Esta ficha parte integrante do programa Acervo: Roteiros de Visita e no deve ser utilizada individualmente

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acervo
O Museu de Arte Contempornea da Universidade de So Paulo (MAC USP) foi criado em 1963, quando a Universidade de So Paulo recebeu de Francisco Matarazzo Sobrinho, Ciccillo, ento presidente do Museu de Arte Moderna de So Paulo, o acervo que constitua o MAM SP. Alm desse acervo transferido para a USP, Matarazzo e sua mulher, Yolanda Penteado, doaram ao novo museu suas colees particulares, s quais se somaram aquelas efetuadas pela Fundao Nelson Rockfeller e os prmios das Bienais Internacionais de So Paulo. Hoje o MAC USP possui mais de 8 mil obras entre pinturas, desenhos, gravuras, fotografias, esculturas, objetos, instalaes e trabalhos conceituais, constituindo um importante acervo de arte moderna e contempornea, relevante patrimnio cultural na Amrica Latina. Como museu universitrio, o MAC USP um local de pesquisa, de formao educacional e de produo de conhecimento. Alm das exposies, oferece diversas atividades e servios como disciplinas optativas, cursos de extenso cultural, atelis, visitas orientadas, site na internet e biblioteca especializada. A Diviso Tcnico - Cientfica de Educao e Arte (DTCEA) concentra sua atuao no desenvolvimento de materiais educativos, na formao de monitores, na organizao de exposies didticas, em programas para pblicos diversos, cursos comunidade e em publicaes que tm como objetivo geral favorecer um contato mais efetivo entre a obra e pblico visitante, especialmente professores e estudantes. Dentro dessa proposta e com o patrocnio da Fundao Vitae, a equipe de educadores produziu o Acervo: Roteiros de Visita. Esse material propicia aos pesquisadores, professores e alunos recursos preparatrios e avaliativos de visitas ao museu universitrio. Valoriza a idia de museu tambm como sala de aula, dinamizando processos criativos e a interatividade nas reas do conhecimento. Elza Ajzenberg Diretora do MAC USP

roteiros de visita

apresentao

Colega professor/a, Nos ltimos anos os museus afirmaram-se como espaos de educao essenciais no processo de ensino e aprendizagem. Cabe aos educadores de museus desenvolver recursos que intensifiquem a utilizao desse potencial educativo privilegiado. No caso especfico do ensino de arte, o contato com as obras originais insubstituvel. Desde 1984 - ano em que comea a ser estruturado o setor de Arte-Educao do MAC USP, hoje Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte - temos desenvolvido formas de abordagens pedaggicas da arte e colaborado com a formao do pblico de arte contempornea. Acervo: Roteiros de Visita foi criado com o objetivo de estimular a proximidade de professores e alunos com as obras do acervo do MAC USP, por meio de recursos que auxiliem no planejamento, no aproveitamento e no desdobramento das visitas ao museu. Pretendemos com o uso deste material didtico que voc se sinta mais confortvel e com maior autonomia ao percorrer as exposies do MAC USP com os seus alunos. Cada ficha, como esta, acompanhada pela reproduo de uma das 50 obras do acervo do MAC USP selecionadas para compor este material. Os critrios para a escolha das obras foram a sua relevncia dentro de um determinado panorama da arte do sculo XX e a sua recorrente seleo pelas curadorias do museu, garantindo que este material possa, de fato, ser utilizado em paralelo s exposies. Os contedos so abordados de modo a incentivar a postura de professor pesquisador. Queremos trocar experincias, acreditando que juntos poderemos aprimorar nossa prxis educacional e cultivar valores necessrios sociedade contempornea. Bom trabalho!

Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte

Lygia Clark

Belo Horizonte, MG, 1920 - Rio de Janeiro, RJ, 1988

Lygia Clark estuda, a partir de 1947, no Rio de Janeiro, com o paisagista Burle Marx, e com ele aprende a projetar o espao em planos grficos determinados segundo suas necessidades orgnicas. Com FERNAND LGER em Paris, em 1950, apreende a noo de um "outro espao", ideal, moderno, possvel de integrar a arte e a arquitetura. No Grupo Frente, adepto s novas tendncias da arte concreta do incio dos anos 1950, Clark explora a linguagem geomtrica na superfcie pictrica de seus quadros, percebendo a moldura como parte integrante da pintura. Modula o espao da superfcie de seus trabalhos com formas geomtricas recortadas em madeira, pintadas com tinta industrial e encaixadas. Surge ento, entre as formas de suas Superfcies Moduladas, um intervalo, uma linha de espao vazio, uma abertura para a investigao da artista. Simultaneamente, realiza pinturas com planos negros percorridos por linhas geomtricas brancas que, ao interagirem com o plano da parede, incitam a percepo do espectador. Com a ruptura do plano como suporte para a representao bidimensional, a possibilidade de articulao da superfcie em seus trabalhos eminente, perceptvel j nos seus Contra-relevos. Diante da polmica a respeito da experincia subjetiva na arte concreta com o grupo paulista, e antevendo os desdobramentos da obra de Lygia Clark, Ferreira Gullar redige o "Manifesto Neoconcreto", lanado em maro de 1959, e posteriormente sua Teoria do No-objeto, que ir fundamentar as propostas da artista e o Neoconcretismo. Da denominao construtiva de seus Contrarelevos, nos Casulos - placas de metal que se dobram sobre si mesmas - o conceito de organicidade da obra se apresenta tambm nas superfcies que procuram soltar-se para o espao tridimensional. Deles nascem os Bichos - estruturas em alumnio articuladas por dobradias que,

quando manipuladas, reequilibram-se no espao com um movimento inusitado, obras abertas participao do espectador, as quais permitem, enfim, uma abordagem fenomenolgica da obra. A experincia seguinte se d com a investigao da questo interior/exterior que surge com o conceito presente no anel de Moebius - fita circular de superfcie bidimensional com um nico lado-, momento em que os recortes ao longo do plano geram formas espiraladas que permitem a obra envolver-se e moldar-se ao seu espao. Do metal borracha, o carter orgnico se acentua com os Trepantes e a Obra-mole. Diante do impasse gerado pelo abandono dos estatutos tradicionais da pintura e da escultura e com a obra aberta participao, a artista encontra na proposio que intitula Caminhando uma nova realidade para a arte. Por meio de um corte ao longo de uma fita de Moebius, transpe a experincia do ato criativo, antes centrado na figura do artista, para o espectador, superando a necessidade do objeto artstico. O artista perde sua condio de autor da obra para aquele que ir proporcionar ao

espectador sua participao efetiva. "A obra o seu ato", afirma Clark. Em uma srie de experincias sensoriais, os Objetos relacionais sero agora os agentes provocadores da obra. Com Nostalgia do Corpo e A Casa o corpo, seqncias de experimentaes individuais ou coletivas, os objetos criados por Clark iro atuar junto ao corpo provocando reaes sensoriais. Enquanto a sensao visual relacionase observao da obra de arte tradicional, suas proposies no final dos anos 1960 atinguem uma amplitude dos sentidos sem precedentes na arte. Na dcada seguinte, em Paris, e posteriormente no Rio de Janeiro, j distante de questes puramente estticas, Lygia Clark aprofunda sua pesquisa no universo teraputico por meio da intersensorialidade corporal em busca do que denomina Estruturao do self . Desse modo, redimensiona o campo de ao artstica num percurso antes inimaginvel, rompendo com os limites estabelecidos e ultrapassando as fronteiras impostas pela tradio artstica.

Plano em Superfcies Moduladas n. 2, 1956 Tinta industrial sobre celotex, madeira e nulac, 90,1 x 75 Doao MAMSP

aproximaes

Professor/a, pesquise com os alunos os acontecimentos histricos, polticos e culturais no Brasil da dcada de 1950, tais como o governo de Juscelino Kubitschek, o desenvolvimentismo, a I Bienal do MAM de So Paulo e a repercusso desses acontecimentos na reformulao da linguagem plstica. Nesse contexto surge Lygia Clark, com os "Os Planos em Superfcies Moduladas". Embora bidimensionais, as obras dessa fase nada mais tm das pinturas convencionais: so placas de madeira justapostas, que criam em seus encontros linhas virtuais. As tintas branca e cinzas so aplicadas com compressor. Os elementos formais ganham autonomia, se emancipam de qualquer conotao figurativa. Observem linhas, formas, cores e o ritmo dinmico e harmnico resultante. Quais formas se repetem?

