Anda di halaman 1dari 14

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA DEL REA DE MATEMATICA SEXTO GRADO DOMINIO: NMEROS Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda. Representa operaciones, medidas o razones mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta seis dgitos en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos. Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades, combinar los elementos de dos conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.
CAPACIDADES ENTRADA NIVEL COMPL EJIDAD N PREGUN TA ESTANDAR COMPETENCIA

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Aplica el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades (5), combinar elementos de dos conjuntos (6). Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros. Usa el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**. Utiliza diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,2 con fracciones. Usa el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**.

C B A C B A

1 2 3 4 5 6

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES


Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor del trmino desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad. Interpreta cuando una cantidad cumple con una condicin de desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones. CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

COMPETENCIA ESTANDAR

ENTRADA
Aplica la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos. Explica el proceso para hallar el valor de una medida en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes. Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas y simblica Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (grfica y pictrica) para encontrar el trmino desconocido. Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica.

NIVEL COMPLEJI DAD

N PREGUN TA

C B A C B A

7 8 9 10 11 12

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

GEOMETRIA COMPETENCIA

Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
ENTRADA
NIVEL COMPLEJI DAD N PREGUNT A

CAPACIDADES Resuelve problemas que implican la transformacin de guras geomtricas. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de guras geomtricas. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad

Representa la traslacin y rotacin de figuras geomtricas compuestas Realiza la simetra de figuras geomtricas compuestas. Resuelve problemas que implican la transformacin de guras geomtricas. Halla el rea y permetros de figuras geomtricas compuestas. Resuelve problemas de clculo de reas sombreadas y permetros de guras geomtricas compuestas. Completa el enunciado de un problema de clculo de reas sombreadas y permetros de guras geomtricas Halla equivalencias entre Resuelve problemas que involucran la conversin de medidas de capacidad en litros y mililitros Resuelve problemas de transformacin usando medidas de capacidad en litros y galones

C B A C B A C B A

13 14 15 16 17 18 19 20 21

Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas. CAPACIDADES
Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grcas estadsticas Identica e interpreta sucesos deterministas

ESTADISTICA COMPETENCIA
ENTRADA

COMPLEJID AD

NIVEL

N PREGUNT A

Organiza variables en tablas y grcas estadsticas. Elabora un diagrama de barras y/o pictogramas a partir de datos registrados en una tabla de doble entrada. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grcas estadsticas. Identifica la ocurrencia de sucesos numricos seguros, probables e improbables. Identifica sucesos deterministas. Interpreta sucesos deterministas.

C B A C B A

22 23 24 25 26 27

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEXTO GRADO DE PRIMARIA (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

Esta prueba consta de 27 preguntas, con una duracin de 90 minutos aproximadamente. El docente orientador, propiciar un clima de confianza en los estudiantes. Los estudiantes desarrollaran las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que el nio o nia evidencie al resolver los tems. Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son las siguientes: Pregunta 1: Alternativas correctas ( c ) Pregunta 2: Alternativas correcta ( b ) Pregunta 3: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 4: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 5: Alternativa correcta ( b ) Pregunta 6: Alternativa correcta ( c ) Pregunta 7: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 8: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 9: Alternativa correcta ( c ) Pregunta 10: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 11: Alternativa correcta ( d ) Pregunta 12: Alternativa correcta : El enunciado debe responder a los datos. Pregunta 13: Alternativa correcta ( d ) Pregunta 14: Alternativa correcta ( b ) Pregunta 15: Respuesta correcta ( a ) Pregunta 16: Alternativa correcta ( b ) Pregunta 17: Alternativa correcta ( c ) Pregunta 18: CRITERIO: Completa el enunciado del problema, de acuerdo al grfico
y las alternativas propuestas, teniendo en consideracin todos los datos del grfico.

Pregunta 19: Alternativa correcta ( a ) Pregunta 20: Alternativa correcta ( d ) Pregunta 21 : Alternativa correcta ( c ) Pregunta 22 : Alternativa correcta ( c ) Pregunta 23 : Alternativa correcta ( en el grfico de barras: chocolate= 18, fresa= 9, vainilla = 12 y limn = 3 ) Pregunta 24 : Alternativa correcta ( b ) Pregunta 25: Alternativa correcta ( d ) Pregunta 26: Alternativa correcta ( c) Pregunta 27: Alternativa correcta ( c)

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN


DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA MATEMTICA 2014 SEXTO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E. FECHA:

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

1.- Manolito y Abelardo poseen S/. 30 560 entre los dos, Manolito posee 1 820 ms que Abelardo Cunto de dinero tiene cada uno? Marca la alternativa correcta: a) Cada uno tiene S/. 16 190 b) Abelardo S/. 1 437 y Manolito S/.16 190 c) Abelardo tiene S/. 14 370 y Manolito S/. 16 190 d) Abelardo tiene S/. 16 190 y Manolito 14 370

2.-Una comerciante tiene ahorrado en el banco S/. 42 700, si durante un mes ha realizado un depsito de S/.4 420; un retiro de s/. 20 900 y otro retiro de S/. 8 740 Cul es el saldo de la cuenta del comerciante? Marca la alternativa correcta: a) Su saldo es S/. 26 220. b) Su saldo es S/. 17 480. c) Su saldo es S/. 18 480. d) Su saldo es S/. 16 480.

