Módulo Biología Sexto PDF

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INSTITUCION EDUCATIVA AQUILINO BEDOYA
ESTUDIANTE:_________________________
GRADO:____________
INSTITUCION EDUCATIVA AQUILINO BEDOYA AREA: CIENCIAS NATURALES PROCESO ACADEMICO ASIGNATURA: BIOLOGIA MODULO DE ESTUDIO DOCENTE: CARLOS PIEDRAHITA 2014
GRADO 6 - CICLO 3
HOJA DE RUTA DEL DESARROLLO COGNITIVO INSTITUCIONAL: MODULO DE BIOLOGIA GRADO 6

Estndares generales. Identificacin y caracterizacin de las estructuras de los ecosistemas. Reconocer los componentes de la clula. Establece diferencias entre los diferentes mecanismos de divisin celular. Impactar las formas de relacin de las personas dentro de las Instituciones educativas de manera que las decisiones sean objetivas.
Competencias ciudadanas. Organizar grupos de

apoyo para que sirvan en la solucin de conflictos escolares y en el medio social de la comunidad .Implementar mecanismos idneos de comunicacin y concertacin entre los individuos.
Competencias Laborales. Evalu las alternativas

viables para solucionar problemas. Incorporo a la rutina de nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repeticin del problema. Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos
Competencias Propias dela Asignatura. Aplica las competencias propias de la asignatura, para la interpretacin, anlisis de datos y la solucin de situaciones problema. Explica fenmenos naturales utilizando los conceptos bsicos de la biologa. Propone nuevas situaciones que permitan comprobar conceptos, hiptesis y teoras con base en los fundamentos de la biologa.
Cognitivos Participa en la
conservacin de la vida en el planeta a travs de acciones pensadas y concertadas. Maneja los conceptos bsicos de entorno y ser vivo. Interpreta que las relaciones que establecen los seres vivos son el fruto de los continuos cambios en el tiempo.
Logros para Alcanzar las competencias. Maneja los conceptos

