Asignatura: NEUROCIENCIA Y CONDUCTA I

Cdigo: 17966 Centro: Facultad de Psicologa Titulacin: Grado de Psicologa Nivel: Grado Tipo: Formacin bsica N de Crditos: 6

1. 1.1.
17966

ASIGNATURA / COURSE TITLE Cdigo / Course number Materia/ Content area

NEUROCIENCIA Y CONDUCTA I / NEUROSCIENCE AND BEHAVIOUR I

1.2.

Anatoma y Fisiologa humana

1.3. 1.4.
Grado

Tipo /Course type Nivel / Course level Curso / Year Semestre / Semester Nmero de crditos / Credit allotment Requisitos previos / Prerequisites

Obligatoria

1.5.
Primero

1.6.
Primero

1.7.
6

1.8.

No se han establecido

1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales/ Minimun attendance requirement

No es obligatoria la asistencia

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1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Dr. Fernando Carvajal Molina Despacho 64 (Mdulo 3) Tfno: 91497 4594 fernando.carvajal@uam.es Dra. Ela Isabel Olivares Carreo Despacho 10 (Mdulo Nuevo) Tfno: 91497 3247 ela.olivares@uam.es Dr. Joaqun Ortega Escobar Despacho 59 (Mdulo 3) Tfno: 91497 5188 joaquin.ortega@uam.es Dra. Sandra Rubio Fernndez Despacho 36 (Mdulo 1) Tfno: 91497 5549 sandra.rubio@uam.es Dra. Susana Snchez Rodrguez Despacho 66 (Mdulo 3) Tfno: 91497 8748 susana.sanchez@uam.es

1.11. Objetivos del curso / Course objectives

El objetivo fundamental de la asignatura Neurociencia y Conducta I es que el alumno tenga una visin global de las bases neurales de la conducta y comprenda de que manera el sistema nervioso est relacionado con los principales procesos psicolgicos.

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Competencias: Relativas a conocimientos especficos de la asignatura:

Tericos: Conocer los principios bsicos de la Neurociencia y el marco terico de la Psicobiologa, as como sus antecedentes histricos. Conocer y comprender la estructura, organizacin y funcionamiento del sistema nervioso, su formacin y desarrollo en relacin con el comportamiento. Conocer las clulas constituyentes del sistema nervioso (SN), su variabilidad y su interconexin. Conocer las tcnicas de estudio, registro y anlisis de las bases biolgicas del comportamiento y sus aplicaciones. Prcticos: Comprender la estructura tridimensional del sistema nervioso trabajando con las distintas formas de ver el encfalo y la mdula espinal y con los distintos planos de seccin anatmica. Ser capaz de identificar en imgenes anatmicas las estructuras bsicas del sistema nervioso.

Relativas a aspectos actitudinales:

Fomentar el inters por el estudio cientfico de la conducta. Valorar la importancia de las explicaciones psicobiolgicas de la conducta. Relacionar la Psicobiologa con otras disciplinas y trabajar en equipos multiprofesionales.

Relativas a competencias transversales:

Bsqueda de informacin y documentacin, argumentacin y debate, comunicacin oral y escrita y trabajo en grupo (a llevar a cabo en los seminarios y portafolio).

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1.12. Contenidos del programa / Course contents

La Neurociencia es un conjunto de disciplinas procedentes de distintas reas cientficas que intentan explicar, a distintos niveles, la estructura y funcin de los diversos sistemas nerviosos. Incluye, por tanto, todas aquellas disciplinas interesadas en explicar el funcionamiento bioqumico, celular, tisular, sistmico y organsmico de aquellos. En Psicologa, el conocimiento de la estructura y funcin del sistema nervioso es un requisito para la comprensin del funcionamiento normal y anormal del organismo en diversos aspectos, por ejemplo percepcin, movimiento, motivacin, aprendizaje y memoria. Los contenidos se explicarn tanto desde un punto de vista terico como prctico y se tratarn las posibles aplicaciones que dichos contenidos van a tener en otras asignaturas del Grado.

Unidad Didctica I: Introduccin a la Neurociencia y Conducta.

Tema 1.- Conceptos de Psicobiologa y Neurociencia. Historia de la relacin entre Neurociencia y Conducta. Concepto de Psicobiologa. Niveles de anlisis y disciplinas de la Psicobiologa Concepto e historia de la Neurociencia.

Unidad Didctica II: Morfologa y fisiologa de la neurona.

Tema 2.- Clulas del sistema nervioso. Doctrina de la neurona. Caractersticas estructurales y funcionales de la neurona. Clasificacin de las neuronas segn su morfologa y funcin. Caractersticas generales y funciones de la gla.