3.- Tres amigas se encuentran corriendo en un parque: Magda da una vuelta en 15 minutos, Rosita en 12 minutos y Olga en 18 minutos Cada que tiempo se encuentran las amigas? Marca la alternativa correcta: a) Se encuentran cada 3 horas. b) Se encuentran cada 18 minutos. c) Se encuenran cada 18 horas. d) Se encuentran cada 45 minutos.

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

4.- Donato y su hija Azumi han ganado juntos S/.6 312 en un mes de 24 das de trabajo efectivo. Calcula el salario diario de cada uno, sabiendo que el salario de la hija es la mitad del salario del padre. Marca la alternativa correcta: a) Donato S/. 175, 33; Azumi S/. 87, 66 b) Donato S/ 2106; Azumi S/ 4200 c) Donato S/. 175,7 ; Azumi S/. 87,7 d) Donato S/. 175, 5; Azumi S/. 87, 75

5.- De un litro de yogur, Rony tom 1/4 y Erick 1/6. Qu parte del total de yogur queda en el envase? Marca la alternativa correcta: a) 1/4 b) 14/24 c) 11/12 d) 1/3

6.- Si Esther practica lectura 2/3 de hora los das lunes, mircoles, jueves y sbado y Bertha todos los das de lunes a viernes. Quin practica lectura ms tiempo? Marca la alternativa correcta: a) Las dos igual tiempo b) Bertha c) Esther d) Ninguna de las anteriores.

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

7.- En

una I.E. la APAFA lleva por motivo de navidad

36 galones de chocolate.

Cuntos litros de chocolate repartieron y para cuantos nios alcanza, si cada uno toma un vaso? Marca la alternativa correcta:
a) reparten 144 l, alcanza para 720 nios b) reparten 680 l, alcanza para 136 nios c) reparten 163 l, alcanza para 680 nios d) Llevaron 35 galones; reparten 163 l.

8.- Con 150 metros de cinta amarilla Clara puede hacer 50 adornos del mismo tamao, sin que sobre cinta. Cuntos adornos igual que los amarillos pueden hacer con 270 metros de cinta azul sin que sobre cinta? Marca la alternativa correcta: a) 90 adornos b) 100 adornos c) 70 adornos d) 60 adornos 9.- Elizabeth paga por cada 2 kilogramos de manzanas S/. 5 y vende 3 kilogramos por S/.9 Cunto gana si comercializa 1,5 toneladas? Marca la alternativa correcta: a) Gana S/. 700 b) Gana S/. 720 c) Gana S/. 750 d) Gana S/. 800 10.-En el supermercado de REAL PLAZA hay 2 500 pollos. Si METRO vendera 325 pollos tendra tantos pavos como Real Plaza. Cuntos pollos tiene el Supermercado Metro? Marca la alternativa correcta: a) 2 825 pollos b) 5 320 pollos c) 2 805 pollos d) 5 000 pollos

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

11.- En una biblioteca el nmero de libros de matemtica con relacin al nmero de libros de comunicacin es de 9 es a 5. Si hay 108 libros de matemtica. Cuntos libros de comunicacin hay? Marca la alternativa correcta: a) 140 libros de comunicacin b) 40 libros de comunicacin c) 160 libros de comunicacin d) 60 libros de comunicacin. 12.- Completa el enunciado del problema segn los datos:

Pintores 3 16

das 180 x

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13.- Aplicando las transformaciones en cuadrcula Cunto ha rotado la figura? Marca la alternativa correcta: a) 360 b) 270 c) 90 d) 180

14.- Escribe en el plano cartesiano las coordenadas de los puntos simtricos del tringulo ABC y marca la alternativa correcta: Marca la alternativa correcta:
a) A = (4; 3); B = (5; 2); C = (3; 2) b) A = (4; 5); B = (5; 6); C = (3; 6) c) A = (3; 4); B = (2; 5); C = (2; 3) d) A = (5; 4); B = (6; 5); C = (6; 3)

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

15.- La regla de traslacin, de la figura S a la posicin S, en el plano cartesiano es:


Marca con la alternativa correcta: a) 5 cuadraditos hacia izquierda. b) 3 cuadraditos hacia izquierda. C) 4 cuadraditos a la hacia arriba. d) 5 cuadraditos hacia derecha. arriba y 4 cuadraditos a la arriba y 1 cuadradito a la izquierda y 5 cuadraditos abajo y 4 cuadraditos a la

16.- HALLA el permetro y el rea en metros de la figura formada en el siguiente plano, si la altura es 5 hm.

