OPD OPD IQUIQUE IQUIQUE

Situaciones posteriores a la emergencia, la infancia, y los cuidados especiales que puede aportar la familia.

OFICINA PROT CCION ! ! R C"OS INFANCIA#I$%I$%

Es muy importante considerar que la mayora de las personas puede presentar reacciones psicolgicas o conductuales negativas y que estas son esperables y saludables ante un evento altamente estresante, pero ello no significa que se llegarn a desarrollar un trastorno de la salud mental propiamente tal.

Reacciones psicolgicas esperables despus de un desastre natural.

Las reacciones psicolgicas esperables despus de un desastre abarcan el rea social, cognitiva, emocional, fsica, y estn comandadas por una respuesta fisiolgica multisistmica de estrs.

Este esquema muestra las diferentes reacciones esperables para adultos ante un desastre.
Reacciones ociales!
" " " " #islamiento $rritabilidad %onflictos interpersonales Evitacin Reacciones &sicas! " $nsomnio " 'ipere(citacin " )olores de cabe*a " +ue,as somticas " )isminucin del apetito " Reduccin de la libido " )isminucin de la energa Reacciones %ognitivas " 0erdida de la fe " 0roblemas de memoria " &alta en la concentracin " %onfusin o desorientacin " 0ensamientos o recuerdos intrusivos " )isociacin, negacin " 0roblemas en la toma de decisiones " #utoestima reducida " 'ipervigilancia

Reacciones Emocionales " -oc. " $namovilidad " /iedo " #nsiedad " )esamparo " )esesperan*a " %ulpa por sobrevivir " #n-edonia

Los ni1os y ni1as tambin presentan reacciones psicolgicas esperables en varias reas de su vida. in embargo, el nivel de estrs que ellos 2as3 presentan est directamente relacionado con el nivel de estrs que presentan sus padres y madres.

Reacciones a corto pla*o (desde das hasta semanas)

El ni1o 2a3 tiene conductas caractersticas de uno de menor edad, actuando como en una fase anterior de su desarrollo! se vuelve a c-upar el dedo, -abla como beb, gatea en ve* de caminar, etc. e apega fsicamente en e(ceso a sus adultos significativos. e muestra ms agresivo2a3. )isminucin de la atencin. e orina en la cama de noc-e. Llanto aumentado o e(cesivo. e asla. %onducta de ,uego disminuido. e muestra irritable. 4iene molestias fsicas. 5uega e(presando vivencias del terremoto.

Reacciones a largo pla*o (desde meses hasta aos) 0obre funcionamiento del ni1o2a3 en la casa o en sala cuna o ,ardn infantil. ensacin de peligro sin peligro real. Retrasos en su desarrollo. )epresin, triste*a, irritabilidad. #nsiedad. /iedo ante estmulos que le recuerden la catstrofe como el viento fuerte, lluvia, rplicas. ndrome de estrs postraumtico.

Estrs postraumtico 4E04

Es una condicin que aparece luego de -aber vivido una situacin que fue e(perimentada como aterradora y parali*ante, y que -a generado sentimientos de intenso miedo, impotencia y ansiedad.

intomatologa en ni1os y ni1as

)isminucin en los intereses, in-ibicin conductual, aislamiento, disminucin de la capacidad para sentir emociones, y, especialmente, las asociadas a la intimidad o afectos positivos, as como sensacin de un futuro desolador.

intomatologa en ni1os y ni1as

Los sntomas de hiper arousal se manifiestan en dificultades para conciliar el sue1o y mantenerlo, -ipervigilancia, facilitacin de la respuesta de sobresalto, irritabilidad, dificultades de concentracin o para terminar una tarea.

intomatologa en ni1os y ni1as

'ay cambios en relacin al mane,o de la agresividad. En los casos ms leves se observa mayor irritabilidad o temor a perder el control y, en los ms graves, e(plosiones impredecibles o incapacidad para e(presar sentimientos de rabia.

intomatologa en ni1os y ni1as

En relacin a los sntomas de evitacin, los esfuer*os del ni1o por evitar los pensamientos y sentimientos relacionados con el evento traumtico tienden a manifestarse a travs de la prdida de -abilidades recientemente adquiridas, regresiones, temor a la oscuridad, evitar conversar del suceso.

everidad de 4E04
Sensibilidad de los padres a los sntomas, la calidad de la respuesta, los estilos de adaptacin y manejo. La respuesta del nio al estmulo estresor se relaciona directamente con la respuesta de los padres a ste. Hay una asociacin entre sintomatologa de padres e hijos.

