COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO GUA DE APRENDIZAJE DEPENDENCIA: Coordinacin Acadmica.

ASUNTO:Gua clase

Cdigo:M2-03-03-01 Consecutivo: 3 - 2014 SEDE A Y B FECHA:Marzo 31 Junio 13 de2014.

Docente: Sara Lozano rea: Ciencias NaturalesAsignatura: Periodo: DOS Estudiante: Tiempo de Realizacin:24 a 26 horas de clase NCLEO TEMTICO: CLASES ECUACIONESQUIMICAS DE MATERIA Gua N: 2Grado: Decimo (1,2,3,4)

Qumica_________

Curso: _____________

BALANCEO

EQUILIBRIO

DE

COMPETENCIA: Competencia: Cientfico Tecnolgico y Axiolgico Nivel De Competencia: Desarrollar la capacidad de intervenir en la transformacin de un mundo nuevo, potenciando sus capacidades y liderando propuestas que le permitan la solucin de problemas de orden prctico, en sus habilidades cognitivas, metacognitivas y motrices Axiolgica: Promover una conciencia para la conservacin proteccin y mejoramiento del ambiente y uso racional de los recursos naturales para el mejoramiento de la calidad de vida su ambiente. Meta Peridica: Comprender las diferentes clases de materia y sus diversos mtodos de separacin, al igual la posibilidad de comprender distintas forma de balancear reacciones qumicas que hacen parte de nuestro contexto. ENTRADA: Motivacin Encuadre Por qu es importante abordar este tema? Con frecuencia la separacin puede ser la principal funcin de un proceso completo. La separacin tiene una gran importancia porque se pueden obtener datos sobre nuestras mezclas en materia de propiedades, sobre los instrumentos y mtodos adecuados para elaborar dichas mezclas o bien separarlos. La correcta separacin de mezclas nos ayuda a poner en prctica todos los mtodos que se presentarn, para separar mezclas; es importante saber sobre su estado fsico, y caractersticas. Qu conozco del tema?:Responda en el cuaderno 1. Qu es una ecuacin qumica? 2. Qu es una reaccin qumica? 3. Mencione los diferentes tipos de separacin de mezcla 4. Escriba dos ejemplos por cada tipo de separacin 5. Qu significa balanceo de ecuaciones? 6. Qu trascendencia puede tener esta temtica en la vida diaria? La mayor parte de los materiales que encontramos en la vida cotidiana estn constituidos por mezclas de sustancias, que muchas veces tienen que ser sometidas a procesos de separacin para obtener sustancias qumicas puras. Se trata de procesos prcticos, presentes al mismo tiempo en el laboratorio y en la vida cotidiana, lo que los hace de singular importancia. Los procesos qumicos estn relacionados con cambios en la naturaleza de las sustancias que participan en los mismos, obtenindose, a partir de las sustancias que reaccionan, nuevas sustancias con propiedades y caractersticas diferentes.

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La importancia de las reacciones qumicas es notoria en infinidad de aspectos de la vida cotidiana teniendo en cuenta que aborda una extensa cantidad de fenmenos, desde las explosiones hasta los procesos vitales, su metabolismo, etc. Todas las sustancia que diariamente utilizamos son producto de reacciones qumicas, actuales o remotas, espontaneas o provocadas. Bibliografa recomendada: PETRUCCI, HARWOOG y HERING. - Qumica General Obra Completa en un Tomo. 8va edicin. Prentice Hall. Pearson Educacin. 2003 SIENKO, M.J. - PLANE, R.A. Qca. Terica y descriptiva. Ed Aguilar. 1970 WHITTEN, K. - GAILEY, K. Qca. General. McGraw Hill.3ra Edicin. Fundamentacin terica:Enunciacin, Modelacin, Simulacin MATERIA MEZCLAS Y BALANCEO

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REACCION QUIMICA: Es un proceso qumico en el cual unas sustancias denominadas reactivos, se transforman en otras nuevas sustancias denominadas productos. Los reactivos rompen determinados enlaces y distribuyen sus tomos de forma diferente, originando otros enlaces y productos nuevos. Por ejemplo, al poner en contacto el acid clorhdrico Con el hidrxido de sodio, el tomo de Hidrogeno del cido se une con el hidrxido de la base formando agua, y el tomo de sodio ocupa el lugar dejado por el H en el cido, produciendo cloruro de sodio NaCl. En este proceso, las molculas de HCl e NaOH son los reactivos, y el NaCl y el H2O son los productos de la reaccin. Una reaccin qumica se caracteriza por: Un cambio de las propiedades de los cuerpos que reaccionan. Una variacin de energa que se pone de manifiesto en el transcurso del proceso.

