NOTA HISTRICA Los conceptos relativos a las formas geomtricas forman parte de la idea bsica de semejanza, idea que,

si nos remontamos a la historia, vemos que surge de un cierto sentido esttico del hombre para disfrutar de la forma. Los dibujos y diseos que aparecen como decoracin en paredes y vasijas, desde los primeros pueblos primitivos, manifiestan ciertos trazos geomtricos o versiones muy esquematizadas de las formas naturales que pudieran representar. Los resultados geomtricos ms antiguos utilizados por el hombre, segn nos cuenta la historia, hacen referencia a ciertas relaciones sencillas empleadas en la construccin de altares o templos, como en Egipto, la India y Babilonia. El trmino semejante referido a la geometra aparece en el Papiro de Rhind1 el cual contiene los rudimentos de una teora de tringulos semejantes. Los babilonios estuvieron tambin familiarizados con el concepto de semejanza de figuras. La semejanza entre todas las circunferencias parece haber sido dada por descontado en Mesopotamia, como lo fue tambin en Egipto, y los muchos problemas sobre medidas de tringulos que aparecen en las tablillas cuneiformes parecen sugerir un cierto concepto de semejanza. En Grecia, Tales de Mileto (640-546 a de C) es considerado el primer matemtico a quien le atribuyen el clculo de la altura de las pirmides de Egipto. Tales realiz la medicin observando las longitudes de las sombras de las pirmides en el momento en que la sombra proyectada por un palo vertical era exactamente igual a su altura. En este experimento realizado de manera tan sencilla, sin ningn alboroto deca Plutarco, se tiene la nocin de razones iguales o proporcin. Los griegos, en particular Tales y Pitgoras, tienen el mrito de haber agregado a la geometra prctica egipcia su carcter abstracto, dndole generalidad y respetabilidad intelectual.

Papiro del Rhind, problema 56.

Pitgoras (582, 497 a de C) y sus discpulos fueron quizs, los primeros en considerar que la msica es una rama de las matemticas. Los griegos tenan conciencia de que existen ciertos armnicos naturales: son los acordes de los pianos actuales, tales como las octavas (notas separadas por ocho teclas blancas), las cuartas (cuatro teclas blancas) y las quintas (cinco teclas blancas). Para sus estudios musicales, Pitgoras empleaba un instrumento llamado monocordio, formado por una sola cuerda tendida entre soportes rgidos sobre un puente mvil, que descansa en una tabla armnica. Moviendo el puente, puede alterarse la longitud de la parte vibradora de la cuerda. Especficamente, Pitgoras descubri que las octavas se producen haciendo vibrar cuerdas cuyas longitudes tienen una relacin de 2 a 1, las quintas resultan de relaciones de 3 a 2 y las cuartas de relaciones de 4 a 3. Las disonancias aparecen cuando no hay proporciones numricas simples entre las longitudes. Resultados similares obtenidos con todo tipo de instrumentos y de cuerdas musicales demostraron en forma adicional la creencia pitagrica de que todas las armonas fundamentales del universo son numricas. En geometra se recuerda, por supuesto, a Pitgoras por su teorema, uno de los ms importantes e indispensables y sus demostraciones ms sencillas han sido ejemplos de belleza geomtrica durante casi veinticinco siglos. El teorema dice que en un tringulo rectngulo, el rea del cuadrado construido sobre la hipotenusa (o lado opuesto al ngulo recto) es igual a la suma de las reas de los cuadrados construidos sobre los otros dos lados.
CUADRO 1
A C B C C2 C A C B A B A B B C A A A2 B A B B2 C B

CUADRO 2
A

Las reas de los cuadrados 1 y 2 son iguales. Las reas de los cuatro tringulos del cuadrado 1 y las de los mismos tringulos del cuadrado 2 son iguales. Por tanto, el rea restante interior al cuadrado 1 es igual al rea restante interior al cuadrado 2. Esto es, C2 = A2 + B2.

