COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO GUA DE APRENDIZAJE DEPENDENCIA: Coordinacin Acadmica.

ASUNTO: Gua clase: LABORATORIO Docente: Oscar Surez Periodo: DOS Estudiante: Tiempo de Realizacin: 4 a 5 horas de clase rea: Ciencias Naturales Gua N: 2 Grado:

Cdigo:M2-03-03-01 Consecutivo: 3 - 2014 SEDE A Y B FECHA: Marzo 31 Junio 13 de2014.

Asignatura:

Fsica

Undcimo (1,2,3,4) Curso: _____________

NCLEO TEMTICO: FENMENOS ONDULATORIOS, RESONANCIA, CUALIDADES DEL SONIDO COMPETENCIA: Competencia: Cientfico Tecnolgico y Axiolgico Nivel De Competencia: Desarrollar la capacidad de intervenir en la transformacin de un mundo nuevo, potenciando sus capacidades y liderando propuestas que le permitan la solucin de problemas de orden prctico, en sus habilidades cognitivas, metacognitivas y motrices Axiolgica: Promover una conciencia para la conservacin proteccin y mejoramiento del ambiente y uso racional de los recursos naturales para el mejoramiento de la calidad de vida su ambiente. Meta Peridica: Observa y analiza los fenmenos ondulatorios y lo referente al sonido.

I.

ENTRADA: Motivacin Encuadre

Esta experiencia de laboratorio, te permitir comprender desde la observacin los diferentes fenmenos ondulatorios y las caractersticas del sonido. TRABAJO EN GRUPO: El trabajo grupal consiste en la elaboracin del informe de laboratorio. 1. Siguiendo los pasos del mtodo cientfico y bajo la asesora del docente, realizar el laboratorio presente en la siguiente gua. 2. Elaborar informe escrito de acuerdo al formato de entrega de informe de laboratorio. Este formato lo puedes bajar desde nuestro web site: astronoma salesiana. PRCTICA Qu conozco del Tema? Responde en el cuaderno: 1. Enumero y explico los diferentes fenmenos ondulatorios. FUNDAMENTACIN TERICA: Recuerdo los pasos del mtodo cientfico para elaborar el informe de laboratorio No. 3. 1. Observacin: Detectas un problema (enigma, desafo o reto que plantea algn aspecto de la realidad emprica) al observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites las observaciones para analizarlas y poder separar y desechar los aspectos irrelevantes para el problema. Renes todos los datos

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que posibles que incidan en ese problema que te has planteado. Es un proceso de observacin sagaz y minuciosa de la naturaleza. Puede de ser de forma directa o indirecta usando instrumentos. 2. Hiptesis: Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicacin provisional que describa de la forma ms simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulacin matemtica, etc. Esta sera una primera induccin. 3. Prediccin: A partir de la hiptesis realizas predicciones de lo que tendras que encontrar bajo determinadas condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden hacer referencia a un fenmeno o dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro (resultado de un experimento. 4. Verificacin: Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a prueba (contrastas) tus predicciones en base a posteriores observaciones o experimentos. Nos ponemos a buscar si el hecho Y es efectivamente cierto que se presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado. 5. Replicacin: En este momento estamos otra vez en un proceso de induccin porque despus de producir ms observaciones revisamos nuestra hiptesis inicial. Rechazas, modificas o mantienes tu hiptesis en base a los resultados volviendo al punto 3, las predicciones. As mismo este proceso es pblico y se da a conocer (es pblico) para que otros puedan duplicarlo. Si nuestras predicciones se cumplen nuestra hiptesis se refuerza. Tras ser repetidamente contrastada con xito por diversos grupos de cientficos, nuestra hiptesis pasa a ser una TEORA cientfica. A partir de ese momento podemos intentar ampliar nuestra teora para que pueda abarcar ms fenmenos naturales. TRABAJO EN GRUPO: Bajo la asesora del docente y siguiendo las normas de uso del laboratorio, realizar las siguientes prcticas: 1. REFRACCIN DE ONDAS: Se denomina refraccin al fenmeno ondulatorio que ocurre cuando un frente de onda pasa de un medio de propagacin a otro diferente ndice ocasionando una desviacin en la trayectoria determinada por los ndices de refraccin del segundo medio respecto al primero. Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada Cuaderno Hojas blancas opcionales

Procedimiento: Ensamblo el equipo siguiendo los pasos descritos por el maestro. Para cada uno de los pasos sugeridos en el procedimiento, tomo los apuntes necesarios y realizo diagramas de lo observado en el cuaderno. Vierto 350 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Sumerjo completamente debajo del foco de luz la placa refractora rectangular de tal forma que el vrtice de uno de los ngulos agudos quede orientado hacia la fuente generadora. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas proyectadas tanto de las ondas incidentes como de las que pasan por encima del obstculo. Realizo el mismo procedimiento con las placas biconvexas, bicncavas y trapezoidales, en estas ltimas varo la separacin entre ellas.

