1"
C. 1(.10
D. 1(."0
E. 1(.00
Untuk soal nomor 31 sampai dengan !0, pilihlah
bilangan yang paling tepat yang merupakan
kelanjutan dari pola deretan bilangan pada masing-
masing soal!
(1. /, 7, 1(, "", ... .
A. ";
B. (1
C. ((
D. (/
E. (7
(". (, /, 0, ;, 7, 1/, ;, 1;, ... .
A. ;
B. 1<
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 2
C. 11
D. 1"
E. 1(
((. 11, 1(, 17, "(, (1, ((, (7, /(, ... .
A. 00
B. 0/
C. 0(
D. 0"
E. 01
(/. (, (, (, 4, /, (, 0, 7, 0, (, ..., ... .
A. 7, ;
B. 7, :
C. 4, :
D. 4, 4
E. 4, 0
(0. :, ;, 1<, 7, 1<, 11, 1", ;, 1", ..., ... .
A. 1(, 1/
B. 1(, 17
C. 1/, 17
D. 17, 1/
E. 1;, "<
(4. ", ", (, 7, 1", "", /1, ... .
A. /0
B. 0/
C. 40
D. 7<
E. 70
(7. ", 4, 0, /, :, ", 1<, 1, 1/, ", ..., ... .
A. 14, :
B. 14, 0
C. 10, 4
D. 14, 0
E. /, "7
(:. 0, 4, 11, 17, ":, ... .
A. /(
B. //
C. /0
D. /4
E. /7
(;. 0, /, 4, 10, 04, D
A. "4<
B. "40
C. "7<
D. "70
E. ":<
/<. (1(, "<1, /1(, (1(, "<1, /1(, (1(,
"<1, ... , ... .
A. /1(, (1(
B. (1(, (1(
C. (1(, "<1
D. (1(, "<1
E. (1(, (<1
Untuk soal nomor !1 sampai dengan "0, pilihlah
jaaban yang paling tepat!
/1. -aat ini Umur Diah
4
1
kali umur a9ahn9a. Umur
!akakn9a
3
1
kali umur a9ahn9a. 8ika umur Diah
1" tahun, maka umur kakakn9a adalah ... .
A. 1/ tahun
B. 14 tahun
C. 1: tahun
D. 1; tahun
E. "< tahun
/". 8ika $embilang $ada suatu $e&ahan ditambah "
maka nilain9a adalah <,70, dan %ika $en9ebutn9a
dikurang " maka nilain9a adalah ... .
A.
1"
1
B.
"
1
C.
;
1
D.
;
"
E.
1:
1

/(. Luas dari suatu $ersegi A adalah (4 &m
"
. 8ika
keliling dari $ersegi B adalah ( kali keliling
$ersegi A, maka luas dari $ersegi B adalah ... .
A. ""0 &m
"
B. "04 &m
"
C. ":; &m
"
D. ("/ &m
"
E. (41 &m
"

//. )erbandingan luas sebuah lingkaran berdiameter
"/ &m dengan luas lingkaran berdiameter 4 &m
adalah ... .
A. " E 1
B. ( E 1
C. / E 1
D. ; E 1
E. 14 E 1

/0. 8ika $erbandingan .lume dua buah kubus
adalah 1 E "7. )erbandingan luas $ermukaan dua
kubus tersebut adalah ... .
A. 1 E 4
B. 1 E :
C. 1 E ;
D. 1 E 1<
E. 1 E 1"

/4. 8ika F dan 9 bilangan bulat gan%il, dengan "/ G F G
"7, dan "0 G 9 G ";, maka ... .
A. F H 9
B. F G 9
C. F I 9
D. "F G 9
E. "F H 9

/7. Bilangan berikut 9ang nilain9a terbesar adalah ... .
A. 000
B. 0
00
C. 5006
0
D. 50
0
6
0
E. 50 F 06
0
/:. Nilai terke&il dari em$at data adalah "( dan nilai
terbesarn9a adalah (1, 2ata rata ke em$at data
9ang tida! mungkin adalah D
A. "/,<
B. "4,<
C. "7,<
D. ":,<
E. ":,0
/;. 8ika < G F G 9
"
1
G (, dan J H F @ 9, maka nilai J
berada antara nilai ... .
A. < dan /
B. < dan 0
C. < dan 4
D. 1 dan 7
E. 1 dan :

0<. 8ika ) H
0/
1
1:
1
dan K H
/:
1
1"
1
, maka
berikut ini 9ang salah adalah ... .
A. ) G K
B. "7) H 14K
C. :) G 10K
D. 10) I :K
E. /K I 7)
Untuk soal nomor "1 sampai dengan #", pilihlah
kesimpulan yang paling tepat dari pernyataan-
pernyataan yang tersedia pada setiap soal!
01. -emua mbil berlari ken&ang.
-ebagian 9ang berlari ken&ang tidak hemat.
A. -ebagian 9ang hemat bukan mbil.
B. -emua mbil tidak hemat.
C. -ebagian 9ang mbil hemat da$at berlari
ken&ang.
D. -emua mbil 9ang berlari ken&ang, hemat.
E. -emua mbil 9ang berlari ken&ang, tidak
hemat.
0". -emua $eker%a memakai se$atu karet.
-ebagian $eker%a tidak nenakai kas kaki.
A. Ada $eker%a 9ang tidak memakai se$atu
karet, teta$i memakai kas kaki.
B. Ada $eker%a 9ang tidak memakai se$atu karet
dan tidak memakai kas kaki.
C. Ada $eker%a 9ang memakai kas kaki,
meski$un tidak memakai se$atu karet.
D. Ada $eker%a 9ang tidak memakai se$atu
karet, teta$i memakai kas kaki.
E. Ada $eker%a 9ang tidak memakai kas kaki,
teta$i memakai se$atu karet.
0(. -emua seklah suka mengadakan $ertun%ukan
musik.
-eklah 9ang suka mengadakan $ertun%ukan
musik suka mengadakan bakti ssial.
-ebagian seklah 9ang suka mengadakan bakti
ssial tidak suka mengikuti km$etisi lah raga
antar seklah.
A. -ebagian seklah suka mengikuti km$etisi
lah raga antar seklah.
B. -emua seklah tidak suka mengikuti
km$etisi lah raga teta$i suka mengadakan
$ertun%ukan musik.
C. -emua seklah suka mengadakan
$ertun%ukan musik teta$i tidak suka
mengadakan bakti ssial.
D. -ebagian seklah suka mengadakan bakti
ssial dan tidak suka mengadakan
$ertun%ukan musik.
E. -emua seklah tidak suka mengikuti
km$etisi lah raga teta$i suka mengadakan
$ertum%ukan musik.
0/. -eluruh mahasis'a 'a%ib memakai $ensil.
-ebagian mahasis'a men9ukai kertas hi%au.
A. -emua mahasis'a memakai $ensil dan
men9ukai kertas hi%au.
B. -emua mahasis'a 9ang memakai $ensil
$asti men9ukai kertas hi%au.
C. -ebagian mahasis'a 9ang men9ukai kertas
hi%au tidak memakai $ensil.
D. -emua mahasis'a 9ang men9ukai kertas
hi%au $asti memakai $ensil.
E. -emua mahasis'a 9ang men9ukai kertas
hi%au, tidak memakai $ensil.

