Informe Dev Campo de Accion

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL INTI PAKARI Acuerdo Ministerial N 028 del 04 de octubre 1996 Direccin:
Va Quito Km. 2 - Barrio Pablo Alberca - Telf. 062 362 539

LAGO AGRIO SUCUMBOS ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL
INTI PAKARI
DIVISIN DE EDUCACIN TCNICA
INFORME: PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
TEMA: GESTIN DE RIESGOS NOMBRE: JHONATAN MORAN TUTOR: GRACIELA ZAMBRANO WILSON PIRUSH (2012-2013)
COORDINADOR: DAVID MAMALLACTA (2012-2013)
UBICACIN GEOGRFICA LAGO AGRIO SUCUMBOS Ao Lectivo 2012 -2013
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UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL INTI PAKARI Acuerdo Ministerial N 028 del 04 de octubre 1996 Direccin: Va Quito Km. 2 - Barrio Pablo Alberca - Telf. 062 362 539
DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION INTERCULTURAL 2 Y 4
TECNICA
BACHILLERATO TECNICA INDUSTRIAL ESPECIALIDAD MECANICA AUTOMOTRIZ INFORME DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL TEMA: GESTION DE RIESGOS LUGAR: PABLO ALBERCA PARROQUIA: NUEVA LOJA CANTON: LAGO AGRIO PROVINCIA: SUCUMBIOS COORDINADOR: WILSON PIRUCH TUTOR: DAVID MAMALLACTA 2012-2013
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DATOS INFORMATIVOS
NOMBRES Y APELLIDOS: JHONATAN ADRIAN MORAN ZAMBRANO
CURSO: SEGUNDO DE BACHIRERATO GENERAL UNIFICADO
ESPECIALIDAD: MECANICA AUTOMOTRIZ
DIRECCION DOMICILIARIA: VA PUERTO ECUADOR
TELEFONO: 0968064497
DIRECCION: BARRI NUEVA JERUSALEN -NUEVA LOJA-SUCUMBIOS
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INDICE GENERAL Contenido Pg.
Antecedentes. 5 Justificacin. 6 Introduccin 7 Normas general 8 Materiales utilizados .9 Objetivos (Especifico- General) 10 Cronograma de actividades 11 Sistematizacin 12 Conclusiones. 32 Recomendaciones..33 Anexos34 FIRMAS...59
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ANTECEDENTES
EN LA UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL INTI-PAKARI, nos reunimos con los estudiantes de 1ro 2do de bachillerato a realizar el campo de accin con el tema de gestin de riesgo con las 120 horas que se realiz el 10 de noviembre de 2012 hasta el da 18 de mayo del 2013 para avivar nuestros conocimientos para poder aprender un poco ms sobre lo que es de gestin de riesgo y esto nos sirve para enriquecer nuestro conocimientos como estudiantes y eso nos sirve para ayudar a las personas sean del barrio o particulares.
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JUSTIFICACION Ministerio de Educacin expide la presente norma tcnica para operatividad el Programa Estudiantil para el 1. y 2. curso de Bachillerato en las instituciones educativas fiscales, fisco misionales y particulares del Sistema Educativo Nacional segn el nuevo modelo de gestin. La participacin estudiantil prioriza la vinculacin de las instituciones educativas con la comunidad, a travs de la construccin de espacios de reflexin y de servicio que incidan en el compromiso social y tico de los/as estudiantes de Bachillerato. La participacin estudiantil implica: La articulacin de los aprendizajes con las necesidades reales de la comunidad. El protagonismo activo de los estudiantes en los procesos de: diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin de propuestas integrales que respondan a necesidades educativas locales y de la comunidad. La generacin de procesos de reflexin, desarrollo de competencias ciudadanas y de trabajo en equipo que aseguren la participacin con la comunidad a travs de planes de accin y servicio. Generacin de espacios de dilogo entre los saberes comunitarios y escolares. La norma tcnica incluye elementos necesarios para la implementacin de la participacin estudiantil, Como: Responsabilidad del MINEDUC a travs de la Direccin Nacional de Educacin para la Democracia y El Buen Vivir, de la generacin de polticas pblicas educativas en el marco del Buen Vivir. Planificacin, seguimiento y evaluacin del programa; Responsabilidades de los directivos y de los docentes de la institucin educativa; Evaluacin de las actividades y las responsabilidades de los estudiantes
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INTRODUCCION
El nuevo modelo del Programa de Participacin Estudiantil tiene como objetivo fundamental la vinculacin entre la institucin educativa y la comunidad, a travs de la construccin de espacios de reflexin y de servicio que incidan en el compromiso social y tico de los/as estudiantes de Bachillerato, especialmente, cuando ocurre un desastre para estar preparados y poder sobrellevar cualquier emergencia que se presentare El informe describe dos pilares fundamentales que son: conocimientos de los riesgos y reduccin del riesgo. Conocimiento de los riesgos: Crear charlas de difusin de conocimientos para las comunidades que pueden presentar algunos riesgos de emergencia y lograr una comunicacin entre ellos para que puedan estar preparados al entorno cambiante de los riesgos. Reduccin del riesgo: Establecer una planificacin conjuntamente con la cruz roja , defensa civil, con el cuerpo de bomberos para mejorar la capacitacin a las comunidades para prevenir y reducir los riesgos que se pueden presentar dentro o fuera de una institucin educativa.
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NORMAS GENERALES Las normas generales se dividen en tres grupos que son; Las normas de preparacin y prevencin: Nos ayudaran a responder de forma inmediata a los percances que se presentan en una emergencia y/o desastre, reduciendo al mximo la prdida de vidas humanas y materiales Recordar y concienciar en los estudiantes o ciudadanos en caso de emergencias mantener la calma. No corra, no grite, no empuje. La norma tcnica incluye elementos necesarios para la implementacin de la participacin estudiantil Como: Responsabilidad del MINEDUC a travs de la Direccin Nacional de Educacin para la Democracia y El Buen Vivir, de la generacin de polticas pblicas educativas en el marco del Buen Vivir. Planificacin, seguimiento y evaluacin del programa; Responsabilidades de los directivos y de los docentes de la institucin educativa Evaluacin de las actividades y la responsabilidad de los estudiantes . 1) Reconocer el material y el espacio fsico de la institucin 2) Elaborar un mapa de riesgos donde se encuentren rutas de evacuacin y lugares de seguridad tanto internos como externos. 3) Observar detenidamente el estado de la institucin 4) Ensear a cada estudiante cmo y cundo utilizar un extintor 5) Socializar, conversar y dar a conocer el plan a los involucrados. 6) Tener preparado una serie de artculos bsicos tales como: botiqun, comida enlatada, cocineta porttil, extintor, agua, radio, linterna, artculos de higiene personal y agendas de telfonos en caso de emergencias graves o desastres como deslaves. 7) Mostrar solidaridad y serenidad con la gente que le rodea y no propagar informacin no confirmada. 8) Colocar en lugares visibles los nombres de las instituciones de socorro y de rescate con sus respectivos nmeros de emergencias.
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Materiales utilizados
Palas Cemento Tubos Mallas Pico Valds Palegrafo Borrador Pizarrn Marcadores Extintores Ple ibos Piola Machete Smbolos de seales Pintura Enfocus Carretas Cabo Pincel
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OBJETIVO GENERAL Conocer las medidas necesarias para poder dar charla sobre el tema de gestin de riesgo y poder ayudar a muchas gentes que estn en peligro como un fuego si y si ay gente dentro del edificio o casa debemos salvarlas.
OBJETIVO ESPECIFICO Conocer las diferentes temticas que conciernen en la gestin de riesgo Ayudar a las personas que estn en riesgo Elaborar mi informe para socializar y poder dar charlas a las dems personas
LOGROS ALCANZADOS Aprend mas sobre lo que no sabia Avive mi conocimiento Pude socializar con otras escuelas y colegio para aprender ms sobre lo que es gestin de riesgo
DIFICULTADES
No legaban los tutores No ava coordinador para que nos tome lista No cumplamos con el uniforme debido
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA 10/11/2012 CONTENIDO Conceptualizacin de la gestin de riesgos Conceptualizacin de la gestin de riesgos ACTIVIDAD Dinmico RESPONSABLE TUTOR-ALUMNO
17/11/2012
El profesor nos preguntaba unas preguntas
TUTOR-ALUMNO
24/11/2012 1/12/2012 Practica de uso de extintores 8/12/2012
TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO
22/12/2012
Labor comunitario
29/12/2012 05/01/2013 12/01/2013
Ninguna
Nos ensearon a cmo usar un extintor Recogimos toda la basura del colegio No tuvimos campo Otra vez cogimos la basura
TUTOR-ALUMNO
TUTOR-ALUMNO
Labor comunitario
TUTOR-ALUMNO
19/01/2013 26/01/2013 02/02/2013 CONVIVENCIA 09/02/2013 23/02/2013 Terremotos
TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO
Nos explic cmo prevenir un TUTOR-ALUMNO terremoto