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Responder las siguientes preguntas: A) A qu factores atribuyo el cambio en la longitud de onda en el fenmeno de la refraccin? B) Qu consecuencia ocasion en la frecuencia el cambio en la longitud de onda de las ondas refractadas? C) En cul medio la velocidad de propagacin de las ondas fue menor? 2. DIFRACCIN DE LAS ONDAS Se denomina difraccin de ondas al fenmeno que ocurre cuando un frente de onda se encuentra en su camino un obstculo que impide su propagacin en lnea recta, lo cual hace que la onda se curve para seguir su camino. Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada Cuaderno Hojas blancas opcionales Procedimiento: Vierto 1000 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Sumerjo completamente debajo del foco de luz la placa rectangular para reflexin de tal manera que el lado ranurado quede totalmente sobre el vidrio de la cubeta en la direccin de propagacin de las ondas y el otro lado quede frente a la fuente vibradora actuando como un obstculo de 3 cm de ancho. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Cambio el obstculo por las dos placas trapezoidales variando la separacin entre ellas, observo cuidadosamente y describo lo ocurrido. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas producidas en cada uno de los casos. Responder a las siguientes preguntas: A) Qu factores influyeron para que los frentes de onda se deformaran al ser obstruidos por el objeto dentro del agua? B) Se puede considerar que hubo cambio en la frecuencia de las ondas al rodear el obstculo? C) En qu otras circunstancias de la vida cotidiana se pudo apreciar el mismo fenmeno? 3. INTERFERENCIA DE ONDAS Se llama interferencia al fenmeno ondulatorio que ocurre cuando dos o ms ondas se encuentran o se superponen dando como resultado una onda cuya amplitud es igual a la de la suma algebraica de las amplitudes de las ondas incidentes. Existen principalmente dos tipos de interferencia: Interferencia constructiva (ocurre cuando al sumar las amplitudes de las ondas que interfieren dan como resultado una onda de mayor amplitud), interferencia destructiva (ocurre cuando la suma de las amplitudes de las ondas incidentes dan como resultado una onda de menor amplitud). Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada

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Procedimiento: Vierto 1000 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Instalo en la fuente vibradora el generador de ondas circulares con dos puntos. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Cambio el generador de ondas circulares por el de tres puntos y realizo nuevamente el procedimiento. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas producidas en cada uno de los casos. Responder a las siguientes preguntas: A) En qu momentos de la experiencia se evidenci la interferencia destructiva? En qu partes de las ondas se puede considerar que no hubo interferencia? EL SONIDO Materiales: a. b. c. d. e. f. Varilla de hierro. Osciloscopio. Parlantes. Diapasones. Sonmetro. Campanas tubulares.

De acuerdo a las diferentes experiencias responda: 1. 2. 3. 4. En qu consiste la resonancia. Cmo se explica la frecuencia, tonalidad, intensidad del sonido. Qu es el timbre. Qu relacin existe entre tonalidad, frecuencia y altura de una onda sonora.

Nota: Durante la prctica de laboratorio, el docente formular diferentes preguntas problmicas relacionadas con el tema. Estas debern estar abordadas en el informe. SOCIALIZACIN: Exponer diferentes situaciones cotidianas junto con los ejercicios del trabajo grupal mediante prctica de laboratorio y aplicar los temas vistos. APLICACIN PROYECCIN: Crear una situacin problemtica de la cotidianidad donde se aplique un tema relacionado con la gua. DESEMPEOS: Da respuestas bsicas a problemas fsicos de la naturaleza a partir de sus pre_ saberes. Recuerda y aplica conceptos trabajados durante ciclos anteriores. Reconoce las variables que intervienen en el movimiento ondulatorio. Identifica la naturaleza fsica de los fenmenos ondulatorios. Analiza las variables que intervienen en una onda. Plantea ecuaciones fsicas a situaciones problmicas. Identifica y diferencia periodo y frecuencia y sus ampliaciones.

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