Trabajo Del Módulo De FATLA MPC062009

INTEGRANTES:

Dra. Narcisa Salazar

Dra. Melfa Jaramillo

Dr. Alonso Álvarez

Riobamba-2009
Introducción.

La nueva tecnología de información y comunicación contribuye con herramientas de

inmensa utilidad para el proceso docente educativo virtual a la hora de aplicar
aspectos pedagógicos que facilitan la participación de docentes y estudiantes.

La tecnología de la información y la comunicación Tics, están acelerando La

educación que viene despertando en todo el mundo ya en la conferencia
Internacional de Educación (CIE,2001) celebrada en Ginebra se expresaba sus
bondades en el desarrollo en todos los campos del saber, incluida la educación que
nos compete a los docentes, se podría decir que Latinoamérica empezó a desarrollar
metodologías de enseñanza aprendizaje como el uso de la metodología PACIE
(PRECENCIA, ALCANCE, CAPACITACIÓN, INTERACCIÓN Y ELERNING) que acorto plazo
se posesionará en la mayoría de la población docente de nuestro país.

Estas tecnologías generan cada vez mayor necesidad de uso a nivel de la sociedad y
la demanda de un mejor nivel conocimientos actualizados que se integran al proceso
educativo; las instituciones educativas de nivel superior como los Institutos de
educación Superior y Universidades actualmente se encuentran en proceso de
integración a la Educación virtual con la implementación de Centros de Cómputo con
conexión a internet para el desarrollo institucional, con una actitud crítica de los
usuarios sobre la información circundante en la construcción de criterios de selección
de los contenidos, el desarrollo de destrezas, la adquisición de valores, que
permitirán seleccionar la información en la construcción del conocimiento.

Se espera que la aplicación de la metodología PACIE, con el uso del internet

contribuya a mejorar los procesos pedagógicos de los docentes en la enseñanza en el
idioma Inglés a través de la plataforma virtual Moodle que está vigente en la
ESPOCH.

JUSTIFICACIÓN.

La UNESCO en la conferencia Mundial sobre educación para el siglo XXI dice

“Deberían tomarse medidas adecuadas en materia de investigación, así como de
actualización y mejora de las competencias pedagógicas de los docentes”

La Constitución de la República del Ecuador del 2008, en el Titulo VII Régimen del
Buen Vivir, capítulo primero. Artículo 350 dice: “El sistema de educación superior
tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y
humanista, la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción,
desarrollo y difusión de los saberes y las culturas, la construcción de soluciones para
los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo”.

La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo se guía por su MISIÓN de “Formar

profesionales, competitivos, emprendedores, conscientes de su identidad nacional y
justicia social, democracia y preservación del ambiente sano, a través de la
generación, transmisión, adaptación y aplicación del conocimiento científico y
tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro país”

El uso de la tecnología la informática y la comunicación constituye una de las

mayores innovaciones par la enseñanza en los tiempos actuales como herramientas
que motivan el aprendizaje de estudiantes y el deseo de los docentes de incorporar
estas herramientas tecnológicas en el proceso pedagógico con el fin de estar acorde
al desarrollo vertiginoso de las TICs a nivel global, para favorecer la creación de
experiencias nuevas y generar nuevos conocimientos con el uso de herramientas de
computación, internet y Web 2.0

La Espoch cuenta con un campus virtual que facilita la comunicación, a nivel interno
y externo, la interacción con los sistemas informáticos desarrollados para el soporte
de distintos procesos de la institución.URL www.espoch.edu.ec

El uso de la plataforma virtual Moodle, de libre uso para usuarios Politécnicos, con el
fin de permitir el acceso a sitios educativos, materiales de consulta, enciclopedia
global, material de aprendizaje de aulas en línea, participar en sistemas
colaborativos y cooperativos, boletines, imágenes corporativos etc., como también
aplicar actividades como, bases de datos, chat, consultas, cuestionarios, diarios,
etiquetas, foro, glosarios, Hot talleres, Wikis etc.

La Espoch cuenta con programas de capacitación docente con el uso de las NTICs,

Actualmente se va fortaleciendo, se ha creado últimamente 80 aulas virtuales de las

cuales pocas están en producción. En la ciudad de Riobamba, aún no posee un
proceso de capacitación docente para la enseñanza virtual del idioma inglés que se
pretende realizar con de este proyecto; para ello es necesario intercambiar
conocimientos entre pedagogos, informáticos y especialistas, para lograr un
complemento único que permita cumplir de mejor manera las expectativas
educativas de los educandos y que genere un paradigma educativo con la adquisición
de habilidades en el uso de las NTICs.

OBJETIVOS.

Objetivo General.
Ejercitarse en la aplicación de la tecnología, informática y comunicación para la
enseñanza virtual en el idioma Inglés a docentes del Centro de Idiomas de la ESPOCH.

Objetivos Específicos.

Utilizar las herramientas virtuales para la aplicación del paradigma “aprender

haciendo.

Desarrollar habilidades y destrezas en la enseñanza del idioma Inglés con Elearning.

Promover el aprendizaje del inglés en los estudiantes con la metodología PACIE

MARCO TEÓRICO

Las tecnologías de la información y comunicación conforman las redes que tienen

como finalidad el mejoramiento global de varios campos del saber alrededor del ser
humano en forma positiva como también para la aplicación negativa.

Se denominan Tecnologías de Información y Comunicación al conjunto de

tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes
y datos contenidos en señales de naturaleza acústica o electromagnética.

