5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 1) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos

y menores que 1.000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos, componiendo y descomponiendo, nmeros naturales en forma estndar y expandida, aproximando cantidades, comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico naturales en contextos reales. Evaluacin (indicadores): Escriben nmeros naturales de ms de 6 dgitos en palabras y smbolos Expresan nmeros de ms de seis dgitos por descomposicin aditiva Actividades de: -Inicio: Reconocer el valor posicional de cada digito en base a un nmero presentado. -Desarrollo:

Identificar el valor posicional que ocupa cada digito. En base a una tabla de distancias, resolver preguntas respecto a las distancias relativas. -Cierre:

Inventar situaciones en un rango numrico del 10.000 al 1.000.000

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 2) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1.000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos, componiendo y descomponiendo, nmeros naturales en forma estndar y expandida, aproximando cantidades, comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico naturales en contextos reales.

Evaluacin (indicadores): Escriben nmeros naturales de ms de 6 dgitos en palabras y smbolos Expresan nmeros de ms de seis dgitos por descomposicin aditiva Comparan nmeros naturales de ms de seis cifras Ordenan nmeros naturales de ms de 6 cifras Actividades de: -Inicio: Significado del conector lgico menor que, su aplicacin y ejemplo Comparar nmeros usando conectores de cantidad -Desarrollo: Ordenar de menor a mayor cantidades expresadas en millones. Responder en base a una tabla de valores preguntas de orden y comparacin relativas a cantidades. A partir de una situacin donde se presentan varios datos numricos inventan preguntas y resuelven. -Cierre:

Escribir situaciones donde es necesario comparar nmeros.

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 3) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1.000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos, componiendo y descomponiendo, nmeros naturales en forma estndar y expandida, aproximando cantidades, comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico naturales en contextos reales.

Evaluacin (indicadores): Escriben nmeros naturales de ms de 6 dgitos en palabras y smbolos Expresan nmeros de ms de seis dgitos por descomposicin aditiva Comparan nmeros naturales de ms de seis cifras Ordenan nmeros naturales de ms de 6 cifras Extraen informacin que se expresa con nmeros naturales de ms de seis dgitos en un contexto especfico; por ejemplo, la relacin entre los tamaos de las poblaciones de pases o de regiones de Chile Actividades de: -Inicio: Elaborar un grfico segn cantidades y establecer diferencias entre los datos presentados -Desarrollo: Escriben con palabras distintas cantidades expresadas en nmeros. Reconocen el cardinal de nmeros escritos en palabras. -Cierre:

De un conjunto de dgitos forman nmeros de ms de seis cifras y los escriben en palabras.

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 4) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1.000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos, componiendo y descomponiendo, nmeros naturales en forma estndar y expandida, aproximando cantidades, comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico naturales en contextos reales. Evaluacin (indicadores): Escriben nmeros naturales de ms de 6 dgitos en palabras y smbolos Expresan nmeros de ms de seis dgitos por descomposicin aditiva Comparan nmeros naturales de ms de seis cifras Ordenan nmeros naturales de ms de 6 cifras Extraen informacin que se expresa con nmeros naturales de ms de seis dgitos en un contexto especfico; por ejemplo, la relacin entre los tamaos de las poblaciones de pases o de regiones de Chile Comunican en forma oral o escrita (a travs de tablas y grficos) informacin que han extrado de diferentes fuentes. Se refiere a situaciones con nmeros naturales de seis o ms dgitos Actividades de: -Inicio: Resuelven problema donde deben descomponer grandes nmeros. -Desarrollo: Descomponen nmeros en tablas de valor posicional. -Cierre:

Realizan un mapa conceptual de los distintos tipos de descomposiciones, aplicando ejemplos