Tema 3.- Seales elctricas de las clulas nerviosas. Potenciales elctricos a travs de las membranas neuronales. Potencial de reposo: Caractersticas y bases inicas. Tipos de cambios locales en el potencial de reposo: Caractersticas y bases inicas. Potencial de accin: Caractersticas electrofisiolgicas y bases inicas. Conduccin del potencial de accin.

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Tema 4.- Transmisin sinptica. Concepto de sinapsis. Sinapsis elctrica y sinapsis qumica. Mecanismos bsicos de la transmisin sinptica qumica: sntesis y almacenamiento del neurotransmisor, liberacin, activacin de receptores postsinpticos, efectos postsinpticos, inactivacin del neurotransmisor. Integracin sinptica: Sumacin espacial y temporal. Formas generales de alterar la transmisin sinptica mediante drogas. Tema 5.- Neurotransmisores y receptores. Criterios de identificacin de los neurotransmisores. Receptores ionotrpicos y metabotrpicos. Familias de neurotransmisores: Acetilcolina, aminas bigenas, aminocidos, neuropptidos y otras sustancias transmisoras. Tema 6.- Comunicacin qumica no sinptica. Sistema endocrino y hormonas: Principios de accin hormonal; comparacin entre la comunicacin neural y la hormonal. Tipos de hormonas Efectos de las hormonas en las clulas. Mecanismos de accin hormonal y regulacin de la secrecin hormonal. Clulas neuroendocrinas: Localizacin y hormonas que liberan. Sistema inmune.

Unidad Didctica III: Neuroanatoma funcional del sistema nervioso.

Tema 7.-Organizacin fundamental del sistema nervioso. Principales divisiones del sistema nervioso. Conceptos y trminos bsicos. Trminos de referencia para la descripcin del sistema nervioso. Sistemas de proteccin del sistema nervioso. Sistema cerebrovascular.

Tema 8.-Corteza cerebral. Descripcin de los hemisferios cerebrales: Principales surcos, lbulos y circunvoluciones. Histologa de la neocorteza: Tipos de neuronas; organizacin en capas; organizacin columnar; mapas citoarquitectnicos. Divisin en reas funcionales de la neocorteza: Concepto de reas sensoriales, motoras y de asociacin. reas sensoriales: Corteza somatosensorial, corteza visual, corteza auditiva, corteza gustativa, corteza olfativa. reas motoras: Corteza motora primaria y corteza promotora.

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reas de asociacin: rea parieto-occipito-temporal; corteza prefrontal. Asimetra hemisfrica. Sustancia blanca hemisfrica. Tema 9.-Ganglios basales. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 10.-Diencfalo. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 11.-Sistema lmbico. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 12.-Cerebelo. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 13.-Tronco del Encfalo. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 14.-Mdula espinal. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales. Tema 15.-Sistema nervioso perifrico. Localizacin, componentes y estructura general. Aspectos funcionales.

Unidad Didctica IV: El encfalo cambiante.

Tema 16.-Desarrollo del sistema nervioso. Induccin neural y regionalizacin del sistema nervioso central. Desarrollo neuronal: neurognesis, migracin, diferenciacin, sinaptognesis, muerte celular programada, eliminacin de sinapsis y mielinizacin. Plasticidad del sistema nervioso.

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1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

Bibliografa, URL (direcciones de Internet), etc. Los libros abajo indicados son manuales de apoyo y ninguno de ellos se emplear, en general, como texto exclusivo de referencia. Cada profesor citar los manuales ms acordes con sus explicaciones.

1. LIBROS DE TEXTO. Bear, M. F., B. W. Connors y M. A. Paradiso (2008). Neurociencia. La exploracin del cerebro. Ed. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins, Barcelona. Carlson, N. R. (2006). Fisiologa de la Conducta. Pearson Ediciones, Madrid. Del Abril Alonso, A., E. Ambrosio Flores, M R. De Blas Calleja, A. A. Caminero Gmez, C. Garca Lecumberri, J. M. De Pablo Gonzlez (2009). Fundamentos de Psicobiologa. Ed. Sanz y Torres, Madrid. Diamond, M. C., A. B. Scheibel y L. M. Elson (1996). El cerebro humano. Libro de trabajo. Ed. Ariel, Barcelona. Felten, D. L. y Shetty, A. N. (2010). Netter Atlas de Neurociencia, 2 ed. Elsevier Masson, Madrid. Haines, D. E. (2003). Principios de Neurociencia. Ed. Elsevier, Madrid. Kalat, J. W. (2004). Psicologa Biolgica. Ed. Thomson, Madrid. Kolb, B. y I. Q. Whishaw. (2006). Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana, Madrid. Purves, D., G. J. Agustine, D. Fitzpatrick, L.C. Katz, A.-S. LaMantia , J. O. McNamara & S. M. McNamara. (2007). Invitacin a la Neurociencia. Editorial Mdica Panamericana, Madrid. Rosenzweig, M. R., S. M. Breedlove y N. V. Watson (2005). Psicobiologa. Una introduccin a la Neurociencia Conductual, Cognitiva y Clnica. Ed. Ariel, Barcelona.

