Diseo curricular: capacidades y competencias para la ESO

Ramn Lpez Facal

Facultade de Educacin. Universidade de Santiago de Compostela ramn.facal@usc.es

I
1) Lo que es prescriptivo para el profesorado de ciencias sociales de secundaria 2) La innovacin docente en el diseo curricular de ciencias sociales para la educacin secundaria 3) Conceptos bsicos y criterios sobre programacin: a) seleccionar contenidos: entre lo prescriptivo y lo socialmente relevante b) que son y como se definen los objetivos educativos en una programacin c) capacidades y competencias c) criterios de evaluacin 4) Diseo de actividades de instruccin 5) Pautas para analizar proyectos y materiales curriculares 6) Los Trabajos de Fin de Master: algo ms que una unidad didctica

II
El rea de ciencias sociales, geografa e historia se plantea en la ESO como un marco para el conocimiento de la sociedad; desde ella se intenta la comprensin de la realidad que vive el alumno, el desarrollo de actitudes crticas y su incorporacin a una sociedad democrtica. Se trata de un mbito de aprendizaje flexible, en el que convergen conocimientos procedentes de distintos campos, sobre todo desde la historia y la geografa, pero tambin la economa o, en otro orden de cosas, la educacin para la paz, la educacin ambiental, etc. Su diseo curricular debe concebirse y desarrollarse a partir de dos conceptos bsicos: globalizacin y medio. Entendemos por globalizacin la bsqueda de conjuntos organizados de conocimientos considerados idneos para el desarrollo cognitivo del alumnado, favorecedores de actitudes positivas de socializacin y que incluyen relaciones disciplinares en los planos temtico, metodolgico y epistemolgico. (Bernrdez et al, 1993). Por medio entendemos el complejo entramado de elementos y relaciones en que se encuentran directa o indirectamente inmersas las personas, y no slo lo inmediatamente perceptible en el entorno prximo. Al abordar el diseo curricular de las ciencias sociales en secundaria hay que tener en cuenta que sta se desarrolla a lo largo de dos ciclos, con dos cursos cada uno, y que sus caractersticas son diferentes. En el primer ciclo de secundaria el rea debe servir fundamentalmente como mbito de observacin y experiencia para fijar algunos conceptos, ampliar el vocabulario propio de esa edad y, sobre todo, para contextualizar las actividades que contribuyen al dominio de

tcnicas instrumentales bsicas como son: la comunicacin oral y escrita, y la iniciacin en tareas de indagacin, anlisis y sntesis a partir de fuentes variadas. En definitiva, se trata de promover situaciones ricas en interacciones que favorezcan la utilizacin de diversos formas de lenguaje y comunicacin presentes en las sociedades actuales. El rea debera funcionar pues como el escenario en el que se construye y desarrolla el conocimiento de la realidad social en la que viven los y las adolescentes.

III
CAPACIDADES GENERALES Desarrollo de capacidades en la ESO Promover actitudes solidarias activas y respetuosas con otras comunidades, estados y culturas desde el conocimiento de formar parte de la comunidad autnoma, de Espaa, y de la Unin Europea y de otras entidades polticas, sociales y culturales, participando en ellas con plena conciencia de sus derechos y deberes. Identificar los procesos y mecanismos bsicos que rigen la realidad social y las interrelaciones entre los hechos polticos, econmicos, sociales y culturales, utilizando este conocimiento para comprender el pasado y las sociedades actuales; asumir que estas son el resultado de largos procesos de cambio y de una pluralidad de causas, y, el papel que juegan en ellas todas las personas, hombres y las mujeres, y asimismo, analizar los sus problemas ms relevantes que se deducen de ese estudio. Identificar, localizar y analizar, la diferentes escalas, las caractersticas de en medio fsico y las interacciones que los grupos sociales establecen con l en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo econmico, social, poltico y ambiental de estas. Comprender que el territorio y su ordenacin son el resultado de la interaccin de las sociedades, al largo de la historia, sobre el medio en que se desarrollan y organizan. Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo, de las grandes reas geoeconmicas y los rasgos fsicos y humanos de Europa, Espaa y la comunidad autnoma. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos ms relevantes en la historia del mundo, de Europa, de Espaa y de la comunidad autnoma, identificando sus causas y consecuencia, para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la humanidad, y para conseguir ser capaces de elaborar una interpretacin dinmica de esta que permita comprender la pluralidad de comunidades en que se distribuyen los seres humanos y, de manera particular, la propia. Valorar la diversidad cultural puntos de vista, formas de vida, cdigos morales manifestando actitudes solidarias con otras culturas y respeto por opiniones que no coinciden con las propias, siempre que no atenten contra la dignidad humana, sin renunciar a un juicio crtico sobre ellas. Comprender e identificar las nuevas necesidades sociales que se produjeron a partir de la revolucin industrial y la manera en que influyen en la organizacin de los paisajes rurales y urbanos. Conocer los elementos tcnicos bsicos de las manifestaciones artsticas dentro de su realidad socio-cultural, para aprender as a valorar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin y aprecindolo cmo recurso para el enriquecimiento individual y colectivo. Comprender la singularidad del patrimonio natural, histrico, cultural y lingstico de su comunidad autnoma, participando activamente en su conservacin y avance.