Marca la alternativa correcta: a) permetro 3 858m ; rea 8 000 m2. b) Permetro 5 460 m. ; rea 755 000 m 2. c) Permetro 7 550 m2. ; rea 800 000 m d) Permetro 5 500 m. ; rea 75 500m2 17.- Jos desea sembrar pasto en su jardn, pero primero tiene que saber la superficie del rea sombreada para comprar las planchas de pasto. Cul es el rea de la parte sombreada del jardn? Jardn de Jos Marca la alternativa correcta: a) rea del csped es 96 m2. b) rea del csped es 112m2. c) rea del csped es 80 m2. d) rea del csped es 90m

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

18.- Completa el enunciado del problema, segn el grfico y las alternativas propuestas: La piscina tiene __________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________?

2 cm 2 cm Piscina 2 cm
a) Permetro: 12 cm y rea sombreada: 32 cm2 b) Permetro: 24 cm y rea sombreada: 22 cm2 c) Permetro: 20 cm y rea sombreada: 24cm2 d) Permetro 24 cm2 y rea sombreada: 32 cm 19.Vctor ha comprado media tonelada de manzanas, 140000cg. de pia; y 126 Hg de papaya. Cuntos kg de frutas compr en total? a) 514 Kg b) 5,14 Kg c) 51,4 Kg d) 5140 Kg

20.- La figura presenta las distancias entre las casas de 4 amigos: Elena, Jos,
Matilde y Liliana. Hallar la distancia total en metros.

E
40 000 cm

6 hm

J
30 dam

1 km

L
a) Distancia total: 40 037 m. b) Distancia total: 41 630 m. d) Distancia total: 2 300 m

M
c) Distancia total: 2 030 m.

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

21.- Un grifo vendi un fin de semana dos mil quinientos litros de gasolina Cuntos galones de gasolina vendi ese fin de semana? Marca la alternativa correcta: a) Vendi 125 galones de gasolina. b) Vendi 166,4 galones de gasolina. c) Vendi 661,4 galones de gasolina d) Vendi 225 galones de gasolina 22.- Observa las edades de los estudiantes y halla la moda y la media aritmtica: Edades que tienen 30 alumnos en el aula del 6 grado A de la I.E. Virgen Mara

11 12 10 12 11 11 10 12 11 11 12 11 10 12 10 12 12 11 11 10 10 12 12 10 12 12 11 10 10 12
Marca la alternativa correcta: a) Media Aritmtica 166,5 ; Moda 12 b) Media aritmtica 111 ; Moda 11 c) Media Aritmtica 11,1 ; Moda 12 d) Media aritmtica 33 ; Moda 11 23.- Elabora un diagrama de barras pictograma. representa 3 helados Helados preferidos Chocolate Fresa Vainilla Limn a partir de los datos registrados en el

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

24.- Analiza la siguiente grfica y responde: Deporte preferido en la I.E Villa El Golf

180 160 140 120 100 80 60 40 20 0


Bsquet Atletismo Ftbol Natacin Voley
Deportes

Nmero de alumnos

Si cada alumno eligi un deporte: A cuntos alumnos se les pregunt sobre su deporte preferido?____ Cul es el deporte de mayor preferencia? ___________ Cuntos ms que vley prefieren bsquet? a) 180 alumnos, fulbito y 60 nios. b) 500 alumnos, fulbito y 60 nios c) 500 alumnos, atletismo y 40 nios. d) 180 nios, 180 vley y 60 nios. 25.- De las proposiciones indicadas identifica si el suceso es: seguro (S), probable (P) e improbable (I): Sucesos
Pagar una cuenta de S/ 10 con monedas de S/. 1 Pagar una cuenta de S/. 10 con un billete de S/.50 Sacar una moneda de S/. 2 de un monedero donde hay monedas de S/. 1 Sacar una moneda de S/. 5 de un monedero donde hay monedas de S/:1 y S/. 5. Impro bable Proba ble Seguro

____________

Alternativas: a) PSIP b) IPSS c) SIPP d) SSIP

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - SIREVA 2014

26.- Coloca D si es suceso determinista y P si es suceso probable. Al lanzar un dado obtienes nmero impar. ( Lanzar la pelota a la pared y esta cae. El sol alumbra en el da Maana habr temblor Marca la alternativa correcta: a) DDPP b) PDPD c) PDDP d) DPDP ( ( ( ) ) ) )

27.- Resuelve. Jhonatan y Edn juegan a las flechas. Qu nmero tiene ms posibilidades de salir? Marca la alternativa correcta: a) noventa b) treinta c) cuarenta d) cincuenta
2 0 80 10 40 0 50 0 70

40 30

90 0