bsicos de entorno y ser vivo. Interpreta que las relaciones que establecen los seres vivos son el fruto de los continuos cambios en el tiempo de nuestra madre tierra. Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre las situaciones que se le presentan
Procedimentales: Realiza secuencias lgicas en la resolucin de problemas .Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre las situaciones que se le presentan. Genera rigor para trabajar en mdulos de estudio.
UNIDADES
Participa en la conservacin de la vida en el planeta a travs de acciones DESARROLLO DE pensadas y concertadas. COMPETENCIA
UNIDADES Y TEMAS PARA LA
TEMAS
ES 0. EVALUACION DIAGNOSTICA 1. QUE SON LOS ECOSISTEMAS 2. CELULA 3COMO SE ORGANIZAN Y FUNCIONAN LAS CELULASREPRODUCCION
UNIDAD 1
Concepto Clases Factores Biticos Abiticos Agua Tierra
Unidad 2 Que es una clula Clases Organelas Funciones Clulas Madre
4. DE LAS CELULAS A LOS TEJIDOS.
Unidad 3 Nutricin Excrecin Tipos de Alimentacin Celular Meiosis Mitosis
Unidad 4 Concepto Clases Diferencias AnimalesNervioso VegetalesParnquimaFundamental
UNIDAD DIAGNSTICA TOTAL HORAS: 4 VISIN INSTITUCIONAL
Seremos una institucin educativa de xito, dinmica, con actitud hacia el mejoramiento continuo, alta sensibilidad humana, espritu emprendedor, pensamiento creativo e innovador, donde el hombre sea el centro de nuestra accin formadora y el proyecto de gestin acadmico-administrativo-espiritual se desarrolle alrededor de una organizacin abierta, formalizando alianzas estratgicas interinstitucionales de orden nacional e internacional.
MISIN INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa AQUILINO BEDOYA, de carcter oficial, bajo una enseanza que inicia desde preescolar, pasando por la bsica secundaria, media acadmica y tcnica de orden formal, no formal e informal, abierta y participativa, que forma tcnicos capaces de desempearse en cualquier campo de la gestin contable y financiera, en administracin y en arte a nivel institucional y empresarial, orientada a la formacin integral de sus educandos como tcnicos, emprendedores, autnomos y de pensamiento universal, formando ciudadanos competentes, capaces de limitar los problemas, de proponer soluciones y de adaptarse continuamente a las necesidades de cambio, seres felices capaces de construir su propio proyecto de vida, brindando oportunidades de aprendizaje en forma activa y cooperativa, enriquecidas por experiencias vinculadas con la realidad, de manera que se fortalezcan los talentos individuales y el trabajo en equipo.
REGALO INSTITUCIONAL
Que entiendes por Visin y Misin Institucional, explica y grafica, como las practicaras en tu vida _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
RECOMENDACIONES GENERALES-REGLAS DE ORO
1. Lee muy bien las instrucciones antes de hacer algo. 2. Las consultas y tareas hechas en el internet, solo te sirven como de informacin, pero el anlisis y los puntos de vista deben salir de la lectura tu hagas, y posteriormente escribirs tus propios conceptos y enseanzas. 3. Toda palabra o frase que escribas debe tener sentido. 4. Nunca copies conceptos hechos por otros, debes tomarte la molestia de releer para que saques tus propias conclusiones. 5. Cuando faltes a clase por cualquier situacin debes responder por las actividades planteadas, desatrasarte y adems cumplir a la clase siguiente. 6. Procura mantener el modulo de trabajo ordenado, aseado, en buen estado pues dice mucho de cmo eres tu. 7. Respeta tus compaeros, padres, amigos, profesores, coordinadores, rectora y dems personas, veras que siempre sers escuchado y respetado.
Mi visita a la Tierra. Marcela Oate Acosta, escritora. Cuento sobre el cuidado del medio ambiente.
Estaba buscando entre los recuerdos de mi pap, un sper bal que guardaba en su jardn botnico alguna cosa entretenida que me pudiera interesar. Y fue all que puede ver una revista a todo color de muchas cosas que aqu donde yo viva no existan. Pude conocer los rboles, unas maravillosas manchas de colores que adornaban extensos terrenos, a los cuales supe despus le llamaban flores. Tome la revista y fui a nuestra casa a buscar a mi pap. Luego le pregunt por lo que haba encontrado. Le mostr la revista y l me dijo que ella era un regalo que le haba obsequiado su abuelo, ya que sus antepasados la haban trado de un lugar que ya no exista. Fue as como me cont que una vez hace mucho tiempo, vivan las personas en un lejano planeta llamado tierra. Yo ya haba escuchado sobre el planeta tierra, pero nunca imagin lo hermoso que pudo haber sido. Haba un cielo celeste, y esas flores de colores se daban por miles. Qu pas con este planeta? le pregunt. Me contest que las personas que vivieron en l, no lo supieron cuidar. Fue la contaminacin me dijo, la que acabo con la atmosfera. Por lo tanto la civilizacin tuvo que emigrar a este planeta que llamamos ERGOR, fue ac donde nacieron mis padres y mis abuelos. Ac nada es
igual a lo que vi de la tierra, no existe ni el da ni la noche; muestra atmsfera es artificial y no podemos salir de ella. Es como una gran casa, con un techo gigante que para nosotros es el cielo. Cuando est muy deteriorada se pinta una y otra vez de distintos colores para darle alegra a nuestras vidas. Somos pocas las personas que vivimos ac. Es un nmero reducido: alrededor de 6.000.000 de personas. Yo tengo slo una hermana y es pequea, se llama Laurita Golden yo soy Lorenzo Golden, sobreviviente como todo mi familia. Mi pap continu con su relato: fue terrible lo que paso con la humanidad dio un suspiro y luego se qued un rato pensando. Yo a la vez pens: era tan poco lo que haba que hacer! , Cuidar nada ms lo que haba! Aun no entiendo Cmo no se maravillaban con todo lo bello que exista? Si al menos nosotros tuviramos un poco de lo que all haba!, Seriamos tan cuidadosos con los animales, insectos, aves, flores, arboles! Por qu no le hicieron caso a lo que Dios nos haba dicho de un principio para permanecer en ese paraso? Slo tenamos que amarnos los unos con los otros, nada ms que eso! Ahora ese tiempo ya pas y vivimos en esta gran burbuja que el hombre prepar para el da que la tierra muri y dio su ltimo respiro. Ahora que he conocido sobre esa vida en la tierra la extrao como si hubiera vivido all. Quiz lo podra experimentar en un sueo, correr por los prados con miles de animales, oler las flores silvestres, sentir la brisa del mar, or los pjaros cantar. Cosas que aqu no existen Qu suerte tuvieron mis antepasados, qu suerte tuvieron todos esos nios que vivieron all antes de que todo acabara! Llam a mi hermana para mostrarle la revista y me dio mucha pena de que sintiera tanta frustracin como yo, as que mejor le cont un cuento de que algn da, el jardn botnico de mi pap nos entregara muchas cosas maravillosas y no tan solo hierbas y verduras sino tambin flores con olor y de muchos colores naturales. Tambin le expliqu lo que era una flor ya que al igual que yo tampoco las conoca y no se imaginaba como eran y como haba que cuidarla todos los das, que ella al igual que nosotros se alimentaba y tena vida. Fin
CUADRO DE ACOMPAAMIENYO Y REVISION DE MODULO FECHA _______________________ Presento Modulo ________ Completo_________ Incompleto_________ Firma Estudiante _____________________ Aplazamiento __________ Acudiente____________________________ Tema Evaluado__________________ Calificacin______________
Unidades de enseanza aprendizaje -evaluacin
QU SON LOS ECOSISTEMAS?
Logros. Cognitivos Identifica los componentes de un ecosistema. Diferencia la clase de ecosistemas. Conoce la influencia del ser humano sobre los ecosistemas.
Procedimentales Realiza modelos a escala de las clases de ecosistemas Organiza los elementos propios para el trabajo en el campo.
Actitudinales Establece relaciones de equilibrio con su entorno Construye propuestas encaminadas a la preservacin de los recursos que se proporcionan en la institucin como agua, luz, suelo etc.!!.
Introduccin
La biologa, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Ya sean estos animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la biologa, se preocupa de los procesos vitales de cada ser. Como su nacimiento, desarrollo, muerte y procreacin. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. La palabra como tal, proviene del griego, tanto de bios (vida) y logos (estudio). Por lo tanto, la palabra en si, lo dice todo. Estudio de la vida. Lo que se debe tener claro, es que la biologa, se subdivide en diversas subcategoras de la misma. Esto ya que cada una, se ha ido especializando en distintos mbitos. Por ejemplo, tenemos a la bioqumica, la biologa molecular, la fisiologa, la ecologa, la biogentica, entre otras muchas disciplinas. Todas ellas, se vinculan por lo anteriormente sealado, que es la base del estudio de la biologa. O sea, el nacimiento, desarrollo, muerte y reproduccin de los seres. Este concepto bsico de vida.
PELICULA DE REFLEXION-VIDEO OCEANOS. Con este video pondrs a prueba tus sentidos para que reflexiones sobre lo que ocurre en tu planeta y la forma de contribuir en su conservacin. Posteriormente intercambia con tus profesores y compaeros de clase las enseanzas que pudiste extraer del documental y ponlas a prueba en tu casa, colegio y dems espacios donde te encuentres, instruye a tus Pa Pas y comntales de tu aprendizaje.
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RESPETA TUS SEMEJANTES PARA QUE OBTENGAS DE ELLOS GRAN CARIO Y ADMIRACIN LOS ECOSISTEMAS
El ecosistema es el nivel de organizacin de la naturaleza que interesa a la ecologa. Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el ro o el lago, formados por una trama de elementos fsicos (el biotopo) y biolgicos (la biocenosis o comunidad de organismos)
Factores Todos factores fsicos del son llamados
Abiticos los qumicoambiente factores
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abiticos (de a, "sin", y bio, "vida). Los factores abiticos ms notables son la precipitacin (lluvia ms nevada) y temperatura; todos sabemos que estos factores varan grandemente de un lugar a otro.
Los componentes abiticos pueden diferenciarse en dos categoras: los que ejercen efectos qumicos y los que ejercen efectos fsicos. Los factores abiticos fsicos son los componentes bsicos abiticos de un ecosistema; a ellos est sujeta la comunidad biolgica de un ecosistema. Los ms importantes son: 1. La luz solar: Es la fuente principal de energa de un ecosistema. Adems de su efecto trmico, la luz solar es la materia bsica para la fotosntesis. Uno de los efectos ms importantes de la luz es la produccin de clorofila. El color de la piel de algunos animales puede estar directamente influido por la luz. 2. La temperatura: La energa trmica proveniente de la luz solar se expresa en dos maneras en la naturaleza; una es la temperatura. Existen organismos que pueden vivir en lugares muy fros, en cambio otros como el alga Dunaliella y el camaroncito Artemia pueden vivir en lugares con temperaturas elevadas como lo son los salitrales. Los organismos tienen un lmite de resistencia al incremento de temperatura. 3. El viento: El viento es un factor ambiental muy importante ya que favorece la circulacin de gases, influyendo en el ciclo del agua durante los procesos de transpiracin, evaporacin y transporte de humedad. 4. El agua: Es la sustancia ms abundante del planeta. Es un recurso renovable que determina la clasificacin del ambiente en dos grandes hbitats, el acutico y el terrestre. En la actualidad estamos en crisis, si no la cuidamos estamos condenados a terribles situaciones de desabastecimiento lo que no permitir la sostenibilidad de la vida en la tierra. Colombia es un pas que algunos grandes afluentes de agua que baan la regin de norte a sur, pero se estn secando y las comunidades ribereas contaminan con sus desechos dichas fuentes.
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CONSEJOS PRACTICOS PARA CUIDAR EL AGUA EXPLICA Y GRAFICA CON AYUDA DE TU PROFESOR _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
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5. El suelo: Es el ms comn de los ecosistemas terrestres. Posee todas las reservas de materiales orgnicos, minerales, agua y oxgeno que se requieren para el buen funcionamiento tanto de los productores como de los consumidores. La materia orgnica del suelo puede ser la que se produce directamente durante la fotosntesis, pues algunas plantas excretan por las races aminocidos, vitaminas, hormonas, etc. Adems de las secreciones de los organismos. El suelo aumenta su nivel de materiales orgnicos. Los cuales se degradan paulatinamente a travs de los ciclos de mineralizacin, por la adiccin de heces fecales y cadveres de los organismos que viven sobre y dentro del suelo, formando el humus.
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6. El oxgeno y el anhdrido carbnico: Son dos sustancias que tienen una importancia fundamental en el intercambio de los organismos con su ambiente. Dichas sustancias son un factor clave de la fotosntesis y la respiracin. El oxgeno y el bixido de carbono, guardan una relacin. El oxgeno constituye el 20 % de la atmsfera.
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ACTIVIDAD DE CLASE CON BASE EN LOS GRFICOS ANTERIORES ANALIZA LOS ELEMENTOS QUE ALLI APARECEN Y SU IMPORTANCIA PARA EL MEDIO (HOJAS DE TRABAJO)
Factores Biticos Un ecosistema siempre involucra a ms de una especie vegetal que interacta con factores abiticos. Invariablemente la comunidad vegetal est