00. -emua atlet $andai melm$at, dan atlet 9ang
$andai melm$at gemar berenang.
Atlet 9ang gemar berenang, tidak $andai
memasak.
A. Atlet 9ang tidak $andai memasak, tidak
$andai melm$at.
B. Atlet 9ang tidak $andai memasak, gemar
berenang dan tidak $andai melm$at.
C. Atlet 9ang tidak $andai memasak, $andai
melm$at dan tidak gemar berenang.
D. Atlet 9ang tidak $andai memasak, tidak
$andai melm$at dan tidak gemar berenang.
E. Atlet 9ang tidak $andai memasak, $andai
melm$at.
04. -emua sis'a $andai berbahasa *nggris.
-is'a 9ang $andai berbahasa *nggris gemar
berdiskusi.
-is'a 9ang gemar berdiskusi tidak $andai
berdebat.
A. -ebagian sis'a tidak $andai berdebat, teta$i
$andai berbahasa *nggris.
B. -ebagian sis'a gemar berdiskusi dan $andai
berbahasa *nggris.
C. -emua sis'a $andai berbahasa *nggris,
teta$i tidak gemar berdiskusi.
D. -ebagian sis'a gemar berdiskusi, teta$i tidak
$andai berbahasa *nggris dan tidak $andai
berdebat.
E. -emua sis'a tidak $andai berdebat, teta$i
$andai berbahasa *nggris.
07. -emua $eraga'ati mengenakan gaun &antik.
-emua 9ang mengenakan gaun &antik terlihat
mena'an.
A. -emua 9ang terlihat mena'an adalah
$eraga'ati.
B. -emua 9ang mengenakan gaun &antik adalah
$eraga'ati.
C. -emua 9ang tidak terlihat mena'an adalah
bukan $eraga'ati.
D. -emua 9ang mengenakan gaun &antik adalah
$eraga'ati 9ang mena'an.
E. -emua $eraga'ati terlihat tidaka mena'an.
0:. Di semua seklah, ba%u seragam selalu di$akai
dengan t$i.
,emakai t$i selalu disertai dasi.
A. 8ika ba%u seragam tidak di$akai, maka $asti
dasi dikenakan.
B. 8ika t$i di$akai, maka ba%u seragam $asti
tidak di$akai.
C. 8ika dasi tidak dikenakan, maka ba%u
seragam $asti tidak di$akai.
D. 8ika dasi dikenakan, maka ba%u seragam
$asti tidak di$akai.
E. 8ika dasi tidak dikenakan, maka ba%u
seragam di$akai.
0;. -emua rema%a $andai men9an9i dan menari.
Tuan L tidak $andai menari, teta$i $andai
men9an9i.
A. Tuan L serang rema%a 9ang $andai
men9an9i.
B. Tuan L serang rema%a 9ang tidak $andai
menari.
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 4
C. Tuan L serang rema%a 9ang $andai
men9an9i, teta$i tidak $andai menari.
D. Tuan L bukan serang rema%a, meski$un
$andai men9an9i.
E. Tuan L bukan serang rema%a 9ang $andai
menari.
4<. Bila makan di 'arung A harus membeli teh atau
memba'a minuman sendiri.
Badu makan di 'arung A $adahal tidak membeli
teh.
A. Badu tidak minum se'aktu makan di 'arung
A.
B. Badu membeli teh untuk makan di 'arung A.
C. Badu memba'a minuman sendiri.
D. Badu tidak mem$un9ai minuman sendiri.
E. Badu memba'a teh sendiri.
41. -emua 9ang memiliki badan sehat adalah
lahraga'an.
-ebagian rang 9ang memiliki badan sehat
senang bern9an9i.
A. -emua lahraga'an senang bern9an9i.
B. -eserang 9ang bukan lahraga'an tidak
memiliki badan 9ang sehat.
C. -emua rang 9ang senang bern9an9i
memiliki badan sehat.
D. -ebagian lahraga'an senang bern9an9i.
E. -ebagian lahraga'an 9ang tidak senang
bern9an9i tidak memiliki badan 9ang sehat.
4". Bebera$a di$lmat menguasai lebih dari satu
bahasa.
-emua 9ang menguasai lebih dari satu bahasa
$andai berbi&ara.
A. Lang menguasai bebera$a bahasa adalah
di$lmat.
B. -ebagian 9ang $andai berbi&ara adalah
di$lmat.
C. -emua di$lmat $andai berbi&ara.
D. -emua 9ang $andai berbi&ara adalah
di$lmat.
E. Di$lmat itu menguasai bebera$a bahasa.

4(. -emua sis'a mengikuti senam $agi.
Bebera$a sis'a memakai se$atu $utih.
A. Ada sis'a 9ang tidak mengikuti senam $agi.
B. -emua sis'a memakai se$atu $utih.
C. Bebera$a sis'a $eserta senam $agi
berse$atu $utih.
D. Ada sis'a berse$atu $utih tidak mengikuti
senam $agi.
E. -emua sis'a $eserta senam $agi berse$atu
$utih.
4/. -emua murid $andai berhitung dan s$an.
Dadidu tidak s$an teta$i $andai berhitung.
A. Dadidu adalah serang murid 9ang $andai
berhitung.
B. Dadidu adalah serang murid 9ang tidak
s$an.
C. Dadidu adalah serang murid 9ang $andai
berhitung dan tidak s$an.
D. Dadidu adalah bukan serang murid
meski$un $andai berhitung.
E. Dadidu adalah bukan serang murid 9ang
s$an.
40. -emua $akaian musim dingin berbulu.
-ebagian $akaian 9ang berbulu hargan9a mahal.
-ebagian $akaian 9ang mahal tidak mudah rusak.
A. -emua $akaian 9ang murah bukan $akaian
musim dingin.
B. -emua $akaian musim dingin hargan9a
murah.
C. -emua $akaian berbulu bukan $akaian
musim dingin.
D. -ebagian $akaian musim dingin mudah
rusak.
E. -emua $akaian musim dingin tidak mudah
rusak.
Untuk soal nomor ## sampai dengan nomor $",
pilihlah jaaban yang paling tepat berdasarkan %akta
atau in%ormasi yang disajikan dalam tiap teks!
TEKS I
5Untuk menjaab soal nomor ## sampai dengan
nomor #&6
,inggu ini 9ang menda$at giliran $iket kelas adalah
tiga anak $erem$uan 9aitu *ta, A9u, dan Lani, dan dua
anak laki-laki 9aitu )utra dan Dani. -etia$ hari harus
ada ( rang 9ang membersihkan kelas mulai dari hari
-enin sam$ai dengan hari 8umat. -etia$ rang
menda$atkan giliran $iket dengan %umlah 9ang sama.
)engaturan %ad'al harus mem$ertimbangkan hal-hal
berikut.
5a6 +ari 8umat *ta dan Dani ikut kegiatan )ramuka
sehingga tidak da$at membersihkan kelas.
5b6 -etia$ -enin dan 2abu A9u harus segera $ulang
untuk men%em$ut adikn9a di T!.
5&6 -etia$ hari harus ada anak laki-laki 9ang
membersihkan kelas.
5d6 Lani harus segera $ergi ke tem$at les ,atematika
$ada hari -enin dan !amis.