Adquirir y emplear el vocabulario especfico que ofrecen las ciencias sociales para que su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y enriquezca la comunicacin. Obtener, comprender y relacionar informacin verbal, escrita, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica procedente de fuentes diversas, incluidas las que corresponden al entorno fsico y social, a los medios de comunicacin y a las tecnologas de la informacin. Aprender a tratarla de manera autnoma y crtica de acuerdo con el fin perseguido, y comunicarla a los dems de manera organizada y inteligible. Valorar la construccin colectiva del conocimiento cientfico, reconociendo su carcter provisional y compararlo con el conocimiento social. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los sus problemas humanos y sociales. Resolver problemas y llevar cabo estudios e investigaciones escolares aplicando los instrumentos conceptuales, las tcnicas y los procedimientos bsicos de la indagacin caractersticos de las ciencias sociales. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores fundamentales y el hecho de que los derechos y libertades humanas constituyen un logro irrenunciable de la humanidad y una condicin necesaria para la paz. Ser capaz de denunciar, en consecuencia, actitudes y situaciones discriminatorias e injustas, mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios. Tratar de comprender la sociedad actual en su comunidad autnoma como una realidad dinmica y cambiante que se construye continuamente en contacto con otras sociedades y culturas. Asumir la necesidad de ordenacin del territorio desde criterios sustentables, respetando el patrimonio natural y construido e imaginando, asimismo, perspectivas de futuro a partir de estos presupuestos.

IV
Criterios metodolgicos generales La finalidad del sistema escolar en los niveles obligatorios es la de proporcionar una formacin cultural bsica la toda la poblacin y el mismo tiempo educar a los adolescentes nos valores democrticos que hagan posible su participacin consciente en la sociedad de la que forman parte. La programacin consta de diversos tipos de actividades: Actividades iniciales o de exploracin de ideas. Conviene hacer explcitas las ideas previas del alumnado como punto de partida para la construccin de jvenes conocimientos y para que los y las estudiantes podan ser conscientes de su progreso y, en consecuencia, podan potenciarlo. Actividades de reestructuracin. Actividades orales o escritas con las que se pretende proporcionar joven informacin que permitan superar las limitaciones iniciales. Actividades de aplicacin. Son aquellas en las que el alumnado traslada los jvenes conocimientos adquiridos a la explicacin de los jvenes sus ms y sus menos sociales, histricos y geogrficos con los que se enfrenta. Actividades de revisin y evaluacin, con ellas se pretende contrastar los progresos conseguidos desde las actividades iniciales, haciendo conscientes a los escolares de su propio aprendizaje.

V: Competencias

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 1 de ESO Competencias Contenidos y conocimientos

Conocer la evolucin y la organizacin de las sociedades, sus logros y dificultades para desarrollarse socialmente Diferenciar entre Prehistoria e Historia y distinguir algunas etapas y fuentes esenciales para su conocimiento, identificar procesos de cambio en el tiempo. Analizar los cambios de la Revolucin Neoltica. Situar en el espacio y en el tiempo las primeras civilizaciones de la historia conociendo algunos de sus rasgos ms relevantes.

Criterios de evaluacin

Analiza y valora los descubrimientos y avances de los grupos humanos y sus vestigios ; sobre todo la aparicin de la escritura. Explica la revolucin neoltica ; valora su importancia y consecuencias al compararla las sociedades anteriores. Identifica los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones histricas. Analiza algunas caractersticas de la civilizacin griega y sus aportaciones a la civilizacin occidental. Distingue entre democracia y oligarqua atenienses. Identifica algunos rasgos de la civilizacin romana : organizacin social y poltica, economa, desarrollo tcnico, vas de comunicacin, creencias, lengua, derecho y arte. Identifica y sita cronolgica y geogrficamente los principales pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio espaol durante la Edad Antigua y reconoce sus vestigios. Explica el perodo suevo y/o visigodo cmo trnsito entre la poca romana y la medieval.

Competencia social y ciudadana Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, logros y sus ms y sus menos (LOE) Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia, responsabilidades, y valores cvicos (LOE)

Situar en el espacio y en el tiempo a civilizacin griega, y valorar su legado cultural. Situar en el espacio y en el tiempo a civilizacin romana, comprender su organizacin y valorar su legado cultural al mundo occidental. Identificar y conocer las principales caractersticas de la Espaa prerromana y romana ; conocer vestigios del entorno prximo, y reconocer el legado de la romanizacin en la Pennsula Ibrica. Relacionar la crisis del mundo romano con las migraciones reinos germnicas ; identificar y localizar los primeros reinos germnicos. Valorar la aportacin sueva y/o visigoda cmo transicin entre el mundo antiguo latino y la Edad Media en la Pennsula Ibrica Comprender las acciones humanas pasadas o presentes mediante el desarrollo de cierta capacidad de empata: ponerse en lugar de otros para explicar su forma de actuar y pensar

Realiza actividades de creacin en las que es capaz de situarse en otros contextos geogrficos o histricos para explicarlas Respeta y se interesa por conocer creencias y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a culturas diferentes y rechaza las actitudes dogmticas y etnocntricas. Acepta que existan otras opiniones diferentes de la suya. Adquiere y desarrolla los hbitos de respeto y disciplina contemplados en el Proyecto de Convivencia del Centro.