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 5) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin: anexar ceros cuando se multiplica por un mltiplo de 10, doblar y dividir por 2 en forma repetida, usando las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva. Evaluacin (indicadores): Identifican las regularidades que se producen al multiplicar por mltiplos de potencias de diez Realizan clculos con nmeros naturales al multiplicar por potencias de diez Actividades de: -Inicio: Se plantea una situacin de venta de productos de donde se desprenden las actividades de la clase. Calculan mentalmente problema multiplicativo y luego dibujan la situacin planteada. -Desarrollo: Responden a los distintos problemas multiplicativos. Completa una tabla que implica resolver multiplicaciones de los productos por 5, 10, 15 y 20. -Cierre: Describen los pasos para resolver los ejercicios y responden una situacin problemtica

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 6) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Demostrar que comprende la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos: estimando productos aplicando estrategias de clculo mental usando la propiedad distributiva de la adicin respecto de la multiplicacin resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo. Evaluacin (indicadores): Multiplican nmeros de seis o ms dgitos. Expresan verbalmente o por escrito el procedimiento que usan al multiplicar con factores de no ms de seis dgitos. Actividades de: -Inicio: Realizan un ejercicio de clculo mental y luego dibujan una situacin planteada -Desarrollo: Responden a los distintos problemas de planteo propuestos. Desarrollan una tabla de valores en base a la multiplicacin o amplificacin de los datos entregados

-Cierre:

A partir de una situacin cotidiana inventan dos problemas multiplicativos.

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 7) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores de un dgito: interpretando el resto resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.

Evaluacin (indicadores): Dividen nmeros de seis o ms dgitos Expresan verbalmente o por escrito el procedimiento que usan para dividir nmeros naturales con no ms de seis dgitos en el dividendo y hasta tres en el divisor Actividades de: -Inicio: Realizan un ejercicio de clculo mental y luego dibujan una situacin planteada -Desarrollo: Responden a los distintos problemas de planteo propuestos. Desarrollan una tabla de valores en base a la divisin o distribucin de los datos entregados

-Cierre: Escriben los pasos para resolver los ejercicios y responden una situacin problemtica

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 8) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones con expresiones numricas, aplicando las reglas relativas a parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin cuando corresponda. Evaluacin (indicadores): Aplican clculos de multiplicaciones con factores de no ms de seis dgitos Aplican divisiones en problemas con no ms de seis dgitos en el dividendo, y hasta tres en el divisor Utilizan herramientas tecnolgicas para resolver problemas cuando el tamao de nmeros y la cantidad de operaciones lo justifica Resuelven problemas que implican determinar uno de los elementos de una divisin cuando se conocen los otros elementos Actividades de: -Inicio: Se presenta una situacin cotidiana de donde se desprenden los problemas y ejercicios de toda la clase. Resuelven problema que requiere dividir y plantean un esquema o dibujo que representa la situacin. -Desarrollo: Resuelven problemas de anlisis que implican resolver ms de dos operaciones matemticas para resolver. -Cierre: Registran los resultados obtenidos, analizan y comparan dichos resultados para comprender y solucionar la situacin problemtica inicial.

5 Bsico Planificacin clase a clase (clase 9) Portafolio Abril 2013 Aprendizajes Esperados: Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones con expresiones numricas, aplicando las reglas relativas a parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin cuando corresponda. Evaluacin (indicadores): Aplican clculos de multiplicaciones con factores de no ms de seis dgitos Aplican divisiones en problemas con no ms de seis dgitos en el dividendo, y hasta tres en el divisor Utilizan herramientas tecnolgicas para resolver problemas cuando el tamao de nmeros y la cantidad de operaciones lo justifica Resuelven problemas que implican determinar uno de los elementos de una divisin cuando se conocen los otros elementos

-Inicio: Resuelven problema multiplicativo donde deben agrupar cantidades, plantean un esquema o dibujo que represente la situacin. -Desarrollo: Resuelven problemas que implican realizar variadas operaciones para resolver en el mbito de los miles. -Cierre: Resuelven problema que presenta mltiples datos y que requiere realizar varias operaciones.