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compuesta por un nmero de especies que pueden competir unas con otras, pero que tambin pueden ser de ayuda mutua. Pero tambin existen otros organismos en la comunidad vegetal: animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. As que cada especie no solamente interacta con los factores abiticos sino que est constantemente interactuando igualmente con otras especies para conseguir alimento, cobijo u otros beneficios mientras que compite con otras (e incluso pueden ser comidas). Todas las interacciones con otras especies se clasifican como factores biticos; algunos factores biticos son positivos, otros son negativos y algunos son neutros.
En la siguiente tabla se presenta una comparacin de los sistemas de clasificacin en reinos biolgicos ms notables: Haeck Whitta Chatn Copelan Linneo el ker 19256 d 4 5 1735 1866 19697 2 193810 2 reinos 3 5 grupos 4 reinos reinos reinos procari Mychot Moner ota a a Protist a CavalierWoese e Woese et Smith 199 t al. al. 88 9 2 1990 19771 2 3 domin 6 reinos imperios ios y 6 reinos Eubacteria Bacteria Bacteria Archaebact Archaea eria Protozoa Protista Chromist a Fungi Fungi Eukarya Plantae Plantae Animalia Animalia
(no Protist tratados) a
Protocti sta Vegetab Planta ilia e Animali Anima a lia eucario ta
Fungi Planta Plantae e Animali Animal a ia
Tipos de ecosistemas En nuestro planeta existen dos grandes tipos de ecosistemas, que estn determinados por el medio (agua o tierra) en que se desarrollan los seres vivos. Ecosistemas terrestres Son aquellas zonas o regiones donde los organismos (animales, plantas, etc.) viven y se desarrollan en el suelo y en el aire que circunda un determinado
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espacio terrestre. En estos lugares se supone que los seres vivos que habitan el ecosistema encuentran todo lo que necesitan para poder subsistir. Dependiendo de los factores abiticos de cada ecosistema, existen distintos tipos de hbitat terrestres: desiertos, praderas y bosques. Los ecosistemas terrestres forman parte de otros ecosistemas ms grandes, llamados biomas o regiones ecolgicas. Estas zonas estn delimitadas por latitud, clima, temperatura y el nivel de precipitaciones. En los prximos nmeros se tratarn en profundidad las regiones ecolgicas. Ecosistemas acuticos Estn formados por plantas y animales que viven en el agua. Estos ecosistemas, se diferencia en relacin a la regin geogrfica donde existen (antrtica, subantrtica, tropical y subtropical) y respecto de su cercana con la tierra (ecosistemas costeros, ocenicos y estuarinos). Los ecosistemas acuticos (al igual que los terrestres) pueden variar ampliamente de tamao yendo desde un ocano hasta un charco de agua. Asimismo, existen ecosistemas acuticos de agua salada y dulce. Los organismos bentnicos (que en su conjunto se denominan bentos) habitan el fondo del mar, ya sea desplazndose por este, adheridos al sustrato o inmersos en la arena o lodo marino. Por ejemplo las algas, esponjas y estrellas de mar. Los organismos pelgicos viven libremente en el agua y se dividen, a su vez, en dos grupos: el plancton y el necton. Se llama plancton a los diminutos seres que no tienen rganos natatorios activos y se desplazan a la deriva en las aguas superficiales. Al plancton vegetal se le conoce como fitoplancton y al animal, como zooplancton. Necton son los organismos capaces de nadar y desplazarse libremente por el agua (peces, mamferos acuticos, etc.). En el ecosistema de agua dulce (ros, lagos, lagunas, etc.) se establecen relaciones similares a las marinas, ya que existe plancton y necton. En el caso de los ros, se sabe que se producen diferencias a lo largo de su curso (alto, medio y bajo), ya que cada tramo presenta caudales, temperaturas y profundidades distintas. Sin embargo, tambin se ha determinado la existencia de dos comunidades superpuestas, las del fondo y la de las aguas libres. Aunque estas pueden cambiar a lo largo del curso del ro. Variedad de ecosistemas
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Los ecosistemas terrestres, como el acutico presentan una serie de paisajes que poseen caractersticas propias. Algunas de ellas son: - Desierto: Es una regin cuyas principales caractersticas son la escasez de precipitaciones y las altas temperaturas. Sin embargo, a pesar de estas condiciones extremas, viven en los desiertos, numerosas plantas y animales. As, las plantas poseen largas races (ayudan a retener el agua) y adems pierden poca agua (transpiracin), debido a que transforman sus hojas en espinas y realizan la fotosntesis a travs de los tallos.
En caso de los animales, tenemos algunas aves que pueden volar a distancia en busca de agua y algunos animales terrestres que han adaptado su fisonoma para aprovechar al mximo las escasas disponibilidades de agua. - Humedal: Es una zona de tierras planas que posee aguas subterrneas de poca profundidad y que ascienden a la superficie en perodos determinados, formando lagunas y pantanos, hasta donde llegan a vivir cientos de especies. Existen cinco clases de humedales: marinos, estuarinos, lacustres, ribereos y palustres. - Manglar: Es una agrupacin de rboles semisumergidos que han sido inundados con agua, con altos niveles de salinidad y por ello se desarrollan y sobreviven en terrenos costeros. Los rboles crecen sobre largas races, que a modo de zancos elevan los troncos por encima del nivel de las aguas. Para reproducirse, apuran conservan las semillas en las ramas hasta que estn a punto de desarrollarse. Cuando baja la marea caen siendo capaces, en pocas horas, de enraizar y comenzar a crecer antes de quedar de nuevo bajo el agua. - Arrecife de coral: Es uno de los ecosistemas acuticos ms ricos del planeta, producto de la gran cantidad de especies que habitan en ellos (peces, caracoles, corales y algas). La estructura arrecifal est constituida por grandes colonias de corales, acumulaciones de sedimentos y arenas calcreas. Se encuentran principalmente en las regiones tropicales y existen dos tipos de coral: el duro y el suave.
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Ejercicio de Apreciacin: Con ayuda de tus compaeros, grupos de 3, grafica cada una de las clases de ecosistemas (hojas de trabajo). PROYECTO DE AULA MI HUERTA CASERA CUADRO DE ACOMPAAMIENYO Y REVISION DE MODULO FECHA _______________________ Presento Modulo ________ Completo_________ Incompleto_________ Firma Estudiante _____________________ Aplazamiento __________ Acudiente____________________________ Tema Evaluado__________________ Calificacin______________
En sntesis y en grupos de trabajo analiza el siguiente mapa conceptual y deduce los aspectos mas importantes y significativos.
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LA SALUD DEL PLANETA DEPENDE DE SUS ECOSISTEMAS Es necesario actuar para solucionar estas amenazas. Y no slo por un motivo esttico o sentimental relacionado con lo feo que queda un paisaje con el bosque talado o enfermo o la pena que puede dar que desaparezcan unas especies de mamferos, aves o anfibios. Necesitamos la riqueza biolgica de los ecosistemas porque toda la exosfera es un gran ecosistema en el que todos sus componentes estn estrechamente relacionados y los daos graves en alguna de sus partes repercuten, cuando menos lo esperamos, en desequilibrios en todo el planeta. La humanidad necesita para vivir una biosfera saludable y un planeta equilibrado. La posibilidad de completar los ciclos de los elementos qumicos, de purificar los residuos que producimos o de controlar numerosas enfermedades depende de un correcto funcionamiento de la naturaleza. Los beneficios de la diversidad La diversidad de especies y de genes sigue siendo el principal recurso para la obtencin de alimentos, medicinas y sustancias qumicas de muy diferentes usos. Considerado a largo plazo, la evolucin y adaptacin de las especies a los cambios ambientales depende tambin de la riqueza de genes y especies. Por esto la extincin de una especie es tambin una desgracia incluso desde el punto de vista ms utilitario. La destruccin no es inevitable Adems no es necesario, en absoluto, destruir o daar gravemente los ecosistemas para mantener un adecuado nivel de desarrollo y extenderlo a toda la humanidad. Es ms bien un problema de uso inteligente de los recursos y de poner limitaciones a prcticas abusivas y caprichosas.
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CRITERIOS DE PROMOCIN 1. Manejar los conceptos de ecosistema, bitico y abitico. 2. Aplicar los elementos aprendidos para la vida diaria en cuanto a la conservacin de su entorno. 3. Participar en las campaas institucionales tendientes preservacin de los recursos naturales y el medio. a la
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GLOSARIO (para construir) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
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QU ES UNA CLULA?
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Logros Cognitivos Identifica las diferentes partes de la clula. Establece diferencias entre clula animal y clula vegetal. Comprende y explica el funcionamiento de la clula.
Procedimentales Organiza esquemas comparativos entre los diferentes tipos de clulas. Reconoce los elementos microscpicos del ser vivo.
Actitudinales Genera opciones de vida para conservacin de la vida celular. Establece criterios de respeto con sus semejantes y las formas de vida no visibles.
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INTRODUCCIN
Todas las formas de vida microscpicas estructuran los seres vivos a partir de pequeas partculas subatmicas, que no son detectables a simple vista y para lo cual el ser humano no esta entrenado, todos estos elementos organizados desarrollan formas de vida admirables y que merecen todo el respeto por parte de la raza humana, en general nosotros nos permitimos maravillarnos ante todos los eventos de la creacin y desarrollo de la vida! Permitamos entonces compaeros estudiantes que todo lo que esta a nuestro alrededor sea motivo de maravilla por parte nuestra!
PELICULA EL MUNDO MICROSCOPICO Se vern todos los por menores a cerca de la dimensin y mundo microscpico, ser el abrebocas que te guie en el mundo de diminuto e inimaginable.
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TOTAL HORAS: 4 ABR 21 A 25 CLASE N 6A 6B 53-54-5521-22-23 21-24-25 56
6C 21-22-23
6D 23-24-25
Qu es la clula? Las clulas son estructuras altamente organizadas en su interior, constituidas por diferentes orgnulos implicados, cada uno de ellos en diferentes funciones. Gracias a los avances tecnolgicos posteriores a la invencin del microscopio, los cientficos pudieron comprobar que todos los seres vivos estn formados por pequeas celdas unidas unas a otras. Estas celdas, llamadas clulas, son la mnima unidad del ser vivo que puede realizar las funciones de nutricin, relacin y reproduccin. El agrupan aparatos excretor, cuerpo humano posee unos cincuenta billones de clulas. stas se en tejidos, los cuales se organizan en rganos, y stos en ocho o sistemas: locomotor (muscular y seo), respiratorio, digestivo, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor. Sus elementos
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constitutivos son fundamentalmente el Carbono (C), Hidrgeno (N) Oxgeno (O) y Nitrgeno (N), presentndose otros muchos elementos en proporciones ms bajas. Estos tomos se unen entre s para formar molculas, ya sean inorgnicas como el agua (el constituyente ms abundante de nuestro organismo, dibujo de la derecha) u orgnicas como los glcidos, lpidos, protenas... Pero la vida que alberga estos tomos y molculas reunidos con un propsito concreto, convierten al ser humano y a cualquier ser vivo en una extraordinaria mquina compleja, analizable desde cualquier nivel: bioqumico, citolgico, histolgico, anatmico.
Clula Animal Partes: 1. Membrana Celular: Es el limite externo de la clula formada por fosfolipido y su funcin es delimitar la clula y controlar lo que sale e ingresa de la clula. 2. Mitocondria: Diminuta estructura celular de doble membrana responsable de la conversin de nutrientes en el compuesto rico en energa trifosfato de adenosina (ATP), que acta como combustible celular. Por esta funcin que desempean, llamada respiracin, se dice que las mitocondrias son el motor de la clula
3. Cromatina: Complejo macromolecular formado por la asociacin de cido desoxirribonucleico o ADN y protenas bsicas, las histonas, que se encuentra en el ncleo de las clulas eucariticas.
4. Lisosoma: Saco delimitado por una membrana que se encuentra en las clulas con ncleo (eucariticas) y contiene enzimas digestivas que degradan molculas complejas. Los lisosomas abundan en las clulas encargadas de combatir las enfermedades, como los leucocitos, que destruyen invasores nocivos y restos celulares.
5. Aparato de Golgi: Parte diferenciada del sistema de membranas en el interior celular, que se encuentra tanto en las clulas animales como en las vegetales. 6. Citoplasma: El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas estructuras especializadas y orgnulos, como se describir ms adelante.
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7. Nucleoplasma: El ncleo de las clulas eucariticas es una estructura discreta que contiene los cromosomas, recipientes de la dotacin gentica de la clula. Est separado del resto de la clula por una membrana nuclear de doble capa y contiene un material llamado ncleo plasma. La membrana nuclear est perforada por poros que permiten el intercambio de material celular entre ncleo plasma y citoplasma.