Adquirir, desarrollar y practicar hbitos de respeto y disciplina para poder desarrollar eficazmente las tareas educativas.

Percibir y conocer el espacio fsico y las interacciones con las actividades humanas. Conocer el planeta: forma, dimensiones y condiciones esenciales para la vida. Explicar sus movimientos y consecuencias. Situar los continentes, ocanos y mares e identificar las caractersticas del relieve. Diferenciar los grandes conjuntos estructurales del globo, y describir el relieve, las costas y las aguas continentales de los continentes, de Espaa y de la comunidad autnoma. Localizar en mapas lugares y espacios concretos. Conocimiento bsico de la atmsfera; diferenciar entre tiempo y clima y reconocer los grandes

Percibe y conoce las interacciones entre el espacio fsico y las actividades humana. Conoce el planeta: forma, dimensiones movimientos y condiciones que hacen posible la vida. Sita los continentes, ocanos y mares e identifica algunas caractersticas del relieve. Identifica grandes conjuntos geogrficos, y describe el relieve, las costas y las aguas continentales del mundo, de Espaa y de la comunidad autnoma. Localiza en mapas espacios concretos. Conoce la naturaleza de la atmsfera, diferencia entre tiempo y clima e identifica

Competencia: conocimiento e interaccin con el mundo fsico

conjuntos climticos y de vegetacin del mundo. Enumerar y localizar los principales medios naturales de la Tierra, de Espaa y de la comunidad autnoma, y su transformacin por la accin humana Desarrollar las capacidades de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes reales o representados. Identificar medios de orientacin y mtodos de representacin del espacio, haciendo especial referencia a la bsqueda de puntos en un mapa mediante coordenadas geogrficas Analizar la utilizacin del espacio y de sus recursos, tanto los problemas ambientales, como las acciones que llevan a cabo para asegurar la proteccin y el cuidado del medio ambiente. Tomar conciencia de la necesidad de defensa del medio, e implicarse en su conservacin. Reconocer y valorar manifestaciones artsticas relevantes por su importancia para la caracterizacin de estilos o artistas o por formar parte del patrimonio cultural. Identificar obras de arte de las civilizaciones y culturas del mundo antiguo

dominios climticos y la vegetacin de distintas zonas del mundo. Localiza los principales medios naturales del mundo, de Espaa y de la comunidad autnoma, y comprende su transformacin por la accin humana. Identifica en los mapas los signos convencionales usuales ; localiza la distribucin de los continentes, mares y pases, y utiliza adecuadamente las coordenadas geogrficas para localizar lugares. Se orienta utilizando mapas.

Describe efectos ambientales de las actividades humanas Conoce respuestas para defender el medio ambiente y adopta un comportamiento ambiental sostenible Conoce caractersticas del arte antiguo y reconoce sus aportaciones a la cultura actual. Valora la importancia de los vestigios de la romanizacin y las pervivencias y vestigios, a la diversidad del patrimonio histrico, cultural y artstico.

Competencia cultural y artstica

Desarrollar destrezas para la observacin y comprensin de los elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte significativas. Comentar las caractersticas ms relevantes de una obra de arte siguiendo las pautas dadas para su comentario Valorar y respetar el patrimonio cultural, e interesarse por su conservacin. Desarrollar inters por la conservacin del patrimonio cultural y artstico Buscar, obtener y tratar informacin a partir de la observacin directa e indirecta de la realidad, y de fuentes escritas grficas y audiovisuales. Realizar trabajos de sntesis e interpretacin de carcter geogrfico y histrico, utilizando informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin formulando hiptesis de trabajo y aplicando los conceptos, mtodos y tcnicas propias de la Geografa y la Historia Analizar, explicar y proporcionar soluciones a problemas y explicar sus causas y consecuencias Empezar a distinguir en la informacin entre aspectos relevantes y los que no lo son. Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de representacin, especialmente los referidas a la cartografa y a la imagen. Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos, diagramas, etc. y utilizar procedimientos de las Ciencias Sociales.

Identifica obras de arte, su origen y caractersticas, comentndolas de acuerdo a pautas lgicas.

Respeta y cuida el patrimonio cultural en las salidas escolares, en el centro educativo y en su vida diaria.

Realiza sntesis utilizando informaciones obtenidas de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, utilizando el vocabulario pertinente y la correccin formal adecuada. Conoce fuentes de informacin y su utilizacin mediante la recogida, clasificacin y elaboracin de la informacin obtenida por diversos medios.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

(Integrados en otras competencias y objetivos) Interpreta y elabora correctamente distintos tipos de mapas y grficos, con reducido nmero de variables temticas, utilizndolos como medio para adquirir y presentar informacin. Maneja sistemas utilizados habitualmente para la datacin histrica y ejes cronolgicos.