44. Dani dan )utra tidak $ernah menda$at giliran
membersihkan kelas bersama-sama, kecuali
$ada hari ... .
A. -enin
B. -elasa
C. 2abu
D. !amis
E. 8umat
47. *ta dan Dani menda$at giliran beker%asama
membersihkan kelas $ada hari ... .
A. -elasa dan !amis.
B. -enin dan -elasa.
C. -enin dan !amis.
D. 2abu dan 8umat.
E. 2abu dan !amis.

4:. -is'a 9ang membersihkan kelas $ada hari
-elasa adalah ... .
A. Dani, Lani, dan *ta.
B. )utra, *ta, dan Dani.
C. Lani, *ta, dan )utra.
D. Lani, A9u, dan Dani.
E. *ta, Dani, dan )utra.
TEKS II
5Untuk menjaab soal nomor #' sampai dengan $26
-i A akan memilih ( ma&am kegiatan untuk liburan
semester 9ang akan datang. Berbagai ma&am
kegiatan terkelm$k dalam lima %enis $elatihan, 9aitu
516 $elatihan seni drama, 5"6 $elatihan seni suara, 5(6
$elatihan seni bela diri, 5/6 $elatihan keagamaan, dan
506 $elatihan lah raga.
-i A harus memilih $aling tidak dua %enis $elatihan
9ang berbeda.
Bila ia memilih $elatihan lah raga, ia tidak da$at
memilih $elatihan seni suara.
Bila ia memilih $elatihan keagamaan, ia harus
memilih %uga $elatihan seni dramaB sebalikn9a bila
ia memilih $elatihan seni drama ia harus $ula
memilih $elatihan keagamaan.
*a han9a bleh memilih seni bela diri bila ia %uga
memilih $elatihan lah raga.
4;. ,ana susunan kegiatan 9ang da$at ia $ilihC
A. -atu dari $elatihan keagamaan, satu dari
$elatihan seni suara, dan satu dari $elatihan
lah raga.
B. -atu dari $elatihan seni drama, satu dari
$elatihan keagamaan, dan satu dari seni bela
diri.
C. -atu dari $elatihan seni drama, satu dari seni
bela diri, dan satu dari $elatihan lah raga.
D. -atu dari $elatihan seni suara, satu dari seni
bela diri, dan satu dari $elatihan lah raga.
E. -atu dari $elatihan seni drama, satu dari
$elatihan keagamaan, dan satu dari $elatihan
lah raga.
7<. ,ana kmbinasi %enis $elatihan 9ang tidak bleh
ia $ilihC
A. Dua dari $elatihan seni drama dan satu dari
$elatihan keagamaan.
B. Dua dari $elatihan keagamaan dan satu dari
$elatihan seni drama.
C. Dua dari $elatihan lah raga dan satu dari
$elatihan seni drama.
D. Dua dari seni bela diri dan satu dari $elatihan
lah raga.
E. -atu dari seni bela diri dan dua dari $elatihan
lah raga.
71. Bila -i A memilih satu kegiatan dari $elatihan seni
bela diri, mana kegiatan lain 9ang bleh ia ambilC
A. -atu dari $elatihan seni drama dan satu dari
$elatihan keagamaan.
B. -atu dari $elatihan lah raga dan satu dari
$elatihan seni suara.
C. Dua kegiatan dari $elatihan lah raga.
D. Dua kegiatan dari $elatihan seni drama.
E. Dua kegiatan dari $elatihan seni suara.
7". Bila -i A memilih satu kegiatan dari $elatihan seni
drama dan satu dari $elatihan seni suara, maka
satu $elatihan a$akah 9ang harus ia $ilihC
A. -eni suara.
B. 1lah raga.
C. -eni drama.
D. !eagamaan.
E. -eni bela diri.
TEKS III
5Untuk menjaab soal nomor $3 sampai dengan
nomor $"6
Tina adalah kar9a'an 9ang 'a%ib memakai ba%u
seragam dengan 'arna biru, kuning, $utih, merah dan
hi%auB selama lima hari ker%a, 9aitu -enin sam$ai
8umMat.
516 Ba%u merah di$akai setelah ba%u kuning.
5"6 Ba%u hi%au bleh di$akai sebelum ba%u biru 9ang
di$akai $ada hari 8umMat.
5(6 Ba%u kuning harus di$akai $ada hari -elasa.

7(. Urutan 'arna ba%u 9ang di$akai leh Tina mulai
-enin sam$ai 2abu adalah ... .
A. biru, kuning, hi%au
B. kuning, biru, $utih
C. kuning, merah, $utih
D. $utih, kuning, hi%au
E. $utih, kuning, merah

7/. Urutan 'arna ba%u di$akai leh Tina di hari -enin,
2abu dan 8umMat adalah ... .
A. $utih, merah, biru
B. biru, kuning, hi%au
C. biru, kuning, $utih
D. kuning, merah, biru
E. $utih, kuning, hi%au
70. Urutan 'arna ba%u di$akai leh Tina mulai hari
2abu, !amis, dan 8umMat adalah ... .
A. biru, kuning, hi%au
B. kuning, biru, $utih
C. $utih, kuning, hi%au
D. kuning, merah, $utih
E. merah, hi%au, biru
MATEMATIKA DASAR
74. 8ika F dan 9 memenuhi sistem $ersamaan
7 ( "
" ( . " "
9 1 F
1 9 F

+
+
+
, maka nilai F @ 9 adalah ... .
A. <
B. "
C. (
D. /
E. 0
77. )ersamaan kuadrat F
"
@ $F @ 1 $ H <
mem$un9ai akar-akar F1 dan F". 8ika F1 H F" @ 1,
maka nilai $ adalah ... .
A. 0 atau 1
B. 0 atau 1
C. 0 atau 1
D. 0 atau 1
E.
0
1

atau 1
7:. Berikut adalah bangun $ersegiN
)
K
2
-
8ika luas $ersegi ), K dan 2 berturut-turut adalah
14 &m
"
,1<< &m
"
, (4 &m
"
dan - adalah setengah
lingkaran, maka luas bagian 9ang diarsir
adalah ... &m
"
.
A. 71
B. :1
C. ;1
D. 1<1
E. 111

7;. Agar kur.a 9 H aF
"
"aF @ a @ 4 seluruhn9a
terletak di atas kur.a 9 H "F
"
@ (, maka nilai a
adalah ... .
A. a I "
B. a I 4
C. 4 G a G "
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 6
D. 4 G a G "
E. " G a G 4

:<. 8ika negasi dari $ adalah $ , maka kesim$ulan
dari O $ dan O r adalah ... .
A. $r
B. O $
C. $ O
D. r O
E. $
r
:1. 8ika ?5F @ (6 H F @ " dan g5F6 H F
"
4F, maka nilai
dari 5g
1