8. Ncleo: El rgano ms conspicuo en casi todas las clulas animales y vegetales es el ncleo; est rodeado de forma caracterstica por una membrana, es esfrico y mide unas 5 "m de dimetro. Dentro del ncleo, las molculas de ADN y protenas estn organizadas en cromosomas que suelen aparecer dispuestos en pares idnticos. Los cromosomas estn muy retorcidos y enmaraados y es difcil identificarlos por separado.
9. Nucleolo: Estructura situada dentro del ncleo celular que interviene en la formacin de los ribosomas (orgnulos celulares encargados de la sntesis de protenas). El ncleo celular contiene tpicamente uno o varios nucleolos, que aparecen como zonas densas de fibras y grnulos de forma irregular. No estn separados del resto del ncleo por estructuras de membrana.
10. Centriolos: Cada una de las dos estructuras de forma cilndrica que se encuentran en el centro de un orgnulo de las clulas eucariticas denominado centrosoma. Al par de centriolos se conoce con el nombre de diplosoma; stos se disponen perpendicularmente entre s.
11. Ribosoma: Corpsculo celular que utiliza las instrucciones genticas contenidas en el cido ribonucleico (ARN) para enlazar secuencias especficas de aminocidos y formar as protenas. Los ribosomas se encuentran en todas las clulas y tambin dentro de dos estructuras celulares llamadas mitocondrias y cloroplastos. Casi todos flotan libremente en el citoplasma (el contenido celular situado fuera del ncleo), pero muchos estn enlazados a redes de tbulos envueltos en membranas que ocupan toda la masa celular y constituyen el llamado retculo endoplasmtico.
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12. Retculos Endoplasmaticos (RE): Tambin retculo endoplsmico, extensa red de tubos que fabrican y transportan materiales dentro de las clulas con ncleo (clulas eucariticas). El RE est formado por tbulos ramificados limitados por membrana y sacos aplanados que se extienden por todo el citoplasma (contenido celular externo al ncleo) y se conectan con la doble membrana que envuelve al ncleo. Hay dos tipos de RE: liso y rugoso.
" RE Rugoso: La superficie externa del RE rugoso est cubierta de diminutas estructuras llamadas ribosomas, donde se produce la sntesis de protenas. Transporta las protenas producidas en los ribosomas hacia las regiones celulares en que sean necesarias o hacia el aparato de Golgi, desde donde se pueden exportar al exterior. " RE Liso: El RE liso desempea varias funciones. Interviene en la sntesis de casi todos los lpidos que forman la membrana celular y las otras membranas que rodean las dems estructuras celulares, como las mitocondrias. Las clulas especializadas en el metabolismo de lpidos, como las hepticas, suelen tener ms RE liso.
13. Membrana Plasmtica: La membrana plasmtica de las clulas eucariticas es una estructura dinmica formada por 2 capas de fosfolpidos en las que se embeben molculas de colesterol y protenas. Los fosfolpidos tienen una cabeza hidrfila y dos colas hidrfobas. Las dos capas de fosfolpidos se sitan con las cabezas hacia fuera y las colas, enfrentadas, hacia dentro. Es decir, los grupos hidrfilos se dirigen hacia la fase acuosa, los de la capa exterior de la membrana hacia el lquido extracelular y los de la capa interior hacia el citoplasma. 14. Cito esqueleto: Pequeos tbulos o micro filamentos que sirven para dar forma a la clula. 15. Peroxisoma: Contienen enzimas que ayudan a catalizar el perxido de hidrogeno (H2O2).
TOTAL HORAS: 4
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ESTRUCTURA CELULAR
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Clula Vegetal Las clulas adultas de las plantas se distinguen por algunos rasgos de otras clulas eucariotas, como las clulas tpicas de los animales o las de los hongos, por lo que son descritas a menudo de manera especfica.
Pertinencia concepto
del
En la descripcin de las clulas eucariticas, es tradicional hacer la distincin entre la clula animal y la clula vegetal. Se basa en conceptos superados de la clasificacin de los seres vivos, as como en una concepcin tipologista de la realidad. Actualmente el significado de animal se ha visto circunscrito, a la vez que el concepto de vegetal ha perdido prcticamente cualquier valor descriptivo. La estructura tpica de las clulas de los grupos biolgicos que han sido considerados vegetales, enteramente o en parte, es diverssima. Se trata de los hongos verdaderos (reino Fung), de las plantas terrestres (reino Plantae, s.s.) y sus parientes algales, algas rojas y verdes (Plantae, s.l.), o las de los muy diversos grupos de protistas. Lo cierto es que las clulas adultas de las plantas terrestres, que trata de describir este artculo, presentan rasgos comunes, convergentes, con las de otros organismos ssiles, fijos al sustrato, o pasivos, propios del plancton, de alimentacin osmtrofa, por absorcin, como es el caso de los hongos, pseudos hongos y de muchas algas. Esos rasgos comunes se han desarrollado independientemente a partir de protistas unicelulares fagtrofos desnudos (sin pared celular). Todos los eucariontes osmtrofos tienden a basar su solidez, sobre todo cuando alcanzan la pluricelularidad, en la tugencia, que logran gracias al desarrollo de paredes celulares, resistentes a la tensin, en combinacin con la presin osmtica del proptoplasma, la clula viva. As las paredes celulares son comunes a los hongos, y protistas de modo de vida equivalente, que se alimentan por absorcin osmtica de sustancias orgnicas, y a las plantas y algas, que toman disueltas de las medias sales minerales.
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Pared celular Se distinguen una lmina media, una pared primaria y una secundaria, que se desarrollan en forma secuencial y difieren por su composicin y disposicin de microfibrillas. en capas alternadas (esta distribucin le confiere menos flexibilidad y elasticidad). Adems, intercalado en el tramo celulsico de la pared secundaria se encuentra otro polisacrido, la lignina, que le otorga mayor resistencia a la presin. Tambin se puede hallar pectina. Adems gracias a la celulosa son ms duras y pueden resistir vientos, etc. Por eso forman el tejido de sostn. Citoplasma El citoplasma est compuesto por el hialoplasma o citosol, disolucin acuosa de molculas orgnicas e iones, y los orgnulos citoplasmticos, como los plastos, mitocondrias, ribosomas, aparato de Golgi, retculo endoplasmtico y vacuolas. En las clulas meristemticas (clulas indiferenciadas), las membranas del retculo endoplsmico son relativamente escasas y estn enmascaradas por los numerosos ribosomas que llenan el citosol. El gran desarrollo del retculo endoplsmico durante la diferenciacin celular se relaciona con la intensa hidratacin que experimenta el citoplasma. Este proceso da lugar a enormes vacuolas que se llenan de lquido que suelen unirse entre s. Como resultado, el citosol en ocasiones queda reducido a una fina capa debajo de la membrana plasmtica.
Clulas Eucariticas y Procariticas En el mundo viviente se encuentran bsicamente dos tipos de clulas: las procariticas y las eucariticas. Las clulas procariticas (del griego pro, antes de; karyon, ncleo) carecen de un ncleo bien definido . Todas las otras clulas del mundo animal y vegetal, contienen un ncleo rodeado por una doble membrana y se conocen como eucariticas (del griego eu, verdadero y karyon, ncleo). En las clulas eucariticas, el material gentico ADN, esta incluido en un ncleo distinto, rodeado por una membrana nuclear. Estas clulas presentan tambin varios organelos limitados por membranas que dividen el citoplasma celular en varios compartimientos, como son los cloroplastos, las mitocondrias, el retculo endoplasmtico, el aparato de Golgi, vacuolas, etc.
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La creacin de clulas hechas a medida es el acontecimiento cientfico ms importante del 2008 segn la revista Science La produccin de lneas celulares a la medida a travs de la reprogramacin de clulas procedentes de personas enfermas fue el acontecimiento cientfico de 2008, segn revel la revista Science. Ese avance, que podra conducir a comprender y curar enfermedades como el mal de Parkinson y la diabetes tipo 1, fue seguido muy de cerca por el descubrimiento de planetas ms all del sistema solar (exoplanetas). Una eleccin difcil "Cuando los editores y escritores nos pusimos a la tarea de elegir los mayores avances, buscamos investigaciones que respondieran a los interrogantes ms importantes sobre cmo funciona el universo y que abrieron la puerta a futuros descubrimientos", explic Robert Coontz, subjefe de redaccin de Science. Tras sealar que la eleccin haba cado en la reprogramacin celular, Coontz explic que sta "abri un nuevo campo de la biologa casi de un da a otro y ofrece la esperanza de avances mdicos que salven vidas". Esta misma semana cientficos del Instituto Whitehead, en Estados Unidos, anunciaron que haban simplificado la creacin de las llamadas clulas madre pluripotentes al reducir el nmero de virus que se usan en el proceso de reprogramacin de cuatro a uno. Segn los cientficos, en el futuro esas clulas madre similares a las embrionarias se podran usar en el tratamiento de enfermedades como Parkinson y la diabetes tipo 1.
Vida en otros planetas Por otra parte, hace slo dos semanas la NASA anunci el descubrimiento, mediante el telescopio espacial Hubble, de dixido de carbono en un exoplaneta. Ese descubrimiento, al que se suma el de alrededor de 300 exoplanetas, fue considerado por la NASA como un avance en la bsqueda de elementos de vida en otros mundos fuera del sistema solar.
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Un comunicado de la agencia espacial estadounidense indic que el planeta es el HD 189733b, el cual tiene el tamao de Jpiter y su ambiente es tan candente que la vida como la conocemos en la Tierra sera imposible en l. No obstante, la NASA seal que las observaciones del Hubble demuestran que la qumica bsica para el comienzo de una actividad biolgica puede medirse en planetas que orbitan otras estrellas. "Los compuestos orgnicos tambin pueden ser un subproducto de procesos biolgicos y su deteccin en un planeta parecido a la Tierra podra algn da ser la primera prueba de vida ms all de nuestro planeta", dijo el comunicado. Muchos ms avances en el 2008 Otros acontecimientos cientficos del ao, segn Science fueron los siguientes: Ampliacin de los genes del cncer: Al lograr la secuencia de diversos tipos de clulas cancergenas, incluso de cncer pancretico y glioblastoma (los ms letales), los cientficos descubrieron docenas de mutaciones que generan la divisin celular y originan la enfermedad. Avances en la tecnologa del genoma: Este ao se inform de una serie de secuencias, desde el genoma del mamut hasta el de los pacientes de cncer, mediante tecnologas ms rpidas y baratas que las usadas para lograr la secuencia del ser humano. El embrin en video: En 2008 se observ con detalles sin precedentes la actividad de las clulas en un embrin en pleno desarrollo. Adems, los investigadores registraron en video y analizaron los movimientos de las alrededor de 16 mil clulas que forman parte del embrin de un pez cebra a partir del primer da tras la concepcin. Nuevos materiales: Los superconductores son materiales que transportan electricidad a muy altas temperaturas. Pero en 2008 los cientficos anunciaron que haban descubierto toda una familia de superconductores a altas temperaturas consistentes en compuestos de hierro en vez de cobre y oxgeno. Energa renovable a pedido del cliente: Este ao los investigadores anunciaron un nuevo instrumento para almacenar a escala industrial la electricidad generada en exceso por fuentes renovables como la elica y solar. Se trata de un catalizador de cobalto y fsforo que puede usar electricidad para separar el hidrgeno del agua. Este elemento puede utilizarse para producir energa una vez ms. El trabajo de las protenas: Los bioqumicos observaron la forma en que las protenas se adhieren a las clulas, alteran su estado metablico y contribuyen a dar forma a las propiedades del tejido.
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CELULAS MADRE!MEDICINA REPARADORA
De manera natural, los tejidos del cuerpo a lo largo de la vida sufren un desgaste, del que se defienden desarrollando la capacidad intrnseca de auto renovar esos tejidos que se desgastan. De no existir esta renovacin, se reducira considerablemente la esperanza de vida de los seres vivos. Por otro lado, gran parte del amplio elenco de las enfermedades que afectan al ser humano, se basan en la degeneracin y muerte de los distintos tejidos que conforman nuestro cuerpo, ya sea de manera aguda (infartos) o crnica (degeneracin-envejecimiento). El avance de la medicina ha desarrollado tcnicas que consiguen reparar los tejidos: son los trasplantes. La introduccin de los trasplantes a la medicina moderna ha supuesto una revolucin que alguno ha comparado al descubrimiento de la penicilina. Sin embargo los trasplantes de rganos no estn exentos de complicaciones y de limitaciones importantes: la escasez de donantes, la posibilidad real del rechazo del rgano trasplanto. No obstante, se abren ahora nuevas posibilidades: es la nueva medicina regenerativa, que se propone reparar los tejidos daados utilizando mecanismos similares a los que de forma natural usa el organismo para la renovacin de las poblaciones celulares que van envejeciendo y que deben ser sustituidas por otras que suplen su funcin. Los mecanismos que posee el organismo de regeneracin, reparacin y renovacin de tejidos es limitado y es dependiente de la rapidez de instauracin del dao o degeneracin. De esta manera la muerte de grandes cantidades de tejido de manera aguda por ejemplo en los infartos de miocardio, cerebrales- no son susceptibles de ser reparados por los mecanismos naturales del organismo. Entran en escena las nuevas terapias con cultivo y trasplante de clulas madre, que sirvindose de su capacidad natural de regeneracin, y con la ayuda de las tcnicas de trasplante desarrollados estos ltimos aos, se abren como una posibilidad para el tratamiento de este tipo de enfermedades. No cabe duda de que estos nuevos descubrimientos, marcarn una lnea primordial en el campo de las nuevas terapias en medicina. La medicina reparadora, basada en el uso teraputico de las clulas madre, salen al paso del gran aumento de incidencia que estn sufriendo enfermedades de tipo degenerativo que se asocian irremisiblemente al incremento de la esperanza de vida mundial y al envejecimiento de la poblacin, especialmente en el mundo desarrollado.