Comunicacin lingstica

Adquirir y emplear con precisin y rigor un vocabulario bsico especfico de las ciencias sociales, geografa e historia

Define conceptos geogrficos e histricos relativos a los contenidos trabajados en las Unidades Didcticas programadas, y los utiliza adecuadamente en sus actividades. Se plantea dudas y formula preguntas. Argumenta sus respuestas. Realiza lecturas de textos y libros y realiza trabajos escritos de comprensin lectora en los que demuestra su avance en el grado de consecucin de la misma.

Aplicar operaciones sencillas (magnitudes, porcentajes, proporciones y nociones de estadstica) al conocimiento de algn aspecto cuantitativo da realidad.

Matemtica

Usar escalas numricas y grficas, sistemas de referencia, reconocimiento de formas geomtricas, criterios de medicin, y su representacin grfica. Saber orientarse y calcular distancias, y manejar escalas de mapas y planos. Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar informacin, como resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje. Progresar en la autonoma del alumnado en su proceso educativo Seleccionar informacin y elaborarla con los mtodos y tcnicas propias de la geografa e de la historia, para explicar las causas y consecuencias de algn problema Progresar en la comprensin del espacio geogrfico y el pasado histrico

Resuelve problemas de escalas, husos horarios y dataciones temporales

Aprender a aprender

Desarrolla estrategias para pensar, organizar, relacionar, memorizar y recuperar informacin, tales como esquemas, resmenes, sntesis, mapas conceptuales y cuadros resmenes o comparativos (Utiliza adecuadamente determinadas tcnicas de estudio). Construye razonamientos de distinto tipo y busca explicaciones causales complejas

Autonoma e iniciativa personal

Desarrollar iniciativas de planificacin y de toma de decisiones. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin del aprendizaje Desarrollar hbitos de trabajo diario, de estudio, lectura y realiza las tareas que se le piden.

Evala sus actividades sacando conclusiones para mejorar. Organiza su trabajo diario, trae las actividades de casa realizadas por l mismo, y dedica algn tiempo a estudiar y leer. Participa activamente en las clases: formula preguntas, participa en debates, argumenta en base a datos.

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 2 de ESO Competencias Contenidos y conocimientos Conocer la evolucin y la organizacin de las sociedades, sus logros y dificultades para desarrollarse. Conocer grandes rasgos de la distribucin de la poblacin mundial; entender los factores que influyen en ello. Comprender las consecuencias para la gente de las diferentes formas de organizacin social y poltica. Identificar la organizacin poltica, administrativa y social de Espaa y las principales competencias de las diferentes administraciones. Relacionar el origen de los primeros reinos germnicos con la crisis del mundo romano. Valorar la aportacin sueva y/o visigoda en la Pennsula Ibrica como transicin entre la poca romana y la medieval. Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterrneo y la configuracin de tres grandes mbitos culturales: Bizancio, el Islam y la cristiandad occidental. Identificar las principales caractersticas religiosas, polticas y econmicas del mundo islmico; situar en el tiempo y en el espacio su expansin, y valorar sus aportaciones en la Pennsula Ibrica. Reconocer y situar en el espacio y en el tiempo el feudalismo, comprender algunas de sus caractersticas: polticas, econmicas, sociales y culturales Situar en el tiempo y relacionar la expansin europea de los siglos XVI y XVII con los imperios coloniales. Identificar algunos aspectos relevantes de las sociedades del Antiguo rgimen: absolutismo, reforma y contrarreforma, comercio colonial Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad de empata. Ponerse en lugar de otros para entender su forma de pensar y actuar Criterios de evaluacin

Conoce la distribucin de la poblacin en el mundo y sus causas y aplica conceptos geogrficos relacionados con la demografa. Identifica, analiza y valora la organizacin social y poltica de las sociedades y comprende sus consecuencias. Elabora un esquema de comprensin bsica sobre los perodos suevo y/o visigodo como eslabn entre la Hispania romana y la medieval : que cambia y que contina. Reconoce la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterrneo y la configuracin de tres modelos distintos de civilizacin: Bizancio, Islam y la Cristiandad Latina. Identifica y describe ciertos aspectos socioeconmicos, polticos e ideolgicos de la Europa feudal y su evolucin hasta la aparicin del Estado Moderno. Distingue y sita en el tiempo y en el espacio diversas unidades polticas que se sucedieron y/o coexistieron en la pennsula Ibrica durante la Edad Media, analizando aspectos comunes y diferencias. Explica las principales caractersticas del mundo medieval en distintos mbitos. Identifica las grandes reas lingsticas y culturales del mundo y las relaciona con el pasado colonial. Identifica aspectos positivos y negativos en la expansin atlntica europea de la poca moderna

Competencia social y ciudadana Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, logros y sus problemas (LOE)

Realiza actividades de creacin, razonablemente argumentadas y basadas en datos e indicios aceptables, situndose en otros lugares geogrficos y/o en otras pocas histricas

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y disciplina como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas educativas. Respetar y valorar actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a culturas distintas a la propia y rechazar formas de pensar dogmticas y etnocntricas. Aceptar la posible legitimidad de opiniones diferentes a la propia. Argumentar y defender razonadamente puntos de vista propios sin descalificar las opiniones contrarias

Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y disciplina, de acuerdo a lo establecido en el Proyecto de Convivencia del IES. Tolera, respeta y valora actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a culturas distintas a la propia y rechaza formas de pensar dogmticas y etnocntricas. Argumenta sus propios puntos de vista, al tiempo que demuestra tolerancia ante opiniones diferentes a la suya

Conocer y valorar manifestaciones artsticas relevantes que permitan identificar estilos o artistas y/o formen parte del patrimonio cultural. Desarrollar destrezas para la observacin y comprensin de elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte significativas. Cultural y artstica Reconocer obras de arte de civilizaciones y culturas medievales y modernas. Comentar caractersticas relevantes de una obra de arte siguiendo las pautas recibidas Valorar y respetar el patrimonio cultural. Desarrollar inters por la conservacin del patrimonio cultural y artstico. Buscar, obtener y tratar informacin procedente de la observacin y de fuentes escritas, grficas y audiovisuales. Realizar sntesis e interpretacin de carcter geogrfico e histrico, utilizando informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Formular hiptesis de trabajo y aplicar conceptos, mtodos y tcnicas propias de la Geografa y la Historia para analizar, explicar y proponer soluciones a los problemas. Comenzar a distinguir entre los aspectos relevantes y los que no lo son en una informacin. Iniciar al alumnado en el comentario de textos y documentos audiovisuales de contenido histrico o geogrfico

Distingue entre varias obras de arte, su origen y caractersticas; las comenta siguiendo pautas lgicas. Identifica algunas obras relevantes del patrimonio cultural de su comunidad, espaol y universal

Respeta y cuida el patrimonio cultural que est a su alcance

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Elabora sntesis personales, de carcter geogrfico y histrico, utilizando informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas. Utiliza vocabulario adecuado y se expresa correctamente. Conoce diversas fuentes de informacin y las utiliza para recoger, clasificar y elaborar sus sntesis.

Comenta adecuadamente textos y material audiovisual, distinguiendo entre lo relevante y lo superfluo.

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin Interpreta y elabora distintos tipos de mapas y grficos, con un nmero reducido de variables temticas, para adquirir y presentar la informacin. Representa procesos de cambio histrico mediante ejes y cuadros cronolgicos. Define conceptos geogrficos e histricos relativos a contenidos trabajados en el aula, y los utiliza adecuadamente. Formula preguntas y argumenta las respuestas. Comprende lo que lee y entiende actividades que se formulan.

Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de representacin cartogrfica y relacionados con las imgenes. Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos, diagramas, etc., de contenido geogrfico e histrico.

Comunicacin lingstica

Adquirir un vocabulario especfico bsico de las ciencias sociales Adquirir y emplear con precisin y rigor vocabulario especfico.

Matemtica

Realizar operaciones sencillas, aplicando correctamente magnitudes, porcentajes y proporciones. Aprender a calcular tasas y porcentajes Realizar clculos temporales. Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar informacin, confeccionando resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Progresar en el aprendizaje autnomo. Seleccionar informacin y elaborarla con los mtodos y tcnicas propias de la Geografa y de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de algn problema social.

Resuelve problemas bsicos de estadstica poblacional, tasas y porcentajes, y calcula dataciones temporales.

Aprender a aprender

Desarrolla estrategias para organizar, relacionar, memorizar y recuperar informacin, utilizando esquemas, resmenes, sntesis, mapas conceptuales y cuadros comparativos, as como comentario de textos. (Utiliza adecuadamente determinadas tcnicas de estudio). Aplica razonamientos variados y busca explicaciones multicausales.

Autonoma e iniciativa personal

Desarrollar iniciativas de planificacin y ejecucin, aprender a tomar decisiones. Realizar autoevaluacin de lo aprendido, ser constante en el trabajo diario realizando las actividades encomendadas; lograr marcarse objetivos reales que pueda cumplir.

Evala las actividades que realiza y saca conclusiones para mejorar. Organiza su trabajo diariamente. Presenta los trabajos limpios y ordenados. Realiza en su casa las tareas que se le piden Dedica cada da un tiempo a leer y estudiar. Participa activamente en las clases y en debates, emitiendo juicios de valor argumentados.

R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 3 de ESO Competencias Contenidos y conocimientos

Conocer la evolucin y la organizacin de las sociedades: entender la realidad social actual y sus antecedentes histricos. Comprender las interrelaciones de la humanidad con el medio Identificar algunos problemas sociales importantes de las sociedades contemporneas relacionados con las actividades econmicas Reconocer los principales sectores econmicos y los factores de localizacin Identificar la diversidad social y espacial en Espaa y en la C. Autnoma. Identificar fenmenos de globalizacin en el mundo actual y las principales reas socioculturales y polticas (escala global). Conocer y relacionar fenmenos de desarrollo y subdesarrollo econmico a escala global Identificar los principales elementos que caracterizan los espacios geogrficos de Europa, Espaa y la C. Autnoma Comprender las acciones humanas mediante el desarrollo de la capacidad de empata