Este resultado llev a Pitgoras a establecer una distincin menos conocida, pero importante desde el punto de vista matemtico, entre cantidades conmensurables e inconmensurables. Los matemticos que estudiaban geometra y astronoma descubrieron cantidades como pi, la razn constante entre la circunferencia y el dimetro de un crculo y
2

la longitud de la diagonal de un cuadrado cuyos lados tienen una

longitud de 1 que no podan expresarse mediante los nmeros enteros de la aritmtica. Hoy, los inconmensurables se conocen como nmeros irracionales. Platn, en su obra La Repblica, introduce una definicin proporcional de la justicia basada en los descubrimientos musicales de Pitgoras: conocindose y dominndose a s mismo, el hombre justo lleva a una bien templada armona las tres partes de su alma, la razn, los apetitos y el espritu, como los trminos en la proporcin de una escala musical, las notas ms agudas y ms graves y la central, con todos los intervalos intermedios2. A Pitgoras se le atribuyen dos descubrimientos matemticos concretos: 1) la construccin de los poliedros regulares y 2) la teora de las proporciones, esta ltima encaja claramente en el marco general de los primitivos intereses matemticos de los griegos y no es difcil encontrar una probable fuente de inspiracin; se sabe que Pitgoras aprendi en Mesopotamia tres medias: la aritmtica, la geomtrica y la armnica, as como la proporcin urea que relaciona dos de ellas: el primero de dos nmeros es a su media aritmtica como su media armnica es al segundo de ellos. Esta relacin es la esencia del algoritmo babilnico para el clculo de races cuadradas. A esta proporcin Paccioli la llam proporcin divina; Kepler que es el primero que menciona su inters en Botnica y para el cual es: una joya preciosa, uno de los dos tesoros de la geometra, la llama tambin seccin divina; Leonardo da Vinci le da el nombre de seccin urea, de aqu la denominacin de seccin dorada, la de nmero de oro, al valor numrico: 1.61803398875..... Se dice que Buda di un sermn sin decir una palabra, slo mostr una flor a su auditorio. ste fue el famoso sermn de la flor, un sermn en el lenguaje de modelos, el lenguaje

Hyward Alker (1969), El uso de la matemtica en el anlisis poltico. p. 2.

silencioso de las flores. De cul patrn o modelo de flor se hablaba? Si vemos de cerca creaciones naturales como una flor as como otras hechas por el hombre, encontraremos una unidad y un orden comn en todas ellas. Este orden puede ser visto como proporciones que aparecen una y otra vez y tambin lo podemos ver, en forma semejante y atendiendo a una dinmica, como todas las cosas que crecen o estn hechas por la unin de sus opuestos complementarios. La disciplina inherente en las proporciones y modelos de fenmenos naturales, manifestadas en los ms antiguos y armoniosos trabajos del hombre, son evidencia de que todas las cosas estn relacionadas. Es a travs de los lmites de la disciplina que podemos vislumbrar y participar en la armona del cosmos, en ambos mundos, el fsico y el de nuestra manera de vivir. Mientras el mensaje del sermn de la flor tuvo que hacerse con un patrn viviente, ste sirvi de espejo para reflejar las verdades relevantes de todas las formas de vida. Imaginemos por ejemplo, el centro de una margarita o girasol. La estructura de la configuracin de los estambres (floretillos) en su centro, como se muestra ms adelante, conforman su patrn representados por crculos, crecen en los puntos de interseccin de los dos conjuntos de espirales, los cuales se mueven en direcciones opuestas, una en el sentido de las manecillas del reloj y la otra en sentido contrario. En las figuras que se muestran ms adelante, dos de ellas han sido reconstruidas con la ayuda de una serie de crculos concntricos cuyas distancias entre s utilizan una escala logartmica y una serie de lneas rectas que radian desde el centro (rayos). S unimos los puntos de interseccin de estos dos conjuntos de lneas opuestas podremos observar el crecimiento espiral de la margarita, esas espirales son logartmicas y equiangulares. Esto est ilustrado en el diagrama de la derecha, el cual muestra que estos segmentos estn representando estados o etapas de crecimiento consecutivos los cuales se desarrollan en rotacin espiral alrededor del centro hasta que se traslapan completamente como un ventilador totalmente plegado demostrando que todos los estados de crecimiento viejos y nuevos, comparten los mismos ngulos y la misma proporcin.