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CRITERIOS DE PROMOCIN Y EVALUACIN
1. Organiza esquemas correctos y claros de las formas de vida celulares. 2. Justifica sus acciones y el trato hacia cualquier forma de vida presente en el planeta. 3. Mejora los criterios de respeto y aceptabilidad sobre su propia persona.
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intencin de aprovechar esa gran herramienta que se te ha dado. Cmo? Simplemente tratando a las personas con respeto, contestando de forma agradable, piropeando. El lenguaje tiene una fuerza increble, nos puede hacer sentir genial o fatal. Yo te propongo que hoy escojas la primera opcin desde que leas este artculo hasta que te acuestes. Esto significa mantener el control de tu lengua durante unas cuantas horas y procurar que salga la mayor cantidad posible de buenas palabras. Al final del da pregntate cmo has hecho sentir a los dems y cmo te has sentido t. Como siempre, tienes una invitacin para compartir tus experiencias y enseanzas en forma de comentario, tambin con tu compaero. EN HOJAS DE TRABAJO Apasinate, vive, cambia! Silvia Llop, psicloga (colegiada nm. 20495)
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GLOSARIO (por realizar) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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NOTIACTUALIDAD
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ganas de comentar este tema, percibo ondas..... tienen ganas de comentar.... lo presiento......!!!!!! -- Crean una vacuna universal. No, no es para vacunar al universo; significa que puede curar prcticamente todas las enfermedades humanas, ya sean virales, bacteriolgicas o cancergenas. La "inmunizacin covalente" funciona as: se inyecta una dosis y los anticuerpos quedan "dormidos" dentro del paciente hasta que se activan mediante unas "molculas de adaptacin" que se administran segn el caso emergente.. -- Inventan un chicle que no se pega. Los chicles estampados en la calle podran ser cosa del pasado gracias al invento de una goma de mascar que virtualmente no se pega. La frmula la encontraron cientficos britnicos. -- "Ahora comienza la etapa de los descubrimientos cientficos". xito en el estreno del acelerador europeo de partculas.- Su objetivo: hallar el bosn de Higgs, ltima pieza del 'puzzle' subatmico. EL PAIS. A. R. / JAVIER SAMPEDRO - Ginebra / Madrid - 10/09/2008 Cientficos logran bloquear recuerdosAqu La Noticia Cientficos de la UBA descubren como olvidar recuerdosADN Mundo
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TOTAL HORAS: 4
CMO SE ORGANIZAN Y FUNCIONAN LAS CELULAS?
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Logros. Cognitivos. Reconoce y diferencia las etapas que se llevan a cabo durante el ciclo celular. Diferencia los acontecimientos que se producen durante los procesos de mitosis y meiosis.
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Procedimentales. Realiza secuencias lgicas en la resolucin de problemas. Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre el por qu de las cosas.
Actitudinales. Genera espacios de trabajo con sus compaeros y en el hogar para ejercitar lo aprendido. Establece buenas relaciones con los estudiantes y profesores.
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. TOTAL HORAS: 4
INTRODUCCIN
Todos los organismos vivos por sencillos que parezcan, poseen unas estructuras bastante complejas que requieren de muchos aos para que se organicen, esto permite tener funciones especficas para realizar tareas, adems sustentan la vida a otros seres vivos. La gran variedad de clulas son la base para generar individuos diversos por tanto su respeto debe ser una constante para todos aquellos que conocemos y dependemos de ellas! Las clulas se reproducen duplicando su contenido y luego dividindose en dos. El ciclo de divisin es el medio fundamental a travs del cual todos los seres vivos se propagan. En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada divisin de la clula produce un nuevo organismo. Es especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la divisin celular tambin es necesaria en el cuerpo adulto para reemplazar las clulas perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada. As, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas clulas cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y, si la divisin celular se detiene el individuo morira en pocos das.
VIDEO La reproduccin del mundo microscpico. Con las imgenes podrs ser trasportado al mundo de lo que no se ve a simple vista, preprate para entrar a lo desconocido para el ojo humano!!.
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. TOTAL HORAS: 4 Mitosis y Meiosis Introduccin. Las clulas se reproducen duplicando su contenido y luego dividindose en dos. El ciclo de divisin es el medio fundamental a travs del cual todos los seres vivos se propagan. En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada divisin de la clula produce un nuevo organismo. Es especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la divisin celular tambin es necesaria en el cuerpo adulto para reemplazar las clulas perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada. As, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas clulas cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y, si la divisin celular se detiene el individuo morira en pocos das.
Mitosis Las plantas y los animales estn formados por miles de millones de clulas individuales organizadas en tejidos y rganos que cumplen funciones especficas. Todas las clulas de cualquier planta o animal han surgido a partir de una nica clula inicial el vulo fecundado por un proceso de divisin. La mitosis es la divisin nuclear asociada a la divisin de las clulas somticas clulas de un organismo eucaritico que no van a convertirse en clulas sexuales. Una clula mittica se divide y forma dos clulas hijas idnticas, cada una de las cuales contiene un juego de cromosomas idntico al de la clula parental. Despus cada una de las clulas hijas vuelve a dividirse de nuevo, y as contina el proceso..
Durante la mitosis existen cuatro fases: Profase: El comienzo de la mitosis se reconoce por la aparicin de cromosomas como formas distinguibles, conforme se hacen visibles los cromosomas adoptan una apariencia de doble filamento denominada cromtidas, estas se mantienen juntas en una regin llamada centrmero, y es en este momento cuando desaparecen los nucleolos. La membrana nuclear empieza a fragmentarse y el ncleo plasma y el citoplasma se hacen uno solo. En esta fase puede aparecer el huso cromtico y tomar los cromosomas.
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Metafase: En esta fase los cromosomas se desplazan al plano ecuatorial de la clula, y cada uno de ellos se fija por el centrmero a las fibras del huso nuclear.
Anafase. Esta fase comienza con la separacin de las dos cromtidas hermanas movindose cada una a un polo de la clula. El proceso de separacin comienza en el centrmero que parece haberse dividido igualmente. Telofase. Ahora, los cromosomas se desenrollan y reaparecen los nucleolos, lo cual significa la regeneracin de ncleos interfsicos. Para entonces el huso se ha dispersado, y una nueva membrana ha dividido el citoplasma en dos.
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. TOTAL HORAS: 4
Meiosis Los organismos superiores que se reproducen de forma sexual se forman a partir de la unin de dos clulas sexuales especiales denominadas gametos. Los gametos se originan mediante meiosis, proceso de divisin de las clulas germinales. La meiosis se diferencia de la mitosis en que slo se transmite a cada clula nueva un cromosoma de cada una de las parejas de la clula original. Por esta razn, cada gameto contiene la mitad del nmero de cromosomas que tienen el resto de las clulas del cuerpo. Cuando en la fecundacin se unen dos gametos, la clula resultante, llamada cigoto, contiene toda la dotacin doble de cromosomas. La mitad de estos cromosomas proceden de un progenitor y la otra mitad del otro. Dado que la meiosis consiste en dos divisiones celulares, estas se distinguen como Meiosis I y Meiosis II. Ambos sucesos difieren significativamente de los de la mitosis. Cada divisin meiotica se divide formalmente en los estados de: Profase, Metafase, Anafase y Telofase. Profase I. En esta fase, los cromosomas se hacen visibles, como hebras largas y finas. Otro aspecto de la fase leptoteno es el desarrollo de pequeas reas
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de engrosamiento a lo largo del cromosoma, llamadas crommeros, que le dan la apariencia de un collar de perlas. Metafase I. Al llegar a esta etapa la membrana nuclear y los nucleolos han desaparecido y cada pareja de cromosomas homlogos ocupa un lugar en el plano ecuatorial. En esta fase los centrmeros no se dividen; esta ausencia de divisin presenta una diferencia importante con la meiosis. Los dos centrmeros de una pareja de cromosomas homlogos se unen a fibras del huso de polos opuestos. Anafase I. Como la mitosis la anafase comienza con los cromosomas movindose hacia los polos. Cada miembro de una pareja homologa se dirige a un polo opuesto Telofase I. Esta telofase y la interfase que le sigue, llamada intercinesis, son aspectos variables de la meiosis I. En muchos organismos, estas etapas ni siquiera se producen; no se forma de nuevo la membrana nuclear y las clulas pasan directamente a la meiosis II.
Profase II Esta fase se caracteriza por la presencia de cromosomas compactos en nmero haploide. Los centrolos se desplazan hacia los polos opuestos de las clulas Metafase II. En esta fase, los cromosomas se disponen en el plano ecuatorial. En este caso, las cromtidas aparecen, con frecuencia, parcialmente separadas una de otra en lugar de permanecer perfectamente adosadas, como en la mitosis.
Anafase II. Los centrmeros se separan y las cromtidas son arrastradas por las fibras del huso acromtico hacia los polos opuestos Telofase II. En los polos, se forman de nuevo los ncleos alrededor de los cromosomas.
En suma, podemos considerar que la meiosis supone una duplicacin del material gentico (fase de sntesis del DNA) y dos divisiones celulares. Inevitablemente, ello tiene como resultado unos productos meiticos con solo la mitad del material gentico que el meiosito original.
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. TOTAL HORAS: 4
. TOTAL HORAS: 4 . TOTAL HORAS: 4 Consulta: 1. Busca en la web los graficos de las etapas de la meiosis y la mitosis. 2. Realiza 2 cuadros, uno de semejanzas y otro de diferencias.
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CRITERIOS DE PROMOCIN
1. Desarrollar esquemas que apliquen los conceptos de reproduccin celular. 2. Comparar las diferentes fases reproductivas para determinar los cambios en una clula.
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. TOTAL HORAS: 4
Nuevos hallazgos sobre la divisin celular (NC&T) La investigacin se ha llevado a cabo en el Instituto Max Planck para Gentica Molecular en Berln. Las as llamadas control-quinasas, o sea las enzimas que realizan este control, no estn directamente asociadas slo a los cromosomas, como se crea, sino que interactan con un tipo diferente de protenas relacionadas con el desarrollo del huso mittico. Este descubrimiento es muy significativo, ya que la distribucin incorrecta de los cromosomas puede conducir a anomalas y enfermedades tales como el cncer. Este descubrimiento mejorar el conocimiento sobre los principios moleculares del cncer. Los filamentos en forma de barra de los micro tbulos son responsables de dividir los cromosomas en una clula. Forman una conexin entre el punto de partida en los cromosomas y el centrosoma. Hasta ahora, se crea que el control de la distribucin de los cromosomas era nicamente monitorizado por las control-quinasas en los quinetocoros. Los autores del nuevo estudio han probado que las control-quinasas existen tambin a lo largo del centrosoma y actan all. ste es un descubrimiento crucial, dado que la organizacin correcta de estos filamentos en ambos extremos es importante para la distribucin adecuada de los cromosomas durante la divisin celular.
. TOTAL HORAS: 4
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TEORA CELULAR