Criterios de evaluacin
Analiza y valora los ndices de desarrollo humano Relaciona actividades econmicas, problemas ambientales y desarrollo humano. Diferencia los rasgos que caracterizan las actividades econmicas. Identifica los rasgos que caracterizan el desarrollo y el subdesarrollo humano. Conoce y describe la diversidad geogrfica espaola y de la C. Autnoma. Identifica a los pases miembros de la Unin Europea y las principales instituciones comunitarias. Conoce la estructura administrativa bsica de Espaa (comunidades Autnomas y provincias) Relaciona la evolucin de las unidades geogrficas bsicas de la C. Autnoma con su pasado histrico Es capaz de situarse en otros lugares geogrficos o realidades sociales para explicarlas Rechaza formas de pensar irracionales y etnocntricas. Muestra tolerancia ante opiniones diferentes de la suya sin renunciar a argumentar sus propios puntos de vista. Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y disciplina, segn se dispone en el Proyecto de Convivencia del IES y en el Reglamento de Rgimen Interior. Identifica, localiza y explica los rasgos ms destacados que configuran los grandes espacios humanizados del planeta y, de forma especial, los de Europa y los de Espaa y su C. Autnoma. Distingue diferentes medios geogrficos y la intensidad y el tipo de accin antrpica a que estn sometidos. Sita en mapas mudos de diferentes escalas los grandes conjuntos geopolticos, econmicos y administrativos de las grandes reas mundiales estudiadas, principales ciudades, pases de la Unin, Comunidades Autnomas y provincias espaolas y principales localidades y comarcas de su C. Autnoma

Social y ciudadana
Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, logros y problemas (LOE). Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia, responsabilidades, y valores cvicos (LOE)

Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y disciplina.

Conocimiento e interaccin con el medio fsico

Percibir y conocer el espacio fsico y su interaccin con las actividad humanas. Identificar las principales reas geoeconmicas Localizar correctamente las principales unidades poltico-administrativas a diversas escalas: conjuntos geopolticos mundiales; pases miembros de la Unin Europea; Comunidades Autnomas y provincias espaolas; comarcas y localidades de la C. Autnoma. Reconocer los medios que favorecen o dificultan las actividades humanas. Situar en mapas, lugares y espacios concretos. Recordar y localizar los principales medios humanizados de Espaa y de la comunidad autnoma, identificar su grado de desarrollo y sus posibilidades de transformacin.

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Competencias

Contenidos y conocimientos
Desarrollar las capacidades de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes reales o representados Analizar la utilizacin del espacio y de los recursos naturales. Ser conscientes que el acceso desigual a los recursos genera injusticias.

Criterios de evaluacin
Identifica y localiza en los mapas las diferentes signos convencionales Se orienta en espacios abiertos utilizando un plano o un mapa.

Describe las desigualdades e injusticias que genera el desarrollo desigual.

Cultural y artstica

Conocer y valorar manifestaciones relevantes para el patrimonio cultural Conocer y valorar las caractersticas de los paisajes de su comunidad. Valorar el patrimonio cultural, histrico, artstico y natural de su comunidad, de Espaa y de la humanidad. Valorar y respetar el patrimonio cultural, e interesarse por su conservacin.

Identifica caractersticas singulares de los paisajes de su comunidad. Valora la importancia y la diversidad del patrimonio histrico y cultural. Identifica diferentes paisajes naturales y construidos y los comenta siguiendo pautas lgicas. Respeta y cuida en las salidas escolares, en el centro educativo, y en su vida diaria el patrimonio colectivo. Realiza sntesis utilizando fuentes variadas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Identifica fuentes de informacin variadas. Localiza, clasifica y reelabora la informacin obtenida. Interpreta y elabora mapas y grficos, con un nmero limitado de variables temticas. Utiliza mapas y grficos para adquirir y comunicar informacin. Elabora e interpreta ejes cronolgicos. Utiliza vocabulario pertinente. Comunica sus conocimientos con correccin formal. Define y utiliza adecuadamente conceptos geogrficos e histricos trabajados en el aula. Formula preguntas y dudas de manera razonada. Lectura comprensiva de textos relacionados con los contenidos desarrollados en clase.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Buscar, obtener y tratar la informacin procedente de la observacin y de fuentes variadas: textos, grficas, audiovisuales, etc.. Comenzar a distinguir en la informacin entre aspectos relevantes y accesorios.

Comunicacin lingstica

Incrementar el vocabulario geogrfico y social especfico. Conocer e interpretar lenguajes variados, incluidos los icnicos, simblicos y de representacin, como cartografa, dibujos e imgenes.

Matemtica

Realizar operaciones sencillas, comprender magnitudes, porcentajes y proporciones, y utilizar nociones de estadstica. Aplicar estos conocimientos para orientarse y calcular distancias, manejo de escalas y elaboracin de grficos. Usar escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como criterios de medicin, y su representacin grfica.

Calcula y compara diversas magnitudes espaciales y econmicas Elabora mapas temticos a partir de datos estadsticos.

