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PLAN ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN: Unidad Educativa Stella Maris 1.2. SECCIN: Diurna 1.3. AO DE BACHILLERATO: Primer ao de Bachillerato A 1.4. AO LECTIVO: 2013 - 2014 1.5. ASIGNATURA: Estudios Matemticos 1.6. PROFESOR: Ing. Eddy R. Vlez 1.7. CORREO ELECTRNICO: Eddyson_644@hotmail.com

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS.


Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la matemtica y otras disciplinas. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un problema. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin. Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente. Contextualizar la solucin matemtica a las condiciones reales o hipotticas del problema

PERFIL DE SALIDA
Ser un Bachiller humanista, autnomo y tico; con un alto nivel acadmico cientfico, comprometido con el desarrollo social, cultural, econmico y tecnolgico, coherente con los valores evanglicos y con profunda identidad nacional

PERFIL DE REA
Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de funciones elementales; lgebra y geometra; de la estadstica y de las probabilidades. Justifica (argumenta) la validez de los resultados obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de utilizarlos como solucin de los problemas. Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar las

OBJETIVOS E. DE AO
Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas es un subconjunto de los nmeros reales. Reconocer cuando un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal o cuadrtica. Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin de tablas, grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo,

ideas matemticas que utiliza en la solucin de un problema. Comprende el alcance de la informacin estadstica, lo que le ofrece elementos para el ejercicio de una ciudadana democrtica. Utiliza las tecnologas de la informacin en la solucin de los problemas, lo que le permitir desempearse con soltura en el campo laboral. Tambin es capaz de estar actualizado en el avance de las tecnologas de la informacin. Conoce los conceptos matemticos bsicos que le facilitan la comprensin de otras disciplinas.

ecuaciones algebraicas) para representar funciones. Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable) lineal o cuadrtica, o de una funcin definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, intersecciones con los ejes y sus ceros

Utilizar TICs: (a) para graficar funciones lineales y cuadrticas; (b) manipular el dominio y el rango para producir grficas; (c) analizar las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones); (d) analizar las caractersticas geomtricas de la funcin cuadrtica (intersecciones, monotona y vrtice).
Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes fsicas. Desarrollar intuicin y compresin geomtricas de las operaciones entre vectores. Comprender la geometra del 2 plano mediante el espacio R . Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la

administracin de recursos. Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos. Recoger, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica descriptiva. Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR


Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

4. EJE INSTITUCIONAL
Se formar con la Pedagoga del Amor para lograr que los estudiantes sean autnticos cristianos

5. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin. La formacin de una ciudadana democrtica El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora. La proteccin del medioambiente La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre. La educacin sexual en los jvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

6. BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE 1: Nmeros y Funciones BLOQUE 2: Algebra y Geometra BLOQUE 3: Matemticas Discretas. BLOQUE 4: Probabilidad y Estadstica

OBJETIVO EDUCATIVOS DE AO Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas es un subconjunto de los nmeros reales. Reconocer cuando un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal o cuadrtica. Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin de tablas, grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones. Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable) lineal o cuadrtica, o de una funcin definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, intersecciones con los ejes y sus ceros

Utilizar TICs: (a) para graficar funciones lineales y cuadrticas; (b) manipular el dominio y el rango para producir grficas; (c) analizar las

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Representar funciones lineales, cuadrticas y definidas a trozos mediantes funciones de los dos tipos mencionados por medio de tablas, grficas, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. (P) Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (P) Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad). (C) Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de la misma. (C, P) Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posicin relativa (paralela o perpendicular) respecto a otra recta y la pendiente de sta. (C, P) Determinar la ecuacin de una recta dados dos parmetros (dos puntos, o un punto y la pendiente). (P) Determinar la monotona de una funcin lineal a partir de la pendiente de la recta que representa dicha funcin. (C,P) Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escrita en sus diferentes formas. (P) Determinar la relacin entre dos rectas a partir de la comparacin de sus pendientes respectivas (rectas paralelas). (P) Graficar una recta dada su ecuacin en sus diferentes formas. (P) Reconocer a la grfica de una funcin lineal como una recta a partir del significado geomtrico de los parmetros que definen a la funcin lineal. (C)