La clula constituye la unidad vital y es el elemento fundamental de la vida, tanto vegetal como animal. El hecho de que la clula constituye la base de la organizacin vital fue comprendido con claridad hacia 1839, cuando los bilogos alemanes SCHLEIDEN y SCHWANN fundaron la TEORA CELULAR. La Teora celular no surgi directamente sino que fue la culminacin de una larga serie de trabajos y de intuiciones preparatorias, pero se le atribuye a estos dos cientficos alemanes la parte preponderante del establecimiento de la Teora celular, no solo por el valor intrnseco de su aportacin, sino por la considerable influencia que ejercieron en el pensamiento de su poca. SCHWANN se dedic al estudio de la estructura de los Animales y SCHLEIDEN a la estructura de los Vegetales. Esta Teora establece que todos los oragnismos vivientes, vegetales, animales y protozoarios estn constituidos por clulas y productos celulares. la Teora celular establece que cada clula se forma por divisin de otra clula. Ms tarde, por el proceso de la Bioqumica se demostr que existen semejanzas en la composicin qumica y en las actividades metablicas de las clulas. Tambin se reconoci que el funcionamiento de un organismo como unidad, es el resultado de la suma de las actividades e interacciones celulares. En esta Teora tambin se demostr que el espermatozoide y el vulo son clulas de cuya funcin se desarrolla un organismo. Tambin se demostr que el Ncleo es el componente fundamental de las clulas. Despus del Ncleo se encuentra el Contenido celular, llamado en un principio Protoplasma. El PROTOPLASMA proviene del Griego PROTOS, que significa PRIMERO y PLASMA: FORMACIN, que rodea al Ncleo fue conocido ms tarde por CITOPLASMA, en oposicin al Carioplasma o Protoplasma del Ncleo. El Carioplasma es el Jugo nuclear y el Citoplasma es lo que rodea al Ncleo. En esta Teora se descubri el fenmeno de la AMITOSIS o Divisin celular Directa, caracterstica de clulas procariotas, por ejemplo las Bacterias, como la Escherichia Colli. As tambin se descubri el fenmeno de la MITOSIS o Divisin celular Indirecta. A esta ltima se la conoci con el nombre de CARIOCINESIS, donde se comprobaron la formacin de filamentos nucleares o CROMOSOMAS y su divisin igual entre los ncleos de las clulas hijas. Otro descubrimiento de importancia fue el de la FERTILIZACIN DEL VULO y la Fusin de los dos Proncleos. En el Citoplasma de la clula se descubrieron el STER, las MITOCONDRIAS y el APARATO DE GOLGI. A partir del enunciado de la Teora Celular, surgieron los POSTULADOS: - La Clula es la unidad vital de los organismos y el sustrato anatmico y fisiolgico de los fenmenos vitales. - Todos los seres vivos estn compuestos por clulas y productos celulares. - Las nuevas clulas provienen de la divisin de clulas preexistentes. - Existen semejanzas fundamentales en la constitucin y el metabolismo
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de los distintos tipos celulares. - La actividad de un organismo en conjunto es la integracin de las actividades e interacciones de las clulas que lo componen individual y colectivamente. - Toda clula contiene Enzimas, Lipoprotenas y ambos cidos Nucleicos (ADN y ARN). - Existe una complementariedad entre la actividad bioqumica y las estructuras morfolgicas celulares. - Toda clula es una porcin de Protoplasma provista de un Ncleo y recubierta por una Membrana. Cuando se estudia el Nivel celular en los seres vivos se descubre una UNIDAD: - UNIDAD DE PLAN MORFOLGICO: Cada clula posee un Protoplasma provisto de Ncleo. - UNIDAD DE FUNCIN: El Metabolismo es muy similar en diversas clulas. - UNIDAD DE COMPOSICIN: Las principales macromolculas de los seres vivos poseen las mismas molculas pequeas en su estructura. Sin embargo hay excepciones a la Teora celular. Todo ser vivo est constituido por Clulas. Sin embargo, los VIRUS no son estructuras celulares sino en menor complejidad. Las Bacterias y Algas Azulverdosas carecen de membrana nuclear y el material cromatnico se halla disperso en el Protoplasma. No poseen un ncleo tpico morfolgicamente visible, pero s material nuclear funcional y bioqumicamente evidenciable y se las llam PROCARIOTAS. Los Glbulos Rojos maduros de mamfero en vida extrauterina son ANUCLEADOS (Poseen ncleo los glbulos rojos de aves, peces, reptiles, anfibios y los fetos mamferos). ACTIVIDAD DE COMPRENSION: 1. Con tus propias palabras y con tu compaero determina los aspectos ms importantes de la teora celular 3. Realiza un glosario con las palabras nuevas y disctelo con tus compaeros y profesor
Procesos de divisin celular Los diferentes tipos de clulas que encontramos en la diversidad de organismos vivos presentan, por consecuencia, muy variados mecanismos mediante los cuales logran la reproduccin de sus componentes celulares. En los organismos en donde predomina la reproduccin asexual los procesos son relativamente sencillos y se van haciendo cada vez mas complejos a medida que avanzamos en el rbol genealgico evolutivo de la naturaleza hacia los seres que han desarrollado mecanismos de reproduccin sexual. Qu es la divisin celular? Cuntos tipos diferentes existen?, entrate a continuacin.
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Divisin
celular.
La divisin celular es la parte del ciclo celular en la que una clula inicial llamada madre se divide en dos para formar dos clulas hijas. Gracias a la divisin celular se produce el crecimiento de los organismos pluricelulares con el crecimiento de los tejidos y la reproduccin vegetativa en seres unicelulares. Hay que destacar que de una clula madre se originan dos clulas hijas, no tres. Tipos de divisin celular.
Biparticin: Consiste en la divisin de la clula madre en dos clulas hijas, cada nueva clula es un nuevo individuo con estructuras y funciones idnticas a la clula madre. Este tipo de reproduccin la presentan organismos como bacterias, amibas y algunas algas.
Biparticin o fisin binaria en bacterias Gemacin: Se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas. El proceso de gemacin es frecuente en esponjas, celenterados y briozoarios. En una zona o varias del organismo progenitor se produce una evaginacin o yema que se va desarrollando y en un momento dado sufre una constriccin en la base y se separa del progenitor comenzando su vida como nuevo ser. Las yemas hijas pueden presentar otras yemas a las que se les denomina yemas secundarias. En algunos organismos se pueden formar colonias cuando las yemas no se separan del organismo progenitor. En las formas ms evolucionadas de
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briozoarios se observa en el proceso de gemacin que se realiza de forma ms complicada. El nmero de individuos de una colonia, la manera en que estn agrupados y su grado de diferenciacin vara y a menudo es caracterstica de una especie determinada. Ciertas especies de animales pueden tener gemacin interna, yemas que sobreviven en condiciones desfavorables gracias a una envoltura protectora.
La levadura de la cerveza Saccharomyces cerevisiaeen gemacin Esporulacin: La esporulacin o esporognesis consiste en un proceso de diferenciacin celular para llegar a la produccin de clulas reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas. Este proceso ocurre en hongos, amibas, lquenes, algunos tipos de bacterias, protozoarios y es frecuente en vegetales (especialmente algas, musgos y helechos), grupos de muy diferentes orgenes evolutivos, pero con semejantes estrategias reproductivas, todos ellos pueden recurrir a la formacin de clulas de resistencia para favorecer la dispersin. Durante la esporulacin se lleva a cabo la divisin del ncleo en varios fragmentos, y por una divisin celular asimtrica una parte del citoplasma rodea cada nuevo ncleo dando lugar a las esporas. Dependiendo de cada especie se puede producir un nmero variable de esporas y a partir de cada una de ellas se desarrollar un individuo independiente.
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Expulsin de esporas en el hongo Geastrum triplex
ACTIVIDADES DE EVALUACIN FINAL TOTAL HORAS: 4
. TOTAL HORAS: 4
DE LAS CLULAS A LOS TEJIDOS
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Logros. Cognitivos Reconoce los tejidos vegetales que se pueden encontrar en algunos rganos de la planta. Identifica los tejidos animales y explica su funcin. Reconoce que los tejidos se organizan para formar rganos y que estos a su vez se agrupan y forman sistemas. Procedimentales Especifica mediante esquemas las diferencias entre tejidos animales y vegetales Plantea alternativas para realizacin de actividades propias del materia Actitudinales Convence a sus compaeros para el correcto trabajo en equipo Genera espacios de concertacin en las clases para la armona y la convivencia
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INTRODUCCIN
Los tejidos de los seres vivos son una gran acumulacin de billones y billones de clulas que se disponen en forma tal que permiten un funcionamiento armnico pero complejo y lleno de una numerosa variedad de micro funciones que generan en el ser vivo una fascinante acomodacin que el permite ser la maravilla mas grande que exista sobre la faz de la tierra, adems de la tierra misma!!!. Por ello te invitamos a que admires la vida y lo maravilloso de ella para que la crees y la conserves!!..
VIDEO LOS TEJIDOS DE NUESTRO CUERPO A travs del video podrs visualizar los aspectos ms importantes de la composicin celular y estructural de nuestro cuerpo, observa las imgenes, concntrate y relacinalo con tu cuerpo para que puedas cuidar de l, verlo crecer, cuidarlo y no atentar contra su maravillosa conformacin. Al final abriremos un conversatorio sobre TU CUERPO ES UN TEMPLO QUE NO DEBES PROFANAR.
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PUEDES SER EL MEJOR PERO CON CARIO Y LEALTAD HACIA LOS DEMS
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TOTAL HORAS: 4
PREGUNTATE CUANTO HAZ GANADO HOY EN CONOCIMIENTO Y SABIDURIA .
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En la naturaleza es posible encontrar organismos de todos los tamaos y formas, desde organismos unicelulares como las bacterias hasta los seres humanos multicelulares; en ellos, en las plantas y en los animales las clulas se especializan para cumplir funciones especficas agrupandose en formar de tejidos, de sta manera se encargan de asegurar el correcto funcionamiento del organismo. Para su estudio los tejidos se clasifican en tejidos animales y tejidos Organizacin vegetales celular de los seres vivos
VIRUS 1.-
4.1
ESTRUCTURA
Los
virus
son inerte
estructuras acelulares que presentan dos estados: extracelular: metablicamente denominado virin que est constituido por: cido nucleico: ADN o ARN monocatenario o bicatenario, nunca los dos juntos. Puede estar en una nica molcula lineal o circular , o bien en distintos fragmentos como ocurre en el virus de la gripe
19. Cpsida: cubierta de protenas rodeando al cido nucleico. Est formada por capsmeros, unidades estructurales constituidas por una o varias subunidades proteicas. Por la simetra de la cpsida los virus podemos clasificarlos en : a) virus con simetra helicoidal: virus alargados en la que los capsmeros se disponen helicoidalmente alrededor del cido nucleico. EJ: virus del mosaico del tabaco b) virus con simetra icosadrica: poseen una estructura polidrica, compuesta por 20 caras triangulares en las que los capsmeros estn formados por 5 0 6 subunidades proteicas. Ejemplo virus de la hepatitis A o el de la polio Virus del mosaico del tabaco Adenovirus
20. C) Virus complejos: virus constituidos por varias partes, con formas y simetras diversas. Eje bacterifagos Envoltura: similar a la membrana plasmtica de la clula que slo aparece en
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algunos
virus
virus
con
envoltura
en
contraposicin con los virus desnudos) Ejemplo de virus con envoltura es el virus de la gripe
21. 2.- Intracelular: que se adquiere cuando el virus infecta a una clula husped, En todo caso carecen de orgnulos y estructuras celulares necesarios para llevar a cabo la vida celular. Para su reproduccin es necesario que el cido nucleico del virus se introduzca en una clula viva, donde se podr expresar dentro de la nueva estructura celular. Por esta razn son parsitos obligados.
22. 4.2 CICLO BIOLOGICO DE LOS VIRUS En estado extracelular, los virus son inertes e incapaces de reproducirse , por lo que el ciclo de multiplicacin tiene lugar cuando el virin penetra en el interior de una clula hospedadora. Puede seguir entonces dos tipos de ciclos: 1.- Ciclo ltico. Sigue las siguientes etapas: a) entrada en la clula hospedadora # Adsorcin: reconocimiento y unin de las protenas de la cpsida o envoltura a receptores especficos de la clula o bien en zonas con heridas # Penetracin; por inyeccin , por endocitosis o por fusin de al envoltura con la membrana # Descapsidacin en virus en los que la nucleocpsida penetra en la clula
23. nucleico
b) en
Replicacin el
sntesis de la
de
los
componentes virales Tras liberarse el cido citoplasma clula hospedadora, se produce la replicacin de los componentes virales , para lo cual el virus utiliza la maquinaria biosinttica del hospedador y la enzimas codificadas por su propio genoma Esta etapa cumple dos funciones principales: Sntesis
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de protenas del virus: ( enzimas y protenas estructurales) puede desarrollarse en dos fase y siempre se produce en el citoplasma Replicacin del cido nucleico viral: puede ocurrir en el citoplasma ( virus con ARN, excepto los retrovirus) o bien en el ncleo ( virus con ADN) c) Maduracin: una vez sintetizados los componentes de los nuevos viriones las cpsidas se ensamblan con el cido nucleico. d) Liberacin: los nuevos viriones salen de la clula por lisis o lentamente por gemacin. En esta fase los virus con envoltura adquieren su Mb a partir de la Mb de la clula hospedadora