No artigo intitulado "Lygia Clark e o Espao Concreto Expressional", publicado no Jornal do Brasil, em 1959, a artista relata os motivos que a levaram a investigar novas possibilidades estruturais da pintura e o modus operandi com o qual paulatinamente realiza suas descobertas: "Comecei a fazer o que chamo de 'superfcie modulada' compondo ainda com formas seriadas, considerando-as no como obra de arte, mas simplesmente como um campo experimental para mais tarde integr-las num ambiente." 1 Como afirma Paulo Herkenhoff, esse processo de conscientizao da superfcie bidimensional como elemento expressivo tem incio com a incorporao da moldura: "A possvel 'destruction du mur' de Lger e a 'destruio da moldura' (isto , quebra da moldura) de Clark guardam em relao anagramtica, a conscincia da ruptura com a tradio do suporte da arte. Radicalmente dissolve a instituio histrica do 'quadro', reduzindo-o realidade problemtica de 'plano'."
2

Proponha aos alunos uma oficina onde sejam exploradas as possibilidades de cor, forma e ritmo de elementos seriados, por meio de recortes e colagens em um suporte a ser escolhido pelo aluno. Ou seja, cada aluno escolhe uma forma para repetir diversas vezes no mesmo trabalho, mudando apenas a sua cor e a sua disposio na composio. Pesquise com os seus alunos o Tangran como uma maneira de aproximao com a criao de imagens a partir de mdulos. O Tangran um jogo de quebra-cabea composto por um quadrado partido em sete formas geomtricas que possibilitam a construo de inmeras imagens. Na ltima fase de sua trajetria artstica, conforme mencionado no ltimo pargrafo do texto biogrfico, Lygia Clark se distanciou das questes puramente estticas e passou a se autodenominar "no-artista". Para melhor orientar seus alunos nas reflexes que se seguem, pesquise trabalhos de Lygia Clark de diferentes perodos, inclusive daqueles em que ela atuou como no-artista. Converse com seus alunos sobre o que ser artista e o que pode significar para uma pessoa com larga e reconhecida trajetria artstica passar a se anunciar como "no-artista". Favorea uma discusso sobre quais seriam as propostas de Lygia Clark com essa mudana de referencial. Instigue seus alunos a refletir sobre os motivos que fazem com que a obra reproduzida no pster seja representativa da fase em que Lygia Clark se considerava 'artista'. Selecione partes do vdeo Arte e Matemtica, produzido pela TV Cultura, e assista com seus alunos, dando continuidade s reflexes sobre a artista e sua obra. D seqncia ao estudo sobre Clark e possibilite aos alunos conhecerem a importncia internacional dessa artista brasileira. Para melhor compreenso do texto sobre a artista e sua obra, pesquise os seguintes termos: Grupo Frente, Neoconcretismo e Concretismo.

Plano em Superfcies Moduladas n 2 , de 1956, confirma o estgio de sua investigao no qual a continuidade do plano pictrico, incorporado de sua moldura, encontra-se secionado em uma justaposio de mdulos. Utilizando-se de tinta industrial aplicada sobre placas de madeira impermeabilizada, a visualidade de seu geometrismo nos remete ao Concretismo, porm, um olhar atento obra percebe j em sua formulao a presena da linha-espao, responsvel por possibilitar o estgio seguinte: a "quebra do plano" da pintura. "Os planos surgem independentes entre si, soltos. Seus corpos se articulam por encaixe, como um quebra-cabeas, formando o retngulo final (a pintura). O plano tem, pois, espessura. Integra-se no espao do mundo, sem fronteiras. Entre as frestas dos planos de madeira, corre o ar do mundo." 3 Na continuidade de suas experimentaes, ser por meio das frestas abertas na superfcie que Lygia Clark ir corporificar sua obra no espao da vida.