?
1
6546 adalah ... .
A. 0
B. 7
C. ;
D. 11
E. 1(

:". 3ungsi ?5F, 96 H 1<F @ $9 dengan kendala F <, 9
<, F @ /9 1"< dan F @ 9 4< men&a$ai nilai
maksimum di 5/<, "<6 %ika... .
A. 1< $ 1<
B. /< $ /<
C. 1< $ /<
D. 1< $ atau $ /<
E. $ /< atau $ 1<
:(. 8ika rata-rata 10 bilangan adalah 1/,/B nilai rata-
rata : bilangan $ertama adalah 1(,0 dan rata-rata
dari bilangan ke-; sam$ai ke-1/ adalah 10,0,
maka bilangan ke-10 adalah ... .
A. 4
B. :,0
C. 1<
D. 10
E. ";,0

:/. -istem $ersamaan linier

'

+
+

1< O9 $F
1 9 0 F
0 9 ( F "
, mam$un9ai $en9elesaian %ika
nilai :$ @ "O adalah ... .
A. 1"
B. 14
C. "<
D. "/
E. "4
:0. -emua nilai F 9ang memenuhi $ertaksamaan
<
6 / F 65 4 F F 0 5
1< F F
" "
"

+
+ +
adalah ... .
A.
0
4
F 1
B. 1 F
0
4

C.
0
4
F 1 < <
D. 1 F
0
4
< <
E.
0
4
F atau F I 1

:4. 8ika A adalah matriks " F " 9ang memenuhi

,
_

,
_

<
1:
4
(
A
dan

,
_

,
_

(
1<
1
"
A
maka hasil kali

,
_

( "
4 1
A
adalah ... .
A.

,
_

(< ;
"7 <
B.

,
_

(< <
; ;
C.

,
_

1" <
"7 ;
D.

,
_

; ;
(< <
E.

,
_

; <
(< 4
:7. Nilai dari sin
"
510

6 @ sin
"
5(0

6 @ sin
"
5/0

6 @
sin
"
500

6 @ sin
"
570

6 adalah ... .
A.
"
0
B. "
C.
"
(

D. 1
E.
"
1

::. Tahun lalu ga%i $er bulan / rang kar9a'an suatu
$erusahaan 5dalam %utaan ru$iah6 sebagai
berikutE ",/B 1,:B (,"0B dan 1,(. Tahun ini ga%i
mereka dinaikkan 10A bagi 9ang sebelumn9a
berga%i kurang dari ",0 %uta ru$iah dan 1<A bagi
9ang berga%i di atas itu. 2ata-rata besarn9a
kenaikan ga%i mereka $er bulan adalah ... .
A. 2$ "70.<<<,<<
B. 2$ "70.0<<,<<
C. 2$ ":7.<<<,<<
D. 2$ ":7.0<<,<<
E. 2$ (<<.<<<,<<
:;. Tiga bilangan membentuk deret gemetri dengan
%umlah /,". 8ika suku ke-( dikurangi 4
terbentuklah deret aritmatika. -uku ke-7 dari deret
aritmatika tersebut adalah ... .
A. /<
B. /"
C. //
D. /4
E. /:

;<. Deret gemetri tak hingga dengan %umlah - H 7".
8ika %umlah suku-suku 9ang bernmr gena$
adalah 1:, maka suku ke-" deret tersebut
adalah ... .
A. 4
B. 1"
C. 14
D. 1:
E. "/
BAHASA INDONESIA
Gunakan Petunjuk A untuk men%a'an sal nmr 10 sam$ai dengan nmr (<N
;1.
)emerintah telah menegaskan akan menaikkan harga bahan bakar min9ak 5BB,6
bersubsidi untuk mengatasi semakin membengkakn9a subsidi 9ang harus ditanggung negara.
-e$erti diketahui realisasi knsumsi BB, bersubsidi tahun "<11 men&a$ai /1,4; %uta killiter.
Dengan %umlah itu, realisasi knsumsi bahan bakar bersubsidi sebesar 1<(A dari kuta dalam
A)BN )erubahan "<11, 9ang diteta$kan $ada le.el /<,(4 %uta killiter. ,elihat trend knsumsi
9ang terus meningkat dan harga min9ak mentah dunia %uga tidak menentu akibat krisis di
Timur Tengah, kebi%akan antisi$asi se$erti ini akan mengurangi $embengkakan subsidi.
!arena itu, $emerintah meneta$kan bah'a knsumsi BB, bersubsidi akan dibatasi mulai 1
A$ril "<1".
Gagasan $kk $aragra? di atas adalah ...
A. )emerintah akan menaikkan harga BB, bersubsidi dan membatasi $emakaian BB, bersubsidi dalam
negeri.
B. +arga BB, bersubsidi tidak akan dinaikkan karena akan memberatkan kehidu$an rak9at ban9ak.
C. ,eningkatn9a knsumsi BB, bersubsidi karena harga min9ak mentah dunia 9ang terus meningkat.
D. Beban A)BN )erubahan "<11 9ang semakin membengkak akibat tinggin9a kuta BB, bersubsidi.
E. !risis Timur Tengah harus diantisi$asi leh $emerintah agar subsidi BB, dalam negeri tidak
membengkak.
;". )ern9ataan berikut ini sesuai dengan isi $aragra? di atas, ke&uali ....
A. !enaikan harga BB, dilakukan untuk menekan $embengkakan subsidi.
B. 2ealisasi knsumsi BB, "<11 melebihi kuta subsidi dalam A)BN )erubahan.
C. +arga min9ak mentah dunia tidak menentu akibat krisis di Timur Tengah.
D. Ada trend $eningkatan knsumsi BB, dari tahun ke tahun.
E. ,ulai 1 A$ril tidak ada lagi subsidi BB, untuk mas9arakat.
;(. Cermati paragraf berikut!
16 )esa'at antariksa tak bera'ak 2usia, (hobos-)round, di$erkirakan akan masuk ke rbit
bumi $ada ,inggu, 10 8anuari "<1". 5"6 Namun, Badan Antariksa 2usia belum meneta$kan
'aktu $esa'at itu mendarat di bumi. 5(6 -atelit (hobos-)round men%alankan misi ke )lanet
,ars selama satu bulan. 5/6 -atelit 9ang dibuat dengan bia9a 2$1,00 triliun ini gagal
mengambil sam$el tanah. 506 -atelit 2usia 9ang di$erkirakan beratn9a 1/,4 tn ini termasuk
$esa'at antariksa terbesar 9ang %atuh ke bumi.
!alimat ?akta $ada $aragra? tersebut terletak $ada kalimat nmr D .
A. 516 dan 5"6
B. 516 dan 5(6
C. 5"6 dan 5(6
D. 5(6 dan 5/6
E. 5/6 dan 506
;/. Perhatikan penulisan kata bergaris bawah dalam paragraf berikut!
-e%umlah rang berse$akat bah'a per%orman*e seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti%asi untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang sekarang
men%adi lahan baru $ara designer.
)erbaikan e%aan kalimat di atas 9ang te$at adalah ...
A. -e%umlah rang berse$akat bah'a per%ormansi seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti+asi untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang
sekarang men%adi lahan baru $ara desiner.
B. -e%umlah rang berse$akat bah'a per%ormansi seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti+asi untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang
sekarang men%adi lahan baru $ara desainer.
C. -e%umlah rang berse$akat bah'a per%ormans seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti% untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang sekarang
men%adi lahan baru $ara disainer.
D. -e%umlah rang berse$akat bah'a per%orm seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti%asi untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang
sekarang men%adi lahan baru $ara desainer.
E. -e%umlah rang berse$akat bah'a per%orman seserang sangat di$engaruhi leh busana. A$abila
tam$ilan mereka me9akinkan, moti%asi untuk ber$restasi men%adi lebih tinggi. !esan itulah 9ang
sekarang men%adi lahan baru $ara disainer.