TUTOR-ALUMNO
02/03/2013
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09/03/2013 16/03/2013 23/03/2013
TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO T TUTOR-ALUMNO
06/04/2013
20/04/2013 27/04/2013
04/05/2013
11/05/2013 18/05/2013 19/10/13
26/10/13
Nos explicaron de que es malo tomar alcohol Hicimos unas Letreros seales para el colegio Tambin hicimos Letreros letreros Hicimos para Simulacro como nosotros estamos para prevenir un sismo Nos dieron como Primeros auxilios hay que tomarle el pulso a una persona Hicimos una Comelona pequea comida Hicimos un Repaso general repaso de todo lo que hemos visto INNAGURACION presentarnos al tutor y al coordinador NORMAS GENERALES Y Resumen de DEFINICION DE GESTION DE gestin de RIESGO riesgos
Alcoholismo PRINCIPALES RIESGOS TIPOS DE AMENAZA
TUTOR-ALUMNO
TUTOR-ALUMNO
TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO RECTORA-TUTORALUMNO TUTOR-ALUMNO
09/11/13
EXPOCICIONES 10/11/13
23/11/13
LABOR COMUNITARIO ALREDEDOR DE PLANTEL
Aprendimos los TUTOR-ALUMNO tipos de amenaza que se dan en la gestin de riesgo Aprendimos los TUTOR-ALUMNO temas de biolgico y geolgico Limpiamos todo TUTOR-ALUMNO el plantel
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30/11/13 TIPOS DE AMENAZAS
TUTOR-ALUMNO
hay algunos tipos de amenazas

