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Universidade do estado da Bahia UNEB Departamento de Cincias Humanas e Tecnologias DCHT Campus XX Brumado - Bahia

A problemtica do (des)respeito no processo de ensino-aprendizagem

Brumado 2 !

Universidade do estado da Bahia UNEB Departamento de Cincias Humanas e Tecnologias DCHT Campus XX Brumado - Bahia

A problemtica do (des)respeito no processo de ensino-aprendizagem

"ro#eto de pes$uisa apresentado pelos graduandos Clarice %u&' Edil(cio )guiar de *ou&a' %+via "into )lves' ,ardilene -omeu de )morim' -osimar )$uino de )&evedo' *.nia ,aria dos *antos como re$uisito parcial para o/ten01o de nota da Est2gio 33' so/ a orienta01o da pro4essora 5ilma Ben#o+no6

Brumado 2 !

JUSTIFICATIVA
7s valores motivam o comportamento e as atividades humanas6 Eles s1o os caminhos mais vi2veis e verdadeiros para a 4orma01o de seres comprometidos com o conv+vio social6 No entanto' por conta da glo/ali&a01o e da propaga01o de novas ideologias os valores humanos perderam a sua essncia dentro deste novo cen2rio dentro e 4ora da escola6 )creditamos $ue devido aos v2rios pro/lemas de conv+vio social en4rentados pelos pro4essores durante o processo de ensino-aprendi&agem' o presente pro#eto proporcionar2 um momento de re4le81o so/re o 9des:respeito;< entre os envolvidos no =m/ito escolar6 >uando analisado os e4eitos no campo social' nos di4erentes tipos de pro/lemas de relacionamento e convivncia' pro4essores sentir1o a necessidade de via/ili&ar a0?es para solucion2-las' atrav@s de uma an2lise cr+tica da realidade $ue os cercam' uma ve& $ue a 4alta de valores humanos nos di4erentes =m/itos e seres sociedade6 )o reconhecermos a a/rangncia do tema' @ poss+vel in4erir $ue o mesmo pode provocar pro4undas trans4orma0?es nas rela0?es sociais e' principalmente' na conscincia dos alunos e pro4essores6 H2 uma e8trema necessidade de se desenvolver tra/alhos com o en4o$ue nos valores' pois a sociedade vem demonstrando carncia destes' $ue @ percept+vel' por meio das not+cias $ue s1o veiculados pela m+dia6 -u/em )lves :A!BB; a4irma $ue 9um pro4essor C666D @ um 4undador de mundos' mediador de esperan0as' pastor de pro#etos<6 *endo assim' a 4un01o da escola n1o @ se restringir ao tra/alho de transmitir conte(dos did2ticos e se despre&ar o tra/alho com os valores humanos' o $ue deveria ser o ponto de partida para todas as atividades escolares6 *e tra/alhado ade$uadamente' o presente pro#eto via/ili&ar2 seres mais cr+ticos' en$uanto cidad1os e humanos' e tam/@m pro4issionais das mais di4erentes 2reas ter1o como meta veicular a t1o sonhada cidadania6 ) pro/lem2tica do pro#eto possi/ilitar2 a concreti&a01o de o/#etivos' pois acreditamos $ue este provocar2 re4le8?es cr+ticas' moldando as 4ormas de relacionamentos sociais6 poder1o comprometer as rela0?es em

O J!TIVO "eral
- "roporcionar momentos de discuss1o e re4le81o so/re os valores humanos e a sua aplica/ilidade no processo de ensino-aprendi&agem' de 4orma a intercalar todas as disciplinas' possi/ilitando uma mudan0a nas rela0?es sociais e na concep01o de mundo dos alunos en$uanto cidad1os6

!spec#$icos
- Discutir so/re a import=ncia de se tra/alhar o respeito no =m/ito escolarE - )presentar sugest?es de atividades para serem aplicadas em sala de aula aprimorando os conhecimentos dos docentesE