;0. !ndisi sumber da9a hutan sudah berada $ada taha$ 9ang sangat mengkha'atirkan. Lahan kritis terus
meluas. Dari /4,7 %uta hektar hutan alam $rduksi 9ang ada, sekarang 1/," %uta hektar sudah ber'u%ud
hutan rusak dan tanah ksng.
Berdasarkan &atatan terakhir, han9a 1(,4 %uta hektar hutan bekas tebangan 9ang kndisin9a agak baik,
sedangkan hutan alam $rimer 9ang tersisa tinggal 1:,; %uta hektar. Bahkan, ka'asan hutan knser.asi dan
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 8
hutan lindung sudah dirambah dan dieks$litasi ka9un9a se&ara illegal dengan kerusakan men&a$ai 0,; %uta
hektar. +al itu diungka$kan leh ,enteri )ertanian dan !ehutanan $ada a&ara )un&ak )enghi%auan dan
!nser.asi Alam Nasinal 5))!AN6 ke-/< di Desa 8abiran, !abu$aten !a$uas, !alimantan Tengah.
2angkuman 9ang te$at untuk $aragra? tersebut adalah D .
A. )un&ak )enghi%auan dan !nser.asi Alam Nasinal ke-/< dilaksanakan untuk mela$rkan keadaan
hutan terkini.
B. !ndisi sumber da9a hutan semakin lama semakin mengkha'atirkan karena eks$litasi illegal sehingga
mengakibatkan kerusakan hutan alam $rduksi.
C. !a'asan hutan knser.asi dan hutan lindung harus dilakukan leh $emerintah, melalui ,enteri
)ertanian dan !ehutanan.
D. !erusakan hutan telah mengakibatkan semakin luasn9a tanah ksng dan hutan lindung di ka'asan
!alimantan Tengah.
E. +utan bekas tebangan tidak segera ditanami kembali sehingga mengakibatkan makin meluasn9a
$enebangan illegal.
;4. Cermatilah tabel atau matriks berikut!
TABEL KANDUNGAN GIZI GARUT
Kandungan Gizi
Teung Be!a"
Giling
Teung Te!igu Teung Ga!ut
!alri 5kal6 (4<,<< (40,<< (00,<<
!arbhidrat 5gr6 7:,;< 77,(< :0,"<
!alsium 5mg6 4,<< 14,<< :,<<
#itamin A 5-l6 <,<< <,<< <,<<
#itamin B1 5mg6 <,1" <,1" <,<;
#itamin C 5mg6 <,<< <,<< <,<<
)ern9ataan 9ang sesuai dengan tabel tersebut ialah ...
A. !andungan kalri $ada te$ung garut lebih ban9ak dari$ada te$ung beras giling.
B. !andungan karbhidrat te$ung beras giling lebih ban9ak dari$ada te$ung terigu.
C. !andungan kalsium $ada te$ung beras giling lebih sedikit dari$ada te$ung garut.
D. !andungan %umlah .itamin B1 semua %enis te$ung sama.
E. -emua %enis te$ung memiliki kandungan .itamin A dan .itamin C.
;7. Bacalah hasil penelitian berikut dengan cermat !
)enggunaan bi%i kelr sebagai media $embuatan alat $en9aring limbah deter%en untuk
$emeliharaan ikan lele sangat e?ekti?. )artikel-$artikel deter%en 9ang telah larut dalam air da$at
berkurang bahkan men%adi netral. +al ini disebabkan $artikel-$artikel deter%en da$at diikat atau
dinetralkan leh ,at koagulan bi%i kelr setelah melalui $rses $en9aringan. +asil $er&baan
menun%ukkan bah'a ikan lele 9ang menggunakan media saring limbah deter%en bi%i kelr
mengalami $ertumbuhan 9ang $aling &e$at setara dengan $erlakuan air sumur sebagai
kntrl.