1 Lygia Clark. In Lygia Clark, 1997. p. 84. 2 Paulo Herkenhoff. In Lygia Clark, 1997. p. 38. 3 Idem, Ibidem, p. 39.

roteiros

Professor/a, Acervo: Roteiros de Visita disponibiliza outras 49 fichas como esta com as quais voc ter subsdios para tecer relaes entre as obras. As imagens reproduzidas neste material podem ser organizadas em torno de uma idia construindo um roteiro, ou seja, um caminho atravs do qual se conta uma histria, um elo entre as obras que se intensifica por meio de uma inteno. Pesquise, dentre as obras disponveis, quais conexes podem ser estabelecidas, considerando o seu planejamento pedaggico e a realidade do seu grupo de alunos. A equipe de educadores do MAC USP sugere alguns indicativos de roteiros. Observe que h diversas maneiras de conduz-los e voc pode explorar as obras desta coleo agrupando-as segundo vrios critrios: aspectos formais; propostas conceituais; perodos histricos (Ditadura Militar, a dcada de 1980, sculo XXI etc); movimentos artsticos (Cubismo, Futurismo, Surrealismo, Abstracionismo etc); linguagens plsticas (pintura, grafite, assemblage, escultura, objeto, instalao etc); gneros artsticos (retrato, auto-retrato, figura humana, paisagem, natureza-morta); temtica (arte e poltica, masculino e feminino, abstrao e figurao, moderno e contemporneo, mestres e alunos, arte e meio ambiente, arte e tecnologia, objetos do cotidiano, artistas mulheres, relaes entre as artes visuais e outras linguagens artsticas etc); interesses dos alunos; temas transversais. Essas so algumas possibilidades, voc pode descobrir muitas outras!

UNIVERSIDADE DE SO PAULO Reitor Adolpho Jos Melfi Vice-Reitor Hlio Nogueira da Cruz Pr-Reitora de Graduao Snia Teresinha de Sousa Penin Pr-Reitora de Ps-Graduao Suely Vilela Pr-Reitor de Pesquisa Luiz Nunes de Oliveira Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria Adilson Avansi de Abreu Secretria Geral Nina Beatriz Stocco Ranieri MUSEU DE ARTE CONTEMPORNEA Diretora Elza Ajzenberg Vice-Diretor Kabengele Munanga Diviso Tcnico-Cientfica de Acervo Ariane Soeli Lavezzo Diviso Administrativa Paulo Roberto Amaral Barbosa Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio (suplente) Diviso de Pesquisa em Arte - Teoria e Crtica Helouise Costa Biblioteca Lourival Gomes Machado Lauci Bortoluci Acervo Roteiros de Visita Apoio Fundao Vitae Concepo e Realizao Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte Educadores MAC USP Christiana Moraes; Evandro Carlos Nicolau; Maria Angela Serri Francoio; Renata SantAnna de Godoy Pereira; Sylvio da Cunha Coutinho. Coordenao Geral Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio Consultora em Educao Heloisa Margarido Sales Textos de Contextualizao e Leitura de Obras Inform art Arte & design Ltda Vincio Frezza (coord.); Marco Antonio de Andrade; Silvana Brunelli e Srgio Moraes Bonilha (assistente de pesquisa). Pesquisa Adicional, Adequao e Reviso dos Textos Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio. Projeto Inicial Maria Helena Pires Martins e Sylvio da Cunha Coutinho Secretria Glria Arajo Antunes Colaboradores Anderson Cavalcante Rei (estagirio-monitor); Claudinei Roberto da Silva (estagirio-monitor); Eveline Maria P. da Silva (bolsista COSEAS); Flora Tosca A. A. Pescarini; Julio Csar de S. Reis (bolsista Cnpq Pibic); Karin Priscilla de Lima (estagiria-monitora); Leonardo Aparecido Mendona T. Severiano (bolsista COSEAS); Marcela Vieira (bolsista COSEAS); Ren Miguel da Trindade (bolsista COSEAS); Srgio Hannemann (bolsista COSEAS); Soraya Valto Braz (bolsista COSEAS); Agradecimentos Especiais Heloisa Margarido Sales; Claudinei Roberto da Silva; Marcela Vieira; Soraya Valto Brs e Christiane Suplicy T. Curioni. Projeto Grfico Elaine Maziero Arte Final Carla C. do Carmo Impresso Augusto Associados

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