Interpreta y elabora grficos a partir de datos estadsticos

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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin
Desarrolla estrategias personales para estudiar: esquemas, sntesis, mapas conceptuales y cuadros o resmenes comparativos. Utiliza argumentos variados y busca explicaciones complejas (multicausales). Autoevala sus actividades y el proceso de aprendizaje sacando conclusiones para mejorar. Organiza su trabajo diario, trae las tareas realizadas de casa, y organiza su tiempo para el estudio y la lectura. Emite opiniones propias, argumentadas, tras analizar la informacin y extraer conclusiones. Formula preguntas e intenta aclarar siempre sus dudas

Aprender a aprender

Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar informacin: resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Autonoma e iniciativa personal

Desarrollar iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones. Aprender a autoevaluar lo aprendido y la manera en que lo ha logrado. Participar en debates y realizar trabajos individuales o en grupo que implican proponer, analizar, planificar, actuar y revisar algn problema o dilema y extraer conclusiones. Participar activamente en el desarrollo de las clases .

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Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 4 de ESO Competencias Contenidos y conocimientos Criterios de evaluacin Identifica y utiliza correctamente conceptos como sociedad de clases, sistema econmico capitalista y sistemas polticos representativos en oposicin a sociedades estamentales, economas tradicionales de base agraria y absolutismo monrquico. Sita temporalmente la conquista de derechos polticos individuales, como libertad de expresin, derecho a voto y libertad de opinin. Relaciona la ideologa nacionalista con la construccin de los estados del siglo XIX. Identifica las principales corrientes del movimiento obrero del siglo XIX y XX. Relaciona las luchas obreras con la conquista de derechos sociales: de asociacin, de huelga, jornada laboral de 8 h., seguridad social Localiza en un mapa los principales cambios de fronteras tras las guerras mundiales. Sintetiza las caractersticas ms relevantes de las dictaduras fascistas y consecuencias que se derivaron, como el holocausto. Identifica los principales retos que asumi la II Repblica espaola y las dificultades y obstculos para lograrlos. Realiza un cuadro comparativo entre la poltica de la 2 Repblica, el franquismo y la Espaa actual Localiza en mapas los grandes conjuntos geoestratgicos posteriores a la 2 G. Mundial. Sita en el tiempo y en mapas los pases independizados tras la 2 G. Mundial. Reconoce a partir del anlisis de datos las principales caractersticas del subdesarrollo, sus causas y consecuencias. Recuerda datos bsicos del proceso de transicin democrtica en Espaa. Sita en un mapa los pases miembros de la UE y reconoce valores de la integracin europea. Identifica aspectos positivos y negativos en el proceso de globalizacin

Social y ciudadana Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, logros y problemas (LOE). Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia, responsabilidade s, y valores cvicos (LOE)

Conocer la evolucin y la organizacin de las sociedades contemporneas: Diferenciar entre las sociedades del Antiguo Rgimen y las nuevas realidades surgidas de las transformaciones sociales, polticas y econmicas que le sucedieron. Comprender y explicar los principios ideolgicos y las consecuencias polticas y sociales de las revoluciones liberales. Entender y aplicar conceptos claves como revoluciones liberales, nacionalismos, clases sociales, economa capitalista, etc. Mostrar la importancia de la revolucin industrial en Inglaterra, y conocer su difusin y las transformaciones sociales y econmicas producidas por ella. Conocer la expansin imperialista europea y sus consecuencias. Identificar los principales movimientos sociales contemporneos y su lucha por la conquista de derechos polticos y sociales. Comprender las principales consecuencias de la I Guerra Mundial en las sociedades y la economa mundial. Conocer y valorar el ascenso de los fascismos y las consecuencias que tuvo para Europa. Conocer las causas y consecuencias de la revolucin sovitica y su transformacin en una dictadura. Comprender la Segunda Repblica espaola como un intento de democratizacin y transformacin social de Espaa Conocer las causas de la sublevacin franquista y la duracin y caractersticas de la dictadura de Franco Relacionar la situacin internacional tras la 2 G. Mundial con la Guerra Fra y poltica de bloques Relacionar el proceso de descolonizacin con el fin de la hegemona europea en al mundo Comprender el concepto de desarrollo desigual, sus causas y consecuencias Identificar el proceso de implantacin de la democracia en Espaa y el de integracin Europea Relacionar la desaparicin de la URSS con la globalizacin del actual modelo econmico y cultural Analizar algunos problemas del mundo presente

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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin
Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y disciplina, como se dispone en el Proyecto de Convivencia del centro y en el Reglamento de Rgimen Interior. Respeta y valora actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a culturas distintas a la propia y rechaza formas de pensar dogmticas y etnocntricas. Admite opiniones diferentes de la suya. Defiende sus puntos de vista de manera argumentada y respetuosa hacia los que opinan como l. Toma conciencia de la existencia de desigualdades de distinto tipo y se preocupa por entender sus causas y consecuencias. Desarrolla actitudes de solidaridad ante la desigual reparto de los recursos entre los pueblos.

Adquirir y poner en prctica hbitos de respeto y disciplina para poder realizar adecuadamente las tareas educativas, tanto en el centro como en las actividades escolares fuera de l. Ser consciente de las desigualdades econmicas y sociales existentes, colaborando activamente en su desaparicin. Desarrollar actitudes solidarias ante las diferencias sociales, econmicas, culturales, religiosas, gnero y etnia, superando perjuicios con espritu crtico, abierto y democrtico.

Cultural y artstica

Conocer y valorar las manifestaciones artsticas relevantes por su importancia para la caracterizacin de estilos o artistas o por formar parte del patrimonio cultural. Desarrollar destrezas para la observacin y comprensin de los elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte significativas. Reconocer obras de arte de las civilizaciones y culturas de la poca contempornea. Comentar las caractersticas ms relevantes de una obra de arte siguiendo las pautas dadas para su comentario. Valorar y respetar el patrimonio cultural, e interesarse por su conservacin. Desarrollar inters por la conservacin del patrimonio cultural y artstico. Buscar, obtener y tratar la informacin procedente de la observacin directa e indirecta y de fuentes escritas grficas y audiovisuales. Realizar trabajos de sntesis e interpretacin de carcter histrico o relacionado con las Ciencias Sociales, utilizando informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, formulando hiptesis de trabajo y aplicando los conceptos, mtodos y tcnicas propias de la Geografa y la Historia, para analizar, explicar y acercar soluciones a los problemas detectados y explicar sus causas y consecuencias.

Es capaz de distinguir entre varias obras de arte, su origen y caractersticas, procediendo al comentario de las mismas siguiendo unas pautas lgicas. Identifica algunas obras relevantes del arte contemporneo. Distingue entre manifestaciones artsticas de l siglo XX y XIX. Valora y explica alguna obra de arte contemporneo de su localidad o regin

Respeta y cuida en las salidas escolares, centro educativo y en su vida diaria, el patrimonio colectivo.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Realiza trabajos de sntesis y de elaboracin personal Utiliza informaciones obtenidas de fuentes diversas, incluyendo las proporcionadas por las tecnologas de la informacin y la comunicacin Utiliza el vocabulario pertinente y la correccin formal adecuada. Utiliza herramientas informticas para comunicar los resultados de su trabajo.

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Competencias

Contenidos y conocimientos
Comenzar a distinguir en la informacin entre los aspectos relevantes y los que no lo son. Realizar comentarios de textos y documentos audiovisuales de contenido histrico o relacionados con problemas del mundo actual. Utilizar los mtodos de las ciencias para trabajar con la informacin, destacando el planteamiento y verificacin de hiptesis de trabajo

Criterios de evaluacin
Comenta textos y material audiovisual Distingue entre lo relevante y lo superfluo Se plantea posibles variantes Se pregunta por las causas y consecuencias de los hechos. Formula hiptesis de trabajo. Verifica la informacin para contrastar las hiptesis. Justifica con datos e informaciones fiables sus conclusiones Interpreta y elabora correctamente distintos tipos de mapas y grficos, con un nmero de variables temticas limitadas, utilizndolos cmo medio para adquirir y presentar la informacin. Representa procesos de cambio histrico mediante ejes temporales y cuadros cronolgicos. Define conceptos relacionados con los contenidos trabajados en el aula, y los utiliza adecuadamente en sus actividades. Busca, selecciona y clasifica la informacin Comprende lo que lee y lo comunica correctamente. Duda y se plantea preguntas ante una informacin dada. Argumenta sus conclusiones y puntos de vista.

Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de representacin, especialmente las referidos a la cartografa y a la imagen. Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos, etc. Utilizar procedimientos especficos de las Ciencias Sociales

Comunicacin lingstica

Adquirir un vocabulario especfico bsico de la propia materia. Emplear con precisin y rigor el vocabulario especifico del rea.

Matemtica

Comprender y aplicar magnitudes, porcentajes y proporciones, y nociones de estadstica al conocimiento social. Calcular y representar problemas cronolgicos y temporales Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar informacin: resmenes, esquemas, mapas conceptuales Desarrollar tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje. Adquirir autonoma personal en el estudio y aprendizaje. Seleccionar informacin y reelaborarla para explicar las causas y consecuencias de algn problema social actual o pasado. Indagar sobre las causas y las consecuencias de los acontecimientos y procesos histricos.

Opera fluidamente con porcentajes y magnitudes espaciales y temporales. Representa grficamente datos estadsticos

Aprender a aprender

Utiliza adecuadamente determinadas tcnicas de estudio, en su trabajo diario: realiza esquemas, resmenes, sntesis, mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc. Aplica esas estrategias a trabajos dirigidos de creciente dificultad. Evala, selecciona y jerarquiza diversas causas y consecuencias al indagar sobre un problema histrico o actual

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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin
Evala el trabajo que realiza y saca conclusiones para mejorar su aprendizaje. Presentacin limpia y ordenada de las actividades encomendadas o voluntarias. Organiza su tiempo de estudio y lectura, as como los tiempos de ocio, de relaciones familiares y de grupo, etc. Participa activamente en el desarrollo de las clases y en los debates Emite opiniones propias, razonadas. Planifica su trabajo y los medios necesarios para conseguir objetivos previamente definidos

Autonoma e iniciativa personal

Desarrollar iniciativas de planificacin y toma de decisiones. Autoevaluar el propio aprendizaje. Adquirir hbitos de lectura, estudio y trabajo diarios. Formular y asumir objetivos de trabajo. Responsabilizarse de sus decisiones.

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