TUTOR-ALUMNO
07/12/13 HICIMOS UNOS CUETIONARIOS
14/12/13
04/01/14
Eso cuestionario eran con el fin de aprender mas TUTOR-ALUMNO Estos LOS PRIMEROS AUXILIOS primeros auxilios es para ayudar a las personas TUTOR-ALUMNO HERIDAS PRODUCIDAS POR Esto se dan ANZUELOS cuando se inca con el anzuelo
HERIDAS LEVES
11/01/14
Estas heridas son leves como una raspadura Hicimos unos palegrafos para exponer en clases a los compaeros Fuimos ana caminata para ver los riesgos que se dan en los lugares que visitamos No hubo campo de accin Visitamos a una casa para preguntarle los riesgos que corren en la comuna Fuimos de caminata
TUTOR-ALUMNO
18/01/14
P.A EN ENVENENAMIENTO P.A EN QUEMADURAS P.A EN ACIDENTES
TUTOR-ALUMNO
25/02/14
PARQUE PERLA Y ALA COMUNIDADA NUEVA JERUSALEN
TUTOR-ALUMNO
15/02/14
NIGUNA
22/02/14
COMUNA KILOMETRO 15
TUTOR-ALUMNO
01/03/14
REVENTADOR
TUTOR.ALUMNO
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SISTEMATIZACION INFORME DE LAS PRCTICAS PROFESIONALES DEL ALUMNO

Sbado, 10 11 - 2012
GESTIN Y RIESGOS Podemos ayudar a un herido Ayudar en un incendio EN UN CHOQUE COMO AYUDAR Dar informacin-ayudarlo
Llamar a la ambulancia Llevarlo al hospital o clnica
GESTIN DE RIESGOS. Desarrollan una serie de medidas que permitan conocer y dimensionar todos los elementos relacionados con los riesgos para poder hacer frente prepararse y convivir con el riesgo. La comunidad para que la empresa pueda ponerla.
EL OBJETIVO Es reducir los riesgos que existen en el colegio por ejemplo:

El rbol que se encuentra alado de la escuela de jardn se puede caer y puede haber un herido o muertos El puto de encuentro es afuera en la cancha
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PRINCIPIOS DE LA GESTIN DE RIESGOS

La gestin de riesgos tiene como principio la descentralizacin subsidiaria en el mbito territorial y mayor capacidad tcnica y financiera. La autoproteccin y controlar los riesgos sobre las personas y bienes. Complementar los esfuerzos de otros organismos y el enfoque en las propiedades de las respectivas jurisdicciones territoriales de forma obligatoria es salvaguardar la vida y los procesos de desarrollar el pas oportunamente asegurar su eficacia y la minimizacin de los impactos negativos originados por los elementos adversos y precautelar eficazmente frente a riesgos de desastres.
ELEMENTOS ADVERSOS TSUNAMI
MAREMOTOS
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TERREMOTOS
HURACANES
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MARCO NORMATIVO DE LA GESTIN DE RIESGOS

Son garantas que nos benefician La constitucin de la repblica La ley de la seguridad pblica y del estado El reglamento de la seguridad pblica y del estado El cdigo orgnico descentralizacin de ordenamientos territorial autonoma
El plan nacional de desarrollo para el buen vivir 2009-2013
ENTRE RECTOR
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La institucionalidad de gestin de riesgos est en formacin en el pas en los diferentes mbitos territoriales y administrativo tanto en el sector pblico como en el privado y es la secretaria nacional de gestin de riesgos. Es el que regula la gestin de riesgos
COMITE
CONSULTIVO NACIONALDE GESTION DE
SISTEMA DE SALA DE SITUACIONES
RIESGOS
SNGR FUNCIONES OPERATIVAS
NIVEL ASESOR
INFORMACION PARA DECISIONES
ESTADO DE ALERTA COLOR ESTADO DE AMENAZA VARIACION DEL ESTADO
BLANCO
Normal o de reposo
AMARILLO
De de la adivinacin De amenaza Preparacin para la emergencia Atencin de la
NARANJA
ROJO
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emergencia
Sbado 17/11/2012
CONCEPTO DE GESTION DE RIESGO

La Gestin de Riesgo implica un conjunto de decisiones administrativas, de organizacin, control y conocimientos operacionales tecnolgicos desarrollados por gobiernos, sociedades, comunidades e instituciones para implementar polticas, estrategias, acciones y fortalecer sus capacidades a fin de reducir el impacto de amenazas naturales, desastres y emergencias ambientales y tecnolgicos consecuentes.
AMENAZA: Una Amenaza es la posibilidad de ocurrencia de cualquier tipo de

evento o accin que puede producir un dao (material o inmaterial) sobre los elementos de un sistema, en el caso de la Seguridad Informtica, los Elementos de Informacin. Debido a que la Seguridad Informtica tiene como propsitos de garantizar la confidencialidad, integridad, disponibilidad y autenticidad de los datos e informaciones, las amenazas y los consecuentes daos que puede causar un evento exitoso, tambin hay que ver en relacin con la confidencialidad, integridad, disponibilidad y autenticidad de los datos e informaciones.
VULNERAVILIDAD: En este contexto, la vulnerabilidad puede definirse como la capacidad disminuida de una persona o un grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos de un peligro natural o causado por la actividad humana, y para recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinmico. La vulnerabilidad casi siempre se asocia con la pobreza, pero tambin son vulnerables las personas que viven en aislamiento, inseguridad e indefensin ante riesgos, traumas o presiones.
CICLOS DE EVENTOS ADVERSOS