-im$ulan 9ang te$at dari $enggalan la$ran $enelitian di atas adalah D
A. )enggunaan bi%i kelr sebagai media $embuatan alat $en9aring limbah sangat e?ekti?.
B. )artikel deter%en 9ang larut dalam air tidak da$at berkurang han9a dengan bi%i kelr.
C. Bi%i kelr da$at membunuh ikan lele 9ang di$elihara di klam ikan karena bera&un.
D. )er&baan menun%ukkan bah'a ikan lele 9ang terkena deter%en tumbuh lebih &e$at.
E. *kan lele 9ang hidu$ di air sumur $aling baik di antara $erlakuan 9ang lain.
;:. !ata ini $ada kalimat ketiga dalam $aragra? di atas meru%uk $ada ...
A. $engu%ian bi%i kelr
B. $embuatan alat $en9aring limbah deter%en
C. e?ekti.itas $emeliharaan ikan lele
D. berkurangn9a $artikel deter%en 9ang telah larut dalam air
E. larutan air dalam limbah deter%en
;;. Bacalah tabel daftar pustaka berikut ini dengan saksama!
8udul buku )enulis Tahun terbit )enerbit Tem$at terbit
!amus Linguistik +arimurti
!ridalaksana
1;;( Gramedia
)ustaka Utama
8akarta
!amus Ungka$an
Bahasa *ndnesia
8.-. Badudu 1;:1 )ustaka )rima Bandung
!amus Umum Bahasa
*ndnesia
=.8.-.
)er'darmint
1;:0 Balai )ustaka 8akarta
-usunan da?tar $ustaka 9ang benar berdasarkan data tabel di atas adalah D .
A. !ridalaksana, +arimurti. 1;;(. -amus .inguistik. 8akarta E Gramedia )ustaka Utama.
Badudu, 8.-. 1;:1. -amus Ungkapan /ahasa 0ndonesia.Bandung E )ustaka )rima.
)er'darmint, =.8.-. 1;:0.-amus Umum /ahasa 0ndonesia.8akarta E Balai )ustaka.
B. +arimurti !ridalaksana.. 1;;(. -amus .inguistik. 8akarta E Gramedia )ustaka Utama.
8.-. Badudu. 1;:1. -amus Ungkapan /ahasa 0ndonesia.Bandung E )ustaka )rima.
=.8.-. )er'darmint,. 1;:0.-amus Umum /ahasa 0ndonesia.8akarta E Balai )ustaka.
C. !ridalaksana, +arimurti. 1;;(. -amus .inguistik. 8akarta E Gramedia )ustaka Utama.
Badudu, 8.-. 1;:1. -amus Ungkapan /ahasa 0ndonesia. )ustaka )rima, Bandung
)er'darmint, =.8.-. 1;:0.-amus Umum /ahasa 0ndonesia. Balai )ustaka, 8akarta.
D. Badudu, 8.-. 1;:1. -amus Ungkapan /ahasa 0ndonesia. )ustaka )rima, Bandung
!ridalaksana, +arimurti. 1;;(. -amus .inguistik. Gramedia )ustaka Utama, 8akarta.
)er'darmint, =.8.-. 1;:0.-amus Umum /ahasa 0ndonesia. Balai )ustaka, 8akarta.
E. Badudu, 8.-. 1;:1. -amus Ungkapan /ahasa 0ndonesia. Bandung E )ustaka )rima.
!ridalaksana, +arimurti. 1;;(. -amus .inguistik. 8akarta E Gramedia )ustaka Utama.
)er'darmint, =.8.-. 1;:0. -amus Umum /ahasa 0ndonesia. 8akarta E Balai )ustaka.
1<<. Dalam buku 1eknik 2emba*a halaman 70 kar9a ,asnur ,usli&h 9ang terbit tahun 1;:7 terda$at
kuti$an sebagai berikut.
32emba*a pemahaman adalah memba*a dengan pen*ermatan terhadap ba*aan untuk memahami isinya3
(1unggul, 1'&")
8ika 2idh menguti$ $enda$at Tunggul 9ang dikuti$ dalam buku ,asnur ,usli&h, $enulisan kuti$an $aling
benar adalah ... .
A. Tunggul 5dalam ,usli&h, 1;:7E 70 6 menuliskan bah'a 9ang dimaksud dengan memba&a
$emahaman adalah memba&a dengan $en&ermatan terhada$ ba&aan untuk da$at memahami isin9a.
B. Dalam bukun9a 9ang ber%udul Teknik ,emba&a 5 1;:7E70 6, ,asnur ,usli&h menuliskan E P...
memba&a $emahaman adalah memba&a dengan $en&ermatan terhada$ ba&aan untuk memahami
isin9a ....P
C. ,emba&a $emahaman adalah memba&a dengan $en&ermatan terhada$ ba&aan untuk
memahami isin9a, demikian Tunggul 51;:0 dalam ,usli&h 5 1;:7 E 70 6
D. -elan%utn9a ,asnur 5 1;:7 E 70 6 men9atakan bah'a memba&a $emahaman adalah memba&a
dengan $en&ermatan terhada$ ba&aan untuk da$at memahami isin9a. 5Tunggul, 1;:06
E. Tunggul 51;:06 dalam ,asnur 51;:7E 706E Q,emba&a $emahaman adalah memba&a dengan
$en&ermatan terhada$ ba&aan untuk da$at memahami isin9aP
1<1. )enulisan e%aan $ada kalimat berikut ini sesuai dengan ELD, ke&uali ... .
A. Ber$artisi$asi dalam men&urahkan tenaga atau $ikiran $ada kegiatan 9ang men%adi ke$entingan
mas9arakat dimaknai sebagai akti.itas ker%a.
B. Bahkan, meluangkan 'aktu serta %i'a raga untuk menunaikan ke'a%iban $eribadatan ke$ada Tuhan
%uga diartikan sebagai akti.itas ker%a.
C. )emaknaan se$erti itu berakar $ada $antulan dari $andangan hidu$ 9ang melembaga se&ara turun-
temurun.
D. )ema$aran teri tentang eknmi $embangunan ini, dimaksudkan untuk meningkatkan ke$ekaan
dalam memahami ?enmena $eralihan status elit.
E. Dalam knteks ssibuda9a itu, &itra diri di tengah mas9arakat dimaknai teramat utama dan sentral
si?atn9a.
1<". !adar klesterl tinggi ban9ak dialami leh rang berbagai usia dan risikn9a terus meningkat seiring
dengan bertambahn9a usia. !lesterl tinggi ini umumn9a disebabkan leh ga9a hidu$ tidak sehat, se$erti
makan makanan tidak sehat 9ang berlemak %enuh dan berklesterl tinggi. ,erkk, kurang lahraga dan
stres $un memi&u naikn9a kadar klesterl. -elain itu, ?aktr genetik atau keturunan %uga $atut di'as$adai,
se$erti rang dengan hi$ertensi, besitas, diabetes melitus. ,emun9ai keluarga sekandung dengan ri'a9at
se$erti keadan di atas $tensial men%adi $engida$ hi$ertensi dan $en9akit %antung krner.
!alimat utama $aragra? di atas terda$at $ada kalimat ...
A. kesatu
B. kedua
C. ketiga
D. keem$at
E. kelima
1<(. )aragra? di atas da$at diringkas men%adi ...
A. !lesterl adalah $en9akit 9ang diderita umum.
B. !lesterl meningkat seiring dengan bertambahn9a usia.
C. !lesterl disebabkan leh ga9a hidu$ tidak sehat.
D. !lesterl meru$akan $en9akit turunan.
E. !lesterl mengakibatkan hi$ertensi, besitas, dan diabetes melitus.
1</. Bacalah paragraf berikut dengan cermat!
,ti.asi bela%ar $enting bagi sis'a dan guru. Bagi sis'a, mti.asi da$at men9adarkan
$sisin9a $ada a'al, $rses dan hasil bela%ar sehingga memberikan in?rmasi kekuatan usaha
bela%ar, mengarahkan kegiatan dan meningkatkan semangat bela%ar. Bagi guru, ia da$at