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN 1. Reconoce el comportamiento de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad). 2. Representa funciones lineales y cuadrticas, por medio de tablas, grficas, interseccin con los ejes, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. 3. Analiza funciones lineales y cuadrticas por medio de sus coeficientes. 4. Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. 5. Resuelve sistemas de inecuaciones lineales grficamente. 6. Reconoce problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales y cuadrticas, identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas. 7. Resuelve problemas con ayuda de modelos lineales o cuadrticos.

caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones); (d) analizar las caractersticas geomtricas de la funcin cuadrtica (intersecciones, monotona y vrtice).
Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes fsicas. Desarrollar intuicin y compresin geomtricas de las operaciones entre vectores. Comprender la geometra del 2 plano mediante el espacio R . Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la administracin de recursos. Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos.

Recoger, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica descriptiva. Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. (P) Identificar la interseccin de dos rectas con la igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de dos funciones lineales. (C) Determinar la interseccin de una recta con el eje horizontal a partir de la resolucin de la ecuacin f(x) = 0 donde f es la funcin cuya grfica es la recta. (P) Determinar la interseccin de una recta con el eje vertical a partir de la evaluacin de la funcin en x=0 (f(0)). (P) Resolver sistemas de inecuaciones lineales grficamente. (P) Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto analticamente mediante el uso de las propiedades del valor absoluto y de las funciones cuadrticas. (P) Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones cuadrticas (ingresos, tiro parablico, etctera) identificando las variables significativas presentes en los problemas y las relaciones entre ellas. (M) Resolver problemas mediante modelos cuadrticos. (P,M) Representar un vector en el plano a partir del conocimiento de su direccin, sentido y longitud. (P) Reconocer los elementos de un vector a partir de su representacin grfica. (C) Identificar entre s los vectores que tienen el mismo sentido, direccin y longitud a travs del concepto de relacin de equivalencia. (C) Operar con vectores en forma grfica mediante la traslacin de los orgenes a un solo punto. (P) Demostrar teoremas simples de la geometra plana mediante las operaciones e identificacin entre los vectores. (C,P) Representar puntos y vectores 2 en R . (P) Representar las operaciones 2 entre elementos de R en un sistema de coordenadas a travs de la identificacin entre los

8. Reconoce los elementos de 2 un vector en . 2 9. Opera con vectores de . 10. Determina la longitud de un vector. 11. Calcula el permetro y el rea de una figura geomtrica. 12. Resuelve problemas de la Fsica aplicando vectores.

resultados de las operaciones y vectores geomtricos. (P) Determinar la longitud de un vector utilizando las propiedades de las operaciones con vectores. (P) Calcular el permetro y el rea de una figura geomtrica mediante el uso de la distancia entre dos puntos y las frmulas respectivas de la geometra plana. (P) Resolver problemas de la fsica (principalmente relacionados con fuerza y velocidad) aplicando vectores. (C,P,M) En un problema de optimizacin lineal con restricciones (programacin lineal) dado: Identificar la funcin objetivo y escribir una expresin lineal que la modele. (M) Graficar la funcin lineal objetivo. (P) Identificar las restricciones del problema y escribir desigualdades lineales que modelen. (M) Graficar el conjunto solucin de cada desigualdad. (P) Determinar el conjunto factible a partir de la interseccin de las soluciones de cada restriccin. (P) Resolver un problema de optimizacin mediante la evaluacin de la funcin objetivo en los vrtices del conjunto factible. (P,C) Interpretar la solucin de un problema de programacin lineal. (C,M) Calcular las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. (P) Reconocer en diferentes diagramas estadsticos (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera) la informacin que estos proporcionan. (C) Interpretar un diagrama estadstico a travs de los parmetros representados en l. (C). Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas, con datos simples y con datos agrupados. (C,P) Representar los resultados de cuadros de frecuencias

13. Identifica la funcin objetivo y escribe una expresin lineal que la modele a un problema de optimizacin. 14. Determina el conjunto factible de problemas de optimizacin lineal. 15. Resuelve e interpreta la solucin de problemas de optimizacin.

16. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. 17. Interpreta diagramas estadsticos a travs de los parmetros representados en l. 18. Reconoce y elabora cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas. 19. Establece la tcnica de conteo apropiada para un experimento. 20. Determina el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento.

absolutas y frecuencias acumuladas mediante los diferentes diagramas (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera). (P) Comprender situaciones de la vida cotidiana a travs de la interpretacin de datos estadsticos. (M) Aplicar diferentes tcnicas de conteo en la resolucin de problemas. (P) Establecer la tcnica de conteo apropiada para un experimento, mediante la identificacin de las variables que aparecen en el experimento y la relacin que existe entre ellas. (C,M) Determinar el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento mediante el uso de las tcnicas de conteo adecuadas. (P,M) Describir situaciones no determinsticas mediante el concepto de probabilidad. (C,P) conocer y utilizar correctamente el lenguaje de las probabilidades en el planteamiento y resolucin de problemas. (C) Calcular la probabilidad de eventos (simples y compuestos (uniones, intersecciones, diferencias) en espacios muestrales finitos asociados a experimentos contextualizados en diferentes problemas (frecuencias, juegos de azar, etctera). (P)

21. Calcula la probabilidad de eventos simples y compuestos.

7. EJE DE APRENDIZAJE:
Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin, Integracin de conocimientos, Comunicacin de las ideas matemticas, El uso de las tecnologas en la solucin de problemas.

8. METODOLOGA
Se aplicar los enfoques del modelo constructivista, la pedagoga socio-crtica, la comprensin para el aprendizaje, el A.B.P., y las exigencias y necesidades de la escuela catlica. Las estrategias metodolgicas se basarn en el desarrollo del pensamiento lgico, crtico y creativo, tomando como referencias las precisiones de la enseanza-aprendizaje sugeridas en el texto de la A.F.C.E.G.B., B.G.U. y B.I.

9. EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Nmeros y funciones: Reconoce el comportamiento de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad). Representa funciones lineales y cuadrticas, por medio de tablas, grficas, interseccin con los ejes, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. Analiza funciones lineales y cuadrticas por medio de sus coeficientes. Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. Resuelve sistemas de inecuaciones lineales grficamente. Reconoce problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales y cuadrticas, identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas. Resuelve problemas con ayuda de modelos lineales o cuadrticos. lgebra y Geometra: Reconoce los elementos de un vector en 2 . 2 Opera con vectores de . Determina la longitud de un vector. Calcula el permetro y el rea de una figura geomtrica. Resuelve problemas de la Fsica aplicando vectores. Matemticas discretas: Identifica la funcin objetivo y escribe una expresin lineal que la modele a un problema de optimizacin. Determina el conjunto factible de problemas de optimizacin lineal. Resuelve e interpreta la solucin de problemas de optimizacin. Estadstica y probabilidad: Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. Interpreta diagramas estadsticos a travs de los parmetros representados en l. Reconoce y elabora cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas. CRITERIOS Precisin Aporte personal Orden y presentacin Dominio del tema Puntualidad Creatividad Procesos Razonamiento TECNICAS E INSTRUMENTOS Talleres Experimentacin Trabajos en Grupos e Individuales, Lluvia de ideas Trabajo de investigacin Resolucin de problemas Redaccin de trabajos escritos Tareas Lecciones orales y escritas. Actuacin en clase

Establece la tcnica de conteo apropiada para un experimento. Determina el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento. Calcula la probabilidad de eventos simples y compuestos.

10. RECURSOS. Computadora, Proyector, Recursos de Aula, Textos mencionados en la bibliografa.

11. BIBLIOGRAFA:
PARA EL MAESTRO PARA EL ESTUDIANTE Matemtica 1, Serie Desafos Bachillerato, Matemtica 1, Serie Desafos Bachillerato, Santillana, 2 012 Santillana, 2 012 ESPOL: Fundamentos de matemticas para bachillerato Blythe, et al: Mathematical Studies, Course Companion, OXFORD

12. OBSERVACIONES

13.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

DOCENTE
Ing. Eddy R. Vlez

DIRECTOR DEL REA


Ing. Eddy R. Vlez

VICERRECTOR
Lic. Lorena Roca