PREVENCION MITIGACION
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IIMPACTCTO
GESTION DE RIESGOS
REHABILITACION
RECONSTRUCCION
ALERTA
REHABILITACION RESPUESTA EVENTO
CONCEPTOS BASICOS GESTION DE RIESGOS: La Gestin de riesgos malajemente es un enfoque

estructurado para manejar la incertidumbre relativa a una amenaza, a travs de una secuencia de actividades humanas que incluyen evaluacin de riesgo, estrategias de desarrollo para manejarlo y mitigacin del riesgo utilizando recursos gerenciales. Las estrategias incluyen transferir el riesgo a otra parte, evadir el riesgo, reducir los efectos negativos del riesgo y aceptar algunas o todas las consecuencias de un riesgo particular.
EMERGENCIA: Una emergencia es una situacin fuera de control que se

presenta por el impacto de un desastre. La "Proteccin Civil" de Venezuela, en el artculo 4, por ejemplo, la define como: "Cualquier suceso capaz de afectar el funcionamiento cotidiano de una comunidad, pudiendo generar vctimas o daos materiales, afectando la estructura social y econmica de la comunidad involucrada y que puede ser atendido eficazmente con los recursos propios de los organismos de atencin primaria o de emergencias de la localidad."
DESASTRES:
Algunos desastres son causados por las actividades humanas, que alteran la normalidad del medio ambiente. Algunos de estos tenemos: la contaminacin del medio ambiente, la explotacin errnea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo y no renovables como los minerales, la construccin de viviendas y edificaciones
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en zonas de alto riesgo. Los efectos de un desastre pueden amplificarse debido a una mala planificacin de los asentamientos humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta provocados por el hombre se torna un poco difusa.
RIESGOS:
El Principado de Asturias, regin con una configuracin montaosa, irregular y abrupta, con una riqueza natural y paisajstica notable, ha tenido que combinar la actividad humana e industrial, con la actividad ganadera y forestal. La orografa abrupta, adems de dificultar las comunicaciones viales ha originado que las grandes concentraciones humanas se ubiquen en la zona central de la regin. La riqueza en mineral de carbn ha desarrollado tambin actividad industrial y asentamientos humanos en las cuencas hulleras de los ros Naln y Caudal. Tanto la naturaleza, como la orografa, las actividades humanas y las industriales, conllevan unos riesgos con los que hay que convivir si queremos mantener una calidad de vida. Conocer esos riesgos y aplicar las medidas de autoproteccin para evitarlos o minimizar las posibles consecuencias que pueden dar lugar a daos para las personas, sus bienes y el medio ambiente, es un objetivo prioritario de la proteccin civil.
Alerta. Estado declarado con el fin de tomar precauciones especificas,

debido a la probable y cercana ocurrencia de un cuento adverso
Respuesta. Accione llevadas a cabo ante un cuento adverso que tiene por
objetivo salvar vidas reducir el sufrimiento y disminuir perdidas
REHABILITACION.
Recuperacin a corto plazo, de los servicios bsicos e
inicios de la reparacin de daos fsicos, social, econmica y ambiental.
Sabado24/11/2012
CONCEPTOS BASICOS EDUCACION: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta,
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modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos.
EDUCACION DE GESTION DE RIESGO:
La prevencin de desastres y la accin de los sistemas educativos sobre este tema es de vital importancia para disminuir los impactos que los fenmenos de la naturaleza causan en nuestros pases. Los Ministerios de Educacin de la regin y la tienen en el Centro Regional de Informacin sobre Desastres para Amrica Latina y El Caribe en un aliado importante para que tanto los procesos de formacin inicial y continua, cuando el diario accionar de los docentes en el aula tengan la orientacin adecuada, as como acceso a recursos didcticos y herramientas pedaggicas para aumentar la informacin de las y los estudiantes sobre esta materia.
VULNERABILIDAD Y SUS RELACIONES

ECONOMI CA
POLITIC A
SOCIAL
VULNERABILI
TECNIC
A
DAD
CULTUR AL
ORGANIZA TIVA
FISICA
VULNERABILIDAD Y SUS RELACIONES:
La vulnerabilidad no es
absoluta. Est relacionada a una amenaza es necesario establecer las cualidades. Existen conocimientos para mejorar el riesgo reduciendo las vulnerabilidades esta tarea debe ser del desarrollo por eso se busca incluir esa variable en planificacin, construccin de infraestructura
MEDICION DE LA VULNERABILIDAD DE LA OFERTA DE SERVICIO SOCIAL

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Transporte Alimentacin Agua potable Energa Salud Educacin Sbado 5/01/2013
COMO USAR UN EXTINTOR QUE ES EL FUEGO: Se llama fuego al
proceso de oxidacin violenta de una materia combustible, con desprendimiento de llamas, calor y gases. Es un proceso muy exotrmico. Segn la teora del tringulo del fuego, se necesitan tres cosas para la existencia del mismo:
QUE ES UN INCENDIO:
Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrasar algo que no est destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras y a seres vivos y. La exposicin de los seres vivos a un incendio puede producir daos muy graves hasta la muerte, generalmente por inhalacin de humo o por desvanecimiento producido por la intoxicacin y posteriormente quemaduras graves.
ELEMENTOS DEL FUEGO

El oxigeno Calor temperatura o fuente de ignicin
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Material combustible
CLASES DE FUEGO
CLASE A:Combustible , solido EJM
Madera, papel, trapo
CLASE B: combustible liquido EJM

Gasolina, pinturas, tie
CLASE C: Equipos elctricos EJM
Equipos conectados
CLASE D: Combustibles especiales
CLASE A: COMBUSTIBLE
Madera Papel Cartn
CLASE B: LIQUIDOS INFLAMABLES O COMBUSTIBLES

Gasolina Kerosn Pintura Petrleo Aditivos
CLASE C: EQUIPOS ELECTRICOS EMERGIDOS

Electrodomsticos conectados Motores elctricos
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Medidores de luz Plantas elctricas Maquinarias elctricas
CLASE D: METALES COMBUSTIBLE

Magnesio Titanio Sodio
USO Y MANEJO DE EXTINTORES QUE ES UN EXTINTOR.-Es un equipo para combatir incendios pequeos o incipientes.
TIPOS DE EXTINTORES DE INCENDIOS