Las TICs incluyen a la electrónica como base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y lo audiovisual.

Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información,

en dispositivos físicos de pequeño tamaño como (CDs, DVD. Memorias USB, tarjetas
etc. A su vez los usuarios pueden acceder a la información ubicada en dispositivos
lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación de una forma
inmaterial.

La realidad virtual es una realidad no real ya que mediante el uso de las TICs se está
creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses conformando
comunidades o grupos virtuales.
Las autopistas de la información, se pueden transmitir información instantáneamente
a lugares físicamente alejados.

Los denominados ciberespacio, es el espacio no real en el que se sitúa la información

y adquieren un grado de inmediatez e inmaterialidad.

Las aplicaciones multimedia se han desarrollado como interfaz muy amigable y de

fácil comunicación donde una de las características más importantes es la
“interactividad” a diferencia de las clásicas tecnologías como la radio y la televisión
que permiten una comunicación unidireccional, de un emisor a una masa de
espectadores pasivos.

El uso de un ordenador interconectado mediante redes digitales de comunicación

bidireccional tanto sincrónica y asincrónica, como la que se da de persona a persona
y de persona a grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se
denominan “comunidades virtuales”. Las aplicaciones de multimedia más relevantes
de mayor incidencia tienen en el sistema educativo son aquellas que ofrecen la
posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios como texto,
imagen, sonido animaciones desde un modo interactivo.

EDUCACIÓN VIRTUAL.

La educación virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el

desarrollo metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones
alejadas del desarrollo, la calidad de la docencia y el tiempo disponible.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.

La autoeducación.

La autoformación.

La desterritorialización.

La desconcentración.

La tecnologización.

La sociabilidad virtual.

CARACTERÍSTICAS.
Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la
programación periódica de tele clases.

Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o

hasta el cetro educativo.

Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje.

Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.

Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de internet y

sistemas de información

ASPECTOS POSITIVOS DE LOS EDUCANDOS.

Puede adaptar el estudio a su horario personal.

Puede realizar sus participaciones de forma inmediata gracias a la posibilidad de

trabajar offline.

El estudiante tiene un papel activo.

Todos los estudiantes tienen acceso a la enseñanza.

Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

Optimización del aprendizaje significativo; al mismo tiempo que asimila otro tipo de
aprendizajes.

Ahorro de tiempo y dinero.

El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.

El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

ASPECTOS POSITIVOS A NIVEL INSTITUCIONAL.

Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los gastos que
ocasionan los desplazamientos, alojamientos y dieta para los trabajadores.

Permite su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden

acceder a las clases presenciales.

Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.

Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se
dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.
ASPECTOS NEGATIVOS.

El acceso desigual de la población.

Fallas técnicas que pueden interrumpir clases.

Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.

Falta de programas en cantidad y calidad de la lengua castellana.

No ofrece el mismo contacto de persona a persona, así como las clases presenciales.

Se requiere un esfuerzo mayor de responsabilidad y disciplina por parte del

estudiante.

No todo se puede aprender por internet.

LIMITACIONES.

Elevado costo de conexión de nuevos centros.

Elevado costo de equipamiento e infraestructura.

Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de

computadoras y pago de conexión de internet.

Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada
en la práctica docente los cambios que implican la tecnología en los medios
educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.

Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya

que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales.

METODOLOGÍA.

Localización y Duración.

El proyecto de Capacitación Virtual para Docentes de Idiomas se realizará en las

aulas virtuales de aprendizaje ESPOCH. Durante un año académico.
Población Beneficiaria.

DOCENTES DEL CENTRO DE IDIOMAS ESPOCH 2009

No Docentes Descripción INSTITUCIÓN

13 Con nombramiento ESPOCH
9 Con contrato ESPOCH
20 Total participantes
Fuente: Ing. Antonieta Hernández. Centro de Idiomas.

Proceso Metodológico.

Realizar trámites administrativos ante autoridades de la ESPOCH, para lograr la

aceptación del proyecto y las facilidades de aula virtual, recursos humanos y
materiales para el cumplimiento.

Incluir a todos los docentes del Centro de Idiomas de la Espoch de nombramiento y

de contrato.

La capacitación se realizará totalmente a través de la modalidad Elearning.

Las actividades de capacitación estarán a cargo de un docente de idioma Inglés, un

pedagogo y un informático todos expertos en educación virtual.

La duración será de 240 horas de trabajo virtual.

Recursos humanos.

Categoría Valor por hora en No de horas. Total a pagar.

dólares
1Coordinador . en Inglés $/07.00 240 $/1680.00
1docente Informático S/07.00 204 $/1680.00
1 secretaria $/.100.00 por mes 10 meses $/1000.00
1 conserje $/. 60.00 10 meses $/.600.00
total $/. 6640.00

Recursos Materiales; computadora de última generación instalados los programas de

acuerdo a necesidades pedagógicas.

BIBLIOGRAFÍA.

Ministerio de Educación Nacional. Uso Pedagógico de Tecnologías y Medios de

comunicación Exigencia constante para docentes y estudiantes. Colombia. ·
www.mineducacion.gov.co/.../article-87581.html

ARCOS. G. Programa de capacitación docente en el uso correcto de las TICs.

www.scribd.com/doc.

Constitución de la República del Ecuador.

http://www.asambleaconstituyente.gov.ec/

Portal de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

http://www.espoch.edu.ec/