membangkitkan, meningkatkan, dan memelihara semangat bela%ar sis'a sam$ai berhasil,
mengetahui dan memahami mti.asi bela%ar sis'a di kelas. -elain itu mti.asi da$at
QmengubahP sis'a 9ang tak berminat men%adi bersemangat, sis'a 9ang &erdas tak berminat
men%adi bersemangat bela%ar.
-im$ulan isi $aragra? di atas ialah ...
A. ,ti.asi bela%ar da$at meningkatkan $restasi bela%ar sis'a.
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 10
B. ,ti.asi bela%ar memiliki $eranan $enting bagi sis'a dan guru.
C. ,ti.asi da$at memelihara semangat bela%ar bagi sis'a dan guru.
D. ,ti.asi bela%ar da$at mendrng keberhasilan bela%ar sis'a.
E. ,ti.asi da$at mengubah sis'a 9ang tidak berminat men%adi bersemangat.
1<0. -untingan 9ang te$at untuk kalimat kedua dalam $aragra? di atas adalah ...
A. ,ti.asi da$at men9adarkan $sisin9a $ada a'al, $rses dan hasil bela%ar da$at memberikan
in?rmasi bela%ar, mengarahkan kegiatan dan meningkatkan semangat bela%ar.
B. Bagi sis'a, mti.asi da$at men9adarkan $sisi sis'a tentang $rses dan hasil bela%ar sehingga mam$u
meningkatkan usaha dan semangat bela%ar.
C. ,ti.asi sis'a da$at men9adarkan a'al, $rses dan hasil bela%ar serta memberikan in?rmasi bela%ar,
kegiatan dan semangat bela%ar.
D. Bagi sis'a, da$at men9adarkan $rses dan hasil bela%ar sehingga in?rmasi kekuatan usaha bela%ar,
mengarahkan kegiatan dan meningkatkan semangat bela%ar.
E. ,emti.asi da$at men9adarkan $sisi $ada a'al, $rses dan hasil bela%ar sehingga memberikan
in?rmasi kekuatan usaha bela%ar, mengarahkan kegiatan dan semangat.
BAHASA INGGRIS
Te#t $
Ed'in +ubble 'as an Ameri&an astrnmer
'hse resear&h led t dis&.eries abut galaFies and
the nature ? the uni.erse. +e settled a lng debate
b9 demnstrating that the Andrmeda nebula 'as
l&ated utside ur galaF9, establishing the islands
uni.erse ther9, 'hi&h states that galaFies eFist
utside ? ur 'n. +is stud9 ? the distributin ?
galaFies resulted in +ubbleRs Cnstant, a standard
relatinshi$ bet'een a galaF9Rs distan&e ?rm the
earth and its s$eed ? re&essin.
B9 1;"0, +ubble had de.ised a &lassi?i&atin
s9stem ?r the stru&ture ? galaFies and $r.ided
&n&lusi.e bser.atinal e.iden&e ?r the eF$ansin
? the uni.erse. +is 'rk $ushed the ne-hundred-
in&h ,unt =ilsn teles&$e be9nd its &a$abilit9 and
$r.ided strng im$etus ?r the &nstru&tin ? an
instrument t'i&e its siJe at ,unt )almar, 'hi&h
+ubble used during his last 9ears ? resear&h. The
teles&$e that bears his name 'as laun&hed n a
s$a&e shuttle in 1;;< and rbits the earth, &lle&ting
data abut the siJe and age ? the uni.erse.
1<4. =ith 'hat t$i& is the $assage $rimaril9
&n&ernedC
A. The +ubble teles&$e
B. The nature ? the uni.erse
C. Ed'in +ubbleRs resear&h
D. +ubbleRs &lassi?i&atin
s9stem ?r the galaFies
E. Classi?i&atin s9stem ?r
the stru&ture ? galaFies
1<7. +ubbleRs Cnstant states . . . .
A. that the uni.erse is eF$anding
B. that galaFies eFist utside ? urs
C. that the Andrmeda nebula is l&ated utside
ur galaF9
D. that there is a ?iFed relatinshi$ bet'een the
distan&e ? a galaF9 ?rm the earth and its
s$eed ? re&essin
E. &lle&ting data abut the siJe and age ? the
uni.erse &annt be dne 'ithut teles&$e
1<:. The authr mentins all ? the ?ll'ing as
a&&m$lishments ? +ubble except . . . .
A. e.iden&e ?r the eF$ansin ? the uni.erse
B. a &lassi?i&atin s9stem ?r the stru&ture ?
galaFies
C. the islands uni.erse ther9
D. a design ?r the s$a&e shuttle
E. a &a$abilit9 ? &lle&ting data abut uni.erseM
siJe
1<;. The 'rd S&a$abilit9S in $aragra$h t' is
&lsest in meaning t . . . .
A. &n?iden&e
B. &a$a&it9
C. Oualit9
D. &ategr9
E. ?aith
11<. The $aragra$h ?ll'ing the $assage mst
$rbabl9 dis&usses . . . .
A. +ubbleRs li?e
B. the teles&$e at ,unt
)almar
C. re&ent in?rmatin abut
the siJe and age ? the uni.erse
D. the s$a&e shuttle laun&h
E. +ubbleMs neFt dis&.eries
Te#t %
A&&rding t legend, the ?irst 'man t %in
the ,arine Cr$s 'as Lu&9 Bre'er, 'h disguised
hersel? as a man and ser.ed abard the U.-.-.
Cnstitutin during the =ar ? 1:1". The ?irst 'man
??i&iall9 d&umented in ,arine re&rds, h'e.er, 'as
1r$ha 8hnsn. A?ter 'rking as a &i.ilian &lerk at
,arine Cr$s headOuarters, she entered the ,arine
Cr$s reser.e in 1;1:. During =rld =ar *, 'men
'ere in.ited t %in the Cr$s in rder t meet the
in&reased demand ?r $ersnnel. B9 ser.ing as t9$ists
and &lerks, 'men ?reed thusands ? male marines
?r .erseas &mbat dut9. At the end ? the 'ar, the
'men 'ere trans?erred t ina&ti.e dut9 in ,arine
Cr$s 2eser.e units, and 'men did nt resume an
a&ti.e rle in the ,arine Cr$s until =rld =ar 11.
During the -e&nd =rld =ar, 'men 'ere again
asked t res$nd t the need ?r labr. Almst "<,<<<
'men held $sitins in "<< s$e&ialties, in&luding nt
nl9 &leri&al and medi&al %bs but als te&hni&al and
trans$rtatin ser.i&es. A?ter the 'ar, man9 'men
'ere retained in the reser.es, and then, beginning in
1;/:, 'men 'ere $ermitted t enli"t as regulars in
the ,arine Cr$s. B9 1;:0, Gail 2eals &m$eted ?r
and a&hie.ed the grade ? Brigadier General,
be&ming the ?irst 'man t be s $rmted. Tda9,
'men &an be ?und in e.er9 bran&h and &&u$atin
? the United -tates ,arine Cr$s.
111. =ith 'hat t$i& is the $assage $rimaril9
&n&ernedC
A. The histr9 ? the ,arine Cr$s
B. =men in the ,arine Cr$s
C. The ,arine Cr$s in =rld =ar **
D. Legends ? the ,arine Cr$s
E. =men rles in the ?reed ? male marines ?r
.erseas &mbat dut9
11". =h9 is Gail 2eals a signi?i&ant ?igure in the
histr9 ? the ,arine Cr$sC
A. -he 'as the ?irst 'man listed in the ??i&ial
,arine re&rds.
B. -he 'as the ?irst 'man t %in the ,arine
Cr$s.
C. -he 'as the ?irst 'man t be $rmted t
Brigadier General.
D. -he 'as the ?irst 'man t enlist as a regular
in the ,arine Cr$s.
E. -he 'as the ?irst 'man 'h 'as ??i&iall9
d&umented in ,arine re&rds
11(. The authr mentins all ? the ?ll'ing as
%bs $er?rmed b9 'men in the ,arine Cr$s
except . . . .
A. .erseas &mbat dut9
B. te&hni&al s$e&ialties
C. &leri&al 'rk
D. medi&al $r?essins
E. trans$rtatin ser.i&es
11/. The 'rd enli"t in the teFt ab.e is &lsest in
meaning t 'hi&h ? the ?ll'ingC
A. %in
B. 'rk
C. ?ight
D. s$lit
E. tr9
110. The $aragra$h ?ll'ing the $assage mst
$rbabl9 dis&usses . . . .
A. ther ,arine Cr$s legends
B. Gail 2ealsR &areer
C. the rle ? 'men in tda9Rs ,arine Cr$s
D. $$sitin t 'men in the ,arine Cr$s
E. the di??eren&es bet'een man and 'man in
,arine Cr$s
Te#t &
Te#t A
+umans s$end abut a third ? their li.es
aslee$B hen&e, there must be a $int t *t. -&ientists
ha.e ?und that sl$ hel$s &nslidate memries,
?iFing them in the brain s 'e &n retrie.e them later.
N', ne' resear&h *s sh'ing that slee$ als seems
t rerganiJe memries, $i&king ut the emtinal
details and re&n?iguring the memries t hel$ 9u
$rdu&e ne' and &reati.e ideas.
Q-lee$ *s making memries strnger,P sa9s
8essi&a D. )a9ne ? the Uni.ersit9 ? Ntre Dame,
'h &-'rte the re.ie' 'ith EliJabeth A. !ensinger
? Bstn Cllege. Q*t als seems t be ding
smething 'hi&h 1 think is s mu&h mre *nteresting,
and that is rerganiJing and restru&turing memries.P
)a9ne and !ensinger stud9 'hat ha$$ens t
memries during slee$, and the9 ha.e ?und that a
$ersn tends t hang n t the mst emtinal $art ?
a memr9. 3r eFam$le, i? smene is sh'n a s&ne
'ith an emtinal b%e&t, su&h as a 're&ked &ar, in
the ?regrund. the9Rre mre likel9 t remember the
emtinal b%e&t than, sa9, the $alm trees in the
ba&kgrund $arti&ularl9 i? the9Rre tested a?ter a night
? slee$. The9 ha.e als measured brain a&ti.it9
during slee$ and ?und that regins ? the brain
in.l.ed 'ith emtin and memr9 &nslidatin are
a&ti.e.
1ne ? the ?irst things t g in ?ast-$a&ed
s&iet9 is stee$. That is based n a $r?und
misunderstanding that the slee$ing brain isnRt ding
an9thing. *n ?a&t, the brain is bus9. *tMs nt %ust
&nslidating memries. *tRs rganiJing them and
$i&king ut the mst salient *n?rmatin. )a9ne thinks
this *s 'hat makes *t $ssible ?r $e$le t &me u$
'ith &reati.e, ne' ideas.
Te#t B
-lee$ nt nl9 $rte&ts memries ?rm
utside inter?eren&es, but als hel$s strengthen them,
a&&rding t resear&h $resented at the Ameri&an
A&adem9 ? Neurlg9Rs 0;th Annual ,eeting in
Bstn. The stud9 lked at memr9 re&all 'ith and
'ithut inter?eren&e 5&m$eting in?rmatin6.
3rt9-eight $e$le bet'een the ages ? 1: and (<
tk $art in the stud9. All had nrmal, health9 stee$
rutines and 're nt taking an9 medi&atins.
)arti&i$ants 'ere di.ided e.enl9 *nt ?ur gru$s--a
'ake gru$ 'ithut inter?eren&e, a 'ake gru$ 'ith
inter?eren&e, a slee$ gru$ 'ithut inter?eren&e and a
slee$ gru$ 'ith inter?eren&e. All gru$s 'ere taught
the same "< $airs ? 'rds in the initial training
sessin.
The 'ake gru$s 'ere taught the 'rd
)/drims at ; a.m. and then tested n them at ; $.m.
a?ter 1" hurs a'ake. The stee$ gru$s 'ere taught
the 'rd $airs at ; $.m. and tested n them at ; "<
a.m. a?ter a night ? stee$. 8ust $rir t testing, the
inter?eren&e gru$s 'ere gi.en a se&nd list ? 'rd
$airs t remember. The ?irst 'rd in ea&h $air 'as the
same n bth lists, but the se&nd 'rd 'as di??erent,
testing the brainRs abilit9 t handle &m$eting
in?rmatin, kn'n as inter?eren&e. The inter?eren&e
gru$s 'ere then tested n bth lists.
The stud9 ?und that $e$le 'h sle$t a?ter
learning the in?rmatin $er?rmed beet, su&&ess?ull9
re&alling mre 'rds. Thse in the slee$ gru$
'ithut *nter?eren&e 'ere able t re&all 1" $er&ent
mre 'rd $airings ?rm the ?irst list than the 'ake
gru$ 'ithut inter?eren&e. =ith inter?eren&e, the
re&all rate 'as // $er&ent higher ?r the slee$ gru$.
114. =hat is the best t$i& ?r bth teFtsC
A. eF$eriments, n slee$.
B. resear&h n memr9.
C. im$a&t ? slee$ n memries.
D. dangers ? ta&k ? slee$.
E. slee$ and &reati.e thinking.
117. Based n the in?rmatin in bth teFts, ha.ing
enugh slee$ ...
A. $timall9 enhan&es brain ?un&tins.
B. 'ill &ntribute t better learning.
C. im$lies absen&e ? inter?eren&es.
D. hel$s lng-term memr9 retrie.al.
E. is a sle ke9 t memr9 &nslidatin.
11:. The statement in ne ? the bth teFts ab.e
re$resents a ?a&t that ....
A. -lee$ is highl9 needed in a bus9 and mdern
s&iet9.
B. Enugh stee$ is a .ital ?a&tr ?r &riti&al
thinking.
TRY OUT SIMULASI SNMPTN 2 _ TPA & KEMP. DASAR PRIMAGAMA- 12
C. The brain is nt a&ti.e 'hen $e$le are
slee$ing.
D. )e$le 'h slee$ su??i&ientl9 tend t be mre
&reati.e.
E. -lee$ hel$s enhan&e neRs memries and
&reati.it9.
11;. =hat is the di??eren&e ? the ?&us ? resear&h
in bth teFtsC
A. TeFt A is n the rle ? slee$ in memr9 and
&reati.it9B TeFt B inter?eren&es and memr9
re&all.
B. TeFt A is n memr9 strengths n .&abular9B
TeFt B the rle ? slee$ in memr9 re&all.
C. TeFt A is n $rte&tin ? health9 stee$
rutinesB TeFt B memr9 strengths n
.&abular9.
D. TeFt A is n &nslidatin ? emtin and
memr9, TeFt B $rte&tin ? health9 slee$
rutines.
E. TeFt A is n slee$ $atterns 'ith inter?eren&esB
TeFt B the rle ? slee$ in memr9 re&all.
1"<. The best &n&lusin ? the bth teFts is ...
A. The lnger $e$le slee$, the better the9
memriJe.
B. +ealth9 $e$le usuall9 slee$ 'ithut
inter?eren&es.
C. -lee$ $atterns &nsiderabl9 a??e&t neRs
&reati.it9.
D. -lee$ leads re&all abilities t a better
$er?rman&e.
E. ,emries and regular slee$ $atterns a??e&t
ea&h ther.
16 TES POTENSI AKADEMIK Simulasi SNMPTN
PRIMAGAMA 17

Beri Nilai