Extintor de agua (clase a)
Extintor de espuma (clase a y b)
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Extintor de polvo qumico seco
Extintor de dixido de carbono
EXTINTOR DE ESPUMA.-Se
incipientes
utiliza para la extincin de incendios
EXTINTOR DE DIXIDO DE CARBONO.-Se

pequeos de la clase b y la clase c
utiliza en incendios
EXTINTOR DE POLVO QUMICO SECO.incipientes o pequeos de la clase a y b
Se utiliza en incendios
PASOS PARA EL USO DEL EXTINTOR

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1. Descuelgue el extintor del lugar en donde se encuentra ubicado. es importante conocer previamente la ubicacin 2. Llevar al extintor al lugar de incendio incipiente lo mas vertical posible 3. Tomar el extintor con la mano izquierda para transportarlo, utilizando correctamente la manija 4. Aproximarse al fuego una distancia prudencial que le permita resistir la radiacin ms o menos unos 2.5 o 3 metros 5. Quite el seguro 6. Tome la manguera de descargue 7. Descargue el extintor de manera intermitente apuntando a la base de las llamas y en forma de abanico 8. Retroceda dando el frente a las llamas , esto permitir volver a atacar el fuego 9. Recargue inmediatamente el extintor Sbado 12/01/2013
CAMBIOS CLIMATICOS: Se llama cambio climtico a la modificacin

del clima con respecto al historial climtico a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los parmetros meteorolgicos: temperatura, presin atmosfrica, precipitaciones, nubosidad, etc. En teora, son debidos tanto a causas naturales como antropognicas. El trmino suele usarse de manera poco apropiada, para hacer referencia tan solo a los cambios climticos que suceden en el presente, utilizndolo como sinnimo de calentamiento global. La Convencin Marco de Las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico usan el trmino cambio climtico solo para referirse al cambio por causas humanas.
QUE ES UN CAMBIO CLIMATICO:
El clima de nuestro planeta est sufriendo importantes alteraciones desde hace varias dcadas. El 4 Informe de Grupo Intergubernamental de Cambio climtico (IPCC) indica que el calentamiento del sistema climtico es inequvoco y que en su mayor parte se debe muy probablemente al aumento de las concentraciones de gases de efecto invernadero (GEI) provocado por actividades humanas como el uso extendido de combustibles fsiles -el petrleo, el gas o el carbn-, la descomposicin de residuos urbanos o ganaderos y los cambios en el uso de la tierra como consecuencia.
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Existen ya pruebas irrefutables de este cambio. La temperatura de la atmsfera a nivel superficial ha sufrido un calentamiento progresivo desde el comienzo de la era industrial hasta nuestros das de 0,6 C de media, registrndose un aumento mayor en algunas zonas como los polos o el arco mediterrneo. MEDIDAS PARA CONTROLAR EL CAMBIO CLIMATICO MEDIDAS DE MITIGACION: Las medidas de mitigacin son un conjunto de acciones para aminorar o eliminar el impacto de las amenazas naturales, mediante la reduccin de la vulnerabilidad fsica, funcional o social del sistema
MEDIDAS DE ADAPTACION Utilice la basura biodegradable como abono del jardn Cierre el grifo cuando no necesite el agua Organcese con sus vecinos para sembrar rboles nativos. Cinco arboles absorben 1 tonelada de co2 a lo largo de su vida Inicie una campaa de reciclaje en su barrio Lleve una funda de tela al mercado No utilice innecesariamente fundas plsticas MEDIDAS DE MITIGACION Use eficiente y responsable de la energa en nuestro hogar y en el comercio hable sobre la luz elctrica Apague la luz cuando no te haga falta Usar bombillas de bajo consumo Cuidar los bosques
DESLAVES
Georgia tiene una topografa muy variada, que se extiende desde las montaas Blue Ridge hasta el Ocano Atlntico. Hay cinco regiones diferentes en Georgia: la Meseta de los Apalaches, la cordillera y el valle, el Piamonte, el Blue Ridge y las llanuras costeras. Con la excepcin de las llanuras costeras, que constituyen la mayor parte de
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Georgia, el terreno montaoso impregna la mayora de las regiones del estado.
TIPOS DE CORRIMIENTOS O DESLAVES DESLIZAMIENTOS El deslizamiento de tierra y piedras ocurri en el sector La Merced de la parroquia Ro Verde, ubicada en el oriente del Ecuador. La cada de material ptreo atrap al vehculo Chevrolet de placas PBC-9714 en el que viajaban tres personas. Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente direccin: Si est pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com
FLUJO DE ARCILLA: Es un tipo de corrimiento de tierra y se producen en zonas muy lluviosas. Los terrenos arcillosos, al entrar en contacto con el agua, se comportan como si alcanzasen el lmite y se mueven de forma ms lenta que los deslizamientos. Se da en pequeas pendientes, pero en gran cantidad. Para ms informacin, vase Corrimiento de tierra.
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Sbado 27/04/2013 SIMULACRO Los simulacros y simulaciones de situaciones de urgencia, son una herramienta de gran utilidad para evaluar nuestra capacidad de respuesta ante un evento catastrfico, ya que colocan a la poblacin en riesgo en condiciones lo ms parecidas posibles a las calculadas en el evento al que se es vulnerable. Es conveniente recordar que el simulacro pretende un aprendizaje, y de la misma manera que lo que mal se planea, mal se aprende; de la calidad del simulacro depender el buen o mal aprendizaje de los involucrados.
PRIMEROS AUXILIOS: Los primeros auxilios, son medidas teraputicas urgentes que se aplican a las vctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. El propsito de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son necesarios para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia mdica.
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Los primeros auxilios varan segn las necesidades de la vctima y segn los conocimientos del socorrista. Saber lo que no se debe hacer es tan importante como saber qu hacer, porque una medida teraputica mal aplicada puede producir complicaciones graves. Por ejemplo, en una apendicitis aguda un laxante suave puede poner en peligro la vida del paciente.
PULSO El pulso se palpa manualmente con los dedos ndice y cordial, no se puede tomar con el dedo pulgar ya que ste tiene pulso propio. Cuando se palpa la arteria cartida, la femoral o la braquial puede usarse el pulgar. Sin embargo, este dedo tiene su propio pulso, que puede interferir con la deteccin del pulso del paciente en otros puntos del cuerpo, donde deben usarse dos o tres dedos. Los dedos o el pulgar deben situarse cerca de una arteria y presionarse suavemente contra una estructura interna firme, normalmente un hueso, para poder sentir el pulso. Sus valores son: Adulto de 60 a 100 pulsaciones por minuto. Una forma alternativa de encontrar el pulso es or el latido del corazn. Esto suele hacerse con un estetoscopio, pero tambin puede hacerse usando cualquier cosa que transmita el sonido a los odos, o presionando la oreja directamente sobre el pecho. Puntos de pulso comunes