ECUACION QUIMICA: Los elementos se representan por smbolos y los compuestos qumicos por formulas. Una reaccin qumica se simboliza mediante una ecuacin qumica, que es una igualdad en la que se representan en la parte izquierda de la ecuacin los smbolos y/o formulas de los reactivos y en la parte de la derecha los de los productos. Se suele utilizar una flecha que marca el sentido de la reaccin. Como Escribir Ecuaciones Quimias: Se determina la correcta identidad de los reactivos y productos. Este paso incluye experimentacin en el laboratorio. Se encuentran las formulas moleculares correctas de todas las sustancias. Se escriben las formulas moleculares de los reactivos y se separan por medio de un signo Se indica el estado fsico de los reactivos.

CLASES DE REACCIONES: Segn su transformacin se clasifican en: a) Sntesis o combinacin b) Combustin c) Desplazamiento d) Descomposicin e) Doble sustitucin Segn el grado de calor: a) Endotrmicas b) Exotrmicas BALANCEO DE ECUACIONES 1. Mtodo de Ensayo o Error o Tanteo: Consiste en equilibrar primero los elementos denominados metales, luego los no metales dejando para el final el H y el O

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2. Mtodo de xido reduccin: Como este proceso es de intercambio de electrones, las ecuaciones qumicas estarn igualadas cuando el nmeros de electrones cedidos por el agente reductor sean los mismos que los aceptados por el agente oxidante. El nmero de electrones intercambiados se calculan fcilmente, teniendo en cuenta la variacin de los nmeros de oxidacin de los elementos. Por el nmero de oxidacin; el mecanismo de igualacin es el siguiente: Se escribe la ecuacin del proceso y se determina el nmero de oxidacin para cada uno de los elementos participantes en la reaccin, escribiendo este valor en la parte superior del smbolo. Se establece cules tomos sufren cambio en su nmero de oxidacin y cules de ellos es el oxidado y el reducido. (Oxidacin: Es la prdida de electrones acompaada de un aumento en el nmero de oxidacin de un elemento hacia un valor ms positivo.) (Reduccin: Es la ganancia de electrones, acompaada de una disminucin en el nmero de oxidacin hacia un valor menos positivo) (Agente Oxidante: Es el elemento o compuesto que capta electrones para reducirse) (Agente Reductor: Es el elemento o compuesto que cede electrones, oxidndose.) 3. Se calcula el nmero de oxidacin de cada uno de estos tomos, tanto de su forma oxida como reducida y se procede a escribir las ecuaciones inicas. 4. Se establecen los coeficientes mnimos del oxidante y del reductor, de tal forma que el nmero total de electrones ganados y perdidos sea el mismo, para ello multiplicamos en las ecuaciones inicas el nmero de electrones por factores adecuados. 5. Se asignan como coeficientes de las sustancias afectadas en la ecuacin, los factores que se utilizaron paraqu el nmero de electrones sea igual. 6. Por ltimo, el equilibrio se logra por el mtodo de tanteo. Trabajo individual: Indaga y contesta 1. Tipos o clases de reacciones qumicas 2. Cul es la importancia de los elementos y Compuestos en el funcionamiento de los humanos? 3. Qu es balanceo? 4. Qu es balanceo por tanteo, por oxido reduccin? 5. Cul es la importancia de separar mezclas? 6. En qu momento de mi vida diaria utilizo mtodos de separacin de mezclas? Por qu? 7. Cmos que tcnica aplicar cuando voy a separar una mezcla? 8. Qu industrias utilizan mtodos fsicos de separacin de mezclas? 9. Qu importancia tienen los cambios fsicos y qumicos de la materia en la industria? 10. Qu importancia tiene la conservacin del aire puro para los seres vivos? 11. Relaciono cada uno de los siguientes procesos industriales con el mtodo de separacin aplicado.