DIAGRAMA DE UN GIRASOL En las figuras, la primera muestra que la generacin de espirales se mueve en direcciones opuestas. En la del centro se puede observar que tienen comportamiento logartmico y en la ilustracin de abajo se ve que son equiangulares.

Diagrama de un girasol. Las espirales generadas se mueven en direcciones opuestas, son logartmicas y equiangulares.

Espirales logartmicas

Equiangulares

Seccin dorada en una de las espirales de la margarita.

Vista en diagrama triangular de la seccin dorada en una de las espirales de la margarita.

Cada etapa de crecimiento comparte la misma proporcin (ver los tringulos sombreados en la figura de abajo).

Actividad 1

Con base en esta lectura, elabora cinco preguntas que consideres importantes sobre el tema y da las respuestas a las mismas.

10

NOCIN DE SEMEJANZA En el tema de geometra y figuras bsicas estudiamos la relacin entre las figuras que tienen la misma forma y el mismo tamao, es decir las figuras congruentes.

Aqu estudiaremos las figuras que tienen la misma forma, pero no necesariamente el mismo tamao, a estas figuras las llamaremos figuras semejantes.

La mayora de los objetos manufacturados, ya sean grandes o pequeos, son diseados y construidos por medio de dibujos. Los ingenieros, arquitectos, diseadores trabajan por lo general con figuras semejantes, diseando estructuras a escala. La escala del dibujo o plano puede agrandar o achicar el objeto, dependiendo de su tamao original. En la industria automotriz y en la fabricacin de aviones, primero se construyen pequeos modelos a escala de los prototipos nuevos de carros y aeroplanos. En la industria electrnica, para disear los chips de computadoras se usan dibujos aumentados de ellos y en su produccin, estos son miniaturizados.

11

Chip de alta densidad sobre un dedo.

En ptica, la mayora de los objetos se usan para obtener figuras semejantes a los ojos humanos, esto es, cuando t ves a travs de unos lentes o microscopio miras una imagen que es semejante a la original pero est a escala, la lente se ha encargado de reducirla o aumentarla, segn el caso. Telescopios, binoculares, cmaras fotogrficas e inclusive tus ojos, todos producen imgenes semejantes a los objetos que tienen delante de ellos.

Las lentes del ojo fijan la imagen en la retina.

Los lentes de la cmara fijan la imagen en la pelcula sensible.

En general tenemos la idea intuitiva de lo que significa semejanza de objetos, pero en geometra el trmino semejanza tiene un sentido ms preciso ya que siempre se refiere a objetos que tienen la misma forma.

12

Pelcula

Lentes Retina

Lentes

Estos pares de figuras son semejantes. Ellos tienen la misma forma aunque no necesariamente el mismo tamao.

Los siguientes pares de figuras no son semejantes. Ninguna de las parejas de figuras tienen la misma forma.

Como se puede observar, las figuras semejantes son ampliaciones o reducciones de una figura original, la cantidad de ampliacin o reduccin necesaria para obtener una figura a partir de otra, se llama factor de escala. A partir de esta idea fundamental se ir definiendo la semejanza de figuras desde la ms sencilla hasta llegar a la definicin formal de semejanza entre dos figuras cualesquiera en el contexto de la geometra.

13

Actividad 2 Propsito: Que el alumno reafirme las nociones de congruencia y semejanza e identifique las relaciones entre ambas. 1. 2. En nuestro entorno podemos observar diversas figuras semejantes, ilustra esto mediante recortes de revistas, peridicos, o lo que se te ocurra. Analiza las siguientes proposiciones, haz uso de las nociones de congruencia y semejanza para argumentar su veracidad o falsedad e ilustra tus conclusiones con dibujos, recortes, etc.

Proposicin a) Todas las figuras que son congruentes, son semejantes.

Proposicin b. Todas las figuras que son semejantes son congruentes.

La proposicin es _____________ porque_________________________ ___________________________

La proposicin es _____________ porque______________________ ____________________________ ________

14