Pulso radial, situado en el lado de la mueca ms cercano al pulgar (arteria radial). Pulso lunar, en el lado de la mueca ms cercano al meique (arteria lunar). Pulso carotideo, en el cuello (arteria cartida). La cartida debe palparse suavemente, ya que estimula sus baro receptores con una palpacin vigorosa puede provocar bradicardia severa o incluso detener el corazn en algunas personas sensibles. Adems, las dos arterias cartidas de una persona no deben palparse simultneamente, para evitar el riesgo de sncope o isquemia cerebral. Pulso braquial, entre el bceps y el trceps, en el lado medial de la cavidad del codo, usado frecuentemente en lugar del pulso carotideo en infantes (arteria braquial). Pulso femoral, en el muslo (arteria femoral).
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Pulso poplteo, bajo la rodilla en la fosa popltea. Pulso dorsal del pie o pedio, en el empeine del pie (arteria dorsal del pie). Pulso tibiar posterior, detrs del tobillo bajo el malolo medial (arteria tibiar posterior). Pulso temporal, situado sobre la sien directamente frente a la oreja (arteria temporal). Pulso facial, situado en el borde inferior de la porcin ascendente del maxilar inferior o mandbula.
CONCLUSIONES
El objetivo del informe tiene como finalidad reducir diferentes riesgos que se pueden presentar dentro o fuera de una institucin educativa.la cual
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hemos sido capacitados constantemente por los tutores de la institucin, para estar preparados ante cualquier emergencia que existiera. Durante los cursos realizados se los ha cumplido a cabalidad y han sido de gran importancia ya que la participacin como estudiante ha sido satisfactoriamente, por lo que fuimos llamados a desarrollar actividades que se lograron con xito. Fue notoria la participacin estudiantil en tcnicas y procedimientos para mejorar las habilidades de cada estudiante ante una emergencia y actuar con entusiasmo y seguridad ante el uso y manejo de extintores para apagar un incendio. Finalmente hemos concluido con la socializacin de charlas a las instituciones seleccionadas como LA ESCUELA Y COLEGIO 24 DE MAYO A ESPLICARLES LO QUE ERA GESTION DE RIESGO.
RECONMENDACIONES
Se recomienda a los tutores prepararse para que los cursos de capacitacin tengan ms xito se debera planificar las actividades a realizarse.
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Que as como exigen puntualidad a los estudiantes tambin deben tomar conciencia ellos de tratar de llegar ms temprano. Realizar un proyecto donde se aplique charlas contra algunas medidas de emergencia y riesgos, contra las drogas etc. Solicitar ms extintores a instituciones que puedan donar para prevenir cualquier emergencia dentro y fuera de la institucin o comunidad educativa. Guiarnos previamente una charla de cmo elaborar el informe.
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INFORME DE LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL
TEMA: GESTION DE RIESGOS
AUTOR: JONATN MORAN 2 DO AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
TUTOR: DAVID MAMALLACTA
2014-2015
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FECHA: 19/10/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDAD Presentacin de tutor y coordinador general a cargo de la directora LUGAR En el coliseo del colegio MATERIALES Esfero Hojas Micrfono Parlantes Carpetas corrector APRENDIZAJES ALCANZADOS Vimos los profesores que estaban encargados del campo de accin
INNAGURACION
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FECHA: 26/10/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Pasamos al pizarrn a escribir todas las normas que se dan en el campo de accin y saber tambin lo que es gestin de riesgo LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Gracias a los compaeros y tutor pudimos encontrar las normas y definicin de gestin de riesgo
En el aula y en el coliseo del colegio
NORMAS GENERALES DEFINICION DE GESTON DE RIESGOS
pizarrn marcadores borrador de pizarrn esferos lpiz cuaderno
Se cumplieron los objetivos? Si porque nos dieron las normas que se deben cumplir en el campo de accin Qu hice bien? Participar al escribir las normas y dar ideas Qu pude haber hecho mejor? Participar ms el tema dado Qu aprend? A cumplir las normas dadas del campo de accin
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FECHA:09/11/13
ACTIVIDAD
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Encontramos las amenazas que se dan en el tema de gestin de riesgo que son, hidrolgicas, geolgica y biolgica y tambin encontramos los tipos de amenaza
LUGAR
MATERIALES
APRENDIZAJES ALCANZADOS Son los principales riesgos y amenazas que se producen en cada una de ellas
PRINCIPALES RIESGOS Y TIPOS DE AMENAZA
pizarrn marcadores borrador de pizarrn correa y esferos
Se cumplieron los objetivos? si porque en el tema se vio los tipos de amenazas como biolgico y geolgico Qu hice bien? Poner atencin al tema que dio el tutor Qu pude haber hecho mejor? Haber participado o dar ideas para aumentar en el tema que se dio Qu aprend? Algo nuevo y las caractersticas de los tipos de amenazas
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FECHA:16/11/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Los compaeros expusieron los temas que el tutor les dio como biolgico y geolgico y luego de exponer los temas salimos a la cancha y desarrollaron unas actividades encargado del tutor y alumnos LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Aprend nuevos temas y como se utiliza los materiales como son biolgico y geologico
EXPOSICIN DE BIOLOGICO Y GEOLOGICO
hojas de cuaderno esferos marcador dibujo
Se cumplieron los objetivos? Si porque cumplieron en traer los palegrafos para exponer Qu hice bien? Participar y ser ms dinmico entre compaeros Qu pude haber hecho mejor? Participando haciendo preguntas o ver dar la exposicin Qu aprend? Aprend a conocer lo que es geolgico y biolgico