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2. PAGINAS WEB DE NEUROCIENCIA http://www.biopsychology.com/ (Pgina web del libro de Rosenzweig et al., Psicologa Biolgica). http://faculty.washington.edu/chudler/neurok.html (Neuroscience for Kids). http://www.brainmuseum.org/ (Coleccin de cerebros de mamferos en la que se pueden observar cerebros de diversas familias as como cortes de los cerebros; tambin suministra datos sobre evolucin, desarrollo y funcin). http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html (The Whole Brain Atlas) (Atlas que muestra las estructuras del cerebro normal; enfermedades cerebrovasculares; tumores cerebrales; enfermedades degenerativas y enfermedades infecciosas). http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/primero/neuroanatomia/cursoenlinea/ main.html (Curso en lnea de Neuroanatoma de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Catlica de Chile) (estupenda pgina en castellano sobre neuroanatoma con fotos, esquemas y texto). http://www.sylvius.com/ (Sylvius Neuroanatomical Reference) detalladamente la localizacin de diversas estructuras del SNC). (Muestra

2.

Mtodos Docentes / Teaching methodology

Se describen a continuacin los distintos tipos de mtodos docentes propuestos para adquirir las competencias especficas de esta materia: Clases magistrales Estn orientadas al trabajo de los contenidos del programa. Su carcter es presencial y no se requiere asistencia obligatoria. Prcticas en aula, en laboratorio y en aula de informtica Se realizarn prcticas de neuroanatoma macro y microscpica en laboratorio

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y de neurofisiologa mediante simulaciones por ordenador en aula de informtica. Las prcticas sern de carcter presencial. Los profesores facilitarn un protocolo con informacin completa sobre la misma. Seminarios. El profesor indicar qu contenidos de la asignatura se tratarn en este formato. Portafolio El alumno o grupo de alumnos (a eleccin del profesor) trabajar sobre los materiales que les sugiera el profesor. Conferencias Siempre que la planificacin lo permita, se organizarn conferencias impartidas por expertos en algn campo de investigacin relacionado con el temario de la asignatura.

3.

Tiempo de trabajo del estudiante / workload

HORAS PRESENCIALES 28 6 6 2 42 (3 semanales)

Student

ACTIVIDADES DE LOS MTODOS DOCENTES CLASES TERICAS PRCTICAS SEMINARIOS CONFERENCIAS TOTAL HORAS

HORAS NO TOTAL HORAS PRESENCIALES 72 20 14 2 108 100 26 20 4 150

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4.

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade
OBSERVACIONES (Obligatoriedad Optatividad) - Obligatorio -Cada profesor determinar un criterio para considerar la puntuacin mnima necesaria en la parte terica del examen PORCENTAJE CALIFICACIN FINAL

MTODOS DE EVALUACIN

BREVE DESCRIPCIN

- Prueba objetiva - Preguntas abiertas EXAMEN -El porcentaje de cada tipo depender del profesor

6 puntos (60%)

PORTAFOLIOS Y TRABAJO TUTELADO

-Realizacin de trabajos sugeridos por el profesor -Control de conocimientos

-Optativo

1 punto (10%)

PRCTICAS

-Asistencia a las prcticas -Control de conocimientos en examen final - Presentacin seminario

-Optativo

2 puntos (20%)

SEMINARIOS

-Optativo

1 punto (10%)

CONFERENCIAS

- Asistencia y trabajo o prueba que cada -Optativo profesor determine

A determinar por cada profesor

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Se considerar que el estudiante no ha sido evaluado y, por lo tanto, aparecer como No evaluado en el Acta cuando no haya realizado el examen /prueba objetiva, aunque haya realizado las actividades propuestas a lo largo del curso (seminarios, prcticas, portafolio, etc.). Para la convocatoria extraordinaria de Junio se conservarn las calificaciones de Seminarios, Portafolio y Conferencias, as como la asistencia a Prcticas.

5.

Cronograma* / Course calendar

Las clases tericas se desarrollarn a lo largo de las 14 semanas del curso. Cada profesor establecer el correspondiente calendario de actividades (prcticas, seminarios, portafolio y conferencias) para cada grupo y curso acadmico concreto. .

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