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PROCESO METODOS DE SEPARACIN 1. Produccin de sal a. Destilacin simple 2. Produccin de azcar b. Cromatografa 3. Obtencin de gasolinas c. Cristalizacin 4. Tratamiento de aguas d. Evaporacin 5. Purificacin del alcohol e. Destilacin fraccionada 6. Purificacin de una muestra slida f. Cristalizacin 12. Con base en la informacin de la rejilla siguiente, responda las preguntas que se formulan a continuacin 1 0 5 O2 2 Reduccin 6 Sntesis 3 Na 7 Oxidacin 4 -2 8 Na2O

a. Diga en qu casillas estn los elementos que tienen el estado de oxidacin que aparece en las casillas 1 y 4 b. Escriba la ecuacin qumica con base en los smbolos de los elementos respectivos y la frmula del compuesto que aparece en la rejilla. c. Escribe una frase en la que incluya los trminos que aparecen en las casillas 2 y 7 d. Escriba una frase con sentido qumico con el trmino de la casilla 6 13. Qu crees que ocurre cuando colocas una pastilla efervescente dentro de un vaso con agua? Describe y explica el fenmeno observado. 14. Qu consideras que es una reaccin qumica? Explica con un ejemplo. 15. Crees que todas las reacciones qumicas son iguales? Menciona los criterios en que apoyas tu respuesta. 16. A partir de la informacin de la rejilla, precise: 1 NaOH 4 BaSO4 2 Ba(NO3)2 5 H2SO4 3 Ba(OH)2 6 HCl

a. Formule la ecuacin para obtener la sustancia de la casilla 4. b. Qu sustancia falta en la rejilla que, mezclada con la sustancia de la casilla 3, produce el nitrato de la casilla 2? c. Cules son los productos de la reaccin entre las sustancias de las casillas 1 y 6? d. Qu casillas contienen frmulas que representan cidos? e. Explique por qu la sal que se representa en la casilla 4 es neutra.

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Trabajo en equipo:Ejercitacin, trabajo colaborativo PROYECCION Y SOCIALIZACION POR GRUPOS Elaborar: Mapa conceptual de los temas vistos, realizar un ejemplo de cada una. Investigar: Actividades cotidianas o biolgicas donde se utilice o sea de importancia la separacin de mezclas Disear: Un crucigrama haciendo uso de la informacin dada durante el periodo. DESEMPEOS DE EVALUACIN. Identifica las funciones qumicas de forma terica y experimental. Diferencia y clasifica las reacciones qumicas segn su transformacin o grados de calor. Aplica con destrezas los temas vistos durante el periodo Desarrolla de manera apropiada el trabajo individual y grupal siguiendo instrucciones. Fortalece sus procesos de desarrollo integral manifestando actitudes de respeto y liderazgo. Evidencia los conocimientos adquiridos a travs de diferentes actividades y pruebas orales o escritas. Realiza consultas y registra informacin solicitada Manifiesta inters por el tema realizando lecturas alusivas al mismo. Bibliografa: ATKINS P. - Qumica General .Omega 1992 BROWN, T y otros. - Qumica: la Ciencia central ,1998 Ed. Prentice Hall CHANG, R. - Qumica, 1992 McGraw Hill Espaa LONGO, F. - Qumica General. Ed McGraw Hill. Mxico MAHAN, B y otro. - Qumica Curso Universitario 4ta 1990 A. Wesley MASTERTON, W.- SLOWINSKI,E. - STANITSKI. - Qca. General Superior. Ed. Interamericana S.A.- Mxico.1986. PETRUCCI, HARWOOG y HERING. - Qumica General (Enlace Qco. y Estructura molecular) Volumen I. 8va edicin. Prentice Hall. Pearson Educacin. 2003

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