%!TO&O'O"IA
7rgani&ar uma o4icina envolvendo os pro4essores das diversas 2reas de ensino' iniciando com a leitura de um te8to em slides' apresentando em tecendo seguida a tem2tica da o4icina6 )pFs' convidar os participantes para assistirem a uma sele01o de cenas do 4ilme 9Escritores da %i/erdade<' coment2rios e a/rindo discuss?es com o grupo' 4ocando na necessidade de se tra/alhar os valores humanos na escola' em especial o respeito' assumindo a postura de um ve+culo para a constru01o e' de certa 4orma' trans4orma01o da sociedade6 "ropor um momento de descontra01o com a e8ecu01o da 9din=mica do presente< e coment2rios posteriores6 Geito isso' disponi/ili&ar te8tos de #ornais : revista eletr.nica; com o 4oco direcionado para o tema e' em grupos' 4ar1o a discuss1o oral para os demais participantes6 Em seguida e8ecutar a din=mica do 9o $ue voc parece para mim<' e8plorando-a por meio da e8posi01o de slides6 "ara 4inali&ar ser2 apresentado uma mensagem em 4orma de document2rio 97 5ladiador<6 Todas estas atividades se encontram discriminadas em planos de aula :ane8o 3;

AVA'IA()O
7 aproveitamento da o4icina ser2 avaliado de 4orma indireta atrav@s das atividades reali&adas e mediante o acompanhamento cont+nuo dos envolvidos de 4orma ativa e diretamente por meio do preenchimento de uma 4icha :)ne8o 33;6

A*!+OS I

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"lano de aula
Ob,eti-os. -e4letir so/re a import=ncia do tra/alho com os valores humanos dentro do =m/ito escolar6 3denti4icar a pro/lem2tica da o4icina6

Conte/do. AJ atividade %eitura do te8to -espeito' de )nthea Church6

Carga 0orria. 12 min 3rocedimentos didticos. %eitura do te8to -espeito' da escritora )nthea Church :ane8o;' utili&ando slides e m(sica6 )presentar o tema da o4icina em slides' tecendo coment2rios so/re o surgimento da id@ia de se tra/alhar com a presente pro/lem2tica6 4ec5rsos mat6rias. -etro pro#etor e cai8a de som6

4!S3!ITO
9-espeito @ n1o apanhar algu@m de surpresa' n1o apontar suas 4ra$ue&as de modo a torn2-lo alvo de risos6 *igni4ica o/servar e criar 4or0a e /aseia-se na percep01o de $ue todos tm valor por$ue cada um @ (nico6 -espeito tam/@m se apFia na humildade' pois a humildade sa/e $ue o $ue @ vis+vel no tolo @ apenas um cap+tulo de sua histFria6 -espeito @ manter-se e$Kidistante entre 4or0a e 4ra$ue&a6 *em chamar a aten01o diretamente para a 4or0a' mas suavemente real02-la' dando-lhe uma tare4a6 N1o di&er a uma crian0aE voc @ um pintor maravilhoso' mas apenas dar-lhe papel e pinc@isE n1o di&erH voc @ um pintor maravilhoso' mas apenas dar-lhe papel e pinc@isE n1o di&erH voc @ um pintor sem 4uturo' mas apenas dar-lhe papel e' em ve& de pinc@is' canetas6 7nde h2 respeito verdadeiro h2 entendimento de $ue as ha/ilidades est1o constantemente mudando e $ue' Ls ve&es' somente onde h2 lu& @ $ue algo se torna vis+vel6 3sso n1o $uer di&er $ue h2 um va&io onde o sol n1o est2 /rilhandoE apenas $ue e8iste algo a/rigado na som/ra6 *implesmente' nunca se sa/e o $ue e8iste ali' ent1o @ melhor n1o destruir ao categori&ar algu@m6 7 respeito @ re4rescante por$ue valori&a o espa0o e sa/e $ue em/ora o amor traga e$uil+/rio' todo mundo precisa de tempo' de uma pausa' de uma chance para respirar calmamente' so&inho6 Ele o impede de apro8imar-se r2pido demais e permite $ue as pessoas cres0am no seu prFprio ritmo6 -espeitar coisas @ t1o proveitoso $uanto respeitar pessoas6 Tem sua origem no respeitar o corpo' com todas as suas 4or0as e 4ra$ue&as6 )/ordar tudo com igual e$uil+/rio' n1o vender /ele&a nem ridiculari&ar a 4ei(ra' n1o 4a&er propaganda da sa(de nem ceder L dor6 7 caminho do meio @ como 4icar no v1o de uma porta' sem tocar em nada6 *igni4ica $ue voc pode sair 4acilmente6 7nde houver desconsidera01o' h2 m2goa6 )s repercuss?es s1o enormes6 7nde uma pessoa 4oi magoada' o retorno @ 4re$Kentemente o/scuro e perigoso' di4+cil de identi4icar' por$ue voc n1o consegue apenas di&erH voc