24. 25. 2.Ciclo lisognico Existen virus
denominados atemperados que pueden incorporar su cido nucleico al genoma del hospedador, replicndose con l ( estado de profago), sin que se produzca la sntesis de los componentes virales y la liberacin. Slo ciertos agentes inductores provocan la liberacin del cido nucleico del virus, que seguir entonces un ciclo ltico Entre los virus animales y vegetales, la infeccin vrica puede ocasionar la destruccin de la clula hospedadora ( infeccin ltica) o alteraciones citolgicas y de crecimiento en los que las partculas virales son liberadas por gemacin (infeccin persistente) Tambin pueden permanecer latentes (infeccin latente) y se reactivan en presencia de ciertos estmulos. Esa latencia puede deberse a una estado de provirus donde se pueden o no producir partculas virales Algunos virus tienen la capacidad de transformar las clulas hospedadoras en
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clulas cancergenas ( virus oncognicos) TOTAL HORAS: 4
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TEJIDOS VEGETALES
Las plantas cuentan con diferentes tejidos que cumplen funciones diversas para garantizar la supervivencia del vegetal. Las caractersticas de cada uno de los tejidos sirven adems a los seres humanos como materiales de construccin y fuente de fibra entre otros.
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TOTAL HORAS: 4 TEJIDOS VEGETALES Si clasificamos los tejidos vegetales segn su funcin, tendremos seis grupos: protectores, embrionarios, fundamentales, esquelticos, conductores y secretores.
Tejidos protectores El tejido epidrmico recubre las hojas y los tallos y races jvenes. Protege la parte area de la planta de la desecacin y permite la absorcin de agua y de sales minerales a travs de la parte subterrnea. Est formado por una nica capa de clulas vivas. Tejidos embrionarios El tejido meristemtico o meristemo es el responsable del crecimiento y desarrollo de las plantas. Est constituido por clulas vivas, pequeas, con grandes ncleos, sin vacuolas y con una pared celular fina, que permite su crecimiento y su divisin. Se localizan en las semillas, en los pices de las races y los tallos, en las yemas y tambin en el interior del tallo o tronco. Frecuentemente, cuando se observa al microscopio, se puede ver que algunas (o muchas) de sus clulas se encuentran en divisin. Tejidos fundamentales Son los parnquimas o tejidos parenquimticos. Tienen diversas funciones: realizar la fotosntesis (parnquima cloroflico), almacenar sustancias como almidn, grasas, etc. (parnquima de reserva), acumular agua (parnquima acufero) o aire (parnquima aerfero).
Tejidos esquelticos
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Son el colnquima y el esclernquima. El colnquima o tejido colenquimtico mantiene erguidos los tallos jvenes y los pecolos de las hojas. El esclernquima aparece en rganos protectores, como el hueso del melocotn, cubierta protectora de la semilla.
Tejidos secretores Es el llamado tejido glandular. La funcin del tejido glandular es la secrecin de sustancias. La clave de este tejido son las clulas secretoras, capaces de producir algunas sustancias... Tejidos conductores Son los que transportan sustancias por el interior de las plantas. Existen dos tipos bsicos, el xilema y el floema. El xilema o tejido leoso transporta la savia bruta de la raz a... TOTAL HORAS: 4 TEJIDOS ANIMALES La diversidad de tejidos en los animales es superior a la de los vegetales. Pero, bsicamente, todos los tejidos animales se pueden clasificar en cuatro grandes grupos: tejidos de revestimiento, conectivos, musculares y nerviosos. Tejidos de revestimiento Los tejidos epiteliales estn formados por clulas muy prximas entre s, de forma ideal para cubrir superficies externas y revestir cavidades y conductos de los animales. As, se encuentran en la piel, las mucosas que forman el interior del tubo digestivo, los vasos sanguneos, los conductos excretores, etc. El tejido glandular es, en realidad, un tejido epitelial en el que algunas clulas se han especializado en producir determinadas sustancias. Estas sustancias pueden expulsarse al exterior (glndulas exocrinas) o al interior de los vasos sanguneos (glndulas endocrinas).Un ejemplo de glndula con este tipo de tejidos es el tiroides. Tejidos conectivos Como su nombre indica, estos tejidos conectan otros tejidos. Son un grupo muy variado Entre los tejidos conectivos estn los siguientes:
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El tejido conjuntivo, que forma los tendones y los ligamentos, y une determinados rganos y tejidos. El tejido cartilaginoso, que se encuentra en los cartlagos y tiene funcin de sostn. El tejido seo, que forma los huesos de los vertebrados y tiene la particularidad de mineralizarse con sales, para aumentar su resistencia.
El tejido sanguneo, que es un tejido muy especial, ya que es lquido y est formado por clulas que flotan libremente en el plasma. Por ltimo, el tejido adiposo, formado por clulas que acumulan grasas. Tejidos musculares La funcin de estos tejidos es el movimiento, y lo realizan mediante la contraccin y relajacin de sus fibras. Hay tres tipos de tejidos musculares.
El tejido muscular estriado, que es el que forma los msculos esquelticos; es decir, aquellos destinados a mover las distintas partes de nuestro cuerpo voluntariamente. El tejido muscular liso, que forma parte de la pared de las vsceras, los vasos sanguneos, etc., y cuya contraccin es involuntaria. El tercer tipo es el tejido muscular cardaco, que se encuentra en el corazn y tambin es involuntario. Tejido nervioso Este tejido se ha especializado en conducir mensajes de un lado a otro del cuerpo a una velocidad de unos 100 m/s.
Solo hay un tipo de tejido nervioso, aunque se pueden distinguir numerosas variedades. Este tejido est constituido por dos tipos de clulas, las neuronas, que son las clulas que transmiten los impulsos nerviosos, y las llamadas clulas de gla, que se ocupan de proteger y alimentar a las anteriores. El tejido nervioso est repartido por todo el cuerpo: forma los nervios y los centros nerviosos (encfalo y mdula espinal). La retina del ojo y algunos otros tejidos sensoriales tambin se suelen relacionar con este tipo de tejido.
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TOTAL HORAS: 4
TOTAL HORAS: 4 CLASE N 6A 1145-1464- 5-6 147-148
NOV 4 A 7 6B 4-6-7
6C 4- 5-6
6D 5-6-7
Tejidos y ADN
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Presentacin de la coleccin El origen de esta coleccin se remonta a principios de 2001, en que se crea el Banco de Recursos Genticos, dependiente de la Vicedireccin de Investigacin. Posteriormente en marzo de 2002 pasa a formar parte de la Vicedireccin de Colecciones como Coleccin de Tejidos y ADN. En la actualidad la coleccin est totalmente consolidada y goza de gran prestigio y reconocimiento cientfico y social. Es la coleccin cientfica ms moderna del MNCN y pionera en Europa dentro de su campo. Tiene como principal objetivo organizar, conservar y custodiar los fondos que la integran y facilitar su acceso a toda la comunidad cientfica actual y futura. En la actualidad dispone de ms de 250.000 muestras, de las cuales 65.000, pertenecientes a unos 43.000 especmenes distintos, estn catalogadas. Adems, dispone de un laboratorio en el que mediante tcnicas de anlisis molecular de ADN se resuelven problemas de diversa ndole, como identificacin de especies o determinacin de sexo de aves y mamferos. La coleccin est formada por muestras de diferentes tejidos (por ejemplo sangre, msculo o hgado), homogeneizados de protenas, plumas, pelo y extractos de ADN entre otros, de numerosas especies animales tanto de vertebrados como invertebrados. Este material se obtiene de donaciones del material de estudio de proyectos de investigacin molecular tanto de investigadores pertenecientes al MNCN como externos; donaciones de Centros de Recuperacin de Fauna Amenazada, de Zoolgicos y de Consejeras de Medio Ambiente de diferentes Comunidades Autnomas. Estudios de conservacin de especies, identificacin de poblaciones e individuos, taxonoma y filogenia, relaciones de parentesco y genealogas, adems de epidemiologa o toxicologa pueden beneficiarse de esta coleccin, tanto en la actualidad como en el futuro, utilizando toda la potencia que ofrece a la tecnologa genmica.
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Mtodos de conservacin Las muestras se conservan con diferentes mtodos: ultracongelacin, liofilizacin y en fluido (etanol 70%, tampn DMSO y EDTA). Ultracongelado a -80 C se conserva el tejido completo, como sangre, piel, msculo, hgado, rin, corazn de vertebrados o ejemplares completos cuando son inferiores a 5 mm (muchos invertebrados). En fluidos (principalmente alcohol) se conservan partes de ejemplares o fracciones de tejidos. ADN, pequeas porciones de tejido y muestras de pelo, plumas o excrementos se conservan liofilizados. Las muestras donadas por proyectos de investigacin o por cientficos se mantienen en las mismas condiciones en que son donadas (congeladas o alcohol) y slo se admiten si estn perfectamente documentadas y las condiciones de conservacin son aceptables. Cuando la donacin est compuesta por especmenes completos, el mtodo de conservacin depender del estado de cada espcimen a su llegada al MNCN. Cuando el tejido muscular est descompuesto se tomarn muestras de piel, plumas, escamas o restos seos. Siempre y cuando sea posible se conservarn tejidos del mismo individuo en los 3 mtodos de conservacin, como medio de proteccin de las muestras ante posibles imprevistos. Se acumula un volumen significativo de muestras de una misma especie, tanto por poblacin y sexo, como por formas de conservacin (congelados, alcohol, liofilizados). Para poder cumplir con este objetivo es imprescindible mantener actualizadas las bases de datos. La cantidad de tejido necesaria para realizar un anlisis de ADN es muy escasa, con lo que no es necesario acumular gran cantidad de muestra. La cantidad de tejido que se conserva en un nico tubo puede ser utilizada para multitud de anlisis, y de cada uno de ellos se obtiene gran cantidad de ADN, con lo que prcticamente es un recurso inagotable. El principal problema al que nos tenemos que enfrentar es la degradacin del ADN. Segn el mtodo de conservacin que empleemos variar el rendimiento de ADN que podamos obtener de los distintos tejidos.
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La posibilidad de extraer ADN de los especmenes antiguos que se conservan en las colecciones clsicas incrementa el valor de dichos ejemplares histricos y de la Coleccin de Tejidos, puesto que posibilita nuevos estudios de comparacin de especmenes (y poblaciones) actuales con pasados. Existen tcnicas para extraer y amplificar ADN antiguo (ancient DNA) proveniente de ejemplares conservados en el MNCN con ms de 200 aos de antigedad, e incluso de ejemplares fsiles. Estas tcnicas pueden ser utilizadas para interpretar la diversidad gentica, estudiar la conservacin o la evolucin de las diferentes especies en el pasado o estimar las causas de las extinciones.
TIPS DE TEJIDO NERVIOSO Tejido nervioso Entre las propiedades ms importantes del protoplasma vivo en las clulas vivas esta la irritabilidad o excitabilidad, que consiste en sentir los cambios que ocurren en el entorno de la clula y reaccionar ante ellos. Un organismo unicelular por ejemplo una ameba al hacer un contacto se excita o irrita y reacciona ante el estmulo contrayendo su citoplasma. En organismos ms complejos como los metazoos, en los celenterados por ejemplo las medusas ya presentan elementos neuromusculares dotados de una doble capacidad: excitarse y contraerse, estos elementos se encuentran inmersos en todo el organismo formando ya un sistema, el sistema de la vida de relacin encargado de proporcionar informacin al individuo de los cambios externos y a la vez reaccionar ante ellos. En el proceso evolutivo, cuando aparece la vida, las primeras clulas eran bsicamente generalistas en su funcionamiento es decir realizaban todas las funciones necesarias para la supervivencia, cuando aparecen los metazoos y a travs del tiempo se incrementa la complejidad en los organismos animales los rganos se desarrollan para desempear funciones especficas, sin embargo, para que estos rganos se desarrollen debi existir tambin una diferenciacin celular, es decir las clulas adquieren la capacidad de realizar en forma ms eficiente una de las propiedades del protoplasma, as en este proceso aparecen las neuronas, clulas capaces de "excitarse" o irritarse con el menor estmulo y que adquiere tambin una segunda especializacin, la "conductibilidad", es decir la capacidad de conducir el estmulo, morfolgicamente se diferencian desarrollando prolongaciones que le
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permiten ponerse en contacto con el exterior o con otras clulas interaccionando con ellas y formando un sistema, el tejido nervioso. En moluscos ya se encuentren esta clulas formando complejos sistemas, una cadena ganglionar unida por cordones nerviosos rodeando el tubo digestivo, formando el sistema nervioso central entre los integumentos con ramificaciones perifricas que forman un sistema nervioso perifrico. En general, el tejido nervioso est disperso en el organismo entrelazndose y formando una red de comunicaciones que constituye el sistema nervioso. Anatmicamente en la mayora de animales este sistema se divide en: 1) Sistema nervioso central (SNC), formado por el encfalo y mdula espinal. 2) Sistema nervioso perifrico (SNP), formado por los nervios y los pequeos agregados de clulas nerviosas que se denominan ganglios nerviosos. Los nervios estn constituidos principalmente por prolongaciones de las neuronas (clulas nerviosas) en el SNC o en los ganglios nerviosos.
TOTAL HORAS: 4
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CRITERIOS DE PROMOCION 1. Incorpora a su vida diaria los conceptos de ser vivo, vida, tierra, y los respeta 2. Manifiesta actitudes positivas ante las maravillas de la naturaleza 3. Es conciente del papel que todo ser humano debe cumplir para vivir en armona. 4. Maneja los conceptos bsicos de la biologa para la vida de grado 6.
GLOSARIO (para organizar)
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WEBGRAFIA www.encarta.com www.omega.edu.com www.joseacortes.com www.wikipedia.com Cualquier tema que quieras consultar en www.google.com Videos youtube.com Cuentos en red.
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TOTAL HORAS: 4
Actividades de autoestima I
La racha de apreciacin. Estas actividades de autoestima consisten en encontrar cualquier cosa que tenga algo de valor. Me propongo encontrar al menos 21 cosas que pueda apreciar. Si puedo las escribo. La intencin es que yo logre cambiar mi manera de ver la vida y aprecie cada vez ms y desprecie cada vez menos. A.- Puedo sentarme en mi cuarto y observar lo que me rodea. Me gusta esta cama, disfruto este silencio, me gusta como ladra aquel perro, la temperatura es perfecta, ese libro es genial, la msica de XX es buensima, este es mi pantaln preferido, disfruto este ejercicio... B.- Puedo apreciar a una persona en su presencia o su ausencia. Me gusta tu sonrisa, aprecio cmo te vistes, valoro mucho lo que me dijiste aquella vez, eres honesta, simptica y linda, aprecio que buscas siempre la justicia, tu mirada es transparente, vistes muy alegre, siento tu energa constructiva, siempre andas buscando algo mejor... C.- Escribo una lista de las cosas que aprecio de m mism@. Soy bienintencionado, soy responsable, me gusta mi pelo, soy capaz de amar, soy bueno en las matemticas, s ahorrar por poco que sea,
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conduzco bien, cuido las plantas con cario, acepto mis debilidades, disfruto la compaa de tales amigos, lavo los platos muy bien... Puedo inventar muchos otros ejercicios de apreciacin si me lo propongo. Actividades de autoestima II Te veo la esencia Es ideal si puedo hacer estas actividades de autoestima con otra persona cercana que vibre muy armnicamente. Pero igual puedo hacerlas sol@ y escoger personas cercanas. Si quiero, les puedo comunicar luego lo que hice, pero no es necesario. Respiro profundamente y me inspiro. Por encima de todas las pequeeces, defectos y limitaciones que en otros momentos pueda observar en ti, en este momento lo nico que quiero es ver tu mejor parte. Te veo a los ojos y traspaso detrs. Observo tu energa pura, vibrando, viviendo, fluyendo. Percibo la grandeza de tu ser, puedo ver tu fuerza interior, tu sabidura y tu libertad aunque no la manifiestes con frecuencia. Puedo sentir la grandeza de tu ser. Respeto profundamente eso que observo, tu eternidad, tu alma, tu parte ms sabia e inspirada. Puedo ver claramente tu potencial y me asombras. Te quiero, te aprecio tanto...
Actividades de autoestima III Lista de nueve momentos en mi vida en que he tomado una decisin, asumiendo el control de mi vida. Aquella vez que le dije a mi padre que yo quera dejarme crecer la barba, cuando eleg cambiar de carrera; cuando me alej de mis amigos porque queramos cosas diferentes; el momento en que cort con aquella novia porque exiga toda mi atencin; cuando decid que ya era hora de cambiar... Puedo recordar la emocin que sent en cada uno de esos momentos? Puedo permitirme sentir esa emocin ahora - sentirme as en este instante? Si me siento bien he identificado algo bueno. Si me siento mal, lo suelto y busco otro ejemplo que me haga sentir bien. Lo importante es traer al presente esas emociones tan positivas. Actividades de autoestima IV Afiche de la vida de mis sueos.
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Este es un proyecto que todas las personas deberan hacer varias veces en su vida. La descripcin completa la encuentro en Afiche de la vida de mis sueos. Es insospechado todo lo que genera este ejercicio de autoestima. Actividades de autoestima V Maana sorprender a tres personas. Maana voy a decirles algo maravilloso a tres personas que no esperan nada de m. Sorprender a la persona que limpia la oficina dicindole que hace un trabajo excelente, que los pisos estn relucientes y que sin su trabajo ese lugar no sera igual. A la seora que prepara los almuerzos le dir que valoro mucho su intencin de complacernos a los comensales, que las brcolis de los jueves son mis favoritas y su permanente sonrisa me inspira mucho. A mi hija la abrazar y le dir que la quiero, que deseo lo mejor para ella y que me disculpe por las veces que la he hecho sentirse mal. Lo extraordinario de estas actividades de autoestima es que en minutos logro elevar el nivel de vibracin de quienes reciben mi aprecio. Les transformo el da y dejo una huella imborrable. Pero ms impresionante an es el efecto que esto tiene en m.
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Unidad 2 Que es una clula Clases Organelas Funciones Clulas Madre