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FECHA:23/11/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES El tutor formo grupos de alumno para trabajar la parte de afuera para hacer una zanga LUGAR Hacia las afueras del colegio y dentro del colegio MATERIALES palas sacos machetes carretas barras piedra de afilar machetes APRENDIZAJES ALCANZADOS Aprend a trabajar en compaerismo
LABOR COMUNITARIO EN EL COLEGIO
Se cumplieron los objetivos? si se cumplieron los objetivos porque ayudamos todos Qu hice bien? Traer mi material de trabajo para ayudar a mis compaeros Qu pude haber hecho mejor? Ayudarles a todos mis compaeros que tenan trabajos ms duros Qu aprend? A trabajar en compaerismo y ayudarnos unos a otros
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FECHA:30/11/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES El tutor no explico sobre los tipos de amenazas ms importantes en el tema de gestin de riegos LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Aprend los tipos de amenazas que se dan en gestin de riesgos
En el aula
TIPOS DE AMENAZAS
marcador borrador pizarrn esferos cuadernos
Se cumplieron los objetivos? Si porque todos pusieron atencin Qu hice bien? Poner atencin Qu pude haber hecho mejor? Participando y opinando Qu aprend? Aprend los tipos de amenazas
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FECHA:07/12/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Realizamos un cuestionario que nos dej el tutor para poder aprender mas LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Que pude destacar mis conocimientos
En el aula
HICIMOS CUETIONARIO
lpiz hojas marcador borrador pizarrn
Se cumplieron los objetivos si porque todos entregaron el cuestionario Qu hice bien? Hacer el cuestionario Qu pude haber hecho mejor? Hacer y no conversar mientras hago el cuestionario Qu aprend? A destacar mis conocimientos
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FECHA:14/12/13
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Aprend como curar heridas en primeros auxilios LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Que aprend como ayudar a un herido
En el aula
P.A EN HERIDAS PRIMERO AUXILIOS P.A EN ATRAGANTAMIENTO
lpiz esfero cuaderno
Se cumplieron los objetivos? Si porque pusieron atencin Qu hice bien? Poner atencin Qu pude haber hecho mejor? Participar y opinar Qu aprend? Ha como curar las heridas
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FECCHA:04/01/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Que existen algunos tipos de heridas graves, leves etc. LUGAR En el aula y en el coliseo MATERIALES lpiz esfero cuaderno pizarrn APRENDIZAJES ALCANZADOS Como curar las heridas en grave leves de que hay que hacer para curar las heridas.
HERIDAS PRODUCIDAS POR ANZUELOS
Se cumplieron los objetivos? Si porque entendimos la clase Qu hice bien? Poner atencin Qu pude haber hecho mejor? Participar y opinar o hacer preguntas Qu aprend? Ha como curar las heridas graves y leves
Pgina 49
FECHA:11/01/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Desarrollamos unos palegrafos para dar unas exposiciones en el aula para poder aprender mas LUGAR MATERIALES APRENDIZAJES ALCANZADOS Alcance ha como curar una herida leve en caso de una quemadura.
En el aula
HERIDAS LEVES
lpiz esfero cuaderno computadora impresoras papelgrafos marcadores
Se cumplieron los objetivos? Si porque todos hicimos los palegrafos Qu hice bien? Participar en clases y dar la exposicin Qu pude haber hecho mejor? Dar bien la exposicin Qu aprend? Ha curar heridas leves
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FECHA:18/01/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Desarrollamos unos papelgrafos para exponer en clases para aprender ms sobre gestin de riesgo LUGAR En el aula Y fuera de la institucin MATERIALES lpiz esfero cuaderno APRENDIZAJES ALCANZADOS Aprend a curar diferentes tipos de heridas
P.A EN ENVENAMIENTO P.A EN QUEMADURAS P.A EN ACIDENTES
Se cumplieron los objetivos? Si porque todos los grupos hicieron el papelgrafo Qu hice bien? Ayudar hacer los cartelones Qu pude haber hecho mejor? Ayudar a mis compaeros Qu aprend? Como curar en primeros auxilios en un envenenamiento en una quemadura y accidentes
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FECHA:25/01/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Analizar los riesgos que se corre en los lugares que visitamos y conocer un poco ms de los animales LUGAR Parque perla y la comunidad nueva Jerusaln MATERIALES dinero un transporte APRENDIZAJES ALCANZADOS Conoc el parque perla que es muy bonito y tiene mucha flora y fauna
PARQUE PERLA Y LA COMUNIDAD NUEVA JERUSALEN
Se cumplieron los objetivos? No porque no fueron todos Qu hice bien? Compartir con mis compaeros Qu pude haber hecho mejor? Opinar para planificar bien la caminata Qu aprend? Aprend que hay que cuidar la naturaleza
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FECHA:22/02/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Fuimos a visitar una casa para preguntarle los riesgos que corren en la comuna LUGAR Fuera de la institucin MATERIALES lpiz esfero cuaderno APRENDIZAJES ALCANZADOS Conoc el mallon y la comuna
LA COMUNA KILOMETRO 15
Se cumplieron los objetivos? Si porque fuimos todos Qu hice bien? Poner atencin lo que hablaba el seor donde fuimos Qu pude haber hecho mejor? Participar y opinar Qu aprend? Hacer solidario
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FECHA:01/03/14
ACTIVIDAD DESARROLLO DE ACTIVIDADES Conocer el volcn LUGAR Fuera de la institucin MATERIALES lpiz esfero cuaderno APRENDIZAJES ALCANZADOS Aprend a cmo prevenir fuera de un volcn
REVENTADOR
Se cumplieron los objetivos? Si porque todos fueron Qu hice bien? Poner atencin al tutor lo que hablaba del volcn Qu pude haber hecho mejor? Participar y opinar Qu aprend? Lo que es un volcn
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FECHA Y PRESENTACIN DEL INFORME
NUEVA LOJA, AO.MESDIA
..
FIRMA-ESTUDIANTE
.. TUTOR
COORDINADOR
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FIRMAS
. RECTOR
. VICERRECTOR
TUTOR
... ALUMNO
VTO BUENO D.E.T .SUCUMBIOS
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Informe Dev Campo de Accion