%ontagio de sntomas.
e -a encontrado una traumati*acin vicaria entre padres, -i,os y -ermanos que no fueron e(puestos directamente al evento traumtico. El contagio de los sntomas ocurre cuando!
" 'ay una identificacin e internali*acin de la e(periencia de un familiar. " #sociacin con pares afectados y otros. " E(posicin a medios masivos que repiten escenas de -orror. " E(posicin a investigaciones criminales o ,udiciales relacionadas con el evento traumtico.

onsultar la atencin de especialista a nios y nias !ue"

4engan reacciones esperables despus del terremoto cuya intensidad interfiere con el funcionamiento de la vida del ni1o o ni1a, es decir con el sue1o, la alimentacin, el ,uego y las relaciones interpersonales. 4ienen necesidades especiales de atencin en salud, tales como enfermedades crnicas, ni1os y ni1as con necesidades educativas especiales, que presenten reacciones esperables de intensidad tal que interfiera con la situacin de bienestar general. 6i1os y ni1as cuyos adultos responsables tengan problemas para cuidar de ellos 2as3 y no cuenten con figuras sustitutas de cuidado. El perodo de tiempo para esperar derivar a un ni1o o ni1a que presente reacciones esperables intensas depende de su edad y de las condiciones particulares de su conte(to.

6uestra tarea preventiva!

La resistencia y vulnerabilidad al trauma se asocian a factores del ni1o y del ambiente pr(imo, as como a la percepcin de la eficacia de los potenciales factores de proteccin. El ecosistema del ni1o constituido 2seg7n su etapa evolutiva de desarrollo3 por su familia, el colegio, los pares y la comunidad, ser evaluado por este y adoptar como propio el modelo de respuesta a seguir ante un estmulo traumtico.

ugerencias mbito educativo!

Escuc-e, aco,a y valide la e(periencia del ni1o o ni1a, 6o cuestione ni minimice lo que sienten. 8se las mismas palabras que el ni1o 2a3 para e(plicar la situacin. 6o fuerce a los ni1os 2a3 a -ablar de la e(periencia vivida. Refuerce a los padres, madres y cuidadoras2es3 son las me,ores personas para dar proteccin, sensacin de seguridad y consuelo a su -i,o2a3.

ugerencias &amilia!
0romueva la vuelta a las rutinas diarias lo ms rpido posible 2sala cuna o ,ardn infantil una ve* que el ni1o 2a3 est tranquilo y -aya recuperado su sensacin bsica de seguridad personal. iempre decirles donde estarn. 0romueva el ,uego infantil. Ranse con ellos. #seg7rese de que las personas que estn al cuidado del beb o ni1o 2a3 tengan nociones bsicas de cmo consolar efectivamente a los ni1os 2as3. 0reoc7pese de que e(ista seguridad para el ni1o 2a3 en el contacto fsico y que el adulto cuidador respete si el ni1o2a3 no quiere ser tocado, besado o cargado. Las personas que cuidan deben ser suficientemente sensibles en el trato con ni1os2as3, para prevenir nuevos estresores.

9+u 'acer en con,unto:

0ara ayudar al ni1o2a3 a superar la crisis vivida es bueno apoyarle en tener una comprensin ms completa de lo que le -a ocurrido. Esto le ayudar a tener claridad y prevenir fantasas. En el ,uego se pueden dar oportunidades para entregar informacin, corregir malentendidos y encontrar significados nuevos para las dificultades vividas. iempre -ay que tratar de inyectar esperan*a en los relatos sin negar los sentimientos negativos de dolor o triste*a, pero la actitud debe ser de escuc-a, de contencin y de fomento de un futuro me,or, con esperan*a y optimismo. RE%8ER)E +8E L; #)8L4; )#6 EL ;0;R4E E/;%$;6#L )E L; 6$<; = 6$<# .

0romueva el 5uego
Lograr que los ni1os2as3 ,ueguen es por s mismo una terapia de aplicacin inmediata, que incluye el establecimiento de una actitud social positiva. 0ara apoyar esto, es necesario que -aya adultos sensibles que prote,an el ambiente de ,uego y que se encarguen de facilitar las condiciones para que este se d y contener las emociones negativas que sur,an durante este proceso. # travs del ,uego los ni1os2as3 recuperan la sensacin de control de su mundo y de orden. )urante la fase de recuperacin, frecuentemente los ni1os2as3 e(presan o act7an a travs del ,uego los eventos estresantes vivenciados a ra* del terremoto o maremoto, por lo que es esperable que representen escenas de miedo, agresin y destruccin. Esta conducta va a ir disminuyendo con el paso del tiempo.