me 4eriu6 M di4+cil ser direto' ent1o algu@m $ue por acaso este#a passando por perto de repente @ atingido e uma sucess1o de surpresas se inicia6 7nde h2 respeito @ como avan0ar por um caminho reto' atrav@s da vida' de modo a poder alcan0ar um ponto de tran$Kilidade e ent1o' olhando para tr2s' ver apenas lu&6 Tam/@m nada 4ica escondido nas som/ras' criando atalhos e portanto n1o h2 o despertar s(/ito de sentimentos antigos6 Ioc caminhou com esta/ilidade pela vida' o/servando os altos e /ai8os com dignidade6 -esultadoH o respeito $ue 4oi dado' volta a voc h2 um retorno6 Bele&a interior< )nthea Church

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"lano de aula
Ob,eti-os. Iisuali&ar situa0?es de desrespeito ente pro4essorNaluno e alunoNaluno em =m/ito escolar6 74erecer meios para uma re4le81o mais a/rangente so/re a pr2tica pedagFgica 4rente Ls trans4orma0?es sociais6 Conte/do. 2J atividade E8i/i01o de algumas cenas do 4ilme 9Escritores da %i/erdade<6 Carga 0orria. 72 min 3rocedimentos didticos. *olicitar $ue os participantes assistam com aten01o as cenas de um 4ilme6 Tecer coment2rios e a/rir discuss?es so/re as cenas e8i/idas6 E8por so/re a import=ncia do valor respeito 4rente ao processo de ensino e aprendi&agem6 4ec5rsos mat6rias. -etro pro#etor' cai8a de som e aparelho de DID6

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"lano de aula
Ob,eti-os. -econhecer e respeitar as di4eren0as dos colegas6 Desenvolver e despertar o pra&er de tra/alhar em intera01o com outros6

Conte/do. BJ atividade 9Din=mica do presente<

Carga 0orria. 89 min 3rocedimentos didticos. 7rgani&ar a turma em c+rculo6 Entregar um cai8a com 9algo< dentro para um dos participantes6 %er as instru0?es de repasse do presente para outros colegas6 Distri/uir o presente para todos os envolvidos na o4icina6 Em seguida tecer coment2rios so/re o papel do pro4essor e do aluno 4rente as novas ideologias veiculadas pela sociedade $ue e8clui valores humanos na 4am+lia e' conse$Kentemente' na escola6 )presentar o tema da o4icina em slides' tecendo coment2rios so/re o surgimento da id@ia de se tra/alhar com a presente pro/lem2tica6 4ec5rsos mat6rias.