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Unidad 3 Nutricin Excrecin Tipos de Alimentacin Celular Meiosis Mitosis

Unidad 4 Concepto Clases Diferencias AnimalesNervioso VegetalesParnquimaFundamental

UNIDAD DIAGNSTICA TOTAL HORAS: 4 VISIN INSTITUCIONAL

RECOMENDACIONES GENERALES-REGLAS DE ORO

Unidades de enseanza aprendizaje -evaluacin

QU SON LOS ECOSISTEMAS?

Factores Todos factores fsicos del son llamados

Abiticos los qumicoambiente factores

(no Protist tratados) a

Protocti sta Vegetab Planta ilia e Animali Anima a lia eucario ta

Fungi Planta Plantae e Animali Animal a ia

TOTAL HORAS: 4 ABR 21 A 25 CLASE N 6A 6B 53-54-5521-22-23 21-24-25 56

CELULAS MADRE!MEDICINA REPARADORA

CRITERIOS DE PROMOCIN Y EVALUACIN

CMO SE ORGANIZAN Y FUNCIONAN LAS CELULAS?

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ACTIVIDADES DE EVALUACIN FINAL TOTAL HORAS: 4

DE LAS CLULAS A LOS TEJIDOS

PREGUNTATE CUANTO HAZ GANADO HOY EN CONOCIMIENTO Y SABIDURIA .

24. 25. 2.Ciclo lisognico Existen virus

clulas cancergenas ( virus oncognicos) TOTAL HORAS: 4

TOTAL HORAS: 4 CLASE N 6A 1145-1464- 5-6 147-148

GLOSARIO (para organizar)

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