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UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL INTI PAKARI Acuerdo Ministerial N 028 del 04 de octubre 1996 Direccin:

Va Quito Km. 2 - Barrio Pablo Alberca - Telf. 062 362 539

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE TCNICO TEMPORAL

INFORME: PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

COORDINADOR: DAVID MAMALLACTA (2012-2013)

UBICACIN GEOGRFICA LAGO AGRIO SUCUMBOS Ao Lectivo 2012 -2013

DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION INTERCULTURAL 2 Y 4

NOMBRES Y APELLIDOS: JHONATAN ADRIAN MORAN ZAMBRANO

CURSO: SEGUNDO DE BACHIRERATO GENERAL UNIFICADO

ESPECIALIDAD: MECANICA AUTOMOTRIZ

DIRECCION DOMICILIARIA: VA PUERTO ECUADOR

DIRECCION: BARRI NUEVA JERUSALEN -NUEVA LOJA-SUCUMBIOS

INDICE GENERAL Contenido Pg.

El profesor nos preguntaba unas preguntas

24/11/2012 1/12/2012 Practica de uso de extintores 8/12/2012

29/12/2012 05/01/2013 12/01/2013

19/01/2013 26/01/2013 02/02/2013 CONVIVENCIA 09/02/2013 23/02/2013 Terremotos

TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO

Nos explic cmo prevenir un TUTOR-ALUMNO terremoto

09/03/2013 16/03/2013 23/03/2013

TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO T TUTOR-ALUMNO

11/05/2013 18/05/2013 19/10/13

TUTOR-ALUMNO TUTOR-ALUMNO RECTORA-TUTORALUMNO TUTOR-ALUMNO

LABOR COMUNITARIO ALREDEDOR DE PLANTEL

30/11/13 TIPOS DE AMENAZAS

hay algunos tipos de amenazas

07/12/13 HICIMOS UNOS CUETIONARIOS

P.A EN ENVENENAMIENTO P.A EN QUEMADURAS P.A EN ACIDENTES

PARQUE PERLA Y ALA COMUNIDADA NUEVA JERUSALEN

SISTEMATIZACION INFORME DE LAS PRCTICAS PROFESIONALES DEL ALUMNO

Llamar a la ambulancia Llevarlo al hospital o clnica

EL OBJETIVO Es reducir los riesgos que existen en el colegio por ejemplo:

PRINCIPIOS DE LA GESTIN DE RIESGOS

ELEMENTOS ADVERSOS TSUNAMI

MARCO NORMATIVO DE LA GESTIN DE RIESGOS

El plan nacional de desarrollo para el buen vivir 2009-2013

SISTEMA DE SALA DE SITUACIONES

SNGR FUNCIONES OPERATIVAS

INFORMACION PARA DECISIONES

ESTADO DE ALERTA COLOR ESTADO DE AMENAZA VARIACION DEL ESTADO

De de la adivinacin De amenaza Preparacin para la emergencia Atencin de la

CONCEPTO DE GESTION DE RIESGO

AMENAZA: Una Amenaza es la posibilidad de ocurrencia de cualquier tipo de

CICLOS DE EVENTOS ADVERSOS

REHABILITACION RESPUESTA EVENTO

CONCEPTOS BASICOS GESTION DE RIESGOS: La Gestin de riesgos malajemente es un enfoque

EMERGENCIA: Una emergencia es una situacin fuera de control que se

Alerta. Estado declarado con el fin de tomar precauciones especificas,

Recuperacin a corto plazo, de los servicios bsicos e

inicios de la reparacin de daos fsicos, social, econmica y ambiental.

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COMO USAR UN EXTINTOR QUE ES EL FUEGO: Se llama fuego al

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CLASE C: Equipos elctricos EJM

CLASE D: Combustibles especiales

CLASE B: LIQUIDOS INFLAMABLES O COMBUSTIBLES

CLASE C: EQUIPOS ELECTRICOS EMERGIDOS

Medidores de luz Plantas elctricas Maquinarias elctricas