Cai8a com em/rulho :presente;' doces6

Din=mica do presente6
A Este presente est2 a/en0oadoO "asse-o para a pessoa $ue voc acha mais B7N3T)66 2 "ara/@nsO "ena $ue sua BE%EP) n1o 4ar2 $ue o presente permane0a com voc6 "asse-o para $uem voc acha mais )%E5-E6 B "ara/@nsO "ena $ue o presente ainda n1o 4icar2 com voc6 Ioc est2 de maisO ,esmo assim passe o presente para $uem voc acha mais CH3C6 Q Ioc est2 com a /ola toda' menos com o presente6 "asse-o para a pessoa mais 3NTE%35ENTE6 R - Como voc @ inteligenteO %ogo deve sa/er $ue o presente ainda n1o @ seu6 "asse-o para $uem voc acha mais EXT-7IE-T3D7:);6 S - 7 $ue ser2 $ue tem a+ dentroO "ena $ue voc ainda n1o vai sa/er6"asse o para $uem voc acha mais I)3D7*7 :);6 T Iaidade n1o @ $ualidade e nem de4eito6 Ioc ainda n1o 4oi eleito6 7 presente n1o @ seu' talve& ser2 $uem voc acha mais TU,3D7 :);6 Entregue o presente para ele :a;6 V "oderia ser seu' se n1o houvesse entre nFs uma pessoa mais DED3C)D) a tudo $ue 4a&6 D o presente a ela6 ! Ioc @ muito dedicada' por@m sa/er2 reconhecer $ue h2 uma pessoa *3,"%E* e H7NE*T) nesta sala6Entregue o presente a ela6 A Com tanta H7NE*T3D)DE' voc sa/er2 reconhecer $ue todos $ueriam o presente6 "ortanto' voc n1o vai $uer-lo sF para voc6 )/ra-o e distri/ua a T7D7* 7* C7%E5)*6

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"lano de aula
Ob,eti-os. Estimular a leitura de reportagens em sala de aula 3denti4icar a import=ncia de se tra/alhar com os valores humanos na escola6 "erce/er e identi4icar os v2rios pro/lemas de ordem social' por meio das reportagens6 Conte/do. RJ atividade Tra/alhando com te8tos6

Carga 0orria. 79 min: 3rocedimentos didticos. 7rgani&ar os participantes em cinco grupos6 Distri/uir para cada grupo uma 4olha 8erocada contendo uma reportagem'imagem' coment2rio' retirada de revista ou #ornal6 *olicitar $ue 4a0am a leitura e discuss1o em grupo6

Em c+rculo' cada grupo vai e8por so/re o $ue leu6 )/rir discuss?es entre os envolvidos6

4ec5rsos materiais. 3mpress?es de reportagens6

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"lano de aula
Ob,eti-os. -econhecer e respeitar as di4eren0as dos colegas6 Desenvolver e despertar o pra&er de tra/alhar em intera01o com outros6

Conte/do. BJ atividade 9Din=mica 9o $ue voc parece para mim<6

Carga 0orria. 12 min 3rocedimentos didticos. 4ec5rsos mat6rias. Cola-se um cart1o nas costas de cada participante com uma 4ita crepe6 Cada participante deve 4icar com uma caneta hidrocor6 Em c+rculo' ao sinal do coordenador' os participantes devem correr e tentar escrever no cart1o de cada integrante' em 4orma de uma palavra' um de4eito ou

sentimento $ue deve ser tra/alhado pela pessoa6 Este' por sua ve&' deve procurar se de4ender' impedindo $ue seu colega escreva-lhe algum de4eito ou sentimento a ser mudado6 )o 4inal da din=mica tra/alhar a import=ncia de se respeitar as di4eren0as humanas' reconhecendo em cada um a singularidade de um ser6

4ec5rsos materiais. Golhas de o4+cio' canetas hidrocor66

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"lano de aula
Ob,eti-os. -e4letir so/re a import=ncia do tra/alho com os valores humanos dentro do =m/ito escolar6 3denti4icar a import=ncia dos valores humanos na sociedade6

Conte/do. SJ atividade Document2rioH 7 5ladiador

Carga 0orria. 12 min 3rocedimentos didticos. Convidar os participantes para assistirem a um document2rio E8i/ir o document2rio

Tecer coment2rios 4inais6

4ec5rsos mat6rias. -etropro#etor' cai8a de som e aparelho de DID6

A*!+OS II

Universidade do Estado da Bahia UNEB Departamento de Cincias Humanas e Tecnologias DCHT Campus XX Brumado Bahia Curso H %etras Iern2culas NomeH WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

)valia01o
AJ; 7 $ue voc mais gostouX WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW 2Y; 7 $ue voc menos gostouX WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

BY; 7 $ue mais aproveitou para sua vidaX WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW QY; >uais s1o as sugest?es para melhorarX WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

RY; Como se sentiu no decorrer do encontroX WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW