Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico Gervasio Rubio Sub Direccin de Investigacin y Postgrado Sub Programa de Especializacin

Evaluacin Educativa

LA PERCEPCIN COMO ELEMENTO

DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE (ENSAYO)

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Rubio7 abril de "##$

A P E R C E P C I N C O M O E L E M E N T O D E L P R O C E S O E N S E A N Z A A P R E N D I Z A J E (ENSAYO)

El ser !umano a diario esta sometido a las interaccin con el medio7 es decir7 a 8actores ambientales como la lluvia7 el calor7 el 8r9o7 la contaminacin entre otros7 a 8actores psico89sicos: entre los cuales se cuanta el cansancio7 el estr;s7 etc%7 aunado a esto tenemos los aspectos emocionales y los autputs <=ue es lo =ue discriminamos o reconocemos>% Estos 8actores a8ectan la actividad sensorial =ue es propia del !ombre y =ue tiene como producto el proceso denominado percepcin7 el cual 8ortalece las competencias de adaptacin% En el )mbito de la psicolog9a7 la percepcin se toma como ob6eto de estudio valido cient98icamente ya =ue permite la observacin y la aplicacin de la metodolog9a experimental7 dando origen a la

psico8isiolog9a7 =ue esta en 8uncin de la sensibilidad a los est9mulos y la 8orma como estos condicionan la percepcin% '!ora bien7 la percepcin como proceso7 conlleva el

desencadenamiento o activacin de tres procesos o etapas7 a saber? ,> sensoriales? =ue puede considerarse como la primera etapa o la m)s

b)sica7 y son las experiencias producidas por la estimulacin de un rgano sensorial7 de modo =ue resulta un proceso natural =ue se da a trav;s de los receptores sensoriales dispuestos en el organismo% Seguidamente se activa el proceso percepcional propiamente7 en el cual se da la interpretacin de sensaciones y organizacin de la in8ormacin este

segundo nivel es considerado superior cualitativamente en relacin con el proceso sensorial7 adem)s esta etapa de percepcin depende de los conocimientos previos7 la motivacin y la atencin =ue el individuo tenga% Luego se desencadena el proceso o 8ase atencional7 a trav;s de la cual se lleva a cabo la percepcin selectiva7 es decir7 el individuo selecciona lo =ue m)s le interesa y de6a en segundo plano o desec!a lo =ue no considera relevante% Sobre la base de estas premisas se considera percepcin como el proceso mediante el cual el individuo conoce o ad=uiere conocimiento sobre el mundo por lo tanto es la base de nuestra experiencia sensorial7 cognoscitiva y emocional7 y tienen connotacin constructivista en la medida en =ue estructura el entorno7 permitiendo reconocer7 discriminar e identi8icar% En este sentido la percepcin es un proceso =ue consiste en la posibilidad de construir conceptos7 creencias7 representaciones

mentales 8iables y signi8icativas y se debate entre nuestras cogniciones o representaciones mentales y las emociones o sentimientos% @inalmente es pertinente en8ocar un apartado a los niveles de an)lisis del desarrollo de la percepcin: ,> 8isiolgico 2 neuronal? llevado a cabo por especialistas en 8isiolog9a7 =uienes consideran la percepcin como un actividad neuronal mediante la cual el cerebro establece conexiones sin)pticas en los circuitos responsables del conocimiento de est9mulos sensoriales7 as9 como tambi;n un proceso b)sico pero no sencillo% "> Psicolgico 2 cognitivo? vinculado al dominio educativo en el cual la percepcin es producto de la accin directa 2manipulativa+ =ue el ni1o e6erce sobre el medio y los ob6etos =ue lo contienen y se relaciona cognoscitivamente con la accin7 a trav;s de comparaciones sensoriales% /> sociocultural+sociocognitiva% on respecto a los modelos tericos en el

estudio de la percepcin7 se tienen dos teor9as como son? la gestalt y la de procesamiento de in8ormacin%