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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

Conociendo las letras del Abecedario de forma creativa.

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia( CENTRO EDUCACION BASICA GENERAL EL EMPALME. L)der*e$ + de la experie !ia Nombre$ , Apellido$( CLARA MARISEL SANCHEZ PINILLO -rea de Traba.o( EL EMPALME, CHANGUINOLA DESCRIPCIN

Tel/"o o$ 758-6131

Correo ele!%r# i!o

elempalme5320-235@hotmail.com

El abecedario es el sistema ordenado de signos que empleamos en la enseanza y aprendizaje de la lectoescritura en nuestras aulas de clase, a travs de l los estudiantes conocern un mundo lleno de fonemas que lo ayudaran a aprender a leer y a escribir a lo largo de su vida.
Tiempo de de$arrollo , e$%ado de la experie !ia

periodos de clase de ! minutos.

E de$arrollo o "i ali0ada( A1o$( Me$e$(

En desarrollo, durante el primer trimestre 2014.

Pobla!i# !o la '&e $e lle2a a !abo la experie !ia (Describa bre emente los actores !ue participan en la e"periencia# docentes, estudiantes, padres de $amilia, directi os, comunidad, etc.%. En lo posible utilice cuadros & datos cuantitati os (use ane"os si lo necesita%.

Docente, estudiantes & padres de $amilia.

E$!riba lo$ or)3e e$ , $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%i2o a !rear e impleme %ar di!4a experie !ia

"a lectoescritura debe comenzar como una aventura para los nios y las vivencias que ellos tengan deben proveer aprendizajes significativos en cada uno de ellos. El plan de estudio de primer grado nos permite introducir de manera creativa contenidos que favorezcan el aprendizaje de la lectoescritura en este nivel, por ello pienso que esta e#periencia ayudara a los nios$as% a manejar y conocer con ms facilidad el abecedario.
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

De$!riba !#mo $e reali0# la impleme %a!i# de la experie !ia , la$ a!%i2idade$ de$arrollada$5

Esta e#periencia ser desarrollada a travs de actividades en las cuales los nios$as%, conocern de una forma bien concreta la forma, la silueta, el sonido y la escritura de las letras del abecedario, lo aprendido con esta e#periencia se ir reforzando a lo largo del ao escolar con la profundizaci&n de los contenidos. "as actividades a desarrollar sern'

E#plicaci&n sobre que es una marioneta y los materiales a utilizar para su confecci&n. (aller de confecci&n de marionetas. Coloreo y escritura de las letras del abecedario. )resentaci&n oral de la marioneta y el dibujo de la letra asignada. (aller para completar de forma escrita las letras del abecedario. )resentaci&n de un canto con las marionetas confeccionadas ante sus compaeros.

6C#mo me.oro $& ambie %e de apre di0a.e !o la impleme %a!i# de la experie !ia7

Espero !ue me'ore si(ni$icati amente, &a !ue los ni)os(as% *abr+n sido parte de su propio aprendi,a'e.
E$!riba la$ e$%ra%e3ia$ peda3#3i!a$ , did8!%i!a$ '&e impleme %#

-lu ia de ideas. obser aci.n. /anto. 0lasmar la silueta en el cartoncillo. 1ecortar & armar. /olorear. /ompletar.

De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba.o

El proceso de plani$icaci.n del traba'o $ue comple'o, por!ue trate de buscar una e"periencia !ue le permitiera al ni)o(a% construir por si solo el aprendi,a'e, &a !ue esto& iniciando con ellos el traba'o de la lectoescritura, esto& con encida de !ue al ellos construir las letras el aprendi,a'e ser+ m+s si(ni$icati o & a medida !ue allamos introduciendo cada letra en el transcurso del a)o tendr+n un conocimiento pre io m+s amplio sobre el abecedario en s2.
E.e!&!i# de %raba.o e el a&la( orie %a!i# al apre di0a.e , el %raba.o !olabora%i2o5

I !l&,a lo$ re!&r$o$ %e! ol#3i!o$ '&e $e &%ili0aro e la impleme %a!i# 5

/omputadora, internet, procesador de te"to.

Pre$e %e & a $) %e$i$ de lo$ apor%e$ , la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ , dem8$ a!%ore$ '&e i %er2ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

0ara el desarrollo & la implementaci.n de la e"periencia solo se reali,ara con la participaci.n de los ni)os & ni)as ba'o la (u2a del docente.
De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali0a!i#

Espero $omentar el traba'o colaborati o, el traba'o indi idual, desarrollo de destre,as al elaborar & manipular la marioneta & !ue contribuir+ al aprendi,a'e de la lectoescritura en cada uno de ellos.
Expli'&e el apo,o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma5

3in(uno.
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

Est+ en desarrollo.